LAS HABILIDADES LAS HABILIDADES DOCENTES EN DOCENTES EN

EDUCACIÓN MEDIA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. UNA SUPERIOR. UNA

COMPARACIÓN REAL COMPARACIÓN REAL CON LA RIEMS.CON LA RIEMS.

Conocer y difundir las consecuencias de que un docente de educación media superior no cuente con las habilidades necesarias para abordar el enfoque por competencias que establece la RIEMS, cuyo fin es formar individuos que se incorporen al mercado de trabajo nacional, en el marco de la llamada “globalización” (Navarro, 2009).

Consecuencias de que un docente no cuente con las habilidades necesarias que se requieren en el enfoque por competencias.

• Sustentada en el enfoque Freiriano sobre la pedagogía crítica.

• “Competencias docentes desde la perspectiva andragògica en facilitadores de educación superior publicada en la Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social en el 2009)”.

Marco teórico y estado Marco teórico y estado del arte del arte

Bajo el método cualitativo, se tomó la herramienta de la entrevista, la cual fue aplicada a tres docentes de educación media superior del Estado de Oaxaca. Los resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis de contenido.

Los docentes no poseen las habilidades necesarias para desarrollar la evaluación del aprendizaje en periodos continuos, favorecer un ambiente de trabajo adecuado, identificar los intereses educativos de los estudiantes y el nulo establecimiento de rubricas adecuadas para dar seguimiento al progreso del educando.

La conclusión a la que esta investigación

llegó es que los docentes de educación

media superior carecen de habilidades pedagógicas, siendo este un factor que limita su labor en el aula, orillándolos a repetir esquemas tradicionalistas que no tienen relación con los planteamientos que establece la RIEMS.