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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.0162015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC 1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje MEJORANDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL HACIENDO USO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y AYUDAS TECNOLÓGICAS. 1.2 Intenciones Educativas Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC ¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

Con un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC se espera estudiantes con aptitudes, competencias y habilidades las cuales los lleven a ser:

APTITUDES:

Persuasión: Esta actitud la tomamos en cuenta ya que la idea de nuestro proyecto es llegarles a los estudiantes por medio del lenguaje de cuentos para que poco a poco la convivencia tenga un cambio y sea un ambiente sano y tranquilo en donde puedan llegar a tener un aprendizaje significativo.

Escucha activa: Es fundamental esta aptitud para el trabajo diario con los estudiantes ya que si no logramos escucharnos unos a otros el aprendizaje se verá desvirtuado y será poco proactivo en nuestro trabajo en el aula. Siendo de vital importancia que enseñemos a nuestros estudiantes a respetar la palabra del otro.

HABILIDADES

Trabajo en equipo: Esta habilidad es fundamental para el desarrollo óptimo de las actividades en el aula, ya que por medio de las relaciones personales que día a día nos convertimos en seres sociales y de relaciones sanas.

Expresar sentimientos: Desde nuestro problema que es propender por una sana convivencia nos damos cuenta que es de vital importancia que los estudiantes puedan expresar lo que les sucede, lo que piensan y lo que hace que su día no sea el mejor. De esta manera lograremos que por medio del lenguaje de los cuentos cada uno pueda expresarse libremente y ayudar que sus relaciones cada vez sean mejores.

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.0162015

suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

ACTITUDES:

Respeto y tolerancia: Estas actitudes juegan un papel fundamental en la construcción de nuestro proyecto de mejorar la convivencia y llevar a los estudiantes a tener sanas relaciones y que esto se vea reflejado en los aprendizajes y exploración de conocimientos.

VALORES

Amistad: El valor de la amistad es uno de los pilares fundamentales que rige nuestro proyecto ya que es por medio de las relaciones sanas y del contacto fraterno que nos convertimos en seres sociales de calidad, es por esto que le apuntamos a que los estudiantes puedan fortalecer este vínculo en el aula.

Solidaridad: Este valor nos encaminará a construir bases sólidas para las relaciones entre pares, ya que en nuestro proyecto de una sana convivencia existe mayor interés hacía mejorar el trabajo en el aula, fortaleciendo las relaciones y que los conflictos no afecten directamente el aprendizaje de nuestros alumnos.

COMPETENCIAS:

Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo. En nuestro proyecto vamos a utilizar variedad de cuentos que nos permitan desarrollar las competencia lectoras y llevarlos a comprender que nosotros somos seres socialmente activos y que todas las experiencia vividas y escuchadas nos ayudan a crecer como seres humanos.

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. por medio de nuestro proyecto los estudiantes reconocerán el valor de la palabra y de forma educada, dinamica, respetuosa debemos utilizarla.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. con nuestro proyecto los estudiantes desarrollarán la competencia de producción textual de manera dinámica ayudada por medio de las tic. que les permitirán desarrollar su creatividad y mejorar su forma de redactar.

Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).

Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas. (Competencias emocionales).

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).



¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Como todo educador debemos guiarnos en los lineamientos y /o estándares por ejemplo:

Desde el área de ética y valores:

● Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

● Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo

● Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazar situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

COMPETENCIAS:

● Interpretativa: Reconocer los valores que favorecen la convivencia. ● Argumentativa: Justificar la importancia de controlar emociones e impulsos. ● Propositiva: Plantear acontecimientos que proporcionan paz y sanas relaciones.

Desde el área de lenguaje:

● Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. ● Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas ● Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Al llevar a cabo los estándares anteriores implica que nuestros estudiantes desarrollen las aptitudes, competencias y actitudes antes mencionadas, es de vital importancia que los estándares se desarrollen de manera significativa y propendan hacia el desarrollo óptimo de los valores por medio del trabajo de práctica textual y del lenguaje de una sana convivencia por medio de la lectura de cuentos.

Los cuentos en este punto se convertirán en una herramienta que nos permitan llegarles a los estudiantes de manera tranquila y asertiva, llevándolos a expresar sus sentimientos y emociones, logrando así tener mejores relaciones interpersonales y de esta manera el aprendizaje sea significativo y cobre realmente el sentido que tiene.



1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC ¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

1. Comprobar que un ambiente de aprendizaje mediado por TIC le permite al estudiante aprender de forma dinámica, rápida, creativa e innovadora nuevos saberes logrando desarrollar capacidades que le van ayudar para su futuro como estudiante y ser de una sociedad; realizando participativamente las diferentes actividades diseñadas para cuatro semanas donde la lectura de variedad de cuentos nos van a permitir desarrollar sus competencias lectoras, comprensivas y ciudadanas.

