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Los Jóvenes Universitarios y la
Internet
Dra. Rosario Hernández Castañeda Lic. Efrén de la Mora Velasco
Dra. Rosario Hernández Castañeda Lic. Efrén de la Mora Velasco Universidad de Guadalajara
El Objetivo de esta investigación fue analizar los perfiles, usos, y
actitudes de los estudiantes con relación a internet y su
implementación en el ámbito escolar
CONTEXTO Centro universitario de una universidad pública del occidente de
México que cuenta con un modelo no convencional
PROPÓSITO Contribuir a la discusión de la integración de las tecnologías en el
campo educativo
INTRODUCCIÓN
El uso de la Internet se ha expandido rápidamente y está
impactando la forma en que nos comunicamos e interactuamos.
(Becker, 2000ª, 2000b; Becker & Ravitz, 1999; Becker & Riel, 1999; Breuleux, Laferriere & Bracewell, 1998)
INTRODUCCIÓN
Los profesores menores de
(Becker, 2000ª, 2000b; Becker & Ravitz, 1999; Becker & Riel, 1999; Breuleux, Laferriere & Bracewell, 1998)
30 años
Son los que más utilizan internet
INTRODUCCIÓN
Los profesores con
(Becker, 2000ª, 2000b; Becker & Ravitz, 1999; Becker & Riel, 1999; Breuleux, Laferriere & Bracewell, 1998)
Utilizan + internet
Los profesores con
Utilizan - internet
Metodologías centradas en el
estudiante
Metodologías Directivas y expositivas
(Becker, 2000a, 2000b; Mendels, 2000; Hamza & Alhalabi, 1999)
Existe una correlación positiva en relación a un mayor uso de
Internet por parte de los profesores y alumnos en las escuelas que
ubican computadoras con instalación de Internet en el salón de
clases y no solo en los laboratorios ”
“
(Kerr, 1996; Mathew & Doherty-Poirier, 2000)
”
“ La mayoría de los profesores usan ocasionalmente la
Internet para apoyar el aprendizaje de sus alumnos,
afirmando que una cosa es tener tecnología y otra es usarla
pedagógicamente
Pocos estudios
profundizan en cómo los
estudiantes están
utilizando la Internet
POR LO TANTO…
Pocas investigaciones
analizan el uso académico
que hacen de la internet
los jóvenes universitarios
El impacto de Internet a nivel global y local y sus usos. AMIPCI (2010) y World Stats (2010)
Perfil de los internautas Nativos digitales: Prensky, 2003) Tipologías de los internautas: Howard, et al (2002)
Actitudes de los estudiantes hacia internet Pew Research Center (2008)
REVISIÓN DE LITERATURA Y MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA
8 informantes claves Estudio de caso
Entendimiento profundo del
fenómeno a investigar
Metodología Mixta
Colecta y analiza información cuantitativa
y cualitativa
Muestra 210 estudiantes
(10% de la población )
Revisión por Pares
profesionales
§ El análisis documental, diario de campo, cuestionarios con
preguntas cerradas, la entrevista focal.
§ Análisis estadístico
§ Análisis de contenido
Recolección y análisis de datos
La validez y confiabilidad del estudio se llevo a cabo a través de la
revisión de pares profesionales, el chequeo con los participantes
y la implementación del diario de investigación
RESULTADOS
Método utilizado para aprender a usar Internet
Cursos externos
Entrenamiento
Guía de colegas Y amigos
Autoinstrucción
18%
19%
28%
35%
Propósitos por los que se usa la Internet
2 2 22 2 22 2 22 2
22222222 2 2 22 2 22 2 2 2
17%
18%
24%
41%
Comunicación
Entretenimiento
Educación
Búsqueda de Información
96%
18%
19%
Buscadores
Redes sociales Enciclopedias electrónicas
FTP
BD electrónicas
Blogs
L. de noticias
Chat
Noticias
92%
90%
76%
62%
38%
30%
27%
24%
23%
Servicios que se utilizan de la internet
Frecuencia con la que se utilizan las herramientas de internet como apoyo a actividades académicas
Motivos por los que se utiliza el curso en línea
Uso de la internet con relación a su eficiencia académica
Aumenta la competencia profesional
El uso de documentos convencionales ha disminuido
Ha aumentado la dependencia del uso de la internet
Acelera el proceso de búsqueda de información
35%
35%
27%
3%
CONCLUSIONES
• Utilizan la red como recurso informativo y medio de
comunicación
• La mayoría de los estudiantes aprende de forma autogestiva
• Utilizan correo electrónico, redes sociales, buscadores y bases
de datos
• Afirman que internet apoya sus procesos de aprendizaje
• Al ingresar a Moodle, su prioridad es revisar información y no
participar en foros
• Prefieren los documentos digitales que los impresos
• Los ha hecho más dependientes de la red
REFLEXIONES
• Al interior de los diferentes departamentos y academias
se debe discutir y analizar el papel que desempeñan los
foros de discusión
• ¿Hasta dónde es posible aplicar en términos de calidad
las perspectivas constructivistas en ambientes virtuales
o mixtos cuando se manejan grupos numerosos?
• Los profesores no están planeando actividades para ser
desarrolladas en línea en forma virtual
• Se deben desarrollar las habilidades de búsqueda de
fuentes valiosas en Internet
• Se debe de desarrollar la habilidad de análisis crítico de
los textos digitales
¡Muchas Gracias!
Esta presentación se encuentra disponible en:
http://www.slideshare.net/efren85/los-jvenes-universitarios-y-la-internet
