Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: María Sonnya Quintero Rojas

Maestro formador: Sonia Caicedo - Dielmer Giraldo

Título del proyecto: ¿Quién depende de quién?

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos

desarrollamos.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta esencial: ¿De qué manera puedo contribuir a la conservación del medio ambiente?Pregunta unidad: ¿Por qué es importante un lombricultivo?PorPregunta contenido: ¿Qué es un lombricultivo?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

¿Por qué es importante la conservación del medio ambiente?

Conocimiento

Pedagógico(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Constructivista

Se realizará una lluvia de ideas para saber que

conocimientos previos tienen las niñas y los

niños. El producto será resultado del Trabajo

colaborativo entre los estudiantes de los

diferentes grados de la sede rural.

Conocimiento

Tecnológico(TK)

¿Qué recursos digitales va a

utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Cámara digital,computador

Álbum de fotografías, mostrar a los estudiantes videos acerca de la vida de las lombrices comunes y lombrices californianas.

Libros,cartulinas,colores,palas,palines,

Láminas.

Conocimiento

Pedagógico –Disciplinar

(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Los seres vivos, clasificación y características de cada uno.Clasificación de láminas de seres vivos de acuerdo a las características, Observar videos de diferentes animales, Descripción de algunos animales de su entorno y de las lombrices.

Conocimiento

Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Se orientará el manejo de la cámara digital y del computador en sus partes básicas, utilización del programa Paint.

Conocimiento

Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para que los estudiantes se familiaricen con los nuevos artefactos que le ayudaran a obtener nuevos conocimiento y se utilizaran para hacer más emotiva

y amena la clase, de acuerdo al desarrollo de los diferentes proyectos que se realicen dentro del aula.

Conocimiento

Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Álbum de fotografías con el paso a paso del trabajo realizado y será compartido en una plenaria con los compañeros de la sede

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de

enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de la

actividad

Orientación en la búsqueda de textos apropiados para el trabajo, en el manejo de la cámara digital y organización del trabajo a presentar.

Preguntar a sus padres y a las personas mayores sobre el cuidado de las lombrices. Observar los videos seleccionados, toma de fotografías, realizar dibujos en el computador y pintarlos

8 semanas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidad

X Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaXAlfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Se tendrá en cuenta las observaciones que sean enviadas por el grupo de apoyo que tenga el estudiante. Cada docente tratará que cada uno de los estudiantes entienda, participe y aprenda de acuerdo a las necesidades que tenga, potenciando sus fortalezas.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Lluvia de ideas: para explorar los conocimientos previos que tienen los estudiantes.Gráfica SPA: preguntas para saber que se está trabajando y aprendiendo.

Lluvia de ideas

Gráfica SPAGráfica

SPA

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.