Material intervención audición y lenguaje

CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE NAVARRA

EQUIPO AUDITIVOS

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS

1

IIINNNTTTRRROOODDDUUUCCCCCCIIIÓÓÓNNN El objetivo de este documento es orientar a los maestros/as de audición y lenguaje profesores/as de apoyo y

orientadores/as de los centros en la intervención con el alumnado que presenta necesidades educativas especiales/especificas derivadas de una discapacidad auditiva, retrasos en el lenguaje oral y dificultades en el lenguaje escrito, en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria.

Los materiales están organizados en los siguientes apartados:

- Sistemas aumentativos/ alternativos de comunicación.

- Habilidades auditivas. Intervención.

- Fonología – fonética. Intervención.

- Vocabulario – semántica. Intervención.

- Morfología – sintaxis. Intervención.

- Desarrollo de habilidades pragmáticas y razonamiento verba. Intervención.

- Lectura – Escritura. Intervención.

Para acceder al listado de cada uno de ellos y a las fichas de los libros, debéis pinchar sobre los mismos.


2

SSSIIISSSTTTEEEMMMAAASSS AAAUUUMMMEEENNNTTTAAATTTIIIVVVOOOSSS///AAALLLTTTEEERRRNNNAAATTTIIIVVVOOOSSS

DDDEEE CCCOOOMMMUUUNNNIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN

A Signar (CD-ROM).

Bimodal 2000 (CD-1 y CD-2)

Diccionario de la Lengua de Signos Española

Diccionario de la lengua de signos española: neologismos

Diccionario normativo de la lengua de signos española. En libro y CD-ROM

Educación infantil. En casa signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)

Educación infantil. En el cole signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)

Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la LSE. 1er ciclo de Educación Primaria (CD-ROM)

Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la LSE. 2º ciclo de Educación Primaria (CD-ROM)

Educación primaria. Signando en el 1er ciclo de primaria: recursos en LSE para el cole y la casa (DVD)

Educación primaria. Signando en el 2º ciclo de primaria. Recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD)

Educación primaria. Signando en el 3er ciclo de primaria: recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD)

Introducción a la Comunicación Bimodal (libro y video)

La Palabra Complementada (Libro y video)

La palabra complementada. Un sistema para “oír” con los ojos (CD-ROM)

La Práctica de la Comunicación Bimodal. Del Signo a la Palabra

Manual de Lenguaje de Signos. Educación Infantil y Manual de Lenguaje de Signos. Educación Primaria-Primer Ciclo

Mil palabras con las manos: expresiones naturales, idiomas de signos y un vocabulario básico de la lengua de signos española

Mis primeros signos: Descubre nuevos signos. Diccionario de la lengua de signos española para niñas y niños

Mis primeros signos: diccionario de Lengua de Signos Española para niños y niñas

Técnicas de comunicación para niños con deficiencia auditiva (Ed. Infantil)

INDICE


3

HHHAAABBBIIILLLIIIDDDAAADDDEEESSS AAAUUUDDDIIITTTIIIVVVAAASSS...

IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN

Discriminación Auditiva y Logopedia. Manual de Ejercicios de Recuperación

Discriminación auditiva (4 cuadernos y 1 casete)

Fotoloto- sonoro 1: series de imágenes y sonidos (con CD)

Fotoloto- sonoro 2: series de imágenes y sonidos (con CD)

Fotoloto sonoro fonológico, nivel 1 (con CD)

Fotoloto sonoro fonológico, nivel 2 (con CD)

Guía de rehabilitación del implante coclear en niños

Implante Coclear. Cuaderno de ejercicios de rehabilitación

Implantes cocleares en niños. (Re) habilitación auditiva y terapia auditiva verbal

La percepción auditiva (Vol. II). Manual práctico de discriminación auditiva (Incluye un casete)

Memoria visual y auditiva. Estrategias de intervención

Mínimo. Un soporte para el entrenamiento fonológico

Mundo sonoro. Programa de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipoacúsicos (1 libro y dos cuadernos)

Palabra. Discriminación fonética y fonológica

Percepción auditiva del lenguaje. Programa para su entrenamiento (Incluye CD-ROM, 3 Vol.)

Programa SEDEA. Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo (CD-ROM con licencia)

Ritmo y lenguaje. Discriminación auditiva

INDICE


4

FFFOOONNNOOOLLLOOOGGGÍÍÍAAA---FFFOOONNNÉÉÉTTTIIICCCAAA...


Abecedario de los fonemas. Programa de intervención articulatoria. Manual, Juego Completo y Anexos

Baraja - Dominó de fonemas. Serie 1






Cicerón: programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria

Colección Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer

Cono-Fonos 1. Juego con los sonidos. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y escribir mejor

Cono- Fonos 2. Pregunto a las letras. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y escribir mejor

Fichas de recuperación de dislalias

Fonodil 1. El juego de los fonemas

Fonodil 2. Juego de los sinfones

Hablando bien I

Hablando bien II

Imágenes para el entrenamiento fonético

Juegos con fonemas 1. Juego de la Oca. Juego de adivinanzas

La dinámica articulatoria

La dislalia. Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación

La estimulación del lenguaje oral. Guía Práctica

La Voz Infantil. Educación y Reeducación (Incluye CD)

La voz y la respiración. Programa de refuerzo de la voz y la respiración. Ejercicios de foniatría infantil

Logokit 1. Antes y Después. Cuatro elementos. Dominó fonológico

Logopedia. Ejercicios de articulación fonética

INDICE


5

Loto Fonético 1: Material de Reeducación Logopédica




Método ADRYNA. Aprendizaje del habla con apoyo familiar

Programa de refuerzo del lenguaje oral I

Terapia Miofuncional: Diagnóstico y Tratamiento

Terapia Miofuncional. Praxias Linguales

Trastornos Propioceptivos. Intervención Clínica

INDICE


6

VVVOOOCCCAAABBBUUULLLAAARRRIIIOOO--- SSSEEEMMMÁÁÁNNNTTTIIICCCAAA...


Barajas por centros de interés

Colección de fotos. Tarjetas de Vocabulario

Colección de fotos: recortes de revistas, propaganda….

Colección TEO

Cuadernos de Lengua. Domina con Bruño el vocabulario

Diccionarios de imágenes: Imaginario, Imaginario para niños

Diccionarios de imágenes: Mi primer diccionario de imágenes: bichos y otras cosas, 1000 primeras palabras

Educartas. Juego de las familias palabras (Léxico)

Libros en imágenes. Colección Miremos

LO + PEQUE 2. (CD)

Loto de acciones: Memory fonético. Material de reeducación Logopédica

Maxiloto de la vida cotidiana

Maxiloto de los animales

Maxiloto de los contrarios

Nuevo Loto de Oficios

Nuevo Vocabulario en Imágenes. Los verbos que el niño conoce antes de los seis años

Opuestos 1. Material de reeducación logopédica

Opuestos 2. Material de reeducación logopédica

Primera biblioteca de los niños

Primeros adjetivos 1


Vocabulario básico en imágenes

Yo puedo hablar

INDICE


7

MMMOOORRRFFFOOOLLLOOOGGGÍÍÍAAA --- SSSIIINNNTTTAAAXXXIIISSS...


Cómics para hablar 1.



Cuadernos Espiral Morfosintaxis (Bloque 1)


Enséñame a hablar. 1º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la comprensión lectora.




Enséñame a hablar. Un material para la estructuración del lenguaje.

Estimulación del lenguaje. Juegos con frases.

Formación de frases. (Disponible también en euskera, inglés, gallego y catalá)

Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX. Un soporte para la comunicación referencial.

Logokit 4, Loto 3e.

Pack USB Morfosintaxis (Bloques 1 y 2).

Tren de palabras.

INDICE


8

DDDEEESSSAAARRRRRROOOLLLLLLOOO DDDEEE HHHAAABBBIIILLLIIIDDDAAADDDEEESSS PPPRRRAAAGGGMMMÁÁÁTTTIIICCCAAASSS

YYY DDDEEE RRRAAAZZZOOONNNAAAMMMIIIEEENNNTTTOOO VVVEEERRRBBBAAALLL...


Comprender el lenguaje. Haciendo ejercicios.

Comprensión 1. Comprensión 2.

Comunicación Bimodal: El colegio. La casita de chocolate. Caperucita Roja.

Cuentos de apoyo a la lecto-escritura.

Cuentos para comprender: Programa de Lenguaje para Atención a la Diversidad: La casita de chocolate. La nueva lechera. El cuervo y el zorro.

Cuentos tradicionales

Cuentos: Colección Bimodal. Caperucita Roja y la Casita de Chocolate. Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial. MEC.

Cuentos: Colección Cuentos. Ed. Izar

Cuentos: Tradicionales.

Diálogo. Expresión verbal funciones pragmáticas.

Dime por qué. Un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje.

El lazarillo de Tormes. Edición bilingüe de signos española/ castellano.

Emociones-Situaciones-Expresiones. Ejercicios pragmáticos de comprensión y expresión.

En la mente. En la mente2. Un soporte gráfico para el entrenamiento auditivo de las habilidades pragmáticas de un niño.

Estimulación del lenguaje 1.





Fototempo. Nivel 1: Secuencias Temporales Fotográficas. Fototempo. Nivel 1: Secuencias Temporales Fotográficas.

Libros temáticos: Colección “Descubrimos”.

INDICE

INDICE


9

Libros temáticos: Colección “Mi mundo”.

Libros temáticos: Cuentos de progresión lingüística del balbuceo a la frase.

Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX. Un soporte para la comunicación referencial.

Materiales para juego simbólico: vehículos, cocinas, muñecos…

Materiales para juegos de mesa: memorys, barajas, ocas… elaborados para trabajar interrogadores, formatos, rutinas…


10

LLLEEECCCTTTUUURRRAAA--- EEESSSCCCRRRIIITTTUUURRRAAA...


ABC Dislexia. Programa de lectura y escritura.

Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Ale 1 y 2

Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Ale 3 y 4

Aprendiendo a leer: Materiales de apoyo. Nivel 1 y 2.

Becoleando I

Becoleando II

Becoleando III

Becoleando IV.

Becoleando IX. Taller de escritura 3

Becoleando V.

Becoleando VI.

Becoleando VII. Taller de escritura 1.

Becoleando VIII. Taller de escritura 2.

Comprensión lectora. Actividades para el alumnado 1



Cuadernos de lengua. Domina con Bruño la expresión escrita.

Cuadernos Leco. Programa de desarrollo del lenguaje. Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura

Cuadernos Mediterráneo de Animación a la Lectura: LEERBIÉN (Cuadernos 1 – 6).

Cuentos para estimular y comprender la lectura. LEER

Habilidades de segmentación en lecto-escritura.TEO: 1, 2, 3, 4 y 5.

Komunika: Programa para el desarrollo del conocimiento fonológico.

INDICE


11

Lecturas comprensivas (Cuadernos del 1 al 21). Atención a la diversidad

Lecturas fáciles para atención a la diversidad. Primaria, Cuadernos del 1 al 11: LEO.COM.

María la Ballena. 31 Cuentos con 300 Palabras

Material informático: Aprende a leer con pipo, Aprende a leer con pipo 1 (cd-rom): de 3 a 6 años

Material informático: Herramientas para la lectura y escritura. Aquari.

Material informático: Juega con LALO.

Material informático: Simicole. Manual para profesores del Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión Lectora.

Método de Escritura PIPE

Método de Lectura PIPE.

Método para el desarrollo de la comprensión lectora.

Métodos de Lectura: Aprendo a leer.

Métodos de Lectura: Enséñame a hablar 1 y 2. Cuaderno de Lectoescritura para el alumno.

Métodos de Lectura: Leer, escribir y comprender, Ed. Primaria. ACNEE.

Métodos de Lectura: Materiales educativos curriculares de soporte electrónico Aprendizaje de la lecto-escritura.

Métodos de Lectura: Ven a leer

Nuevas narraciones españolas

Programa de Habilidades Metafonológicas. Actividades de segmentación para la lectura

Programa de Habilidades Metalingüísticas de Segmentación de Palabras: Lectoescritura 1 y 2.

Programa de Refuerzo de las Habilidades Metalingüísticas

Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica en prelectores: Manual de los sonidos de las palabras (libro del profesor).Los sonidos de las palabras (libro del alumno).

UDICOM. Unidades Didácticas de Compensatoria

Vamos a Jugar con... Las Palabras, las Sílabas, los Sonidos y las Letras (libro y CD).

INDICE


12

SSSIIISSSTTTEEEMMMAAASSS AAAUUUMMMEEENNNTTTAAATTTIIIVVVOOOSSS///AAALLLTTTEEERRRNNNAAATTTIIIVVVOOOSSS DDDEEE CCCOOOMMMUUUNNNIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN

Título A Signar (CD-ROM)

Autor Centro de formación y estudios para la comunidad sorda; Federación de personas sordas de la comunidad Valenciana.

Editorial Fundación Fesord.

Año Edición 1999.

ISBN 9788460596998.

Descripción CD-ROM para el aprendizaje de la lengua de signos.

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

INDICE


13

Título Bimodal 2000 (CD-1 y CD-2)

Autor José Sánchez Rodríguez.

Editorial Junta de Andalucía.

Año Edición 2002.

ISBN Se pueden descargar en el siguiente enlace: http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/bimodal-2000-cd2-lengua-de-signos-averroes/0601f001-bc19-4f73-9dee-71915e6f47da.

Descripción Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de la comunicación como sistema aumentativo del habla asistido por ordenador en Bimodal en el CD1 y en lengua de signos en el CD2. Se trata de un programa multimedia para el aprendizaje autónomo de los signos manuales. Se encuentra dividido en dos grandes bloques: frases y vocabulario. Cada uno tiene 18 lecciones, en cada lección nos encontramos con 10 frases y de 26 a 28 palabras.


INDICE

http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/bimodal-2000-cd2-lengua-de-signos-averroes/0601f001-bc19-4f73-9dee-71915e6f47da




14

Título Diccionario de la Lengua de Signos Española

Autor Félix Jesús Pinedo.

Editorial CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Año Edición 2007.

ISBN 9788495962300.

Descripción Un total de 3.600 entradas léxicas con sus correspondientes definiciones y alrededor de 6.000 fotografías en color conforman esta obra. En su interior podremos realizar la búsqueda de los signos a través del español, por orden alfabético.


INDICE


15

Título Diccionario de la lengua de signos española: neologismos.

Autor María José Justo Pineiro.

Editorial CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Año Edición 2000.

ISBN 8493026751.

Descripción Diccionario de Neologismos de la Lengua de Signos Española (DILSE), que está volcado sobre un CD. Ofrece numerosas aplicaciones prácticas que facilitan su uso. El DILSE contiene 508 signos nuevos, acompañados de una palabra o expresión del castellano por la que se puede traducir, una definición y un ejemplo en español adaptado para su comprensión por las personas sordas. También recoge una definición en lengua de signos española (LSE) y una ilustración para explicar el significado del signo de forma más clara, así como información adicional sobre su uso en alguna región determinada.


INDICE


16

Título Diccionario normativo de la lengua de signos española. En libro y CD-ROM.

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Editorial Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación.

Año Edición 2008.

ISBN 9788495962409.

Descripción Es un diccionario bilingüe y bidireccional, que registra más de 4000 signos elegidos tras una ardua labor de validación a nivel nacional y bajo unos criterios lingüísticos estrictos. Así pues, el vocabulario recogido es considerado norma o correcto en LSE. Todo él está almacenado en una Base de Datos Lexicográfica Multimedia, denominada Tesoro de la LSE, haciéndolo ampliable y útil para presentes y futuras investigaciones. Podemos encontrarlo en diferentes formatos; DVD, página web, teléfono móvil, PDA, libro impreso

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación .

INDICE

http://www.iberlibro.com/products/isbn/9788495962409/8737444563


17

Título Educación infantil. En casa signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)



Año Edición 2006.

ISBN/ Depósito legal

M-48427-2006.

Descripción Dirigido a las familias de los niños y niñas que aprenden lengua de signos española en las escuelas de Educación Infantil. Recoge, entre otros aspectos, respuesta a los interrogantes más habituales que estos familiares se plantean a la hora de comunicarse con sus hijos e hijas, y pautas básicas para que esta comunicación sea más efectiva. Además incluye canciones, adivinanzas, cuentos… en lengua de signos española, así como un pequeño glosario con los términos en esta lengua más usados en la comunicación dentro del hogar.


INDICE


18

Título Educación infantil. En el cole signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)



Año Edición 2006.

