La Pizarra

Módulo 5: Diseño de materiales didácticos

GRUPO 1: Aurora, Cristina y Mónica

CURSO TÉCNICO/A DE FORMACIÓN 2011

¿Qué es una pizarra?

Su presencia es sinónimo de aula

Es el medio más accesible que existe y está presente en todas las aulas.

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Pizarra como apoyo didáctico

Texto escrito Recurso didáctico más antiguo

Fácil de usar Muy pocos docentes pueden prescindir de ella.

Medio de apoyo

•Cálculo numérico y presentación secuencial.•Creación de ideas a través de dibujos.•Brinda apoyo gráfico.•Mejora la comprensión de la explicación a través de dibujos ilustrativos.•Atrae el interés de los alumnos de cara a las explicaciones.

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Uso óptimoPara su uso correcto como medio de comunicación educativa el profesorado debe conocer las técnicas esenciales de uso:

Estructuración y orden

Legibilidad

Borrado

Posición

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Comenzar a escribir de la parte superior izquierda a la inferior derecha

Dividir la superficie en dos columnas

No emplear líneas de texto demasiadas largas

El número de zonas en las que podemos dividir la superficie está en función del:

• Tamaño de la pizarra• Del contenido al desarrollar

Uso óptimo: Estructuración y orden

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Una vez terminada la segunda columna, borramos la primera, escribimos esa superficie, borramos la segunda y así sucesivamente.

La distribución de la información no puede ser espontánea, necesita una planificación de antemano

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Uso óptimo: Legibilidad

Se refiere a la claridad, tamaño e intensidad del trazo.

Recomendación: caminar hasta el fondo de la clase para comprobar lo escrito

Letras grandes

Preferiblemente, letra de imprenta

Cursiva, sólo si es legible

Diferenciando mayúsculas y minúsculas

Tamaño de la letra en relación con distancia a los alumnos

No utilizar abreviaturas

No escribir lo obvio Utilizar recursos gráficos como: cajas,

subrayado, flechas, y colores

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Uso óptimo: Borrado

Libera superficie

Centra el contenido y la atención

Organizar el contenido

Introducir una pausa y dar tiempo a los alumnos a copiar

Borrar bien para no dejar restos que puedan confundir

Comenzar a escribir sobre una superficie limpia, para que no se confundan contenidos.

Recomendación: como cortesía o medida de privacidad, borrar una vez terminada la exposición

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Uso óptimo: Posición Del formador con respecto a la pizarra

Situarnos de manera que se entorpezca la visión

No hablar de cara a la pizarra

Al terminar de escribir, separarnos de la pizarra

Iluminación:La pizarra debe tener una luz que la ilumine uniformemente, evitando reflejos.

Recomendación: la colocación de fluorescentes de luz de día encima de la pizarra es una buena solución.

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VentajasLa pizarra resulta funcional para esquematizar o transmitir informaciones directas, sencillas. También para que los alumnos puedan practicar, exponer conocimientos al resto de compañeros, realizar actividades, etc.

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No olvides

-La pizarra, lo mismo que es fuente de atención, puede serlo de distracción, por ello se habrá de mantener limpia cuando no sea necesaria.

-La letra debe ser legible y visible por el auditorio.

-No interponernos en el campo visual de los alumnos.

-Evitar atiborrar la pizarra con contenidos y datos. -Utilizar tizas de colores para destacar lo más importante.