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UNIVERSIDAD FERMÍN TOROCOMPONENTE DOCENTE
UNIVERSITARIOCABUDARE ESTADO LARA
Autores: Varela Susana C.I.: 14.648.924 Varela Glenda C.I.: 13.083.113Tutor académico: Héctor GonzálezGrupo 5B Cohorte VMateria: Evaluación de los aprendizajes
EVALUACIÓN
La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.
INTRODUCCION
EVALUACION
"La evaluación es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta que punto fueron
logrados los objetivos educacionales previamente determinados".
Características de la Evaluación
Sistemática
Flexible, permite modificar, rectificar y redimensionar
Acumulativa-Registro del desempeño Total del alumno
Centra su atención en cada alumno
Genera información continua de los involucrados
Global, la evaluación es concebida como un todo
Consolidación de los criterios
Enfoques de la
Evaluación
Iluminativo, comprende un sistema de instrucción y entorno de aprendizaje
Respondiente, responde a necesidades de información y noveles de conocimiento
Democrático, cada actor expresa su punto de vista
Negociación, propone el consenso entre agentes que actúan en el proceso de evaluación
EVALUACION DIAGNOSTICA
SE DA AL INICIO DE LAS CLASES
SIRVE PARA MEDIR O
COMPARAR
LOGRA PROGRAMAR, PLANIFICAR EL CURSO.
AYUDA AL DOCENTE
DIFERENTES CONOCIMIENTOS , SE DEBE EQUILIBRAR
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Permite conocer los procesos de los alumnos
Propiciar la autorrespon-sabilidad.
Además se evalúa la práctica docente
Para el desarrollo de programas-
sujetos.
Evalúa los resultados del proceso de aprendizaje
Evaluación Sumativa
Puede ser frecuente, periódica, o al terminar un periodo
Establece un juicio sobre la superación o no del proceso
Verifica logros Obtenidos
Técnicas de Evaluación
Documental: el alumno plasma
en el instrumento su aprendizaje
De Campo: se usan instrumentos para documentar
el aprendizaje
otro
Discursiva: aprovechamiento del tiempo
Otro