Matriz TPACK para el diseño de actividades

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Maestros estudiantes:Olga María GómezMercedes GuevaraHarold PossoHenry Alberto LenisLuis Carlos Valencia

Maestro formador:Wilson GómezDiego Fernando Mendoza

Título del proyecto: Periódico digital INTERDISCIPLINAR

URL DEL PID:

http://olgamariagomezvanegas.blogspot.com/http://ingleslenguajemercedes.blogspot.com/http://haroldpossoquimica.blogspot.com/http://quimicaonce2014.blogspot.com/http://socialpoliticonovenos.blogspot.com/

Estándares a los que

responde la actividad

Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua

en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual.

Formulo preguntas a través de una experiencia y escojo algunas de ellas en la búsqueda de soluciones.Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

POC

Pregunta Esencial Por qué ha sido importante el desarrollo del pensamiento

crítico de  los jóvenes?¿Cómo podemos hacer la diferencia?

Pregunta de Unidad ¿Cómo integrar las Ciencias Naturales ,las Ciencias

Sociales, las Humanidades y laTecnología a través de un periódico digital?¿Qué puedo hacer para cambiar mi entorno?

¿Cómo despertar conciencia ambiental?¿Qué estamos entendiendo por leer y escribir?

Preguntas de Contenido

¿Cómo ha influenciado el avance de la biotecnología en el desarrollo de la humanidad?

¿Qué es contaminar?¿Qué tipo de contaminación existe en la escuela?

¿Qué es reciclar y qué podemos reciclar?Como la escritura  ayuda al estudiante a organizar su

pensamiento y su saber?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Núcleos conceptuales y/o problémicos

Disciplinar(KC)

La contaminaciónTipos de contaminación

El reciclajeEl Hábitat

Clasificación de desechosCultura ambiental y ciudadana

Herramientas digitales y recursos web 2.0

Conocimiento Pedagógico

(KP)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Un enfoque contemporáneo

donde el o la estudiante se

apropie de las

competencias siglo XXI.

Se trabajará con base a la metodología

problémica.

Conocimiento

Tecnológico

(KT)

¿Qué recursos

digitales va a

utilizar?

¿Qué aplicaciones o

herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos

(No digitales)

Portátil

Video beam

Blog, Drive, Calameo,

Publisher.

Lecturas

Artículos

Conocimiento

Pedagógico –

Disciplinar

(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Foros, Vídeos, Disco-foros, Diálogos, Chats, Ensayos,

Crónicas y otros.

Conocimiento

Tecnológico

disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la

mediación de las TIC

● Competencia Lingüística: Trabajar distintos tipos de textos ficcionales y funcionales.

● Desarrollar las habilidades como hablar,escuchar,leer y escribir. Buscar, recoger y procesar información.

● Distinguir la información relevante de la no relevante.● Producir textos expositivos y argumentativos desde los

diferentes saberes.● Reconocer la estética de la producción textual .

Competencia Digital:● Utilizar aplicaciones del ordenador.● Desarrollar habilidades para usar recursos y

herramientas tecnologicas.● Producir y presentar información en forma digital.● Potenciar la creatividad con el apoyo de las TIC.● Respetar principios éticos en el uso de las TIC

Competencias ciudadanasArgumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto;reconozco los mejores argumentos,asi no coincidan con los mios.

Conocimiento

Tecnológico

Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas

tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Las nuevas herramientas las vamos a utilizar para desarrollar e

implementar en los estudiantes las habilidades escriturales en la

producción de textos digitales en las diferentes áreas del

conocimiento.

La manera como lo vamos a ejecutar será motivándolos a que

escriban el día a día (crónicas, ensayos)

Conocimiento

Pedagógico,

Disciplinar y

Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñará los estudiantes

como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares

Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la

Ciudadanía del Siglo XXI?

Informes escritos sobre noticias de actualidad de carácter económico,

político, social y cultural que enriquecerán el periódico digital

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de

enseñanza y

aprendizaje

Actividades del

docente

Actividades del estudiante Tiempo de la

actividad

Orientar la

elaboración del

Seleccionar una noticia

Leerla, interpretarla,

Un periodo

escolar ( Año

periódico digital. analizarla

Redactar un informe escrito

académico)

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e

innovación :

✓ Creatividad e innovación

✓ Pensamiento crítico y

resolución de problemas

✓ Comunicación y colaboración

Habilidades en información,

medios y tecnología:

✓ Alfabetismo en manejo de la

información

✓ Alfabetismo en medios

✓ Alfabetismo en TIC

(Tecnología de la información

y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y

profesional:

✓ Flexibilidad y adaptabilidad

✓ Iniciativa y autonomía

✓ Habilidades sociales e inter-

culturales

✓ Productividad y confiabilidad

✓ Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones

diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Para apoyar a los y las estudiantes en situaciones diferenciadas,

tendremos en cuenta las diferentes capacidades, los diferentes ritmos

y la actitud que se presente frente a la clase.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de

evaluación

(Formativa y

Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de

evaluación?

¿Qué instrumentos va

a utilizar para la

evaluación?

Antes Durante Después Una rúbrica de evaluación

de producción de textos Diagnós Desarrollar Divulgación y

tica de

las

habilida

des

comunic

ativas.

las

habilidades

a través de

las

diferentes

prácticas de

lectura y

escritura.

publicación de

los productos

finales de los

textos digitales

en el

periódico.

digitales.