REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS

OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA

UNELLEZ

Autora: Ibis Janet Rudman Tapia

Gestión del Conocimiento en el Manejo de las Plantas Medicinales desde el

contexto universitario

Abril 2014

Más del 80% población usa plantas medicinales

como recurso natural útil para diferentes dolencias

(OMS).

El conocimiento actual sobre las plantas

medicinales ha estado disgregado y parcelado, por

un lado, los saberes populares y ancestrales de una

cultura o sociedad determinada, contrasta con el

conocimiento científico y técnico generado por

universidades, institutos de investigación y

empresas privadas.

Morín (2003), vivimos en un problema de

organización de nuestros saberes por las formas

lineales y fragmentadas de acercarse a la realidad.

Conocimiento Segmentado

PLANTAS MEDICINALES: NI ALIMENTOS NI MEDICAMENTOS

• Cuando se recurren a ellas, no

se debe dar por hecho que

todas son seguras simplemente

porque son naturales.

• Las plantas contienen

ingredientes activos cuyos

efectos son similares a los de

algunas drogas y fármacos, por

lo que es necesario ser cautos al

consumirlos.

En los últimos años se ha renovado el

interés por la fitoterapia, apoyado, en gran

parte, por la errónea creencia de que lo

“natural” es más sano,

Berbería o flor

de reina

Peonía

Pérdida de Biodiversidad

• En el caso de la mayor parte de las especies de plantas medicinales no se ha adoptado ninguna medida de conservación.

• Asociado a la falta de administración del conocimiento en el contexto plantas medicinales: pérdida de biodiversidad del recurso por la acción antropocéntrica…

• Deforestaciones boscosas

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

• Vera y Crossan (2000),

el conocimiento por sí

solo no conduce a

mejores resultados,

pero su gestión

transforma el

conocimiento en una

fuente efectiva de

ventajas y de logros sostenibles

Articular las percepciones que

emergen de los versionantes

claves en relación a la gestión

del conocimiento institucional,

su generación, transferencia y

socialización en el contexto de

la sustentabilidad del recurso plantas medicinales

Se utilizó el paradigma cualitativo con

un diseño fenomenológico-

hermenéutico. Se aplicó como técnica

de recolección de información la

entrevista en profundidad a 6

informantes clave.

Una vez categorizada y estructurada la

información emerge de las voces de los

versionantes que la gestión del

conocimiento involucra procesos

integrales, que van desde el

conocimiento de los principios y valores

del hombre que maneja los saberes

populares, hasta la integración de los

conocimientos métodos y procesos del

conocimiento científico que se produce en universidades.

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN

EL MANEJO SUSTENTABLE DE

PLANTAS MEDICINALES

GESTIÓN DEL

CONOCIMIENTO

INVOLUCRA

ARTICULACIÓN

CONOCIMIENTO

CIENTIFÍCO Y POPULAR

COMUNIDAD Y

SECTOR

PRODUCTIVO

PARA PRODUCIR UN

CONOCIMIENTO

UNIVERSIDAD

EN EL MARCO

SUSTENTABILIDAD

TIENE COMO

BASE

PLANTAS

MEDICINALES COMO

RECURSO ÚTIL PARA

LA SALUD

VISIÓN COMPLEJA Y

TRANSDISCIPLINARIA

COSMOVISIÓN

SISTÉMICA

MINISTERIO AMBIENTE,

SALUD, CIENCIA Y

TECNOLOGIA E

INNOVACIÓN

GOBIERNO:

GOBERNACIÓN,

ALCALDIAS,

CONSEJO COMUNAL,

COMUNAS

PODRIAN CONSTITUIR

UNA ESTRATEGIA DE

DESARROLLO

SOSTENIBLE

CON PERTINENCIA

SOCIAL

MULTIDIMENSIONAL

FLEXIBLE Y

EVOLUTIVO

CON ÉTICA SOCIAL

Y AMBIENTAL

Debe rescatar y

proteger el

conocimiento

popular y ancestral

Capítulo VI:

MIS REFLEXIONES A MANERA DE

CONCLUSIÓN

Se precisa el concurso universidad, gobierno

regional, estadal y políticas de Estado para gerenciar

el conocimiento de las plantas medicinales desde una

visión sustentable y transdisciplinaria.

