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MATERIALES ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
CEPER CEHEL.
CONTRASTES.‐
Manual
para
la alfabetización
en
español
como
segunda
lengua
dividido
en
tres niveles
(inicial,
intermedio
y
avanzado)
que
sigue
los planteamientos
de
los
enfoques
comunicativos
en
la
enseñanza
de lenguas
y
de
los
métodos
globalizadores
inspirados
en
Paulo Freire
en
el
campo
de
la
alfabetización.El CD‐ROM, gratuito, se puede solicitar en:
Ministerio de Educación y Ciencia
Subdirección General de Formación Profesional
Servicio de Formación Permanente. Área de Formación a lo Largo de la Vida.c/
Los Madrazo 17. 28071‐Madrid
Tlfno.: 917018466 Fax.: 917018624
http://www.mec.es/
Material
didáctico
creado
en
el
CEIP
Joaquín
Carrión
Valverde.
Es
un
material
en
PDF,
muy
completo,
para
alumnado
procedente
de
la
inmigración en niveles de Infantil y Primaria.
Además
ofrece
actividades
para
la
evaluación
inicial del alumnado en Lengua y Matemáticas así
como
una
guía
que
explica
al
profesorado
cómo
trabajar con estos materiales. MAT. APOYO.‐SINFONES
Español para tí.‐Título que aglutina una serie de fichas de trabajo que facilitan
el
aprendizaje
del
idioma
al
alumnado
inmigrante,
y
va
dirigido
a
integrar
a
alumnos
y
alumnas
procedentes
de
distintos países.Bloque 1.‐ Bienvenidos al Colegio: Saludos, colegio,
cuerpo, ropa, familia.Bloque 2.‐ Nos vamos a casa: ¿Dónde vivimos? ¿Qué
comemos?Bloque 3.‐ Salimos al entorno: La calle, las tiendas, nos
divertimos, cómo viajamos, los oficios, el campo.
Fichas de español para extranjeros. CastueraFichas de lecto ‐escritura para adultos.Nivel 0. Castuera.‐Temas:
Vocabulario
básico,
objetos
comunes, saludos, alimentos, vestidos, el cuerpo
humano,
situaciones,
colores,
familia,
casa,
números,
tiempo
y profesiones.
Niveles 1 y 2.‐
Textos varios.
Meduco.‐ Materiales elaborados para ayudar al profesorado voluntario de Unitao.
Nivel inicial.‐ Vocales, consonantes y frases más comunes.
Nivel elemental.‐ Tres libros cada uno con la temática: La clase, el cuerpo, la calle.
Nivel perfeccionamiento.‐ La vivienda.
Los materiales sobre la escritura y lectura han recibido el 2º
premio de
programas educativos y de sensibilización social en la submodalidad de
programas educativos de fomento de la interculturalidad.
Manual para la alfabetización de alumnos
inmigrantes basado en la metodología de
la palabra
generadora (método global).
El material se articula
en cinco unidades: Otras p
ersonas; El tiempo; El
entorno; Las necesidades b
ásicas; España. En ellas
se tratan temas vinculados
con las situaciones
vitales del inmigrante : (Con
ociéndonos; Mi familia y
tu familia; Tú y tu país; El calendario, las e
staciones,
los días y las horas; La vivien
da; El vestido; El trabajo;
La salud...)
Manual de lengua y cultura.‐
Inmigrantes analfabetos en su
lengua
materna
.
La
Carpeta
del
alumno
incluye
dos
manuales
y
la
Carpeta
del
profesor
cuenta
con
dos
guías didácticas:
una
para
la
comunicación
oral
y
otra
para
la
lectoescritura Consta de un manual de enseñanza oral del español
basado
en
el
enfoque
comunicativo
y
de
otro
de
introducción
a
la
lectoescritura,
que
sigue
los planteamientos
del
método
global.
El
manual
de
comunicación
oral
está
organizado
en
torno
a
8
núcleos temáticos:
Los
saludos
y
la
presentación
personal;
Las
fechas y los horarios; Las compras; La casa y el barrio; La salud y el médico; Los transportes y la ciudad; El trabajo y
las
relaciones
laborales;
Propuesta
para
el
intercambio.
Siguen el método global se selecciona una palabra o un enunciado breve para centrar la atención en unidades más pequeñas.‐ Los temas o centros de interés propuestos son adecuados a las necesidades cotidianas
de los alumnos.
Proyecto
Forja.
Lengua
española
para
inmigrantes
.
Curso
de
español
como
segunda lengua basado en el enfoque comunicativo y cuyo objetivo
principal es
favorecer
la
integración
social
y
laboral
de
las
personas
inmigrantes.
