#EABE10 GUADIX 14 Y 15/05/2010

LOS MANDAMIENTOS DEL GURÚ PARA

ENSEÑAR –Y APRENDER- LENGUAS.

1. Para hablar una lengua, ante 1. Para hablar una lengua, ante todo hay que tener algo que todo hay que tener algo que decir (o que querer escuchar).decir (o que querer escuchar).

2. Si el fin de ambas es 2. Si el fin de ambas es mejorar las competencias mejorar las competencias

comunicativas, no hay comunicativas, no hay motivo para estudiar de motivo para estudiar de

forma diferente la lengua forma diferente la lengua materna y las lenguas materna y las lenguas

extranjeras.extranjeras.

3. El ‘método comunicativo’ lleva 40 años en el garaje pero, gracias a dios, todavía no ha hecho falta arrancarlo…

¿probamos?

4. El Marco Europeo de Referencia es ‘la Biblia’

para la enseñanza de lenguas. Conozcamos al menos los nombres

de sus capítulos

(¿y versículos?)

5.

Si el Marco es la Biblia, el Portfolio es el Corán. Conócelo también.

…Tendrás más posibilidades de

salvarte…

6. Cuando me comunico (hablo, leo, escribo…)

…me gusta compaginar la tecla…

…con el amor de la lumbre.

7. Cuando enseño, lo primero es la tecla; por útil, por urgente, por eficaz. El disfrute analógico es, un “lujo finlandés” a posteriori.

8. La comunicación es mucho más que

lectoescritura; la lectura y la escritura

son mucho más que descodificación y

caligrafía.

9. La web ofrece más oportunidades para la

comunicación auténtica que ningún otro instrumento o

recurso didáctico.

10. El estudio de contenidos 10. El estudio de contenidos académicos ocupa la mayor académicos ocupa la mayor

parte del tiempo escolar. parte del tiempo escolar. Aprovechar esos contenidos Aprovechar esos contenidos

para aprender también para aprender también lenguas es un acierto lenguas es un acierto

metodológico metodológico incuestionable.incuestionable.

Hablar solo no está bien visto-entre personas cuerdas-.

La cooperación es un principio necesario para la comunicación.

11.

12. Las lenguas maternas de los 12. Las lenguas maternas de los estudiantes son potentes estudiantes son potentes

herramientas para trabajar la herramientas para trabajar la comunicación en el aula. Sácales comunicación en el aula. Sácales

partido (pregúntame cómo) partido (pregúntame cómo)

13.13.El antiguo debate El antiguo debate

““fluidez vs. perfecciónfluidez vs. perfección”, ”, en el mundo mundial en el mundo mundial

está superado a favor de está superado a favor de la fluidez la fluidez

¿lo está también en la ¿lo está también en la escuela? ¿en tu clase?escuela? ¿en tu clase?

14. Una tarea de comunicación es más buena cuanto menos haya que fingir para llevarla a

cabo.

15.

Todo el Todo el profesorado,profesorado,

independientemente independientemente de su de su

especialidad, es especialidad, es profesor/a de profesor/a de

lengua (y de ética, lengua (y de ética, y de estética…)y de estética…)

16.16.El Proyecto El Proyecto Lingüístico de Lingüístico de Centro es el Centro es el documento documento esencial para que esencial para que todo esto (y todo esto (y mucho más) no se mucho más) no se quede en humo…quede en humo…

Conclusión: “La lengua es un caudal,

sabiéndola menear” (dicho popular)

http://motrilingues.blogspot.com

Música: La Rue Ketanou. “Les Mots”

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