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1Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Flor Jenny Cuero Navas
Maestro formador: Leda Darneth Trochez Flor - Adriana García Moreno
Título del proyecto: La educación ambiental a través de problemas socio-científicos (La minería en
los sectores de ladera)
URL DEL PID: http://studentcastellano.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Planifico y redacto un texto argumentativo de acuerdo con un tema y una estructura determinados y justificando la propia opinión a favor o en contra de un tema.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
¿Cómo influye la práctica de la minería en el contexto ambiental, social, tecnológico, político, económico y cultural de la ladera de Cali?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Cómo Aprender a plantear opiniones críticas dando argumentos fundamentados sobre problemáticas ambientales en Colombia?
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
- Resolución de problemas
- Argumentativo
- Social critico
-ABP
-TPACK
-Aprendizaje situado
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
- Videos- Presentaciones
Software: Word, Youtube, Windows, movimaker, prezi,
- Textos escritos-
- Blog-
powtoonHardware:- Computadores- Vídeo beam- Cámara fotográfica o de vídeo- Celulares- Tablet
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
- Conversatorio- Debate- Lectura crítica de textos- Creación de textos
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
-Observación de videos-Creación de presentaciones en Prezi
- Creación de video
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Las herramientas tecnológicas que se utilizaran será con el fin que el estudiante se acerque primero a los que se pretende realizar y luego pueda alcanzar los
objetivos propuestos para realizar un producto final.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Presentación en Prezi y/o PowtoonVideo en movimaker
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
Primera sesión1. Genera conversatorio a partir de las preguntas:- ¿Qué es un argumento?-¿Qué saben sobre minería ycómo esta afecta su entorno?
2. Presenta el proyectode aprendizaje y los objetivos a alcanzar. Acerca a los estudiantes a lo tema con la presentación de videos de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=trtBql57QEhttps://www.youtube.com/watch?v=MVinmMpamuwhttps://www.youtube.com/watch?
1. Aporta conocimientos previos sobre ¿Qué es un argumento?- ¿Qué es la minería?- ¿Qué saben sobre mineríaen la ladera donde viven?
2. Hace acercamiento alproyecto por medio de laexplicación de la docentey conoce los objetivos delmismo.
20 min
40 min
v=9bPgiEQgN2whttp://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_argumentativo.htmhttp://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/lectoescritura3/ayuda_para_construir_tu_texto_argumentativo.html
3. Escucha propuestas para elTrabajo llevando a los estudiantes a interesarse más en la participación y el aporte de opiniones.
Segunda sesión4. Guía a los estudiantes en la lectura “ La Economía del Virreinato (1740-1810)” y los incita a que generen hipótesis sobre el contenido del mismo http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/economia/histecon/histecon3a.htlm
5. Orienta al estudiante en el tipo de información que necesita para la actividad y el tipo de páginas que debe buscar
6. Genera debates para que los estudiantes desarrollen su capacidad de argumentar y opinar de manera crítica de forma oral o escrita.
7. Solicita a los estudiantes que encuentren y extraigan conectores argumentativos. Busquen su significado que les servirá de apoyo más adelante para la creación de un nuevo texto argumentativo
8. Da las indicaciones pertinentes sobre la búsqueda y utilización del material en las herramientas propuestas:-Prezi ( Presentación sobre tema argumentativo)
3. Establece acuerdos y compromisos para desarrollar las actividades de la unidad y generar un producto final
4. Realiza la comprensión lectora “ La Economía del Virreinato (1740-1810)” ya sea en Línea en página ubicada en google o impresa
5. Busca información en la web o en textos escritos en que le permita afirmar o refutar las afirmaciones del texto o los videos observados
6. Aporta argumentos y opiniones críticas oralmente en debates o en forma escrita por medio de textos argumentativos ( ensayos)
7. Encuentran y extraen conectores argumentativos. Buscan su significado que luego ellos utilizaran en la creación de un nuevo texto argumentativo en actividades a largo plazo.
30 min
30 min
20 min
20 min
25 min
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Se realizara seguimiento continuo y personalizado apoyando a los estudiantes que presenten algún tipo de dificultad para el desarrollo de las actividades
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?Antes Durante Después
Una rúbrica
Será por medio de un texto inicial
para observar los esquemas
previos que tengan los alumnos sobre un
texto argumentativ
o
Se diseñaran actividades para el
proceso se desarrolle
correctamente, y se ira evaluando el
proceso a medida que se desarrolle
Se evaluará
la el producto
final e individual y se hará
una autoevalu
ación
Recordemos el TPACK enriquecido