2. QU ENTENDEMOS POR EL LENGUAJE GRAFICO PLSTICO? Es aquel que
se vale de materiales que pueden ser transformados o en los que se
puede dejar una huella o registro visual con la ayuda de
herramientas .Para esta accin se utilizan las manos y el resultado
se percibe fundamentalmente con la vista aunque generalmente con el
tacto.
3. MODOS DE PRODUCCION VISUAL 1.- El dibujo: Es movimiento que
deja huella y el elemento fundamental es la lnea . 2-. Pintar: Es
dar color y es con la mancha de color en todos los grados de
luminosidad y consistencia que el nio explora elije y manifiesta su
subjetividad. Se puede dar color con elementos naturales que tien o
elementos industriales.
4. 3-.Modelar: Es dar forma con las manos usando un material
que pueda cambiar de forma , es decir que tenga plasticidad :
arcilla ,masa de harina, plastilina, etc. la forma y la textura son
los elementos fundamentales. 4-.Construir: Usando materia y uniendo
partes (juntando, pegando, ensamblando, amarrando etc.)se construye
con madera plstico, cartones ,telas u otros elementos reutilizables
. los nios representan casas ,corrales , templos, escuelas, o a
formar personajes . En la construccin el espacio y la forma son
elementos fundamentales.
5. Este lenguaje desarrolla en los nios lo siguiente: *La
imaginacin, la creatividad, y la expresividad *La toma de
conciencia de la relacin causa efecto el nio al explorar la materia
se percata de las consecuencias de sus actos. *La percepcin visual
y tctil . *La conciencia del cuerpo y la coordinacin motora fina.
*La conciencia de las relaciones espaciales ( por que el lenguaje
grafico plstico se da en un espacio determinado y tambin permite
crear espacios)
6. COMO PODEMOS PROMOVER EL USO DE LOS DIVERSOS LENGUAJES EN EL
NIVEL INICIAL? Para promover la vivencia de los diversos lenguajes
artsticos en la educacin inicial : Es importante verificar si los
ambientes donde los nios se desenvuelven favorecen y enriquecen la
experiencia o no. Adems es clave preguntarnos cual es nuestro rol
como maestros en esta tarea y que criterios metodolgicos debemos
considerar para potenciarla .
7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Tener espacios al aire libre o
espacios comunales vecinos que puedan utilizar (campo, jardines
parques ) Tener un aula organizada con espacio para el movimiento y
con elementos que el nio pueda explorar y que alimenten su
percepcin visual ,auditiva, tctil etc, Ser flexibles de modo que
los nios sigan configurando permanentemente respondiendo a sus
necesidades-
8. ROL DEL DOCENTE Dejar que los nios jueguen y jugar tambin
con Ellos Acompaar la experiencia de cada nio brindndole confianza
y seguridad. Promover el pensamiento divergente y dejar que los
nios tomen decisiones dentro de un marco diversos e contencin que
no los ponga ante situaciones inmanejables. Promover que los nios
exploren se diviertan se cuestionen Estar atento a los intereses de
los nios y brindar oportunidades para que investiguen y concreten
sus propsitos. Brindar posibilidades para que los nios vivan
experiencias ricas en ambientes adecuados y diversos.
9. Programar las sesiones en funcin de los intereses y las
necesidades de los nios y de su cultura . Ser flexible en la
ejecucin de las actividades programadas Dejar que los nios
propongan y decidan lo que desean hacer Favorecer la integracin de
los aprendizajes Investigar permanentemente las manifestaciones
culturales del contexto de la escuela y el arte en general Tener
apertura y respeto a la diversidad . Conocer el desarrollo de cada
nio en particular y del grupo en general Asumir el arte como parte
de su propia vida.