Medios y procecimientos sin imagen 22 ver6

Escuela Secundaria Técnica núm. 6. “Juan Antonio de Urrutia y Arana”

Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio, para

Estudiantes de Escuelas Secundarias Técnicas

Autor: Martín Francisco Martínez Torres

Santiago de Querétaro, 18 de Febrero de 2013

Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio…

Lic. Martín Francisco Martínez Torres

2

Introducción.

Querido alumno el presente cuadernillo tiene como propósito ayudarte en

cinco cosas necesarias para tu formación como estudiante. La adquisición de

hábitos de estudio y el manejo de estrategias de conocimientos, estas ultimas

son consecuencia de los siguientes.

1. Métodos y técnicas de estudio.

2. Métodos de exposición de clase,

3. Esquemas de presentación de informes.

4. Método de proyectos.

5. Método de análisis de objetos técnicos.

Lo he redactado con la intención que tengas herramientas de procedimientos

que te permitan:

1. Comunicar tus ideas más hábilmente con otras personas.

2. Exponer tus ideas en público con mayor eficacia...

3. Organizarte mejor con tu equipo de trabajo para lograr los propósitos

deseados.

4. Crear objetos técnicos a partir de proyectos

Espero que el manual que está a tu disposición sea de utilidad para tu vida

estudiantil y quizá para tu vida profesional.

Para el maestro:

El motivo del presente trabajo es estandarizar los métodos, técnicas y

procedimientos de estudio en nuestra escuela, de tal manera que los alumnos

cuenten con un respaldo bibliográfico que les permita hacer su labor y saber

que se apegan a métodos previamente establecidos y aceptados por todos.

Este trabajo no debe ser considerado como una limitante al pensamiento del

alumno al presentarle esquemas de trabajo a seguir, mas bien debe ser

considerado como un modelo de ejemplo de trabajo el cual podemos

reinventar y rescribir lo que nos posibilita la capacidad de creación en los

alumnos.

Si desea hacer algún comentario mucho se le agradecerá lo envíe a:

martí[email protected]



3

Índice ¿CÓMO PUEDO USAR ESTE MANUAL? .............................................................................................................. 4 CAPITULO 1 MÉTODOS DE ESTUDIO................................................................................................................. 5

Método ELP4R. .......................................................................................................................................... 5 Fichas de investigación. ............................................................................................................................. 6 Habilidades y sistemas de acciones ............................................................................................................ 8 Mapas conceptuales ..................................................................................................................................12 Esquemas UVE ..........................................................................................................................................17 Diagramas de flujo ....................................................................................................................................17 Como trabajar en equipo en forma eficiente .............................................................................................17

CAPITULO 2 MODELOS DE EXPOSICIÓN DE CLASE ..........................................................................................19 Aquí otro esquema de presentación de clase. ............................................................................................23

CAPITULO 3 ESQUEMAS DE PRESENTACIÓN DE INFORMES. .............................................................................26 Método comparativo ..................................................................................................................................27 Método explicativo ....................................................................................................................................27 Método Critico ..........................................................................................................................................28 Método descriptivo ....................................................................................................................................28

CAPITULO 4 MÉTODOS DE TRABAJO ...............................................................................................................29 Método de proyectos..................................................................................................................................29 Preguntas ..................................................................................................................................................31 Método de proyectos para realizar un objeto cualquiera: ........................................................................31 Participación del equipo en la redacción de un proyecto .........................................................................32 Guión para realizar un proyecto de trabajo grupal ..................................................................................33 Etapas de investigación en ciencias sociales ............................................................................................33 Método de análisis de objetos técnicos .....................................................................................................35

ANEXOS: USO DE LA COMPUTADORA PERSONAL ............................................................................................38 ¿Qué desea hacer? ....................................................................................................................................45 Eliminar texto y gráficos ...........................................................................................................................45 Copiar y mover texto y gráficos ................................................................................................................46 Insertar caracteres especiales ...................................................................................................................46 Seleccionar texto y gráficos .......................................................................................................................47 Seleccionar texto y gráficos en una tabla ..................................................................................................48 Extender una selección ..............................................................................................................................48 Mover el punto de inserción ......................................................................................................................49 Desplazarse por una tabla .........................................................................................................................50 Insertar párrafos y tabulaciones en una tabla ..........................................................................................50 Lista de teclas del método abreviado de Office 2000 ................................................................................51 Bibliografía ...............................................................................................................................................56



4

¿Cómo puedo usar este manual?