Consta
de
diez unidades que se desarrollan en torno a
las
siguientes
situaciones:
Aulas
de
español;
Las
ciudades;
El
trabajo;
Los
papeles;
La
vivienda;
La
familia;
Los
mercados; La salud; Los amigos; El futuro.
Índice de unidades y
contenidos
El proyecto "Español para inmigrantes" está
dirigido a inmigrantes adultos que
necesitan aprender el idioma para
relacionarse en su entorno social y laboral
más inmediato.¿Cómo se escribe?, un completo manual de
alfabetización en español, dentro de su proyecto "El idioma como vehículo para la
integración: Español para inmigrantes".Para solicitar el manual en papel es necesario
rellenar una solicitud y pagar 25 euros. Nº de
cuenta para realizar el ingreso del importe correspondiente a cada solicitud: 2038 15 60
00 6000052496.
La ficha de solicitud, junto con el justificante del ingreso deberán ser enviadas por fax al
siguiente número: 91 379 35 65.
Consta de cuatro cuadernos.‐Cuaderno 1: 44 páginas (117 ilustraciones)Cuaderno 2: 60 páginas (293 ilustraciones)Cuaderno 3: 54 páginas (122 ilustraciones)Guía del profesor: 44 páginas
Pedidos.‐
Prensa Universitaria
teléfono: 971 905915 ‐
93 2380277 e‐mail:
Portal.‐
Pretende ser una herramienta para acceder a la adquisición de los conocimientos básicos de la lengua y la fonética castellanas
• “Educación
social
de
inmigrantes.”
Equipo Integra.
Grupo
Editorial
universitario.
Granada
Colección
de
materiales
destinados
a
la alfabetización
de
alumnos
inmigrantes
adultos.
El
material
se
compone
de
Fundamentación pedagógica
y
Guía
didáctica,
donde
se
expone
el
marco
teórico
del
proyecto,
así
como
una evaluación
inicial
y
programación
general
por
niveles;
Diccionario
ilustrado;
Material
de alfabetización; y dos manuales: Español básico I; Español básico II, que presentan las unidades por áreas temáticas
Español
sin
barreras.‐
La
nueva
colección está
formada
por
guías
de
español
destinadas
a
los
principales
colectivos
de inmigrantes
que
se
trasladan
a
España
(
senegaleses,
rumanos,
chinos,
magrebsenegaleses,
rumanos,
chinos,
magrebííes)es) en
las
que
se
ofrecen
recursos
lingüísticos
para
comunicarse
en
las
distintas situaciones
que
deberán
afrontar
al
instalarse
en
nuestro
país,
así
como información
de
interés
para
favorecer
su
integración.
Avalada por el Instituto Cervantes con el apoyo del Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales
El trabajo constituye un ins
trumento sencillo,
práctico y eficaz para el aprendizaje
sistemático de la lecto‐escritura e
n su aspecto
mecánico y comprensivo de
niños / as del
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PR
IMARIA, niños
/ as CON DIFICULTADES EN
EL APRENDIZAJE,
niños / as CON NECESIDA
DES EDUCATIVAS
ESPECIALES, DEFICIENTES AU
DITIVOS (SORDOS
/ AS) E INMIGRANTES, proporcionando
además, de forma amena, secuenciada y
sistemática, un conocimiento elemental y
funcional de la gramática del castellano,
trabajando además los temas transversale
s
Aprendiendo
un
idioma
para
trabajar
es
un material
de
enseñanza
básico
del
idioma
adaptado al contexto de trabajo para personas inmigrantes. Este material está
compuesto por
un manual para el alumno y una guía didáctica para
el
formador.
El
manual
para
el
alumno
permite
aprender
no
sólo
el
vocabulario especifico
para
la
búsqueda
de
empleo
y
el
desarrollo
de
diferentes
actividades profesionales,
sino
también,
desenvolverse
dentro
del
contexto
laboral
con
mayor
fluidez de comunicación verbal y escrita.
Manual
del
alumno.‐
Consta
de
4
partes.
Materiales
didácticos
de
Español
para inmigrantes
publicados
por
la
Obra
Social
de
Caja
Madrid.
No
se
pueden
imprimir. Curiosamente
si
se
pueden
guardar
y
proyectarlos
en
una
pantalla.
Está
formado por dos publicaciones diferentes:
Manual para la enseñanza del
Español.
Libro de texto del Nivel A1.
Glosario
de
términos
y
transcripción
de grabaciones.
Diccionario
traducido
a
5
idiomas.
El material se puede conseguir enviando un fax
a la obra social de Caja Madrid, junto
al justificante de las transferencia o en una sucursal de esta entidad bancaria.