ISBN/ Depósito legal M 48428-2006

Descripción “En el cole signamos" los contenidos los componen principalmente diversos tipos de textos signados propios de esta etapa educativa: juegos lingüísticos, canciones, adivinanzas, cuentos,… todos ellos en LSE. Se trata de textos a partir de los cuales los profesionales de la educación puedan trabajar los aspectos curriculares pertinentes, ya que se basan en lo recogido en la propuesta curricular orientativa de la LSE para esta etapa.


INDICE


19

Título Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la LSE. 1er ciclo de Educación Primaria (CD-ROM)



Año Edición 2007

ISBN/ Depósito legal M- 55449-2007

Descripción Esta guía pedagógica para la enseñanza de la LSE contiene una Propuesta Curricular, que orienta sobre los objetivos, contenidos y criterios de evaluación relativos a este ciclo, así como algunas pautas metodológicas para trasladar al aula.

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación

INDICE


20

Título Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la LSE. 2º ciclo de Educación Primaria (CD-ROM).



Año Edición 2008.

ISBN/ Depósito legal M-58349-2008.

Descripción Signando en el 2º ciclo de Primaria, recoge diversos tipos de textos signados propios de este segundo ciclo: juegos lingüísticos, adivinanzas, cuentos... todos ellos en LSE. Textos que constituyen un recurso didáctico muy valioso a la hora de trabajar los aspectos curriculares pertinentes, ya que se basan en lo recogido en la citada propuesta curricular orientativa de la LSE para este período, elaborada en el 2005. Además, está dirigido también a las familias del alumnado, dándoles la oportunidad de practicar y reforzar el aprendizaje escolar e incluso de pasar un rato agradable signando en casa.


INDICE


21

Título Educación primaria. Signando en el 1er ciclo de primaria: recursos en LSE para el cole y la casa (DVD).



Año Edición 2007

ISBN/Depósito legal M-55163-2007

Descripción Signando en el 1er ciclo de Primaria, recoge diversos tipos de textos signados propios de este primer ciclo: juegos lingüísticos, adivinanzas, cuentos… todos ellos en LSE. Constituyen un recurso didáctico muy valioso a la hora de trabajar los aspectos curriculares pertinentes, ya que se basan en lo recogido en la citada propuesta curricular orientativa de la LSE para este período, elaborada en el 2005. Además, está dirigido también a las familias del alumnado, dándoles la oportunidad de practicar y reforzar los aprendizajes escolares e incluso de pasar un rato agradable signando en casa.


INDICE


22

Título Educación primaria. Signando en el 2º ciclo de primaria. Recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD)



Año Edición 2008.

ISBN/Depósito legal M-58350-2008.

Descripción Signando en el 2º ciclo de Primaria, recoge diversos tipos de textos signados propios de este primer ciclo: juegos lingüísticos, adivinanzas, cuentos… todos ellos en LSE. Textos que constituyen un recurso didáctico muy valioso a la hora de trabajar los aspectos curriculares pertinentes, ya que se basan en lo recogido en la citada propuesta curricular orientativa de la LSE para este período, elaborada en el 2005. Además, está dirigido también a las familias del alumnado, dándoles la oportunidad de practicar y reforzar el aprendizaje escolar e incluso de pasar un rato agradable signando en casa.


INDICE


23

Título Educación primaria. Signando en el 3er ciclo de primaria: recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD).



Año Edición 2009.

ISBN/Depósito legal M-49215-2009.

Descripción Siguiendo la línea de anteriores publicaciones elaboradas gracias al convenio de colaboración con el Ministerio de Educación, este DVD nace con el objeto de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la LSE en el tercer ciclo de Educación Primaria. Se dirige a los dos contextos de aprendizaje más importantes para el alumnado de este periodo educativo: la escuela y la familia. Recoge diversos tipos de textos signados en LSE: juegos lingüísticos, diálogos, relatos, etc. para trabajar en el aula los contenidos educativos del ciclo, y reforzar en casa lo aprendido en el colegio a través de grabaciones atractivas y motivadoras.


INDICE


24

Título Introducción a la Comunicación Bimodal (libro y video)

Autor Pilar Alonso, Ester Díaz, Blanca Madruga y Marian Valmaseda.

Editorial M.E.C. / CNREE (Centro Nacional Recursos para la Educación Especial)

Año Edición 1989.

ISBN 9788436915082.

Descripción Se trata de la presentación de un sistema de comunicación que incluye simultáneamente la expresión manual y oral, es decir, el mensaje se expresa de dos formas a la vez. El documento consta de tres partes:

una primera parte donde se encuentran algunos aspectos morfológicos

un bloque de 41 unidades de vocabulario y frases progresivamente más complejas

una serie de bloques temáticos, que pretenden recoger el vocabulario más común en un tema concreto.


INDICE


25

Título La Palabra Complementada (Libro y video).

Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez, Santiago Torres Monreal.

Editorial CNREE (Centro Nacional Recursos para la Educación Especial).

Año Edición 1992.

ISBN 8436921828.

Descripción Obra dirigida a profesionales que trabajan con alumnos sordos para contribuir al aprendizaje de la lengua oral y escrita por parte de los niños sordos. 'La palabra comentada' es un método oral que favorece la comprensión de lo hablado en tanto en cuanto es facilitador de la lectura labial. Consta de un conjunto de materiales utilizados para el aprendizaje: un documento escrito y un vídeo. El documento escrito contiene el planteamiento general del método y las unidades didácticas que se visualizan en el vídeo para el aprendizaje del sistema tanto de forma individual como colectiva.


INDICE

http://www.google.es/search?hl=es&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Marc+Monfort%22

http://www.google.es/search?hl=es&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Adoraci%C3%B3n+Ju%C3%A1rez+S%C3%A1nchez%22

http://www.google.es/search?hl=es&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Santiago+Torres+Monreal%22

http://www.google.es/search?hl=es&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Santiago+Torres+Monreal%22


26

Título La palabra complementada. Un sistema para “oír” con los ojos (CD-ROM).

Autor José Sánchez Rodríguez y María José Ruiz Casas.

Editorial Junta de Andalucía; Sevilla: Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado.

Año Edición 2002.

ISBN 8469987879.

Descripción Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de La Palabra Complementada, como sistema aumentativo del habla, asistido por ordenador. Se trata de un programa multimedia para realizar un aprendizaje autónomo de LPC. Se encuentra dividido en dos grandes bloques:

El tutorial consiste en una presentación de LPC: objetivos, breve historia, aportaciones, reglas básicas.

El curso está compuesto por 8 lecciones.


INDICE


27

Título La Práctica de la Comunicación Bimodal. Del Signo a la Palabra.

Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez e Isabelle Monfort Juárez.

Editorial Entha Ediciones.

Año Edición 2006.

ISBN 9788493362867.

Descripción La Comunicación Bimodal es un sistema de comunicación que consiste en asociar signos manuales al habla y al lenguaje. ¿Para qué usar la Comunicación Bimodal? ¿Cuándo proponerla? ¿Cómo introducirla en la interacción natural? ¿Cómo asegurar el efecto facilitador sobre el habla? ¿Cómo usarla sistema aumentativo con los niños y niñas que han empezado a hablar? Son las preguntas a las que este libro pretende responder.


INDICE


28

Título Manual de Lenguaje de Signos. Educación Infantil.

Manual de Lenguaje de Signos. Educación Primaria-1er Ciclo.

Autor Begoña Díez de Prado, Belén Markuerkiaga Arriaga, Miren Sarrionaindia Derteano y María Isabel Trueba Martínez.

Editorial Publicaciones Gobierno Vasco.

Año Edición 1999.

ISBN 8445714716 8445714732

Descripción Tras una reflexión teórica sobre el acercamiento a la sordera en los centros educativos que incorporan alumnado con deficiencia auditiva se presenta una propuesta curricular con orientaciones para realizar las oportunas adaptaciones en las programaciones de ciclo para dicho alumnado. Se incluye un manual de signos para educación infantil que recoge el vocabulario que a ese nivel Corresponde. Un manual accesible y manejable que pretende facilitar el aprendizaje de la lengua de signos a las niñas y niños con sordera profunda, a sus familias y al profesorado de los centros ordinarios donde están escolarizados


INDICE


29

Título Mil palabras con las manos: expresiones naturales, idiomas de signos y un vocabulario básico de la lengua de signos española

Autor Antonio Cecilia Tejedor

Editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial).

Año Edición 2001.

ISBN 8478693718.

Descripción “Mil palabras con las manos” no es un diccionario, ni la relación más o menos exhaustiva de signos o señales de la lengua de los sordos, ni a modo de traductor simultáneo. Es todo esto y algo más. Es un intento de plantear globalmente una solución o un camino hacia soluciones en la polémica -tantas veces estéril- del oralismo y la utilización de la mímica como únicos y excluyentes procedimientos pedagógicos en la educación de los sordos. Es también una reflexión de mayor alcance sobre los derechos y el desarrollo personal, social y colectivo de una parte de nuestros conciudadanos que nacieron privados de la audición o la perdieron posteriormente.


INDICE


30

Título Mis primeros signos: Descubre nuevos signos. Diccionario de la lengua de signos española para niñas y niños.



Año Edición 2010.

ISBN 9788495962379.

Descripción "Mis primeros signos: Descubre nuevos signos” es un diccionario infantil cuyo principal objetivo es ampliar el vocabulario y la temática de su predecesor “Mis Primeros Signos”.

Contiene más de 500 nuevos conceptos con sus respectivos signos y palabras, enriqueciendo así el vocabulario cotidiano de los niños y niñas prelectores o primeros lectores (entre 3 y 8 años).


INDICE


31

Título Mis primeros signos: diccionario de Lengua de Signos Española para niños y niñas



Año Edición 2008.

ISBN 8495962284.

Descripción "Mis primeros signos" es el primer diccionario bilingüe (lengua de signos española / lengua española), con más de 500 signos propios de la variedad estándar de la LSE.

Es un diccionario eminentemente visual, organizado por bloques temáticos, donde cobran gran protagonismo las más de 1.200 ilustraciones y fotografías que protagonizan niñas y niños sordos. Incluye además, definiciones sencillas y ejemplos de cada una de las palabras que contiene.

Dirigido especialmente a niñas y niños de 3 a 8 años, este diccionario pretende acercar la lengua de signos española a los más pequeños, sean sordos u oyentes, y conseguir que descubran de una forma lúdica qué significan, cómo se escriben, cómo se signan o cómo se usan las palabras.


INDICE


32

Título Técnicas de comunicación para niños con deficiencia auditiva (Ed. Infantil).

Autor Grupo de Trabajo, C.P. "Rodríguez Marín".

Editorial Diputación de Ciudad Real.

Año Edición 1999.

ISBN/ Depósito legal CR-205-1999.

Descripción Es un material curricular adaptado al sistema bimodal para procurar cuanto antes un medio para:

- Comunicarse. - Como fuente de información. - Expresar sentimientos, ideas y pensamientos puesto que el

lenguaje escrito supone una visualización estable y completa del lenguaje oral al que representa gráficamente.


INDICE


33

HHHAAABBBIIILLLIIIDDDAAADDDEEESSS AAAUUUDDDIIITTTIIIVVVAAASSS... IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN

Título Discriminación Auditiva y Logopedia.

Manual de Ejercicios de Recuperación.

Autor Inés Bustos Sánchez.


Año Edición 1995.

ISBN 848525239X.

Descripción La autora ha elaborado a lo largo de su experiencia clínica una serie de ejercicios específicos auditivo-visuales para que el niño pueda identificarlos e integrarlos en su experiencia e irse perfeccionando en la atención y concentración auditiva y en la nitidez de su fonación. La obra consta de una guía didáctica práctica, con la indispensable fundamentación científico-técnica; de una serie de láminas representando acciones generadoras de sonidos; de un cuaderno práctico para el alumno en el que habrá que simbolizar gráficamente las seriaciones auditivas que vaya marcando el reeducador en relación a la altura, el timbre, la intensidad y duración, y de un casete.

Etiqueta Habilidades Auditivas. Intervención.

INDICE


34

Título Discriminación auditiva (4 cuadernos y 1 casete).

Autor Carmen Bruno y Maribel Brusi.

Editorial La Guaira.

Año Edición 1990.

ISBN 8486705169 / 8486705118 / 8486705134 / 8486705126.

Descripción - Discriminación Auditiva. Ruidos y Sonidos. El objetivo principal es estimular los mecanismos y procedimientos que favorecen el aprendizaje del lenguaje.

- Discriminación Auditiva. Entrenamiento Prosódico: Ritmo y Melodía: reúne una serie de actividades para que el niño pueda identificar algún elemento común en las palabras (el número de golpes de voz, palabras cortas y largas, palabras de idéntico ritmo,…)

- Discriminación Auditiva. Entrenamiento del Análisis- Síntesis Auditiva. Tiene un doble objetivo: fraccionar los elementos de un mensaje (separar las palabras de una frase, dividir una palabra en partes,…) y habilitar al niño a tratar elementos del lenguaje (palabras, frases) siempre formando parte de contextos más amplios.

- Discriminación Auditiva. Entrenamiento Fonémico. Contiene actividades encaminadas a reconocer y localizar sonidos concretos en palabras y reconocer las características propias de estos sonidos.

Etiqueta: Habilidades Auditivas. Intervención

INDICE


35

Título Fotoloto- sonoro 1: series de imágenes y sonidos (con CD).

Fotoloto- sonoro 2: series de imágenes y sonidos (con CD).

Autor Equipo Logros.

Editorial Lebón, S.L.

Año Edición 2008.

ISBN 9788489963832 / 9788489963849.

Descripción Material para trabajar la discriminación, atención y memoria auditiva. Está compuesto por 42 imágenes fotográficas, a todo color, de 10 x 10 cms. agrupadas en siete series (relacionadas más abajo) que se corresponden con los sonidos contenidos en el Compact Disc. Permite el trabajo individual o en grupo: - reconocimiento del par imagen-sonido; - recordar series de sonidos y/o imágenes por orden, de forma aleatorio, discriminarlas, etc. Al estar grabado en CD permite su reproducción en ordenador o equipo musical. Series de sonidos: del cuerpo, animales domésticos, animales salvajes, casa, medio ambiente, instrumentos musicales, y vehículos.


INDICE


36

Título Fotoloto sonoro fonológico, nivel 1 (con CD).

Fotoloto sonoro fonológico, nivel 2 (con CD).

Autor Equipo Logros.


Año Edición 2008.

ISBN 9788489963832 / 9788489963849.

Descripción Este material proporciona ejercicios para la discriminación auditiva de palabras, tanto de los aspectos cualitativos (palabras con las mismas vocales; misma terminación, agrupación fonológica idéntica…) como cuantitativos (cantidad de elementos vocálicos, reconocimiento del número de sílabas,…) También trabaja la discriminación viso- auditiva y la memoria auditiva inmediata. Todos los ejercicios se realizan con imágenes fotográficas claras y atractivas y con las grabaciones del los CDs:

- CD 1: 175 voces - CD 2: 230 voces.


INDICE


37

Título Guía de rehabilitación del implante coclear en niños

Autor A. Huarte, M. I. Olleta, M. Molina y M. García.

Editorial Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.

Año Edición 1992.

ISBN/ Depósito legal Na- 797- 1992.

Descripción Esta guía ha sido concebida para cubrir un área de la rehabilitación muy específica desprovista, hasta el momento actual, de bases o de elementos conceptuales que pudieran servir de punto de partida para aquellos que inician una actividad en la rehabilitación del niño implantado. Se trabajan cuatro niveles:

- Nivel 1: Detección y Discriminación. - Nivel 2: Discriminación e Identificación. - Nivel 3: Identificación y Reconocimiento. - Nivel 4: Reconocimiento y Comprensión.


INDICE


38

Título Implante Coclear. Cuaderno de ejercicios de rehabilitación

Autor/es María Teresa Amat Crespí y María Carmen Pujol Vilá.

Editorial Barcelona: Asociación de Implantados Cocleares de España.

Año Edición 1997.

ISBN 8460722104.

Descripción Las autoras de este cuaderno proponen una serie de ejercicios, a modo de guía, para ser utilizados básicamente en las sesiones de trabajo logopédico de los profesionales aunque también puede ser usado en casa. Los ejercicios que se presentan tienen una gradación de dificultad, aparte de introducir tareas dirigidas a personas de diferentes edades y distintos niveles cognitivos. El trabajo está basado no sólo en la estimulación auditiva, sino también en el desarrollo del Lenguaje, empezando por la desmutización en los prelinguales de corta edad y haciendo hincapié en los adolescentes para acabar con unas notas sobre el uso del teléfono.