2. Lograr mejorar las relaciones y la convivencia escolar de los estudiantes,por medio de manejo de diferentes actividades basados en los cuentos permitiendo así un aprendizaje significativo y de calidad .

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

● Controla sus emociones e impulsos para no agredir o dañar a los demás. ● Practica los valores indispensable para la construcción de una sana convivencia. ● Se relaciona con el medio para la búsqueda de su felicidad y mejorar su comportamiento.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

● Participar de manera activa en la construcción de saberes en los ambientes de aprendizaje mediado por TIC, fortaleciendo las actitudes de compañerismo, colaboración, respeto y trabajo en equipo, que le permita desarrollar sus saberes de forma más dinámica.

● Motivación ante la búsqueda de crecimiento personal. ● Reconocer la importancia que tiene los valores para las relaciones interpersonales. ● Participa en la construcción de normas y acuerdos que llevan a una sana convivencia



1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

La intención pedagógica es recrear espacios de aprendizaje lúdicos, creativos, interactivos que permitan la participación, el trabajo en equipo, espacios de tolerancia que motiven al estudiante a desarrollar habilidades y competencias que lo lleven a ser íntegro, respetuoso, a trabajar en equipo, que tenga la capacidad de pensar y actuar en diferentes situaciones de su vida y les permita fortalecer la calidad del aprendizaje al que se enfrentan día a día.

Este aprendizaje lo mediremos con la herramienta de lectura de cuentos, estos textos permitirán que los estudiantes logren interiorizar los valores del respeto, la tolerancia, el trabajo en equipo y el cumplimiento de normas y acuerdos establecidos en el aula. Estas actividades se realizarán de manera lúdica y creativa, permitiéndoles hacer uso de las herramientas virtuales que los lleven a mejorar la convivencia en el aula.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

● Lo que deseamos fortalecer y enseñar en nuestros estudiantes son aptitudes que le permitan desarrollar habilidades para enriquecer su vida y lo lleven a ser mejor persona.

● Logre mejorar sus actitudes personales y se convierta en un individuo consecuente con su actuar y un ser humano que determine unos comportamientos apropiados para vivir en comunidad.

● Fortalecer lazos de respeto, tolerancia y colaboración entre pares. ● Mejorar la convivencia escolar. ● Hacer uso de la herramienta de cuentos para incrementar la creatividad, la expresión de

sentimientos y emociones. ● Manejar con mayor propiedad algunas herramientas tecnológicas.



¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

● Lo cognitivo lo involucramos desde la implementación de lecturas de cuentos y escritos de producción textual donde los estudiantes puedan expresar sus saberes previos , aprendizajes e ideas. Es una herramienta desde el área de lenguaje que les permitan expresarse libremente y crear narraciones con un mensaje definido por él.

● Los aspectos Socio-afectivos se llegarán involucrándose en actividades de trabajo en equipo donde le permitirá a los estudiantes intercambiar sus saberes, relacionarse en actividades grupales, ideas y conocimientos previos. Logrando así que los conocimientos, valores, y actitudes de cada estudiante sean tenido en cuenta para el desarrollo en los ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Y al relacionarse con los compañeros afiancen lazos de amistad y respeto.

● Desde el aspecto físico-creativo el estudiante lograra participar activamente en espacios diferentes a su aula de clase dando la mayor utilidad a los implementos tecnológicos y sacando provecho de ellos, realizará actividades lúdica,analiticas,comprensivas que lo llevaran tener mejores comportamientos dentro del salón de clase y fuera de él, ayudándolos a mejorar las relaciones interpersonales con sus semejantes y creciendo como persona. Aprenderá a realizar presentaciones de powerpoint de forma sencilla con temas de su interés y le ayudarán a ver más positivamente a sus semejantes. También logrará escribir en parejas una narración de su propia creación e ilustrar utilizando herramientos tecnológicas apropiadamente..

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

¿Como a través del lenguaje de los cuentos podemos implementar actividades con ayudas tecnológicas que nos lleven a mejorar la convivencia en el ambiente escolar?



Preguntas de Unidad:

● Imagina que en tu salón hay un niño que agrede constantemente a los demás. ¿Qué le aconsejarías para que cambie?

● ¿Cómo describirías al compañero de tu grupo que nunca agrade a los demás y está siempre dispuesto a ayudar?

● ¿Qué cualidades ves en tus compañeros que sean diferentes ante los demás?

