OBJETIVOS

“enunciados técnicos que constituyen puntos de llegada de todo esfuerzo intencional y como tales orientan las acciones que procuran su consecución y determinan predictivamente la medida de dicho esfuerzo”.

Según

Lafourcade

Objetivos Educativos

Son el componente esencial del método que se prefigura en el diseño de la práctica de la enseñanza concreta de un curso o unidad didáctica.

Ofrecen:- Visión sintética, holística y total del curso-Síntesis o totalidad de enseñanza-aprendizaje

Objetivos Generales

- Describirán la manera como se abordará el tema con el propósito de enseñar-aprender-Propuesta relativa a las unidades temáticas o módulos del curso

Objetivos Particulares

complementariedad

UTILIDADDE LOS

OBJETIVOS

La explicitación de los propósitos, en cuanto a contenidos por enseñar y aprender

La fuente de organización de la tarea.

como

1. La formulación de objetivos permite centrar el esfuerzo en el logro de la enseñanza-aprendizaje.

2. Se le da forma a la labor docente para tener mayores posibilidades de lograr la calidad y efectividad en la enseñanza.

Al formular los objetivos, se debe tomar en consideración los contenidos por enseñar y aprender, en especial los siguientes aspectos:

a. Selección y jerarquización de contenidos

Tomar en consideración un bagaje de conocimientos nuclear y básico, en cuanto a contenidos disciplinarios.

Enfatizar el aprendizaje de contenidos de tipo declarativo, procesal y actitudinal.

b. Viabilidad e los objetivos

Considerar las capacidades de los alumnos, tipo de curso y su relación con otros, tiempo y recurso con que se dispone.

ASPECTOS TÉCNICOS EN LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

Estar enfocada en lo que el alumno(a) realizará para lograr la propuesta del curso (cumplir con los objetivos)

debe redacción

Verbos en infinitivo

Contenido

Complemento (como)

Aspectos Técnicos Esenciales

Elementos lingüísticos

Verbos que expresan las acciones por realizarse y algunos nexos claves.

Elementos lingüístico- cognoscitivos

Redes conceptuales, ordenamientos jerarquizados o categorizados, clasificaciones de los campos del aprendizaje humano (psicomotor, cognoscitivo y afectivo)

AnalizarConocerComprenderInterpretarCrearAplicar...

Las taxonomías han tenidoun auge en el intento de conferirun reglamento científico a la enseñanza

Propuesta de trabajo orientada hacia la enseñanza renovadora

Stenhouse (1987)

Interpreta a

Eisner (1967)

Objetivos instructivos:

1. Similares a los conductuales, enfocados en el dominio reproductivo del conocimiento establecido

Objetivos expresivos:

1. No especifican el conocimiento o saber que el alumno ha de aprender, sino que son una invitación a explorar la situación en la que el alumno ha de trabajar, problema a enfrentar o tarea en la que se ha de implicar.

2. Consideran los procesos cognoscitivos que lleva a cabo el alumno durante la realización de las tareas de aprendizaje.

Aspectos a considerar en la redacción de los objetivos expresivos:

Operativizar la formulación sobre la actividad por realizarse, a partir de:

1. Propuesta mínima de aprendizaje por lograr, de manera que puedan orientar el logro de la enseñanza-aprendizaje

2. Una focalización del proceso cognoscitivo.