Luisiana 200 años versión español

Referencia Para Educadores

K-12

200 AOS EN EL PROCESO

Celebrando el Bicentenario del Estado de Luisiana

1812-2012

Office of the Lieutenant Governor

Louisiana Bicentennial Commission Versin en Espaol

200 Years in the Making Celebrating the Bicentennial of Louisiana Statehood

1812-2012

200 Aos en el Proceso

Celebrando el Bicentenario del Estado de Luisiana 1812-2012

Desk Reference for Educators 2011

Developed by the Office of the Lieutenant Governor

Department of Culture, Recreation, and Tourism State of Louisiana www.crt.state.la.us

For information, please contact

Richard Hartley, Special Projects Director Office of the Lieutenant Governor

[email protected]

or

Memory Seymour, Director of Education Louisiana State Museum [email protected]

Spanish translation made by Janet Patricia Rodrguez [email protected]

With the support of

Lafayette Parish School System Spanish Immersion Program

P.R.I.D.E. Grant Mara Sotelo

[email protected]

The Desk Reference for Educators is available for free download at www.crt.state.la.us/education

http://www.crt.state.la.ushttp://www.crt.state.la.us/education

Louisiana Bicentennial Commission

The Louisiana Bicentennial Commission was created to mark the 200th anniversary of Louisianas attainment of statehood as the eighteenth state in the Union. Through both education and celebration, the Commissions goal is to commemorate our Bicentennial in every corner of the state. In accordance with Act 550 of the 2010 Regular Session of the Legislature, as codified in R.S. 25:1232, the Bicentennial commission was formed. The following are members of the commission: Sen. Dan Claitor, Baton Rouge; Windell Curole, Galliano; Rhyn Duplechain, Opelousas; Randy Haynie, Lafayette; LTG (Retired) Russel Honor, Baton Rouge, Sheila McCant, Baton Rouge, Rosemary Patterson, Bossier City; Sen. Karen Carter Peterson, New Orleans, Buddy Stall, Metairie, Roger Villere, Jr., Metairie; Sen. Mike Walsworth, W. Monroe; and Michael Wynne of Alexandria.

ACKNOWLEDGEMENTS

200 Years in the Making: Celebrating the Bicentennial of Louisiana Statehood Desk Reference for Educators was made possible by the contributions of the following individuals.

Historical Research and Education Committees

Ray Berthelot, Louisiana State Parks; Charlene Bonnette, State Library of Louisiana; Anne Campbell, Education Consultant; Charles Chamberlain, Louisiana State Museum; Steve Cohen; Windell Curole, Bicentennial Commission; Cliff Deal, Museum Consultant; Richard Hartley, Office of the Lieutenant Governor; Rebecca Hamilton, State Library of Louisiana; Melanie Hanley, East Baton Rouge Parish School System; Howard Hunter, Louisiana Historical Society; Rebecca Hamilton, State Library of Louisiana; Karen Leathem, Louisiana State Museum; Sen. Karen Carter Peterson, Bicentennial Commission; Matthew Reonas, Louisiana State Museum; Julie Rose, West Baton Rouge Museum; Memory Seymour, Louisiana State Museum; James Wilson, Louisiana Historical Association; Michael Wynne, Bicentennial Commission

Content Reviewers

Dr. Barry Ancelet, ULL Dept. of Francophone Studies; Dr. Jeff Anderson, ULM Dept. of History; Turry Flucker, Louisiana Center for Civil Rights and Social Justice; Dr. Sam Hyde, SLU Center for Southeast Louisiana Studies; Dr. Gary Joiner, LSU-S Red River Regional Studies Center; Dr. Michael Martin, ULL Center for Louisiana Studies; Dr. Henry Robertson, Louisiana College; Dr. Laura Rouzan, Dillard University; Dr. Christopher Stacey, LSU-A; Dr. John Sutherlin, ULM Social Science Research Lab

200 YEARS IN THE MAKING

Dear Educator,

The beginning of the 2011-2012 school year presents the educators of this state with a unique

opportunity to engage all students in the birthday celebration of Louisianas 200th year of statehood.

Admitted as the eighteenth state into the Union on April 30, 1812, Louisiana, with its diverse heritage, is

perhaps the most distinctive of all states. I encourage you to celebrate Louisianas statehood, 200 years

in the making, in all classroomselementary, middle, and secondaryand across the curricula. To help educators incorporate the statehood celebration into their classroom, the Louisiana

Bicentennial Commission, chaired by Lt. General (Retired) Russell Honor, and the Department of

Culture, Recreation, and Tourism have developed a standards-based desk reference, which will be

accessible to teachers across this great state. The lesson plans and projects, designed for ease of

implementation and aligned to the state standards and GLEs, will assist educators in actively engaging

all students in learning about Louisiana. Some of the activities and materials that will be available to all

educators include

The Louisiana Statehood Bicentennial Desk Reference for Educators, complete with

primary sources, historical essays, and lesson plans

An Internet-based education site, www.crt.state.la.us/education

A Web-based interactive Louisiana history timeline

Statewide teacher workshops Additionally, opportunities for student involvement across the state will be tremendous, as

during 2012 Louisiana communities will commemorate not only the 200th anniversary of statehood, but

also the bicentennial anniversary of the beginning of the War of 1812 and the sesquicentennial of the

Civil War. This convergence of events provides an unprecedented opportunity for educators and

communities to positively impact student learning. Therefore, as we join to celebrate the 200th anniversary of Louisianas statehood, I urge you to

take advantage of the educational materials and opportunities provided by the Louisiana Bicentennial

Commission and the Office of the Lieutenant Governors Department of Culture, Recreation, and

Tourism. Please visit the Louisiana Statehood Bicentennial Internet site,

www.louisianabicentennial2012.com, or the Department of Culture, Recreation, and Tourism site,

www.crt.state.la.us/education, for more information about our educational resources and opportunities.

Sincerely,

Jay Dardenne

http://www.crt.state.la.us/educationhttp://www.louisianabicentennial2012.comhttp://www.crt.state.la.us/education

TABLA DE CONTENIDO

Introduccin 7 Extensin de Luisiana 8 Mezcla de Culturas 20 Nuevo Territorio Americano 37 Obteniendo la Condicin de Estado, 1812 45 Crecimiento y Cambio 69 Ciudades y Pueblos 84 Regiones Geogrficas 94 Elija Su Pasin Proyectos Para el Estudiante y Familia 98 Apndice 109

Benchmarks, GLEs 115

Grade Level Expectations (GLEs) Social Studies and English Language Arts GLEs are given for lessons and activities. Please see pages 115 and 116 for the text of each GLE and for additional GLEs. Lessons and activities incorporate basic literacy strategies and Comprehensive Curriculum instructional methods.

Luisiana tiene una historia muy

diferente a cualquier otro estado; estoy muy

complacido de participar en la planeacin y

celebracin de este suceso histrico.

Jay Dardenne Vice Gobernador

Estado de Luisiana

Nosotros deseamos una completa

participacin de cada ciudad, pueblo y

parroquia del estado para celebrar el

cumpleaos de Luisiana. Es un tiempo para

nosotros estar orgullosos de nuestro estado,

y queremos que todo el mundo este

emocionado por la conmemoracin y sean

parte de esta celebracin.

Vice General (Retirado) Russel L. Honor Presidente

Comisin Bicentenario de Luisiana

Celebracin del

Centenario

7

DCRT Education, www.crt.state.la.us/education

INTRODUCCIN

E L 30 de abril de 1812, los Estados Unidos

admiti a Luisiana como el

dieciochoavo estado de la

Unin. Luisiana fue el primer

estado en tener la mayora de la

poblacin catlica que hablaba

francs y espaol, reflejando

sus orgenes como una colonia

francesa desde 1699-1763 y

espaola desde 1763-1803.

Admitida al territorio

de Orleans y en los siguientes

aos como un estado, despus

de muchos aos de esfuerzo de

prominentes ciudadanos

americanos y criollos. Hombres

como el hacendado Julin

Poydras y el abogado

americano Edward Livingston

buscaron los mejores derechos

polticos que fueron dados por

el estado. En 1810, ellos haban

convencido al gobernador del

territorio, William C. Claiborne

de que el territorio de Orleans

calificaba para ser un estado. Al

finales de 1811 y principios de

1812, ciudadanos de Luisiana

escribieron la primera

constitucin del estado, que el

congreso aprob. En abril 14 de

1812, el presidente James

Madison firm la declaracin

aprobando a Luisiana como

estado. La declaracin design

el 30 de abril de 1812, como el

da formal de admisin.

Aunque hubieron

conflictos relacionados con la

ley, el lenguaje, la poltica y la

cultura, el distintivo de Luisiana

fue la cultura criolla catlica

francesa que eventualmente se

mezcl con la cultura americana

inglesa protestante, para crear

una sociedad distinta criolla-

americana.

Doscientos aos despus

de ser estado, Luisiana se

conserva como uno de los

estados mas distinguidos en la

Unin. La rica herencia criolla

del estado es evidente en el uso

del sistema de la ley civil, la

organizacin de las parroquias

como unidad poltica y la

celebracin de tradiciones

catlicas como Mardi Gras.

Luisiana tambin es uno de los

estados mas patriticos, con un

alto nmero en servicio militar y

en todo lo referente al espritu

americano. Despus de todo,

como Luisiana celebra este

importante bicentenario, tambin

podemos celebrar la cultura

criolla americana que los

Estados Unidos ha fomentado.


DCRT Education, www.crt.state.la.us/education 8

Extensin de Luisiana

1 Preguntas Gua 1. Por qu las fronteras polticas del nuevo

estado de Luisiana, fueron diferentes de

las fronteras del territorio de Luisiana?

2. Despus de la adquisicin como estado,

cules eventos o individuos ayudaron a

definir las fronteras del nuevo estado?

3. Cmo la localizacin y el rasgo fsico

influenciaron en los eventos histricos en

Luisiana y en el desarrollo del estado?

C uando Luisiana fue aceptada como estado en 1812, su lmite poltico fue

muy diferente al extenso territorio de Luisiana

que fue comprado por los Estados Unidos solo

nueve aos atrs.


