Libro ii del emilio

Tendencias Contemporáneas de la educación

Sara del Rivero Valero

2º Primaria. A

El objetivo de la tarea es que leáis el libro II del Emilio y que hagáis una lectura

comprensiva del mismo para que podáis responder a las preguntas guía que os

he indicado en la tarea. Por lo tanto, se trata de realizar un breve resumen del

contenido del libro II, intentar responder a las preguntas planteadas y realizar

un comentario crítico sobre la ideas (así como crítica posible a sus

afirmaciones) ; resumen de sus ideas y del concepto de educación,.

RESUMEN:

El libro II trata de la educación en el período de la infancia que se extiende

hasta los 12 años, dónde se destaca la importancia que tiene atender la vida

del niño en sus comienzos y que a los niños se les debe tratar con suavidad y

paciencia.

Rousseau cree que los conceptos de deber y obediencia deben evitarse por

completo en la educación del niño, y que aspectos positivos, como la

generosidad y la amabilidad, pueden estimularse mejor por medio de la

experiencia que a través de las palabras.

Rousseau entiende que la práctica de la educación negativa ,como una

educación indirecta más que como la completa inactividad del educador,

favorece que el niño adquiera conocimiento más sólidos y útiles a través de sus

propias vivencias. " Se aprende mejor lo que se necesita".

También afirma <No deis a vuestro alumno ninguna clase de lección verbal,

sólo debe recibirlas de la experiencia; > que quiere decir que el aprendizaje se

basa en las experiencias propias del niño. El aprendizaje que considera

importante ha de acumularse en los tres años siguientes, en el periodo de los

doce a los quince años.

En definitiva este libro se centra en tres ideas fundamentales: la reivindicación

de unos derechos propios de la infancia, el concepto de educación negativa y

la educación de los sentidos como principal tarea educativa para este período

de la vida tan importante



2º Primaria. A

Preguntas para la reflexión del texto leído:

¿En qué consiste para Rousseau la primera infancia?

La primera infancia, es una etapa en la que el niño sólo atiende a lo que

percibe por medio de sus sentidos, de esta manera empieza a descubrir todo lo

que le rodea, y comienza a sacar sus propias conclusiones y a tener

experiencias, que le ayudan a forjar su propio conocimiento y mundo.

Debemos dejarle libertad para que pueda experimentar y descubrir el mundo

que le rodea, a la vez que le facilitemos la posibilidad de enfrentarse a distintas

situaciones.

¿Qué entiende por infancia?

La infancia es una etapa personal de cada individuo, y es única en cada

persona. Se rige por sus propias normas, leyes y formas de sentir, a las que

debemos respetar y dejar que sigan su propia evolución. No debemos de caer

en el error de imponer razonamientos de adultos en niños, ni exigirle aquello

que esté por encima de sus posibilidades.

Es considerada por Rousseau como la etapa esencial para el desarrollo

integral del futuro adulto, en la que debemos dejar que el niño haga lo que

realmente le agrada, sintiendo la necesidad y dependencia de las

cosas....dejándole libertad para actuar, pero siendo conscientes de sus

limitaciones naturales y de su dependencia respecto al adulto, sin hacérsela

notar con mandatos y prohibiciones.

Un adulto sin infancia, es una personalidad incompleta.

¿Qué es para él la "educación negativa"?

Rousseau entiende la "educación negativa" como una educación indirecta ,

dónde el maestro va controlando indirectamente el ambiente del niño, sus

experiencias, sus juegos, sus compañías.... intentando evitarle situaciones



2º Primaria. A

negativas para su formación sin que él se dé cuenta, es decir, no instruirle pero

dirigirle y protegerle en el camino del aprendizaje

El maestro, por tanto habrá de ser experto en el difícil arte de gobernar sin dar

mandatos y de hacer todo sin hacer nada. Es preciso perder el tiempo, para

luego ganarlo.

¿Qué papel atribuye a la" educación de los sentidos?

La educación de los sentidos se lleva a cabo durante los 12 primeros años de

la vida del niño, y se considera como la única educación eficaz, porque todo lo

que conocemos es a través de los sentidos, el primer racionamiento es

sensitivo y por ello el sentir la necesidad de saber algo es la mejor herramienta

del aprendizaje y es sobre la que se fundamentará el razonamiento intelectual.

