POSIBILIDADES DE LAS tIC PARA LA ENSEANZA

Limitaciones de las TicsLos modelos que construimos para entender la realidad muchas veces no contemplan todos los elementos es por ello que la aplicacin de las Tics tiene tambin su lado negativo. Sin embargo, estas afirmaciones aun siendo ciertas se construyen en un marco limitado.Surgen nuevas preocupaciones para el profesorado

Es cierto que surgen tareas como ocuparnos de la conexin a Internet o la alimentacin elctrica pero debemos valorar ventajas e inconvenientes. Las razones para el uso de las tic son adquirir las competencias digitales, facilitar la realizacin de las tareas y de actividades.Necesidad de contar con infraestructuras adecuadas

Si no contamos con buenas infraestructuras los procesos de enseanza y aprendizaje son menos productivos. Aparicin de la figura del tcnico informtico como miembro del equipo escolar. Deben innovar las metodologas didcticas

Las Tics no solo se deben usar como apoyo a las actividades o mtodos tradicionales sino para individualizar la enseanza y facilitar el aprendizaje autnomo y para ello se requiere una formacin adecuada del profesorado.Falta de formacin en el uso didctico de las TIC

Los profesores manejan los instrumentos bsicos de las TIC y as gestionan actividades de E-A con el apoyo de estas pero muchos desconocen los aspectos organizativos bsicos para la incorporacin de estas en el aula o las ventajas que pueden suponer. Las ventajas solo se dan cuando el profesorado est bien formado

Las Tics son exclusivamente una herramienta y por ello deben saber utilizarse adecuadamente en cada contexto.En las aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales.

Se puede hacer uso o no de los libros de texto ya que los alumnos pueden acceder a los infinitos recursos didcticos no obstante los libros digitales nos pueden ofrecer un valor aadido. El uso de los libros digitales puede suponer perder el tiempo

Si contamos con el ancho de banda de acceso a Internet adecuado o utilizamos metodologas que no exijan la descarga simultnea no tenemos por qu perder el tiempo descargando los contenidos.Al trabajar con libros digitales el alumno puede terminar jugando con el ordenador

Los alumnos pueden usar el ordenador para jugar o para completar su aprendizaje, pero para evitar por tanto las distracciones podemos organizar actividades de manera que no permanezcan inactivos sino haciendo actividades complementarias como de ampliacin.Los ejercicios auto corregibles que dan la respuesta inmediatamente no estimulan el esfuerzo de los alumnos ni le ayuda a memorizar

Los alumnos buscan a veces el mnimo esfuerzo y puede que al tener la respuesta enseguida no presten atencin por ello el programa debe ofrecerles ms oportunidades y ayudas. Lo mismo puede ocurrir con los ejercicios en papel corregidos en la pizarra.En tiempo libre puede que usen los ordenadores para jugar y conectarse a las redes sociales

Si no se hacen las cosas bien los alumnos se distraern por ello solo deben coger el ordenador cuando se lo encargue el profesor quien impondr reglas que limitarn el uso de Internet adems de moverse durante la clase o monitorizar la red local.Los alumnos se distraen en casa con Internet

Distraerse puede estar bien pero hay que evitar abusar de estas distracciones o priorizar siempre las obligaciones.Las Tic deben aunar tradicin e innovacin tecnolgica

Cuando los alumnos utilizan las Tic se estn esforzando y adquieren competencias imprescindibles pero sigue siendo importante tambin leer, estudiar o memorizar.Al hacer uso de las Tic los alumnos no se dedican a ms cosas

Al utilizar el ordenador lo nios no leen ni escuchan al profe pero con l pueden hacer cosas importantes para su formacin de forma que al hacer un uso moderado de este complementamos el resto de actividades.Las lecturas en el ordenador son superficiales

A menudo la lectura frente al ordenador es superficial ya que est ms dedicada a buscar informacin que a profundizar en su significado.Si se hace todo con el ordenador los alumnos perdern su caligrafa y su ortografa

Si dejan de escribir a mano y se les permite escribir con abreviaturas si ocurrir esto por ello debemos dejar tiempo para la escritura manual y no aceptar trabajos escritos con abreviaturas o muchas faltas ortogrficas. De esta manera, los alumnos diferenciaran entre el lenguaje del SMS y del trabajo acadmico.Trabajando con las TIC no hay mejora del rendimiento acadmico, de sus notas

Aunque los alumnos estn motivados sus notas no manifiestan mejoras significativas dado que aunque con las TIC comprenden mejor y mejoran sus competencias bsicas no mejoran su capacidad de memorizacin a largo plazo. Los exmenes en su mayora siguen siendo memorsticos o requieren de una memoria aplicada si las notas recogieran los aprendizajes competenciales si que las Tic facilitaran una mejora del rendimiento acadmico. Internet se convierte en una excusa ms

El profesor debe seguir gestionando este tipo de situacionesLas TIC tienen un coste elevado

Es importante establecer prioridades ya que en los centros docentes hay muchas necesidades. Debemos distinguir entre lo imprescindible y lo deseable.

