Aula de Innovación Educativa, nº 209, febrero 2012

Santiago Fernández Fernández y José Manuel López Irastorza

La habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones

El conocimiento y manejo de los elementos matemáticas básicos, tanto en situaciones reales como en simuladas de la vida cotidiana.

La puesta en práctica de procesos de razonamiento para resolver problemas.

La disposición favorable y la confianza hacia el uso y la interpretación de la información en las situaciones que contienen elementos o soportes matemáticos.

Resolución de problemasDominio de los diversos lenguajes

(numéricos, simbólicos, gráficos…)Argumentación y espíritu críticoPensar y razonarSistemas de representaciónModelizaciónComunicaciónDominio de las tecnologías de la

información y de la comunicación

Utilizar -en los ámbitos personal y social- los elementos y razonamientos matemáticos para: interpretar y producir información resolver problemas provenientes de

situaciones cotidianas tomar decisiones

1. Formular y resolver problemas2. Ser capaces de cuantificar situaciones y

razonar acerca de los números3. Realizar operaciones con una cierta

soltura utilizando los recursos adecuados4. Poseer competencia en el tema de la

medida5. Resolver problemas de índole geométrica

en diversos contextos6. Entender y usar el razonamiento

proporcionalNCTH, 2003;Burrill, 2000

7. Comprender y usar símbolos para comunicarse, procesar información

8. Leer e interpretar tablas y gráficas. Poseer un lenguaje funcional

9. Tratar lo incierto10.Poseer una ciertas competencia en el

lenguaje algebraico11.Utilizar las TIC, de forma integrada

para enriquecer los aspectos anteriores

NCTH, 2003;Burrill, 2000

El coste de llamadas telefónicas

La bacteria E. Coli

Años de antigüedad de un fósil. Carbono 14

Probabilidad de haber contraído una enfermedad