● ¿Qué pasaría en tu grupo si no hubiera respeto, solidaridad y no se pudieran expresar los sentimientos y pensamientos?

● ¿Qué es lo que más te gusta de tu grupo?

● ¿Te gustaría utilizar herramientas tecnológicas para mejorar tu trabajo?

● ¿Que programas de tu computador has utilizado para realizar tus trabajos?

● ¿Utilizas las redes sociales para chatear con tus compañeros de grupo?

LAS QUE ESTAN EN ROJO LAS COLOQUE DEMAS..

Preguntas Curriculares Área

lenguaje


Etica y valores


tecnología y sistemas



Qué es narración?

cuáles son las partes del cuento?

cuáles son los elementos del cuento?

Conciencia, confianza y valoración de sí mismo

Autorregulación.

La convivencia social se basa en el reconocimiento, respeto y disfrute de las diferencias

Qué es internet?

Beneficios del internet

Utilización del internet

¿Qué es word?

¿Utilizas paint?



1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

El tiempo de implementación del ambiente de aprendizaje mediado por TIC es de un mes y se desarrollará en una fase dividiendo sus actividades en cuatro semanas.

Se elige cuatro temas para todo el mes ya que las actividades estarán encaminadas en la creación de un ambiente que debe trascender el espacio físico, como entorno natural y permitir las diversas relaciones humanas, dadas en diferentes espacios, que aportan sentido a la existencia de los estudiantes y también finalizando podrán ser capaces de compartir con un compañero y crear entre ellos una narración de su invención..

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

FEBRERO -2- 2016 Presentación del video de un cuento y análisis del mismo en parejas realizado en formularios de google drive. Con esta actividad pretendemos posibilitar un análisis que no sea totalmente literario sino que lo lleve analizar comportamientos negativos que se tienen en el aula de clase frente a los compañeros y que al cambiarlos podríamos tener una mejor convivencia.

FEBRERO -9- 2016 Escuchar la canción amigo, ir mirando imágenes de ellos en el grupo (tomadas anteriormente) buscar términos desconocidos en la wed, reflexión sobre el tema y presentar dos diapositivas con fotos tomadas con sus compañeros de clase acompañadas de un escrito donde aparecen las cualidades positivas de sus compañeros. con esta actividad se pretende llevarlos a valorar más a los amigos a saber todo lo que valen y todo lo positivo que aportan a su vida, tener presente que si él cultiva de manera acertada una amistad tiene oro en sus manos para siempre.También a que hagan uso de un recurso tecnológico como es la cámara para captar recuerdos agradables con esas grandes personas que tiene todos los días a su lado y reconocer sus grandes cualidades.

FEBRERO-16-2016 Escucharemos un cuento, lo analizaremos por medio de preguntas dadas en en formularios de google drive y luego ellos en su tablet por



medio del programa de paint lo ilustran compartiendo sus creaciones con los compañeros. permitiéndose escuchar críticas constructivas para mejorar sus trabajos.

FEBRERO -23 -2016 Mostraremos un video sobre la colaboracion y cooperacion en un buen trabajo.Para motivarlos a realizar un trabajo de creación de un cuento e ilustración del mismo con un compañero de su grado y subirlo a un blog que creamos para que ellos compartan su trabajo al resto del grupo para conocerlo.

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente ¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Se ha escogido a los estudiantes del grado tercero -A de la sede BRISAS DE LOS ÁLAMOS de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO DE COMERCIO SANTA CECILIA

El grado tercero A está conformada por 40 estudiantes compuesto por 22 niñas y 18 niños,con un promedio de edad entre los 8 a 11 años, estrato 3.

Su salón de clase está ubicado en el primer piso de la escuela, tiene cuatro ventanales grandes que permiten una muy buena ventilacion e iluminacion, cada niño tiene un pupitre personal en buen estado, dos ventiladores, un armario para guardar material, un tablero borrable, televisor, dvd y grabadora.

Los estudiantes de dicho grado sus características familiares son variadas teniendo núcleos familiares tradicionales, madres cabeza de hogar, padres cabeza de hogar, y terceras personas encargadas del menor.

En su mayoría los estudiantes viven en el entorno cercano al colegio por este motivo son amigos y compañeros dentro de la institución y fuera de ella.Tienen comportamientos propios de su edad juegos, risas, bailes etc. En el salón de clase no siempre hay un ambiente tranquilo, demostrando agresividad en varias ocasiones, no tiene sentido de colaboración, su participación es es poca en clase, falta unión entre ellos, disposición al trabajo y colaboración en casa para el desarrollo de sus actividades. En cuanto a sus creencias religiosas hay dos predominantes la cristiana y la catolica.

