LOS LIMITES EN LA EDUCACIÓN.APRENDER A SER CUIDADO.

PARA PODER CUIDARSE Y CUIDAR.

TALLER PARA PADRES Y OTROS ADULTOS CUIDANTES.

Lic. Haroldo Franco Fraguas.UNIDAD DE DIAGNOSTICO INTEGRAL.

CODICEN.EQUIPO TECNICO ANEP.

Tacuarembó. 2009.

LOS LÍMITES COMO LAS PAREDES DE UNA CASA AYUDAN A CONSTRUIRNOS COMO PERSONAS.

Cuando el niño va creciendo en relación con las personas que lo cuidan tendría que ir conociendo distintos límites.

LOS LÍMITES AYUDAN A ORDENAR YORGANIZAR LA VIDA DEL NIÑO.

SIN LÍMITES PRECISOS LA VIDA SE VUELVE UN DESORDEN PARA EL NIÑO. Y ESTO LE

PROVOCA INSEGURIDAD.LÍMITES = REGLAS.LÍMITES # CASTIGO.LÍMITES # CASTIGO.Poner límites es CUIDAR. El primer paso

para que el niño internalice la idea de

CUIDARSE.

LÍMITES ES ORGANIZACIÒN .

Es en los ámbitos de convivencia del hogar donde comienzan a trabajarse.

Cuando organizamos un hogar en lo referido a

Alimentación. Descanso. Higiene. Recreación.Recreación.

Responsabilidades; comenzamos a

poner los primeros cimientos en referencia al tema.

APRENDER A ESPERARES EL PRIMER MOMENTO

DE APRENDIZAJE.Esto le permite integrarse con éxito en

actividades colectivas de Recreación. Juego.Estudio. Diálogo.Estudio. Diálogo.ESPERAR es que lo que quiero no lo obtendré

enseguida. Llegará más Tarde.

Poner límites es

DAR ATENCIÒN.

CUIDAR. El niño INTERNALIZA la idea.

Y comienza a pensar que puede CUIDARSE.

HOGAR. Lugar donde convive la

Familia. Son personas que se PROTEGEN Y SE AYUDAN.

Poner límites es dar protección.

VALORES.Educación en VALORES.

Se debe evitar la CONFUSIÓN entre

Marcar Límites y Agredir.Formas de correcciónVIOLENTAS Y NO VIOLENTAS.Agresión forma de corrección VIOLENTA.

A través de la Educación en VALORES

SE desarrolla el

MODELO CULTURALDE una SOCIEDAD.DE una SOCIEDAD.Formas Violentas de Corrección.

GOLPES. GRITOS. ENCIERROS otras Formas IRRACIONALES.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA MORAL SE HABLA DE:

NIÑOS MORALMENTE MÁS MADUROS Y MENOS MADUROS.

Los niños que son corregidos en base a formas Los niños que son corregidos en base a formas Violentas son Moralmente inmaduros porque

Obedecen en base al Miedo.No logran desarrollar el AUTOCONTROL.

Cuando se corrige VIOLENTAMENTE SE CORREN RIESGOS QUE EL NIÑO

INCORPOREConductas AGRESIVAS COMO:MORDER.PEGAR.PEGAR.ARROJAR OBJETOS.RESISTIRSE A PETICIONES.HOSTIGAR.

Muchas CONDUCTAS AGRESIVAS SE DEBENA FALTA DE TOLERANCIA A LA

FRUSTRACIÒN.El niño tiende a aliviar su dolorEl niño tiende a aliviar su dolor

AGREDIENDO A OTRO.Generalmente esta cadena comienza en casa.Quizás cuando fue corregido en forma

VIOLENTA.

La familia que desarrolla Situaciones Violentas en sus PAUTAS VINCULATORIAS.

LE ESTÁ PRESENTANDO AL NIÑO UN:

MODELO CULTURAL.Este será el que el niño reproduzca en sus Este será el que el niño reproduzca en sus

distintas interacciones.Privilegiar la

PALABRAPARA CORREGIR.

Educar en Valores.

ORGANIZACIÒN Y SANCIÒN.

SON INSEPARABLES.La organización sin sanciones se La organización sin sanciones se

DESDIBUJA Y pierde

CREDIBILIDAD.

Disciplinar es diferente a

castigar , es establecer unas normas claras que deben ser seguidas, son unas referencias que regulan el comportamiento infantil. Tanto el establecimiento de unas Tanto el establecimiento de unas normas muy estrictas o excesivas, como la carencia de ellas perjudican el crecimiento emocional de los niños.

Los niños educados con disciplina desenvuelven con el tiempo autodisciplina, pues aprenden a analizar las cosas. Comienzan a desarrollar Comienzan a desarrollar conciencia, identificando por sí solo los actos errados.

Los límites siempre deben estar orientados a regular conductas, no sentimientos.

Podemos pedirles que realicen o no tal cosa pero no les podemos tal cosa pero no les podemos exigir que no expresen sus sentimientos, que se rían, lloren o se enfaden.

Por ejemplo, si el niño rompe un juguete de su hermano, la consecuencia lógica a la que deben apelar los padres será inducirlo a que trate de inducirlo a que trate de arreglarlo. Reparar el error cometido será parte de su aprendizaje.

Examina tus límites.PregÚntate lo siguiente• ¿Son verdaderamente importantes?• ¿Son razonables y justos? • ¿Están suficientemente claras para que el

niño las comprenda? • ¿Informan al niño de lo que hay que hacer

así como de lo que no hay que hacer? • ¿Los aplicas y haces cumplir de una manera

consistente? • ¿Animas a tus hijos a establecer sus

propios límites?

LOS LÍMITES Y LA PAREJA.La conflictividad conyugal. A mayor

conflictividad se da una menor tolerancia a las características negativas de los hijos. Aquí influyen también la:

Ansiedad.Ansiedad.Depresión.Estrés.

Relaciones entre hermanos:. Peleas• Los celos.• Las comparaciones.Incita la competencia entre los hermanos.Se elogia al que tiene éxito,mientras se censura o ignora al que no lo

tiene.Se debe estimular a todos los hijos, con el fin

de disminuir la competencia entre ellos.• Así se volverán más cooperativos y menos

propensos a lograr un objetivo a expensas de otros.

La invitación es que a partir de los LÍMITES.Nuestros hijos profundicen su

AUTONOMÍA.DESARROLLEN SU

AUTOCONTROL.AUTOCONTROL.

SEAN EMOCIONALMENTE MADUROS

Y PUEDAN DESARROLLAR PENSAMIENTO CREATIVO PARA ENFRENTAR LOS DESAFÍOS DE LA VIDA.

LOS LÍMITES EN LA EDUCACIÓN.APRENDER A SER CUIDADO.

PARA PODER CUIDARSE Y CUIDAR.

TALLER PARA PADRES Y OTROS ADULTOS CUIDANTES.

Lic. Haroldo Franco Fraguas.UNIDAD DE DIAGNOSTICO INTEGRAL.

CODICEN.EQUIPO TECNICO ANEP.

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!

Tacuarembó. 2009.