INDICE


39

Título Implantes cocleares en niños.

Habilitación auditiva y terapia auditiva verbal.

Autor Hilda M. Furmanski.

Editorial Nexus Médica.

Año Edición 2003.

ISBN 9788493268244.

Descripción Hilda M. Furmanski nos marca una clara división -ya desde el principio- entre dos grandes grupos de edades: niños en edad pre-escolar y niños en edad escolar, teniendo en cuenta el momento en el que se habilita el canal auditivo para la recepción de los sonidos del habla, para presentarnos programas de trabajo distintos para cada grupo, aún cuando enfatiza que en la terapia auditiva verbal el programa último es individual y se basa sobre la información diagnóstica obtenida de cada niño durante el transcurso del tratamiento.

Este libro, el primero en lengua castellana sobre TAV (Terapia Auditiva Verbal), es un aporte para los profesionales que trabajan con niños con implante coclear y para las familias involucradas en el tratamiento de los mismos.


INDICE


40

Título La percepción auditiva (Vol. II). Manual práctico de discriminación auditiva (Incluye un casete).


Editorial CCE (Inst. Calasanz de C.C. de la Educación).

Año Edición 2001.

ISBN 9788472782495.

Descripción Este libro propone una metodología básica para trabajar la discriminación auditiva, desde ejercicios de tipo sensorial (colección con clasificación de objetos sonoros…) hasta un material práctico registrado en un casete, ordenado según categorías diferentes: Ruidos y sonidos producidos con el propio cuerpo, de medio ambiente, de la naturaleza e instrumentos musicales. A ello se agregan ejercicios sonoros para estimular el desarrollo de diferentes habilidades auditivas. El volumen 2 es un manual práctico de discriminación auditiva, que ofrece una guía para desarrollar estabilidad ya sea en el desarrollo normal (3-6 años), así como diferentes trastornos del desarrollo.


INDICE


41

Título Memoria visual y auditiva. Estrategias de intervención.

Autor Rocío Monge Díaz.

Editorial ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos).

Año Edición 2003.

ISBN 849306757.

Descripción Memoria visual y auditiva. Estrategias de intervención da la posibilidad de aplicar unos ejercicios cuyo objetivo es cubrir las reeducaciones de la alteración de la memoria tanto auditiva como visual, alteraciones que forman parte de la sintomatología de trastornos tales como la hiperactividad, el retardo lectoescritor y las deficiencias cognitivas, entre otros. Como novedoso, y abriendo mercado, la obra presenta un formato bilingüe castellano-portugués que, además, combina los objetivos y los contenidos del texto de manera que no se interfieren entre sí, sino que, muy al contrario, se acoplan para interesar y ser de utilidad a los profesionales de ambas lenguas.


INDICE


42

Título Mínimo. Un soporte para el entrenamiento fonológico.

Autor Paco Gómez García e Isabella Monfort Juárez.


Año Edición 2002.

ISBN 9788493201340.

Descripción Mínimo es un soporte visual para el entrenamiento de la discriminación auditiva: se basa en la oposición de parejas mínimas, es decir de palabras que sólo se difieren por un solo fonema. Va destinado al trabajo con niños o adultos que presentan sordera, dificultades gnósticas o de discriminación auditiva, dislexia fonológica.... Servirá también de soporte para el entrenamiento de la producción de habla diferenciada. Mínimo se inscribe dentro de la perspectiva fonológica de tratamiento de los trastornos de audición y de habla. Destinatarios: niños y adultos que presentan deficiencia auditiva o que presentan problemas de discriminación fonética.


INDICE


43

Título Mundo sonoro.

Programa de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipoacúsicos (un libro y dos cuadernos).

Autor María Cristina Muscarel.


Año Edición 1988.

ISBN 8486235774.

Descripción El niño hipoacúsico recibe un estímulo cuantitativamente menor y cualitativamente diferente al del normoyente. Pero la percepción auditiva no se ve afectada en este caso solamente en su primera instancia, la de la recepción del sonido, sino en todo el proceso perceptual a través del cual dichos sonidos llegan a adquirir significación. Percibir auditivamente no es solamente recibir un montón de estimulación sonora, sino que es un modelo de organizar el mundo acústico, de denominar sus características, de clasificarlo en categorías, de estructurarlo en forma temporal. Es comprender el sentido de la realidad sonora. La percepción auditiva puede ser modificada por el aprendizaje. Es objeto de esta obra proponer un programa que favorezca el desarrollo perceptual auditivo de los niños hipoacúsicos a través de un proceso que abarca la personalidad global del niño y en el que se ven involucrados factores intelectuales, motores y afectivos.


INDICE


44

Título Palabra. Discriminación fonética y fonológica.


Editorial CCE (Inst. Calasanz de C.C. de la Educación)

Año Edición 2001.

ISBN 9788472782389.

Descripción Estas actividades se pueden practicar entrenando todas estas funciones a través de la habilidad que tiene el niño para la visualización, es decir, la lectura. También se puede aprovechar la habilidad que tiene el niño para la audibilización, es decir, a la orden del profesor, el niño puede realizar los ejercicios de una manera puramente auditiva.


INDICE


45

Título Percepción auditiva del lenguaje. Programa para su entrenamiento (Incluye CD-ROM, 3 Vol.)

Autor Luca Mendez, Merce Calfirius y Anna Guilera Sarda.

Editorial Grupo Ars XXI de Comunicación.

Año Edición 2004.

ISBN 849751022.

Descripción Esta obra está dirigida a todas las personas interesadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje, tanto maestros implicados en la prevención y estimulación del lenguaje en el marco escolar, como a los logopedas que intervienen en las diversas patologías del lenguaje: trastornos fonológicos, retrasos del habla y del lenguaje, trastornos específicos del lenguaje, así como problemas del lenguaje derivados de un déficit auditivo, con la ayuda de audífonos o bien de implante coclear. La obra proporciona una amplia gama de ejercicios para trabajar 10 habilidades distintas de la percepción auditiva del habla y del lenguaje. Los profesionales encontrarán en esta obra una ayuda inestimable para su trabajo diario. Será especialmente útil para los maestros de educación infantil y primer ciclo de primaria. La presentación por separado de ejercicios para las diferentes habilidades les permitirá seleccionar aquellos que consideren más convenientes y susceptibles para trabajar en el gran grupo del aula ordinaria.


INDICE


46

Título Programa SEDEA. Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo. (CD-ROM).

Autor Colegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza y Onda Educa.

Editorial Onda Educa.

Año Edición 2003.

ISBN 9788493338398.

Descripción Es un programa de intervención rehabilitadora para personas que padecen deficiencias auditivas, usuarias de audífonos o implante coclear. También puede emplearse en niños normoacúsicos con dificultades en la atención, discriminación y memoria auditivas. Consiste en actividades secuenciadas que se realizarán en función de la etapa auditiva en que se encuentre el niño; permitiendo trabajar de una manera organizada y progresiva desde la detección de sonidos cotidianos hasta situaciones de habla compleja como el diálogo o la conversación. El programa SEDEA se estructura en 5 fases: detección, discriminación, identificación, reconocimiento y comprensión.


INDICE


47

Título Ritmo y lenguaje. Discriminación auditiva.

Autor Isabel Domínguez Torrejón y Héctor Sangunetti Agustini.

Editorial ICCE (Inst. Calasanz de C.C. de la Educación)

Año Edición 2002.

ISBN 9788472782525.

Descripción Esta obra tiene como finalidad prevenir, estimular o reeducar los diferentes aspectos de la percepción auditiva, tanto en niños con necesidades educativas especiales, con trastornos que implican retraso del lenguaje, o en los diferentes niveles de la Educación Infantil o Primaria. Cada técnico elaborara partiendo de las sugerencias que aquí se realizan, el programa idóneo, respetando el nivel de cada alumno/a.


INDICE


48

FFFOOONNNOOOLLLOOOGGGÍÍÍAAA---FFFOOONNNÉÉÉTTTIIICCCAAA... IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN

Título Abecedario de los fonemas. Programa de intervención articulatoria. Manual, Juego Completo y Anexos.

Autor E. Campo Martínez y Mª C. Romero Blanco.

Editorial EOS. Gabinete de Orientación Psicológica.

Año Edición 2012.

ISBN 9788497274418 / 9788497274395 / 9788497274425.

Descripción - Manual: Abecedario de los fonemas. Programa de intervención articulatoria. - Juego Completo: Esta obra presenta una intervención para cada uno de los fonemas de nuestra lengua. Cada propuesta de intervención se compone de los siguientes apartados:

- Representación del grafema asociada a su dactilología. - Representación del fonema. Dime…¿cómo suena? - Articulación del fonema. Aprendemos a decir la /…/. - Discriminación fonológica. - Producción del fonema. - Generalización del fonema. - Competencia comunicativa.

- Anexos: Abecedario de los fonemas. Programa de intervención articulatoria.

Etiqueta Fonología- fonética. Intervención.

INDICE


49

Título Baraja - Dominó de fonemas. Serie 1. Baraja - Dominó de fonemas. Serie 2.

Autor Berta Sánchez y Mercedes Sánchez.


Año Edición 2004.

ISBN 9788489963375 / 9788489963382.

Descripción Contiene 3 barajas-dominó, una para cada fonema, con 28 cartas cada una, es decir un total de 84, realizadas en cartoncillo plastificado con dibujos a todo color que resultan muy atractivas para los niños. De gran utilidad para trabajar las dislalias, desarrollo de la articulación, lenguaje, et


INDICE


50

Título Baraja - Dominó de fonemas. Serie 3.

Baraja - Dominó de fonemas. Serie 4.



Año Edición 2004.

ISBN 9788489963399 / 9788489963450.

Descripción Contiene 3 barajas-dominó, una para cada fonema, con 28 cartas cada una, es decir un total de 84, realizadas en cartoncillo plastificado con dibujos a todo color que resultan muy atractivas para los niños. De gran utilidad para trabajar las dislalias, desarrollo de la articulación, lenguaje, etc.


INDICE


51

Título Baraja - Dominó de fonemas. Serie 5.

Baraja - Dominó de fonemas. Serie 6.



Año Edición 2004.

ISBN 9788489963467 / 9788489963474.

Descripción Contiene 3 barajas-dominó, una para cada fonema, con 28 cartas cada una, es decir un total de 84, realizadas en cartoncillo plastificado con dibujos a todo color que resultan muy atractivas para los niños. De gran utilidad para trabajar las dislalias, desarrollo de la articulación, lenguaje, etc.


INDICE


52

Título Cicerón

Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria (incluye 25 láminas a color).

Autor M. Paz Seivane Cobo.


Año Edición 1993.

ISBN 9788478691234.

Descripción Cicerón es un programa diseñado con el objetivo de facilitar al profesional del lenguaje oral unos recursos útiles para conseguir un buen desarrollo de la capacidad articulatoria del alumno o su recuperación.


INDICE


53

Título Colección Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer.

Autor Juan Carlos Arriaza Mayas. Elena Rodríguez Mahou y Eva de Santos Sanz.


Año Edición 2003, 2007, 2012, 2007.

ISBN 9788478694037 / 9788478695362 / 9788478695348 / 9788478694402.

Descripción Esta colección recoge narraciones de temas realistas, imaginativos o científicos para lectores con limitaciones lingüísticas; cuentos divertidos para reforzar la pronunciación de fonemas, praxias, vocabulario, comprensión, y expresión; historietas para mejorar el autocontrol, la autoestima, la atención, la responsabilidad, la amistad, los celos, el comportamiento social... Colección: - Cuentos para estimular y comprender la lectura (9 títulos). - Cuentos para hablar. Juan Carlos Arriaza Mayas. - Cuentos para aprender valores y conductas (17 títulos). - Cuentos para la Educación Vial. Juan Carlos Arriaza Mayas. - Cuentos para la reeducación de fonemas (14 títulos). - Cuentos para hablar con la “erre”. Juan Carlos Arriaza Mayas. - Cuentos para aprender a leer (8 títulos). - Yo También ¡Quiero Leer! 1. Elena Rodríguez Mahou y Eva de Santos Sanz.


INDICE


54

Título Cono-Fonos 1. Juego con los sonidos. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y escribir mejor.

Autor Marta Altozano Ruf y Alicia González Espinosa.

Editorial GEU (Grupo Editorial Universitario).

Año Edición 2013.

ISBN 9788499159409.

Descripción Cono-fonos es un método interesante en las tareas de enseñanza- aprendizaje y reeducación de la lectoescritura y de la lengua oral. Está compuesto por una colección de fichas con imágenes reales, cuadernillos de trabajo y juegos educativos. Contenido:

- 6 murales con onomatopeyas que reproducen los fonemas de nuestra lengua.

- 5 lotos recortables duplicados de las onomatopeyas. - Juego de la Oca Oc Oc. - 33 recortables de tarjetas con el punto de articulación

(duplicados) - Guía didáctica.


INDICE


55

Título Cono- Fonos 2. Pregunto a las letras. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y escribir mejor.

Autor Marta Altozano Ruf y Alicia González Espinosa.


Año Edición 2013.

ISBN 9788499159416.

Descripción Cono-fonos es un método interesante en las tareas de enseñanza- aprendizaje y reeducación de la lectoescritura y de la lengua oral. Está compuesto por una colección de fichas con imágenes reales, cuadernillos de trabajo y juegos educativos. Contenido:

- 33 fichas de consolidación. - 1 mural fonémico. - 2 fono- pizarras. - Una colección de 29 fichas murales. - 1 póster fono- abecedario. - Guía didáctica.


INDICE


56

Título Fichas de recuperación de dislalias.

Autor Antonio Vallés Arándiga.


Año Edición 2001.

ISBN 9788486235741.

Descripción Constituye un material de apoyo en manos del reeducador para mejorar la respiración, el soplo, el ritmo, la disminución auditivo fonética. El cuaderno de ejercicios va dirigido a aquellos niños y niñas de edades comprendidas entre los 5 y 8 años de edad que bien necesitan corregir pequeños errores en la pronunciación, o bien deben reeducar totalmente los defectos ya adquiridos y consolidados. Los ejercicios del cuaderno no deben considerarse como una solución de defectos articulatorios de carácter rápido en la corrección de las dislalias, sino un material de apoyo que, con la ayuda del reeducador o, incluso de los propios padres, permitirá entrenar al niño en el habla de un modo normalizado progresivo.


INDICE


57

Título Fonodil 1 El juego de los fonemas.

Autor NARDIL. Creaciones Didácticas.

Editorial NARDIL.

Año Edición 2011.

ISBN 9788430562077.

Descripción Juego individual y colectivo, imaginativo y ameno que refuerza el aprendizaje de la lectura, facilita la interacción comunicativa y la reeducación de los trastornos de articulación (dislalias).

Fonodil 1 aporta diversas posibilidades de utilización, según el marco establecido:

- En Educación Infantil, aporta de forma lúdica una actividad que favorece la articulación de las palabras y estimula la estructuración y competencia semántica.

- En el primer ciclo de Primaria, favorece y refuerza los aprendizajes formales de lecto-escritura.

- En el ámbito familiar, facilita la interacción comunicativa con los padres a través del juego.

El estuche incluye 19 tableros de cartón rígido de 42 x 30 centímetros, 4 cubiletes, 4 dados, 4 fichas y 1 guía didáctica.


INDICE


58

Título Fonodil 2 Juego de los sinfones.

Autor NARDIL. Creaciones Didácticas.

Editorial NARDIL.

Año Edición 2011.

ISBN 8430562071118.

Descripción Juego individual y colectivo, imaginativo y ameno que estimula la articulación de grupos consonánticos (sinfones y trabadas) y facilita la reeducación de los trastornos de articulación. Además, refuerza el aprendizaje de la lectura y facilita la interacción comunicativa.

El niño deberá reconocer el sinfón que se le presenta (discriminación auditiva) diferenciándolo de otros similares, próximos, o de los que erróneamente utiliza, situándolo correctamente en la cadena fónica de la palabra. Para ello deberá realizar unas praxias articulatorias que faciliten movimientos finos y precisos, necesarios para la correcta articulación del sinfón elegido.

-El estuche incluye 11 tableros de cartón rígido de 38 x 30 centímetros, 4 cubiletes, 4 dados, 4 fichas y 1 guía didáctica.


INDICE


59

Título Hablando bien I Programa de refuerzo

Autor Antonio Valles Arándiga


Año Edición 2005

ISBN 9788497271486

Descripción Contiene actividades y ejercicios a lograr una correcta articulación Las dificultades que se afrontan son las más frecuentes: omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los fonemas que se trabajan son: R, C, Z, Los ejercicios propuestos son: respiratorios, linguales, labiales, praxias,...