9


Opposite Page: Carte de la Louisiane et du Cours du Mississipi Guillaume Delisle 1718 Louisiana State Museum

Carte de la Louisiane is a foundation map that was widely copied by early eighteenth century cartographers.

MAP INVESTIGATION 1. What is a foundation

map? 2. Why is Delisle's map

considered a foundation map?

3. What is different (and important!) about Delisles first and second editions of this map?

Visit http://lsm.crt.state.la.us/3-4a.htm for information about this map and answers to the three questions shown above.

Lmites de las Colonias

En 1682, Ren-Robert

Cavelier, sieur de La Salle, tom

posesin del Rio Mississippi, los

afluentes y todas las tierras

irrigadas por el rio, para el Rey

de Francia , Louis XIV. El vasto

territorio reclamado por La Salle

incluy el valle norte del Rio

Mississippi hasta Canad y el

valle del Rio Missouri hasta el

oeste de las Rockies. La Salle

nombr esta expansin de tierra

"Luisiana" en honor a su rey.

En el siglo dieciocho,

poblaciones francesas

empezaron a definir los limites

de Louisiana. Pierre Le Moyne,

sieur dIberville, estableci la

primera poblacin de Luisiana ,

en la costa norte de la Baha de Biloxi. Otras poblaciones en

seguida de la boca del rio

Mississippi y Nueva Orleans.

En el interior, fueron

localizadas estratgicas

fortalezas en Opelousas,

Attakapas y a lo largo del Rio

Rojo en Fort St. Jean Baptiste,

hoy da Natchitoches. Con la

excepcin de unos pocos

postes establecidos a lo largo

de secciones al norte del

Mississippi y sus alrededores,

la mayora de los poblados

franceses en la colonia de

Luisiana fueron localizados

adentro de los lmites del

presente estado,

primordialmente alrededor de

Nueva Orleans. La mayora del

territorio sigue siendo un

desierto.

Cambio de Lmites

La guerra de los siete

aos (tambin llamada la

Right: The Iberville Stone, 1699 Louisiana State Museum STUDENT ACTIVITY Make your own Iberville stone. See page ten for directions.

guerra de Francia e India)

efectivamente volvi a trazar

limite a las fronteras de la

colonia europea en

Norteamrica. A primera vista

las significantes victorias

britnicas, Francia transfiri a

Luisiana el oeste del

Mississippi y la isla de

Orleans a Espaa con el

Tratado de Fontainebleau. Un

ao mas tarde, con el Tratado

de Paris formalmente termin

la guerra, tomando lugar la

Florida Espaola y la Luisiana

Francesa al este del rio

Mississippi bajo el control

britnico. Con propsitos

administrativos, Inglaterra

dividi la nueva colonia

Florida en Florida este y oeste.

Como sea, el dominio

britnico a lo largo de la costa

del Golfo fue por un corto

tiempo.

Durante la Revolucin

Americana, las tropas lideradas

http://lsm.crt.state.la.us/3-4a.htmhttp://lsm.crt.state.la.us/3-4a.htm


Unidos. Aunque Napolen

Bonaparte tenia la visin de

un imperio francs renovado

en Norte Amrica, sus

tropas no pudieron prohibir

la rebelin de africanos

esclavizados en la

produccin de azcar en la

colonia de Santo Domingo

(hoy Hait). Sin Santo

Domingo no haba ninguna

razn para aduearse de

Luisiana. Napolen acord

vender Luisiana a los

americanos en 1803 por $15

millones.

Territorio de los Estados

Unidos

El 20 de diciembre

de 1803, el Prefecto Pierre

Clment de Laussat, de la

colonia francesa, transfiri el

control de Luisiana a los

Estados Unidos, a los

Comisionados William C. C.

Claiborne y al General

por Bernardo de Glvez,

gobernador de la Luisiana

espaola, se apoderaron del

Puerto fronterizo en Baton

Rouge en 1779 y ms tarde

capturaron a Mobile y

Pensacola. En 1783, otro

tratado de Paris termino la

Revolucin Americana y

devolvi las dos Floridas, este

y oeste a Espaa. Esto

tambin dio a la nueva

Estados Unidos el control de

la tierra localizada entre las

montaas Apalaches y el rio

Mississippi. Estas nuevas

fronteras extendieron el

imperio de Espaa en Norte

Amrica, pero trajo un

conflicto directo con un

nuevo rival, los Estados

Unidos.

El regreso de

Luisiana, de Espaa a Francia

en el Tratado de San

Ildefonso en 1800 finalmente

beneficio a los Estados

Above: Governor Bernardo de Galvez Louisiana State Museum

STUDENT ACTIVITY

Read the surrender terms for the 1779 Battle

of Baton Rouge. Access the desk reference at

www.crt.state.la.us/education for the URL.

ACTIVIDAD: PIEDRA DE IBERVILLE GLEs Grade Eight: 4, 71, 72; Grade Three: 48. 53. 54, 55 Repaso Anime a los estudiantes para conmemorar el bicentenario de la condicin de Estado de Luisiana, mediante la exploracin de lugares interesantes de Luisiana y el descubrimiento de lo que hace nica Luisiana. Pida a los estudiantes que hagan sus propias piedras de Iberville y las usen para marcar sus favoritos lugares de Luisiana.

Materiales Dos tazas de agua tibia, tres tazas de harina, plato, cuchara grande, peridicos, cajas en forma de piso (los alumnos darn forma a la piedra que en este cuadro), lpiz. Instrucciones Cubra de peridico la superficie de trabajo. Mezcle todos los ingredientes y revuelva hasta que est suave la mezcla. El pegante debe ser grueso y suave, pero fcil de remover. Agregue ms harina o agua segn sea necesario para la adecuada consistencia . Vierta la pasta en la forma, plasmarlo en un plano "piedra." Mientras que la mezcla est todava hmeda, use un lpiz para "tallar" la piedra. Tallar el nombre o las iniciales de los miembros de su grupo, as como el nombre de la ubicacin y la fecha en que se hizo la piedra.

11


James Wilkinson. La

adquisicin del nuevo

territorio duplico el tamao

fsico de los Estados Unidos.

Como nunca se haba hecho un

mapa del territorio no se

conocan exactamente las

fronteras de Luisiana.

El presidente Thomas

Jefferson comision a

Meriwether Lewis y a William

Clark para explorar el territorio

de Luisiana; de todas maneras,

Jefferson tuvo una extensa

visin del lmite territorial.

Esto llev a la nueva nacin a

un conflicto con Inglaterra por

el norte y con Espaa por el

sureste y suroeste. Aunque los

Estados Unidos y Espaa

reconocan la mitad del rio

Mississippi como el legitimo

limite del este de Luisiana, a

los 31 de latitud norte, los

dos pases no estuvieron de

acuerdo sobre el control del

territorio oeste de Florida y de

la frontera de hoy en da entre

Luisiana and Texas.

Florida Oeste

A principios de 1804,

el Congreso aprob la Ley de

Mobile, reclamando el control

del oeste de Florida hasta el ro

Right: Carte Gnrale des tats-Unis, 1829 Louisiana State Museum

DIGITAL MAP ACTIVITY View this map in the LOUISiana Digital Library to examine the extent of the United States in 1829. Access the desk reference at www.crt.state.la.us/education for the URL.

Perdido, el lmite actual entre

los estados de Alabama y

Florida. Francia haba

administrado sus primeros

asentamientos en esta rea

como parte de Luisiana, y

Espaa haba seguido la

prctica despus de la

Right: Louisiana and West Florida as claimed by the United States Louisiana State Museum


Fue slo en 1810, despus que

los colonos anglo-americanos,

en el oeste de la Florida, se

rebelaron contra el dominio

espaol y establecieron su

propio gobierno, en el oeste de

la Repblica de la Florida , que

Estados Unidos se traslad al

anexo de la zona. Incluso

entonces, la autoridad

estadounidense slo se

extenda hasta cerca del ro de

las Perlas. Esta reduccin de la

Florida Occidental fue incluido

dentro de las fronteras del

estado de Luisiana en 1812.

Una serie de enfrentamientos

armados y negociaciones se

establecieron los lmites

pendientes de West Florida.

Las fuerzas estadounidenses

incautaron Mobil en 1813, y

el Tratado Adams-Ons, 1819,

asegur toda la Florida

espaola para los Estados

Unidos.

Franja Neutral

Espaa y los Estados

Unidos no estuvieron de

acuerdo con relacin a la

frontera occidental de Luisiana

con Texas. Las autoridades

espaolas sostienen que la

tradicional frontera de Texas

se haba extendido hasta el

Arroyo Hondo, un quebrada

seco al oeste de Natchitoches.

En el siglo XVIII, el Arroyo

haba servido como la lnea

divisoria entre los espaoles en

los Adaes y los franceses en el

Fuerte San Juan Bautista. Sin

embargo, los Estados Unidos

alegaron que la frontera de

Luisiana se extenda al menos

hasta el ro Sabine y,

Revolucin Americana. Sin

embargo, sta rea no haba

sido claramente especifica

cuando en los tratados de San

Ildefonso (1800) y Madrid

(1801) Luisiana fue transferido

de Espaa a Francia. Tampoco

se menciona en el Tratado de

la Compra de Luisiana de

1803. Autoridades espaolas

continuaron ocupando el oeste

de la Florida a pesar de las

afirmaciones estadounidenses.

Above: Border Bottle from Texas/Louisiana Border Louisiana State Museum

posiblemente, hasta el Ro

Grande. Las negociaciones

para resolver la disputa

fronteriza occidental se

acabaron cuando Espaa y los

Estados Unidos rompieron

relaciones diplomticas en

1805. Circulaban rumores de

que en ambos lados se estaban

reuniendo tropas cerca de la

zona en litigio. El General

Wilkinson logr evitar la

guerra y encontrar una

solucin aceptable para ambas

partes. El compromiso que se

alcanz con Espaa estableci

una "franja neutral" en el rea

en disputa, sin ningn poder

que presidiera por ms de una

dcada. Por ltimo, el Tratado

Adams-Ons, 1819, restablece

la frontera entre Texas y los

Estados Unidos a lo largo del

ro Sabine, donde permanece

hasta hoy.

