Upload
anialared
View
167
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
LES TIC I LA INCLUSIÓ EDUCATIVA
ANTÓN AGULLÓ, LAURAGÓMEZ MOROTE, MARÍA
LA RED SÁNCHEZ-MATEOS, ANIANAMARTÍNEZ MORENO, LAURA
ÍNDEX1. INTRODUCCIÓ-Què és l’educació inclusiva?-Què ofereix l’escola inclusiva als nens?-Quins són els indicadors d'una escola inclusiva?-Les TIC per a aconseguir la inclusió
2. ACCÉS A LES TIC-Barreres que frenen l’accés a les TIC-Ajudes per a superar els obstacles
3. RECURSOS TIC A INTERNET SOBRE LES N.E.E
4. ESCENARI D’APRENENTATGE
5. PER A SABER MÉS
6. REFERÈNCIES
1. INTRODUCCIÓQuè és l’educació inclusiva?
ÉS UNA MANERA DE VIURE JUNTS, CADA PERSONA ÉS VALORADA I PERTANY AL GRUP. RESPECTA LES NECESSITATS INDIVIDUALS I ELIMINA LES BARRERES.
Que ofereix l’escola inclusiva als nens?
L'ESCOLA INCLUSIVA ORGANITZA ELS PROCESSOS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE
TENINT EN COMPTE L’HETEROGENEÏTAT DEL GRUP.
Quins indicadors té una escola inclusiva?
En les aules hi ha xiquets i xiquetes de diferent procedència, cultura, situació física o mental, idioma, ètnia, etc.
Els xiquets i xiquetes amb discapacitat o sense treballen i aprenen junts
El/la especialista del SAANEE visita les aules i pregunta al docent per les necessitats dels xiquets i xiquetes amb discapacitat i assessora.
L'EDUCACIÓ ÉS PER A TOTS
Les TIC per a aconseguir la inclusió han de ser:
PARTICIPATIVES ADAPTABLES
ÈTIQUESABASTABLESACCESSIBLES
SEGURES
SOSTENIBLES
CENTRADESEDUCATIVES
2. ACCÉS A LES TIC
Amb l'accés a les TIC a l’escola pretenem fer
útils les noves tecnologies i oferir
als nostres alumnes els materials
que necesiten, adaptant-nos
a les seues necessitats i interessos.
Hi ha dos tipus d’accés a les TIC:
Accés als aparells tecnològics
Accés a internet
BARRERES D’ACCÉS A LES TIC QUE IMPEDEIXEN LA INCLUSIÓ
Barreres d'accés per a alumnes amb problemes visualsLlegir la informació del monitor
Baix contrast en la combinació de colors
Pantalles bloquejades per excés d´informació gràfica
La informació clau o enllaços són indicats utilitzant colors
Estil de presentació inconscient
Imatges i gràfics sense cap tipus de descripció
Limitat l’ ús de tecles de drecera
Barreres d’accés per a alumnes amb problemes auditius
Vídeos no subtitulats
El so no pot ser adaptat a l’alumne
Informació auditiva
La descripció dels comandos sol ser de forma auditiva
Barreres d’accés per a alumnes amb problemes cognitiusLectura i comprensió
Pantalles abarrotades d’informació
Colors de fons oscurs i brillants
Pàgines mal organitzades
Multinivel d’enllaços
Pàgines de navegació que requereixen l’ ús del ratolí.
Barreres d’accés per a alumnes amb problemes motorsL’ ús del teclat i el ratolí estàndard
Botons de navegació petits i pròxims entre sí
Comando que requereixen polsar simultàniament vàries tecles
Temps d’ entrada i eixides que no poden ser controlats per l’alumne
Aplicació limitada de les dreceres de teclat
Ajudes per a superar els obstacles
Dispositius d’entrada d’ informació
Estimuladors de ratolí
Estimuladors de teclat
Pantalles tàctils
Dispositius d’eixida de la informació
Sistemes de síntesi de veu
Eixides Braille
Vibració i impressió ampliada
3.RECURSOS TIC A INTERNET SOBRE LES NEE
A continuació anomenaren alguns dels recursos TIC que fan possible açò:
Amb els recursos TIC el sistema educatiu pretén:
Sistema educatiu de
qualitat
Respondre a les n.e.e de
cada alumne
Ajudar als alumnes a
desenvolupar-se
Les mateixes oportunitats que els altres
PROJECTE AZAHAR
Conjunt d’aplicacions per a millorar
l’autonomia de les persones amb autisme
o discapacitat intel·lectual Ús
Pictogrames Sons
d’Imatges
PROJECTE EMOCIONS
Per als nens amb
TEA
Desenvolupar l’empatia
Desenvolupar les habilitats socials
Objectius
HETAL TRANSCRIPTOR
Traductor de text a Braille
Permet
Escoltar contingut
Impressió d’imàgens
amb el tipus de punteo braille
Traducció al llenguatge de signes
Conjunt d’aplicacions per a tractar la dislexia per exemple:
-Conjunt d’exercicis creats per a tractar la dislexia y altres problemes d’aquisició de la lectura i l'escriptura.
