Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: JORGE VICTORIA

Maestro formador: SONIA CAICEDO Y DHIELMER FERNANDO GIRALDO

Título del proyecto: SENA FICHA DE SEGMENTACIÒN DE MERCADOS

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza

y aprendizaje

Estándares a los

que responde la actividad

Justficar la necesidad de establecer el target para dirigir nuestros esfuerzos de marketing.

Aplicar el target en nuestra pràctica empresarial para no dispersar los recursos de la empresa en esfuerzos dirigidos a segmentos que no están en nuestro mercado. Utilizar el Principio de Pareto para concentrar nuestros esfuerzos y recursos en la

bùsqueda del objetivo propuesto.

POC (Preguntas

orientadoras de

Currículo)

PREGUNTA ESENCIAL A quien dirigimos nuestros esfuerzos de marketing?

PREGUNTAS DE UNIDAD Por qué es importante segmentar los mercados?

Cómo se utilizaría la segmentación de mercados en su práctica empresarial? En qué productos o servicios no sería práctico hacer una segmentación de mercados? Qué productos o servicios se pueden segmentar para lograr más efectividad en el uso

de los recursos? Cuáles serían las consecuencias de atacar el mercado sin tener en cuenta un target?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Mercado

Segmento.

Segmentación de mercados

Ley de Pareto.

Oferta.

Demanda.

Recursos: talento humano, tiempo, capital, tecnología, físicos.

Efectividad

Los 7 hábitos de la Gente Efectiva de Sthepen Covey.

Conocimiento

Pedagógico (PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Orientar a los estudiantes a partir de

los conceptos adquiridos para que

diseñen a partir de consultas, pruebas,

ensayo y error, reflexión y análisis

para que puedan adquirir habilidades

para aprender a concentrar esfuerzos

determinando sus objetivos y asì

evitar la dispersión de recursos.

Se aplicará el concepto de aprendizaje

autónomo correspondiente al enfoque

del SENA que esla entidad que orienta

nuestro Programa de Técnico en

Asistencia Administrativa.

La metodología es activa, participativa y

colaborativa con el diseño de variadas tablas

de Segmentación de Mercados.

Con preguntas orientadoras los estudiantes

deberán encontrar las falencias en que hayan

incurrido al realizar el diseño de manera que

puedan controlar en adelante la correcta

elaboración de los diseños requeridos en la

Guía SENA que deben presentar y

argumentar.

Los estudiantes estarán apoyados por su

profesor y material de lectura, videos y

ejercicios que encontrarán en el blog

victoriajorge.blogspot.com que presenta

contenidos para los grados 10 y 11 de

Asistencia Administativa separados por las

asignaturas de Administración de Empresas,

Mercadeo, Servicio al Cliente y organización

de eventos.

Se trabajará en grupos de 4 estudiantes para

facilitar el desarrollo del tema, trabajo en

equipo y facilitar el debate de propuestas.

Conocimiento

Tecnológico (TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos (No digitales)

Internet Videos

Power Point

Excel Cacoo

Papel, lápiz, escuadras, reglas, tablero, marcadores,

Conocimiento

Pedagógico –Disciplinar

(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Preguntas orientadoras para que el estudiante enfoque sus actividades en su objetivo y logra los máximos resultados con la menor inversión de recursos.

Situaciones problema que buscarán el hallazgo por parte de los estudiantes del contenido referido a la realidad: el logro del aprendizaje significativo. Propuestas y resolución de problemas de la vida cotidiana para lograr la aplicación útil

del conocimiento adquirido.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Se desarrollará el convencimiento de que el trabajo disciplinado, colaborativo y

sistemático producirá la sinergia necesaria para producir resultados efectivos. Desarrollo del gusto por la presentación cuidadosa de la información. La práctica del nivel de autorrealización de la Pirámide de Necesidades de Abraham

Maslow al intentar ser creativos, de ser honestos en su trabajo, en el respeto por la propiedad intelectual y la práctica de la moral en su relación de trabajo con sus compañeros.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Se incrementa el convencimiento de que puede ser capaz de captar información

relevante y de calidad para sus objetivos. Será una práctica de consulta responsable, ética y eficiente de material relacionado con el proyecto que se realiza.

Aprenderá a encontrar la pertinencia del material teórico con su realidad cotidiana. Desarrollará habilidades comunicativas mediante uso de presentaciones en Power Point, Mapas conceptuales en Cacoo, Cmaptools, etc.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y

Tecnológico (TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades

en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Diseño depresentaciones en Power Point donde podrán comunicar la teoría y la

práctica desarrolladas en el tema. Elaborarán mapas conceptuales para estructurar su información y hacerla más próxima a sus compañeros. Elaboran la Tabla de Segmentación de mercados.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y

aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante

Tiempo de

la actividad

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de

evaluación (Formativa y

Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar

para la evaluación?

Antes Durante Después

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en

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