Español nos une.‐ Enseñanza de español L2 para alumnado de ESO. Seis unidades didácticas sobre temas cercanos al alumnado que incorpora contenidos de Lengua Castellana. Unidad 1: Nos conocemosUnidad 2: Mi colegioUnidad 3: El cuerpo y las prendas de vestirUnidad 4: Comer para estar sanoUnidad 5: Mi casaUnidad 6: La calle, el barrio, el pueblo y la ciudad
Leer y com
prender.‐ A
ctividades
para
comprensión
de lectur
a: Amigos,
deportes,
países, sal
ud, cine, f
iestas,
playa, coci
na, informática,
transport
e,
compras, música
y profesion
es.
UNIDADES DIDÁCTICAS DIVERSAS.‐
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS A TRAVES DEL C. DE CONDUCIRMaterial elaborado por el propio centro tenemos que distinguir dos
niveles:. Alfabetización.‐
Consta de una serie de palabras generadoras
relacionadas con el C. De Conducir , cada una de las cuales se encuentra formando una unidad.
. Neolectores.‐
Consta de dos cuadernos por unidad:1. ‐
Teórico. Manual de Estudio
2. ‐
Práctico para el alumnoEducación vial para personas adultas. Aprendizaje del español I y
II.‐ El primero de ellos está formado por un cuaderno de actividades gramaticales y de comprensión y una colección de láminas. El segundo volumen es un álbum con imágenes cotidianas relacionadas con la educación vial a las que acompañan unos breves textos alusivos.Ele curso básico para conducir.‐ Material en colaboración con la
FAEA.
El objetivo es facil
itar el aprend
izaje del
vocabulario y
la comprensió
n lectora a
alumnos de E. Infa
ntil , Primer ciclo
de
primaria y ‐en espe
cial ‐ a aquello
s que
presenten difi
cultades de a
cceso a la
lengua españo
la o inglesa.
Valido para Edu
cación Permanente
http://www.leoloqueveo.org/inicio.htm
INICIO
CONCEPTOS BÁSICOS
EL CUERPO HUMANO
LOS ALIMENTOS
LA ROPA
EL COLEGIO
LA CASA
EL PUEBLO
LA CIUDAD
LAS PROFESIONES
LA TIERRA
LAS PLANTAS
LOS ANIMALES
EL UNIVERSO
LOS TRANSPORTES
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDADES
ENLACES DE INTERÉS
Con fichas de trabajo. Clasificado por ámbitos de interés: la cocina, la escuela, la calle, el campo ...
Diccionario
de
acciones.‐
Se
trata
de un
diccionario
"en
línea"
de
imágenes
(fotografías)
dirigido
principalmente
a niñas
y
niños
de
Infantil
y
Primaria,
con
el
fin
de
favorecer
y
estimular
el aprendizaje de la lengua española y la comunicación oral.
Destacan
los
espacios
de orientaciones
metodológicas
y
de
propuestas
didácticas
para
facilitar
el trabajo en el aula.
El material ha sido elaborado por un grupo de profesores y profesoras de
distintos centros y especialidades de Zaragoza .
‘Mis
primeras
lecciones
de
Español’
es
un
material en soporte informático elaborado por
María Luisa Cidad
compuesto de seis unidades
para
descargar
y
de
otras
seis,
esta
vez,
interactivas.
Está
pensado
para
trabajar
casi
de
forma
individualizada
y
serviría
tanto
para
alumnado
de
Educación
Primaria, Secundaria
y Adultos que tengan un bajo de español. Muy
visual e intuitivo.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/09/11/0001/lecciones.ht
ml
Linguasnet.‐ Curso para mejorar las destrezas lingüísticas de hablar y comprender: rumano, francés, inglés, español. Vocabulario, diálogo, ejercicios, escuchar y repetir y juegos.
Consta de 14 unidades
Vine
– Ven
es
un
material didáctico
de
apoyo
para
el
aprendizaje
del
español
y valenciano,
especialmente
diseñado
para
el
alumnado
de reciente
incorporación
a
nuestro
sistema
educativo
y
que desconoce
nuestra
cultura
y
nuestra
lengua.
Es un material de autoaprendizaje, permite una cierta autonomía al alumnado.
• Carei.‐ Es un centro creado
por el Departamento de
Educación del Gobierno de
Aragón al servicio de la
comunidad educativa para
todos los temas
relacionados con la acogida
e integración de la
población de
origen inmigrante en el
contexto educativo desde la
óptica de la
interculturalidad.
http://www.carei.es/page.php?/RecursosCAREI/Traducciones#pruebas_evaluacion
Evaluaciones iníciales para alumnos extranjeros en
varios idiomas
En
su
apartado
Aula
de
Lengua
facilita
numerosas
actividades organizadas en cinco secciones:
Historias de debajo de la luna es un proyecto que nace con la intención de atender la diversidad cultural de los alumnos que aprenden Español.
Lecturas paso a paso constituye una divertida selección de lecturas de Español para nuestros alumnos extranjeros.