Si necesitas estudiar en forma individual aprende el “método ELP4R”.

Si necesitas preparar un informe, o una conferencia o una exposición de clase

lee “fichas bibliográficas” y “habilidades y sistemas de acción”.

Si necesitas preparar una exposición, ensaya alguno de los métodos de clase

en el capitulo 2.

Si necesitas hacer un informe escrito selecciónalo de cualquiera de los cuatro

que se presentan en el capitulo 3 o adapta alguno de estos con el tema

“habilidades y sistemas de acción”.

Si lo que necesitas es organizar un proyecto para resolver o enfrentar algún

problema selecciónalo del capitulo 4. Aquí encontrarás un método para

organizar a un equipo de estudio. En este mismo capitulo encontrarás un

método para organizar un equipo de trabajo que a demás te permitirá conocer

una nueva habilidad; el liderazgo.

En los anexos encontraras información para hacer tus trabajos escritos en la

computadora si dispones de los programas Word y PowerPoint



5

Capitulo 1 Métodos de estudio

Todos necesitamos métodos para asimilar la información que recibimos, el

método que utilizan los productores de televisión o de anuncios comerciales es

el de repetirnos constantemente sus anuncios o mensajes, a consecuencia de

ésta repetición se genera en nuestras mentes lo que los psicólogos llaman

“ruido mental”. Esté ruido mental se manifiesta de muchas maneras pero una

de las más comunes es el sonidito de alguna canción y que sin darnos cuenta

empezamos a repetir constantemente.

En esta sección conocerás métodos que sin ser tan violentos como los de la

televisión también te permitirán retener información de un modo más simple y

rápido, de tal manera que inviertas poco tiempo en tus sesiones de estudio

individual.

Método ELP4R.

Curioso el nombrecito ¿no?, En realidad es un método que te permite entender

y retener lo que estés leyendo o analizando. Es fácil. Solamente es necesario

hacer cada uno de los pasos indicados con la lectura

1. E. de Explora, es decir dar un vistazo a la información que tienes frente

a ti, leyendo el índice o los títulos de los capítulos.

2. L de Lee

3. P de Pregúntate, así, como suena; debes hacerte varias preguntas, (¿qué

estoy buscando?, ¿qué me dice esta lectura? ¿en qué puedo aplicar esto? ¿qué beneficios aporta y que problemas acarrea?

¿cuál es su proceso histórico? ¿cómo lo puedo representar gráficamente a mis compañeros?, entre otras) y

redactarlas en el cuaderno.

4R significa cuatro veces R

4. R de Reflexiona es decir pregúntate en qué te afecta o como te mejora

lo que estas leyendo o como afecta a tu equipo o a tu comunidad, o

colonia o como mejora tus condiciones de vida.

5. R de Resume, como suena has oraciones cortas que describan

brevemente lo que has leído.

6. R de Recita, Aunque te parezca raro recitar en voz alta las oraciones que

escribiste en el párrafo anterior, te permitirá retener la información; será

más difícil que la olvides.

7. R de Repasa. Repetir los pasos anteriores.

Los alumnos que logran dominar este método tienen resultados muy

favorables en sus trabajos escolares.



6

Este mismo método tiene su versión Inglesa es el método SQ3R

Lo que significa “Survey”,”Questión”, “Read”, “Recite”, “Review”; ¿Sabes lo

que significan o la traducción de estas palabras? Adelante toma el diccionario

de ingles y tradúcelas.

Fichas de investigación.

