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Ideas para trabajar la pizarra digital en el aula de Secundaria. Ámbito Social y Lingüístico
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Pizarra digital
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
Aacutembito Social y Linguumliacutestico
Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)
En todas las diapositivas a traveacutes de los enlaces
puedes acceder a diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
Aacutembito Social y Linguumliacutestico
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Hispania
Los Tudor
Aacutequila roja (siglo XVII espantildeol)
14 de abril la Repuacuteblica
Amar en tiempos revueltos
Cueacutentame coacutemo pasoacute
En clase se pueden utilizar
Para extraer las caracteriacutesticas de una sociedad concreta
Para comparar con la sociedad actual
PARA ENTENDER EL PASADO
Videoteca EducativaTeleDocumentalesViacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
La guerra civil espantildeola
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los nintildeos que perdimos la guerra
Nintildeos viacutectimas de la guerra
Adioacutes a las almas inocentes
Profesor-a Relacionar la guerra civil espantildeola con la actualidad
Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
Alumno-a Entender mejor un momento histoacuterico concreto
En grupo elegir un viacutedeo y mostrarlo a los compantildeeros
Para terminar entre todos hacer otra actividad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS
Para denunciar diferentes situacioneshellip
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en el aula
Alumn
Interpretar el viacutedeo
Debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VIacuteDEO
Ver viacutedeos cortos
Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)
En todas las diapositivas a traveacutes de los enlaces
puedes acceder a diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
Aacutembito Social y Linguumliacutestico
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Hispania
Los Tudor
Aacutequila roja (siglo XVII espantildeol)
14 de abril la Repuacuteblica
Amar en tiempos revueltos
Cueacutentame coacutemo pasoacute
En clase se pueden utilizar
Para extraer las caracteriacutesticas de una sociedad concreta
Para comparar con la sociedad actual
PARA ENTENDER EL PASADO
Videoteca EducativaTeleDocumentalesViacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
La guerra civil espantildeola
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los nintildeos que perdimos la guerra
Nintildeos viacutectimas de la guerra
Adioacutes a las almas inocentes
Profesor-a Relacionar la guerra civil espantildeola con la actualidad
Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
Alumno-a Entender mejor un momento histoacuterico concreto
En grupo elegir un viacutedeo y mostrarlo a los compantildeeros
Para terminar entre todos hacer otra actividad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS
Para denunciar diferentes situacioneshellip
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en el aula
Alumn
Interpretar el viacutedeo
Debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VIacuteDEO
Ver viacutedeos cortos
Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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Dejando a un lado el libro de texto
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LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
Aacutembito Social y Linguumliacutestico
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Hispania
Los Tudor
Aacutequila roja (siglo XVII espantildeol)
14 de abril la Repuacuteblica
Amar en tiempos revueltos
Cueacutentame coacutemo pasoacute
En clase se pueden utilizar
Para extraer las caracteriacutesticas de una sociedad concreta
Para comparar con la sociedad actual
PARA ENTENDER EL PASADO
Videoteca EducativaTeleDocumentalesViacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
La guerra civil espantildeola
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los nintildeos que perdimos la guerra
Nintildeos viacutectimas de la guerra
Adioacutes a las almas inocentes
Profesor-a Relacionar la guerra civil espantildeola con la actualidad
Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
Alumno-a Entender mejor un momento histoacuterico concreto
En grupo elegir un viacutedeo y mostrarlo a los compantildeeros
Para terminar entre todos hacer otra actividad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS
Para denunciar diferentes situacioneshellip
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en el aula
Alumn
Interpretar el viacutedeo
Debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VIacuteDEO
Ver viacutedeos cortos
Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Hispania
Los Tudor
Aacutequila roja (siglo XVII espantildeol)
14 de abril la Repuacuteblica
Amar en tiempos revueltos
Cueacutentame coacutemo pasoacute
En clase se pueden utilizar
Para extraer las caracteriacutesticas de una sociedad concreta
Para comparar con la sociedad actual
PARA ENTENDER EL PASADO
Videoteca EducativaTeleDocumentalesViacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
La guerra civil espantildeola
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los nintildeos que perdimos la guerra
Nintildeos viacutectimas de la guerra
Adioacutes a las almas inocentes
Profesor-a Relacionar la guerra civil espantildeola con la actualidad
Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
Alumno-a Entender mejor un momento histoacuterico concreto
En grupo elegir un viacutedeo y mostrarlo a los compantildeeros
Para terminar entre todos hacer otra actividad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS
Para denunciar diferentes situacioneshellip
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en el aula
Alumn
Interpretar el viacutedeo
Debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VIacuteDEO
Ver viacutedeos cortos
Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
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Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
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BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
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10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
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Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
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Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
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Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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Dejando a un lado el libro de texto
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LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
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iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Los Tudor
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Nintildeos viacutectimas de la guerra
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Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
Alumno-a Entender mejor un momento histoacuterico concreto
En grupo elegir un viacutedeo y mostrarlo a los compantildeeros
Para terminar entre todos hacer otra actividad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS
Para denunciar diferentes situacioneshellip
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en el aula
Alumn
Interpretar el viacutedeo
Debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VIacuteDEO
Ver viacutedeos cortos
Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
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Videoteca EducativaTeleDocumentalesViacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
La guerra civil espantildeola
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los nintildeos que perdimos la guerra
Nintildeos viacutectimas de la guerra
Adioacutes a las almas inocentes
Profesor-a Relacionar la guerra civil espantildeola con la actualidad
Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
Alumno-a Entender mejor un momento histoacuterico concreto
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Alumn
Interpretar el viacutedeo
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Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
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Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
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Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
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Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
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Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
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Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
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Lengua Castellana y Literatura
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Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
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aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
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La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
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Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
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Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
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Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
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Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
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Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
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Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
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Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
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Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
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Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
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SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
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Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
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siempre
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PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
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PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
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Poniendo como eje de trabajo los nintildeos en tiempo de guerra ver estos 2 momentos histoacutericos
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Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
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Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
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Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
