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La relación didáctica
Alumna: María de la Luz Galván Mosqueda.
La relación didáctica
En 1904, Dewey: Defendía que el conocimiento científico de la disciplina es diferente del conocimiento necesario para enseñar.
Sigmund Gudmundsdottir (1987). Ha estudiado la diferencia que existe entre el conocimiento de la materia y el conocimiento pedagógico de la materia.
Esta nueva comprensión repercute en su modo de enseñar.
Profesores con corta experiencia docente: Su formación universitaria anterior da una orientación peculiar a su enseñanza.
Por ejemplo: un profesor cuya especialidad es la antropología y al que se le propone un curso donde aparecen dimensiones históricas, sociológicas y geográficas tenderá a ignorar los elementos ajenos a su formación personal.
Su investigación sugiere que los profesionales de la enseñanza adquieren una nueva comprensión de su especialidad cuando tienen que enseñarla.
Conclusión: los programas son
siempre transformados por los enseñantes en función de su dominio
de la materia.
La relación didáctica engendra un proceso de reorganización de los conocimientos con
fines pedagógicos
El profesor interroga los contenidos buscando encontrar el mejor camino para construir los conocimientos pertinentes.
«¿Qué deben aprender los alumnos?» «¿Cómo se consigue llegar a esos conocimientos?».
Es importante comprender cómo los que enseñan organizan los conocimientos enseñar.