Todo estudiante en algún momento tiene la necesidad de hacer trabajos

escritos y se encuentra con un problema: necesita información más reciente o

simplemente lo que sabe es muy poco, el estudiante se encuentra con la

necesidad de obtener información confiable y verídica; pero no hay tiempo de

leer mucho sobre el tema ¿cuál será la solución? Hacer fichas bibliográficas.

Las que una vez completadas le permitirán organizar la información y luego

vaciarlas en el trabajo.

La ventaja de usar fichas es; no tener que estar buscando en muchos libros a la

vez. Una ves que hiciste una ficha ya tienes una parte de tu trabajo y no

tendrás que leer el libro original, únicamente la ficha.

¿No te parece una buena idea, una gran invención?

Si acomodas las fichas en una cajita podrás acomodarlas de tres formas:

a) por tema

b) por autor

Enciclopedia de México fecha

Pp2413-2420 tema:

Grupo editorial mexicano.

subtema

Las culturas prehispánicas estaban divididas en

estratos sociales. La educación tenia como fin

mantener las cosas así. Casi en todos los casos los

hombre nobles….

Tema en donde vas a

poner esta informaci

ón

Datos de la

fuente

Resumen de lo

leído



7

c) Por capitulo, esta es mi preferida porque voy acomodando las

fichas de lo que voy leyendo; al final, solamente tengo que hacer

el escrito guiándome por las fichas y como están en orden mi

trabajo también.



8

Habilidades y sistemas de acciones

Por: MC. Amelia Acosta Rodríguez

Esta sección tiene como propósito que conozca otras formas de operativizar

algunos verbos muy comunes en el ámbito estudiantil. En este caso

operativizar es hacer más manejable un concepto, también podríamos decir

que es hacer lo más comprensible al analizarlo en sus partes operativas.

También es necesario definir que debemos entender por analizar: Analizar es

descomponer algo en sus partes y describir su función.

Práctica: Has un esquema para operativizar estas habilidades, toma como

ejemplo cualquiera de los cuatro ejemplos citados en el capitulo 3.

1. Comparar:

Determinar los objetos de

comparación.

Determinar las líneas o parámetros

de comparación.

Determinar las diferencias y

semejanzas entre los objetos para

cada línea de comparación.

Elaborar conclusiones acerca de

cada línea de comparación.

(Síntesis parcial)

Elaborar conclusiones acerca de

cada objeto de comparación.

(Síntesis parcial).

Elaborar conclusiones generales.

2. Determinar lo esencial:

Analizar el objeto de estudio.

Comparar entre si las partes del

todo

Descubrir lo determinante,

fundamental, lo estable del todo.

Revelar los nexos entre los rasgos

esenciales.

3. Caracterizar

Analizar el objeto.

Determinar lo esencial del objeto.

Comparar con otros objetos de su

clase de otras clases.

Seleccionar los elementos que lo

tipifiquen y distinguen de los demás

objetos.

4. Definir

Determinar las características

esenciales que distinguen y

determinan el objeto de definición.

Enuncia de forma sistémica y

precisa los rasgos suficientes y

necesarios del objeto.

5. Identificar

Analizar el objeto.

Caracterizar el objeto



9

Establecer la relación del objeto

con un hecho, concepto o ley de los

conocimientos.

6. Clasificar

Identificar el objeto de estudio.

Seleccionar los criterios o

fundamentos de clasificación.

Agrupar los elementos en diversas

clases o tipos.

7. Ordenar

Identificar los objetos de estudio.

Seleccionar el o los criterios de

Observación.

Clasificar los elementos según el

criterio de ordenamiento.

Ordenar los elementos.

8. Observar

Determinar el objeto de

observación

Determinar los objetos de las

observaciones.

Fijar los rasgos o características del

objeto observado con relación a los

objetivos

9. Describir

Determinar el objeto a describir

Observar el objeto

Elaborar el plan descripción

(ordenamiento lógico de los

elementos a describir)

Reproducir las características del

objeto siguiendo el plan

10. Redactar

Determinar el periodo temporal de

los acontecimientos o relato.

