Los SIG en la Nube aplicados a la docencia 1. Introducción. Agregar notas de mapas

Los SIG en la nube Los SIG en la nube

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aplicados aplicados a la docencia Ia la docencia I

Isaac Buzo SánchezIsaac Buzo SánchezProf. Geografía e HistoriaProf. Geografía e Historia

IES San RoqueIES San Roque

2ª Sesión2ª Sesión4 Febrero 20154 Febrero 2015 3ª Sesión3ª Sesión

9 Febrero 20159 Febrero 2015

1ª Sesión1ª Sesión2 Febrero 20152 Febrero 2015

4ª Sesión4ª Sesión11 febrero 201511 febrero 2015

CPR CPR BADAJOZBADAJOZ

Introducción. Agregar notas de mapa.Introducción. Agregar notas de mapa.

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1ª Sesión2 Febrero 2015

Los SIG en la nube aplicados a la docencia.Isaac Buzo Sánchez

¿Qué son los SIG?

Altitudes

Red fluvial

Usos del suelo

Núcleos de población

Vías de Comunicación

Los Sistemas de Información Geográfica (en Inglés Geographic Information System -GIS-) son un software que asocia una base cartográfica a una base de datos georreferenciados con el fin de capturar, procesar, analizar y visualizar geográficamente estos datos posibilitando la combinación de diferentes variables a través de la superposición de capas.

Base de datos georreferenciados

(Lat+Long)

Base cartográfica georreferenciada

(Lat+Long)+

Unidos mediante un software GIS

=

Mapa en papel, digital, o geovisor






¿Qué son los SIG?

Imagen satélite, ortofoto Puntos, líneas áreas.

Más información en: Jordi Vivancos, Albert Llastarri, Mònica Grau, Daniel Vivancos. La Tierra a vista de satélite: introducción a la Teledetección. http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material121/index.htm (completo material didáctico para secundaria y bachillerato).

Fuente de la imagen: Sitio web citado abajo.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material121/index.htm






EJEMPLO:http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=882d17c5c24649c8b53487c559889295

Base de datos georreferenciados

(Lat+Long)

Base cartográfica georreferenciada

(Lat+Long)

+

Mapa en papel, digital, o geovisor

Unidos mediante un software GIS

+

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=882d17c5c24649c8b53487c559889295






¿Qué son los SIG?

ESCRITORIOWEB-SIG:

ArcGIS (ESRI): Software ComercialGvSIG: Software libre

ArcGIS On-line:http://www.arcgis.com/

CartoDB:http://cartodb.com/

MapBoxhttps://www.mapbox.com

TIPOS

González, M.J. y Lázaro, M.L. 2011. La geoinformación y su importancia para las tecnologías de la información geográfica. Ar@cne. Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea. Acceso libre]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 148, 1 de junio de 2011. <http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-148.htm>. [Último acceso 31 julio 2012].

Lista completa de software GIS puede encontrarse en:

http://www.arcgis.com/

http://cartodb.com/

https://www.mapbox.com/

http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-148.htm






¿Qué tipo de SIG son más apropiados para utilizar en la educación preuniversitaria?

González, M.J. y Lázaro, M.L. 2011. La geoinformación y su importancia para las tecnologías de la información geográfica. Ar@cne. Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea. Acceso libre]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 148, 1 de junio de 2011. <http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-148.htm>. [Último acceso 31 julio 2012].

Lista completa de software GIS puede encontrarse en:

http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-148.htm







Hardware potente, y por lo tanto caro

Software muy específico y por lo tanto caro y con requerimientos de hardware potente

Altos conocimientos técnicos para el manejo del software

Dificultad de acceso a datos

SIG de escritorio







SIGWEB

No hay necesidad de tener un hardware de última generación ni para procesar ni para almacenar la información, pues lo hará en la Nube

Software está en la Nube, se ofrecen aplicaciones gratuitas y se actualiza automáticamente sin costes.

Manejo más intuitivo de los programas

Datos públicos accesibles.Difusión de datos compartidos y con licencias CC.

