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Matriz de programación de unidad de aprendizaje en el marco del enfoque por competencias y los aprendizajes fundamentales.
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MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN - MATEMÁTICA - SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
TIPO DE UNIDAD
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DE CONTEXTO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O TAREAS
COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES TIEMPO
I
Unidad didáctica de aprendizaje “Alimentos nutritivos para un
buen aprendizaje”
Los estudiantes de las II.EE de la jurisdicción de la UGEL 02, consumen alimentos no saludables, además esto se evidencia cuando los estudiantes traen propinas y compran alimentos “chatarra” que se expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a mejorar esta situación.
Indaga que alimentos consumen con más frecuencia los estudiantes con sus propinas.
Elaborar y aplicar encuestas para determinar la variedad y frecuencia de consumo en su refrigerio escolar. Observar los tipos de alimentos que consumen los estudiantes en el recreo enumerando cada uno de ellos.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Representa y comunica situaciones que involucran el consumo de alimentos nutritivos y no nutritivos en diversos contextos.
Matematiza
Elaborar estrategias
Utilizar expresiones simbólicas.
Argumenta
Plantea estrategias de representación (pictórica, Gráfica y simbólica). Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad de los números racionales. Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes.
1 sem
Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus beneficios en el organismo.
Elaborar un cuadro comparativo del valor nutricional de los alimentos a partir de la observación de envolturas de la variedad de alimentos no nutritivos y nutritivos que consume. Resolver situaciones problemáticas analizando el valor nutricional de los alimentos que consumimos a partir del recojo de datos
Matematiza
Comunica
Representa
Argumenta
Elabora y usa estrategia procedimiento matemático.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas
Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparación entre los números racionales expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de numeración decimal (Centésimos, décimos, unidad, decena, etc.).
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes
2 sem
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos.
Recoge información bibliográfica (libros, internet, periódicos, etc) en relación a los efectos saludables y no saludables de la alimentación
Elaborar trípticos sobre las consecuencias de los alimentos saludables y no saludables con datos numéricos puntuales
Matematiza
Comunica
Representa
Argumenta
Elabora y usa estrategia procedimiento matemático.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes Sucesivos.
1 sem
Promueve la cultura de alimentación saludable con campañas de sensibilización de manera sostenida y dirigida a toda la comunidad educativa.
Organizar e interpretamos
la información mediante
gráficos los diversos
productos alimenticios.
Matematiza situaciones que involucran regularidades y cambios en diversos contextos
Comunica
Representa
Argumenta
Elabora y usa estrategia procedimiento matemático.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas
.
Plantea estrategias de
representación (pictórica,
gráfica y simbólica).
Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y
decimales y notación científica
1 sem
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
TIPO DE UNIDAD
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DE CONTEXTO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O TAREAS
COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES TIEMPO
II Unidad didáctica de aprendizaje “La buena convivencia escolar, razón de adecuadas relaciones interpersonales”
Los estudiantes de las II.EE del ámbito de la UGEL 02, muestran actitudes agresivas físicas y verbales en relación con sus pares, originado por las características propias del entorno, generando interrelaciones inadecuadas con sus pares. Ante esta situación la comunidad educativa se propone trabajar para fomentar la buena convivencia.
Observa de conductas que se evidencian en las relaciones interpersonales .
Observar y registrar información sobre la agresividad.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Comunica
Representa
Argumenta
Elabora y usa estrategia procedimiento matemático.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
Matematiza situaciones que involucran regularidades y cambios en diversos contextos.
Justifica el uso de la recta numérica en la resolución de situaciones problemáticas de orden en los números racionales.
Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparación entre los números racionales. expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de numeración decimal
1 Sem 1 Sem
Analiza las causas y consecuencias o implicancias de conductas violentas y/o agresivas en el desarrollo personal y de convivencia social.
Elaborar una encuesta en la I.E. para saber las causas y consecuencias de las conductas violentas y/o agresivas. Organizar los datos obtenidos en tablas y gráficos. Interpretar los resultados obtenidos
Comunica
Representa
Argumenta
Elabora y usa estrategia procedimiento matemático.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
Matematiza situaciones que involucran regularidades y cambios
Expresa representaciones distintas del mismo número, racionales usando fracciones decimales y porcentajes Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
en diversos contextos. 1 Sem
Elabora compromisos sociales para garantizar el derecho al buen trato.
Establecer métricas y proporcionalidad del cumplimiento de las normas mediante encuestas y entrevistas a los estudiantes.
Comunica
Representa
Elabora y usa estrategia procedimiento matemático.
Matematiza
Utiliza expresiones simbólicas técnicas y formales.
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciación y radicación.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
”ALIMENTO NUTRITIVO PARA UN BUEN APRENDIZAJE”
SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes de las II.EE de la jurisdicción de la UGEL 02, consumen alimentos no saludables, además esto se evidencia cuando los estudiantes traen propinas y compran alimentos “chatarra” que se expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a mejorar esta situación.