Seleccionar el argumento del relato

(acciones que acontecen, hilo

conductor de la narración en el

tiempo).

Caracterizar los demás elementos

que dan vida y condiciones

concretas al argumento (personajes,

situación histórica, relaciones

espacio temporales, etc.)

Exponer ordenamiento del

argumento y contenido.

11. Ilustrar

Determinar el concepto, regularidad

o ley que se quiere ilustrar.

Seleccionar los elementos factuales

(a partir de criterios lógicos y de la

observación, descripción, o relatos

de otras fuentes).

Establecer las relaciones de

correspondencia entre los factual y

lo lógico.

Exponer ordenadamente las

relaciones encontradas.

12. Valorar

Características del objeto de

valoración.

Establecer los criterios de

valoración

Comparar el objeto con los criterios

de valoración.

Elaborar los juicios de valor acerca

del objeto.



10

13. Criticar

Caracterizar al objeto de la crítica.

Valorar al objeto de la crítica

Argumentar los juicios de valor

elaborados

Refutar las tesis de partida del

objeto de crítica, con argumentos

encontrados.

14. Relacionar

Analizar de manera independiente

de los objetivos a relacionar.

Determinar los criterios de relación

entra los dos objetos.

Determinar los nexos de un objeto a

otro a partir de los criterios

seleccionados (elaborar síntesis

parcial).

Elaborar las conclusiones generales.

15. Interpretar

Analizar el objeto de información.

Relacionar las partes del objeto.

Encontrar la lógica delas relaciones

establecidas.

Elaborar las conclusiones acerca

delos elementos, relaciones y

razonamientos que aparecen en el

objeto información interpretada.

16. Argumentar

Interpretar el juicio de partida

Encontrar en otras fuentes los

juicios que corroboren el juicio

final.

Establecer las interpretaciones de

los argumentos.

Ordenar lógicamente las

Interrelaciones encontradas.

Exponer ordenadamente los juicios

y razonamientos.

17. Explicar

Interpretar el objeto u información.

Argumentar los juicios de partida.

Establecer interpretaciones de los

argumentos.

Ordenar lógicamente las Inter.

Relaciones encontradas.

Exponer ordenadamente los juicios

y razonamientos

18. Demostrar

Caracterizar el objeto de

demostración.

Seleccionar los argumentos que

corroboran el objeto de

demostración.

Elaborar los razonamientos que

relacionan los argumentos que

demuestran la veracidad del objeto

de demostración.

19. Aplicar

Determinar el objeto de aplicación.

Confirmar el dominio de los

conocimientos que se pretende

aplicar.

Caracterizar la situación u objeto

concreto en que se pretende aplicar

el conocimiento. Interrelacionar los

conocimientos con las

características del objeto de

aplicación.



11

Elaborar conclusiones de los

nuevos conocimientos que explican

el objeto y que enriquecen los

conocimientos anteriores.

20. Comunicar

Seleccionar el contenido de la

información.

Determinar las características del

destinatario.

Estructurar el mensaje.

Determinar los canales de

comunicación

Planificar las acciones de

retroalimentación.

21. Definición de un concepto


necesarias.


suficientes.

Expresar el concepto basado en lo

necesario y en lo suficiente.

22. Ejemplificar

Particularizar en lo general lo

estudiado.

Concretarlo.

Vincular lo estudiado con los

hechos y fenómenos de la vida

practica.

Expresar su pertenencia.



12

Mapas conceptuales

¿Que son?

Son planos en los que representamos conceptos, que se van uniendo con otros

conceptos, todos los conceptos y sus conexiones forman un mapa al que le

llamamos “mapa conceptual”.

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas

entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o

más términos conceptuales unidos por palabras que forman una unidad

semántica.

Se escriben en forma jerárquica partiendo del concepto superior o de más alta

jerarquía, y añadiendo los de menor jerarquía en el nivel inferior siguiente.

Para unirlos se usan conectores que representan modos o acciones.

¿Para que me van a servir?

Sirven para que en forma grafica “veas” un problema o un tema de estudio.

