Para realizar la planificación de la enseñanza técnica partimos

de una edad de iniciación al fútbol organizado de ocho años y una

finalización como escuela, con posterior paso a clubes de categoría

juvenil, a los quince. Así pues, dividimos la planificación en cuatro

etapas con siete fases. La primera etapa, aunque comprende dos años,

la consideramos como una sola fase, ya que hay que repetir conceptos

y, además, un gran número de niños se incorpora al fútbol con nueve

años y no con ocho.

Es la etapa en la que el niño se inicia en el fútbol

organizado. Sobre todo, hay que conseguir que el niño

se divierta y dejarle que vaya aprendiendo sin

presionarle. Todo se debe realizar con balón y hacer

muchos juegos para cumplir el objetivo de la diversión.

En contra de algunas opiniones, la competición es

buena para todas las edades y también para esta edad

en la que juega al fútbol-7. Un fútbol muy apropiado,

por reglamentación y medidas del campo y del balón,

para estos futbolistas que se ponen unas botas por

primera vez.

Si a estos niños no les hacemos participar los

sábados o domingo en una competición, un número

importante de ellos dejarán de acudir cuando no se los

haga participar; además, buscarán un club en donde

puedan competir en una Liga.

hay que comenzar a enseñarles las

posibilidades técnicas que existen. Toque de balón,

conducción y tiro serán las acciones que más se

trabajarán. En esta etapa, más que en ninguna, el

entrenador debe ser muy paciente con sus jugadores y

tener amplios conocimientos de pedagogía y

metodología. Hay que hacer un trabajo dinámico para

que los niños no estén parados.

no hay que enseñarles conceptos tácticos.

Simplemente, jugarán los partidos de competición con disciplina en

el puesto asignado en cada encuentro. Es muy conveniente ir

rotándolos de puesto. No hay que olvidar que al niño lo que le

importa es jugar y no el resultado.

PREPARACIÓN FÍSICA: ejercicios de coordinación y

equil ibrio. No hay que hacer correr a los niños, ya que con los

ejercicios técnicos realizan suficiente trabajo físico.

Tras dos años en la Escuela, los jugadores están en

disposición de realizar un avance significativo en el a prendizaje. El

entrenador se convierte en punto de referencia y modelo a seguir

para los niños de esta edad. El entrenador adquiere un papel de

gran importancia y los padres, y el propio entrenador, t ienen que

ser conscientes de esta importancia y de la influencia que ejerce

en los jugadores para orientarlos y dirigir los de manera positiva.

1.a Fase (10 años)

TECNICA: los entrenamientos se basarán en ejercicios de

técnica individual y juegos. Se puede ini ciar al futbolista en la

técnica colectiva, pero dedicando un tiempo mínimo. Es

importantísimo que aprenda la técnica individual sin defectos que,

posteriormente, será de gran dif icultad corregir Los aspectos

técnicos a trabajar serán el toque de balón , la conducción , el

tiro , el juego de cabeza , el , el pase y la entrada . Todos control

ellos a niveles básicos.

se empleará una táct ica en la que los jugadores

puedan desarrollar sus habil idades. Por supuesto, toda táctica que

se aplique se realizará con el único fin de atacar, y están

prohibidos los marcajes al hombre.

trabajo de equil ibrio y coordinación.

No buscar la precocidad física.

2. a Fase (11 años)

hasta las Navidades se realizará un recordatorio

de todo lo aprendido en el año anterior en la primera fase. A part ir

de enero, se progresa en el trabajo de técnica individual y se inicia

al jugador en el manejo de la pierna contraria. A los aspectos

técnicos que se trabajan en la primera fase hay que sumar

también el regate y la finta .

se les hace ver a los jugadores la necesidad de

que cada uno juegue en el puesto que tiene asignado y que cumpla

con la misión específica que le indique el entrenador. Todo ello,

sin olvidar que hay que promover la creatividad y la imaginación

del futbolista.

se comienza a realizar carrera

continua. Prohibido las cuestas y las gradas. Se busca una

preparación física de base consiguiendo un corazón amplio y

resistente.

Ni la táct ica ni la preparación física son fundamentales en

este período.

En esta etapa, el joven hace del fútbol una parte importante,

en muchos casos central, de su vida.

El entrenador continúa siendo un punto de referencia y un

modelo a seguir. Los jóvenes esperan de su entrenador soluciones

a sus problemas futbolíst icos y ayuda a sus dif icul tades. Si el

entrenador le falla a sus futbolistas en esta etapa, los futbo listas

perderán la confianza en su entrenador y para éste será muy difí cil

volver a recuperarla.

La competición adquiere también un papel destacado. El

joven habla durante la semana del últ imo partido disputado y del

próximo que tendrán que jugar.

Los futbolistas comienzan a adquirir en esta etapa la

conciencia de equipo y se vuelven más solidarios con el resto de

compañeros. Las individualidades comienzan a quedar olvidadas

en beneficio de la colect ividad.

Probablemente, ésta sea la etapa más gratif icante para el

entrenador, ya que los jugadores son como esponjas que asimilan

todo lo que se les dice, al t iempo que empiezan a madurar, p ero

todavía continúan con todo lo que de bueno tienen los niños.