Dos territorios

Tras la transferencia

de Luisiana a los Estados

Unidos, el Congreso se

apresur a organizar su nueva

adquisicin. En marzo de

1804, el Congreso de EE.UU.

aprob una ley para dividir

Luisiana en dos territorios y

establecer un Gobierno

temporal en estos, se divide la

compra a los 33 de latitud

norte, estableciendo el

territorio de Orleans y el

Distrito de Luisiana. El actual

estado de Luisiana, menos las

parroquias de la Florida,

hicieron el territorio de

Orleans. En 1805, el Distrito

de Luisiana fue organizado

como el territorio de Luisiana,

13


que pas a llamarse ms tarde el territorio de

Missouri para evitar la confusin con el estado

de Luisiana admitido recientemente. El 30 de

abril de 1812, el Congreso admiti Luisiana a

la Unin como el dieciocho, XVIII, estado.

Luisiana fue el primer estado en la Compra de

Luisiana y el primer estado situado al oeste del

ro Mississippi. Exactamente nueve aos haban

pasado desde la firma de la compra de

Luisiana.

PRIMARY SOURCES

Internet Resources The Louisiana Purchase Legislative Timeline,

Library of Congress http://memory.loc.gov/

ammem/amlaw/louisiana2.html

Read An Act Erecting Louisiana Into Two

Territories, and Providing for the Temporary

Government Thereof"

http://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?

collId=llhb&fileName=022/

llhb022.db&recNum=172

Louisiana Purchase Treaty, Avalon Project,

Yale University

http://avalon.law.yale.edu/19th_century/

louis1.asp

Louisiana Purchase Treaty, American

Originals, National Archives http://

www.archives.gov/exhibits/

american_originals_iv/sections/

louisiana_purchase_treaty.html

Adams-Onis Treaty, Avalon Project, Yale

University

http://avalon.law.yale.edu/19th_century/

sp1819.asp

Above: Fort St. Jean Baptiste State Historic Site, 1716-1762 ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE Compare y contraste los estilos de vida de Francia del siglo

XVIII, fuerte de San Juan Bautista, con la vida en la misin espaola y el fuerte en Los Adaes. Ms informacin sobre Fort St. Jean Baptiste en www.crt.state.la.us / parks / iftstjean.aspx y Adaes en http://www.crt.state.la.us/parks/iLosadaes.aspx.

Below: Map of Louisiana 1814, with Neutral Strip M. Carey Louisiana State Museum

http://memory.loc.gov/ammem/amlaw/louisiana2.htmlhttp://memory.loc.gov/ammem/amlaw/louisiana2.htmlhttp://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?collId=llhb&fileName=022/llhb022.db&recNum=172http://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?collId=llhb&fileName=022/llhb022.db&recNum=172http://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?collId=llhb&fileName=022/llhb022.db&recNum=172http://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?collId=llhb&fileName=022/llhb022.db&recNum=172http://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?collId=llhb&fileName=022/llhb022.db&recNum=172http://memory.loc.gov/cgi-bin/ampage?collId=llhb&fileName=022/llhb022.db&recNum=172http://avalon.law.yale.edu/19th_century/louis1.asphttp://avalon.law.yale.edu/19th_century/louis1.asphttp://www.archives.gov/exhibits/american_originals_iv/sections/louisiana_purchase_treaty.htmlhttp://www.archives.gov/exhibits/american_originals_iv/sections/louisiana_purchase_treaty.htmlhttp://www.archives.gov/exhibits/american_originals_iv/sections/louisiana_purchase_treaty.htmlhttp://www.archives.gov/exhibits/american_originals_iv/sections/louisiana_purchase_treaty.htmlhttp://avalon.law.yale.edu/19th_century/sp1819.asphttp://avalon.law.yale.edu/19th_century/sp1819.asp


Repaso Los estudiantes deben usar mapas histricos y contemporneos para comparar y contrastar los lmites de Luisiana del siglo XVIII y XXI .

Preguntas Guas

1. Por qu los lmites polticos del nuevo estado de Luisiana son diferentes de los lmites del

territorio de Luisiana?

2. Tras la adquisicin de la condicin de Estado, que acontecimientos y personas ayudaron a

definir los lmites del joven estado?

3. Cmo han cambiado la ubicacin y que caractersticas fsicas influyeron en los sucesos histricos

en Luisiana y el desarrollo del estado?

Instrucciones

1. Revise la longitud y latitud con sus alumnos, utilice la actividad de la pgina diecisiete.

2. Haga y distribuya copias de los mapas y las fronteras de Luisiana del Siglo XVIII. Pginas 15 y

17, una por estudiante.

3. Pida a los estudiantes utilizar las URL (mapa pgina 15) para investigar los lmites en el siglo

XVIII de Luisiana y las reas de Amrica del Norte reclamados por Inglaterra, Espaa y Francia.

Los estudiantes pueden acceder a la URL en www.crt.state.la.us / educacin. Los estudiantes

deben ser capaces de explicar que las fronteras de Luisiana en el 1803 eran vagas, dando lugar a

muchas interpretaciones diferentes de la extensin del territorio.

4. Pida a los estudiantes completar el mapa de las fronteras de Luisiana , pgina 17, en relacin con

los actuales lmites de Luisiana. Los estudiantes deben ser capaces de responder las tres preguntas

guas que aparecen arriba.

ACTIVIDAD: LA BANDERA DE LUISIANA GLEsGrade Eight: 76,81; Grade Four: 62; Grade Three: 15, 53, 55, 57; ELA Grade Eight: 9, 40, 41

Repaso

Los estudiantes deben investigar el nmero de banderas que ha tenido Luisiana para poder comprender

los acontecimientos y la influencia global que han marcado la historia de Luisiana y la cultura.

Instruccin

1. Pida a los estudiantes que preparen un folleto o serie de tarjetas (ver pgina 65) donde indiquen las

banderas que ha tenido Luisiana.

2. Use el Paquete de Estudiante, provedo por la Secretaria del Estado de Luisiana,

www.sos.louisiana.gov, para identificar las banderas. Despus use la biblioteca y / o Internet para

investigar la nacionalidad y el significado de cada bandera.

GLEs Grade Eight: 2, 3, 5 LECCIN: MAPA DE LOS LIMITES DE LUISIANA

15


MAPA DE LOS LIMITES DE LUISIANA DEL SIGLO XVIII

Instrucciones

En 1803, los Estados Unidos reclam el territorio de Luisiana basado en los lmites tradicionales de Luisiana. Use los mapas histricos el Delisle y Homanno (vea los enlaces de abajo) sombree las reas de Amrica del Norte reclamados por Francia, Inglaterra y Espaa durante el siglo XVIII.

http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=24&CISOBOX=1&REC=1



Despus de revisar los mapas histricos, qu declaracin general puede usted hacer acerca de los lmites de Luisiana del siglo XVIII ?

Hoja de Trabajo del Estudiante Nombre _________________________________

Legenda del Mapa

http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=24&CISOBOX=1&REC=1http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=24&CISOBOX=1&REC=1http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=150&CISOBOX=1&REC=12http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=150&CISOBOX=1&REC=12http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=113&CISOBOX=1&REC=19http://louisdl.louislibraries.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=113&CISOBOX=1&REC=19


MAPA DE LMITES LUISIANA

Instruccin Utilice los mapas e Google para localice los limites de Luisiana. Marque las lmites en el mapa siguiente Investigue URL: http://maps.google.com/

1. 31 latitud N 2. 33 latitud N 3. 94 Longitud Oeste 4. Rio Mississippi 5. Rio de las Perlas 6. Rio Sabine 7. Toledo Bend 8. Golfo de Mxico

Map Skills

Usando los mapas de Google encuentre respuesta a estas preguntas: 1. Qu caracterstica natural es la ms larga frontera con Luisiana?

2. Qu otros estados comparten la misma latitud que Luisiana?

3. Cul es el nico estado cuyas fronteras son el norte y el sur de Luisiana?

Uno de los lmites entre el Mississippi y Luisiana es el paralelo norte en 31o (31 latitud N). La frontera entre Arkansas y Luisiana es el paralelo 33o norte (33 de latitud norte), y el meridiano 94o al oeste (94 O de longitud) se separa de Luisiana y Texas. Varios ros tambin forman partes de las fronteras

de Luisiana. El ro Mississippi forma el lmite superior entre Luisiana y Mississippi, el ro de las Perlas es el lmite ms bajo, y el Golfo de Mxico marca la frontera sur de Luisiana. El ro Sabine y Toledo Bend Reservoir marcar la frontera entre Luisiana y Texas.

El sistema de latitud y longitud se usa para marcar lmites polticos entre los estados. Luisiana se encuentra entre los 28 55 latitud N y 33 N latitud N y entre los 89 longitud O and 94 longitud O.


http://maps.google.com/

17


Introduccin Las lneas de latitud y longitud se usan para identificar donde se puede encontrar un lugar especfico en la superficie terrestre. Tambin se usa para marcar los lmites polticos entre algunos estados. La hoja de trabajo interactiva est disponible en www.crt.state.la.us / educacin.