Algunos maestros los usan para hacer evaluaciones, porque cuando el alumno

los hace les permite les permite conocer los conceptos del alumno y como los

maneja, o mejor dicho como los relaciona con otros conceptos o

conocimientos ya sean previos o de alguna otra materia.

Ayudan al que aprende a hacer más evidentes los conceptos clave o las

proposiciones que se van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entre

los nuevos conocimientos y lo que ya sabe el alumno.

El profesor puede utilizar los mapas conceptúales para determinar que rutas se

siguen para organizar los significados y negociarlos con los estudiantes, así

como señalar las concepciones equivocadas que puedan tener.

El mapa conceptual puede ser empleado por el alumno como un valioso

instrumento de autoevaluación pues le permite demostrar su dominio sobre el

tema.

¿Cómo los hago?

Antes que hagas un mapa conceptual es necesario que definamos que es un

concepto, un objeto y que es un conector.



13

Objeto: cualquier cosa que puedas imaginar u observar y que pueda

existir físicamente.

Concepto: es la regularidad de acontecimientos u objetos que se designa

mediante algún término.

Conector: es la acción o estado en que se encuentra un objeto o

concepto.

MAPAS CONCEPTUALES1

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o

conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.

Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer

pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo

aprendido.

Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles,

sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea

exitoso.

La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para

organizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.

Es muy útil también puesto que nos permite apreciar el conjunto de la información que

contenga un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión,

que; es el camino más satisfactorio y efectivo para el aprendizaje.

Otra utilidad es que pueden servir para relatar oralmente o para redactar textos en los que se

maneje lógica y ordenadamente cierta información; de ahí que sean considerables como

organizadores de contenido de gran valor para diversas actividades académicas y de la vida

práctica.

I. TÉCNICA DE CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Es muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operaciones

mentales. Se puede utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las relaciones

que hay entre ellas.

La técnica, simplificada para usarla con propósitos didácticos, consta de los siguientes

pasos.

1 Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México, 1999.



14

1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que

los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y

comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.

2. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las

que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.

3. Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.

4. Establecer las relaciones entre ellas

5. Utilizar correctamente la simbología:

a) Ideas o conceptos: cada una se

presenta escribiéndola encerrada en

un óvalo o en un rectángulo; es

preferible utilizar óvalos.

b) Conectores: la conexión o relación

entre dos ideas se representa por

medio de una línea inclinada, vertical

u horizontal llamada conector o línea

ramal que une ambas ideas.

c) Flechas: se pueden utilizar en los

conectores para mostrar que la

relación de significado entre las ideas

o conceptos unidos se expresa

primordialmente en un solo sentido;

también se usan para acentuar la

direccionalidad de las relaciones,

cuando se considera indispensable.

d) Descriptores: son la palabra o

palabras (1, 2 ó 3) que describen la

conexión; se escriben cerca de los

conectores o sobre ellos. Estos

descriptores sirven para "etiquetar"

las relaciones. Tiene gran importancia

elegir la palabra correcta; o sea, la que

mejor caracterice la relación de que se

trate, de acuerdo con el matiz de

significado que debe darse con

precisión.

Descriptor

Descriptor

concepto Idea o

concepto



15

En resumen, la simbología de un mapa conceptual puede ser:

Para palabras clave, ideas o conceptos

Para conexiones o relaciones

Para indicar la direccionalidad de las relaciones

El contenido o texto del mapa conceptual está formado por:

Palabras clave, ideas o conceptos.(son realizables, pueden ser tangibles)

Descriptores (cualidades )

Procedimiento general para construir un mapa conceptual

Primero: Lea un texto e identifique en él las palabras que expresen las ideas principales o

las palabras clave.

No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más relevante o

importante que contenga el texto.

Segundo: Cuando haya terminado, subraye las palabras que identificó; asegúrese de que,

en realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre.

Recuerde que, por lo general, estas palabras son nombres o sustantivos comunes, términos

científicos o técnicos.



16

Tercero: Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del mapa

conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.

