Prevención y Atención Integral temprana de las D.A. HOD654. Material de Apoyo Unidad III. Lic. Maidolly Engelhardt

DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDIFICULTADES DE APRENDIZAJE

“Interferencias que confronta el educando sin compromiso en su integridad congnitiva, en el proceso de apropiación de conocimientos y destrezas, para el desempeño de actividades vinculadas a los modos de acción específicos de la cultura donde éste se desenvuelve”

Los educandos con dificultades de aprendizaje ameritan una atención educativa especializada integral, que tome en cuenta todos los factores intrínsecos a su desarrollo, así como los extrínsecos relacionados con los aspectos socioeconómicos, culturales, metodológicos y todos aquellos relacionados con el medio donde éste interactua.

CARACTERIZACION DEL EDUCANDO

UBICACION: PRE-ESCOLAR (PREVENCIÓN) BASICA (INTERVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y PREVENCIÓN) PRESENTA: DESFASE EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE

FACTORES: INTRINSECOS - NEUROPSICOLOGICOS EXTRINSECOS - ASPECTOS SOCIO-ECONOMICOS

CULTURALESCONSECUENCIAS: -BAJO RENDIMIENTO

- REPITENCIA- DESERCIÓN ESCOLAR- EXCLUSION ESCOLAR

SE EXPRESA: - BLOQUEOS EN LA APROPIACION DE LA LENGUA

ESCRITA Y PENSAMIENTO LÓGICO - DESORIENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE SOCIO- EMOCIONAL

CONDUCTAS: DISPERSAS DISRUPTIVAS INHIBIDAS POCA PERSISTENCIA EN LA TAREA

. AUTOESTIMA BAJA

. POCA DISPOSICION PARA APRENDER

Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje.

(a)Específicas: Son aquellas que muestran una o más alteraciones significativas en los procesos psiconeurológicos esenciales para el aprendizaje, que les impide alcanzar el rendimiento en las materias instrumentales, en situación irregular.

Dislexia: Dificultad para el aprendizaje y uso de la lectura. Se caracteriza por confusiones, inversiones, omisiones, sustituciones de letras, palabras. Esta dificultad viene acompañada de trastornos psicomotrices, de atención y memoria, de conceptualización espacio temporal.

Disgrafia: Dificultad en el aprendizaje y uso de la escritura: Trastornos derivados de la Dislexia, se caracterizan por omisiones, sustituciones, etc. Disgrafia propiamente dicha se caracteriza por deficiente caligrafía, márgenes irregulares, aglutinamientos de letras y palabras, inserciones, sustituciones, omisiones, escritura ilegible.

Discalculia: Dificultad para resolver problemas aritméticos. Por disgrafia, por dislexia y discalculia propiamente dicha: trastornos en la adquisición de los conceptos y símbolos numéricos.

Trastornos de la percepción: Incapacidad para identificar, discriminar e interpretar las sensaciones.Trastornos de la simbolización: Tanto en la actividad simbólica receptiva (decodificación), como en la expresiva (codificación).Trastornos de la atención: Se manifiestan por una atención insuficiente que se caracteriza por la dificultad para apartar los estímulos periféricos cuando lleva a cabo el niño una tarea o actividad determinada.Trastornos en la memoria: Dificultan la asimilación, almacenamiento y recuperación de la información.Trastornos de la actividad motriz: hiperactividad, hipoactividad, incoordinación.

(b) No específicas: Se presentan por carencia culturales y ambientales, por problemas en el ámbito escolar, por trastornos emocionales, etc.

CONCEPTUALIZACION DE LA ATENCION EDUCATIVA ESPECIALIZADA INTEGRALCONCEPTUALIZACION DE LA ATENCION EDUCATIVA ESPECIALIZADA INTEGRAL ELEMENTOS BASESELEMENTOS BASES

EDUCACIÒN COMO HECHO SOCIAL

CONTEXTUALIZACION DEL HECHO EDUCATIVO: FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD

ENFOQUE PSICO-SOCIO-PEDAGOGICO: ASPECTO MULTIFACTORIALES DELDESARROLLO DEL EDUCANDO(BIOLOGICOS, PSICOLOGICOS Y SOCIO CULTURALES)ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO Y COOPERATIVODESARROLLO DEL CURRICULUM DESDE PERSPECTIVA HOLISTICA Y FLEXIBLEPROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CARACTERIZADO POR:

INTERACTIVODIALOGICOVINCULADO CON EL DESARROLLOVINCULADO CON EL ENTORNO

ORIENTACION PREVENTIVA E INTERVENCIÓN PEDAGOGICA, PSICOLOGICA Y SOCIAL

Esta atención educativa, se sustenta sobre la base de las teorías pedagógicas actuales, como es la teoría crítica de la enseñanza, donde se concibe al sujeto que aprende de una manera activa, que construye su conocimiento de forma interactiva con sus pares y adultos significantes, en un ambiente de dialogo cooperativo, donde se confrontan diversas opiniones, se hace énfasis en la reflexión y la creatividad, utilizando como instrumento fundamental el lenguaje, proceso básico vinculado al desarrollo del pensamiento del educando

Los cambios metodológicos deben fundamentarse en: la construcción de conocimientos, en la motivación intrínseca respecto al trabajo escolar, en la intensificación de la comunicación y de las interacciones entre los alumnos, en la transformación de la relación profesor-alumno y en la propuesta de actividades vinculadas al universo familiar del educando, lo cual constituye una relación entre la vida escolar y social.

La atención educativa que se realiza en las unidades operativas de dificultades de aprendizaje, va dirigida a la población que se encuentra en los niveles de Pre-escolar y Básica, quienes presentan interferencias o bloqueos en su proceso de aprendizaje; ocasionados por factores intrínsecos al desarrollo del educando y/o extrínsecos relacionados, con aspectos socio-económicos, culturales e instrumentales del entorno en donde éstos se desenvuelven.

ACCION COOPERATIVA

- AMBITO DEL AULA REGULARESTRATEGIAS DIFERENTES EN COORDINACIÒN CON EL DOCENTE DE AULA REGULARACCION INTEGRAL E INTEGRADORA DE CONTENIDOS O SABERES A ENSEÑARDIRECCIONALIDAD DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA HACIA LOS EDUCANDOSCON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DETECTADOS EN EL AULA REGULAR

- AMBITO DEL AULA ESPECIALATENCION DIRIGIDA PARA AQUELLOS NIÑOS QUE NO LOGRAN BENEFICIARSE POR COMPLETO DE LAS ESTRATEGIAS PLANTEADAS DENTRO DEL AULA REGULAR.PROPICIA UN GRUPO Y UN ESPACIO MAS ACORDE CON LAS CARACTERISTICAS DE SUS POTENCIALES Y RITMOS DE APRENDIZAJE

-AMBITO COMUNITARIO

PARTICIPACIONINCORPORACIÒN DINAMICA Y EFECTIVA DE LOS ACTORES DEL HECHO EDUCATIVOIMPLICA DESARROLLAR PROCESOS DE PARTICIPACIÒNARTICULACIONVINCULACION DIRECTA CON LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES PUBLICAS Y PRIVADAS,SOCIEDAD CIVIL Y CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EXTRA ESCOLAR