Ubicacin Absoluta y Relativa Los gegrafos identifican una ubicacin en trminos absolutos o relativos. Ubicacin absoluta se refiere a un punto especfico en la superficie del planeta. Por ejemplo: el Capitolio del estado de Luisiana se encuentra en 900 Norte Tercera Calle, en Baton Rouge. La ubicacin relativa explica que es un lugar en relacin a otro lugar o en otros lugares. Por ejemplo, el Capitolio del Estado de Luisiana est situado entre el lago y el parque del Capitolio. Si usted le dice a alguien la direccin de su casa usted le ha dicho la ubicacin absoluta de su casa. Si dice que su casa est ubicada en la calle tal hasta el parque, usted ha dado la ubicacin relativa de su casa. Longitud y Latitud Los gegrafos usan un sistema de red de lneas llamadas latitud (lneas horizontales) y longitud (lneas verticales) para mostrar la ubicacin absoluta de un lugar especfico. Las lneas de latitud (llamadas paralelos) miden la distancia de un lugar al norte o al sur del ecuador. Las lneas de longitud (llamadas meridianos) miden hasta qu punto este u oeste esta un lugar desde el meridiano de Greenwich (Greenwich, Inglaterra). En la superficie de la Tierra, hay aproximadamente sesenta y nueve millas entre cada grado de longitud o latitud (divide la circunferencia de la Tierra, aproximadamente 25.000 millas por 360 grados para obtener un poco ms de sesenta y nueve millas). Sin embargo, a medida que avanza hacia el norte o al sur del ecuador, la distancia entre las lneas de longitud se acorta hasta que las lneas se encuentran en los polos. A los cuarenta y cinco grados al norte o al sur del ecuador, un grado de longitud equivale a alrededor de cuarenta y nueve millas. Para localizar un punto especfico entre las lneas de longitud y latitud, los gegrafos dividen grados de longitud y latitud en minutos (') y segundos ("). Hay sesenta minutos en cada grado y sesenta segundos en cada minuto. Los segundos tambin se dividen en partes o unidades ms pequeas. Lugar Absoluto de Luisiana Luisiana se encuentra entre 28 55 'N y 33 N y entre 89 O y 94 O, lo que significa que Luisiana se extiende desde veinte y ocho grados cincuenta y cinco minutos de latitud norte (limite hacia el sur) a treinta y tres grados de latitud norte (limite norte) y desde los ochenta y nueve grados de longitud oeste (lmite este) a noventa y cuatro grados de longitud oeste (lmite oeste). Actividad: Los lmites de Luisiana 1. Use los mapas de Google, http://maps.google.com/, para encontrar las lneas de latitud y longitud que marca

todo o parte de los lmites entre Luisiana y Mississippi, Luisiana y Texas, y Luisiana y Arkansas. Dibuje las lneas en el mapa proporcionado. Marque las lneas de latitud y longitud y los estados que dividen.

2. Use los mapas de Google para encontrar las otras lneas de latitud y longitud que la ubicacin absoluta marca de Luisiana. Dibuje y rotule las lneas en el mapa.

3. Puede describir la ubicacin relativa de Luisiana, en trminos de los estados y los lmites de agua que rodean el estado?

Recursos

Buscador de Longitud y Latitud: http://www.worldatlas.com/aatlas/latitude_and_longitude_finder.htm

Lista de ciudades de Luisiana: http://citylatitudelongitude.com/LA/index.htm

Descargar Google Earth, http://www.google.com/earth/index.html, para "volar" a destinos en Luisiana y para ver las lneas de latitud y longitud.

LATITUD Y LONGITUD HOJA DE REPASO

Hoja de Trabajo del Estudiante Nombre_________________________________


Repaso Los estudiantes deben hacer tarjetas que ilustren e identifiquen personas influyentes en la historia colonial de Luisiana. Esta actividad puede ser utilizado para identificar personaje de cualquier otro perodo histrico.

Instrucciones

1. Pida a los estudiantes que trabajen en parejas y

seleccionen de la lista de personas influyentes un

individuo de quien van a crear una tarjeta.

2. Pida a los estudiantes que escriban en sus notas

como si ellos fueran esa persona, en referencia a las

causas y efectos o impacto de un acontecimiento

histrico que ocurri en Luisiana durante la vida de

esa persona.

3. Pida a cada pareja de estudiantes presenten sus

tarjetas a la clase.

La tarjeta debe incluir

Una foto de la persona

Las contribuciones hechas por esta persona

Cmo sta persona influenci y cambi el curso

de la historia de Luisiana?

Personas influyentes: Exploracin y Colonizacin

de Luisiana

1. Robert Cavelier, sieur de La Salle

2. Henri de Tonti

3. Pierre le Moyne, sieur dIberville

4. Jean Baptiste le Moyne, sieur de Bienville

5. Antoine Crozat

6. Louis Juchereau de St. Denis

7. Antoine de Lamothe, sieur de Cadillac

8. John Law

9. Jean-Jacques-Blaise dAbbadie

10. Antonio de Ulloa

11. Charles Philippe Aubry

12. Alejandro OReilly

13. Luis de Unzaga Amezaga

14. Bernardo de Galvez

15. Esteban Rodriguez Miro

16. Francois-Louis Hector, Baron de Carondelet et

Noyelles

17. Don Andre Almonester y Roxas

18. Etienne de Bore

LECCIN: PERSONAS INFLUYENTES TARJETAS

GLEs Grade Eight: 65, 66, 72, 73; Grade Three: 53; ELA Grade Eight: 9, 40, 41

TITULO

Fotografa del Personaje

Atrs (Tarjeta)

Informacin del Personaje

TEMPLATE DE LA TARJETA

Frente (Tarjeta)

19


ACTIVIDAD: LOS ADAES GLEsGrade Eight: 2, 6, 8, 64, 70; Grade Three: 47, 51; ELA Grade Eight: 9, 40, 41

Repaso Construido en el lmite del imperio espaol, Los Adaes fue la capital de la Provincia de Texas por cuarenta y un aos. Era un lugar de cooperacin poco frecuente entre los espaoles, los franceses y los indios Caddo. Los Adaes es un sitio histrico del estado administrado por la Oficina de Parques del Estado en el Departamento de Cultura, Recreacin y Turismo.

Instrucciones

1. Interacte con Los Adaes. Explore la Divisin de Luisiana de Arqueologa de Los Adaes interacte para aprender sobre la vida en un puesto fronterizo del siglo XVIII en la colonial espaol, http://www.crt.state.la.us/siteexplorer/.

2. Vea las imgenes de Los Adaes, por satlite. Use Google Maps, http://maps.google.com/, para ver una imagen de satlite del sitio Los Adaes. Entre las coordenadas al ,GPS en el espacio de bsqueda. Vea la imagen de satlite. Acerque la imagen para ver el terreno y aleje la imagen para ver los sitios histricos.

Coordenadas de Los Adaes : N31.7084996, O93.2932262

Aleje la imagen para localizar el ro Sabine, Natchitoches, y el ro Rojo

3. Extensin: Visite el Fort St. Jean Baptiste en las siguientes coordenadas: N31.752328 y W93.088124

ACTIVIDAD: EXPLORANDO EL TERRITORIO DE LOUISIANA GLEs Grade Eight: 2, 3, 4, 6, 65, 70, 71, 73; Grade Three: 5, 47; ELA Grade Eight: 9, 40, 41

Informacin General Con el fin de reclamar su nuevo territorio con autoridad, los Estados Unidos primero tuvieron que explorarlo y despus poblarlo. Los estudiantes desarrollarn un mapa y un grfico que muestre tres grandes exploraciones de principios del siglo XIX del territorio de Luisiana.

Recursos por Internet

Jeffersons letter to Lewis: http://www.loc.gov/exhibits/jefferson/168.html Investigate the Corps of Discovery: http://www.pbs.org/lewisandclark/;

www.lewisandclarktrail.com/ Pike-The Real Pathfinder: http://zebulonpike.org/ Freeman-Custis Expedition: http://digital.library.okstate.edu/encyclopedia/entries/F/FR019.html

Instrucciones 1. Pida a los estudiantes que hagan un mapa y un grfico indicando las rutas de los exploradores del

siglo XIX, las reas reclamadas por ellos y la importancia de sus exploraciones. Exploradores: Peter Custis, William Clark, Thomas Freeman, Meriwether Lewis, Zebulon Pike

2. Lea la carta del presidente Jefferson a Meriwether Lewis, en 1803, con relacin a instrucciones al grupo de descubrimiento. Cules fueron las instrucciones de Jefferson con respecto a los suministros para el viaje, la misin del viaje y los nativos americanos?

http://www.loc.gov/exhibits/jefferson/168.htmlhttp://www.pbs.org/lewisandclark/http://www.lewisandclarktrail.com/http://zebulonpike.org/http://digital.library.okstate.edu/encyclopedia/entries/F/FR019.html


Mezcla de Culturas

2 Preguntas Gua 1. Qu grupos culturales y tnicos

vivieron en Luisiana en 1812?

2. Cmo los primeros colonos de

Luisiana contribuyeron a hacer la

diferencia del patrimonio cultural de

Luisiana?

3. Cmo y por qu algunos mapas

histricos combinan elementos del arte

y la ciencia?

L uisiana fue el primer estado en tener una poblacin mayormente catlica, de

habla francesa y espaola, lo que refleja sus

orgenes como colonia de Francia entre 1699-

1763 y como colonia de Espaa de 1763 hasta

1803.


Reunin de tres mundos

La promesa de prosperidad trajo a la

gente a Luisiana, voluntariamente o por la

fuerza. Entre los muchos grupos tnicos de la

poca colonial de Luisiana haban personas de

Francia, Inglaterra, Espaa, Alemania, Anglo, y

descendientes Africanos. Junto con los indios

americanos, que ayudaron a hacer de Luisiana

un verdadero "mosaico de culturas.

El contacto entre los ms numerosos

habitantes de Luisiana-blancos, indios y

africanos-fue un intercambio de tres vas.

Ningn grupo racial o tnico dominaba durante

gran parte del perodo colonial. Los indios

americanos representaron

el mayor segmento de la

poblacin del siglo XVIII

en Luisiana, a menudo

compartan sus alimentos,

medicinas y bienes

materiales, as como la

construccin y las

prcticas recreativas con

los colonos.

A travs del

comercio y regalos, los

Left: Mississippi Bubble Table Top Louisiana State Museum This table top depicts the result of attempts made by the Company of the Indies to encourage migration to and investment in Louisiana.

21


indios americanos adquirieron

el gusto por cosas europeas

como armas sofisticadas,

licores, telas, perlas de vidrio, y

otros bienes. Los europeos

utilizaran estos bienes para

aumentar la dependencia de los

indios americanos en ellos.

Los africanos fueron

una poderosa fuerza cultural en

la colonia de Luisiana. Ellos

entraron en grandes cantidades

durante perodos cortos de

tiempo y procedan en su

mayora de una regin en el

oeste de frica, su lengua y sus

costumbres eran similares.