INDICE


60

Título Hablando bien II Programa de refuerzo

Autor Antonio Valles Arandiga


Año Edición 2005.

ISBN 9788497271615.

Descripción Contiene actividades y ejercicios encaminados a lograr una correcta articulación. Las dificultades que se afrontan son las más frecuentes: omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los fonemas trabajados son: r(suave), s, t, d, gue-gui, f, l, ch, j y los sinfones. bl, cl, fj, gl, pl. Los ejercicios propuestos son linguales, respiratorios, labiales, praxias,...


INDICE


61

Título Imágenes para el entrenamiento fonético.



Año Edición 1994.

ISBN 9788485252565.

Descripción Reeducación de dislalias y otros problemas de logopedia en niños de 4 a 9 años. Los ejercicios están agrupados en los siguientes temas: forma articulatoria de los diferentes fonemas; Imágenes representativas de cada fonema; imágenes asociadas a ejercicios de labios y lengua; imágenes asociadas a ejercicios respiratorios, e imágenes asociadas a ejercicios de emisión.


INDICE


62

Título Juegos con fonemas 1 Juego de la Oca. Juego de adivinanzas.

Autor Paloma Acero Villán y Mª Jesús Gomis Cañete.


Año Edición 2007.

ISBN 9788478696192.

Descripción Este material tiene como objetivo ayudar al profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de las dislalias, facilitando su integración en el lenguaje espontáneo. Puede ser utilizado tanto por logopedas, como profesores y padres que deseen ayudar y reforzar a su hijo/a durante y tras el tratamiento o bien, sencillamente, para estimular su desarrollo verbal. Es aplicable en niños/as a partir de cuatro años, ya que requiere cierta coordinación y control motriz. Las palabras que componen este material han sido seleccionadas, en su mayoría, del vocabulario cercano al niño para conseguir su denominación espontánea. También utilizada palabras no tan habituales para aumentar el vocabulario básico Se pueden hacer distintas modalidades de juego: Juego de la Oca y Juego de adivinanzas.


INDICE

http://www.espaciologopedico.com/tienda/prod/2097/juegos_con_fonemas_1_juego_de_la_oca_juego_de_adivinanzas.html

http://www.espaciologopedico.com/tienda/prod/2097/juegos_con_fonemas_1_juego_de_la_oca_juego_de_adivinanzas.html


63

Título La dinámica articulatoria

Autor Silvia Mura.

Editorial CORPUS.

Año Edición 2011.

ISBN 9789509030824.

Descripción En este libro se propone un método de trabajo, técnicas y ejercitaciones para mejorar y corregir la articulación de la palabra hablada, con un enfoque integrador a fin de proporcionar un material completo y de gran utilidad para estudiantes y profesionales. En ella se incluye una síntesis ordenada de los conocimientos teóricos sobre articulación, examen y fichas de investigación de dislalias, todas las técnicas de enseñanza de fonemas y sinfones, técnicas de corrección de dislalias, ejercitación específica y ejercitación asociada a emisión, esquema corporal, lateralidad, orientación temporal, ritmo, orientación espacial, memoria y atención visual, auditiva y táctil, asociación fonema-palabra-objeto y discriminación articulatoria y auditiva.


INDICE


64

Título La dislalia Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación.

Autor Pilar Pascual.


Año Edición 2012.

ISBN 9788485252336.

Descripción El libro nos ofrece una serie de pruebas, fáciles de aplicar y útiles en sus resultados, para tratar de detectar las causas de cada dislalia. Elabora además una programación general de trabajo que se demuestra útil en la práctica. Obra de gran utilidad para especialistas de lenguaje, para educadores y padres de niños con problemas de retraso en el habla y trastornos en el lenguaje.


INDICE


65

Título La estimulación del lenguaje oral Guía Práctica.

Autor Juan Carlos Arriaza Mayas.


Año Edición 2009.

ISBN 9788478696918.

Descripción Esta guía servirá de complemento a alumnos que presentan dificultades específicas en el lenguaje oral. Es una guía práctica dirigida a maestros/as (de Educación Infantil, incluso primer curso de Primaria), a logopedas, profesores de Educación Especial y a la familia que pueda participar en la narración-interpretación de los cuentos que se presentan, lo que hace que se refuerce en casa, de una forma divertida, el desarrollo de las diferentes actividades.


INDICE


66

Título La Voz Infanti.

Educación y Reeducación (Incluye CD).

Autor Sagrario Echevarría Goñi.


Año Edición 2008.

ISBN 9788478691708.

Descripción Edad/Nivel: Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Evaluación y metodología para la relajación, la respiración, la articulación y la emisión vocal. Se ofrece la posibilidad de una evaluación de los parámetros de la voz (intensidad, tono, duración y timbre) y una metodología para la relajación, la respiración, la articulación y la emisión vocal.


INDICE


67

Título Programa de refuerzo de la voz y la respiración.

Ejercicios de foniatría infantil.

Autor Antonio Valles Arandiga.


Año Edición 2001.

ISBN 9788497272292.

Descripción En este cuaderno se afrontan básicamente las alteraciones de la voz de tipo funcional, las más frecuentes en los niños. Los módulos de intervención son: la correcta respiración, la relajación, movimiento correcto de los órganos articulatorios, adecuada articulación y cuidado de la voz. Tratamiento de disfonías, problemas de respiración, relajación, articulación, resonancia, prevención,… Nivel: primaria. Contenidos: Respirando bien, Relajando el cuerpo, Moviendo bien…, Articulando los sonidos y Cuidando la voz.


INDICE


68

Título Logokit 1 Antes y Después. Cuatro elementos. Dominó fonológico.

Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez e Isabelle Monfort Juárez.


Año Edición 2012.

ISBN 9788493362898.

Descripción Este material es ideal para trabajar: fonología, lógica y morfo-sintaxis. Este volumen lo constituyen:

- Los “cuatro elementos” está diseñado para el desarrollo de la capacidad lógica, de observación y el análisis de diferentes criterios.

- “Antes y después” persigue presentar formas verbales del pasado, presente y futuro eligiendo formas irregulares, con ejemplos de formas regulares que sirvan de contraste.

- “Dominó fonológico” es un conjunto de cuatro dominós fonológicos que, usados de la forma tradicional y añadiendo la regla de la denominación oral de los dibujos, persigue la práctica en la automatización de fonemas, palabras y pequeñas oraciones.


INDICE


69

Título Logopedia Ejercicios de articulación fonética.

Autor Antonio Vallés Arandiga.

Editorial Editorial Escuela Española, S.A.

Año Edición 1991.

ISBN 9788433105097.

Descripción Este programa consta de un conjunto de actividades de articulación fonética para corregir las dificultades en la pronunciación de la /r/, /c/, /s/, sílabas trabadas, etc. Indicado para los alumnos de 6-9 años que necesitan adquirir hábitos correctos en la comunicación oral.


INDICE


70

Título Loto Fonético 1 Material de Reeducación Logopédica.

Autor Marc Monfort y Adoración Juárez Sánchez


Año Edición 2001.

ISBN 9788486235277.

Descripción Tiene como objetivo la preparación motriz, la corrección o aprendizaje del fonema, la situación de expresión controlada o inducida y la expresión espontánea. Edad/ Nivel: 4-8 años. LOTO 1: Incluye láminas para la correcta pronunciación de la "s" (posición inicial, intermedia y en sílabas inversas y mixtas), la "z" (posición inicial e intermedia y final) la "f", la "c" (posición inicial e intermedia).


INDICE


71


Autor Marc Monfort y Adoración Juárez Sánchez.


Año Edición 2001.

ISBN 9788486235284.

Descripción Los juegos presentados aquí quieren proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento para reeducación del habla y del lenguaje. Es una ayuda para un proceso de estimulación y fijación de modelos. Se utiliza como cualquier juego de loto, con dos o más jugadores. Edad/ Nivel: 4-8 años LOTO 2: Incluye láminas para la pronunciación de la r (en sílabas directas y sinfones), x, k y la g.


INDICE


72




Año Edición 1998.

ISBN 9788486235901.

Descripción Se utiliza como cualquier juego de loto, con dos o más jugadores y se trabajará: - discriminación auditiva - preparación motriz - corrección o aprendizaje del fonema en cuestión - situación de expresión controlada o inducida - expresión espontánea. Edad/ Nivel: 4-8 años. Cada jugador recibe una lámina grande; las fichas sueltas se mezclan y se colocan boca abajo en el centro de la mesa. Por turno, cada jugador levanta una ficha que colocará en la lámina correspondiente tras haberla descrito. Fonemas estudiados: s, z, f, c, k, g, x. Utiliza verbos.


INDICE


73




Año Edición 1998.

ISBN 9788486235895.

Descripción Este Loto es un programa de intervención logopédica con juegos para proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento, usado en reeducación del habla y del lenguaje. Una ayuda para un proceso de estimulación y fijación de modelos. Edad/ Nivel: 4-8 años. Misma idea que en Loto Fonético/3, pero con fonemas -r, -r, -r en sílaba inversa o mixta; sinfones con r; sinfones con l; inversas o mixtas con n, m; inversas o mixtas con l; diptongos. Utiliza verbos.


INDICE


74

Título Método ADRYNA Aprendizaje del habla con apoyo familiar (creado por una madre con gemelos con autismo).

Autora Trinidad Caparrós López

Editorial Asociación Adryna

Año Edición 2008

ISBN 9788461271665

Descripción El Método Adryna, aprendizaje del habla con apoyo familiar ha sido creado para la estimulación del lenguaje de personas que tienen problemas severos de comunicación. La naturaleza sencilla de las diversas intervenciones y juegos didácticos, desde el inicio del programa, lo convierten en una actividad lúdica, participativa y aplicable en el hogar....

Etiqueta: Fonología- fonética. Intervención.

INDICE


75

Título Programa de refuerzo del lenguaje oral I

Autor Antonio Vallés Arandiga.

Editorial EOS (Instituto de Orientación Psicológica).

Año Edición 1994.

ISBN 8485851498.

Descripción El contenido y las orientaciones didácticas del Programa en este cuaderno es el siguiente:

1. Aprendemos a respirar. 2. Aprendemos la relajación. 3. Aprendemos a soplar. 4. Juegos con la lengua. 5. Aprende a distinguir sonidos. 6. Mejora la pronunciación. 7. Jugamos con las palabras. 8. Hablamos con los demás. 9. La descripción. 10. La narración (cuenta, cuenta).


INDICE


76

Título Terapia Miofuncional

Diagnóstico y Tratamiento. "Manual+75 Láminas de Imágenes de Ejercicios + CD-ROM."

Autor Diana Grandi de Trepat y Graciela Susana Donato.


Año Edición 2006.

ISBN 9788489963511.

Descripción Se plantea como hacer el diagnóstico y el abordaje terapéutico de las praxias preparatorias y los ejercicios para recuperar las funciones alteradas. Para facilitar la realización de los múltiples ejercicios, se adjuntan 75 láminas de imágenes que permiten ver al paciente, de forma muy gráfica, el trabajo a realizar. La obra se completa con un CD que contiene los protocolos de diagnóstico y las imágenes de ejercicios para tenerlos siempre disponibles. Contenido:

- Consideraciones diagnósticas. - Consideraciones terapéuticas. - Praxias respiratorias. - Las funciones del sistema estomatogmático. - Recursos y materiales. - Abordaje terapéutico en el hogar.


INDICE


77

Título Terapia Miofuncional Praxias Linguales.

Autor Rocío Monge Díez.


Año Edición 1999.

ISBN 8493064246.

Descripción La terapia miofuncional es el conjunto de praxias que se aplican en el tratamiento rehabilitador del habla, con el fin de mejorar la capacidad articulatoria. Esto implica un conocimiento previo de la fisiología muscular que interviene durante el acto verbal, así como los efectos que se pueden derivar de un tratamiento inadecuado. Los ejercicios práxicos tienen distintas finalidades: tonificación del órgano implicado o generalizado, precisión práxica, relajación en casos concretos..

Con esta guía las sesiones de trabajo resultan motivadoras y se adecuan a las necesidades lingüísticas y a la edad cronológica.


INDICE


78

Título Trastornos Propioceptivos. Intervención Clínica.

Autor Rocío Monge Díez y Eugenia Peralta Garcerà.


Año Edición 2001.

ISBN 8493067822.

Descripción Este libro recoge una amplia gama de ejercicios diseñados para la reeducación de los trastornos propioceptivos. La presentación de los ejercicios se realiza a través de fichas; cada una de ellas engloba un punto de articulación siguiendo el esquema anterioposterior.


INDICE


79

VVVOOOCCCAAABBBUUULLLAAARRRIIIOOO--- SSSEEEMMMÁÁÁNNNTTTIIICCCAAA... IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN

Título Barajas por centros de interés.

Autor Mª Dolores Bernal Marín.


Año Edición 2008, 2006, 2005.

ISBN 9788478690374 / 9788478690664 / 9788478691043.

Descripción Edad/ Nivel: 4-7 años. Juegos de naipes con letra manuscrita y dibujos modernos e infantiles. Forman familias dentro de los principales centros de interés que se estudian en primaria. Sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad fina... Algunos títulos:

- La Casa. - Los Animales. - Cuerpo Humano.

Etiqueta Vocabulario- Semántica. Intervención.

INDICE


80

Título Colección de fotos. Tarjetas de Vocabulario.

Autor

Editorial Nathan.

Año Edición

Referencia 3133093371508 / 3133093422200 / 3133093883711 / 3133093371423 / 3133093883384 / 3133093883438 / 3133093883469 / 3133093421968.

Descripción - Imagier Photos . Los objetos de la casa. - Imagier Photos . Lo cotidiano. - Imagier Photos. Los objetos de la escuela. - Imagier Photos. Prendas de vestir. - Imagier photos . Los objetos de los niños. - Imagier photos . Los alimentos. - Imagier photos . Los animales. - Imagier photos . Las estaciones.


INDICE


81

Título Colección TEO

Autor Violeta Denou.

Editorial Timunmas.

Año Edición 2001, 2003, 2013.

ISBN 9788471764638 / 9788471764287 / 9788471764393.

Descripción TEO DESCUBRE EL MUNDO es una amplia colección, con más de cuarenta títulos, en la que Teo presenta diferentes escenas de la vida cotidiana. De la mano de Teo, el niño podrá identificarse con los diversos personajes y situaciones, y revivirá el mundo que lo rodea. Todos los títulos de la colección tienen una guía didáctica destinada a entretener al niño a la vez que estimula su curiosidad y su creatividad. Algunos títulos son:

- Teo va de vacaciones. - Teo va de compras. - Teo va de camping.

Etiqueta: Vocabulario- Semántica. Intervención.

INDICE


82

Título Domina con Bruño el vocabulario

Cuadernos de Lengua..

Autor Juan Cruz Martínez.

Editorial Grupo Editorial Bruño, S.L.

Año Edición 2011.

ISBN 9788421669129 / 9788421669136 / 9788421669143 / 9788421669150 / 9788421669167 / 9788421669174.

Descripción Pertenecen a una colección de 22 cuadernos monográficos graduados por cursos. Los correspondientes al ámbito de vocabulario son los números 2, 5, 8, 12, 16 y 20. En ellos se trabajan sustantivos, verbos, adjetivos, palabras derivadas, familias de palabras, campos semánticos, sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas, polisémicas, parónimos, neologismos, extranjerismos, arcaísmos, frases hechas, todo ello con actividades organizadas en unidades de trabajo.


INDICE


83

Título Diccionarios de imágenes: - Imaginario. - Imaginario para niños.

Autora Concepción Maldonado.

Editorial SM.

Año Edición 2001, 1995.

ISBN 8434874512 / 788434835825

Descripción Estos diccionarios trabajan el vocabulario básico en imágenes y por categorías.


INDICE


84

Título Diccionarios de imágenes: - Mi primer diccionario de imágenes: bichos y otras

cosas. - 1000 primeras palabras (por campo semántico). - 1000 primeras palabras (por fonema inicial).

Autoras Mónica Gutiérrez Serna (Mi primer diccionario de imágenes: bichos y otras cosas) Margarita Menéndez (Ilustraciones de 1000 primeras palabras por campo semántico y 1000 primeras palabras por fonema inicial). Ana Serna Vara (Texto de 1000 primeras palabras (por fonema inicial).

Editorial Susaeta Ediciones, S.A.

Año Edición 2003, 2004, 1999.

ISBN 9788430538980 / 9788430545612 / 8430593640.

Descripción Estos diccionarios trabajan el vocabulario básico en imágenes y por categorías.


