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La televisión educativa
Por: Sandra Milena Briceño Uribe
Maestría en Tec. Educativa
Uso de Medios Educativos
Contenido
Objetivos 1
La televisión como medio educativo2
Televisión educativa: características3
Etapas de utilización educativa4
Conclusiones 6
Recomendaciones 5
Objetivos
Diferenciar las posibilidades de aplicar la televisión y la educación.
Reconocer las características distintivas de un programa de televisión educativa
•Contenidos sobre algún
tipo de interés educativo
pero no forma parte del
sistema escolar formal.
•Empiezan a adquirir sus
bases de la didáctica y
teorías del aprendizaje.
•Los programas pueden
agruparse en torno a series
con una programación
continua.
•Persigue influir en el
conocimiento, las actitudes
y los valores del espectador.
•Es la más genérica.
Sus objetivos
prioritarios son la
divulgación y el
entretenimiento.
•Transfiere las formas
de diseño de la
televisión comercial,
siendo sus
representaciones
clásicas el reportaje y
los noticiarios.
•Su función es suplantar
al sistema escolar
formal.
•Persigue objetivos
similares a los del
sistema educativo
general.
La televisión como medio educativo
Etapas de utilización educativa
Observar actitudes de los
estudiantes, toma de apuntes y
postura corporal.
Ser ejemplo en la observación
del programa.
Realizar desplazamientos
continuos.
Crear clima propicio para
recepción cognitivo-afectiva.
Socializar objetivos y
actividades.
Aclarar conceptos y tener en
cuenta los conocimientos
previos.
Evaluación - Explotación
Teledifusión
Preteledifusión
Evaluación = oportunidad de mejora.
Formular preguntas para conocer:
percepción de la emisión y
dificultades encontradas.
Cuestionarios verbales, reproducción
verbal o escrita, reconocimiento y
clasificación de fotos, gráficos, etc.
Recomendaciones
Las estrategias de diseño deben teneren cuenta edad de receptores, contenidos, habilidadescognitivas, objetivosy currículo.Debe confluir un equipo formado porexpertos.
Emplear diversoselementossintácticos y semánticos para el diseño de mensajes.La redundancia de la información debeelevarse al máximopara facilitar la comprensión.
Se puede sugerir
intervalos de 10-15
minutos para alumnos de
primaria, y de 20-25
minutos para alumnos de
secundaria y formación
de adultos.
Los ritmos elevadospueden tener efectoscontrarios para el aprendizaje.
Conclusiones
En la actualidad la televisión
invade los diferentes espacios,
persuadiendo e influenciando
niños, jóvenes y adultos, es por
ello que resulta imprescindible
sacar partido de ello. La televisión
educativa también busca influir
pero de manera quizás más
positiva que la comercial,
concretándose como un medio
didáctico.
A través de ella y de su correcto
empleo pueden transmitirse
mensajes completos al estudiante
de acuerdo a sus habilidades
cognitivas, promoviendo valores
que permitan el mejoramiento de
su entorno social.
Referencias
Cabero, J .(s.f). Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la teleconferencia. Documento base de la unidad 4.
Pérez, J. (s.f) Televisión Educativa Iberoamericana, Universidad de Barcelona, España.
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