En promedio un grupo de los estudiantes del salón se les dificulta relacionarse con sus compañeros , aunque con la docente son muy cariñosas tienen un vocabulario adecuado y respetuoso para dirigirse a los docentes. el trabajo en equipo se les dificulta.



Tienen gran sentido de pertenencia hacia su institución y especialmente a su sede.

LLevan sus útiles escolares lo más ordenado posible y se responsabilizan de ellos facilitando este aspecto el trabajo en el salón de clase.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Nosotros somos Docentes del sector oficial activas y participativas.

Martha Isabel Dosman licenciada en Educación Preescolar y Liz Jenny LLantén licenciada en Administración Educativa con especialización en informática educativa .

En el ambiente de aprendizaje tenemos las expectativas de continuar en aprendizaje continuo para bienestar nuestro y de nuestros educandos.

Tenemos el deseo de adquirir nuevos conocimientos en literatura de cuentos, conocer acerca de estrategias y actividades virtuales que permitan obtener aprendizajes significativos y ayudarnos para sacar el proyecto a flote y cumplir los objetivos que nos hemos trazado.

Somos docentes que buscamos incansablemente fortalecer los valores del respeto, la tolerancia, el trabajo en equipo en nuestros estudiantes.nos definimos como maestras íntegras, de calidad humana y con gran preocupación por la parte personal de nuestros estudiantes.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación ¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Por que las principales bases para formar seres humanos de calidad es partir de los valores que desarrollamos como personas dentro de un ambiente escolar, es por esto que los estudiantes deben aprender a vivir en comunidad, respetando a los que lo rodean, trabajando en equipo y fortaleciendo los lazos de amistad.

Nuestro proyecto está encaminado a crear estrategias lúdicas por medio de la lectura de cuentos que le permitan fortalecer los valores y tener una sana convivencia.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?



Para que sean personas íntegras, con grandes valores, puedan trabajar en grupo y que las relaciones interpersonales no interfieran en la construcción del aprendizaje significativo, que logren solucionar las dificultades a partir del diálogo y puedan expresar sus emociones de manera clara, tranquila y no impidan tener sanas relaciones en el ambiente escolar.

Finalmente estas relaciones que construirán en el ambiente escolar se verán reflejadas en las relaciones familiares y en la vida fuera del aula.

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Caracterización de Concepciones Previas ¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

Desde el área de lenguaje se ha abordado la lectura de cuentos tanto en este grado actual como en los anteriores ya que para la iniciación en la lectura se hace por medio del lenguaje de cuentos, y para empezar en el tema de narraciones como docentes trabajamos con cuentos e historietas para explicar los elementos que conforman una narración. También se utilizan los cuentos como medio lúdico y aprovechar tiempo libre. otra forma de trabajo de cuentos es crear sus propios textos; para desarrollar creatividad e ir mejorando en la redacción todas estas actividades fortalecer la competencia de comprensión lectora, inferencia, generación de hipótesis y predicción.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):

Para el desarrollo de las actividades del proyecto nosotras como maestras debemos motivar a los estudiantes explicar con anterioridad de que se trata la actividad como la realizaremos, teniendo en



cuenta que ellos deben tener saberes previos y conocimientos básicos de los temas tanto en español (genero narrativo) como en etica y sistemas y tecnología (manejo básico de word etc.)

manejaremos varios cuentos infantiles y de valores que nos lleven al logro propuesto.utilizaremos internet, youtube, word,y programas:

powerpoint

paint

camara- fotos

esperando que con el desarrollo de las actividades ellos mejoren en su concentración, trabajo en

equipo y en general con la convivencia dentro del aula y fuera de ella.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Desde nuestro proyecto trabajaremos el área

de lenguaje a partir de un cine foro, actividad para desarrollar en powerpoint, escritura en word y

manejo de paint ( tecnología y sistemas) haciendo una transversalidad en áreas del aprendizaje los

estudiantes alcanzaran un aprendizaje colaborativo, movilizando los valores del respeto, el trabajo

en equipo, la tolerancia, amistad y solidaridad. y a la vez fortalecer conocimientos básicos de la

semántica y la sintaxis de la oración y enriqueciendo su vocabulario y mejorando su redacción .

