SUPERVI S I ÓN

EDUCATI VA

YEDUCACI Ó

NFÍ SI CA

La Supervisión: Un proceso sistemático, interactivo, integrador, permanente, de acción pedagógica, técnica, administrativa, jurídica y de reflexión, contextualizada, holística; que permite la toma de decisiones de los (as) actores (as) y autores (as) del hecho educativo en forma corresponsable, con un enfoque humanístico, histórico-social, multiétnico, pluricultural, ecológico y científico para garantizar una educación de calidad para todos y todas, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Situación Problemática

• La falta de seguimiento, control, sistematización y evaluación del proceso educativo, lo cual se corresponde con el ejercicio limitado de las funciones históricas de la supervisión.

Funciones de la Supervisión.La evaluación:

Significa el análisis del rendimiento procesal y terminal del objeto de supervisión, con vista a propiciar el mejoramiento y sus implicaciones para la toma conjunta de decisiones acertadas.

Es una necesidad del desarrollo, pero con un enfoque que atenué el grado de subjetividad e imposición que ella puede generar, transformándola en una acción participativa de todos los actores y autores del hecho educativo diversificando sus métodos de concreción; como son la autoevaluación, la coevaluación y la. heteroevaluación, favoreciendo las acciones, y garantizando el derecho a una educación de calidad.

La asesoría: Como función de la supervisión

significa ayuda, orientación, consejería y comprensión.

Para alcanzar este propósito, el supervisor ha de desarrollar,distintas tareas referentes al análisis de necesidades, conocimiento de la realidad, recogida y transmisión de información, previsión de resultados y orientación.

El control: Ha sido la función mas empleada a través

de la historia de la supervisón, pero, le ha faltado un componente complementario de nuestra realidad que es,

demostrar como se puede hacer lo que como deficiencia se ha señalado, esto generaría confianza y autoridad profesional, en un sentido humanista que revelaría su esencial propósito el cual es, diagnosticar para orientar con mayor eficacia las acciones de mejora en el crecimiento profesional y humano de los actores y autores del hecho educativo.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Artículo 111: “La Educación Física y el Deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los Niveles y Modalidades de la Educación Pública y Privada hasta el Ciclo Diversificado”.

• “Es una disciplina Pedagógica que contribuye significativamente a la estructuración de la personalidad, su creatividad, su socialización y al fortalecimiento de sus aprendizajes escolares, mediante la calificación de su motricidad natural y el enriquecimiento del repertorio de movimientos no naturales o adquiridos”. (Carlos Bolívar 2004).

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA

No tiene como finalidad formar mini atletas, ni destacados deportistas, por lo tanto no debe ser vista: como la tediosa hora de “repetición de movimientos sin sentido y descontextualizados”.

-Desconocimiento de la importancia del Área de Educación Física, la recreación y el deporte como una disciplina que contribuye con el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes por parte de docentes de aula, especialistas y docentes con funciones directivas en las diferentes instancias, plantel o centro educativo, municipios escolares, Zonas Educativas y Ministerio de Educación.

-Falta de atención, planificación, desarrollo, seguimiento y control, de actividades psicomotoras y actividades lúdicas recreativas al aire libre en educación inicial.-Falta de atención, planificación desarrollo, seguimiento y control de actividades psicomotoras, actividades lúdicas recreativas al aire libre, predeportivas y deportivas en educación primaria y secundaria, además de la no realización de los juegos escolares en la fase intercursos.

ACTITUD DE LOS DOCENTES La poca disposición para asumir el área

LA FORMACIÓN Perfil del docente Poca valoración del área Pocos conocimientos para asumirla Poca concientización de las acciones

CONDICIONES Y RECURSOS Escasez de Material Didáctico y Deportivo Espacios disponibles en mal estado

¿QUÉ PODEMOS HACER?

Asumir la importancia atención y planificación del área de Educación Física (desarrollo psicomotor y actividades recreativas al aire libre) para contribuir con la formación integral en los niños y niñas de educación inicial.

Asumir sus debilidades y fortalezas en cuanto a los ámbitos personal y de formación profesional.

Reconocer la importancia del área de Educación Física, el deporte, la recreación y el desarrollo psicomotor para la formación integral del niño, niña y adolescentes en los subsistemas educativos de primaria y secundaria.

¿PARA QUÉ?

Garantizar la atención diaria del área del desarrollo psicomotor a los niños y niñas de educación inicial y su participación en actividades lúdicas y recreativas que contribuyan con su desarrollo biopsicosocial.

Garantizar la atención diaria y el desarrollo psicomotor a los niños y niñas de educación primaria y adolescentes de secundaria, para suparticipación en actividades lúdicas recreativas y deportivas que contribuyan con su desarrollo biopsicosocial.

¿POR QUÉ?

Porque la atención del área psicomotora proporciona en el niño, la niña y los adolescentes, condiciones óptimas que lo favorecen en las demás áreas del desarrollo, que le ayudarán a conformar su personalidad y su desenvolvimiento en la sociedad como la base para su futuro.

Sugerencias para realizar el proceso de supervisión del Área de Educación

Física.• Conformar un equipo de supervisión regional

en el área de Educación Física.• Conformar los equipos de supervisión en

cada uno de los municipios escolares, en el área de Educación Física, deporte y recreación.

• Realizar visitas de Acompañamiento Pedagógico a los docentes del área, en cada uno de los planteles educativos de los diferentes subsistemas del sistema educativo bolivariano.

Qué debemos supervisar en el Área de Educación Física.

Educación Inicial• Programación anual del área de Educación Física

y recreación relacionada e inserta en los PEIC.• Planes de clase del área de Educación Física y

actividades recreativas integradas en los proyectos de aprendizajes.

• Registros de evaluación en el área.• Registro estadístico de participación en

actividades internas de plantel y actividades municipales o estadales.

Qué debemos supervisar en el Área de Educación Física.

Educación Primaria• Programación anual del área de Educación Física Deporte y

recreación relacionada e inserta en los PEIC.• Planificación inserta en el proyecto de aprendizaje del docente de

aula.• Horarios de Clase.• Planes semanales.• Plan de clases.• Registros de evaluación.• Organización y Desarrollo de los juegos intercursos.• Registro estadístico de alumnos participantes en las diferentes fases

de los juegos escolares (intercursos, municipales, estadales, regionales y nacionales e internacionales.

• Registro estadístico de alumnos participantes en las diferentes fases de los juegos escolares (intercursos, municipales, estadales, regionales y nacionales e internacionales.

Qué debemos supervisar en el Área de Educación Física.

Educación Secundaria• Programación anual del área de Educación Física Deporte y

recreación relacionada e inserta en los PEIC.• Horarios de clases.• Planificación de lapso por sección.• Planes semanales.• Planes de clases.• Planes de evaluación• Registros de evaluación.• Organización y Desarrollo de los juegos intercursos.• Registro estadístico de alumnos participantes en las diferentes fases

de los juegos escolares (intercursos, municipales, estadales, regionales y nacionales e internacionales.

Es importante señalar que:

Los procedimientos aplicados en el proceso de supervisión del área de Educación Física deporte y recreación, son aplicables en el subsistema o modalidad de Educación Especial y en las Unidades Educativas de Talentos Deportivos (UETD) tomando en cuenta sus características particulares.

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCIÓN!