Upload
xavier-serra
View
70
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Projecte “EspriuTV”Volem formar en Comunicació
Una proposta senzilla que és, a la vegada, un repte educatiu i tecnològic.
Un projecte eficaç, tècnic i humà, operatiu.
Un moment de l’enregistrament de la promo
per al “Dia d’Europa 2014”
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
1. Introducció- Els joves esperen resultats visibles, immediats
(generació flash), al seu esforç. No saben esperar gaire
- Cal un aprenentatge actiu, operatiu. I, a la vegada, que comporti reflexió
- Són nadius digitals (Premsky) i gestionen informació fonamentalment audiovisual i multimèdia, no només textual
- Hi ha camins que els fan més crítics i més exigents:l’exposició pública del seu pensament iactituds, per exemple
- Necessiten superar lesmanipulacions i la frivolitat passiva
3
Lateral dret: enregistrament del reportatge sobre la Transpyr 2011: Sawsan i Leila (Roses).Dins del text: Maman, Sarahi i Arantza al Fòrum Impulsa 2014
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
1. Introducció
- L’ambient i entorndel centre docentcondiciona lespossibilitats: recursoseconòmics, proximitatd’una TV local, tradició docent, tarannà de l’equip directiu, edats on es tenen alumnes...
- Sempre es pot fer quelcom: avantatges per l’alumnat (àmbit competencial i de superació), per al centre (disseminació activitats), famílies (transparència), societat (capacitat reflexiva)
4
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
1. Introducció
- A Aula Mèdia insistiu en què l’educació sigui:- crítica amb els temps que vivim- un antídot contra l’analfabetisme mediàtic- un mitjà per a gaudir d’una ciutadania més
autònoma i lliure- Dels 5 aspectes que heu reivindicat recentment, amb
aquesta proposta en toquem dos:- la producció
audiovisual escolar.
- la formació delprofessorat en educació en comunicació...
5
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
1. Introducció
- L’Educació en Comunicació audiovisual és imprescindible en les competències 1, 2, 3, 6 i 8.
6
Cfr. Decret 143/2007, annex 1
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
2. Situació
- Salt és una població contigua a Girona, la capital del Gironès i també de la província. El 2013 tenia 30.247 h. en 6,6 km2. Densitat: 4.550,3 h/km2(al Gironès és 321,6 / a Catalunya 235,3)
- Per edats hi ha 6.161 nois i noies de 14 anys o menys. Entre 15 i 64, 20.651 h., entre 65 i 84: 2.911 h. i 524 h.de més de 85.
- Per lloc de naixement (per nacionalitats és més complex encara): - Catalunya: 14.828 h.- Resta Espanya: 3.960 h.- Estranger: 11.459 h.
7
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
2. Situació
Algunes dades socioeconòmiques- PIB per habitant
(milers d’euros): 11,3 [al Gironès: 28,5 / a Catalunya: 27,7]
- PIB per habitant (sent 100 Catalunya): 40,7 %- La renda familiar disponible, en percentatge sobre
Catalunya com a 100: Gironès 106,4% i Salt 75,8%- Atur: sobre una població de 22.913 h. de més de 16
anys, i una població activa de 16.102 h., hi ha 10.201 h. ocupats i 5.901 h. desocupats. O sigui, 37% atur.
- Coneixement del català (dels de més de 2 anys): 3.029 h. no l’entenen (10%). Només 15.461 h. saben escriure’l (54%) i 18.942 h. parlar-lo (66%).
8
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
2. Situació
Els electors, ciutadans que tenen drets polítics, són 14.284 h. (la meitat de la població total), amb una participació electoral que va des del 32% (europees) al 60% espanyoles o 64% catalanes
9
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
2. Situació
- Des del 1976, com a 2n Institut de Girona. Després el 1r de Salt. Ara n’hi ha 3 (un és nou!, l’altre és SES)
- Les instal·lacions són força antigues i només amb el manteniment necessari. La manca d’espai es nota.
- Té uns 500alumnes entre 1r d'ESO i Batxillerat i Cicles
10
Institut Salvador Espriu. Salt. 2014
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
2. Situació
- Àrea geogràfica
11
Google Maps. Institut Salvador Espriu. Salt. 2014
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
2. Situació
- Cap a 50 docents, incloent orientadors, psicòloga, TIS....
- En algunes classes, 85-90% immigrants- Un 65-70 % dels alumnes es graduen, però només
un 25% accedeix al Batxillerat- Teatre i música,
literatura, esport, voluntariat, participació en premis de Treballs de Recerca...
12
Dalila i Jeneba. Informació Saló de l’Ensenyament 2014. EspriuTV
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Missió i objectius
Formar alumnati professorat en comunicació audiovisual
Ajudar a adquirir sentit crític i constructiu en un món icònic i mediàtic
Produir materials de qualitat en vídeo, centrats en la persona, la conveniència social, la transmissió de valors, la millora de l’ambient acadèmic...
Treballar en equip, amb qui calgui, amb esperit col·laboratiu i afany col·lectiu d'èxit
13
Chaimae i Alejandra. Sant Jordi (reportatge). EspriuTV 2014.