Censo

El censo de 1726

mostr una poblacin de

Luisiana de 3.784 personas. De

ellos, 2.240 eran de raza blanca

(incluyendo 245 sirvientes y

332soldados ), 1.385 fueron

esclavos africanos, y 159 fueron

esclavos indios americanos. En

1746, Luisiana tena una

mayora negra, con cerca de

4.500 personas esclavas, 3.300

colonos blancos, y 600 soldados

blancos. Los negros siguieron

superando en nmero a los

blancos de acuerdo a un censo

realizado en 1766, que mostr

5.556 blancos y 5.940 esclavos

africanos. Aunque disminuido

en gran medida, el nmero de

indios de Amrica super a

todos, con casi 16.000 capaces

de llevar las armas, una cifra

que no incluye a las mujeres,

los nios, los ancianos, y

enfermos.

Colonizadores

Luisiana en posesin

francesa, fue gobernada

alternativamente por la corona y

por varios comerciantes quienes

contrataron con la corona la

administracin de la colonia y

el monopolio del comercio. A

cambio, los comerciantes le

proporcionaban a la colonia los

colonos y los trabajadores

(tanto libres como esclavos),

necesarios para convertir la

colonia en una empresa exitosa

y rentable. Antoine Crozat fue

el primer comerciante de

Luisiana desde 1712 hasta

1717, cuando renunci. La

corona se volvi a la colonia a

travs de John Law, quien

estableci la corporacin

llamada Company of the

Indies para gobernar Luisiana.

En el intento por hacer

a Luisiana lucrativa y no

satisfechos con los colonos

franceses la compaa

Company of the Indies ,

atrajo a los agricultores,

especialmente a los alemanes

que trabajaban duro , a la

colonia. Entre 1720 y 1722, la

Law envi un estimado de

1.600 colonos, soldados y

sirvientes alemanes y suizos,

a sus concesiones de Luisiana,

que estaban situados en

Arkansas, en la costa del

Golfo, abajo de Nueva

Orleans.

Ms de la mitad de

estos colonos murieron en el

camino a Luisiana. por

enfermedades, hambre y los

desastres naturales que

obligaron a la mayora de los

inmigrantes alemanes a

establecerse en una ubicacin

ms segura, simplemente por

encima de Nueva Orleans, una

Right and Below: 1719 Bank Note John Laws Company of the Indies Randy Haynie Family Collection


poltica real en Francia y

Espaa prohbe a los no

catlicos de vivir en las

colonias, pero su aplicacin

era poco estricta en las zonas

fronterizas, como Luisiana.

Estos primeros Judos

eran descendientes de los

Judos sefarditas que haban

sido expulsados de la

Pennsula Ibrica. Se

establecieron en Brasil y el

Caribe en los aos 1600 y ms

tarde emigraron a lo largo de

las Amricas, incluyendo

Luisiana.

En 1788, el nmero de

colonos y esclavos se

duplicaron a 19.445 blancos,

1.701 negros libres y 21,465

esclavos. Las cifras

correspondientes a 1788, sin

embargo, incluye un rea

geogrfica mucho mayor. Para

entonces, Espaa haba

adquirido el oeste de la Florida

y lo puso bajo la jurisdiccin

de Luisiana.

En la dcada de 1780

y 1790, los colonos

americanos se movieron al

oeste de los montes Apalaches,

en reas tales como la actual

de Tennessee y Kentucky, o

ms al sur en la parte inferior

del territorio de Mississippi.

Algunos se establecieron en el

territorio espaol en el norte de

Luisiana y la Florida

Occidental. Muchos de estos

colonos dependan del acceso

al ro Mississippi para obtener

sus productos al mercado. Esta

migracin continu despus de

la Compra de Luisiana.

Nueva Orlens

En 1718, Jean-Baptiste

Le Moyne, seor de Bienville,

estableci la ciudad de Nueva

Orleans cerca de 100 millas de

la desembocadura del ro

Mississippi en forma de

medialuna . La llam as en

Right: Plan de la Nouvelle Orleans N. Boone 1744 Gift of Samuel Wilson, Jr. Louisiana State Museum This early plan of New Orleans shows the city only four blocks deep. STUDENT ACTIVITY Complete an opinionaire about the location of New Orleans. See page thirty-three for the activity directions.

zona conocida hoy como la

"Costa del alemn."

Acosado por las malas

cosechas, las guerras con los

nativos americanos, las

insurrecciones de los esclavos,

y el desastre financiero, la

Compaa de las Indias

regresaron la colonia a la

corona francesa, quien lo

administra hasta 1763, cuando

Francia se volvi de Luisiana

al oeste del Mississippi y

Nueva Orleans a Espaa.

Aunque la mayora de

los colonos de Luisiana eran

de la fe catlica, unos pocos

eran protestantes o judos. La

Left: Jean-Baptiste Le Moyne, sieur de Bienville Rudolph Bohunek 1933 Louisiana State Museum Considered the "Father of Louisiana," Bienville dominated the colony's political scene for decades.

23


honor del gobernante, el

Duque de Orlens.

El lugar elegido para

Nueva Orleans tena muchas

ventajas. Ubicado donde la

distancia entre el ro y el lago

Pontchartrain es la ms corta,

los indios americanos en

Luisiana haban utilizado

mucho la zona como un

depsito y mercado para las

mercancas transportadas entre

las dos corrientes de agua. La

estrecha franja de tierra

tambin ayud a los

movimientos rpidos de tropas,

mientras que la curva del ro

atrasaba los barcos que se

acercaban de la parte baja del

rio y eran expuestos a los

disparos.

Aunque mucho menor

que ciudades estadounidenses

como Boston o Filadelfia, fue

la capital de la colonia de

Luisiana, Nueva Orleans, la

ciudad ms grande en el Sur

del Golfo en ese momento.

Entre 1721 (el ao del primer

censo de la ciudad) y 1805, la

poblacin de Nueva Orlens

pas de 472 a 8.222 habitantes.

Durante los aos del

dominio espaol (1763-1803),

la poblacin blanca casi se

duplic y la poblacin esclava

aument un 250 por ciento. El

nmero de personas de color

libres aument diecisis veces.

Libertad de Esclavos

La emancipacin

registr por primera vez al

esclavo africano en Luisiana,

Luis Congo, quien obtuvo su

libertad al aceptar el cargo de

verdugo colonial a principios de

1720.

Desde el comienzo de su

historia, Nueva Orleans tuvo

una poblacin de gente de color

libre, sin embargo su nmero

exacto se desconoce. Los

franceses que consolidaron el

censo, unieron la gente libre de

color con los blancos, criados, o

esclavos africanos. Cuando

Espaa hizo el censo en

Luisiana, en 1769, distingui

entre las personas de color

libres y los esclavos.

Comercio Colonial

Todo el comercio

realizado con la colonia se

supone que tendr lugar con la

madre patria, manteniendo as

los beneficios dentro del

sistema imperial. Esta prctica

no funcionaba bien en la poca

colonial de Luisiana. Hacia el

final del perodo colonial, una

economa de exportacin

dirigida finalmente tuvo xito

en Luisiana, y la colonia se

benefici de la exportacin de

cultivos como el algodn,

azcar, tabaco, ail y arroz y de

los recursos naturales como la

madera, pieles, cueros , y el

pescado.

Los colonos de Luisiana

utilizan las ganancias de la

exportacin de cultivos

comerciales y los recursos

naturales para la compra de

esclavos africanos importados y

mercancas, principalmente de

bienes manufacturados y

alimentos que no tenan o no

podan producir. Estos

artculos incluyen productos

textiles, muebles y artculos

para el hogar. Durante la

mayor parte del perodo

colonial, los comerciantes al

por mayor importaban

productos importados y

esclavos africanos, primero de

Francia y ms tarde de Espaa.

El contrabando de mercancas

procedentes de los buques

europeos y americanos

llegaron a ser frecuentes y se

mantuvo as, incluso aun

cuando las restricciones al

comercio en la colonia se

fueron levantadas.


PRIMEROS COLONIZADORES

1714 Franceses

Saint-Denis estableci un puesto militar, San Juan Bautista, en el ro Rojo. Situado cerca de la tribu de Natchitoches Caddo, el asentamiento tom su nombre. Natchitoches todava existe como el asentamiento europeo ms antiguo en Luisiana.

1718 Franceses

Establecido por Bienville, Nueva Orleans remplaz a Biloxi como la capital de Luisiana en 1723. En 1720, la orilla del ro Mississippi haba sido establecida al norte hasta Point Coupee. Los franceses establecieron una base por poco tiempo cerca de la actual Baton Rouge en 1722.

1716 Africanos

Este ao marc la importacin mas grande de africanos esclavos en Luisiana. Dentro de un perodo de cuatro aos, ms de 2.000 africanos de Guinea, la Costa de Oro, y Angola llegaron a Luisiana, mientras que otros llegaron de las islas francesas del Caribe. En 1724, el nmero creciente de africanos esclavos en Luisiana llev a la aprobacin de una serie de leyes, conocidas como el Cdigo Negro, que rigen la esclavitud en la colonia. En 1785, Espaa estimaba que haba 16.544 esclavos en Luisiana, en 1803, se estimo en 28.000.

1720 Alemanes

John Law patrocin 2.000 colonos que entraron a Luisiana a travs del puerto de Biloxi. Bienville los estableci al norte de Nueva Orleans a lo largo de la "German Coast" en las actuales parroquias San Charles y la de St. James. Los agricultores alemanes se convirtieron en proveedores importantes de productos alimenticios para el mercado de Nueva Orlens.

1765 Acadianos Acadianos exiliados de Canad establecieron granjas en el Distrito Attakapas. En la dcada de 1780, miles ms llegaron bajo el patrocinio del gobierno espaol, la mayora se establecieron en el suroeste de Luisiana.

1777 Isleos

Espaa envi a 700 residentes de las Islas Canarias para aumentar la poblacin de Luisiana. En un principio se establecieron a lo largo del ro Amite en Galveztown. Ms tarde se trasladaron a lo que hoy son las parroquias San Bernard y Plaquemines, con un pequeo grupo que se instal en Baton Rouge. Ms tarde, un grupo de espaoles de la Pennsula Ibrica se estableci en New Iberia a lo largo de Bayou Teche.