INDICE


85

Título Educartes Léxico

Juego de las familias palabras (Léxico).

Autor

Editorial Nathan

Año Edición 2013

ISBN

Descripción Dos juegos de familias de 48 cartas para desarrollar las competencias lingüísticas incrementando el vocabulario activo de los niños. Juego 1: 8 familias de 6 cartas que representan familias de objetos (ropa de vestir, utensilios de cocina, objetos del cuarto de baño, asientos, herramientas de bricolaje, material escolar, vajilla, primeros sonidos). Juego 2: 12 familias de 4 cartas que representan un objeto o un animal dividido en cuatro partes (casa, tortuga, elefante, gallo, mueble, cara). Contenido: 2 juegos de 48 cartas y 1 guía pedagógica. Edad: A partir de 4 años.


INDICE


86

Título Libros en imágenes.

Colección Miremos.

Autor Teresa Rivas y Pilar Casademunt.

Editorial La Galera, S.A.

Año Edición 1996, 1996, 1992.

ISBN 9788424618070 / 9788424618087 / 9788424618018.

Descripción Miremos es una colección abierta al mundo infantil. A través de las imágenes, los niños y niñas pueden observar escenas de la vida de cada día y reconocer objetos que les resultan familiares.

Algunos títulos: - Miremos la fiesta. - Miremos el hipermercado. - Miremos el campo.


INDICE


87

Título LO + PEQUE 2. (CD)

Autor Celestino Estrada, Dorlisa Álvarez, Águeda Brotons y Mª Teresa Fernández.

Editorial Universidad Politécnica de Cartagena. Consejería de Educación de Murcia.

Año Edición 2008.

ISBN 9788496997035.

Descripción Es un CD para trabajar el vocabulario básico de los principales campos semánticos que se abordan en la etapa de Educación Infantil, así como en Educación Especial desde una perspectiva del multisignificado funcional.


INDICE


88

Título Loto de acciones

Memory fonético. Material de reeducación Logopédica.

Autor Marc Monfort.


Año Edición 2001.

ISBN 9788486235291.

Descripción Basado en el tradicional juego de loto, agrupa las principales acciones que pertenecen al primer vocabulario del niño (beber, llorar, dormir, correr, comer, saltar, jugar, reír, lavarse..., hasta un total de 36 acciones básicas). Pretende ayudar a la automatización del aprendizaje de estos verbos (tanto en comprensión como en expresión) y de las primeras frases construidas con ellos. Va destinado a todos los niños con retraso de lenguaje, en principio de reeducación. Memory fonético incluye láminas para:

-Palabras plurisilábicas. -Palabras con sílabas mixtas.


INDICE


89

Título Maxiloto de la vida cotidiana.

Autor

Editorial Nathan.

Año Edición 2013

ISBN/ 3133093365583

Descripción Una lotería ambientada en el universo de los niños pequeños. 36 fotografías de objetos muy familiares que hay que colocar en 6 láminas. Cada lámina está dedicada a un tema doméstico: la cocina, la ropa, el cuarto de baño, los alimentos, los juguetes y los objetos. Contenido:

- 6 láminas. - 36 fichas de cartón.


INDICE

http://www.iberlibro.com/products/isbn/3133093365583/9141611745


90

Título Maxiloto de los animales

Autor

Editorial Nathan

Año Edición 2013

ISBN/ 3133093870162

Descripción 24 fotografías de animales muy familiares que hay que colocar en 4 láminas. Contenido:

- 4 láminas. - 24 fichas.


INDICE

http://www.iberlibro.com/products/isbn/3133093870162?cm_sp=bdp-_-3133093870162-_-isbn13


91

Título Maxiloto de los contrarios

Autor

Editorial Nathan.

Año Edición 2013.

ISBN 3133093369901.

Descripción 32 fotografías sobre diversos temas que requieren la observación y la precisión en la descripción del objeto. Cada foto está vinculada con otro que se opone a una diferencia, por ejemplo botas sucias con botas limpias, velas encendidas con velas apagadas El niño debe completar su tabla con las fichas. Contenido:

- 8 láminas - 32 fichas - Guía pedagógica


INDICE


92

Título Nuevo Loto de Oficios



Año Edición 1998.

ISBN 9788478692026.

Descripción Su objetivo fundamental es el aprendizaje de la categoría lexical de los oficios. Se han seleccionado 48 oficios entre los más comunes y prefiriendo los más modernos. El juego consiste en asociar cada profesión con sus elementos: lugares de trabajo y tiendas, herramientas, objetos o materiales relacionados, acciones... Edad/ Nivel: 5-8 años.


INDICE


93

Título Nuevo Vocabulario en Imágenes Los verbos que el niño conoce antes de los seis años.



Año Edición 1997.

ISBN 9788478692828.

Descripción El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a una interacción entre un niño y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiológicas que determinan el ritmo de desarrollo. El nuevo vocabulario en imágenes constituye en sí un material, una ayuda para el proceso de estimulación y fijación de modelos, cuando determinados contenidos verbales no son aprendidos naturalmente por el niño. En el folleto guía se presentan numerosas propuestas para su utilización tanto bajo el punto de vista de la comprensión como de la expresión. Las propuestas de utilización son varias. Contiene cartoncillos con el grafema para emparejar con el dibujo.


INDICE


94

Título Opuestos 1. Material de reeducación logopédica.

Opuestos 2. Material de reeducación logopédica.

Autor Antonio de la Torre Alcalá



ISBN 9788478690046 / 9788478690053

Descripción Edad/ Nivel: 5-8 años. Un aspecto importante del desarrollo del lenguaje es el conocimiento del vocabulario y el de la adquisición de sinónimos y antónimos. Las láminas, que incluyen varias cartas troqueladas con imagen y palabra dan mucho juego para esa finalidad. Opuestos 1: El material está compuesto por adjetivos y sus opuestos: gordo-flaco, bueno-malo, largo-corto, etc. Opuestos 2: El material está compuesto por adjetivos y sus opuestos: mojado-seco, trabajador-vago, bravo-tranquilo, etc.


INDICE


95

Título Primera biblioteca de los niños.

Autor/es Isidro Sánchez e Irene Bordoy.

Editorial Parramón.

Año Edición 2002, 2001, 2001.

ISBN 9788434207295 / 9788434203303 / 9788434206021.

Descripción Libros agrupados por series temáticas que posibilitan a los niños y niñas la compresión de las situaciones cotidianas, la observación de la Naturaleza y su entorno social; con ellos, se sentirán protagonistas en el hogar, en la escuela, en la ciudad y en los ambientes naturales más diversos. En esta colección, pedagogos e ilustradores de primera línea, han logrado que las imágenes conformen el lenguaje principal de la narración y sean un estímulo que entusiasme al niño por el placer de la lectura y le ilusione para construir su primera biblioteca. Algunos títulos:

- La vida en el aire. - El tacto. - El campo.


INDICE


96

Título Primeros adjetivos 1


Autor Antonio de la Torre Alcalá.


Año Edición 2010

ISBN 9788478693610 / 9788478693627.

Descripción El material se usa emparejando figuras y conceptos, explicando el significado de cada situación e incluso el porqué, el antes, el después... El objetivo es ofrecer al logopeda, al pedagogo o al reeducador un material de comprensión visual, de asociación visual y de integración gramatical.


INDICE


97

Título Vocabulario básico en imágenes.

Autor Esther Pita.


Año Edición 2001.

ISBN 9788486235628.

Descripción Imágenes a color de un vocabulario de más de mil palabras, complemento del método sistemático y secuencializado para la adquisición del lenguaje.


INDICE


98

Título Yo puedo hablar.

Autor Marisa Mayorgas Fortis y Leticia Segura Rodriguez.


Año Edición 2010.

ISBN 9788499151519.

Descripción "Yo puedo hablar" es un recurso gráfico de intervención logopédica dirigido tanto a población adulta como en edad escolar. La intención de sus pautas es ayudar en la tarea educativa y rehabilitadora, ofreciéndonos una serie de actividades clasificadas en función de las dificultades por vertientes (comprensión y expresión) y niveles del lenguaje (bajo, medio y alto)


INDICE


99

MMMOOORRRFFFOOOLLLOOOGGGÍÍÍAAA --- SSSIIINNNTTTAAAXXXIIISSS... IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN...

Título Cómics para hablar 1

Cómics para hablar 2

Cómics para hablar 3



Año Edición 2002.

ISBN 9788486235055 / 9788486235321 / 9788486235727.

Descripción Estos cómics son la recopilación de un material de clase, cuyo objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas. La situación del lenguaje más frecuente en estos dibujos es la de diálogo, aunque a veces se juega con el contraste entre el enunciado dialogado y el enunciado descriptivo. El cómic constituye una forma bastante directa de representar una situación viva de diálogo o de enunciarlo.

Etiqueta Morfología - Sintaxis. Intervención.

INDICE


100

Título Cuadernos Espiral Morfosintaxis (Bloque 1)


Autor Idoya Ibarbia Mangrané.


Año Edición 2008.

ISBN 9788493624002 / 9788493714611.

Descripción ESPIRAL consta de dos grandes bloques que contienen las seis etapas consecutivas que siguen el orden natural en el desarrollo del lenguaje:

Palabra Frase - Morfema Simple

Cimientos del lenguaje estructurado

Inicio del lenguaje estructurado

Desarrollo del lenguaje estructurado

Afianzamiento del lenguaje estructurado

Consolidación del lenguaje estructurado En cada una de estas etapas se trabajan los siguientes aspectos:

Morfemas dependientes y determinantes

Morfología verbal

Partículas interrogativas

Preposiciones

Pronombres

Conjunciones


INDICE


101

Título

Enséñame a hablar.

1º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la comprensión lectora.

2º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la comprensión lectora.

Autor Gloria López Garzón.


Año Edición 2013.

ISBN 9788499158617 / 9788499158624.

Descripción Cuaderno de trabajo para la comprensión escrita de estructuras lingüísticas sencillas. Es práctico, con vocabulario, verbos ejercicios para que el niño adquiera una comprensión y expresión escrita. Nivel: Primaria. Contenido 1º Cuaderno:

- La familia. - Verbos (comer, beber, ver, oír, oler)

Contenido 2º Cuaderno:

- Verbos (cortar, pintar, comprar, leer) - Verbo (estar) - La negación


INDICE


102

Título

Enséñame a hablar 3º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la comprensión lectora. 4º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la comprensión lectora.



Año Edición 2013

ISBN 9788499159324 / 9788499159331

Descripción El objetivo principal de estos cuadernos es el de afianzar la estructura lingüística trabajada anteriormente. Se irán interiorizando cada una de las frases, formando otras nuevas y asimilando y memorizando el vocabulario trabajado. Nivel: Primaria Contenido 3º Cuaderno:

- Adverbios “mucho y “poco”. - Preposición “de”. - Adverbio “pero” y el adjetivo “otro”. - Introducción al complemento indirecto: ¿para quién?, ¿a

quién? Contenido 4º Cuaderno:

- Repaso de adjetivos y adverbios. - Láminas complejas. - Presente, pasado y futuro.


INDICE


103

Título Enséñame a hablar Un material para la estructuración del lenguaje.



Año Edición 2006.

ISBN 9788499154404.

Descripción Este material ha sido especialmente elaborado e ideado para dar la posibilidad al niño de expresarse creando estructuras lingüísticas de mayor o menor complejidad. Es un material necesario para el trabajo con niños con discapacidad auditiva y con dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje. Es apropiado para la enseñanza del lenguaje para niños con problemas auditivos, dificultades del lenguaje como afasias o disfasias, sobre todo en problemas de estructuración de frases. El material ayuda al desarrollo de la memoria, de la atención, de la motivación, incrementa la necesidad de comunicarse y facilita el inicio de la comprensión lectora. Contenido:

- Maletín con fichas y material de trabajo. - Manual.


INDICE


104

Título Estimulación del lenguaje. Juegos con frases.

Autor Rocío Monge Díez.


Año Edición 2005.

ISBN 9788489963443.

Descripción El objetivo principal es que el alumno aprenda a estructurar su discurso, verbal y escrito, a partir de actividades lúdicas. Las fichas permiten trabajarlas directamente o recortarlas para plantearlas como juegos de mesa, a tal fin se ha hecho esta cartulina.


INDICE


105

Título Formación de frases

(Disponible también en euskera, inglés, gallego y catalá)

Autor

Editorial Nardil S.L.

Año Edición

ISBN 9780562071007.

Descripción Formación de frases favorece la expresión oral mediante la formación de frases con tarjetas que contienen dibujos, pictogramas y palabras. Cada tarjeta representa una palabra: Sujetos, verbos, complementos, preposiciones y nexos. Facilita el aprendizaje de la lecto-escritura. Contenido didáctico: Material para la estructuración del lenguaje oral a través de la frase. Material:

- 179 fichas de plástico laminado. - Estuche de láminas para el alojamiento de las piezas.


INDICE


106

Título Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX. Un soporte para la comunicación referencial.



Año Edición 2002

ISBN 9788493201371

Descripción Edad de aplicación: desde los 4 años hasta adulto. PRAGMA: Soporte gráfico para el entrenamiento de la comunicación referencial dentro del trabajo de la pragmática del lenguaje oral. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas que afectan la pertinencia del lenguaje. En las situaciones propuestas el objetivo se centra la pertinencia de la información que el hablante debe proporcionar al receptor para efectuar una tarea. SYNTAX: Soporte gráfico que siguiendo el modelo de Pragma, está dirigido al entrenamiento de la comunicación referencial pero presenta la novedad del trabajo en la construcción de predicados. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas que afectan la pertinencia del lenguaje. En las situaciones propuestas por SYNTÁX, el objetivo se centra la pertinencia de la información que el hablante debe proporcionar al receptor para efectuar una tarea.


INDICE


107

Título Logokit 4, Loto 3e.

Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánches e Isabelle Monfort Juárez.


Año Edición 2010.

ISBN 9788493754020.

Descripción 3E es un soporte gráfico que proporciona un marco destinado a la comprensión y a la expresión de enunciados de 3 elementos, a partir de un vocabulario sencillo y que no se limite a la simple imitación de un modelo. Se basa en el principio de variable de complejidad: los contrastes entre imágenes parecidas condicionan la necesidad funcional de tener en cuenta toda la información pertinente para conseguir entender la oración y de proporcionarla al interlocutor para que éste pueda también entender: la construcción de la oración no es mecánica sino que busca una eficacia comunicativa. El contenido se centra en la estructura sintagma nominal con complemento o predicado con sujeto y complemento directo. Se presenta bajo la forma de un juego de loto (admitiendo otros juegos como memory), lo que permite la repetición de la misma actividad, motivada por el deseo de ganar.


INDICE


108

Título Pack USB Morfosintaxis (Bloques 1 y 2).

Autor Idoya Ibarbia Mangrané.


Año Edición 2008

ISBN 9788493815820

Descripción Recurso didáctico para la adquisición del lenguaje, dirigido a usuarios con necesidades educativas especiales, que potencia la creación de un espacio mental, para percibir y posteriormente producir cada forma lingüística. Dividido en dos Bloques:

- Bloque 1: Palabra Frase - Morfema Simple. Cimientos e Inicio del lenguaje estructurado.

- Bloque 2: Desarrollo, Afianzamiento y Consolidación del lenguaje estructurado.

Dirigido a: - Discapacitados auditivos. - Retrasos y alteraciones del lenguaje: disfasias, TEL, etc. - Discapacidad Intelectual. - Segundas lenguas.

Materiales: - 1 llave USB. - Guía didáctica impresa. - Actividades, láminas y material manipulativo. - Actividades multimedia (CD-ROM) - Registro informatizado de evaluación individualizada. - 6 cuadernos de actividades para alumnos.


INDICE


109

Título Tren de palabras



Año Edición 2008.

ISBN 9788486235062.

Descripción Permite al niño visualizar y manipular los elementos sintácticos, ayudando al aprendizaje de primeros enunciados representativos, combinando sustantivos, verbos, adjetivos y nexos muy simples. Igualmente ejercita la capacidad de distinguir de palabras individualizadas en el continuo del enunciado oral que ha aprendido a decir globalmente como unidad de significación. Edad/ Nivel: 5-8 años.


INDICE


110

DDDEEESSSAAARRRRRROOOLLLLLLOOO DDDEEE HHHAAABBBIIILLLIIIDDDAAADDDEEESSS PPPRRRAAAGGGMMMÁÁÁTTTIIICCCAAASSS YYY DDDEEE RRRAAAZZZOOONNNAAAMMMIIIEEENNNTTTOOO

VVVEEERRRBBBAAALLL... IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN...

