Las nuevas tecnologías nos acercan la posibilidad de combinar sonidos, imágenes , colores, en una expresión plástica sin precedentes con movimientos y efectos.

Nos dan un conjunto de materiales interactivos y multimediales brindándonos a docentes y alumnos la posibilidad de múltiples aprendizajes.

En el marco del Proyecto Institucional de la escuela nos integramos desde nuestras disciplinas:

MúsicaInformática Ciencias SocialesCiencias NaturalesPlástica

Estamos convencidos que la educación es parte de una estrategia de desarrollo económico y social teniendo como resultado la promoción humana.

Por consiguiente consideramos que la música es un medio de expresión cultural y de comunicación que transmite significado y atraviesa los contenidos de las distintas áreas.

Nos permite la integración de los ensambles musicales entre los distintos grados

La comunicación por medio del conocimiento en este caso, la canción compartida.

Articular con la Orquesta del Programa ZAP. que funciona en el establecimiento.

Reconocer las diferencias y rechazar todo intento de marginación.

Modificar actitudes. Potenciar la auto confianza y la autoestima.

Realizar intercambios y discusión de ideas, procedimientos y resultados.

Formar sujetos activos, participativos, críticos, competentes, que aprendan a aprender, que alcancen progresivamente mayores niveles de autonomía.

Comunicarse comunitariamente a través de su propio lenguaje musical.

Utilizar técnicas, procedimientos, materiales y herramientas como medio de representación.

 

Elena Etcheverry

Celeste

María

Luz Ortiz

Beatriz Calcinari

Ricardo

Lorena Passarelli

Andrea Di Gaetano

Elisa Pani

Emilse Pavía

Profesora de Música TM

Profesor de Música TT

Profesor de Plástica TM

Facilitadora de informática

Maestra de 3º A TM

Maestra de 3º B TM

Maestra de 4º A TM y 4º D TT

Maestra de 4º C TT

Maestro 5º D TT

Maestra de 5º C TT

Maestra de 6º A TM y 6º C TT

Maestra de 7º B TM y 7º C TT

Maestra de 7º A TM y 7º D TT

Leila Suaya

Enrique Sardi

El cuento infantil como interpretación de los distintos argumentos de ballet

Biografías de grandes músicos Biografías y obras de pintores y escultores del

período Barroco Costumbres y estilos de vida durante los años

1600 y 170 Instrumentos de la orquesta, distintas clases-

Ciencias Sociales2. Que los alumnos de los grados superiores logren tomar

conciencia…

De la necesidad de los hombres en expresar su interioridad mediante la música, la pintura, las imágenes y los dibujos

De cómo en otros tiempos existieron grandes músicos y pintores que trascendieron sus épocas

Seleccionar la información aportada por distintas fuentes. (Enciclopedias Electrónicas, Internet y la biblioteca)

8. Que los alumnos de los grados más pequeños logren

El conocimiento de las obras clásicas de ballet, a través de sus argumentos como si fueran cuentos maravillosos

Prácticas del Lenguaje Producir textos breves de acuerdo a las

consignas establecidas, para las biografías de los distintos artistas, de distintos períodos (músicos, pintores, etc.)

Describir las distintas características del Período Barroco.

Reorganizar y recrear argumentos de obras de Ballet famosas como cuentos infantiles.

(Informáticos) Elegir la herramienta adecuada para trabajar en

los diversos temas. Dar distintos formatos a la información. Promover la investigación en soportes digitales Utilizar varios programas a la vez

� Música Reconocer auditivamente los instrumentos, la

forma y la intensidad. Gustar de la música clásica Reconocer auditivamente los instrumentos, la

forma y la intensidad.2. Plástica

La herramienta y su manejo operativo Comandos simples de edición de textos e ingreso de

caracteres. Borrado de caracteres. Selección de bloques para mover borrar y copiar Recuperación de los archivos de trabajo Comandos simples de edición de dibujos, de

asignación de colores a los trazos y al fondo Formato de fuentes: negrita, cursiva, mayúsculas

Alineación de texto Inserción de imágenes. Las técnicas Codificación de datos Códigos lingüísticos con uso de

palabras, letras . Códigos numéricos.

 

Para los alumnos de 4º, 5º, 6º y 7º grado que armarán las presentaciones, los contenidos son:

Seleccionar la combinación de colores que se va a utilizar en las presentaciones.

Diseñar diapositivas equilibradas y simples (armonía) Copiar y pegar la información recopilada por otros

alumnos en distintas aplicaciones. Insertar Imagen desde archivo o Formato/Fondo/ Imagen.

Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, subrayado, sombra, relieve, superíndice, subíndice, etc.)

Cambiar mayúsculas a minúsculas y viceversa. Vistas de presentación

Aplicar efectos especiales a un texto (WordArt) Aplicar y cambiar efectos de animación de entrada en

textos e imágenes Aplicar y cambiar efectos de transición entre

diapositivas Insertar sonidos dese archivo.

Conocer la vida de algunos grandes músicos y sus obras de los distintos períodos.

Profundizar sobre el Período Barroco en la pintura, arquitectura y música

Costumbres de los años 1600 al 1700 aproximadamente.

Cómo vivían las personas en esos años.

El cuento - sus partes Adaptación de los argumentos de las obras de

ballet “El Lago de los Cisnes” – “La Bella Durmiente” – “Cascanueces” y de la ópera “La Flauta Mágica”

Distintos personajes Concordancia de la imagen con el relato

(armado de escenarios)

División de 3º , 4º y 5º En binas, según el número de máquinas

disponibles . (Docente y Facilitador). Cada grado trabajará en su horario

correspondiente, pero completando el trabajo del equipo anterior, incrementando y reorganizando el trabajo de los niños más pequeños .

Selección del tema: a trabajar en cada máquina. Secuencias del cuento: Partes del cuento según el argumento de “El Lago

de los Cisnes”, “Cascanueces”, “La Bella Durmiente” y “La Flauta Mágica”, en un procesador de texto infantil

Elaboración de preguntas sobre : Distintos instrumentos musicales, características

de cada uno

Recolección de Información: se le asignará a cada grupo de máquina una parte del cuento sobre el que los alumnos tendrán que recrear los argumentos del ballet que se les asignó (dentro de sus posibilidades) armando los escenarios que correspondan a cada escena.

Organización de la información: cada grupo deberá organizar la información en base a las distintas investigaciones realizadas en las diferentes asignaturas (Música, Ciencias Sociales y Prácticas del Lenguaje y Plástica) Para concluir con la producción de una o más presentaciones en PowerPoint, a cargo de 4º y 5º, siendo las obras elegidas 6º trabajará La biografía de los músicos del Período Barroco 7º Distintos aspectos de la cultura del período Barroco (arquitectura, pintura, grandes pintores, etc.)

Personales: Facilitadora en informática, maestra de Lengua y Ciencias Sociales Profesor de Plástica, Profesor de Música

Materiales. Software: 1. Procesadores de textos infantiles. 2. Procesador de texto. 3. Presentador de Diapositivas.

Material de investigación (libros, Web, Enciclopedias, etc.)

Con respecto a música, cintas grabadas, los instrumentos de percusión

Realización de la producción final de una o más presentaciones en PowerPoint, según los distintos temas, recopilando el trabajo de los chicos y con la música de las distintas obras y muestra general de las producciones de todos los chicos.

Se realizará una observación directa de las producciones mediante una muestra general en la escuela.

Dentro de lo posible visita al teatro Colón de los alumnos