1786 Anglo-Americanos

Los angloamericanos migraron a Ohio y los valles bajos del ro Mississippi, en nmero cada vez mayor despus de la Revolucin Americana. Alentados por una generosa poltica agraria espaola, los anglo-estadounidenses comenzaron a establecerse en las parroquias de la Florida y el Distrito Opelousas. Esta migracin despus de la compra de Luisiana y se movieron al rea de Fort Miro (Monroe) en el ro Ouachita, Vidalia a travs del ro Mississippi, desde Natchez y Alejandra, en el ro Rojo. Muchos trajeron los esclavos africanos con ellos.

1791 Franceses y Africanos

La revuelta de Santo Domingo caus que los colonos franceses en refugiaran en Luisiana, trayendo un numerosos grupo de esclavos africanos. Adems, las personas de color que eran libres, escaparon de la isla de Santo Domingo para emigrar a Luisiana.

1810 Censo

La poblacin estimada del Territorio de Orleans fue 76.000, con aproximadamente el mismo nmero de negros y blancos. Este nmero fue mayor a los 60.000, necesario para establecer la condicin de Estado segn lo establecido por la Ordenanza del Noroeste de 1787. En 1811, el Congreso autoriz la convocatoria para una convencin constitucional.

25


Repaso

Los estudiantes debern trazar las rutas bsicas migratorias de una seleccin de primeros inmigrantes,

completando un grfico y mapa de las migraciones de Luisiana.

Instrucciones

1. Haga copias de la hoja de Migraciones de Luisiana y el grfico en las pginas 26 y 27, de una copia

de cada uno por estudiante. Para el tercer grado, en las pginas 28 y 29.

2. Organice a los estudiantes en equipos. Explique que cada equipo va a investigar las razones de la

migracin temprana a Luisiana y completa el grfico de apoyo. Explique que los estudiantes son la

"push / pull" (factores de causa / atraccin) que alentaron a los grupos seleccionados para emigrar a

Luisiana y los principales puntos fuertes o contribuciones hechas por el grupo indicado.

3. Pida a los estudiantes para producir un mapa de la migracin de Luisiana (pgina veintisis) que

muestra donde se origin cada grupo cultural y donde se establecieron en Luisiana.

Research Sites

World Map (with country labels): http://geology.com/world/world-map.shtml Louisiana History Online: http://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab-intro.htm Louisiana Folklife Cultural Regions: www.louisianafolklife.org/LT/Maps/

creole_maps_major_ethnic.html Louisiana Folklife New Populations: http://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/ Historical Map: http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/

LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4

Tabla de la Migracin de Luisiana y Asentamientos

Inmigrantes

Factor Causa/Atraccin

(Por qu se fueron y por qu vinieron?)

Diferencias y Similitudes

(Factores que lo hacen fcil

o difcil)

Contribuciones al

Desarrollo de Luisiana

Acadianos de Nueva

Escocia

Africanos de frica

Occidental va Caribe

Isleos de Islas Canarias

Irlandeses de Irlanda

Alemanes de Estados

Alemanes en Europa

Franceses de Francia

LECCIN: MIGRACIONES DE LUISIANA GLEs Grade Eight: 3, 10, 11, 12, 75; Grade Three: 16, 53, 56, 57; ELA Grade Eight: 9, 40, 41

http://geology.com/world/world-map.shtmlhttp://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab-intro.htmhttp://www.louisianafolklife.org/LT/Maps/creole_maps_major_ethnic.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/LT/Maps/creole_maps_major_ethnic.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4


MAPA MIGRACIONES A LUISIANA


Instrucciones Trazar las rutas migratorias de algunos de los primeros inmigrantes a Luisiana, indicando su lugar de origen y su zona de asentamiento en Luisiana: 1. Acadianos de Nueva Escocia 2. Los africanos de frica

Occidental a travs del Caribe 3. Isleos de las Islas Canarias 4. Irlands de Irlanda 5. Los alemanes de los estados

alemanes de Europa 6. Franceses de Francia 7. Africanos de frica Occidental.

Research Sites

World Map (with country labels): http://geology.com/world/world-map.shtml

Louisiana History Online: http://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab-intro.htm

Louisiana Folklife Cultural Regions: www.louisianafolklife.org/LT/Maps/creole_maps_major_ethnic.html

Louisiana Folklife New Populations: http://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/

Historical Map: http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4

http://geology.com/world/world-map.shtmlhttp://geology.com/world/world-map.shtmlhttp://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab-intro.htmhttp://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab-intro.htmhttp://www.louisianafolklife.org/LT/Maps/creole_maps_major_ethnic.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/LT/Maps/creole_maps_major_ethnic.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/http://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4http://www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/LHC&CISOPTR=59&CISOBOX=1&REC=4

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Tabla Migraciones y Colonizacin de Luisiana

Inmigrantes

Factor Causa/Atraccin

(Por qu se fueron y por qu vinieron?)

Diferencias y Similitudes

(Factores que lo hacen fcil

o difcil)

Contribuciones al

Desarrollo de Luisiana

Acadianos de Nueva

Escocia

Africanos de frica

Occidental va Caribe

Isleos de Islas Canarias

Irlandeses de Irlanda

Alemanes de los

Estados Alemanes en

Europa

Franceses de Francia

LOUISIANA MIGRACIONES Y COLONIZACION Middle and High School


Instrucciones Investigacin de los primeros grupos que emigraron a Luisiana colonial. Complete la migracin y el grfico de Solucin de Luisiana, lo que indica por qu cada grupo dej su pas de origen para venir a Luisiana, factores que han hecho que sea fcil / difcil vivir en Luisiana, y las contribuciones realizadas por cada grupo a la colonia de Luisiana o estatal.


Qu sabes? Qu quieres aprender? Qu Aprendiste?

SQA

COLONOS EN LUISIANA Grade Three


Instrucciones Complete la tabla de SQA, proporcionando informacin acerca de los primeros pobladores de Luisiana.

S - Soportes de lo que usted sabe sobre el tema. Q - Representa lo que quiere aprender. A - Representa lo que usted aprende a medida que lee.

29


POR QUE LA GENTE VINO A LUISIANA Grade Three


Colonos de Luisiana

Instrucciones Investigacin de los primeros grupos que emigraron a Luisiana colonial. Completa la tabla de colonos de Luisiana . Piense acerca de por qu la gente emigr a Luisiana y el resultado de su desplazamiento a la zona.

Gente Economa Religin Asentamiento Qu hizo que se quedaran en Luisia-

na?

Franceses

Espaoles

Acadianos

Alemanes

Africanos


Instrucciones 1. Haga copias de la hoja de Difusin Cultural en la pgina treinta y uno, uno por cada grupo. 2. Comience esta actividad con una sesin de lluvia de ideas sobre el tema: "Qu es la difusin

cultural?" Haga una lista de respuestas de los estudiantes en el tablero. 3. Divida a los estudiantes en equipos, asigne uno de los grupos siguientes a cada equipo: Alemanes,

Acadianos, Irlandeses, Franceses, Espaoles, Anglo / Americanos, Afroamericanos e Indios Americanos. Tambin puede asignar uno o ms de los grupos de la nueva poblacin del siglo XXI en Luisiana, consulte la pgina ochenta para obtener informacin. Los siguientes sitios de Internet le ayudarn a identificar las tradicionales y nuevos poblaciones de Luisiana:

Louisiana Folklife, las culturas tradicionales: http://www.louisianafolklife.org/LT/Maidas_Essay/main_introduction_onepage.html

Louisiana Folklife nuevas poblaciones: http://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/ Museo Estatal de Louisiana Antebellum Inmigracin: http://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab8.htm 4. Hoja de Difusin Cultural: Deje que los estudiantes investiguen su grupo e identifiquen por qu

vinieron, dnde se establecieron, y sus contribuciones a Luisiana, tomando notas en la tabla de Grupo de Investigacin de la Cultura. Cada grupo de estudiantes utilizar esta informacin para hacer una presentacin sobre la cultura que investigaron. Concluya con una sesin de preguntas y respuestas. Haga copias de la investigacin de cada equipo. Cada equipo de estudiantes debe tener una copia de la tabla de cada equipo. Despus de las presentaciones en clase, pida a los estudiantes que usen lo que aprendieron acerca de la difusin cultural y la diversidad del patrimonio cultural de Luisiana para crear un cartel virtual o mural titulado Patrimonio Cultural de Luisiana.

5. Mural de Patrimonio Cultural de Luisiana o cartel "Glogster" : Para una leccin basada en tecnologa, pida a los estudiantes usar la informacin de la hoja de Difusin Cultural (pgina treinta y uno) y el Internet gratuito basado en el sitio del cartel, Glogster, para producir un cartel virtual interactivo que explique e ilustre la diversidad del patrimonio cultural de Luisiana. Vea la hoja de Difusin Cultural para ver las instrucciones de los estudiantes. Alternativamente, los estudiantes pueden usar marcadores y papel de cartelera para usar un mural en la clase de Patrimonio Luisiana.

Proyecto de Cartel Virtual Glogster Informacin para los maestros Con Glogster, los estudiantes pueden insertar imgenes y texto, as como archivos de audio y video sobre las culturas de Luisiana en su cartel virtual para producir una verdadera experiencia interactiva para los espectadores. Por favor, utilice el Glogster portal educativo, http://edu.glogster.com/edu/register/. Registrar a cada grupo de alumnos de forma gratuita. Ver la muestra carteles de educacin Glogster de ideas, http://edu.glogster.com/glogpedia/. Enviar por correo electrnico algunos de sus enlaces de carteles a [email protected] para tener la oportunidad de tener algunos de los carteles de su clase aparece en el sitio Internet de la Comisin del Bicentenario de Luisiana, www.louisianabicentennial2012.com.

