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SEP
INSTITUTO TECNOLOGICO
DE TIJUANA
TEMA
¨MAPAS CONCEPTUALES¨
NOMBRE DEL PROFESOR
Ing. Enrique González Benitez
Curso Propedéutico Semestre Cero
Sistemas Computacionales
EQUIPO # 2
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES
Flores Lomelí Laura Lorena
Lucero Favela Cecilia
Villa Bustos Osiris
Juarez GarcíaLaura Berenice
Quintero Martínez Christoper Rey
Esquer Lagarda Jesus Antonio
Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce
aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de
manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
Las características de un buen
mapa conceptual son la
"jerarquización", el "impacto visual"
y la "simplificación":
Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los
conceptos más generales e inclusivos en la parte superior
y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos
hacia la parte inferior los conceptos más específicos.
Impacto visual.- Debe considerar la limpieza, espacios,
claridad, ortografía para reducir confusiones y
amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlos
varias veces ya que el primer mapa que se construye tiene
siempre, casi con toda seguridad algún defecto. También
se recomienda usar óvalos ya que son más agradables a la
vista que los triángulos y los cuadrados.
Simplificación.- Se refiere a la selección de los
conceptos más importantes, haciendo una diferenciación
del contenido y localizando la información central de la
que no lo es para una mejor comprensión y elaboración
de un contenido. Los conceptos, al ir relacionándose por
medio de las palabras enlace, se van almacenando en la
mente de modo organizado y jerárquico de manera que
serán más fácilmente comprendidos por el alumno.
Un concepto es un evento o un objeto que con
regularidad se denomina con un nombre o etiqueta Por
ejemplo, agua, casa, silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella
palabra que se emplea para designar cierta imagen de
un objeto o de un acontecimiento que se produce en la
mente del individuo. Existen conceptos que nos
definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros
que definen nociones abstractas, que no podemos tocar
pero que existen en la realidad .
Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en
general todas las palabras que no sean concepto y que se
utilizan para relacionar estos y así armar una
"proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras.
Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos,
construir frases u oraciones con significado lógico y hallar
la conexión entre conceptos.
Una proposición es dos o más
conceptos ligados por palabras
enlace en una unidad semántica.
En los mapas conceptuales
convencionalmente, no se utilizan las
flechas porque la relación entre conceptos
esta especificada por las palabras de enlace,
se utilizan las líneas para unir los
conceptos..
Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.
Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.Muchos autores están empleando algunos símbolos para incluir, además de los conceptos y proposiciones, otra información como: actividades, comentarios, dudas, teorías...
Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.
Colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula.
Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.
Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes.
Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.
Facilita la organización lógica y estructurada de los
contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para
seleccionar, extraer y separar la información significativa
o importante de la información superficial.
Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada .
Integrar la información en un todo, estableciendo
relaciones de subordinación e interrelación .
Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje
interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si
válido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite
determinar la necesidad de investigar y profundizar en el
contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puede
inquirir sobre conceptos como Poder. Democracia,
Dictadura....
Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de
conocimiento.
Organizar el pensamiento.
Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico.
Organizar el material de estudio.
Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es
mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar
imágenes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.
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