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Missió i objectius
Les fites que ensproposem són:
Saber narrar de manera audiovisual
Manegar-se amb habilitat amb els recursos tècnics televisius
Disseminar el propi treball (Internet, xarxes socials...) Analitzar amb competència els productes
audiovisuals Il·lusionar-se amb la realització d'informatius,
reportatges i altres projectes de TV, en àmbit local Participació en concursos i certàmens i un ús
intel·ligent i col·laboratiu de Moodle, Googlesites... Esperit de superació i de generositat en el treball
14
Institut Salvador Espriu. Alumnes al Fòrum Impulsa. Girona. 2014
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Procediments i avaluació
En un moment previ:
¾ Exposició del projecte al Claustre
¾ Elaboració d'una carta per les famílies, que serveix d'autorització
¾ Selecció de l’alumnat (no és per passar l'estona). Número limitat per temps i instal·lacions
¾ Fixar un pla semestral o anual i atorgar-li seriositat(aniria bé compartir materials entre els centres i ens que creguin en aquest tipus de projecte)
15
Pràctica d’edició. EspriuTV 2014
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Procediments i avaluació
Recursos necessaris mínims: algun PC prou potent (processador, tarja gràfica i RAM) amb un programa d’edició, connectat a la xarxa, i el SW adient... I càmera, micròfon (inalàmbric o no) i trípode.
Eines útils: monitors, Chrome, dolly, steady, altres micròfons (corbata, taula...),
il·luminació, etc.
16
Eines senzilles de Sony
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Procediments i avaluació
Existeixen molts recursos de SW: bona experiència amb l'editor Sony Vegas Proi amb un SW gratuït que estàen català per practicar amb els guions (no imprescindible):Celtx
17
Software: Celtx i Sony Vegas. Aparença a la pantalla
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Procediments i avaluació
Es té una sessió setmanal,d’assistència obligatòria, amb un patró concret:¾ Exposició teòrica breu, amb
l'ajuda del DVD d'Aula Mèdia o altres. Seguiment: Moodle
¾ Proposar una pràctica en equip: guió, enregistrament, edició...Els alumnes que manifesten mésinterès, amplien amb activitats complementàries
¾ Realització de programes i reportatges amb diferents situacions i tècniques (àmbit escolar)Esporàdicament, fora del centre (cap problema)
¾ Difondre'ls a Vimeo (o Youtube), amb o sense clau d'accés
18
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Procediments i avaluació
Sempre cal avaluar
¾ Anotar acuradament les horesteòriques o pràctiquesrealitzades
¾ Valorar les col·laboracionsamb l'Institut
¾ Prova de competències al final del període (test, Blubbr, proves periodístiques i tècniques...)
¾ Emissió d'un certificat, que autoritza a usar el material als anyssegüents:ser periodista, sercomunicador/a
19
Illa Tv i Espriu TV. Moments de treball
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
3. Procediments i avaluació
20
Illa Tv i un dels certificats. 2014.
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
5. Valoració¾ Tot i que cal continuïtat - res és immediat - aquí,
només en mesos , es nota la millora¾ Satisfacció alumnes: descobreixen com es fa un
producte audiovisual¾ Integració en un equip de companys, sovint nou,
diferent¾ Ben considerat pels nostres col·legues, potser
només pels resultats finals?¾ Competència exitosa respecte a altres extraescolars:
teatre, anglès, música...¾ Efectes psicopedagògics benèfics: seguretat,
superació de la timidesa, responsabilitat...¾ Millora en expressió i argumentació¾ Ho apliquen als seus estudis i treballs...¾ Cerquen eficàcia disseminadora: xarxes...
21
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
22
Espriu TV: reportatge Jornada Filosofia 2013
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
23
Espriu TV: reportatge per al Dia d’Europa
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
24
Treball d’anglès. Institut Espriu 2014
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
6. Limitacions
¾ Absència del currículum, també a nivell transversal (massa fragmentació, en matèries com llengua...)
¾ Recursos econòmics i de temps minsos¾ Desconfiança en el projecte, en el moment inicial¾ Poc interès per la qualitat..., revisar, etc.: mentalitat
flash¾ Prioritzen la producció (enregistrament) i no tant
guions, preparació, edició final, revisió...¾ Pausa estival, seria el millor moment¾ Manca de professionals de la Comunicació (només
amics i assessors...), dins els sistema educatiu i no manca de recursos per a tenir-los
25
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
26
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
27
Illa TV: reportatge a “Fem una Llei”, al Parlament de Catalunya
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
28
Roxy, Ruth, Laia i Paula d’Illa TV, al final d’un programa a Empordà TV
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
7. Futur
¾ Cursos per al professorat, aprovats per Ensenyament : “Ús pedagògic dels mitjans audiovisuals”
¾ Col·laboració amb Ajuntament, Ensenyament, Serveis socials, Biblioteques i – per què no – ens comercials (de serveis, principalment)
¾ Recuperar la presència TV local i TV3, i altres...¾ Xarxa de centres (Moodle intercentres)¾ Presència concreta , horària, a nivell educatiu (3r i 4t
ESO), per a grups concrets
29
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
30
Programa d’Illa Tv a l’estudi d’Empordà TV. Roses. 2013.
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
31
Espriu TV: enregistrament promo Dia d’Europa
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
32
Illa Tv i alumnes de 1r ESO al final del programa sobre Filosofia i joves.
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
8. Referències
Aula Mèdia i altres
33
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
8. Referències
Eines tècniques i de gestió...
34
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
8. Referències
Ressò a les TV, rellevants o locals
35
Producció audiovisual
escolar1.Introducció2.Situació3.Missió i
objectius4.Procediments i
avaluació 5.Valoració6.Limitacions7.Futur8.Referències
8. ReferènciesEficàcia de recursos màxims..., o mínims
36
Illa TV. Roses, 2013
Institut Salvador Espriu17190 Salt (Girona)
• Accés directe: ves.cat/lzSg, o des del Moodle del centre• Contacte: Xavier Serra - [email protected] - @xserra
Alejandra i Zuhelyn. Reportatge sobre Portes Obertes 2014