- Indaga que alimentos consumen con más frecuencia los estudiantes con sus propinas.
- Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus beneficios en el organismo.
- Recoge información bibliográfica (libros, internet, periódicos, etc) en relación a los efectos saludables y no saludables de la alimentación.
- Promueve la cultura de alimentación saludable con campañas de sensibilización de manera sostenida y dirigida a toda la comunidad educativa.
PRODUCTOS A LOGRAR:
- Gráficos estadísticos. - Listado de alimentos nutritivo y no nutritivos. - Presentación de trípticos con un listado comparativo de beneficios y consecuencias de los alimentos. - Cuadros comparativos del consumo de alimentos por familia.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y el uso de los
números y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solución, justificando
valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y Magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
-Plantea estrategias de representación (pictórica, Gráfica y simbólica). -Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes. -Usa las expresiones =, <, >, ≤,≥ para establece relaciones de orden y comparación entre los números racionales expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de numeración decimal(centésimos, décimos, unidad, decena, etc.).
-Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos. -Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:
SESIONES Escenario de
aprendizaje
SESIÓN 1: Recoge información sobre la frecuencia de consumo de alimentos nutritivos y no nutritivos que los estudiantes consumen
a la hora del refrigerio escolar y haciendo un listado reconozcan el tipo de alimento que consumen, representando su valor nutricional
haciendo uso de la simbología de los números racionales.
Sesión de
Laboratorio
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Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes con los tipos de alimentos que consume.
Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre los números racionales representados en el
valor nutritivo de los alimentos que consume.
Plantea estrategias de representación (pictórica, gráfica y simbólica). Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de
magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos referidos a los alimentos nutritivos y no
nutritivos que consume en su vida cotidiana.
Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica del valor nutricional de
los alimentos que consume en su vida cotidiana.
Lista de cotejo
Ficha de practica
Producto
terminado
MATERIALES:
Papelografos.
Goma
Tijera
Colores
Papel de colores
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR, RAZÓN DE ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES”
SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes de las II.EE del ámbito de la UGEL 02, muestran actitudes agresivas físicas y verbales en relación con sus pares, originado por las características propias del entorno, generando interrelaciones inadecuadas con sus pares. Ante esta situación la comunidad educativa se propone trabajar para fomentar la buena convivencia.
- Observa de conductas que se evidencian en las relaciones interpersonales.
- Analiza las causas y consecuencias o implicancias de conductas violentas y/o agresivas en el desarrollo personal y de convivencia social.
- Elabora compromisos sociales para garantizar el derecho al buen trato.
PRODUCTOS A LOGRAR:
- Representación gráfica de las conductas adecuadas y conductas inadecuadas utilizando los números enteros y números racionales.
- Argumentación matemática sobre las causas y consecuencias de la agresividad.
- Presentan resultados del buen trato en forma de fracciones.
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción
del significado y el uso de los números y sus
operaciones empleando diversas estrategias de
solución de, justificando valorando sus
procedimientos y resultados.
- Comunica y representa.
- Uso de estrategias y/o procedimientos
matemáticos.
- Matematiza
- Razona y argumenta.
Justifica el uso de la recta numérica en la resolución de situaciones problemática de orden en los números racionales. Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparación entre los números racionales, expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de numeración decimal. Expresa representaciones distintas del mismo
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
número, racionales usando fracciones decimales y porcentajes Expresa representaciones distintas del mismo número, racionales usando fracciones decimales y porcentajes Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:
SESIONES Escenario de
aprendizaje
SESIÓN 1: A través de la solución de la situación problemática, el estudiante reflexiona sobre el daño que causa a sus compañeros
Sesión de
Laboratorio
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Justifica el uso de la recta numérica en la resolución de situaciones problemática de orden en los números racionales. Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparació n entre los números racionales, expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de numeración decimal. Expresa representaciones distintas del mismo número, racionales usando fracciones decimales y porcentajes Expresa representaciones distintas del mismo número, racionales usando fracciones decimales y porcentajes Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos
Lista de cotejo
Ficha de practica
Producto terminado
MATERIALES:
Papelografos – Goma – Tijera – Colores - Papel de colores
Propuesta elaborada con el apoyo de los docentes: CARMEN TACZA GUARDIA, CARMEN; DE LA CRUZ VILCAPUMA, PAULA NORMA; SOLORZANO ARIAS, IVON; LLACZA HUAMÁN, CARMEN; VERGARA JAMBO, CÉSAR; CASAS ESPINOZA, CARMEN; FRIAS TRELLES, CLEMENTINA; CIEZA VEGA, GREGORIA; ARGOTE URQUIZO, MERCEDES; BARRETO VALENCIA RUTH ZARAGOZA.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°