Profesor: Luis Fernando Carrillo Soto

Grupo: XPLN1

Asignatura: Diseño De Planes Y Programas De Estudio

Elaboró:Diana J. Medina Mejía

Karen Viridiana Soto Avecilla

Presentan: “Línea del Tiempo”

Plantel Xola

1921 - 2015 1930 1934 New York River Falls

Modelo de Jerrold Kemp Modelo holístico – sistemático.

Centrado en las necesidades del estudiante.

Puede aplicarse a cualquier nivel educacional.

Modelo de Anderson y Faust Basado en las metas.

Objetivos y conocimientos previos. Logro de objetivos en los alumnos.

Modelo de W. J. Popham Se centra en la sistematización

de la enseñanza. se enfoca en los objetivos.

Medición por normas y criterios.

1968 - 2003 1902 - 1967 1902 - 1994 Hungría Estonia Chicago, Estados Unidos

Modelo de Bela H. Banathy Conseguir el desempeño del alumno.

Experiencias profesor- alumnos. Un objetivo se debe a las técnicas

de educación.

Modelo de Ralph Tyler Estudiantes, sociedad y

contenidos. Objetivos generales y específicos.

Diseño curricular sistemático.

Modelo de Hilda Taba Establece fines y objetivos.

Diagnostico de necesidades sociales. Objetivos principales y selección

de contenidos.

1926 - 2001 1946 1926 – 1982 Dorchester  Sidney Australia Britania

Modelo de Eggleston Enfoque social-cultural.

Dentro del curriculum influyen una serie de valores y de poder

en la escuela. Aprendizajes no previstos

(curriculum oculto)

Modelo de Kemmis Se apoya en el modelo de Lewin

(investigación-acción) Teoría y praxis.

La construcción curricular se transforma en construcción

histórica,

Modelo de Stenhouse Propuesta curricular

que se enfocó estableciendo diferencia entre

fines y objetivos.

1918 – 2008 19615 – 2016 1916 – 2002 Brooklyn, Nueva York. Nueva York Andover del Norte, Massashuset

Modelo de David Ausbel Psicólogo constructivista. Aprendizaje significativo.

Modelo de Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento.

Transferir al grado de alcanzar dominio en ciertas técnicas.

Prediccion efectiva y la Innovacion reflexiva y

fundamentada.

Modelo de Robert Gagné 5 dimensiones del sujeto:

información,habilidades intelectuales, estrategias

Cognitivas, actitudes y habilidades motrices.

1911 – 2008 Estudia en la UNAM desde Jacksonville, Florida. 1976

Modelo de John Archibald Wheeler.

EN 1979 planteo la creación y mejora de un currículum

bajo un esquema conductista. Renueva un ciclo de 5 fases:

Fines y objetivos, experiencias, contenidos,

organización y evaluación.

Modelo de Benito Guillén Niemeyer. Toma 3 dimensiones: social,

institucional y familiar. Fundamentos del Diseño

Curricular. Elementos del diseño curricular:

fundamentación o justificación, basespedagógicas, perfil de ingreso y egreso,

objetivos, evaluación, plan y programa de estudios y ejecución curricular.

Bibliografía: o Universidad Insurgentes . (2013). Diseño De Planes Y Programas De

Estudio. 2016, de Licenciatura en Pedagogía. Modalidad Mixta Sitio web: file:///C:/Users/USUARO/Downloads/Dise%C3%B1o%20Planes%20y%20programas%20ME.pdf