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Juan de Vicente Abad IES Miguel Catalán
El Aprendizaje Servicio en el centro educativo
Aprender Transformando
Qué hemos descubierto
sobre el APS
El El punto punto
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Los Los
descubridescubrimientosmientos
El El futurofuturo
El punto de partida
Nos han ayudado a descubrir:
La importancia del clima escolar
La necesidad de un modelo de gestión de la convivencia compartido entre el profesorado del centro. Modelo de Justicia Restaurativa
La clave del éxito en la convivencia escolar es la participación
10 años de trabajo en convivencia
La participación debe ser un proceso guiado.
La participación es sostenible si se crean estructuras estables en el horario escolar.
La participación solo puede ser sostenida en equipo
El Liderazgo es definitivo para garantizar el éxito del proyecto. necesita el conocimiento de los procesos del trabajo colaborativo.
Necesitamos liderazgo institucionalNecesitamos liderazgo directivoNecesitamos liderazgo pedagógico
Y además que
Nuevos descubrimientos
Los descubrimientos
El APS
Primer descubrimiento
El APS vincula los aprendizajes escolares con la realización de un servicio solidario
Aspe
ctos
cla
ve• Fue el alumnado el que nos llevó hasta el APS
• Nos formamos con Zerbikas en un curso on-line de APS
• Encontramos una alternativa al voluntariado del alumnado de Bachillerato en tiempo extraescolar
• Podíamos superar la dicotomía entre valores y excelencia académica
• Podíamos abordar un cambio en los aprendizajes hacia un modelo mas inclusivo
Aspe
ctos
cla
ve• Comenzamos a desarrollar proyectos en bachillerato
y después fuimos ampliando a toda la ESO. Modelos diferentes: en intensidad, duración y amplitud de la oferta
• Cerca de 20 proyecto al año
Proy
ecto
Campaña de adopción de perros abandonados
Alumnado: 1º Bachillerato
Materias: Biología, Cultura Científica y Filosofía
Entidades: Centro de protección animal de la mancomunidad del Henares
Servicio: Facilitar la adopción de perros
El Equipo
Primera idea clave
Desde un inicio constituimos un equipo coordinador de APS formado por personas del Ayuntamiento y del instituto
El tr
abaj
o en
equ
ipo
• Tenemos un equipo coordinador de todos los proyectos de APS, formado por la oficina de APS municipal y seis profesores del instituto.
• Los proyectos están organizados por niveles y una persona del instituto coordina de forma especial los proyecto asociados a cada nivel educativo.
• Cada proyecto concreto cuenta con: • Un profesor del centro que coordina• La oficina de APS• Una o varias entidades• Profesorado que desde sus materias trabaja en
los aprendizajes• Otros profesionales que refuerzan ciertos
aprendizajes
El tr
abaj
o en
equ
ipo
• Necesita tiempos y personas que ejerzan el liderazgo en los proyectos.
• Los proyectos son sólidos si cuentan con equipos coordinados que los sostienen.
Proy
ecto
Recetas con Historia
Alumnado: 4º de la ESO
Materias: Biología, Lengua, Historia, Informática, Inglés
Entidades: Centros de mayores de Coslada y San Fernando
Servicios: •Promover el encuentro intergeneracional•Incorporar a los mayores en las clases de historia•Elaborar un recetario de cocina
(Encuadrado dentro de otros proyectos inter)
Los servicios
Tercer descubrimiento
Los servicios deben responder a necesidades sociales
Los s
ervi
cios
solid
ario
s• Cuando las entidades tienen claro el servicio que
quiere que hagan los alumnos se aumentan las probabilidades de éxito
• Cuando las entidades supervisan el desarrollo de los servicios estos funcionan mejor
• Los servicios deben responder a necesidades sociales comprendidas por el alumnado
• Los servicios deben ser útiles para los usuarios o beneficiarios de éste.
Los s
ervi
cios
solid
ario
s• La duración e intensidad de los servicios varía con
las edades y proyectos pero debe ser suficiente para que sean comprendidas las necesidades sociales a las que responde dicho proyecto
• Los servicios no deben poner en riesgo el puesto de trabajo de ninguna persona y deben centrarse en tareas que no fueran objeto de un potencial puesto de trabajo
Proy
ecto
Proyecto Maratón de sangre
Alumnado: 3º de la ESO
Materias: Biología, Cultura Clásica, Inglés
Entidades: Centro de transfusión de la Comunidad de Madrid y Hospital del Henares
Servicio: Donación de sangre
Los aprendizajes
Primera idea clave
Los aprendizajes que queremos que realice el alumnado deben ser explícitos, reconocidos, programados, evaluados
Los a
pren
diza
jes
• Todos los aprendizajes que incluye un proyecto deben ser definidos y explicitados de ante mano
• Una parte importante de los aprendizajes asociados a cada proyecto deben corresponder a los contenidos de las materias
• Otros aprendizajes también son recogidos en el proyecto pero no necesariamente contemplados en las materias
Los a
pren
diza
jes
• El alumnado mejora su motivación cuando participa en la selección de aprendizajes que puede realizar para abordar el servicio.
• El modelo de ABP nos está ayudando mucho a programar mejor los aprendizajes
• Buscamos el paso del APS como postre al APS como menú.
Proy
ecto
Campaña de Juguetes
Alumnado: 2º de la ESO
Materias: Ciudadanía
Entidades: Concejalía de Infancia y colegios de Coslada
Servicios: •Venta de juguetes de segunda mano•Financiación de un proyecto relacionado con la infancia
La difusión
Primera idea clave
Los proyectos de APS tienen sentido cuando son compartidos y celebrados
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raci
ón• En el ADN del APS está la difusión dentro y fuera de
la comunidad escolar. Muchos de los proyectos cuentan con sus instrumentos de difusión en redes
• El gran crecimiento del APS en nuestro país tiene que ver con una buena difusión
• La celebración es un reconocimiento público del trabajo realizado que empodera a todas las personas que han participado y ofrece visibilidad y conciencia de los realizado
Proy
ecto
Jornadas Solidarias
Alumnado: 4º de la ESO y de todos los niveles
Materias: muchas de toda la ESO
Entidades: Múltiples entidades
Servicio: •Elaboración de un gran evento solidario en torno a un país
La transformación
Primera idea clave
El APS es una metodología que nos permite aprender transformando el entorno
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e • El propio centro escolar: Los centros se convierten en lugares mucho más abiertos y conectados con el entorno.
• El profesorado: que encuentra en el APS una herramienta muy motivadora que facilita el aprendizaje de más alumnado
• El alumnado: que da sentido a lo que estudia y obtiene experiencias memorables de aprendizaje y orientación académica y profesional
• Las entidades que pueden redefinir objetivos al contar con numeroso alumnado para realizar nuevas tareas
• El municipio que puede redefinir sus políticas municipales sobre la juventud
• El tejido social que se enriquece y fortalece en los en entorno municipal
Proy
ecto
Coslada City
Alumnado: 2º de la ESO
Materias: Ciudadanía
Entidades: Ayuntamiento de Coslada
Servicio: •Elaboración de un estudio de necesidades del municipio y propuestas de mejora
El futuro
Un exitoso camino recorrido por muchos centros educativos
Tenemos
Liderazgo institucional en las Consejerías de Educación.
Liderazgo institucional en los ayuntamientos
Necesitamos