UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR.

Cátedra: Informática Educativa

2°da parte de laboratorio 2: crear cuenta de slideshare

Licenciado: Cruz de Jesús Galeas

Estudiante: Juana Guzmán Villalta

Fecha: Jueves 2 de Octubre de 2014

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Web 01 La web de los documentos

(de 1990 a 2000)

Web 02 La web social(de 2000 a 2010)

Web 03 La web semántica(de 2010 a actualidad)

Pocos productores de contenidos (minoría con conocimientos de lenguaje de programación)

Utilización de redes

sociales al manejar

usuarios y comunidades.

Nueva etapa destinada

a añadir significado a la

web.

Muchos lectores de esos contenidos (es web de solo lectura)

Se da control total a

los usuarios en el manejo

de su información.

Combinación efectiva

entre la inclusión de

contenido semántico en las

páginas web y el uso de

inteligencia artificial que

saque partido de ella.

Páginas estáticas: la actualización de los sitios web y sus documentos no se realiza de forma periódica

Usuarios =

Producidores (Productores

y, a su vez, consumidores)

de contenido.

interactividad y Movilidad: incorporación de la web a la cotidianidad.

Sitios direccionales y no colaborativos.

Web colaborativa

(crear contenido y valor

entre todos)

Web capaz de interpretar e interconectar un número mayor de datos, lo que permitiría un avance importante en el campo del conocimiento

Usuarios = lectores-consumidores Posibilidad de publicar

las informaciones y realizar

cambios en los datos sin

necesidad de

conocimientos tecnológicos

avanzados.

Es una evolución, mas

que una revolución del

paradigma anterior (2.0)

Interacción mínima Facilita las Los datos pueden ser

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reducida a formularios de contacto, inscripción, boletines, etc.

interacciones compartidos y procesados

por las herramientas

automatizadas, así como

por la gente.

Discurso lineal (emisor-receptor)

Facilita la publicación,

la investigación y la

consulta de contenidos web

Web centrada en la utilidad y accesibilidad.

Internet básica limitada: usada fundamentalmente para publicar documentos y realizar transacciones.

Facilita la

convergencia entre los

medios de comunicación y

los contenidos.

Capacidad de generar

búsquedas más precisas e

“inteligentes”.

Una web estática Estimula y aprovecha

la inteligencia colectiva

Añadir metadatos

semánticos y ontológicos a

la “World Wide Web”. Esas

informaciones adicionales,

describen el contenido, el

significado y la relación de

los datos

WEB 1.0 : es de sólo lectura. El usuario no puede interactuar con el contenido de la página (nada de comentarios, respuestas, citas, etc), estando totalmente limitado a lo que el Web máster sube a ésta.

información en permanente cambio El desafío de la Web

Semántica es proporcionar

una lengua, que exprese

los datos y las reglas para

razonar sobre esos datos, y

que permita que las reglas

de cualquier sistema

existente de conocimiento,

sean exportadas sobre el

Web.

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Hacer un cuadro semántico del internet II

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Responder a las siguientes preguntas

a) ¿Cuál debe ser el papel del educador usando tecnología? Docente conlleva cambios significativos en los modelos

Debido a lo cambiante que es el panorama mundial desde de la inserción de las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) surgen modificaciones significativas

en los aspectos sociales, culturales y económicos, que repercuten en la educación y en

los perfiles de los involucrados, es por ello que analizaremos las competencias que

deben tener los docentes ante esta nueva situación globalizada.

En el siguiente cuadro podemos ver el comparativo del perfil del docente entre el

Pedagógicos, el profesor debe asumir el reto capacitándose y preparándose para dar

respuesta a las

Exigencias enfrentándose con diferentes obstáculos y desafíos como son sus propias

actitudes y hábitos uniéndose a ello los condicionantes económicos y los problemas en

el abastecimiento de soportes y espacios para el desarrollo óptimo de las nuevas

tecnologías.

Para trabajar con el ámbito tecnológico es deseable que el profesor mantenga el

interés permanente en sus estudiantes sin olvidarse que no todos los individuos

aprenden de la misma forma.

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b ¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura (dar ejemplos

específicos)

Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR DOCENTES

OTRAS ÁREAS

Esto no significa que la Informática no merezca un espacio curricular propio, ya que

creo que es necesario que en algún momento se trabaje específicamente algunas

cuestiones de una herramienta informática, como por ejemplo el procesador de textos y

se ejerciten habilidades sobre el mismo. Pero siempre debe ser sobre un tema o

problema relacionado con la temática escolar o el contexto de la vida cotidiana.

La incorporación del uso de las Tics en el aula, constituye un desafío para la práctica

docente y un replanteo de las maneras de enseñar y aprender. Por ello, se hace

imprescindible el aprovechamiento de las mismas como recursos didácticos que están

a nuestro alcance. Si se parte que la motivación es uno de los elementos que

intervienen en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo como un estímulo

por la necesidad de formación sino mediante la significación que el objeto de

aprendizaje tiene para la realidad cotidiana del alumno, desarrollar estrategias

didácticas vinculadas con las Tics resulta esencial para una educación actual. En la

enseñanza de una lengua se hace necesario crear nuevos ambientes de aprendizaje

en donde el estudiante se sienta motivado a realizar las actividades y cooperar en el

aprendizaje como hemos visto en el presente trabajo se ha hecho un análisis desde los

distintos puntos sobre el uso de las tics no solo me he centrado en el área de inglés

sino también se ha mencionado lo que se puede hacer en las diferentes asignaturas

entonces es de vital importancia hacer uso de los recursos tecnológicos en el aula para

crear nuevos entornos de aprendizaje en donde el estudiante sea el centro del

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aprendizaje de esta manera estaremos cambiando el sistema tradicional centrado en el

docente . El uso de las diferentes web que ayuda de sobremanera en la preparación de

las diferentes actividades para los alumnos está prohibido la improvisación por cuanto

estas actividades en las web que requieren de planificación ,pero de la misma forma

son de mucha utilidad por cuanto el alumno logra captar de mejor manera los

contenidos que desea el profesor enviar ,además los docentes deben ser cautelosos

en considerar el nivel de los estudiantes para seleccionar la actividad que se quiere

desarrollar.

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¿c. Aplicación del internet y de los dispositivos tecnológicos en su especialidad?

Hoy en día hay una gran mayoría de docentes que no enseñan con ese enfoque

tradicional y piensan la Informática como una herramienta para el aprendizaje ¿Qué

significa esto? Por un lado, que los problemas y los temas que se plantean en el área

de Informática tienen que ver fundamentalmente con lo que se enseña en el resto de

las asignaturas escolares. Y por otra parte, que son estos temas y problemas escolares

los que orientarán las herramientas informáticas que se enseñarán, no como en el

modelo tradicional, donde primero se enseñan los procedimientos en “vacío” y luego se

busca alguna aplicación.

Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.

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Perfil Docente

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