¿Qué relaciones estableces con las ideas de Rousseau con la educación

actual"?

De que la etapa de la infancia es muy importante en la formación de las

personas. Es una etapa que ha de vivirse como niños.

Es importante que aprendan por sí mismo, aprender a pensar e

interactuar con todo lo que le rodea.

Debemos ayudar a los niños estando siempre supervisando sus

experiencias pero sí influir directamente sobre ellas. Él debe tener sus

experiencias y reaccionar ante ellas, y nosotros debemos protegerles y

evitarles aquellas situaciones que les puedan perjudicar.

El aprendizaje significativo, se aprende por la necesidad que tiene de

adquirir un conocimiento que le ayude a conseguir un objetivo o meta.

Se aprende lo que se necesita.

Que el aprendizaje eficaz es aquel que se apoya en las experiencias

vividas por medio de los sentidos.

El niño debe ser el centro del aprendizaje y hay que tener en cuenta sus

intereses y sus necesidades y fomentar aquellas potencialidades innatas

que tiene el niño para un desarrollo educativo deseable.



2º Primaria. A

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE LA IDEAS:

Creo que las ideas planteadas por Rousseau, en general son acertadas, y han

contribuido a la construcción del modelo de educación actual.

Aprender de la propias experiencias, aprendizaje que gire en torno al niño

(protagonista), el profesor se convierte en el guía de ese aprendizaje... son

planteamientos y conceptos que están vigentes actualmente.

Sí que es cierto que todo esto es un poco utópico ya que nos sitúa hablando de

un niño y un profesor, la realidad educativa de ahora nos plantean grupos

numerosos, donde tenemos que plantear dinámicas de trabajo que hagan

posible ese aprendizaje eficaz basado en las vivencias de cada uno.

Considero que no da la importancia suficiente a la relación con los iguales

(otros niños), ya que el compartir y el experimentar junto con otros tiene un

efecto muy positivo en tu formación como persona.

Creo que es muy acertado y que debería ser empleado en el proceso de

aprendizaje, el partir de crear la necesidad de saber en el niño para conseguir

algo que él desea.

Considera Rousseau que los castigos son negativo y que hay que dejar que

aprenda él mismo las consecuencias de sus actos, pero creo que hay

determinados actos que el niño puede considerar que no están mal hechos y

que sus consecuencias no son malas, por tanto veo la necesidad de la

intervención del profesor para que tome consciencia de que un "mala acción"

tiene una "consecuencia negativa".



2º Primaria. A

RESUMEN DE SUS IDEAS Y DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN:

Para Rousseau la educación tradicional oprime y destruye al ser humano. Los

hombres nacen libres y buenos pero la educación va anulando su libertad

progresivamente.

Lo ideal es una educación que conduzca al desarrollo natural del niño.

La educación tradicional basada en los libros y la memorización es artificial y

repetitiva. El niño debe aprender por sí mismo, aprender a pensar e interactuar

en contacto directo con las cosas y con la naturaleza.

La educación tiene como objetivo formar un hombre libre, el desarrollo de la

intuición y del sentimiento.

La educación ha de potenciar los sentimientos naturales del niño, ya que su

moralidad se fundamenta en ellos.

IDEAS DE ROUSSEAU

El niño debe ser el centro del aprendizaje.

Fomentar aquellas potencialidades innatas que tiene el niño para un

desarrollo educativo deseable.

Debe aprender por si solo ya que tiene capacidades desde que nace

para hacerlo.

La experiencia es vital para que el niño aprenda y también lo es el

hecho que el niño viva en la naturaleza, que aprenda de ella y que no

esté en contacto con la sociedad hasta que no esté preparado.

El desarrollo natural es el ideal y no hay que dejar que nada interfiera.

Si el niño se comporta mal, no hay que castigarle, hay que dejar que

aprenda él mismo las consecuencias de sus actos.

No está de acuerdo con enseñar al niño cosas para las cuales no está

preparado.



2º Primaria. A

La idea de obediencia y del deber son conceptos que no tienen

ninguna importancia, los considera perjudiciales.

La única ley que debe seguir el niño es la de la necesidad.

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