Cuarto: Identifique las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o

asunto principal? Escríbalos en el segundo nivel, también encerados en óvalos.

Quinto: Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los

subtemas.

Sexto: Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de trazar.

Séptimo: En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de cada idea o subtema,

encerrados en óvalos.

Octavo: Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos.

Noveno: Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel.

Décimo: Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de flecha

en los conectores correspondientes.

A continuación se incluye el mapa conceptual de este procedimiento simplificado. Las

ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.), podría incluirlos a continuación, si los

considera necesarios, de acuerdo con el testo.

Primer nivel

Pasos:

Tercero

D e s c r i p t o r e s Quinto

Sexto

Segundo nivel

Cuarto

Octavo

Descriptores de las conexiones

Tercer nivel

Séptimo

Noveno

Recomendaciones

TEMA

SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA

ASPECTO ESPECÍFICO

ASPECTO ESPECÍFICO

ASPECTO ESPECÍFICO

d e s c r i p t o r e s

d e s c r i p t o r e s d e l a s c o n e x i o n e s



17

Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son

verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta lo siguiente:

Hay ocasiones en que es indispensable o conveniente ubicar juntos dos subtemas o

aspectos específicos que lo requieran para no tener que "encimar" o superponer las

líneas de conexión que deban figurar cruzadas en el mapa.

Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras

diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos y

partir de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo único de mapa conceptual

aplicable a cualquier texto.

No obstante que su mapa no sea igual que los de sus compañeros, aunque todos hayan

manejado la misma información, estará correcto si comprende las ideas o conceptos

más importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las

relaciones entre ello bien caracterizadas.

El mapa conceptual también puede estar correctamente construido si tiene significado

para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado.

Un mapa conceptual será suficiente claro si cualquiera de sus términos —ideas o

descriptores— fuera eliminado y pudiera ser repuesto siguiendo la lógica del mismo.

En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para

suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la primera versión; por lo general, en la

segunda versión aparecen las relaciones en forma más clara y explícita.

Además de la claridad, en una segunda e incluso en una tercera o cuarta versiones, se

ganará en limpieza y corrección; se mejorará la distribución y se evitarán los

"amontonamientos". Un mapa conceptual es más claro si está bien distribuido y presentado

armónica y equilibradamente.2

Esquemas UVE

Diagramas de flujo

Como trabajar en equipo en forma eficiente

Esta es quizá una de las habilidades más importantes que como estudiante tendrás que

manejar. Pues de ella depende la habilidad de dirigir personal además la habilidad de

trabajar en equipo depende de otras habilidades como las de la asertividad, la comunicación

escrita, la habilidad de negociación, el reconocimiento de las habilidades de otros miembros

2 Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México, 1999.



18

del grupo, y la habilidad de reconocer que el trabajo grupal aporta valor agregado al trabajo

final.



19

Capitulo 2 Modelos de exposición de clase

En muchas ocasiones es necesario que los alumnos demuestren que tienen

habilidad para dar a conocer sus ideas a sus propios compañeros, demostrar

dominio sobre los temas que se estudian en la escuela o sobre los trabajos que

se hacen en equipo.

Para ello se te propone un método para hacer tus presentaciones de clase

podrás hacerlos en papel de rotafolio blanco o cuadriculado.

Esta actividad está íntimamente relacionada con los esquemas para

presentación de informes escritos que se indican en el capitulo siguiente.

Ante todo recuerda que, como decía Platón; “una imagen dice más que mil

palabras”, así que procura hacer tus presentaciones de clase con fotografías,

dibujos, recortes de periódicos, etc.

A continuación un ejemplo: Observa el contenido, es decir las cosas que debe

contener cada hoja. Pero se creativo puedes hacer tantas hojas como sea tu

información que vas a dar a conocer o pueden ser pocas hojas siempre y

cuando lleves un orden en el contenido.

Diapositiva

1

Describe el tema que vas a tratar

El objetivo que pretendes que logre tu

auditorio.

Preséntate tú y tu equipo de trabajo

___________________________________



20

Diapositiva

2

Describe a quien esta dirigida la información

que estas presentando.

