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Realizada por Laura Serrano Fernández
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Unidad didáctica :
Los transportes
Objetivos:
a) Objetivos generales de
área
1. Adquirir y utilizar correctamente de forma oral y escrita el vocabulario
específico del área que permita el desarrollo de la lectura comprensiva
a través de textos científicos, históricos y geográficos.
2. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la
participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, y respetando los principios
básicos del funcionamiento democrático.
3. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el
medio.
4. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos
del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos,
gráficos, cartográficos y otros.
6. Identificar los transportes
de la Comunidad Autónoma
5. Reconocer y asimilar
el concepto deviaje planifican-do un viaje y sus
preparativos4. Enumerar eidentificar los
diferentes usos de los
transportes
3. Adquirir hábitos correctos
en el uso de la vía
urbana y mediosde transporte
2. Adaptar comportamientosa los diferentes
medios de transporte
1. Conocery diferenciar
los principalesMedios de transporte
b) Objetivosdidácticosespecíficos
Contenidos
Contenidos conceptuales (Ver diapositiva 5)
Contenidos procedimentales (Ver diapositiva 7)
Contenidos actitudinales (Ver diapositiva 8)
a) Contenidos conceptuales
1. Medios de transporte
2. Transporte público y privado
3. Tipos de medios de transporte
M. T. terrestres: moto, coche, bici, metro, tren
M. T. aéreos: avión. globo, helicóptero, zeppelín
M. T. marítimo: barco, submarino, moto de agua
4. Vías de comunicación terrestres: carreteras (autovía,autopista). vía férreas (vía de metro, vía de tren)
5. Educación vial
6. El transporte de la Comunidad Autónoma de Madrid
Normas de seguridad vial:
Señales de tráfico:prohibido (círculo), peligro (triángulo),
recomendación (cuadrado), y stop
(hexágono)
b) Contenidos procedimentales
1. Identificación de los diferentes medios de transporte. Sus usos más cotidianos
2. Clasificación de los transportes segúnsu lugar y modo de desplazamiento
7. Diferenciación entre el transporte públi-co y privado. Ventajas y desventajas
3. Reconocimiento en un mapa de lasvías de comunicación
6. Reconocimiento de las principales señales de tráfico y compresión del
significado
9. Utilización y experimentación de las propias posibilidades motrices
4. Comprensión y razonamiento de losusos e importancia del transporte.
8. Enumeración de los transportes de la Comunidad Autónoma de Madrid
10. Asimilación del vocabulario relacionado con los viajes y transportes.
5. Asimilación de las normas de tráficobásicas para una correcta educación vial
c) Contenidos actitudinales
1. Aprecio por los diferentes
medios de comunicación que facilitan
nuestro transporte
2. Respeto por las normasde seguridad vial y
concienciación de su importancia
3. Cuidado de los mediosde transporte
4. Respeto y buen comportamiento en la utilización de los medios
de transporte públicos
5. Verbalización del significado de las señales de tráfico
Nivel educativo :
Metodología:
Método socializador: Fundamentalmente llevado a cabo con trabajos en
grupo. La intención es la de desarrollar en el alumno hábitos positivos de
convivencia y cooperación social que le sirvan en futuro para su vida
adulta.
Método intuitivo: Utiliza la observación de la realidad que nos rodea para
que los niños logren desde una perspectiva general llegar al desglose y
abstracción de conceptos e ideas.
Método coloquial: A través de preguntas, respuestas y un diálogo lo más
abierto posible con los alumnos se intenta llegar al descubrimiento de la
verdad y la realidad que se pretende ofrecer con los contenidos citados.
Actividades:
Temporalización:
La unidad didáctica se desarrollará durante
3 horas lectivas correspondientes a la asignatura de
Conocimiento del medio natural, social y cultural
Evaluación:
Evaluación inicial: se llevará a cabo durante la primera sesión, con el fin de comprobar
qué conocimientos tienen los alumnos acerca de los transportes.
Evaluación procesual: a lo largo de todo el desarrollo de la unidad se controlará
continuamente el trabajo realizado por los alumnos; para ello se utilizará la observación
de su trabajo en el aula así como su grado de participación en las diferentes actividades.
Se tomará nota de todos los comportamientos observados, a fin de contrastar las
observaciones que se han ido realizando para posteriormente ver la evolución de los
alumnos. La observación servirá para evaluar conceptos, procedimientos y actitudes.
Evaluación final: con ella vamos se comprobará si se han alcanzado los objetivos
propuestos al inicio de la Unidad. Además de estas actividades finales, se tendrán en
cuenta todas las notas que hemos recogido durante todo el proceso (observación y
calificación de trabajos), resultando la nota final una suma de todas ellas.
Referencias bibliográficas:
Listado de libros empleados
DECRETO 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León
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Autora:
Laura Serrano Fernández
3º Ed. Especial