Las posibilidades que ofrecen a la formacin.Inmaterialidad

La materia prima sobre la que se desarrollan su actividad es la informacin, y esta se desarrolla en diversos cdigos y formas; visuales, auditivas, audiovisuales etc.Penetracin en todos los sectores

Las nuevas tecnologas estn abarcando todos los sectores de la sociedad. Su influencia en la actualidad es cada vez mayor. Interconexin

Las nuevas tecnologas se combinan para ampliar sus posibilidades individuales. Estos tipos de conexiones construyen nuevas realidades expresivas y comunicativas. Valga como ejemplo la combinacin de la imagen, el sonido y el texto para la construccin de plataformas multimedias.Interactividad

El control de la comunicacin est percibiendo un cambio notable, del emisor pasa al receptor, esto quiere decir, que el receptor determinar tanto el tiempo como la modalidad de uso.Instantaneidad

Con la instantaneidad se rompen las barreras espaciales , por lo que podemos ponernos en contacto directo y de forma inmediata con las personas, bancos de datos, etc. Nos permite intercambiar informacin de manera interactiva.Creacin de nuevos lenguajes expresivos

Estos nuevos lenguajes repercutirn en la necesidad de adquirir nuevos dominios alfabticos, que vayan ms all de la formacin en las capacidades lectoescritoras, esto influir de manera positiva en la alfabetizacin del lenguaje informtico y multimedia.

Ruptura de la linealidad expresiva

Los mensajes se organizan de forma hipertextual, lo cual provocar la destruccin del discurso, la transferencia del peso de la comunicacin del autor del texto, el desafo de pasar de la distribucin de la informacin a sus gestin etc.Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido

Otras de las caractersticas de las nuevas tecnologas son sus elevados parmetros de imagen y sonido. Estas calidades han sido sin lugar a dudas alcanzadas, por una parte, gracias a la digitalizacin de seales visuales, auditivas o de datos.

Potenciacin audiencia segmentaria y diferenciada

La amplitud de medios tecnolgicos y la especializacin progresiva de sus contenidos permiten apuntar otra de sus caractersticas, referida a la diferenciacin y segmentacin de las audiencias, se tiende a la especializacin de los medios en funcionalidad de sus caractersticas.Digitalizacin

Las calidades de imagen y sonido se consiguen gracias a la digitalizacin de las seales auditivas o de datos.Diversidad

No existe una nica tecnologa disponible, sino que se tiene una gran variedad de ellas, cada una desempeando diferentes funciones.Innovacin

Las nuevas tecnologas presentan un carcter bastante innovador, nos ofrece la ventaja de poder contar con una tecnologa razonable para la realizacin de actividades no imaginables.Ampliacin de la oferta informativa.

Una de las posibilidades de las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen a disposicin del estudiante una amplitud de informacin y con una rapidez de actualizacin.Creacin de entornos ms flexibles para el aprendizaje.

Las nuevas tecnologas tambin nos permiten crear entornos ms flexibles donde el estudiante puede seleccionar su propia ruta de aprendizaje.

Eliminacin de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.

Uno de los efectos ms significativos de las TIC en los entornos educativos, es la posibilidad que nos ofrecen para flexibilizar el tiempo en el cual el estudiante recibe la formacin y el espacio donde la realiza. Las TIC ofrece al estudiante una eleccin real en cundo, cmo y dnde estudiar, ya que puede introducir diferentes caminos y materiales fuera del espacio normal de formacin.Incremento de las modalidades comunicativas.

La utilizacin de nuevas herramientas de comunicacin, tanto sincrnicas como asincrnicas, nos llevan a nuevas estructuras comunicativas, ya que est demostrado que nuestra participacin no tiene la misma carga sintctica ni semntica y se encuentra a condicin de la herramienta de comunicacin que utilicemos. Tambin la TIC nos ofrecen nuevas posibilidades para la comunicacin y la interaccin didctica.

Potenciacin de los escenarios y entornos interactivos.

La interactividad es una de las caractersticas ms representativas de estos entornos de formacin desarrollados por el uso de las nuevas tecnologas. Las TIC nos ofrecen diferentes posibilidades para que el sujeto en la interaccin con el entorno pueda construir su propio itinerario formativo, adaptndolo a sus necesidades.

Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo.

Las TIC potencian tanto un trabajo individualizado como cooperativo. Se favorecen las relaciones interpersonales, la modificacin significativa de las actitudes hacia los contenidos y hacia las actividades que en ella se desarrollan.Romper de los clsicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.

Las TIC nos ofrecen nuevas herramientas que nos permiten realizar cosas completamente diferentes a las efectuadas con las tecnologas tradicionales.Ofrecer nuevas posibilidades para la orientacin y la tutorizacin de los estudiantes.

Las TIC modifican notablemente el rol del profesor, modificando y ampliando algunos de los roles que tradicionalmente haba desempeado; consultor de informacin, facilitadores de informacin, diseadores de medios, moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos, asesores y orientadores.Y facilitar una formacin permanente.

Las nuevas tecnologas ofrecen al estudiante un proceso de aprendizaje duradero y estable en el tiempo.[POSIBILIDADES y limitaciones DE LAS tIC PARA LA ENSEANZA][Seleccione la fecha]