UN MODELO DE GUIÓN PARA UNA PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DEEDUCACIÓN INFANTIL DESDE UNA PERSPECTIVA ECLÉCTICA ( Globalizada/ por

áreas)

Prof: Alberto G. Herranz Peris

PORTADA

ÍNDICE

I- INTRODUCCIÓN

• El objeto y las características de la programación• La programación como parte del desarrollo curricular

II- JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN

a- Contextualización

• El entorno del centro • La identidad del centro• Nuestra clase

b- Desarrollo evolutivo del niño o niña en sus distintos ámbitos

c- Análisis prescriptivo del currículum y de los acuerdos de centro

d- Otros documentos o programas del centro

III- OBJETIVOS

a- Los objetivos del ciclo

b- Competencias básicas ( opcional )

c- Objetivos de la programación

• Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal • Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural • Área de lenguajes: expresión y comunicación

d- Objetivos relacionados con los hábitos

IV- CONTENIDOS

a- Contenidos básicos de la programación ( organizados por naturaleza u objetivos, o de ambas formas)

• Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal • Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural • Área de lenguajes: expresión y comunicación

b- Contenidos transversales

En posteriores unidades se desarrollarán

V- METODOLOGÍA

a- Principios metodológicos

b- Estrategias metodológicas ( indicar estrategias sobre:)

• Como vamos a fomentar la exploración y la experimentación

• Que tipo de agrupamientos vamos a utilizar y que tipo de interacción vamos a fomentar entre los niños

• Cual va a ser el rol de la educadora

• Como vamos a enriquecer el ambiente para los niños

• Como vamos a plantear las actividades: actividades cotidianas, oportunidades de juego, microintervenciones, trabajo de los ejes transversales, oportunidades de interacción adulto-niño

• Que estrategias vamos a usar para garantizar un aprendizaje significativo: intereses, conocimientos previos, globalización......

• Estrategias que vamos a usar para garantizar un clima afectivo adecuado y una buena convivencia en el aula

• Estrategias específicas para el periodo de adaptación y para otros periodos importantes en la vida del niño

c- Opciones metodológicas

Selección y justificación de las opciones metodológicas que emplearemos en función de la edad y características de nuestros alumnos. Breve descripción de las mismas.

VI- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VII- COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS VIII- UNIDADES DE PROGRAMACIÓN Y ACTIVIDADESIX- RECURSOSX- EVALUACIÓN Y DOCUMENTALIZACIÓN

ANEXO