ACTIVIDAD N. 1

IDENTIFICACIÓN DE LA GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LLANADAS

DEL MUNICIPIO DE LEBRIJA

ESTUDIANTE

LUZ MARY OROZCO GOMEZ

Módulo:

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

Profesor Consultor:

MG. MANUEL ORTEGATE BECERRA

Universidad de Santander, UDES, Bucaramanga

Campus Virtual CV-UDES

2013

INSTITUCION EDUCATIVA LLANADAS

Está conformada por Sede A, Sede B El Oso, Sede C El Porvenir, Sede D Aguirre, Sede

E La Esmeralda, Sede F Santa Rosa, Sede G Agua de Ceferino, Sede H Puyana, Sede I El

Santero, Sede J San Cayetano, es una institución de carácter público, laico y mixto, aprobado

legalmente por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Departamental

según Resolución No. 06857 de 19 de Agosto de 2003, y resolución 03037 de septiembre 29 del

2006, para impartir enseñanza formal en los niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria,

Básica Secundaria y Media en la jornada diurna y con calendario A, modalidad académica con

profundización en la parte ambiental.

Su Sede principal es el Colegio Llanadas Sede A, ubicado en la Vereda Llanadas, del

Municipio de Lebrija, Departamento de Santander, teléfono 6840998, DANE 268406000098,

NIT 84016126-6.

La comunidad educativa del Colegio pertenece a los estratos 1, 2 y 3; población dedicada

a las actividades avícolas, en gran escala, a la agricultura, porcicultura, ganadería y carpicultura.

Algunos son propietarios de fincas, otros son galponeros, administradores de galpones, fincas de

recreo y obreros. En general son comunidades que profesan sus creencias religiosas y políticas.

El fundamento pedagógico que orienta el quehacer de la Institución Educativa Llanadas,

se encuentra enmarcado dentro de un modelo de gestión educativa Estratégico – Participativo

que ofrece una visión de conjunto que está integrada por una teoría educativa, una metodología y

una gestión administrativa inspirada en la calidad integral. ya que el PEI, es el marco de

referencia que define y precisa lo que la institución pretende ser, comprometiendo a todos los

agentes de la comunidad educativa en la formación integral de los niños, niñas y jóvenes para que

trascienda de acuerdo a la misión, visión, filosofía, principios, fines, objetivos y fundamentos

institucionales, en el mejoramiento de los procesos pedagógicos y en la racionalización de los

recursos para una educación de calidad que le permita al educando su crecimiento personal y

social. Partimos por entender que la educación tiene que estar encaminada hacia la parte

pedagógica, cultural, organizativa, administrativa, con la relevancia de no restringir la educación

a las sola experiencia del aula, sino de elaborar y desarrollar proyectos que llenen las expectativas

de los educandos y la solución de los problemas en su entorno. El cual está encaminado hacia la

formación de personas libres, autónomas, críticas, amantes de la investigación, dirigida a la

conservación, preservación, explotación de su medio, bien preparadas, capaces de asumir un

compromiso en la transformación personal y social hacia una realidad justa y solidaria

basándonos en los siguientes componentes::

Componente Conceptual

Componente administrativo

Componente Académico

Componente Comunitario.

Cada uno de ellas encaminadas a cumplir con la función social y las disposiciones legales

vigentes. Los cuales son un espacio de participación democrática y una oportunidad para que la

comunidad se apropie conscientemente de su educación, buscando construir una identidad

cultural regional, local, departamental e insertarse firmemente dentro de un contexto nacional.

Nuestro modelo educativo se plantea una educación basada en competencias a partir de un

enfoque holístico que hace énfasis en el desarrollo constructivo de habilidades y destrezas de las

y los estudiantes. Por otro lado, el modelo constructivista está centrado en la y el estudiante, y

sostiene que él o ella hacen una construcción propia de conocimientos que se van desarrollando

día a día. La teoría constructivista postula que el conocimiento es una construcción del ser

humano que realiza con los conocimientos previos que ya posee.

Actualmente el proceso democrático de la Institución educativa llanadas se concibe como

un espacio ecológico donde los elementos presente interactúan respetando las ideologías

religiosas, regulada por el principio de convivencia democrática integrada por la comunidad

educativa para formar individuos críticos que sean autores conscientes que promuevan una

transformación social .

El organigrama está diseñado en forma plana y vertical donde se refleja a todo la

comunidad educativa en la participación y vivencia del desarrollo del PEI así:

Rectora

Consejo Directivo

Coordinador

Consejo Académico

Comisión de Evaluación y Promoción

Asociación de padres de familia

Estudiantes, el consejo de estudiantes, el personero

_____Línea de autoridad

_ _ _ Línea Asesoría

_____ Línea de

_ _ _ Coordinación

GOBIERNO ESCOLAR

COLEGIO LLANADAS

RECTORACONSEJO

DIRECTIVO

CONSEJO

ACADEMICO

COMISION DE

EVALUACION Y

PROMOCION

COORDINACION

ADMINISTRATIVA

COORDINACION

DE BIENESTAR

COORDINACION

ACADEMICA

COORDINACION

DE

CONVIVENCIA

SERVICIO DE

RESTAURANTE

ESCOLAR

SERVICIOS

GENERALES

SECRETARíA

DEPARTAMENTO DE ED.

ETICA Y VALORES

DEPARTAMENTO ED.

RELIGIOSA Y MORAL

DEPARTAMENTO DE ED.

FíSICA Y DEPORTES

DEPARTAMENTO DE

HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE

SOCIALES

DEPARTAMENTO DE

TECNOLOGíA E

INFORMáTICA

DEPARTAMENTO DE

CIENCIAS

DEPARTAMENTO DE

MATEMáTICAS

CONSEJO

ESTUDIANTIL

PERSONERO

ESTUDIANTIL

ASOCIACIóN DE

PADRES DE

FAMILIA

ASOCIACIóN DE

Ex ALUMNOS

SECTOR

PRODUCTIVO

Referencias Bibliográficas

Campus virtual Udes, Modulo Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC.

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/librov2.html

recuperado noviembre 30 del 2013.

Proyecto educativo institucional institución educativa llanadas (2013)