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Geografia e Historia
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Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
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Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en el aula
Alumn
Interpretar el viacutedeo
Debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VIacuteDEO
Ver viacutedeos cortos
Un circo pequentildeo en plena depresioacuten americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicioacuten de rarezas El director del circo y el valor del joven logran que eacuteste descubra su auteacutentica dignidad como persona
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
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Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
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iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
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Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
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Esquemas
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Ejes cronoloacutegicos
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hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
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Lengua Castellana y Literatura
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IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
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La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
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Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
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El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
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Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
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Ensentildear a hacer
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Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
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Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
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Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
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Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
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El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
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hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
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Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
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Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
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LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
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Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
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PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didaacutectica
Profundizar y hacer maacutes comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compantildeeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los nintildeos y joacutevenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Coleccioacuten de fotografiacuteas El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
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Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
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Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
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Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
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Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
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Animaciones Flash
HISTORIA
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Esquemas
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Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Cazas del tesoro
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Biblioteca
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Fotografiacuteas
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para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
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La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
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Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
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Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Leer en la pizarra el borrador del comentario
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Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
Cuaacutendo utilizar los esquemas y mapas conceptualesAl comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas maacutes importantes
Al comienzo y al final Los alumns expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
resumir
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Glosario
Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
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En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
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Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
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Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
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Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
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PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
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En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
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ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la auto-evaluacioacuten )
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Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
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Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
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Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
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Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
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Lengua Castellana y Literatura
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IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
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aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
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Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Comentarios resueltos para Bachillerato
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Alumn
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bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
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Los poetas
Canciones y recitados
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Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Para disfrutar escuchando
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Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
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Y RECUERDA SIEMPRE
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ldquoSENTIDOrdquo
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siempre
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LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Historia universal
Historia de Espantildea
Geografiacutea
Diccionario visual
Diccionario de la lengua espantildeola (Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
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Wikipedia
Wikillerato
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido
Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografiacutea
iquestQueacute puedo hacer
Para jugar
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
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Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
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Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
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Esquemas
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hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
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IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
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La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
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Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
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El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
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Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
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Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
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Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
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Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
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Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
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Los poetas
Canciones y recitados
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Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
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Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
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bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
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ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
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Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
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iquestQueacute puedo hacer
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A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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La revolucioacuten industrial
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Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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hellip
El canto del loco
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Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
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PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
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Colocar en el mapa individualmente por parejas o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de Espantildea (I)Relieve de Espantildea (II)
Riacuteos de Espantildea (I)Riacuteos de Espantildea (II)
Comunidades autoacutenomas de Espantildea (I)Comunidades autoacutenomas de Espantildea (II)
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NIVEL INTERMEDIO