Más información en: Milson, A. (2011), SIG en la Nube, WebSIG para la enseñanza de la Geografía, en Didáctica Geográfica, Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles. Accesible en: http://www.didacticageografica.es/index.php/didacticageografica/article/view/61/61

http://www.didacticageografica.es/index.php/didacticageografica/article/view/61/61






Bajo coste:

- No necesita ordenadores potentes

- No necesita tener instalados programas

- Las actualizaciones son automáticas

Ubicuidad:

- Podrás trabajar desde cualquier sitio

Trabajo colaborativo:

- Compartir en red un trabajo

- Participar varios en un mism

o trabajoInteroperabilidad:

- Acceso desde PC, móviles, tabletas, etc.

Asincronía- Podrás trabajar en cualquier

momento

Necesidad de Internet:

- Si no hay Internet no puedes trabajar

Aumenta la dependencia del

proveedor del servicio:

- ¿Qué pasa si este proveedor desaparece?

Posibilidad de colapso:

- ¿Si aumenta el número de usuarios se podrá el dar el mismo servicio?

Seguridad y priv

acidad:

- ¿Dónde esté

mi tr

abajo?

- ¿Quién tie

ne acceso

a mi tr

abajo?

- ¿Quién tie

ne mis datos perso

nales?

VENTAJAS E INCONVENIENTESDEL TRABAJO EN LA NUBE






EJEMPLOS

¿QUÉ SE PUEDE HACER CON ARCGIS ONLINE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA?

- El profesor elabora mapas para exponerlos y utilizarlos en las clases como base de sus explicaciones.- Los alumnos y el profesor elaboran conjuntamente mapas para trabajar algunos conceptos de la pdi.- Los alumnos elaboran mapas para resolver algún problema que el profesor les planteé.- Los alumnos elaboran mapas para recoger de manera cartográfica un trabajo de campo, excursión, etc.- Los alumnos trabajan de manera colaborativa incorporando datos a mapas elaborados por su profesor.-Otros usos.

http://www.slideshare.net/isaacbuzo/conferencia-esri2014http://www.slideshare.net/isaacbuzo/el-trabajo-en-el-aula-con-arcgis-online

http://www.slideshare.net/isaacbuzo/conferencia-esri2014

http://www.slideshare.net/isaacbuzo/el-trabajo-en-el-aula-con-arcgis-online




http://www.slideshare.net/isaacbuzo/el-trabajo-en-el-aula-con-arcgis-online

http://www.slideshare.net/isaacbuzo/conferencia-esri2014



EJEMPLO (Dra. Lázaro, UCM):http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=c7596cfb21614903b36d49fa096bb553

Elaborado a partir de datos públicos y trabajo colaborativo del alumnado del máster de formación del profesorado de educación secundaria de UCM.

Lázaro, M.L. (2014). Una aproximación a las misiones de paz en el mundo con intervención española desde las aulas empleando ArcGIS Online. en Actas del XVI Congreso Nacional de Tecnologías de la Información Geográfica (Vol II, pp. 783-794) Alicante: Universidad de Alicante-AGE. Accesible en<http://congresotig.ua.es/index.php/tig/tig2014/paper/view/90/144> [11 de enero 2015]

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=c7596cfb21614903b36d49fa096bb553

http://congresotig.ua.es/index.php/tig/tig2014/paper/view/90/144






ABRIR UNA CUENTA DE ARCGIS ONLINEhttp://www.arcgis.com/

Videotutorial: https://www.youtube.com/watch?v=TYTiIfTvc18

http://www.arcgis.com/

https://www.youtube.com/watch?v=TYTiIfTvc18






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NO

SI

Cuando tengamos nuestra cuenta

accederemos desde

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1ª PANTALLA UNA VEZ INICIADA LA SESIÓN







Perfil

Cerrar







BUSCAR

Posibilidades de búsqueda







MENÚ PRINCIPAL

Usaremos habitualmente







MENÚ PRINCIPAL

Usaremos habitualmente






MENÚ PRINCIPAL: GALERÍA

Mapas destacados por ESRI que pueden ser utilizados en nuestros trabajos, clasificados según:

La utilización de los mapas de la galería la veremos más adelante.






MENÚ PRINCIPAL: MAPA

Escenario para trabajar nuestro nuevo mapa.