Título Comprender el lenguaje Haciendo ejercicios.

Autor Gerardo Aguado, Juan Cruz Ripoll y Mª José Domezáin.


Año Edición 2003.

ISBN 9788493754082.

Descripción Se plantea un nuevo punto de vista en el trabajo de la comprensión. Superando el trabajo tradicional de preguntar al alumno sobre lo que ha oído o leído, trata de ejercitar los procesos y mecanismos implicados en la capacidad de comprender el lenguaje: la sintaxis, el trabajo con la lista de términos asociados, el mecanismo de supresión de la información incongruente y la construcción de inferencias. Índice: 1. Fundamentos psicolingüísticos. 2. Ejercicios de sintaxis. 3. Ampliación de la lista de términos asociados. 4. Puesta en marcha del mecanismo de supresión. 5. Construcción de inferencias.

Etiqueta Desarrollo de Habilidades Pragmáticas y de Razonamiento Verbal. Intervención.

INDICE


111

Título Comprensión 1

Comprensión 2



Año Edición 2009.

ISBN 9788478690060 / 9788478690077.

Descripción Edad/ Nivel: 5-9 años.

Los niños adquieren los hábitos sociales y morales a través de la experiencia y de la educación escolar y formal. Cuanto mayor sea la capacidad intelectual del niño, su campo de interés y su curiosidad, tanto mayores serán sus conocimientos para resolver problemas sociales prácticos, si saben sintetizar esos conocimientos y aplicarlos a la conducta social concreta.


INDICE


112

Título Cuentos de apoyo a la lecto-escritura

Autor Marí del Carmen Rodríguez Jordana y Ana Fernández Buñuel.

Editorial Vicens Vives.

Año Edición 1999, 1999, 1999.

ISBN/EAN 9788431651442/ 9788431651459 / 9788431651466.

Descripción Son 18 cuentos, cada uno trabaja unas letras. Por ejemplo “la vaca Bailarina”, la “b” y la”v”. Son muy sencillos y al final tienen ejercicios para ver si se ha comprendido el cuento.

1. Tomate, patata y pimiento. 2. Mario, un músico especial. 3. La Princesa de los cabellos dorados. 4. La isla de la tía Lola. 5. Un taxi muy extraño. 6. La historia de la Rata Rita. 7. El fantasma Faustino. 8. Los muñecos de Íñigo y Begoña. 9. Los osos toman el sol. 10. El payaso de trapo. 11. La vaca bailarina. 12. La canica de Mónica y Quico. 13. Los zapatos de Cerdita Ceci. 14. Los duendes Dindón y Daniela. 15. El Chinito y el dragón volador. 16. Un viaje en globo. 17. Verónica, el hada buena.

18. El Detective Don Gato. Etiqueta Desarrollo de Habilidades Pragmáticas y de Razonamiento Verbal.

Intervención.

INDICE


113

Título Diálogo

Expresión verbal funciones pragmáticas.



Año Edición 2009.

ISBN 9788478690459.


El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacción comunicativa entre el niño y un entorno que le habla. Cuando por defecto de inteligencia u otras causas, el niño no puede aprovechar esas situaciones reales de comunicación, cabe programar una intervención logopédica: éste es el objetivo de estas láminas.


INDICE


114

Título Dime por qué

Un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje.



Año Edición 2011.

ISBN 9788499150130.

Descripción "Dime por qué" es un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje. Este material es ideal para el trabajo de la adquisición del lenguaje por medio del juego. Las historietas que representan los dibujos nos permiten trabajar diferentes situaciones cotidianas, de manera que se pueda trabajar con el alumno la expresión de sentimientos y pensamientos (uso pragmático del lenguaje). De esta manera podemos llegar a la narración de situaciones cada vez más complejas…


INDICE


115

Título Emociones-Situaciones-Expresiones

Ejercicios pragmáticos de comprensión y expresión

Autor Grupo Logros


Año Edición 2011.

ISBN 9788492785186.

Descripción Material para trabajar en el ámbito de lo que se conoce como 'teoría de la mente' y predecir y comprender su conducta.

Objetivos: - Identificar y nombrar emociones básicas (alegría, enfado, tristeza…) y complejas (aburrimiento, asco, duda...) - Reconocer motivos de estados mentales en función de una causa. - Comprensión y expresión de verbos mentales: pensar, gustar, creer… - Identificar diferentes estados emocionales ante una misma situación. - Comprensión de preguntas del estilo ¿Quién? ¿Cómo? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Dónde? - Predecir la conducta de los demás en función de indicios. - Identificar causas y efectos de acciones.

Etiqueta Desarrollo de Habilidades Pragmáticas y de Razonamiento Verbal. Intervención

INDICE


116

Título En la mente En la mente 2 Un soporte gráfico para el entrenamiento auditivo de las habilidades pragmáticas de un niño.

Autor Marc Monfort e Isabelle Monfort Juárez.


Año Edición 2001 2002

ISBN 9788493201319 9788493201319

Descripción Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmáticas en niños. Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo, disfasia semántico – pragmática o discapacidad intelectual. Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en relación con el contexto, etc.


INDICE


117

Título Estimulación del lenguaje 1.

Autor Isabel Domínguez Torrejón y Héctor Sanguinetti Agustini.


Año Edición 2009.

ISBN 9788478692255.


Se trabajará cómo desarrollar el pensamiento lógico. Los cuadernos tienen como objetivo contribuir a la estimulación del lenguaje y al desarrollo del pensamiento abstracto.


INDICE


118

Título Estimulación del lenguaje 2



Año Edición 2007.

ISBN 9788478692262.


Se proponen actividades para desarrollar el pensamiento lógico: abstracción, vocabulario, resistencia articulatoria, atención auditiva, comprensión...


INDICE


119




Año Edición 2008.

ISBN 9788478692279.


Se trabaja cómo desarrollar el Pensamiento Lógico: series numéricas, adivinanzas, series lógicas temporales, semejanzas y diferencias.


INDICE


120




Año Edición 2009.

ISBN 9788478692286.


Cómo desarrollar el pensamiento lógico a través de actividades de abstracción de análisis-síntesis, noción temporal, asociación-vocabulario, memoria, actividad mental, comprensión, razonamiento, categorización, analogías, etc. a través de actividades como sopas de letras, adivinanzas, ejercicios de sinónimos y antónimos...


INDICE


121




Año Edición 2007.

ISBN 9788478692293.

Descripción Edad/ Nivel: 10-11 años. Actividades para desarrollar el pensamiento lógico y la comprensión, abstracción, concepto de temporalidad, asociación, categorización, etc. a través de actividades como: absurdos verbales, rimas, adivinanzas, definiciones, sopas de letras, antónimos y gregerías.


INDICE


122

Título Fototempo. Nivel 1: Secuencias Temporales Fotográficas. Fototempo. Nivel 2: Secuencias Temporales Fotográficas.

Autor Miguel Luis Lebón Bernal, Demetrio Lebón Berna



ISBN 8489963215 / 8489963088.

Descripción La serie Fototempo ofrece al profesional historias fotográficas secuenciadas, de distinta dificultad, para realizar ejercicios temporales, trabajar la expresión verbal, la observación, discriminar a que historia corresponde una determinada imagen, etc.

Están realizadas en cartoncillos plastificado a todo color, siendo de gran utilidad para logopedia, educación especial, preescolar, rehabilitación de afasias, trabajo con adultos, etc.

Contiene 14 historias de 2 a 5 secuencias.


INDICE


123

Título Libros temáticos: Colección “Descubrimos”.

Autor Susana Aranega y Joan Portell Rifa.

Editorial La Galera, S.A.

Año Edición 1999, 2009, 1999.

ISBN 9788424607739 / 9788424632373 / 9788424607715.

Descripción Los libros de la colección “Descubrimos” permiten un primer acceso al conocimiento y a la comprensión de la realidad. La gran riqueza de sus imágenes, acompañadas de textos breves, articula una entrada progresiva a las diferentes informaciones que se proponen.

1. El Elefante. 2. El Cuerpo. 3. El Tren. 4. Los Dinosaurios. 5. Las abejas. 6. El agua. 7. La Comida. 8. Los Oficios. 9. Los Árboles. 10. Los Sentidos. 11. Los Astros.


INDICE


124

Título Libros temáticos. Colección “Mi mundo”.

Autor FranÇoise De Guibert.

Editorial Ediciones SM.

Año Edición 2011, 2009, 2009.

ISBN 9788467544060 / 9788467527001 / 9788467530599.

Descripción ¡Descubre Tu Mundo con estos divertidos libros interactivos! Gira las ruedas, abre las ventanas y despliega las solapas para averiguar muchas cosas. Esta colección acompaña a los más pequeños en el descubrimiento del mundo y está compuesta por un total de 43 títulos. Entre ellos, destacamos:

1. Pequeño gran atlas de Mi Mundo. 2. La Danza. 3. Los Animales Salvajes. 4. Sirenas y otros Seres Mágicos. 5. ¿Cómo Éramos en la Prehistoria? 6. Las Aventuras de Ulises. 7. El Castillo. 8. Dragones. 9. Hadas y Princesas. 10. Los Animales de la Granja.


INDICE


125

Título Libros temáticos: Cuentos de progresión lingüística del balbuceo a la frase.



Año Edición 2010.

ISBN 9788484910114 / 9788484910121 / 9788484910138.

Descripción Los cuentos de progresión lingüística son una vía más para el aprendizaje del lenguaje en aquellos niños/as que necesitan un fuerte apoyo en este área. Los objetivos de estos cuentos son que el niño comprenda lo que lee desde un contexto familiar y cotidiano, que desarrolle la capacidad de comprensión del lenguaje y de la atención a la vez que la expresión escrita y afianzamiento del vocabulario aprendido. Son ocho títulos en la colección:

1. Marta y el osito. 2. Quiero agua. 3. De paseo. 4. Esta es mi familia. 5. Mamá se va. 6. ¿Dónde está Javi? 7. Zapatos nuevos. 8. ¿Qué hace?


INDICE


126

Título Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX. Un soporte para la comunicación referencial.



Año Edición 2002.

ISBN 9788493201371.

Descripción Edad de aplicación: desde los 4 años hasta adulto. PRAGMA Soporte gráfico par el entrenamiento de la comunicación referencial dentro del trabajo de la pragmática del lenguaje oral. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas que afectan la pertinencia del lenguaje. En las situaciones propuestas el objetivo se centra la pertinencia de la información que el hablante debe proporcionar al receptor para efectuar una tarea. SYNTAX Soporte gráfico que siguiendo el modelo de Pragma, está dirigido al entrenamiento de la comunicación referencial pero presenta la novedad del trabajo en la construcción de predicados. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas que afectan la pertinencia del lenguaje. En las situaciones propuestas por SYNTÁX, el objetivo se centra la pertinencia de la información que el hablante debe proporcionar al receptor para efectuar una tarea.


INDICE


127

Título Comunicación Bimodal:

- El colegio. - La casita de chocolate. - Caperucita Roja.

Autor/ Ilustrador Lorenzo López Salcedo.

Editorial MEC. Departamento de Deficiencia Auditiva. Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial.

Año Edición 1990

ISBN 8436918150 / 8436918630 / 843691662X

Descripción Serie de cuentos dirigida tanto a los niños sordos como a los adultos que están en contacto con ellos: padres, educadores, logopedas,… Los cuentos que proponemos tratan de favorecer al niño sordo:

- un contexto interactivo rico. - un contacto con funciones imaginativas y aspectos

narrativos del lenguaje. - familiarización con el texto escrito y su significado.

Los textos están en lengua de signos.


INDICE


128

Título Cuentos para comprender: Programa de Lenguaje para Atención a la Diversidad.

- La casita de chocolate. - La nueva lechera. - El cuervo y el zorro

Autor Mª Carmen Contreras González, Mª Rosario Rodríguez Parra e Isabel Mª Contreras González.


Año Edición 2007.

ISBN 9788484918066 / 9788484918516 / 9788484919001.

Descripción “Cuentos para Comprender” es un programa cuya finalidad es la mejora de las habilidades narrativas, tanto en forma oral como escrita. Este programa desarrolla las diferentes unidades del lenguaje (vocabulario, frases, párrafos y texto) a partir de la contextualización de las actividades en un cuento. Todas las actividades requieren la puesta en marcha de diferentes destrezas cognitivas (construir, completar, confrontar) dirigidas a que el alumno desarrolle el reconocimiento y comprensión de palabras, la identificación de ideas principales en los párrafos, el resumen y finalmente, adquiera y/o desarrolle la tipología textual narrativa.


INDICE


129

Título El lazarillo de Tormes.

Edición bilingüe de signos española/ castellano.

Autor J. Hornillo Calvo (adaptador).

Editorial EDELSA. Grupo Didascalia.

Año Edición 2008.

ISBN

Descripción Es la famosa novela El Lazarillo de Tormes escrita en castellano e incluye un DVD con la historia contada en Lengua de Signos.


INDICE


130

Título Logokit 1 y 2. Mental Simil.

Soportes gráficos para la intervención en comunicación, lenguaje y habla.

Autor Adoración Juárez Sánchez, Isabel Monfort y Marc Monfort.


Año Edición 2008.

ISBN 9788493362850.

Descripción Logokit agrupa una serie de materiales diseñados desde la práctica clínica con niños que presentan trastornos de lenguaje de distinta naturaleza. Intenta cubrir las distintas necesidades de los profesionales con un formato y una presentación que faciliten su uso y su transporte.

Este volumen lo constituyen:

- Mental es una material de ordenación temporal y de aplicación de la teoría de la mente en el que el eje de cada historia va ligado a conceptos mentalistas.

- Simil trabaja la pertinencia de la información en una tarea de comunicación referencial a partir de un conjunto de fotografías parecidas.


INDICE


131

Título Parejas lógicas



Año Edición 2009.

ISBN 9788486235888.


Relación gráfica de dos situaciones que suponen conceptos de causa, finalidad, efecto o consecuencia. La expresión verbal de dichas relaciones presenta un cierto grado de complejidad, especialmente por el uso de conjunciones y de concordancias de tiempos verbales.

Este material gráfico está diseñado para proporcionar una situación-juego que permita al logopeda mejorar la expresión oral de estas relaciones por parte del niño o del sujeto adulto.


INDICE


132

Título ¿Qué le falta?, ¿Qué está equivocado?



Año Edición 2009.

ISBN 9788478690190.


En línea con los tests de Binet y Wechsler incluye figuras con error o con defecto. Son un buen ejercicio de atención y concentración, al mismo tiempo que resultan muy entretenidas para niños de 5 a 8 años.


INDICE


133

Título Secuencias Básicas Zaro y Nita Secuencias básicas nivel 1 Secuencias básicas nivel 2

Autor

Editorial Akros España

Año Edición

ISBN AK30651 / AK30652

Descripción Pequeñas historias secuenciadas que tienen como objetivo primordial iniciar a los pequeños en la percepción cronológica. Contribuye así a desarrollar el sentido del tiempo Secuencias Básicas 1: 34 piezas en total con 9 series distintas. De 3 años en adelante. Secuencias Básicas 2: 34 piezas en total con 7 series distintas. De 3 años en adelante.


INDICE


134

Título Secuencias temporales de CEPE: Ejercicios temporales 1: Ejercicios temporales 2. Ejercicios temporales 3.

Autor Javier Pérez-Portabella


Año Edición 2012, 2006, 2006.

ISBN 9788485252091 / 9788485252091 / 9788485252145.

Descripción Historietas de secuencia temporal para recortar, ordenar y explicar desde 2 hasta 11 viñetas. Desarrolla lo que Weschler llama Inteligencia Social: comprensión, atención y observación, percepción temporal y riqueza de vocabulario. Tres cuadernos: Ejercicios temporales 1: Edad/ Nivel: 6-8 años. Ejercicios temporales 2: Edad/ Nivel: 8-10 años. Ejercicios temporales 3: Edad/ Nivel: a partir de 10 años.


INDICE


135

Título Secuencias temporales de CEPE Nuevos ejercicios temporales 1. Nuevos ejercicios temporales 2. Nuevos ejercicios temporales 3.

Autor Antonio de la Torre Alcalá y Juan M. Sánchez Quirós.


Año Edición 2008, 2012, 2008.

ISBN 9788485252657 / 9788485252800 / 9788486235703.

Descripción La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensión, la atención y observación, la percepción espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliación de conocimientos.

Se presentan historietas desde dos a nueve secuencias.

Nuevos ejercicios temporales 1: Edad/ Nivel: 4-6 años. Nuevos ejercicios temporales 2: Edad/ Nivel: 6-8 años. Nuevos ejercicios temporales 3: Edad/ Nivel: 8-10 años.


