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07/09/2014 La Tarea Educativa de la Iglesia 2
CONTENIDO DE LA LECCIÓN
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La ENSEÑANZA es… El APRENDIZAJE es …
Un proceso El producto
Un procedimiento Un resultado
Un medio El fin
La ENSEÑANZA lo es realmente cuando produce cambios deseables en el alumno.*
No hay enseñanza sin aprendizaje **
El maestro debe saber de qué modo se efectúa el aprendizaje.**
* Sisemore, p.11 ** Eavey, p.118
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Clases De
APRENDIZAJE
Si se ha adquirido
conocimiento
Si ha entendido
Si ha desarrollado expedición motora
Si ha formado actitudes nuevas
EL APRENDIZAJE QUE DA ÉNFASIS
Conocimiento SIN
Entendimiento = Aprendizaje MEMORIZADO
Conocimiento CON
Entendimiento = Aprendizaje
SIGNIFICATIVO
REFLEXIÓN: Se ha obtenido
aprendizaje cuando llegamos a ser
nuevas criaturas en CRISTO
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1.
EL PODER DEL ESPÍRITU
1 CORINTIOS 2:10-15
2.
MODELO
3.
COMUNICACIÓN
4.
VARIEDAD DE MÉTODOS Y DE MATERIALES
5.
EXCELENCIA
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1. EL PODER DEL ESPÍRITU
El Espíritu Santo obra en el maestro y en el alumno comunicando el mensaje de la Palabra viva, hemos podido entender una verdad dinámica. {1 CORINTIOS 2:10-15}
2. MODELO Mostrar a los alumnos cómo hacer algo correctamente, al mismo tiempo que se le dice.
3. COMUNICACIÓN
4. VARIEDAD DE MÉTODOS Y DE MATERIALES
5. EXCELENCIA
Establecer los objetivos de la lección ~ Relacionar la lección con las necesidades y situaciones de la vida real de los estudiantes ~ Organizar el contenido en secuencias significativas ~ Hacer preguntas de verificación ~ Estimular canales sensoriales como pueda.
Todos los métodos no son igualmente apropiados para todos los casos ~ Cada método tiene sus ventajas y desventajas ~ El mejor método para un caso particular es el que obtendrá los mejores resultados.
La convicción que la enseñanza nunca está tan bien impartida que elimine la necesidad de mejorar ~ La buena enseñanza es una lucha constante por lograr superarse.
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6.
MOTIVACIÓN
7.
DISPOSICIÓN A SER ENSEÑADOS
8.
PARTICIPACIÓN
9.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
10.
CONDICIONES AGRADABLES Y CONSECUENCIAS
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6. M O TI VACI ÓN Es el desarrollo del deseo de aprender: FACTORES de la Instrucción = La significativa ~ La que da a conocer al comienzo de la lección ~ La que hace uso de una variedad de experiencias de aprendizaje ~ La que reconoce a los alumnos y sus aportes a la lección {la motivación aumenta}
7. DISPOSICIÓN A SER ENSEÑADOS
Se refiere a la disposición de aprender y a la conducta responsable de los alumnos porque todo aprendizaje es sólo obra del alumno.
8. PARTICIPACIÓN
9. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
10. CONDICIONES AGRADABLES Y CONSECUENCIAS
La actividad propia {física-mentales-emocionales o espirituales} de los alumnos es necesaria para el buen éxito del aprendizaje ~ Implica retroalimentación, refuerzo y práctica y repeticiones.
Los alumnos aprenden a diferente ritmo y en diferente manera por lo tanto el maestro deben dedicarles tiempo aprendiendo cuales son los puntos fuertes y cuales son los vulnerables para tratar con ellos como corresponde. Hay que verificar el tamaños de las clases para atender las diferencias individuales adecuadamente.
Se dan cuando se: ~ Elimina los aspectos negativos de la instrucción ~ Crean condiciones y consecuencias agradables. La meta es que las clases sean agradables y deseables que los alumnos no se las quieran perder.