1. a Fase (12 años)

se continúa con los principios fundamentales de la

técnica individual, con aumento de las dif icultades y buscando

mayor velocidad en las acciones. A todas las acciones que se

enseñan en etapas anteriores y que hay que seguir mejorando, se

añaden nuevas superficies de contacto, trayectorias , alturas ,

situación de los futbolistas , , etc. Al mismo tiempo, distancias

se añade la enseñanza de la carga y el golpeo de cabeza en

plancha . El futbolista debe trabajar con ambas piernas, aunque sin

forzar excesivamente el trabajo con la pierna menos hábil .

al jugador se le enseñan principios fundamentales

de la táct ica y la estrategia, pero seguimos con funciones

ofensivas y a defender

desarrollaremos las capaciades de

segundo orden. Trabajaremos flexibil idad, agilidad, elast icidad,

coordinación, equil ibrio, etc. También continuaremos desarrol lando

la resistencia aeróbica y la velocidad de base.

2.a Fase(13 años)

la técnica colectiva comienza a tener su

importancia aunque seguimos trabajando principalmente la técnica

individual y la corrección de errores. Aumentamos la dif icultad en

las acciones a trabajar. Enseñamos al futbolista el desarrol lo y

aprovechamiento de las situaciones técnicas.

El jugador tiene empezar a decidir con menor margen de error, qué

acción debe real izar en cada situación. El futbolista debe dominar

las acciones con ambas piernas, sin que ello le cree excesivas

dif icultades.

desarrollo de los sistemas tácticos y estrategias en

defensa y ataque, pero poniendo especial atención al ataque. La

táctica tiene ya un papel de cierta importancia, ya que el jugador,

además de participar, quiere ganar .

Perfeccionamiento de las capacidades físicas de segundo

orden y desarrol lo de las capacidades físicas fundamentales como

resistencia, velocidad, etc. El trabajo de agilidad encuentra en esta

fase un papel preferente.

En esta etapa, las dos fases t ienen diferencias significat ivas.

En la fase, la de catorce años, el futbolista trabaja para poner f in a

las tres etapas anteriores, mientras que en la segunda fase, la de

quince años, el futbolista trabaja para prepararse para el fútbol de

competición con una agencia mayor, el fútbol de los clubes con

equipos juveniles.

En las dos etapas, la competición adquiere un papel de

máximo protagonismo. El futbolista quiere ganar y el entrenador

debe manejar esta situación de forma positiva y lograr que, con la

competición e l jugador adquiera exper iencias cuya uti l idad vaya

más allá de lo puramente deport ivo.

En la segunda fase de esta etapa se prepara a l futbolista

para el fútbol de un club. Es como en la educación escolar, el

últ imo curso del colegio o el inst ituto, el COU, que sirve para

preparar a los alumnos para la universidad.

En la escuela de fútbol últ imo año debe servir para preparar

al futbolista para un fútbol con otro t ipo de exigencias.

Por otra parte, en esta etapa e l joven pasa por múltiples

circunstancias de inseguridad en su vida personal.

Es muy conven ien te que se fomente la amis tad en t re los

in teg ran tes de l equ ipo , ya que los jóve nes que fo rman par te

de un equ ipo de fú tbo l son pe rsonas con ideas y gus tos

s imi la res , con ob je t ivos pa re c idos y cuya amis tad será muy

in te resan te pa ra e l los mismos.

es una cu lminac ión de las t res e tapas

an te r io res . La téc n ica ind iv idua l en los aspec tos que se haya

t raba jado t iene que es ta r , a l f i na l i za r es ta fase , bas tan te

pu l ida pa ra con t inua r e l t raba jo técn ico cuya ex igenc ia , deb ido

a la ve loc idad y a la opos ic ión , se rá mucho más a l ta a pa r t i r

de la segunda fase de es ta e tapa . Los aspectos técni cos

como in terceptac ión y cober tura se integrarán en la

programac ión técnica a t rabaja r a lo larg o de la temporada.

ya t iene un pape l des tacado. E l equ ipo

debe tene r una tác t ica de f in ida y e l jugado r , con capac idad

ana l í t i ca su f i c ien te , t iene que conoce r la rea l idad de l juego .

Cada fu tbo l is ta se espec ia l i za en un puesto de te rminado. Hay

que pe r fecc iona r los aspec tos tác t i cos y es t ra tég icos .

desa r ro l lo de las cua l idades

f ís icas fundamenta les con a tenc ión espec ia l pa ra no

en to rpece r e l no rma l desa r ro l lo f í s ico de l jugado r .

l a técn ica co lec t i va adqu ie re un pape l

des tacado. Los en t renamien tos hay que rea l i za r los lo más

pa rec idos pos ib le a las ex igenc ias que se dan en los pa r t idos .

E l en t renamien to t iene que tene r g randes dos is de rea l idad .

Los e je rc i c ios busca rán la ve loc idad en la acc ión y la

opos ic ión con una co r rec ta e jecuc ión de la t écn ica . Por

supues to , se segu i rá t raba jando la técn ica ind iv idua l .

En de f in i t iva , los programas de técnica son los

especí f icos de la compet ic ión dentro de la e dad en la que

es tamos .

adqu ie re p ro tago n ismo. A taque y de fensa

son conceptos que se deben mane ja r en e l equ i l i b r io de l

equ ipo . Es nece sa r io enseña r a l jugador un g ran número de

concep tos tác t icos , aunque, en n ingún caso , da remos más

impor tanc ia a la tác t ica que a la técn ica . La técnica s igue

s iendo lo más importante para una Escuela .

Ya se puede realizar un entrenamiento completo trabajando todos los

aspectos,

Ante la duda, es mejor que el entrenador no obligue al futbolista a

realizar determinada acción física que le pueda perjudicar. No hay que olvidar

que el jugador todavía no es un adulto.