La Radio Educomunitaria, pensada desde la ruralidad

del Sumapaz

(Boquerón Cundinamarca-Tolima)

• INTRODUCCIÓN• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA• JUSTIFICACIÓN• OBJETIVOS• REFERENTES TEORICOS• METODOLOGÍA• AVANCES DE LOS RESULTADOS• BIBLIOGRAFÍA

Introducción.

Semilleros unidad de pensamiento, Universidad del

Tolima (UT 2012)

Comunicación sociedad y cultura, Universidad de

Cundinamarca (UDEC 2013)

Comunicación – Educación, Agendas ciudadanas SUMAK KAWSAY

Comunicación como puente

Universidad -región

Contextualización.

Planteamiento del problema.La falta de inter-comunicación en la población.

CULTURALES. Falta de identidad y sentido de pertenencia. Ausencia de lugares de esparcimiento y recreación. No hay actividades recreativas y culturales para los jóvenes y la niñez.

ECONOMICAS. Sensible disminución de los ingresos económicos de los comerciantes.

SOCIALES. Des-configuración de la territorialidad y la familia.

AMBIENTALES. Problemáticas en los recursos naturales.

DE CONECTIVIDAD. No hay una via de acceso con el Casco urbano del municipio de Icononzo. Escaso

acceso a las TIC.

COMUNICACIÓN. Carecen de medios de información locales. (Hablados, escritos y visuales).

POLITICOS. Invisibilización de las problemáticas de la vereda por parte de los entes municipales.

Pregunta problema.

• ¿Por qué un Proyecto Comunicativo Radial puede generar un proceso político, participativo y pluralista que promueva la convivencia pacífica, los valores democráticos, la construcción de ciudadanos y el fortalecimiento de las identidades culturales en Boquerón?

Justificación.

El desarrollo de las competencias comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir),

El fomento de la expresión y por ende el valor del respeto hacia la otredad.

La participación activa de la comunidad educativa.

La radio, sitio de encuentro de la comunidad de Boquerón.

Divulgación de necesidades y temas de interés común.

Los valores familiares, comunitarios y personales.

Objetivos.

General:

• Promover un proceso interactivo, contextual yético para crear la Emisora Educativa yComunitaria de Boquerón en apoyo a la I. E.Técnica Panamericana como líder de una radiociudadana que permita el dialogo ycontribuya a las necesidades e intereses de lacomunidad.

Específicos:

Interactuar y reconocer para

Formular la propuesta

Dos encuentros ciudadanos -

proyecto político comunicativo Radial

Jornadas de sensibilización e

información -Radio y ciudadanía -

Interpretar y analizar

Compartir y Evaluar el

Proyecto Político Comunicativo

Radial

Referentes teóricos.El conocimiento no se transmite, se está construyendo. El acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común’’ PAULO FREIRE .

‘‘Así es que el mundo está en el interior de nuestro espíritu, el cual está en el interior del mundo.’’ EDGAR MORÍN.

‘’Para los comunicadores y educadores, el contexto es su referencia más relevante, la interacción es su estrategia permanente y la ética es el garante de su compromiso con la sostenibilidad de todas las formas de vida, y con la construcción de comunidades felices con modos de vida sostenibles.’’ JOSÉ SOUZA SILVA.

Planes: de Desarrollo Municipal – Departamental. P.E.I / Política de Cultura y Juventud / Reglamento radiodifusión Sonora Colombia

¿Nuestros medios monologan o dialogan? Mario Kaplun

Metodología.

Coherencia

Ruralidad

Momentos.

Formulación de la propuesta

(Semilleros –Boquerón)

Concepción conceptual y metodológica (Semilleros)

Jornada de sensibilización e

información

(I. E. T. Panamericana)

Jornada pedagógica en

radio y ciudadanía

(I. E. T. Panamericana.)

Dos Encuentros ciudadanos con la

Comunidad Educativa de

Boquerón

Sistematización y Análisis

Avances de los resultados

Formulación de la propuesta (Semilleros – Boquerón)

Concepción conceptual y metodológica (Semilleros)

Jornada de sensibilización e información

(I. E. T. Panamericana)

BIBLIOGRAFÍA I. Freire, Paulo . (1993). “Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro

con la Pedagogía del Oprimido”. Siglo XXI Editores. 1993. México. México.

II. Morin, Edgar. (1998). “Introducción al pensamiento complejo” Editorial Gedisa. Barcelona.

III. Kaplún, Mario. (1998). “Una pedagogía de la Comunicación”. Ediciones De La Torre. Madrid, España.

IV. Nadalish, Ines. (2006) La Radio Escolar, como escenario de procesos pedagógicos. Paulinas. Bogotá, Colombia

V. Souza, Silva Jose. (2011). Hacia el ‘Día Después del Desarrollo’Descolonizar la comunicación y la educación para construir comunidades felices con modos de vida sostenibles. Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica –Aler- Campina Grande, Paraíba; Brasil.

Gracias