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Ponencias “La organización de la biblioteca infantil”. I Congreso Internacional “Literatura infantil, la lectura como derecho y placer” (II Maratón del Cuento de Ecuador). Quito, 24 y 26 de abril de 2007.
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1 La organización de la biblioteca infantil
Quito, 26 de abril de 2007
Entramos en la recta final de este Congreso Internacional Literatura infantil: la lectura como derecho y placer, y lo hacemos hablando de La organización de la
biblioteca infantil.
El pasado martes decíamos que el fomento de la lectura debe entenderse
como un compromiso social que ha de ser asumido de forma conjunta por las
instituciones e individuos que están involucrados en proyectos de promoción cultural
o acciones educativas, si bien su articulación debería realizarse de forma prioritaria
por aquellos que cuentan con mayores capacidades de acometerlo: la familia, la
escuela y la biblioteca. También mencionábamos que otros espacios, como por
ejemplo las librerías, deben ser parte activa en este proceso.
En la promoción de la lectura, sobre todo cuando los destinatarios son niños o
adolescentes, es muy importante esta figura del mediador. Este debe poner al niño
o niña en contacto con buenos y variados materiales, próximos a su mundo afectivo
y a sus intereses, y con diferentes contenidos y estilos que le ayuden a desarrollar el
gusto personal; y además deberá acompañarlo en su recorrido como lector durante
la infancia.
Como les comenté el pasado martes, soy la coordinadora del Área de
Promoción de la Lectura del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca, un centro que tiene como
objetivo fundamental fomentar la lectura entre los niños y jóvenes; y me gustaría
describirles, para comenzar, el Centro en el que desarrollo mi labor.
El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (al que me referiré de ahora en adelante como CILIJ)
en Salamanca inicia su andadura el 2 de diciembre de 1985. Nace así un proyecto
cultural abierto a toda la sociedad, cuya propuesta es ofrecer a los niños y jóvenes
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2 con edades comprendidas entre los 9 meses y los 18 años un espacio de libertad
donde la lectura se presenta como una experiencia gratificante y cargada de sentido;
y que pretende aunar en su tarea de promoción de los hábitos lectores a todos los
sectores que forman parte de la vida de los niños: padres, educadores, libreros,
editores y bibliotecarios.
Los objetivos de sus actividades son formar profesionales de la promoción de
la lectura y de la organización y dinamización de las bibliotecas infantiles y
escolares; promover estudios de investigación en los campos de la literatura infantil,
la lectura y las bibliotecas, así como prestar asistencia técnica a organismos
públicos y privados, interesados en la dotación y organización de bibliotecas
infantiles y escolares; y fomentar y estimular los hábitos lectores desde las primeras
edades.
Para la consecución de estos fines el CILIJ ha estructurado su trabajo en tres
grandes áreas: el área de Formación, que organiza cursos y encuentros destinados
a los adultos -padres, educadores, bibliotecarios...- mediadores entre los libros y los
niños; el área de Documentación e Investigación, que reúne y difunde información
especializada sobre lectura, literatura infantil y bibliotecas; y el área de Fomento de
la Lectura, que cuenta con cinco salas de lectura adaptadas a las diferentes edades
de los lectores. En esta última, será en la que centre mi exposición.
La biblioteca del CILIJ pretende fomentar la lectura entre niños y jóvenes en
todos los soportes; y coordinar esfuerzos con todos los agentes implicados en la
formación lectora de niños y niñas: familia, escuela, instituciones culturales... Ofrecer
la biblioteca como un espacio de relación y una alternativa para el ocio de niños y
jóvenes.
Las cinco salas de lectura reúnen libros de todas las editoriales del país y de
todas las tendencias literarias, así como distintos materiales audiovisuales
(cederrones, CDs, vídeos y DVDs). Todos estos materiales se seleccionan con la
intención de ofertar un panorama amplio, diverso y de calidad.
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3 La sala de prelectores ofrece a los pequeños de 9 meses a 5 años una
colección de libros y otros materiales organizados en rincones, con una clasificación
adaptada a su edad, permanentemente dinamizada por una bibliotecaria a través de
la narración oral, diapositivas, marionetas y otros recursos expresivos. Tiene una
capacidad para, aproximadamente, 30 niños.
La sala general está destinada a los lectores desde los 6 a los 13 años.
Cuenta con 111 puestos de lectura, distribuidos en diferentes espacios que ofrecen
materiales en distintos soportes: libros, prensa, audiovisuales....
La sala de estudio o de referencia reúne una selección de materiales
documentales en diferentes soportes adecuados a los lectores entre 9 y 13 años,
destinados a fomentar el acceso a la información y facilitar la realización de trabajos
escolares: libros informativos, diccionarios, enciclopedias, atlas… Cuenta con 37
puestos de lectura y consulta, 12 ordenadores con acceso a Internet, scanner,
impresora y fotocopiadora.