Cuando trabajamos con el mapa el menú principal queda recogido en:ArcGIS.

InformaciónContenidoLeyenda







Elementos que podemos agregar al mapa.(lo estudiaremos detenidamente más adelante)







Mapas bases predefinidos (podríamos añadir otros)







Guardar el mapa que estamos elaborando. Quedará guardado en mi contenido. Cuando lo queramos volver a abrir podremos hacerlo desde "Mi contenido"







Público

Con algún grupo a los que pertenecemos

Enlace para compartir

Compartir en RR.SS.

Obtener código iframe para insertar en una web, blog...

Realizar una aplicación web (story maps)







Al presionar "imprimir" el mapa se abre en formato preparado para su impresión (o para guardarlo) desde el menú del navegador.







Área

Distancia

Ubicación







Área

Distancia

Ubicación

Escala

Ubicación del dispositivo(necesita permiso para conocer la ubicación del dispositivo)






MENÚ PRINCIPAL: MAPAEJERCICIO 1. Trabajo con herramienta medir superficie

¿Cuál es la superficie aproximada de Extremadura?

EJERCICIO 2. Trabajo con herramienta medir distancias.

¿Está Extremadura bien conectada con el resto de España? Averigua:

a): ¿Qué distancia hay entre Badajoz y Madrid? ¿Qué distancia hay entre Alicante y Madrid? ¿Qué distancia hay entre Zaragoza y Madrid?b) ¿Cuánto tarda un coche, un tren un un autobús en cada uno de esos trayectos?c) ¿Cuánto cuesta un viaje en coche, tren, y bus para cada uno de dichos destinos?Realiza una tabla resumen y analiza los resultados. (se habrá de consultar distintas webs de medios de transporte)

EJERCICIO 3. Trabajo con herramienta medir coordenadas.

Elabora una hoja de cálculo con las coordenadas de las capitales de los 28 países de la Unión Europea, con al menos cuatro columnas: País, capital, latitud y longitud (en grados decimales). Guardala.







EJERCICIO 4. Trabajo con Escalas.

Selecciona la capa base "imágenes con etiqueta". Busca e identifica los siguientes lugares:

A) ¿Cuántos coches hay aparcados alrededor de la Plaza de Toros de Badajoz?B) ¿Cuántas rotondas hay en la carretera Ba-20 entre Badajoz y la autovía A-5?C) ¿Qué pueblos hay a ambos lados del Guadiana entre Badajoz y Mérida?D) ¿Cuántas Comunidades Autónomas debes atravesar para ir desde Extremadura a Francia?E) ¿Cuántos países debemos atravesar para llegar desde Extremadura hasta Finlandia?F) ¿Cuántos países atraviesa el Ecuador?

REFLEXIÓN: ¿Qué hemos hecho sobre el mapa para ir resolviendo cada cuestión? ¿Te has fijado en como varían los datos que aparecen junto a un segmento en la parte inferior izquierda del mapa? ¿Por qué cambian?






MENÚ PRINCIPAL: GRUPOS

Los grupos sirven para compartir nuestro trabajo con otros usuarios.






MENÚ PRINCIPAL: GRUPOSCrear un grupo






MENÚ PRINCIPAL: GRUPOSCrear un grupo

Imagen Nombre del grupo

Resumen

Descripción

Etiquetas

Estado

Colaboradores

Orden del contenido







Una vez creado el grupo al propietario le aparece de esta página:

En este espacio aparecen los mapas que comparta el grupo

Editar perfil del grupo(lo de la página anterior)

Podemos buscar a usuarios de AGOL e invitarles al grupo

Otros usuarios pueden habernos solicitado participar en el grupo, desde aquí aprobamos esas solicitudes

Borrar Grupo

- Copiar enlace al grupo- Difundir en redes sociales- Integrar en una web- Crear una aplicación de Galerías.

Grupo

Miembros

Perfil

- Difundir en redes sociales







Para solicitar formar parte de un grupo:

1º) Buscamos el grupo en el buscador

2º) Sobre el resultado de la búsqueda, seleccionamos el grupo que nos interese:

Pulsamos








3º) Se nos abre la descripción del grupo, para unirnos debemos enviar una solicitud al administrador del grupo:








4º) El administrador del grupo deberá admitir a los usuarios desde "solicitudes de pertenencias":

Aquí aparecerán los usuarios que hayan pedido unirse al grupo.