Didactiteca conforma el archivo de más de 800 actividades, tanto de contenidos lingüísticos como socioculturales, para la enseñanza del Español.
Pasatiempos de Rayuela constituye una variada colección de. actividades interactivas y lúdicas.
• Otros
materiales
didácticos
representa
una
pequeña
colección
de
ejercicios interactivos,
que
contiene
las
siguientes
actividades:
Los
alimentos,
la
familia,
interacciones, los colores, Que aproveche
• A
DESTACAR.‐
Español
como
nueva
lengua.‐
Orientaciones
del
Instituto Cervantes para un curso de emergencia destinado a inmigrantes
Todoele.net es un sitio creado por y para profesores de español como lengua extranjera. En él se recoge todo lo relacionado con la enseñanza del español y que pueda ser útil para el profesor. Contiene material didáctico, noticias, enlaces, cursos, congresos y becas para profesores de español.
Consejería de Educación en Reino Unido e Irlanda:
∙
Materiales de Primaria:http://www.educacion.es/exterior/uk/es/consej/es/publicaciones/
primaria.shtml
. Acti/ España.‐
Revista de Auxiliares de conversación.
∙
Revista
Tecla:
es
una
revista
electrónica
dirigida
a
profesores
y
estudiantes
de
español
que
publica
mensualmente,
durante
el
curso
académico,
MATERIALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.
LECTURAS RECOMENDADAS.‐
La antología de textos sobre enseñanza de una segunda lengua a inmigrantes en el CVC. Recopilado por Félix Villalbay Maite Hernández.
El número 11 de la revista Glosas Didácticas, coordinado por Pilar García, con el título de "Didáctica Intercultural y Enseñanza del Español como Segunda Lengua enContextos Escolares"
El número 15 de la revista Glosas Didácticas, coordinado también por Pilar García, con el título de "Didáctica Intercultural y Enseñanza del Español como Segunda Lengua en Contextos no Reglados"
Actualmente va por el núm. 17
FOROS
Del hispanista.‐ Los profesores, estudiantes, investigadores, …interesados en la literatura, el arte o la cultura hispánica pueden exponer sus preguntas, comentarios y peticiones.
Didáctico.‐ Los profesores pueden plantear dudas, compartir experiencias y estar al día sobre cómo enseñar a personas no nativas. Español.‐ Profesionales en general pueden aclarar sus dudas y
plantear sus preguntas. Tic.‐ Los profesionales encontrarán un espacio donde debatir
sobre aspectos terminológicos de la sociedad de la información. Inmigración y enfoque intercultural en la enseñanza de
segundas lenguas en Europa.‐ Específico español para inmigrantes
GUIAS DE MATERIALES.‐
FortELE
(Región de Murcia): Catálogo de publicaciones de interés para la enseñanza del español a inmigrantes.
Guía
de
recursos
didácticos
del
Instituto
Cervantes:
Guía
comentada
de recursos didácticos para la enseñanza de la lengua española a inmigrantes, que se
actualiza
periódicamente.
Incluye
unidades
didácticas
y
manuales
para
la
enseñanza
de
ELE
clasificados
en
los
siguientes
grupos:
niños,
adolescentes, adultos, estudiantes no alfabetizados en su lengua materna (enseñanza oral y alfabetización).
Materiales
para
el
aprendizaje
del
español.
Selección
y
análisis,
Servicio
de Atención a la Diversidad, Multiculturalidad e Inmigración. Gobierno de Navarra (2004),
"Una
escuela
de
colores"
editada
en
10
idiomas.
Se
trata
de
una
publicación
en
la que
explicamos
brevemente,
y
con
la
mayor
claridad
posible,
los
entresijos
de
nuestro sistema educativo, para mejorar su conocimiento por parte de las familias y para
sensibilizar
sobre
la
importancia
de
la
educación,
con
el
fin
de
conseguir
la
plena
escolarización
de
este
alumnado
en
los
niveles
obligatorios.
Programaciones de español como segunda lengua (primaria y secundaria) Comunidad de Madrid:http://www.educa.madrid.org/web/sai.moralzarzal/n2/e_l2_e.htmPropuesta curricular para la escolarización obligatoria de español como
segunda lengua (E/L2) para alumnos inmigrantes Comunidad Foral de Navarra:http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/multiculti/documenta
cion.phpEspañol como lengua extranjera en primaria. Secuenciación curricular y
unidad didácticaPDF]
www.cadimurcia.net/archivos/experiencias/53.pdf
Currículo del español como lengua extranjera en el contexto escolarComunidad de Canariashttp://nti.educa.rcanaria.es/espint/Scripts/lanzador.asp?url=%2Finterno.as
p%3Furl%3D%2Fudg%2Ford%2FCurriculo2leng.htm
Programaciones Félix Villalta y Maite H.
PROGRAMACIONES.‐