Informacin general La cultura es la forma de vida de un grupo de personas. Los elementos de la cultura incluyen la religin, msica, comida, arte, lenguaje, literatura, ropa, actividades recreativas, y el lenguaje, as como estilos de vivienda y arquitectura. En Luisiana, estos elementos se combinan para crear la interesante cultura de Luisiana y para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos del estado. A lo largo de la historia, los grupos de diferentes pases y continentes han hecho de Luisiana su hogar, trayendo con ellos sus tradiciones culturales nicas. En esta leccin, los estudiantes investigarn la difusin cultural y el patrimonio cultural de Luisiana.

LECCIN: DIFUSIN CULTURAL, DIVERSIDAD Y HERENCIA DE LUISIANA

GLEs Grade Eight: 10, 11, 12, 75, 81; Grade Three: 16, 53, 56, 57; ELA Grade Eight: 9, 16, 18, 19, 40, 41

31


Internet Resources

Louisiana Folklife, Traditional Cultures: http://www.louisianafolklife.org/LT/Maidas_Essay/main_introduction_onepage.html

Louisiana Folklife New Populations: http://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/

Louisiana State Museum, Antebellum Immigration: http://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab8.htm

Louisiana Music Hall of Fame: http://louisianamusichalloffame.org/content/view/132/149/

DIFUSION CULTURAL HOJA Middle and high school


La cultura es la forma de vida de un grupo de personas. Los elementos de la cultura incluyen la religin, msica, comida, arte, lenguaje, literatura, ropa, actividades recreativas, y el lenguaje, as como estilos de vivienda y la arquitectura. En Luisiana, estos elementos se combinan para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos del estado. Instrucciones Investigue el grupo cultural que escogi y complete la tabla de Grupo del Investigacin de la Cultura.

1. Grupo Cultural investigado: ______________________________________________________

2. De dnde es originario el grupo? _________________________________________________

3. Dnde estn ubicados en Luisiana? _______________________________________________

4. En qu contribuy este grupo a Luisiana? __________________________________________

____________________________________________________________________________

Tabla del Grupo Cultural a Investigar

Religin Costumbres

Lenguaje Festivales

Comida Otros

Msica/Danza Otros

Proyecto de Grupo: Cartel Virtual del Patrimonio Cultural de Luisiana Utilice las hojas de los grupos culturales de las presentaciones en el aula y el sitio de carteles encontrados en Internet Glogster, para producir un cartel virtual interactivo que explique e ilustre la diversidad del patrimonio cultural de Luisiana. Inserte imgenes y texto, as como archivos de audio y video sobre las culturas de Luisiana en su cartel virtual para producir una verdadera experiencia interactiva para los espectadores.

http://www.louisianafolklife.org/LT/Maidas_Essay/main_introduction_onepage.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/LT/Maidas_Essay/main_introduction_onepage.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/LT/Maidas_Essay/main_introduction_onepage.htmlhttp://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/http://www.louisianafolklife.org/NewPopulations/http://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab8.htmhttp://lsm.crt.state.la.us/cabildo/cab8.htmhttp://louisianamusichalloffame.org/content/view/132/149/http://louisianamusichalloffame.org/content/view/132/149/http://louisianamusichalloffame.org/content/view/132/149/


LECCIN: ENCUESTA DE NUEVA ORLEANS

GLE Grade Eight: 2, 6, 11, 15, 65, 66; Grade Three: 9, 10, 15, 17; ELA Grade Eight: 9, 40, 41

Repaso e Instrucciones

Los estudiantes debern investigar la decisin de Bienville relativa a la ubicacin de Nueva Orleans y

respondern a una encuesta antes de completar una tabla sobre los pros y los contras de la zona

seleccionada. Esta actividad debe examinar los acontecimientos histricos en trminos de importancia y

relevancia contempornea. Haga copias de la encuesta, en la pgina treinta y tres.

Extensin de la Actividad

Este procedimiento se puede utilizar cuando se considera la ubicacin de las comunidades histricas y

contemporneas, sistemas de transporte, etc

Bienville, uno de los primeros fundadores de la Luisiana francesa, tom la decisin de ubicar el asentamiento de Nueva Orleans, entre el ro Mississippi y el lago Pontchartrain. Esta fue una decisin econmicamente racional.

A D

La ubicacin de Nueva Orleans permite el acceso a los canales mltiples para el comercio. A D

Las ventajas de la ubicacin geogrfica de Nueva Orleans superan las desventajas. A D

Lista de Beneficios( Pro) Lista de Consecuencias Negativas (Contras)

Encuesta de Opinin de la Ubicacin de Nueva Orleans

Lista de Pro/Con de la Ubicacin de Nueva Orleans

Instrucciones

Investigu la decisin de Bienville en relacin a la encuesta de Nueva Orleans.

1. Pida a los estudiantes que completen la encuesta. Deben usar lo que saben acerca de nueva Orleans,

circulando ya sea A (de acuerdo) o D (en desacuerdo) despus de cada pregunta.

2. Los estudiantes pueden usar su libro de texto, los mapas de Google (http://maps.google.com/), y la

Historia del Museo del Estado de Luisiana, sitio de Internet, http://lsm.crt.state.la.us/CABILDO/cab

-colonial.htm, para investigar la eleccin de la ubicacin que Bienville, para Nueva Orlens y para

completar el cuadro de Pro / Con, respecto a los beneficios y consecuencias (resultado negativo) de

la ubicacin de la ciudad.

3. Pida a los estudiantes revisar el resultado de la investigacin para ver si sus respuestas originales de

la encuesta han cambiado como resultado de la investigacin.

33


Encuesta de Opinin de la Ubicacin de Nueva Orleans

Instruccin: Con lo que ya sabe acerca de Nueva Orleans, de su opinin sobre cada una de las siguien-tes afirmaciones. Despus de cada declaracin circul ya sea A (de acuerdo) o D (en desacuerdo).

Lista Pro/Con de la Ubicacin de Nueva Orleans

ENCUESTA DE UBICACION DE NUEVA ORLEANS

Hoja de Trabajo del Estudiante Nombre __________________________________

Instrucciones: Investigue la decisin de Bienville relativa a la ubicacin de New Orleans. 1. Complete la encuesta de opinin. 2. Use su libro de texto, los mapas de Google (http://maps.google.com/), y el Museo de Historia del

Estado de Luisiana sitio de Internet, http://lsm.crt.state.la.us/CABILDO/cab-colonial. htm, para investigar la eleccin de Bienville para la ubicacin de su ciudad (Nueva Orleans). Completa la tabla de Pro / Con, escribiendo los beneficios y consecuencias (resultado negativo) de la ubicacin de la ciudad.

3. A la luz de su investigacin, sus respuestas de opinin han cambiado?

Bienville, uno de los primeros fundadores de la Luisiana francesa, tom la decisin de ubicar el asentamiento de Nueva Orleans, entre el ro Mississippi y el lago Pontchartrain. Esta fue una decisin econmicamente racional.

A D

La ubicacin de Nueva Orleans permite el acceso a los canales mltiples para el comercio. A D

Las ventajas de la ubicacin geogrfica de Nueva Orleans superan las desventajas.

A D

Lista de Beneficios (Pro) Lista de Consecuencias negativas (Contra)


Palabras que debe Conocer

Simbolismo - el uso de elementos o smbolos para

representar objetos, ideas, etc.,: como ejemplo, cada

estrella en la bandera de los EE.UU. representa un

estado de los EE.UU.

Cartgrafo - una persona que hace mapas

Cartucho - una estructura o un smbolo, generalmente

en la forma de un valo, que se utiliza como un

elemento decorativo o para presentar informacin

Procedimiento

1. Haga copias del mapa como arte visual, pgina

treinta y cinco, uno por cada grupo.

2. Explique el uso del simbolismo en el arte. A modo de

ejemplo, examine el cartucho Seutteri "Mississippi

Bubble" www.louisianadigitallibrary.org/cdm4/

item_viewer.php?CISOROOT=/

LHC&CISOPTR=65&CISOBOX=1&REC=1. Una

discusin sobre el simbolismo del cartucho se

encuentra disponible en http://lsm.crt.state.la.us/6-

2.htm.

3. Organice a los estudiantes en grupos de cuatro.

Distribuya copias del mapa como arte visual, uno por

cada grupo.

4. Pida a los estudiantes ver muestras de cartuchos

ornamentales en una seleccin de mapas histricos ubicados en http://www.davidrumsey.com/

blog/2010/2/25/cartouches-decorative-map-titles. Explique que los estudiantes utilizarn su diario

visual para registrar sus observaciones de simbolismo cartucho.

5. Proponga un debate en clase sobre las observaciones de los estudiantes para asegurarse que todos

los estudiantes entiendan el simbolismo.

6. Pida a los estudiantes usar el simbolismo para disear y hacer un cartucho de informacin para

completar el mapa de Migracin de Luisiana . El cartucho debe incluir informacin precisa y

visual acerca de tres diferentes grupos culturales y la contribucin a la historia o la cultura de

Luisiana, hecha por cada grupo. Los estudiantes deben poner atencin a las instrucciones

detalladas, encontradas en la parte inferior del mapa como arte visual.

Actividad de Extensin

Como una extensin, los estudiantes pueden investigar la ciencia de la cartografa; histrica y

contempornea.

El mapa como Arte y Artesana

Los mapas pueden servir para muchos

propsitos, adems de que nos muestra

cmo llegar de un punto a otro. Ellos

estn en las creaciones artsticas, una vez,

cientfico y tecnolgico con ms de un

nivel de significado.

Al igual que la arquitectura, la cartografa

es donde la ciencia y el arte se

encuentran, y, como el arte, los mapas

reflejan la poca en que se producen. El

arte del fabricante de papel, al igual que

el arte del grabador, la iluminacin

colorista y la habilidad de la impresora,

contribuye a la belleza de un mapa y

potenciar la creacin del cartgrafo.

Los elementos decorativos que rodean a

los ttulos de muchos mapas histricos se

conoce como cartuchos. Ellos

proporcionan la estimulacin visual y la

informacin, sirviendo a veces con fines

polticos.