La sala de préstamo pone a disposición de los niños hasta 13 años, de los
padres y madres, y de los profesores un fondo de más de 15.000 títulos (entre los
que se incluye una selección de materiales para el adulto sobre diversos temas:
educación, lectura, psicología, etc.): libros, revistas, películas, música y juegos
educativos para llevar prestados a casa. El único requisito para el préstamo es
presentar el carné de usuario. Los niños se pueden llevar en préstamo, de forma
simultánea, los siguientes materiales: 7 libros durante 15 días (2 de ellos en versión
original) y 3 audiovisuales durante 7 días. Los padres y madres se pueden llevar en
préstamo, de forma simultánea: 2 libros durante 15 días; 2 revistas durante 15 días y
2 audiovisuales durante 7 días. Tienen además a su disposición maletines con
distintos materiales para compartir historias y lecturas en familia. Los profesores, por
su parte, pueden llevarse en préstamo libros y audiovisuales como apoyo a sus
actividades de promoción lectora. Por una parte, disponen de colecciones de 70
libros de ficción e información para niños de 0 a 13 años; y, por otra, de selecciones
“a la carta” por edades, ciclos educativos o temas de interés.
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4 La sala juvenil es un espacio cultural para el público adolescente de 14 a17
años, con 76 puestos de lectura y consulta y dividido en varias secciones: novelas,
teatro, poesía, cómic, referencia, publicaciones periódicas, informática... Además,
incluye un servicio de préstamo que ofrece libros y materiales audiovisuales, con los
siguientes requisitos: es posible llevarse en préstamo un total de 4 ejemplares. Para
los libros, el plazo de devolución es de 15 días y, para los materiales audiovisuales,
es de 3 días.
Las salas de lectura se dinamizan a partir de diversas actividades y propuestas de lectura que hacen de la biblioteca un espacio vivo y sugerente:
presentaciones de libros donde se dan a conocer, de una forma divertida y atractiva,
una amplia variedad de libros a los niños y niñas para ayudarles a descubrir que
existen posibilidades de lectura para todos los gustos e intereses; clubes de lectores
formados por grupos de niños y jóvenes que se reúnen periódicamente en la
biblioteca y que, asesorados por el bibliotecario, exponen a los demás su opinión
sobre los libros que previamente han leído o la música que les gusta; la hora del
cuento, una actividad consolidada en la biblioteca debido al interés que despierta
entre los lectores de distintas edades; y el programa denominado Versión Original,
una actividad que se organiza una vez al año y que cada año gira en torno a un país
diferente con el objetivo de acercar distintos países: su cultura, tradiciones y forma
de vida, música, leyendas, juegos… a nuestros lectores; y de abrir la biblioteca a
todas aquellas personas que han llegado a nuestra ciudad, Salamanca, desde
lugares muy diferentes.
La biblioteca adquiere pleno sentido cuando favorece el acceso de sus
usuarios a los recursos de los que dispone. Una de las funciones de la biblioteca es
la de ser intermediaria en el acercamiento a la información y, por tanto, instrumento
integrador del individuo en la sociedad. Con el programa Ayudantes de biblioteca,
hacemos una propuesta de participación activa en las salas de lectura, dirigida a
niños y niñas mayores de 9 años con el fin es iniciarles en el modo de organización y
funcionamiento de la biblioteca, el uso de los diferentes catálogos, así como la
utilización, de una manera autónoma, de los servicios que se ofrecen. La actividad
se desarrolla durante un período de 15 días, y consiste en localizar los materiales,
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5 consultando para ello los diferentes catálogos, colocar los libros en las estanterías
siguiendo la clasificación de la biblioteca y colaborar en la sección de audiovisuales.
A lo largo del año, hay momentos especiales para conmemorar como el Día del
Libro Infantil y Juvenil, el Aniversario de la Biblioteca, etc. Con este motivo, la
biblioteca organiza actividades de carácter más festivo: representaciones teatrales,
títeres y otros espectáculos, con la intervención de profesionales. Y en verano,
coincidiendo con el comienzo de las vacaciones, se desarrolla una actividad de
animación centrada en un tema, en la que, además de una oferta de libros, se
propone un ciclo de actividades diversas, dirigidas a mostrar los múltiples aspectos
del tema elegido.