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Desde la parte tecnológica-pedagógica manejaremos una clase virtual que le permita a los estudiantes comprender de manera lúdica y dinámica el manejo de los valores en el ambiente escolar, para ello los estudiantes en grupo realizarán una historieta basada en valores, graficada por ellos y presentada en el blog del grado 3- A que tendrán acceso todos. logrando dejar claro la importancia de los valores y el diálogo para generar una sana convivencia.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):vamos a realizar presentaciones utilizando cuentos que encontramos youtube forma de vídeo, crearemos talleres para la comprensión lectora y manejo de trabajo en grupo, fomentando la disciplina y el buen trabajo.valorando los implementos tecnológicos que contamos y dandonos cuenta en el proceso que es una ventaja realizar el trabajo con ayuda de las Tic. Los estudiantes como cuentan con una tablet de forma individual para su trabajo en parejas con el objetivo de crear sus cuentos animados.



En grupo daremos forma al blog del curso.Entre todos aportamos nuestro trabajo de cuentos creados para subir la información al mismo.Será un trabajo cooperativo- socializador.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje instruccional: Materiales de contacto visual, elementos audiovisuales, programas tecnológicos y videos didácticos e interactivos.

Pensamiento crítico: logra que nuestros estudiantes sean cada vez más sensibles al respeto y a la tolerancia, comprendan las circunstancias que lo rodean, asuman actitud colaborativo y desde ahora asuman la habilidad de leer sus situaciones y problemas para dar respuestas de manera constructiva dejando el sentimiento de enojo a un lado.

Aprendizaje significativo: Nuestros estudiantes logran relacionar la información nueva con la que ya tienen y pueden orientar sus situaciones diarias de manera que podrán tener una mejor convivencia.

Aprendizaje activo: básicamente está encaminado en “aprender haciendo”, donde los estudiantes experimentan sentimientos reales como enojo, miedo, aceptación y tristeza. Se les ayudará aprender desde sus experiencias y a partir de lo que viven diariamente.

Aprendizaje basado en problemas: Al trabajar con este aprendizaje la actividad gira en torno a la discusión de un problema y el aprendizaje surge de la experiencia de trabajar sobre ese problema, es un método que estimula el autoaprendizaje y permite la práctica del estudiante al enfrentarlo a situaciones reales y a identificar sus deficiencias de conocimiento.

Aprendizaje colaborativo: principalmente esta técnica busca que nuestros estudiantes logren trabajar en equipo, adquieran un aprendizaje mediado por la reflexión conjunta y finalmente el conocimiento adquirido parta de una construcción colaborativa.

La manera como planteamos abordar y manejar las ideas previas de los estudiantes se harán por medio de las siguientes herramientas:



Taller de retroalimentación realizado en formulario de google drive

Cuento-foro: Esta estrategia estará encaminada a socializar como primera medida el cuento: “El pulpo enojado” que estará basado en el manejo de las emociones y las sanas relaciones interpersonales, se les presentará la historia en el programa youtube con imágenes y audios relacionados que los lleve a reflexionar sobre una adecuada convivencia, resaltando los valores del respeto, la tolerancia y la colaboración.

Como estrategia siguiente al cuento-foro se plantea la siguiente actividad:

Mesa redonda: Con esta estrategia buscamos que los estudiantes continúen en la línea del cuento interactivo, logren expresar de manera grupal las ideas que tienen, las hipótesis y conocimientos sobre los valores más relevantes del cuento “el pulpo enojado”.

Finalmente deberán realizar una producción textual en word sobre un final diferente para el cuento.

En una actividad posterior los llevaremos a aprender a realizar presentaciones sencillas en power point utilizando sus propias fotos y produciendo sus propios textos.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje colaborativo: Conjunto de métodos de instrucciones y entrenamiento apoyados con la tecnología así como estrategias para proporcionar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como el de los restantes del grupo. Los estudiantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir individualmente, se sienten orgullosos de sus logros, trabajos y desean compartirlos dejando a un lado el egoísmo.

Para movilizar el aprendizaje de los estudiantes, nos basaremos en el aprendizaje basado en problemas, bajo el cuestionamiento:¿de qué manera el pulpo puede solucionar el problema que se le presenta? ayudemoslo a solucionar su dificultad ¿De qué manera los cuentos nos pueden ayudar a solucionar los conflictos que se presentan en el aula? y seguiremos los posteriores pasos: 1. Leer y analizar el escenario del problema 2. Realizar una lluvia de ideas 3. Hacer una lista con aquello que se conoce 4. Hacer una lista con aquello que no se conoce 5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema 6. Definir el problema.