INDICE


136

LLLEEECCCTTTUUURRRAAA--- EEESSSCCCRRRIIITTTUUURRRAAA... IIINNNTTTEEERRRVVVEEENNNCCCIIIÓÓÓNNN

Título ABC Dislexia. Programa de lectura y escritura.

Autor Paula Outón.

Editorial TEA Ediciones.

Año Edición 2010.

ISBN 9788471749741.

Descripción ABC Dislexia es un programa estructurado y secuencial diseñado específicamente para alumnado con dislexia, aunque también puede ser utilizado por niños que tienen dificultades para aprender a leer y escribir. Está compuesto por cuatro módulos, correspondientes respectivamente a las letras B, D, P y T, en los que se abordan mediante numerosas actividades, las dificultades que plantean cada una de ellas. Se ha puesto el énfasis en estas letras puesto que son las más dificultosas para los niños/as con dislexia. En el programa se trabaja conjuntamente el desarrollo de la conciencia fonológica y el aprendizaje de las correspondencias grafema-fonema desde una metodología multisensorial, puesto que varios estudios han demostrado que este enfoque produce progresos más importantes en la lectura y en la escritura. Además se contemplan otros procesos del lenguaje escrito, como la automatización y la compresión lectora, la calidad de la letra o la producción de textos.

Etiqueta Lectura- Escritura. Intervención.

INDICE

INDICE


137

Título Aprendiendo a leer: Materiales de apoyo. Nivel 1 y 2.

Autor Sylvia Defior, José Ramón Gallardo y Rolando Ortúzar.

Editorial ALJIBE.

Año Edición 2011.

ISBN 8497001974 / 8497001982.

Descripción Proporciona a niños/as ejercicios de práctica adicional al proceso de enseñanza-aprendizaje que siguen, para adquirir la habilidad lectora.

Es un instrumento de apoyo, no un método de enseñanza. Se trabajan la combinación de unidades lingüísticas, el aspecto perceptivo-visual, las habilidades fonológicas, el aspecto morfosintáctico y el semántico.



138

Título Comprensión lectora. Actividades para el alumnado 1.

Autor Pilar Urbano Labajos.

Editorial ALJIBE.

Año Edición 2007.

ISBN 9788497003773.

Descripción Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas a los cursos de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria y a toda persona con dificultades en los aprendizajes escolares. Son 50 textos descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados por orden de complejidad.

Se proponen 30 lecturas para el 1er y 2º trimestre respectivamente y otras 20 para el 3º.


INDICE


139



Editorial ALJIBE.

Año Edición 2005.

ISBN 9788497004145.

Descripción Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas a los cursos de 3º, 4º y 5º de Educación Primaria y a toda persona con dificultades en los aprendizajes escolares.

Son 70 textos descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados por orden de complejidad. Propone 30 lecturas para el 1er trimestre y otras 20 para el 2º y 3º respectivamente.


INDICE


140



Editorial ALJIBE.

Año Edición 2008.

ISBN 9788497004626.

Descripción La finalidad de este nuevo y tercer libro de la colección es seguir ofreciendo al profesorado unas lecturas complementarias a los libros de texto, que ayuden a reforzar la comprensión lectora, presente en todos los aprendizajes escolares. Está dirigido a los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria y al alumnado que presente dificultades de aprendizaje.

Son un total de 83 textos con contenidos conceptuales de las áreas de conocimiento del medio y del leguaje alternativamente, entremezclando algunas biografías de personales que so referentes e nuestra cultura.

Se proponen 30 lecturas para el 1er trimestre, 28 para el 2º y 25 para el 3º.


INDICE


141

Título Habilidades de segmentación en lecto-escritura.

TEO: 1, 2, 3, 4 y 5.

Autor Javier Guijarro Rodríguez y Paqui Alcarria Villanueva.

Editorial Promolibro.

Año Edición 2002.

ISBN 9788479864880 / 9788479864897 / 9788479864903.

Descripción El material consta de una serie de cuadernos en los que se desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus diferentes niveles: léxico, silábico y fonológico. Estas actividades de segmentación de fonemas se realizan, en la mayoría de los casos, simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura. De acuerdo con lo expuesto, es un material que se puede aplicar como complemento a cualquier método que se esté utilizando, y con niños y niñas que tardan en iniciarse en la lectura y la escritura, para niños con abundantes errores lectoescritores y para niños con necesidades educativas especiales. TEO -1: p – s – l – m –t – n TEO -2: d – ll – b – v – ñ – c – q – f TEO -3: / rr- r / - ch - y - z - (ce, ci ), g - j TEO -4: pl - bl - fl - cl - gl TEO -5: pr - tr - br - cr – gr

Etiqueta Lectura- Escritura. Intervención. Conciencia Metalingüística.

INDICE


142

Título Komunica: Programa para el desarrollo del conocimiento fonológico.

Autor Mª Carmen de la Torre, Mª Dolores Guerrero, Mª Isabel Conde y Rosa Mª Claros.

Editorial ALJIBE.

Año Edición 2002.

ISBN 9788497000888.

Descripción El programa consta de dos partes: una teórica, donde se presenta la estructura general del programa, dando sugerencias metodológicas para un mayor aprovechamiento del mismo, y una segunda parte más amplia, práctica, constituida por el material que permite la aplicación y que se concreta en fichas de trabajo y modelos de instrumentos de evaluación.


INDICE


143

Título Programa de Habilidades Metafonológicas.

Actividades de segmentación para la lectura. Autor Amelia Carrillo y Celia Carrera.


Año Edición 2012.

ISBN 9788478691289.


Actividades de Segmentación para la Lectura en fichas con objetivo, actividad y dibujo. Lleva pegatinas para facilitar su utilización.


INDICE


144

Título Programa de Habilidades Metalingüísticas de Segmentación de Palabras:

- Lectoescritura 1. - Lectoescritura 2.

Autor Antonio Vallés Arándiga.

Editorial PromoLibro.

Año Edición 2011.

ISBN 9788479866990 / 9788479867010.

Descripción Edad: 6 – 12 años.

Este programa de lectoescritura, tiene por finalidad la corrección de las principales dificultades de lectura y escritura: confusiones visuales, auditivas, omisiones de fonemas y sílabas, inversiones o transposiciones, falta de fluidez lectora,…

Todo ello mediante el desarrollo de las habilidades de segmentación de los componentes fónicos de las palabras.


INDICE


145

Título Programa de Refuerzo de las Habilidades Metalingüísticas.

Autor Pedro F. Gómez Canet.


Año Edición 2005.

ISBN 9788497271462.

Descripción Este programa va dirigido a los alumnos de educación infantil y primer ciclo de educación primaria. También puede ser utilizado con estudiantes de niveles superiores que presenten dificultades lecto-escritoras. Está concebido para todos aquellos alumnos que inician de forma sistemática el aprendizaje de la lectoescritura.

Incluye toda una serie de actividades cuya finalidad es el desarrollo de habilidades lingüísticas. Presenta un carácter complementario/simultáneo con el método de lectoescritura adoptado por el profesor.

Las actividades se agrupan en torno a los fonemas. Cada sonido se trabaja en dos niveles: oral y gráfico.


INDICE


146

Título Vamos a Jugar con... Las Palabras, las Sílabas, los Sonidos y las Letras (libro y CD).

Autor M.J. García


Año Edición 2010.

ISBN 9788478693825.

Descripción Edad/ Nivel: Educadores, Profesores y Tutores (para niños de 3 a 10 años; Infantil y 1er y 2º Ciclos Ed. Primaria.

Libro Guía + CD.

Programa Lúdico-Educativo para el Desarrollo de las Habilidades Metalingüísticas. Planteado como ayuda para los profesionales (maestros, logopedas, etc.), se ha optado por un enfoque lúdico que permite un grado de motivación apropiado.


INDICE


147

Título Cuadernos Leco. Programa de desarrollo del lenguaje. Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Autor J. Luis Galve Manzano y Manuel Trallero Sanz.


Año Edición 2009, 2013, 2007.

ISBN 9788478691821 / 9788478691838 / 9788478691845

Descripción Es un programa de intervención educativa con el objetivo de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Son varios cuadernos en creciente dificultad, que utilizan técnicas de modelado, moldeamiento,… Presenta la siguiente estructura: Serie naranja (nº 1-5), en ella se trabajan:

- Habilidades previas (percepción, discriminación visual y auditiva)

- Conceptos básicos. - Grafía y lecto-escritura en general. - Se introducen progresivamente, aspectos morfosintácticos

(género, número, nombre, verbos, sinónimos, antónimos, comparativos, superlativos, diminutivos,…)

Serie verde (nº 6-10), se profundiza en los aspectos anteriores: - Decisión léxica. - Razonamiento Transitivo. - Ajuste y Cierre gramatical. - Prefijos. - Ortografía, estrategias de redacción y de comprensión

lectora.


INDICE


148

Título Lecturas fáciles para atención a la diversidad. Primaria, Cuadernos del 1 al 11:

LEO.COM.

Autor Mª del Prado Díaz del Castillo y Ana Mª García Bueno.


Año Edición 2008.

ISBN 9788499153582 / 9788499153599 / 9788499153605.

Descripción 11 cuadernos que trabajan la lectura de comprensión y la redacción, atendiendo a la diversidad de ritmos de maduración y aprendizaje. Presentan una amplia gama de textos acompañados de ilustraciones sugerentes de acuerdo al nivel de los alumnos. Trabaja la lectura de comprensión y la composición escrita. Contienen una gran variedad de actividades, tratando de hacer de la lectura y escritura una fuente de placer, diversión y juego. En Leo.com los textos están dirigidos a los alumnos de primaria y a los de cualquier edad que requieran un método eficaz en la enseñanza de la lectoescritura, tratando de lograr de forma activa, intuitiva, lúdica, motivadora, progresiva y dinámica, su dominio.


INDICE


149

Título Cuadernos Mediterráneo de Animación a la Lectura:

LEERBIÉN (Cuadernos 1 – 6).

Autor Pedro Olaya Ruano.

Editorial Promolibro.

Año Edición 2008, 2008, 2008,

ISBN 9788479866174 / 9788479866181 / 9788479866198 / 9788479866204 / 9788479866211 / 9788479866228.

Descripción Los cuadernos LEERBIÉN, forman parte de una colección cuya finalidad es la de fomentar la animación a la lectura para todos los niveles de la Educación Primaria. Están indicados también para las aulas de Educación Especial, actividades de refuerzo, apoyo y recuperación de los primeros cursos de la Educación Secundaria Obligatoria.


INDICE


150

Título Material informático: APRENDE A LEER CON PIPO

Autor Fernando Darder y otros

Editorial Cibal Multimedia, S.L.

Año Edición 2001.

ISBN 8425539100205

Descripción Aprende a leer con Pipo es un método interactivo y progresivo para aprender a leer. En español.


INDICE


151

Título Material informático: Herramientas para la lectura y escritura. Aquari.

Autor Félix Máñez Moscardó, Man Carmen Carvajal, Pilar Cisneros Tomás, Emilia García Ferrando, Alicia Máñez Moscardó

Editorial Aquari Soft

Año Edición 2003.

ISBN 2910009100947.

Descripción Contiene 1.500 ejercicios para trabajar la lectura y la escritura. Identificar palabras iguales con o sin refuerzo de la imagen; identificar las palabras que corresponden a las imágenes; decidir si la palabra propuesta corresponde o no a la imagen; copiar palabras; completar palabras con vocales y/o consonantes; escribir la palabra que corresponda a la imagen; componer y completar palabras a partir de sílabas, etc. Permite el trabajo individualizado y es autocorrectivo. A partir de 6 años.


INDICE


152

Título Material informático: Juega con LALO.

Autor EDICINCO MULTIMEDIA.

Editorial EDICINCO.

Año Edición 2004, 2002, 2001.

ISBN 9788489448643 / 9788489448674 / 9788489448698.

Descripción La serie de programas Juega con Lalo ha sido diseñada pensando en los primeros pasos de los niños dentro del área del lenguaje. La serie está compuesta por cinco programas, con un grado creciente de dificultad, diseñados para facilitar a los niños el aprendizaje de la correcta utilización del lenguaje como vehículo de comunicación.

- El Jardín de la Letras. Juega con Lalo (CD). De 4 a 7 años. - El Bosque de las Palabras. Juega con Lalo (CD) De 5 a 7

años. - La Selva de las Oraciones. Juega con Lalo (CD). De 6 a 8

años. - Aprendo Lenguaje. Juega con Lalo (CD). De 7 a 9 años. - Aprendo Gramática. Juega con Lalo (CD). De 8 a 10 años.


INDICE


153

Título Material informático:

Simicole. Manual para profesores del Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión Lectora.

Autor Francisco Alcantud Marín, C. Asensi, A. Ferrer y R. Romero.

Editorial Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia.

Año Edición 1999.

ISBN 8437042054.

Descripción Es un Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión Lectora (SIMICOLE). Se dirige a los alumnos sordos que obtienen poco provecho de la lectura como consecuencia de su menor conocimiento de la lengua oral y de su menor dominio de las habilidades lingüísticas y metalingüísticas, aunque se puede trabajar con alumnos con dificultades de comprensión lectora. Permite a los maestros crear unidades didácticas en las que se presentan imágenes, video y vocabulario. Después de que el alumno revisa los contenidos debe responder cuestionarios elaborados previamente por el maestro en esta misma plataforma.


INDICE


154

Título Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

- ale 1. Cuaderno de Evaluación Inicial.

- ale 2. Cuaderno de entrenamiento. Autor Rosa María González Seijas y Fernando Cuetos Vega.



ISBN 9788478696550 / 9788478696567.

Descripción ale 1: Edad/ Nivel: 4-7 años. Cuaderno de evaluación inicial para comprobar la conciencia fonológica y la capacidad de lectura y escritura del alumno. Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura. ale 2: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de entrenamiento con actividades para el alumno más "la ruleta de los sonidos" . Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura.

Etiqueta: Lectura- Escritura. Intervención.

INDICE


155

Título Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

- ale 3. Libreta de actividades para el alumno.

- ale 4. Cuaderno de evaluación final. Autor Rosa María González Seijas y Fernando Cuetos Vega.


Año Edición 2008.

ISBN 9788478696574 / 9788478696581.

Descripción ale 3: Edad/ Nivel: 4-7 años Libreta de actividades para el alumno en la fase de entrenamiento del programa. Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura.

ale 4: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de evaluación final para examinar el desarrollo de las capacidades tras la realización del programa. Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura.


INDICE


156

Título Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura:

Cuadernos de lengua. Domina con Bruño la expresión escrita.

Autor Rosa Isabel García de Blas.

Editorial Grupo Editorial Bruño, S.L.

Año Edición 2011.

ISBN 9788421669068 / 9788421669075 / 9788421669082.

Descripción Colección de 22 cuadernos monográficos. Los correspondientes al ámbito de la expresión escrita son los números 3, 6, 10, 14, 18 y 22. Están graduados por cursos de Primaria y en ellos se realizan actividades con las que practicar la escritura, formar oraciones con corrección sintáctica y coherencia lógica, elegir los términos precisos para completar textos y redactar breves textos narrativos.


INDICE


157

Título Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura:

Cuentos para estimular y comprender la lectura. Leer.

Autor Marc Monfort y Rocío Higuero Piris.


Año Edición 2008, 2012, 2011.

ISBN 9788478692125 / 9788478692132 / 9788478692149.

Descripción Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas: realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión lectora, gracias a textos adaptados y ejercicios dirigidos, manteniendo los temas de interés para 3ª etapa de Primaria e incluso de ESO. Cada libro, con numerosos textos cortos, va acompañado de un folleto de preguntas, que controla el nivel de comprensión del lector.

Títulos: - ¡Qué Vida más Divertida! - ¡Qué Mundo más Apasionante! - ¡Qué Mundo más Fantástico!


INDICE


158

Título Lecturas comprensivas (Cuadernos del 1 al 21). Atención a la diversidad.

Autor José Martínez Romero.


Año Edición 2010.

ISBN 9788499151328 / 9788499151335 / 9788499151342.

Descripción La Colección Lecturas Comprensivas contiene y desarrolla los objetivos básicos del área de Lengua de Infantil y Primaria. Parten de la palabra y llegan al texto una vez que el niño/a interpreta adecuadamente órdenes escritas, lee y comprende frases, párrafos y textos sencillos. Esta colección se divide en diferentes niveles:

- Infantil: Cuadernos del 1 al 3. - 1º de Primaria: Cuadernos del 4 al 6. - 2º de Primaria: Cuadernos del 7 al 9. - 3º de Primaria: Cuadernos del 10 al 12. - 4º de Primaria: Cuadernos del 13 al 15. - 5º de Primaria: Cuadernos del 16 al 18. - 6º de Primaria: Cuadernos del 19 al 21.


