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Á los números del 10 al 20 les dedicaremos más tiempo. Les cuesta
más recordarlos .
Ficha sacada del libro de texto DE EGB Dado de la editorial Barcanova.
El 11 se trabajará recordando el número de jugadores/as de un equipo de fútbol.
Colocan 10 jugadores/as en el campo y el porter@ dentro de la
portería.
¡Qué divertido!
Ficha sacada del libro de texto DE EGB Dado de la editorial Barcanova.
El 12 se trabajará unidoa la docena de huevos.
En una sartén se estrellarán 12 huevos.
El 13 se recordará que es el número de la mala suerte.
Este número es el que normalmente mejor llegan a conocer.
Dibujarán otras situaciones, que popularmente se reconocen como mala suerte, junto al 13: Pasar debajo de una
escalera, ver un gato negro, derramar la sal, 13 y martes o 13 y viernes…
Vamos tod@s con el cuaderno a preguntar el número de alumn@s que tienen las clases de
1º y 2º , lo anotamos y hacemos una foto de su puerta para luego recordar mejor.
La clase de 2ºB tiene 14 alumn@s.
La clase de 2ºA tiene 16 alumn@s.
La clase de 1ºB tiene 17 alumn@s.
La clase de 1ºA tiene 18 alumn@s.
Al 15 le llamamos el intruso, porque se ha metido en
medio de los dos.Así cuando nos referimos al 15, para que lo recuerden lo
nombraremos como el intruso.
Al 19 le recordaremos comoEl último de la serie de los
de diez.
El 15, 19 se trabajarán con el ábaco, material multibase y vaso de piezas, al igual que todos
los números.
Se insistirá en la facilidad de la verbalización a partir del número 16 : dieciséis (diez y seis), diecisiete ( diez y siete), dieciocho ( diez y ocho), diecinueve ( diez y nueve).
Os ayudo a completar la ficha, miro en los carteles el número y
escribo.Si queréis me podéis
copiar.
Es fácil, yo no
necesito ayuda.
Material de la editorial SM, que se pega en las paredes.
Son cintas métricas del Ikea, y las utilizan para
realizar series de números como consulta.
Fue una idea genial que se le ocurrió a Félix, un
maestro que trabajó con Anabel.
Tengo que escribir del 50 al 10, así que si me pierdo o
no lo sé, miro en esta cinta métrica y es más fácil.
https://youtu.be/6FEyfy5N3Nc
Colocamos tarjetas con números en la
mesa.
Se colocan los niñ@s enfrente. Hay dos grupos, en cada uno de
ellos hay dos alumn@s.
Este juego lo aprendió Anabel, la maestra, en
un curso para maestr@s.
El curso consistió en aprender juegos de lengua
y matemáticas para alumnado de 1º y 2º.
No era un curso teórico, los maestr@s durante un
fin de semana jugaron incansablemente a
innumerables juegos de Lengua y Matemáticas
como este.
Antes de empezar se presentan los
números, se dicen en alto y los jugadores
observan su posición.
Digo un número que tienen que
coger.
Al oír el número tienen que cogerlo
lo más rápido posible.
El equipo que haya conseguido más
tarjetas es el ganador.
Se reparten los cartones a los nin@sy las fichas. Pueden jugar de dos en dos.La maestra saca las bolas del bingo con números de 1 al 20.
Cuando aprenden el juego, pueden jugar ell@s solos, nombrando a uno de ell@s para sacar las bolas de números.
Número de pie que calzan
Se les pide que traigan de casa una silueta recortada de su pie(como la suela del zapato), escribiendo en ella el número de pie que usan para el calzado.Casi todos en esta edad tienen números de la decena del 20 o del 30, con lo que servirá de motivación y de ayuda para el reconocimiento del número.
Hojas de calendarioNos valemos de calendarios antiguos y se reparte a cada niñ@ una hoja. Se comenta entre todos el mes que les ha tocado y el número de días que tiene ese mes.
Se les enseña el truco de los nudillos de la mano para recordar el número de días de cada mes.
LEEMOS EN ALTO PRECIOS DE CATÁLOGOS.Del mismo modo que en Lengua realizamos lecturas colectivas en alto del mismo libro, haremos lo mismo con los catálogos,
Repartimos a cada alumn@ un catálogo. Tod@stendrán el mismo y leeremos los precios en alto.Por ejemplo un globo terráqueo vale 84€, otro más grande vale 120€…
NÚMEROS DEL 40 EN ADELANTE
En casa preguntarán la edad de sus padres y realizaremos un mural, de esa manera nos ayudará a verbalizar estas cantidades de una manera significativa.Aprovecharemos este cartel para trabajar números mayores, con otras sugerencias como apuntar: edades de los abuel@s, velocidades de las señales de tráfico…
10
Cada jugador saca una pieza y pierde al que se le cae la torre al sacar la pieza.
LA VARIEDAD DE ACTIVIDADES, AYUDA A DIFERENTES NIÑ@S, REFUERZA EL
CONCEPTO Y AYUDA A VER LO MISMO DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS.
ALGO QUE LES AYUDARÁ A SER MÁS FLEXIBLES MENTALMENTE Y NO A
APRENDER LOS CONCEPTOS DE MEMORIA Y DESDE SOLO UN PUNTO DE
VISTA.