7. Obtener información: desde el portal internet, en libros de biblioteca. 8. Presentar resultados Con la lectura y análisis del escenario o problema se busca que los alumnos entiendan el enunciado y lo que se les demanda. Es necesario que todos los miembros del equipo comprendan el problema; para ello nosotras como maestras estaremos atentas a las discusiones de los grupos. Como seguimiento a nuestro planteamiento los llevaremos a manejar el aprendizaje situado: para ello nos desplazamos al patio,en parejas un compañero se tapara los ojos el otro sera su guia,nosotras daremos unas órdenes -que deberá realizar el niño que no puede ver con ayuda de su compañero; para que se den cuenta que con ayuda,confianza y colaboración mutua se puede lograr metas propuestas. posteriormente preguntaremos:

● Imagina que nadie te hubiera guiado? ● Cómo te sentiste con los ojos tapados? ● Cómo te sentiste guiando a tu compañero, que él dependiera de ti? ● Cómo se sintieron en la actividad, qué enseñanza les dejó?

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de

habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

Las estrategias que tendremos en cuenta para desarrollar nuestro proyecto y favorecer pensamientos literarios del cuento “ el pulpo enojado” se hará de la siguiente manera:

● Análisis de las imágenes de portada: A Partir de las imágenes los niños lograrán analizar y generar una serie de hipótesis sobre lo que tratará la historia, partiendo únicamente de lo que logran inferir de las imágenes.

● Inferencia de la historia: se les mostrará las imágenes de cada parte del cuento, sin hacer lectura, los niños deberán observar e inferir de lo que se trata la historia a partir de la lectura de las imágenes.

● Argumentación de la parte final de la historia: Finalmente los niños tendrán la oportunidad de crear textualmente y por medio de dibujos un final diferente al cuento que hemos compartido.



D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento Para promover el aprendizaje colaborativo por parejas realizamos socializaciones sobre los valores que se manejan en nuestro ambiente de aprendizaje. valores: amistad, tolerancia, respeto. También deben colaborar para el logro de las diferentes actividades propuestas de las clases a desarrollar como: fotos,presentaciones,reflexiones,análisis etc. E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento Para atraer la atención de los niños llevaremos el cuento de manera digital, donde los estudiantes puedan observar de manera amplia las imágenes, a medida que vamos pasando las partes del cuento se realizarán preguntas para desarrollar en sus tablets. (respuesta de manera escrita y dibujo alusivo) ¿Cuál es la principal razón por la que el pulpo se enoja? ¿Qué hace su amiga para ayudarle? ¿cómo podemos manejar nuestro enojo? Trabajaremos varias actividades con imagenes y musica; para así despertar el interés de los estudiantes ya que por su edad estas actividades le llaman mucho la atención e involucrarlos en reflexiones constantes sobre lo visto y realizar actividades demostrando su creatividad y como las deben mostrar al grupo, eso los hace sentir importantes. F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento Promover el sentimiento de autoestima, confianza y tranquilidad: Mediante esta estrategia se facilita a los niños y niñas se perciban como seres competentes y capaces, con el propósito que se vea reflejado en su actitud, en su comportamiento y en que le brinde un buen trato a sus compañeros y compañeras. Brindar un ambiente de igualdad de oportunidades para mejorar y progresar: Esta estrategia permite que los y las estudiantes se sientan en un ambiente de derechos, que sientan



que son tenidos en cuenta porque son valoradas sus habilidades ya sean cognitivas, creativas, culturales, compañerismo, entre otras. Fomentar la responsabilidad y la autonomía en el momento de tomar sus propias decisiones: esta técnica permite el uso de un lenguaje común para establecer normas y acuerdos establecidos en el aula, para generar un adecuado funcionamiento del grupo, la asignación de actividades de acuerdo a las habilidades de cada estudiante. Para mantener y estimular la motivación utilizaremos las tablet de manera individual para que los niños logren practicar el manejo de paint, word y el club del cacharreo. Observaremos videos infantiles acerca de valores: respeto, tolerancia y colaboración. Ejercitaremos la escritura en word para que en el momento que debían escribir su cuento tengan buen manejo de las herramientas de word.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje ¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1 CUENTA CUENTOS Desarrollo de las habilidades del pensamiento y mejorar comportamiento. Iniciaremos la actividad con un charla explicativa y motivacional del trabajo en equipo, mostraremos las tablets que previamente están bien decoradas,diciéndoles que el trabajo cooperativo es importante, la colaboración y las ventajas del trabajo con material tecnológico. Les presentamos el blog que hemos creado para el grupo para que todas la creaciones de este ambiente o proyecto lo subamos allí y todos puedan ver sus grandes creaciones. Posteriormente aplicaremos un taller de retroalimentación en formato de google drive para ir interactuando con el material tecnológico, Según sus respuestas nos daremos cuenta de sus debilidades y fortalezas en las áreas cognitivas requeridas (español, sistemas, etica y valores),para iniciar el trabajo. Pasado este primer momento los invitamos a observar y escuchar con mucha disciplina un interesante cuento llamado “EL PULPO ENOJADO,” extraído de youtube; luego de ver la película los invitaremos a analizar las situaciones presentadas en ella, en grupos de 5 personas; estableciendo preguntas problematizadoras ¿QUÉ LE OCURRE AL PULPO? y ¿ CÓMO PUEDE SOLUCIONAR SU DIFICULTAD? así:

1. Leer y analizar el escenario del problema 2. Realizar una lluvia de ideas 3. Hacer una lista con aquello que se conoce 4. Hacer una lista con aquello que no se conoce



5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema 6. Definir posibles soluciones y comentarlas en el grupo. 7. Presentar resultados. Después de escuchar atentamente a cada grupo entre todos concluimos y damos solución a la pregunta problema establecida. Después de este ameno y enriquecedor momento de participación invitaremos a los estudiantes a recordar el final del cuento y como actividad de cierre cada uno en su tablet escribirá un final diferente al cuento.

Actividad No. 2 LAS IMÁGENES...NOS HACEN IMAGINAR Como actividad de motivación de esta clase invitaremos a los niños a que atentamente y con disciplina y respetando el escucha de los otros escucharemos una canción “AMIGO “ DE Roberto Carlos, a medida que se escuche la canción se proyectarán en presentación de powerpoint fotos de ellos en diferentes momentos y con frases alusivas a la amistad; después de escucharla los invitaremos por medio de preguntas a reflexionar sobre el tema de la misma y la importancia de cultivar entre nosotros una amistad sincera. También le preguntaremos ¿Qué les pareció las imágenes proyectadas? y les explicaremos como trabajar en powerpoint presentaciones. Como ejercicio cada uno se tomara fotos con su tablet con los compañeros de grupo y las grabaran en imágenes, luego buscará el programa powerpoint y paso a paso iremos realizando el ejercicio para hacer cada uno su presentación con fotos propias y escribirán cualidades positivas de sus compañeros.

Actividad No. n 3 EL TRABAJO EN EQUIPO… VALE LA PENA. Les mostraremos el cortometraje TRABAJO EN EQUIPO “LOS BICHOS”. Luego realizaremos una charla constructiva sobre la importancia del trabajo en equipo para llevarlos a reflexionar sobre el tema. Posteriormente en grupos de cuatro crearán un escrito de dos párrafos sobre la importancia del trabajo en equipo para ellos y en paint ilustran cuatro actividades que es preferible hacer en equipo. Luego un miembro del equipo pasará a otro grupo y mostrará sus trabajo, otro compañero leerá lo que escribieron sobre el trabajo en equipo. Y entre todos sacaremos las conclusiones del tema y que nos dejo de enseñanza para aplicarlo en nuestras vidas. Actividad No. n 4 EL TRABAJO COOPERATIVO… AYUDA EN TU VIDA Les mostraremos un video sobre ejemplos de trabajo cooperativo en la naturaleza. luego de verlo realizaremos una reflexión sobre el mismo. motivándolos para que en parejas creen una historia



donde el tema central sea algún valor y también la ilustran, para subirla a un blog que hemos creado para sus trabajos. les explicaremos ¿ que es blog? y¿ cómo pueden acceder a él? Esta creación será el trabajo final del proyecto.

2.4 Evaluación y retroalimentación ¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento Actividad de evaluación: Realizaremos evaluación por medio de observación directa de cambios de comportamiento en el aula. Autoevaluaciones por parte del estudiante donde analice sus comportamientos y busque en lo enseñado un medio para mejorar patrones de conductas dentro del aula de clase con sus compañeros. También se analice personalmente los saberes significativos que aprendió después de las experiencia vividas con relación a los implementos tecnológicos y la ayuda que le han brindado en su aprendizaje. Co-Evaluación la realizaremos llevando unas preguntas para que entre pares puedan analizar los cambios positivos que observa en su compañero sobre los comportamientos dentro del aula después del trabajo realizado y los saberes significativos que aprendieron para su vida.





Realizaremos una retroalimentación de temas sobre la narración, para que a la hora de trabajar las actividades de los cuentos ellos sepan lo básico de los mismo y cuando debían de crear sus propias narraciones tengan en cuenta las características de los ellos. También los haremos recordar temas básicos de sistemas y tecnología que los necesitamos para trabajar algunas actividades. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento Taller de retroalimentación: este instrumento nos permitirá tener mayor conocimiento sobre los saberes previos que tienen los estudiantes, cada uno llenará la encuesta y nos expresa sus conocimientos.