EJERCICIO 5. Nos unimos al grupo Curso CPR Badajoz.

(Buscamos >> Seleccionamos grupo >> Solicitamos unirnos al grupo >> El administrador del grupo os admite).

Este grupo nos servirá para compartir nuestros mapas durante el curso.

EJERCICIO 6. Creamos un grupo y lo llamamos Ejercicio2_nombre (Ejemplo: Ejercicio2_Isaac)

a) Invitamos a unirse a nuestro compañero de la izquierda (Preguntar su nombre de usuario e invitarlo desde "invitar usuario".

b) Solicitamos pertenecer al grupo de nuestro compañero de la derecha (preguntamos el nombre de su grupo y lo buscamos en el buscador y solicitamos unirnos al grupo).







REFLEXIÓN

¿Qué utilidad podemos dar a la función grupos en

nuestra clase?






MENÚ PRINCIPAL: MI CONTENIDO

AQUÍ SE GUARDAN TODOS LOS, ARCHIVOS, MAPAS, APLICACIONES...,

QUE VAMOS CREANDO O SUBIENDO.

Agregar archivos csv,wms...

Crear nuevo mapa o escena

Los mapas se pueden organizar en carpetas para mantener mejor el orden.






MENÚ PRINCIPAL: MI CONTENIDO

EJERCICIO 6. Creamos carpetas.

Creamos dos carpetas una que se llame Curso CPR y otra que se llame 2º Bachillerato. En la primera guardaremos los mapas que vayamos creando a lo largo del curso. La segunda la tendremos para guardar aquellos mapas que vayamos a utilizar con nuestros alumnos de 2º de Bachillerato.

EJERCICIO 7. Creamos y guardamos un mapa.

Desde mi contenido creamos un mapa (Crear >> mapa); damos un nombre, algunas etiquetas y un resumen. Cuando se abre el mapa cambiamos la capa base, seleccionamos "National Geographic" (mapa base >> National Geographic) y le damos a guardar.

Desde mi contenido lo compartimos con el grupo del curso del CPR (desde compartir seleccionando todos y el grupo correspondiente) y lo guardamos en una carpeta (mover a la carpeta correspondiente).






ELABORACIÓN DE MAPAS AGREGANDO NOTAS DE MAPAS

Abrimos mapa nuevo (desde menú principal "Mapa" o desde Mi contenido "Crear >> mapa"







Se abre ventana flotante donde hay que dar nombre a la capa y elegir una plantilla (dejar por defecto la que está).







Al mapa podemos añadir:

PuntosTexto

Líneas

Áreas







Resultado:







Editamos el resultado, cambiando tamaño, color, transparencia, etc.:

Desde: Editar > Pulsar sobre el símbolo > cambiar símboloDesde: Detalles > Pulsar Sobre símbolo > editar > cambiar símbolo







Editamos el resultado, cambiando tamaño, color, transparencia, etc.:

Desde: Editar > Pulsar sobre el símbolo > cambiar símboloDesde: Detalles > Pulsar Sobre símbolo > editar > cambiar símbolo

Posibilidades de edición de los

símbolos puntuales


símbolos lineales


símbolos zonales

Para editar el texto pulsar sobre él y realizar modificaciones directamente.

Importante






ELABORACIÓN DE MAPAS AGREGANDO NOTAS DE MAPASEditamos la ventana emergente:

Desde: Editar > Pulsar sobre el símboloDesde: Detalles > Pulsar Sobre símbolo > editar

Título de la ventana

Texto descriptivo (se puede editar)

Insertar imagen (añadiendo la URL)

Añadir un enlace






ELABORACIÓN DE MAPAS AGREGANDO NOTAS DE MAPASEditamos la ventana emergente: Resultado.