Las plantas medicinales son recursos constitutivos

del patrimonio cultural y económico de cada país,

cada región, y en este sentido, se deben establecer

políticas orientadas a introducir investigaciones

preliminares en función de un bien social como lo es

la salud humana.

REFLEXIONES A MANERA DE CONCLUSIÓN

En nuestras universidades han perdido su significado social,

su razón por la que fueron creadas; no existen en las mallas

curriculares la dimensión plantas medicinales como

alternativa como una herramienta útil para la salud.

A nivel académico se requiere el impulso en la incorporación

de cursos de extensión para gestionar el conocimiento en

relación a las plantas medicinales a nivel de postgrados y

pregrados.

Educar y orientar a la población acerca del manejo uso de las

plantas medicinales como un recurso terapéutico útil, para

colocarlo al alcance de las comunidades.

REFLEXIONES A MANERA

DE CONCLUSIÓN

“Si encuentro a alguien que sea capaz

de ver la realidad en su diversidad y,

al mismo tiempo, en su unidad,

ese es el hombre al que yo

busco como a un Dios».

Platón

En la medida que se fije atención en el cultivo de

especies de plantas con aplicación medicinal,

ahorra divisas a la región, por disminuir

significativamente la adquisición de productos con

patentes foráneas.

Se justifica su utilización y cultivo de este recurso,

por el incremento de la tala indiscriminada lo que ha

provocado la desertificación de grandes

extensiones de selvas y bosques en la región con

pérdida de especies de plantas.

REFLEXIONES A MANERA DE CONCLUSIÓN

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DE

PLANTAS MEDICINALES DESDE EL

CONTEXTO UNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD COMO

ORGANISMO RECTOR

MINISTERIO DE

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA,

MINISTERIO

AMBIENTE,

MINISTERIO DE

SALUD

COMUNIDADES

SOCIALES,

SECTOR

PRODUCTIVO

APORTAN

CONOCIMIENTOS

POPULARES Y

ANCESTRALES

APORTAN

APOYO

TÉCNICO Y

CIENTIFICO

APORTA

CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO Y

TÉCNOLÓGICO

REDES DE

CONOCIMIENTO

CAPTURA,

ESTRUCTURA E

INTEGRA EL

CONOCIMIENTO

DISEMINA EL

CONOCIMIENTO

SOCIALIZA EL

CONOCIMIENTO

BOLETINES,

PUBLICACIONES,

CONVERSATORIOS

CONGRESOS,

TALLERES, CURSOS,

EVENTOS

EXTENSIÓN

UNIVERSITARIA

APOYO

ECONÓMICO Y

POLÍTICAS DE

ESTADO

ARTICULA SABER POPULAR CON

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

• Para ello, se utilizó el paradigma cualitativo con un diseño

fenomenológico-hermenéutico. Se aplicó como técnica de

recolección de información la entrevista en profundidad a 6

informantes clave. Una vez categorizada y estructurada la

información emerge de las voces de los versionantes que la

gestión del conocimiento involucra procesos integrales que

van desde el conocimiento de los principios y valores del

hombre que maneja los saberes populares, hasta la

integración de los conocimientos métodos y procesos del

conocimiento científico que se produce en universidades.

Asociado a este proceso de gestión del conocimiento, debe

también vincularse políticas de gobierno a nivel de estado, a

nivel de institución, a nivel de la comunidad para sinergizar y

dinamizar la gestión del conocimiento. El papel de la

universidad, es el de tratar de orientar y generar información,

unificar ese conocimiento en el uso de la planta medicinal, y

ponerlo al servicio de la sociedad. Es allí donde deben

concursar las organizaciones educativas, sociales y estadales

para intervenir en el manejo del conocimiento útil pertinente y

sostenible.