Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: ALBERTO GUTIÉRREZ VÁSQUEZ

Maestro formador: SONIA CAICEDO

Título del proyecto: DIVERSIDAD CULTURAL

URL DEL PID: http://formaciondocente.blogspot.com

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Esencial¿Qué puedo hacer yo como maestro para hacer comprender el fenómeno de la luz?¿Por qué existen diversas formas de pensamiento ya sea cultural o ancestral que conllevan a diferentes conceptos del fenómeno de la luz?

Unidad¿Qué piensas tú como ser acerca de lo que es la luz? ¿Qué podría acontecer si solo nos quedáramos con los conceptos aprendidos en nuestro entorno socio-cultural?

Contenido¿Cómo respetas las ideas y los pensamientos de tus compañeros en clase entorno a este fenómeno?¿Cómo defines la luz bajo tu perspectiva?¿Qué es el color? ¿Cómo se dan los colores?¿Por qué necesitamos estudiar los fenómenos físicos?¿Es lo mismo observar cualquier objeto en el dia que en la noche? ¿Por qué?¿La luz es de que color?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos Color.Causas que producen la luzFenómenos de las ondas.Conceptos del entorno del estudianteTeorías acerca de lo que es la luz

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Enfoque constructivista

colaboraborativo

Se construye el conocimiento de

manera conjunta realizando el

análisis de cada una de las preguntas

orientadoras, de situaciones vividas y

participando en las distintas etapas

del proyecto.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Ordenador, proyector, televisor, memoria, USB,

videos, Diapositivas

CacooPowtownOfficeImage chefFacebookGraffitiCreatorPower pointOtros.

Humanos: estudiantes, docentes, directivos.Aulas de clasePatioPapel cartulinaPeriódicosLecturasMarcadoresElementos opticos

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarTrabajo en equipo

LiderazgoReflexiones

Análisis de preguntas

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información, comunicación, colaboración, Ciudadanía,

Responsabilidad social y personal.Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para integrar los saberes previos referentes al tema, para reflexionar sobre las formas y pensamientos que nos rodean y que traemos al quehacer

cotidiano, los saberes previos ancestrales. Para llegar a toda la comunidad educativa, para integrar las nuevas formas de comunicación y de

convivencia virtual y para lograr analizar situaciones - estrategias de solución a diferencias que se presentan en la vida cotidiana.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Elaboración de un mapa conceptual el Cacoo sobre el fenómeno de la luz y sus diversas concepciones.

.Construcción atravez de PowerPoint de las concepciones previas que se

tienen de la luz y contrastarla con las concepciones científicasElaboración de un ensayo, contestando las preguntas orientadoras que el

profesor proponga.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante

Tiempo de la

actividad

Realizar una exposición en Power Pointtoon sobre el tema donde se puedan intercambiar

ideasOrientación en la puesta en

marcha del proyectoEvaluación de las actividades

que realizan los niños

Participación en la presentación 1 hora

Debate alrededor del tema 1 horaRealización del ensayo Casa

Trabajo con el entorno social CasaConsultas en la web Casa

Realizar mapa conceptual 1 hora

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración x

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

A través de estrategias como el trabajo en equipo, la socialización, la ayuda entre pares y el monitor por grupos de trabajo.

Desde el inicio del proyecto voy realizar la actividad de reflexión la importancia de los saberes ancestrales así como de los cientificos

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después

Criterios de evaluaciónRubricasObservación de comportamiento en las actividades.Control de participación en las actividades.Revisión de aplicación de estrategias en los procesos escolares.

Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.Participación en el encuentro de saberes previos.

Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.

Orientación y observación

de la elaboración de cada una

de las actividades planteadas.

Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.

Observación de los

cambios alcanzados

en su convivir.

Recordemos el TPACK enriquecido