Embed Size (px)
Citation preview
La literatura en la clase de ELE
[email protected]://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany@dancassanyhttps://www.facebook.com/daniel.cassany/ 1
http://goo.gl/prIRRH
La carga del pasado…• Todos (casi) somos profesores de Lengua y
Literatura.• Énfasis en la literatura de élite o alta: ¿La literatura
como modelo / patrimonio / esencia?• Metodologías estigmatizadas: lectura, oralización,
memorización, géneros literarios tradicionales.• Prácticas desprestigiadas desde el enfoque
comunicativo: traducción, taller, lectura filológica, exégesis académica (lectura analítica profunda).
La competencia literaria• Hay una única competencia literaria plurilingüe (o
pluricultural o pluriliteraria).• Dicha competencia se adquiere sobre todo en la
lengua materna.• Tradición literaria globalizada: Harry Potter,
Murakami, El señor de los Anillos, Quijote…• Géneros literarios y media multimodales: videos,
clips, cine, videojuego > lo transmedia.• El remix literario: adaptaciones, versiones a
diferentes formatos, actualizaciones, etc.• La convergencia y la popularización. Fanfic.
1. Àmbits i conceptes bàsics 4Barcelona
El abanicolingüístico de Clara
IES Maragall
Barcelona
Redacción biovozgrafía
en castellano e inglés
1. Àmbits i conceptes bàsics 5Barcelona
Lenguas extranjeras
Lenguas ambientales
Abanico lingüístico
15 anos
12 años
6 años
3 años
Las lenguas de
castellano
francés
inglés
Marta
catalán
Fanfic.es
En la clase de ELE…• Poesía, canción, recitación, remix, videoclip.• Taller de teatro.• Lecturas graduadas.• Clubs de lectura (desde la L1)• Geolocalización: Callejeros literarios• Doblaje, subtitulación, anotación: http://www.clipflair.net/
• Taller de creación de cuento, poema, etc.• Traducción, traducción inversa: traducción como
recepción / adaptación / apropiación.
Recomendaciones…• Más énfasis en la lectura social, dialógica,
participada: la lectura como herramienta para hacer contactos y fortalecerlos en la red.
• La mediación. El docente como puente entre el texto y el alumno, para comprender.
• El acompañamiento. El docente como guía a lo largo de los años para facilitar el hábito lector.
• El componente cultural.• Adaptarse al perfil del alumnado: intereses, gustos,
temas, autores, épocas…
Bibliografía• Callejeros literarios: https://sites.google.com/site/callejerosliterarios/• Clipflair: http://www.clipflair.net/• Miquel, Lourdes y Neus Sans. (2004) “El componente cultural: un ingrediente más
en las clases de lengua”, redELE, 0. http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2004_00/2004_redELE_0_22Miquel.pdf?documentId=0901e72b80e0c8d9
• Poesía: http://www.viulapoesia.com/index.php?tipus=2• Podcast literatura española:
https://www.ivoox.com/podcast-podcast-epocas-autores-literatura-espanola_sq_f112159_1.html
• Web de Rosana Acquaroni: http://www.rosanaacquaroni.com/• WebQuest y literatura hispana:
– http://www.xtec.cat/~fgonza28/indice.html– http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200607/memories/1599m.pdf– http://anabast.wordpress.com/2007/11/29/las-webquest-y-la-ensenanza-de-la
-literatura-espanola/
• YouTube: reportajes de variado tipo: http://www.youtube.com/watch?v=snnjfIVgJ5M
10
¡GRACIAS!¿Preguntas? ¿Dudas?
[email protected]@dancassany
http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassanyhttps://www.facebook.com/daniel.cassany/
http://goo.gl/prIRRH