LECCIN: EL MAPA COMO ARTE GLEs Grade Eight: 3, 11, 75; Grade Three:52, 53; ELA Grade Eight: 9, 19, 40, 41

Repaso Los estudiantes usarn el simbolismo moderno para hacer un cartucho para su mapa de migracin de Luisiana, en la pgina veintisis. Asigne esta actividad despus que los estudiantes hayan completado el grafico de migracin y colonizacin de Luisiana en la pgina veintisiete y el mapa de Migracin de Luisiana en la pgina veintisis.

35


Instrucciones 1. Ver muestras de cartuchos ornamentales en una seleccin de mapas histricos en http://

www.davidrumsey.com/blog/2010/2/25/cartouches-decorative-map-titles. 2. Utilice este diario de alfabetizacin visual para registrar sus observaciones sobre el simbolismo. 3. Utilice el simbolismo para disear un cartucho de informacin para su mapa de Migraciones de Luisiana.

EL MAPA COMO ARTE Diario: Elaboracin de Mapas y Simbolismos


Cartuchos - Mapa

Vea los mapas histricos, haga una lista de las

figuras y smbolos que le parezca interesante.

Por qu cree que el cartgrafo incluy cada

figura o smbolo?

Considere lo siguiente: Por qu decoraban los

primeros cartgrafos sus mapas?

Notas y Observaciones

Elabore una lista de

smbolos o figuras de inters que usted ve.

Qu cree que representa cada

elemento?

Proyecto: El Mapa como arte

En el estilo de los primeros cartgrafos, disee un cartucho de informacin para el mapa de las

migraciones de Luisiana. El mapa debe incluir informacin visual precisa acerca de tres diferentes

grupos culturales y una contribucin a la historia de la cultura de Luisiana que fue hecha por cada grupo

cultural. Antes de producir su ltimo cartucho, prepare una tabla que muestre los smbolos que se

utilizan y qu representa cada smbolo. Trabaje con su grupo de estudiantes, criticndose unos a otros,

acerca del cartucho antes de producir su cartucho final.


Caracteristica

Luisiana ayer

Luisiana hoy

Tradiciones, costumbres y celebraciones

Religin

Arte/Msica

Habitacin

Ropa

Recreacin

Herramientas

Comida

Comunicacin

EL AYER Y HOY Grado Tercero

Hoja de Trabajo del Estudiante Nombre __________________________________

Ayer y Hoy

Instrucciones Trabaje con su equipo para comparar y contrastar los estilos de vida del siglo XVIII en Luisiana, con los estilos de vida de hoy. Use la siguiente tabla para guiar su investigacin.

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Right: Napoleon Crossing the Alps Early 19th century Attributed to the Studio of Jacques-Louis David Louisiana State Museum

Napoleon Bonaparte

El perodo colonial de Luisiana termin

el 20 de diciembre 1803, cuando el Prefecto

colonial francs, Pierre Clment de Laussat,

transfiri el territorio a los representantes de los

Estados Unidos, William CC Claiborne y al

General James Wilkinson. Escasos veinte das

antes, los funcionarios de Espaa, el

gobernador Manuel de Salcedo y el Marqus de

Casa Calvo, haban transferido Luisiana a

Laussat y a los franceses. Este cambio

aparentemente repentino en la reglas haba

tomado aos en la decisin.

Napolen Bonaparte, antes de ser

emperador de Francia, tuvo la visin de renovar

el imperio colonial francs en las Amricas,

que incluy Luisiana. El control sobre este

vasto territorio detuvo la expansin hacia el

3 El Nuevo Territorio Americano Preguntas Gua 1. Qu eventos internacionales hicieron posible que los Estados Unidos

adquiriera el territorio de Luisiana en

1803?

2. Por qu fue importante la Compra de

Luisiana por la joven nacin de

Estados Unidos?

3. Qu sucesos en Nueva Orleans, en

1803, rodearon las transferencias de

tierras de Espaa a Francia y de

Francia a los Estados Unidos?

L a Compra de Luisiana ms que doblar del tamao de los Estados Unidos, le dio

el control del importante ro Mississippi a la

joven nacin. Tambin prepar el camino para

la admisin de Luisiana como el dieciocho

estado en la unin.



un acuerdo que devuelve la

Luisiana a Francia.

El plan de Napolen

para su imperio

norteamericano se derrumb

como consecuencia de una

revuelta de doce aos, que fue

conducido por los esclavos

africanos y la gente libre de

color, en Santo Domingo

(Hait). Los revolucionarios

derrotaron a las tropas de

Napolen y los obligaron a

regresar a Francia. Este giro de

acontecimientos impidieron a

las tropas francesas llegar a su

destino final, Luisiana. Como

el nuevo imperio mundial de

Napolen se desintegr, la

prdida de Santo Domingo

hizo de Luisiana innecesaria.

Los Estados Unidos

Los Estados Unidos

estaba interesado en la

adquisicin de Nueva Orleans

debido a su importante

ubicacin geogrfica en la

desembocadura del ro

Mississippi. Muchos colonos

y los comerciantes americanos

ya haban construido va a la

regin, y muchos ms

enviaban sus productos

agrcolas por el ro

Mississippi, a travs del puerto

de Nueva Orleans a los dems

puertos a lo largo de la costa

este del Atlntico y de Europa.

Cuando el presidente

Thomas Jefferson descubri la

transferencia de Luisiana de

Espaa a Francia, envi a

Robert Livingston a Francia

para negociar la compra de

Nueva Orleans con Napolen.

Napolen se neg

inicialmente. Esto llev a

Jefferson a enviar a James

Monroe para ayudar a cerrar el

trato. Sin embargo, la

necesidad repentina de Francia

para disponer de Luisiana a

raz del desastre de Santo

Domingo y el deseo de los

Estados Unidos para obtener el

puerto de Nueva Orleans llev

representantes de ambos

gobiernos a la mesa de

negociaciones.

En abril de 1803, das

antes que Monroe llegar a

Pars, Napolen le ofreci

venderle no slo a Nueva

Orleans, sino toda Luisiana a

los Estados Unidos. El

ministro de la tesorera de

Napolen, el marqus de

Barb-Marbois, negoci con

Livingston y Monroe los

trminos de la Compra de

oeste de la joven nacin de

Estados Unidos y provee a las

islas productoras de azcar de

las Indias Occidentales con los

suministros necesarios. Con

este fin, Napolen firm el

tratado secreto de San

Ildefonso de 1801 con Espaa,

Left: Robert R. Livingston Lucienne de St. Mart Louisiana State Museum

Left: Hoisting

American Colors,

Louisiana Cession,

1803

Thure de Thulstrup

c. 1903

Courtesy of the

Louisiana Historical

Society

39


Above: The Cabildo

The site of the Louisiana Purchase Transfer, the Cabildo was constructed in 1795-

99 as the seat of the Spanish municipal government in New Orleans. The name of

the governing body that met there was the "Illustrious Cabildo," or city council.

http://lsm.crt.state.la.us/cabex.htm,

Luisiana. Los Estados Unidos

compr Luisiana por

$11.250.000 y asumi los

reclamos de sus propios

ciudadanos contra Francia hasta

$ 3.750.000 para un precio total

de compra de $15 millones. El

tratado fue traducido del francs

al Ingls, los diplomticos

firmaron el 2 de mayo de 1803

en Pars, aunque los documentos

fueron fechados el 30 de abril.

El 30 de noviembre de

1803, los representantes de

Espaa transfirieron

oficialmente Luisiana a Francia

en la Sala Capitular (sala de

reunin del Consejo) en el

Cabildo. Aunque el

representante de Francia,

Laussat, haba recibido

instrucciones para la

transferencia de Luisiana a los

Estados Unidos al da siguiente,

en realidad pasaron veinte das

mientras se hizo la transferencia,

tiempo durante el cual se

convirti Laussat en gobernador

de Luisiana y cre un consejo

nuevo de la ciudad.

Thomas Jefferson

escogi a William Charles Cole

Claiborne, gobernador del

territorio de Mississippi y como

el funcionario civil de ms alto

rango en la vecindad, para

gobernar la baja Luisiana. El

general James Wilkinson con su

poder militar apoyo a

Clairborne. El 20 de diciembre

de 1803, otra vez con la sala

capitular, estos dos

comisionados firmaron el

documento de transferencia con

Laussat, dando Luisiana a los

Estados Unidos.

Tres meses ms tarde, una

transferencia similar se llev a

cabo en St. Louis, cuando

Francia entreg los derechos de

la parte norte de Luisiana al

capitn Amos Stoddard,

representante de los EE.UU..

Right: The Sala

Capitular

The Sala

Capitular also

functioned as a

courtroom, first for the

cabildo under Spanish

rule (1799-1803), then

the superior court in

the territorial period

(1803-1812), and later

the Louisiana Supreme

Court after the Civil

War (1868-1910).

http://lsm.crt.state.la.us/cabex.htm


PREFECTO LAUSSAT Y LA CEREMONIA DE TRANSFERENCIA

Above: Pierre Laussat Andres Molinary c. 1911 Louisiana State Museum

DE ESPAA A FRANCIA

A las 11:45, el 30 de noviembre de 1803,

empec a caminar por el City Hall (Cabildo),

escoltado por unos sesenta franceses. . . Llegamos

a la plaza de armas (Place d'Armes) Los

comisionados de Su Majestad Catlica. Vinieron a

mi encuentro. . . El seor de Salcedo, se sent en

el medio. . . Me sent. . . a su derecha, el seor

Marqus de Casa Calvo a su izquierda. Present

mis poderes. . . . El Marqus declar en voz alta

que "los sujetos que no desearon permanecer bajo

la dominacin espaola eran desde ese momento

completamente libres de su juramento de lealtad."

El gobernador me entreg en bandeja de plata las

llaves de los fuertes St. Charles S y San Luis.

Firmamos y estampamos los sellos. A

continuacin nos levantamos y salimos a los

balcones del City Hall

Pierre Clment de Laussat,

Biografa de mi Vida

DE FRANCIA A LOS ESTADOS UNIDOS

Los comisionados, seores Claiborne y

Wilkinson, fueron recibidos de pie en las escaleras

del City Hall. . . . Avanc hacia ellos, a medio

camino a lo largo de la sala del consejo [Sala

Capitular]. Claiborne se sent en un silln a mi

derecha, y Wilkinson en otro a