ELABORACIÓN DE MAPAS AGREGANDO NOTAS DE MAPASEditamos la capa completa

Pulsar el icono del triángulo junto al nombre de la capa

Transparencia

Rango de visibilidad

Cuando hay varias capas se pueden ordenar moviendolas Cambiar nombre

Borrar capa

Mostrar/ocultar leyendaHabilitar/deshabilitaredición

Guardar capa independiente del mapa (en mi contenido)







EJERCICIO 8. Trabajo con puntos. Búsqueda de coordenadas.

Creamos un mapa de capitales de Europa añadiendo notas de capa.

Abre la hoja de cálculo resultado del Ejercicio 3. Sobre un mapa nuevo busca las coordenadas de cada capital europea a través del buscador:

Sobre cada capital añade un símbolo puntual "tachuela". Modifícalo cambiándolo por otro símbolo o añada un símbolo propio. Añade como título el nombre del país y en la descripción la capital. Busca una imagen de la ciudad y añade la URL. Guarda el resultado y compártelo con el Grupo del Curso CPR.







EJERCICIO 9. Trabajo con puntos. Búsqueda de direcciones.

Explicamos la diferencia en la localización de los servicios ubicuos y los especializados. Utilizamos las páginas amarillas <http://www.paginasamarillas.es/> para buscar un tipo de servicio ubicuo en Badajoz (Por ejemplo peluquerías, talleres mecánicos) y uno especializado (notarios). Creamos dos capas de notas de mapa, una para cada tipo de servicio. Buscamos las direcciones con la herramienta de búsqueda y la señalamos con un punto.

Modificamos cada punto, poniendo los mismos símbolos a cada tipo de servicio.

Desde "contenido" podemos activar o desactivar las capas para explicar cada uno de ellos.

http://www.paginasamarillas.es/







EJERCICIO 10. Trabajo con líneas

La empresa organizadora de una competición ciclista por España nos ha contratado para que diseñemos la ruta e imponiéndonos una serie de condiciones.

a) Debe partir de tu localidad.b) Debe acabar en Madrid.c) Tiene que pasar por al menos 25 provincias y cinco capitales autonómicas.d) Debe haber un máximo de 10 jornadas y cada jornada no puede tener más de 400 kilómetros.e) Puedes hacer un transbordo en barco (ida y vuelta) desde un puerto comercial de pasajeros.f) Hay que cruzar al menos 4 de los principales ríos peninsulares.g) En tu recorrido debes atravesar al menos un sistema montaño del interior de la meseta, dos del borde de la meseta y dos exteriores, además de una de las grandes depresiones exteriores. h) Solamente puedes utilizar carreteras que no sean autopistas.

Dibuja sobre el mapa de ArcGIS Online la ruta mediante "agregar nota de mapa." Dale a cada jornada un color diferente y añade el título "Etapa NºX" en la ventana emergente. Guarda la ruta y compártela en el grupo del curso.







EJERCICIO 11. Trabajo con áreas

¿Sabemos lo grande que es un aeropuerto?

Vamos a compararlo con algo que conocemos bien para hacernos una idea de lo grande que pude llegar a ser. Con la capa base "Imágenes" y con la herramienta "área" en "agregar notas de mapas" vamos a crear un polígono que rodee el área construida de la ciudad de Badajoz. Cuando lo tengamos hecho modificamos el tamaño y color de la línea incluyendo un área con mayor transparencia.

Seleccionalo y arrástralo hasta el aeropuerto de "Adolfo Suárez-Madrid Barajas" Comprueba ahora el tamaño que tiene un aeropuerto. Prueba a comparar con otras infraestructuras como una presa, el estuario del Tajo en Lisboa, un Parque Nacional, etc.






EN LA PRÓXIMA SESIÓN ABORDAREMOS LOS SIGUIENTES APSECTOS

- 1º) La importancia de los datos y geodatos

- 2º) Búsqueda de capas en la propia platoforma AGOL, modificación y elaboración de nuevos mapas a partir de ellas.

- 3º) Búsqueda y elaboración de mapas a partir de capas disponibles en la web. Uso de servicios wms, wmts.

- 4º) GeoRSS. Sindicación de contenido geposicionado.

- 5º) Los archivos kml. Visualización en AGOL.




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Los SIG en la Nube aplicados a la docencia 1. Introducción. Agregar notas de mapas