Con los lectores más pequeños, es imprescindible mantener una relación
permanente con los padres, que son los principales intermediarios entre sus hijos y
la lectura (como bien se ha indicado en diferentes momentos a lo largo de este
Congreso). Los sábados por la mañana, la biblioteca infantil se abre a los adultos y
los invita a compartir el espacio de lectura y los cuentos. Además, invitamos a los
padres a navegar en Internet con sus hijos, consultando las páginas más adecuadas
para ellos. También está en marcha el programa Ronda de libros dirigido a los
bebés, de 0 a 3 años, y a los adultos que los acompañan. Nuestro objetivo es
acercar el libro a los niños más pequeños; vincular el libro a los afectos, al juego y al
encuentro con otros bebés en la biblioteca. Para extender el radio de acción de la
biblioteca a todos los lectores, la coordinación con el medio escolar es
imprescindible, como ya comenté el pasado martes, de ahí que desarrollemos
programas dirigido a grupos escolares. De esta forma, podemos acercarnos a niños
y niñas que no acuden habitualmente a las bibliotecas y trabajar con el profesorado,
realizando proyectos comunes. Estos programas son muy variados: encuentros con
autores; sesiones de animación lectora que invitan a descubrir los mejores títulos
para cada edad, a leer interesantes reportajes literarios o a participar en un club de
lectores, a través de un recorrido interactivo por la página web del SOL (Servicio de
Orientación de Lectura), un nuevo servicio que forma parte del Plan de Fomento de
la lectura del Ministerio; préstamos de colecciones de libros como refuerzo a las
actividades de promoción de lectura; visitas didácticas a exposiciones que la
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6 biblioteca organiza en relación con el mundo de la literatura infantil y juvenil;
programas de formación de usuarios que muestran a los grupos escolares de
diferentes edades las posibilidades informativas y de entretenimiento de las
bibliotecas; y un servicio de información al profesorado destinado a apoyar la labor
docente en la promoción de la lectura y el desarrollo de la biblioteca escolar, que se
difunde de forma automatizada través de la Lista Escolar, un recurso informativo que
distribuye a los centros educativos noticias de interés e información sobre la
biblioteca escolar.
La biblioteca también extiende su radio de acción a través de la realización de
actividades de animación a la lectura y préstamo fuera de su propio recinto,
buscando continuamente nuevos lectores a través de programas para niños y
jóvenes que están enfermos y no pueden trasladarse a la biblioteca a buscar un
libro, para aquellos a acuden a los Centros Sanitarios de la ciudad y también para
los que están hospitalizados. Durante el verano, se pone en marcha un programa de
préstamo de materiales que pretende cubrir las necesidades lectoras de los
pequeños pueblos de la provincia de Salamanca que, durante el verano, ven
incrementado el número de niños y jóvenes y no disponen de un fondo bibliográfico
suficiente. Además del préstamo, reciben también asesoramiento, por parte de la
biblioteca, sobre las posibilidades de dinamización del fondo. Como ven, un amplio
abanico de posibilidades que presenta a la lectura como la mejor opción.
Para terminar, me gustaría ofrecerles diez propuestas, diez recomendaciones
de Antonio Basanta, Vicepresidente Ejecutivo y Director General de la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez, que resumen lo que cualquier acción de fomento de la
lectura debiera contemplar y que espero y deseo les sean de utilidad:
− Reconocer a la lectura su valor insustituible en la formación integral de la
persona. Y su función primordial como puerta de acceso a la información
y al conocimiento.
− Dignificar socialmente el valor de la lectura, y el de los lectores, labor a
la que tanto pueden contribuir los medios de comunicación.
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7 − Reivindicar, una vez más, el valor de la lectura en libertad, donde cada
lector, y cada lectura, sean dueños de su personal destino.
− Apoyar la labor fundamental de nuestros autores, editores y libreros.
− Mantener e incrementar la creación de una red pública de lectura,
fortaleciendo la labor de los ayuntamientos y extendiendo la labor de los
servicios de lectura pública a la totalidad de la población.
− Revitalizar el número y condición de nuestras bibliotecas escolares.
− Propiciar la realización de estudios sobre hábitos lectores. Nos importa
saber cuánto leemos; pero también, el porqué y el cómo lo hacemos.
− Fortalecer los instrumentos y materiales de recomendación bibliográfica,
imprescindibles ante el continuo crecimiento de la oferta bibliográfica
tanto en el formato tradicional como en los nuevos soportes.
− Invertir decididamente en la formación del profesorado como
intermediario privilegiado de la lectura. Y en las de los padres y madres,
bibliotecarios, editores y libreros.
− Fomentar, por último, la existencia de espacios de investigación y
experimentación en que, de manera integrada, puedan participar todos
los sectores, instituciones y personas que pueblan el cada día más
amplio y plural territorio de la lectura.
Estos diez mandamientos se encierran en dos: “Amarás la lectura sobre todas
las cosas. Y a todos los lectores como a ti mismo”.
Elisa Yuste Tuero
Coordinadora del Área de Promoción de la Lectura
Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil
Fundación Germán Sánchez Ruipérez
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8 BIBLIOGRAFÍA
− Basanta, Antonio. Fomento de la lectura. En: Perspectivas de la edición en el siglo XXI. Madrid, 2006. 14 p.
− Enseñanza y promoción de la lectura. [Valladolid]: Junta de Castilla y León, Consejería de Educación, 2005. 32 p.