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para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
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10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
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Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
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El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
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Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
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Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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Los poetas
Canciones y recitados
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Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Para romper la monotoniacutea del aula
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Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
Profesor-a Enriquecer la explicacioacuten para favorecer la comprensioacuten del alumnado
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposicioacuten oral a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Movimiento de rotacioacuten-traslacioacuten
Para entender mejor algunos conceptos y hellip
Animaciones Flash
HISTORIA
Presentacioacuten de diapositivas
Esquemas
Coacutemics
Ejes cronoloacutegicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYEacuteN
hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
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Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
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SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
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Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
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PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
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En la clase de Lengua
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hellipuna materia concreta utilizando recursos variados
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Lengua Castellana y Literatura
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aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
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Profesor-a
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Alumno-a
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Leer en la pizarra el borrador del comentario
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Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
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Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
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Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
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Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
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bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
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hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
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Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
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iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
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LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
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Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
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Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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hellip
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La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
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Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
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En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
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Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
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Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
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para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
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La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
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Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
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El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Comentarios resueltos para Bachillerato
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Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
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Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
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Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
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Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
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Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
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hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
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A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
UNA EXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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helliprecursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
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Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Fotografiacuteas
El profesor-aExplica de un tema
aquellos contenidos que son necesarios
para que su alumnado pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para que a partir de lo
explicado sus alumnos hagan algo con esa informacioacuten
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula
Fotografiacuteas
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral ( Alumnos del Colegio Erain)
Para dar pautas y orientaciones
Hago clic sobre las imaacutegenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un comentario histoacuterico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn Hacer un comentario individualmente o en parejas basaacutendose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compantildeeros y corregirlo entre todos
Para aprender procedimientos
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a
Hacer el comentario literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borradorCompartir lo aprendido entre todos
los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
Alumn
Recursos El Paleoliacutetico El Neoliacutetico La Edad de los Metales
hacer comparaciones
Promover entre los estudiantes
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y teacuterminos artiacutesticos
bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)
hellip
El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
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bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
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Actividades y tareas que hay que hacer
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
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hellip
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La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
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Y RECUERDA SIEMPRE
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ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
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ldquoSENTIDOrdquo
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aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
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bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
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Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
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puacuteblico
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Motivar al alumnado
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Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
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A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
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bull La Capilla Sixtinabull La Basiacutelica de San Pedrobull La obra de Monetbull El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)bull Eje cronoloacutegico (Museo Thyssen) Evolucioacuten de la pintura a traveacutes los siglos
Para hacer salidas virtuales
Alumno-a Ver la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-aComprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que se cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase los diferentes trabajos
Para repasar la ortografiacutea
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Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para romper la monotoniacutea del aula
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolucioacuten industrial
Gudaren umeak (euskera castellano ingleacutes)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
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Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
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Para evaluar
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SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
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PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
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Ver los cambios en la sociedad a partir de imaacutegenes y diapositivas Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compantildeeros-as
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La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
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El canto del loco
La guerra del coltaacuten (1ordm de Bachillerato)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Reacutegimen LiberalismoLa Revolucioacuten IndustrialLa Espantildea del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspantildea primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOGEOGRAFIacuteA E HISTORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan iquestpara queacute
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteSRECURSOS PARA EL AacuteMBITO SOCIAL Y LINGUumlIacuteSTICO
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En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales Geografiacutea e Historia
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que darpara trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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Los alumnos tienen que
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siempre
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siempre
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