-Conté més de 5.000 tarees
-Software lliure disponible per al sistema operatiu de GNU/ linux y Windows
KATAMOTZ
-Conjunt d’exercicis creats per a tractar la dislexia y altres problemes d'adquisició de la lectura i l'escriptura.
-Exercicis de meta-linguistica
-Es fa ús dels sons, veus reals, imatges i texts
-La mestra pot marcar el que anem a treballar
-Conté més de 5.000 tasques
-Software lliure disponible per al sistema operatiu de GNU/ linux y Windows.
KATALUGA
PICTOGRAM ROOM: L'HABITACIÓ DELS ESPILLS
Un videojoc que permet als nens amb autisme veure’s en un espill amb un ninot superposat que imita moviments i permet conèixer les parts del cos, moure’s o jugar.
4. ESCENARI D´APRENENTATGE
CONEIXEM ELS INSTRUMENTS★Tenim un xiquet amb TDAH al aula
ACTIVITAT 1 APRENDRE EL SONS DELS INSTRUMENTS
OBJECTIUS Desenvolupar el sentit auditiu.Conèixer els distints sons dels instruments.
TEMPS 15 minuts aproximadament.
METODOLOGÍA La mestra posarà els sons dels diferents instruments que anem a treballar, projectant una foto de l’instrument que està sonant en cada moment.
PROGRAMARISons d’instruments
MAQUINÀRIA Ordinador i projector.
ACTIVITAT 2 TOQUEM ELS INSTRUMENTS
OBJECTIUS Coneixer nous instruments.Potenciar el treball en grup.
TEMPS 15 minuts aproximadament.
METODOLOGÍA Hi haurà dos xiquets per ordinador i aniran practicant amb l’instrument que hagen triat.
PROGRAMARI Pàgina web:http://www.onlinegratis.tv/juegos/categoria-16-musica.htmlhttp://xilofono.onlinegratis.tv/virtual/tocar-xilofono.htm
MAQUINÀRIA Ordinadors.
ACTIVITAT 3 L’ORQUESTRA DE LA CLASSE
OBJECTIUS Fomentar la coordinació i la cooperació entre tots els alumnes.Aprendre a respectar el torn dels altres companys.
TEMPS 10 minuts aproximadament.
METODOLOGÍA Farem una orquestra de tota la classe, els xiquets hauran de tocar l’instrument amb el qual amb practicat.La mestra dirigirà l’orquestra.
PROGRAMARI Pàgina web:http://www.jamwithchrome.com/select/
MAQUINÀRIA Ordinadors.
5. PER A SABER MÉS...PÀGINES WEB D’INTERÉS
★http://educacion.once.es/home.cfm?id=9&nivel=1
★http://www.discapnet.es/Castellano/Paginas/default.aspx
★http://eva-tratamientoeducativoaladiversidad.blogspot.com.es/2010/02/juegos-interactivos-para-discapacitados.html .
★Blog experiència amb TIC i NEE
★Educ@conTIC
PROJECTE IRIS
● Dispositiu tàctil que permet veure amb les mans.
● Sistema Sofware amb base de dats amb multitud d’imatges.
● Adaptat a les activitats curriculars de cada curs.
● Permet transmetre el tacte a través dels colors i les formes geomètriques.
● Els colors es diferencien segons la intensitat de les vibracions.
● Els xiquets podran recórrer amb el dit el trajecte que ha seguit el mateix nivell de vibració per a reconèixer les formes.
● Millora les habilitats tàctils i cognitives
PROJECTE IRIS
PROJECTE FRESSA
Jordi Lagares Roset a 1998 va crear interfícies d’usuari per a persones amb discapacitat severa. El dit treball va rebre el nom de Projecte Fressa.
Programa Plaphoons
★http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
PROJECTE FRESSA
PROJECTE FRESSA
PER A SABER MÉS...ARTICLE CIENTÍFIC
● Jordi Adell Segura. ESCOLA CATALANA. Alfabetització digital: llegir… i escriure a l’era de la informació. Num. 427. pp. 6-8. 2006 Nacional (científic). ESCOLA CATALANA
★ https://www.omnium.cat/docroot/omnium/imgs/images/10366.pdf
PER A SABER MÉS...VÍDEOS
6. REFERÈNCIES❏ Manual de classe:
Barroso, J. & Cabero, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid: Pirámide.ISBN: 978-84-368-2830-6
❏ Sevillano, Mª, L, (1998). Nuevas tecnologías y medios de comunicación en la atención a la diversidad. Mª, L, Sevillano (Coord.).Nuevas tecnologías inclusiva, Medios de comunicación y educación (pp. 292-334). Madrid: Editorial CCS
❏ Toledo,P.(2008). Accesibilidad informática y discapacidad 2.0. Sevilla: Mergablum
➔ ONCE
➔ Educació once
➔ Foro educativo
➔ Educació inclusiva
Esperem que us hagi agradat!