Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mazatlán

La tecnología informática aplicada a los centros escolares.

Dra. María Isabel Ramírez Ochoa.

Alumna: María Gpe. Monroy Ponce.2°C

Matemáticas4° gradoBloque V

Tema: ¿Por qué son iguales?

Aprendizaje esperado: Identifica y genera

fracciones equivalentes.

Representaremos las siguientes fracciones:

24

48

Representaremos las siguientes fracciones:

24

48

Representaremos las siguientes fracciones:

24

48

Representaremos las siguientes fracciones:

24

48

24

48

=

Son

equivalente

s

24

48x2

24

48

÷2

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

÷2

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

÷4

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

x2

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

x3

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

x4

46

23

Ejercicio

1. Encierra en un círculo las fracciones que son

equivalentes a :

12

812

1218

1620

¡Gracias!