2.5 Análisis diferenciado para NEE ¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE? Los estudiantes que se encuentran con necesidades educativas especiales tendrán un espacio para Afianzar y desarrollar las capacidades cognitivas y comunicativas, por medio de actividades tecnológicas que los lleven a tener un aprendizaje significativo.

Nuestra intención es promover el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías, desarrollando la comprensión, el conocimiento y el fortalecimientos de las habilidades en cada alumno.

Algunos link en donde trabajaremos son los siguientes:

● Clic / Jclic http://clic.xtec.cat ● PROGRAMAS: ● powerpoint ● paint



● El Diseño Universal del Aprendizaje se fundamenta en tres principios:1. Proporcionar

múltiples medios de representación (el «qué» del aprendizaje). Los alumnos difieren en el

modo en el que perciben y comprenden la información que se les presenta. Por tanto, hay

que ofrecer distintas opciones para abordar contenidos a través de diferentes canales de

percepción (auditiva, visual, motriz) y, por otro lado, proporcionar la información en un

formato que permita lo más posible ser ajustado por el alumno.

● 2.Proporcionar múltiples medios para la acción y la expresión (el «cómo» del aprendizaje).

Los alumnos difieren en el modo en que pueden «navega»r en medio del aprendizaje y

expresar lo que saben. Por eso, es necesario ofrecer variadas opciones para la acción

(mediante materiales con los que todos los alumnos puedan interactuar), facilitar opciones

expresivas y de fluidez (mediante facilitadores para la utilización de programas y diferentes

recursos materiales) y procurar opciones para las funciones ejecutivas (a través de la

estimulación del esfuerzo, de la motivación hacia una meta).

● 3.Proporcionar múltiples medios de compromiso (el «porqué» del aprendizaje). Los alumnos difieren en la forma en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. Por tanto, habrá que ofrecer opciones Amplías que reflejen los intereses de los alumnos, estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluación y reflexión sobre sus expectativas, etc(1).

●

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental



Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes. El ambiente de aprendizaje estará dispuesto de la siguiente manera:

● 5 mesas redondas para seis estudiantes ● Rincón literario: tapete en fomi, cojines blandos y en forma de puf ● Estantes para los cuentos al alcance de los estudiantes ● Televisor, DVD y grabadora ● Teatrino pequeño y títeres de diferentes personajes (animales, personas e.o) ● Material como cartulinas de colores, fomi,tijeras,pegante etc.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas Los estímulos sensoriales que utilizaremos en nuestro ambiente de aprendizaje son:

● Estimulación visual: Se formarán grupos de 5 niños y se les pasará una lámina (historieta) sin texto, la idea es que puedan observar detenidamente las imágenes y en conjunto logren crear los textos para las partes mudas.

● Estimulación táctil: los niños disfrutarán de diferentes materiales sensoriales que estarán expuestos en tablas pequeñas en el rincón literario. (algodón, aserrín, lija, e.o)

● Estimulación auditiva: Del cuento “el pulpo enojado” se tomarán algunos sonidos para compartirlos en grupo, la idea es que en una grabación se reproduzca algunos sonidos y en grupo deberán adivinarlos (agua, lluvia, sonido del mar, e.o)

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

● Se creará un blog en común para subir las producciones y trabajos.



● Para las exposiciones grupales los estudiantes podrán utilizar presentaciones en power point, carteleras o la herramienta que deseen.

● Utilización de correo electrónico Espacio para el intercambio de ideas y opiniones ¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros) Se hará por medio de:

● cuento-foro ● mesa redonda ● producción textual en word. ● participación donde el uso de la palabra sea respetado por sus compañeros(es importante

ser escuchado)

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje



No. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 LIZ JENNY LLANTEN BASTIDAS PRIMARIA TERCERO

2 Martha Isabel Dosman Vargas Preescolar transición

3

4

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3

4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1) No.

Institución Educativa Sede

1 institucion educativa tecnico de comercio santa cecilia

Brisas de los Alamos

2 Gabriel García Márquez Alfonzo Bonilla Naar



3

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna No.

Dirección Barrio Comuna

1 calle 62 n° 72-49 Alamos 2

2 calle 56 #33-11 comuneros 15

3

4

5

4.5 Ciudad CAli Valle

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Lo realizaremos mediante el blogger del grado tercero donde todos los niños subirán los trabajos

realizados y allí se podrán visualizar .

los recursos computador, tablet, memoria video beam.

las evidencias serán las actividades realizadas por los estudiantes que se evidenciaron en el blog

también habrá un registro fotográfico de diferentes momentos realizado las actividades.

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