INDICE


159

Título María la Ballena. 31 Cuentos con 300 Palabras.

Autor Marc Monfort y Clara Marqués.


Año Edición 2007.

ISBN 9788493362874.

Descripción En este pequeño libro, se ajusta un vocabulario mínimo: solo 300 palabras extraídas del vocabulario más básico y usual, fácilmente representable además en otros códigos como los signos manuales (Lengua de signos o Comunicación Bimodal) o los pictogramas...

Con solo 300 palabras, encontraran aquí 31 textos diferentes, cortos pero con un nivel de contenido que exigir a los lectores procesar la información, interpretarla, guardarla en memoria y juzgarla, tal como lo hacen sus compañeros de 1º y 2º de primaria con textos presentados bajo una forma más compleja.

Están ordenados en función de un incremento progresivo del nivel de complejidad de sus contenidos. Son textos que también pueden ser ledos (o signados) por los adultos, si los niños no disponen todavía de una capacidad suficiente de desciframiento.


INDICE


160

Título Método de Escritura:

PIPE

Autor Equipo Docente del Centro María Corredera.


Año Edición 2013.

ISBN 9788478699094 / 9788478699414.

Descripción El método PIPE trabajará, de forma progresiva, la ejecución de los trazos de las distintas grafías. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentación de la lámina motivadora en la que aparece PIPE representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minúscula y la misma letra en línea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaña en cada lámina de imágenes que empiezan o contienen el grafema a aprender junto con un punteado muy intenso del mismo, una pauta y un punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realización del trazo. El método PIPE de escritura está formado por:

- 2 Cuadernos de Preescritura. - 5 Cuadernos de Escritura.


INDICE


161

Título Métodos de Lectura: Aprendo a leer.

Autor Rita Valdivia Prades y Mª Carmen Puerta.

Editorial GEU (Grupo Editorial Universitario).Granada.

Año Edición 2006.

ISBN 9788484910350.

Descripción "Aprendo a leer" es un material para la atención a la diversidad en el ámbito educativo de la iniciación a la comunicación oral y escrita.

Sus objetivos son:

Iniciar la lecto-escritura de forma comprensiva.

Proporcionar estrategias de aprendizaje.

Desarrollar la capacidad del alumno para construir con lo que ya conoce.

Entrenar operaciones intelectivas.

Prevenir alteraciones.

Detectar dificultades.

Favorecer el lenguaje oral.

Despertar interés por la lectura y escritura.

Desarrollar procesos intuitivos de conocimiento de la lengua castellana.

Facilitar el refuerzo pedagógico.


INDICE


162

Título Métodos de Lectura: Enséñame a hablar 1 y 2. Cuaderno de Lectoescritura para el alumno.




ISBN 9788484913504 / 9788499158624.

Descripción Proyecto de actividades que surge de la necesidad que planteó un alumno con NEE, con dificultades serias en el área de expresión oral. Este material es adecuado para la estructuración del lenguaje y está basado sobre todo en imágenes que ayudan al alumnado en dicha estructuración. Está formado por nueve bloques de actividades enlazados entre sí, por lo que conviene que este proyecto sea tratado como un todo. En resumen, es un material que ayuda al niño a comprender estructuras lingüísticas sencillas escritas. Es un libro muy útil para alumnos con problemas de lenguaje.


INDICE


163

Título Métodos de Lectura: Leer, escribir y comprender, Ed. Primaria. ACNEE.

Autor Gata Amate, Pedro y Martínez Campayo, José.

Editorial Aprender

Año Edición 2010.

ISBN 9788461477562

Descripción El trabajo constituye un instrumento sencillo, práctico y eficaz para el aprendizaje sistemático de la lecto-escritura en su aspecto mecánico y comprensivo de niños/as del primer ciclo de educación primaria, niños/as con dificultades en el aprendizaje, niños/as con necesidades educativas especiales, deficientes auditivos e inmigrantes, proporcionando además, de forma amena, secuenciada y sistemática, un conocimiento elemental y funcional de la gramática del castellano, trabajando además los temas transversales.


INDICE

http://www.libreriauniversitas.es/autores/GATA+AMATE+%2C+PEDRO+/


164

Título Métodos de Lectura: Materiales educativos curriculares de soporte electrónico Aprendizaje de la lecto-escritura.

Autor José Bustillo Rendón.

Editorial

Año Edición

ISBN

Descripción Programa que se basa en la presentación de los fonemas y sus grafías en un orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles: las vocales, las sílabas directas, las sílabas inversas y mixtas y ortografía 'm' antes de 'p' y 'b'.

En cada nivel se trabajan: mecánica lectora, comprensión lectora, mecánica escritora, copia, dictado y composición escrita. Se puede acceder desde aquí: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html


INDICE

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html


165

Título Método de Lectura

PIPE

Autor Equipo Docente del Centro María Corredera.


Año Edición 2001, 2009, 2009, 2010.

ISBN 9788478698189 / 9788478697151 / 9788478697250 / 9788478697656.

Descripción El método PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico.

El programa está compuesto por:

1 Cuaderno de Lectura Global

9 Cuadernos de Lectura

1 Cuaderno con lecturas para los primeros 5 cuadernos.

3 Cuadernos de Cuentos de dificultad progresiva.


INDICE


166

Título Métodos de Lectura: Ven a leer (T.1) (T.2) (T.3). Material de apoyo para el aprendizaje de la lectura y de la escritura.

Autor Amalia Arlandis, Paulina Ribera y Montserrat Blay.

Editorial Siglo XXI.

Año Edición 1993, 1996, 1996.

ISBN 9788432307706 / 9788432307690 / 9788432307683.

Descripción La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir del trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.


INDICE


167

Título Método para el desarrollo de la comprensión lectora.

Autor Volumen 1: José Jiménez Ortega y Marco Jiménez Román. Volumen 2: Julia Alonso Obispo y José Jiménez Ortega. Volumen 3: José Jiménez Ortega y Marco Jiménez Román. Volumen 4: José Jiménez Ortega e Isabel Jiménez de la Calle. Volumen 5: José Jiménez Ortega y Almudena Martín Cruz. Volumen 6: José Jiménez Ortega y Marisa Alonso Ortiz.

Editorial Ediciones La Tierra Hoy.

Año Edición 2009, 2010, 2004, 2009, 2009, 2009.

ISBN 9788496182639 / 9788496182721 / 9788496182035 / 9788496182530 / 9788496182608 / 9788496182615.

Descripción Este método tiene como objetivo principal poner a disposición de los profesores de educación primaria, de apoyo a la integración y de educación especial un conjunto de recursos de fácil aplicación tanto en grupo clase, como reducido o individual, que posibilite una atención personal tanto para los alumnos que requieran un apoyo o refuerzo como para aquellos más avanzados que exigen materiales de ampliación que les permite seguir progresando en la medida de sus aptitudes y capacidades.

- Volumen 1: 1º de Educación Primaria. - Volumen 2: 2º de Educación Primaria. - Volumen 3: 3º de Educación Primaria. - Volumen 4: 4º de Educación Primaria. - Volumen 5: 5º de Educación Primaria. - Volumen 6: 6º de Educación Primaria.


INDICE


168

Título Nuevas narraciones españolas (Nivel elemental 1; Nivel medio 2 Nivel Avanzado 3 y Nivel Superior4)

Autor Nivel 1: Juan de Dios Luque Durán y Lucía Luque Nadal. Nivel 2, 3 y 4: Lucía Luque Nadal.

Editorial SGEL (Sociedad General Española de Librería, S.A.)

Año Edición 2001, 2001, 2001, 2002.

ISBN 9788471438706 / 9788471438997 / 9788471439000 / 9788471439017.

Descripción Cada libro contiene 50 historias breves cuyo protagonista es Tobías, un personaje simpático y socarrón. Las historias contienen numerosos ejemplos de las estructuras sintácticas y la morfología gramatical más frecuente en español. Las expresiones idiomáticas y coloquiales que aparecen se explican al final del texto. También se detallan las palabras o locuciones más difíciles, que exceden el nivel propuesto. Sigue luego una pequeña explotación didáctica (actividades de comprensión y temas para debate). El libro termina con un glosario multilingüe. La colección se compone de:

- Nuevas narraciones españolas 1 (Nivel Elemental). - Nuevas narraciones españolas 2 (Nivel Medio). - Nuevas narraciones españolas 3 (Nivel Avanzado). - Nuevas narraciones españolas 4 (Nivel Superior).


INDICE


169

Título Programa de Desarrollo de los Procesos Cognitivos Intervinientes en el Lenguaje, para la mejora de las competencias oral y lecto-escritora.

Becoleando I.

Autor José Luis Galve Manzano, José Miguel Moreno Ojeda y Manuel Trallero Sanz


Año Edición 2010.

ISBN 9788497273657.

Descripción Edad/Nivel: desde Ed. Infantil. En sí no es un método para enseñar la lecto-escritura, está concebido para ayudar a los alumnos que presenten dificultades en algunos de sus niveles de procesamiento léxico, semántico, sintáctico o de planificación. Se trabajan los procesos implicados en la identificación y reconocimiento de fonemas y grafemas, de conciencia fonológica, así como los procesos de acceso al léxico, que facilitan las representaciones fonológicas y/o grafemas que conducen al reconocimiento de las palabras, con lo que se potencia la exactitud y precisión en la lectura y la producción escrita. Además se trabaja el vocabulario, con el fin de enriquecer el almacén léxico, así como la memoria a corto plazo y la velocidad de denominación. Con todo se crea una base sólida para lograr una producción oral y escrita adecuada.


INDICE

http://www.publico.es/libros/autores/360346/jose-luis-galve-manzano

http://www.publico.es/libros/autores/524492/jose-miguel-moreno-ojeda

http://www.publico.es/libros/autores/345351/manuel-trallero-sanz



170


Becoleando II.

Autor José Luis Galve Manzano, José Miguel Moreno Ojeda y Manuel Trallero Sanz.


Año Edición 2010.

ISBN 9788497273664.

Descripción Edad/Nivel: Desde 1er Ciclo de Educación Primaria.

Se profundiza en los procesos perceptivos y en las habilidades con tareas de conciencia fonológica, así como los procesos acceso al léxico, que facilitan las representaciones fonológicas y/o grafémicas que conducen al reconocimiento de las palabras, con lo que se potencia la exactitud y precisión en la lectura y la producción escrita. Además se trabaja el vocabulario, con el fin de enriquecer el almacén léxico, así como la memoria a corto plazo y la velocidad de procesamiento. Con todo se crea una base sólida para lograr una producción oral y escrita adecuada.


INDICE






171


Becoleando III.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497273671.

Descripción Edad/Nivel: Desde 2º Ciclo de Educación Primaria.

Se trabajan tareas relacionadas con el acceso al sistema semántico desde códigos escritos, para consolidar los significados. Se inician las tareas de comprensión lectora desde frases. Así mismo se pretende un dominio progresivo de las diferentes estructuras sintácticas oracionales que conlleven una mejora en la comprensión y en la expresión oral y escrita. Todo esto tendrá como finalidad la mejora en la producción tanto oral como escrita a través de la producción escrita, potenciando de forma simultánea la comprensión oral y lectora.


INDICE






172

Título Programa de Desarrollo de los Procesos Cognitivos Intervinientes en el Lenguaje, para la Mejora de las competencias oral y lecto-escritora.

Becoleando IV.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497273763.

Descripción Edad/Nivel: 4º de Primaria.

Se profundiza con tareas relacionadas con el sistema semántico para consolidar el acceso a los significados de palabras, oraciones y textos. Se potencian las habilidades lectores a través de los procesos de acceso y salida oral (lectura) y escrita. Se potencian los procesos sintáctico-semánticos tanto en tareas de comprensión como de producción a través de tareas de lectura comprensiva y escritura. También se desarrollan habilidades que implican el uso de las diferentes rutas o vías. Por último, se abordan los procesos de escritura de forma más intensa que en los números anteriores.


INDICE






173

Título Programa de Desarrollo de los Procesos Cognitivos Intervinientes en el Lenguaje, para la Mejora de las competencias oral y lecto-escritora.

Becoleando V.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497273770.

Descripción Edad/Nivel: 5º curso de Primaria.

Se sigue trabajando las líneas anteriores, se profundiza con las tareas relacionadas con el sistema semántico para consolidar el acceso a los significados de palabras, oraciones y textos. Se potencian las habilidades lectoras a través de los procesos de acceso y salida oral (lectura) y escrita, junto a los procesos sintáctico-semánticos, tanto con tareas de comprensión de textos como de producción, potenciando la lectura comprensiva y la expresión escrita. Se abordan los procesos de planificación de la escritura de forma más intensa.


INDICE






174

Título Programa de Desarrollo de los Procesos Cognitivos Intervinientes en el Lenguaje, para la Mejora de las competencias oral y lecto-escritora:

Becoleando VI.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497273787.

Descripción Edad/Nivel: 6º de Educación Primaria.

Se sigue trabajando las líneas anteriores, se profundiza con las tareas relacionadas con el sistema semántico para consolidar el acceso a los significados. Se potencian las habilidades lectoras a través de los procesos de los procesos lectores desarrollados con textos, así como los procesos sintáctico-semánticos, tanto con tareas de comprensión de textos como de producción, potenciando la lectura comprensiva y la expresión escrita. Se abordan los procesos de planificación de la escritura de forma más intensa.


INDICE






175

Título Programa de desarrollo de los procesos cognitivos intervinientes en el lenguaje, para la mejora de las competencias de la lectura y de la escritura.

Becoleando VII. Taller de escritura 1.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497274319.


Se trabajan tareas relacionadas con el acceso al sistema semántico desde códigos escritos, para consolidar los significados. Se inician las tareas de comprensión lectora desde frases. Así mismo se pretende un dominio progresivo de las diferentes estructuras sintácticas oracionales que conlleven una mejora en la comprensión y en la expresión oral y escrita. Todo esto tendrá como finalidad la mejora en la producción tanto oral como escrita a través de la producción escrita, potenciando de forma simultánea la comprensión oral y lectora.


INDICE






176


Becoleando VIII. Taller de escritura 2.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497274326.


Se profundiza con tareas relacionadas con la escritura. Se desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con los procesos motores, léxicos, sintácticos, semánticos y de planificación, oraciones y textos. Se potencia lo relacionado con el sistema semántico para consolidar el acceso a los significados de las palabras.


INDICE






177


Becoleando IX. Taller de escritura 3.



Año Edición 2010.

ISBN 9788497274333.


En Becoleando IX se profundiza con tareas relacionadas con la escritura. Se desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con los procesos motores, léxicos, sintácticos, semánticos y de planificación, oraciones y textos. Se potencia lo relacionado con el sistema semántico para consolidar el acceso a los significados de las palabras.


INDICE






178

Título Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica en prelectores:

Manual de los sonidos de las palabras (libro del profesor).

Los sonidos de las palabras (libro del alumno).

Autor Consuelo García Hermoso.


Año Edición 2008.

ISBN 9788478696710 / 9788478696703.

Descripción Libro del Profesor: Edad/ Nivel: Educadores y Profesores (para alumnos de 4-6 años) Programa de entrenamiento de la conciencia fonológica para niños prelectores para ser realizado en aula a todo el grupo de clase. Aporta al profesor todos los ejercicios y materiales necesarios para llevarlo a cabo.

Libro del alumno: Edad/ Nivel: 4-6 años Cuaderno para el alumno en 38 fichas que trabajan el nivel silábico y el nivel fonémico más 1 anexo con letras móviles. Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la conciencia fonológica en niños prelectores para ser llevado a cabo en clase.


INDICE


179

Título UDICOM (Murcia) www.educarm.es

Autor Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaquín Carrión Valverde

Editorial

Año Edición 1999-2002

ISBN

Descripción UDICOM es un conjunto de unidades didácticas de compensatoria educativa. Cada una de estas unidades está dividida en Bloques de actividades, correspondientes a diferentes contenidos. Cada una de ellas cuenta con una programación, que explica el desarrollo de cada unidad y un mapa conceptual con los contenidos y actividades. Los bloques tienen el formato PDF y pueden descargar directamente de la web http://servicios.educarm.es/udicom/


INDICE

http://www.educarm.es/

http://servicios.educarm.es/udicom/

Education

Material intervención audición y lenguaje