Recalca porque es importante y los

beneficios que adquirirá tu auditorio al

conocer esta información, o la habilidades

que lograrán.

Diapositiva

3

Se más preciso, lista los beneficios de la

información que vas a exponer

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva

4

Escribe el objetivo de tu mensaje.

Al (meta) usted será capaz de (beneficio)

___________________________________

___________________________________

___________________________________



21

Diapositiva

5

La información que tengas, repártela en tres

puntos que después vas a explicar uno por

uno.

Sabemos que los auditorios manejan solo

tras puntos básicos o ideas si manejas mas la

información será confusa.

Diapositiva

6

Describe y demuestra el punto numero

uno________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva

7

Describe y demuestra el punto numero dos.

___________________________________



22

Diapositiva

8

Describe y demuestra el punto numero tres.

___________________________________

Diapositiva

9

Formula una pregunta que resulte interesante

resolver eso ayuda a interesar al público en

los que estas explicando.

O relata una anécdota que describa la

importancia de lo que estas mostrando.

Diapositiva

10

Resuelve el problema que planteaste o

presenta una encuesta que responda a la

pregunta o un grafico que ejemplifique la

situación descrita.

___________________________________



23

Aquí otro esquema de presentación de clase.

Diapositiva

1

Describe el tema

El objetivo que pretendes lograr

Los integrantes del equipo

Lugar y fecha, etc.

Diapositiva

2

Por si no lo ha notado es necesario

que escriba notas para cada una de las

hojas de su presentación, de esa

manera mantendrá el control del

auditorio y no correrá el riesgo de

perder el hilo de la explicación si es

que algo o alguien lo distrae

Diapositiva

3

Lista de temas que vas a tratar

Diapositiva

4

Puede ser una introducción histórica

o los antecedentes generales del tema.

Se puede mencionar las relaciones

existentes entre este tema y el de

algún otro, o entre este tema y el de

algún otro equipo.



24

Diapositiva

5

Es prudente y de mucha utilidad

definir las palabras de tipo técnico o

científico que vas a utilizar en ésta

exposición

Diapositiva

6

Aunque en este ejemplo solo hay dos

temas usted hará tantas hojas como

temas haya mencionado en el orden

del día (hoja 3)

Diapositiva

7

Diapositiva

8

Este es el mejor modo para que usted

conozca si su exposición fue

adecuada, en esta parte conocerá

cuales son sus áreas de oportunidad y

de mejora



25

Diapositiva

9

En esta sección se asegurará que el

mensaje haya llegado a todo el

auditorio

Diapositiva

10

En esta sección le permitirá a su

audiencia conocer cuales fueron sus

fuentes de información.

Le dará más credibilidad a su

exposición

Ha llegado al final de su exposición,

agradezca la atención del público

para que este sepa en que momento

puede moverse o aplaudirlo.



26

Capitulo 3 Esquemas de presentación de informes.

La portada de tu trabajo es la manera más fácil de dar una presentación de

calidad a tus trabajos de investigación. De ella depende tu imagen como

persona limpia y organizada. Procura hacer una hoja de presentación como la

siguiente. E inclúyela en todos tus trabajos.

En el anexo encontrarás algunas recomendaciones para que uses la

computadora como apoyo, cuando escribas tus trabajos, o tus presentaciones

de clase. Léelo con detenimiento si tienes dudas recurre a tu maestro para

aclararlas

Escuela Secundaria Técnica núm. 29

Miguel Ángel Buonarroti

Tema: Proyecto para la introducción de agua

potable en el rancho de San Juan

Autor: Miriam Martínez

Para: Taller de Computación

Profesor: Martín Francisco Martínez Torres

Santiago de Querétaro

30 de octubre de 2000



27

Primero lo primero; organiza las ideas.

Para organizar sus ideas conviene seguir una metodología. Aquí le

proponemos una, sencilla y eficaz.

1/ Con el fin de determinar el tipo de presentación más conveniente, tómate el

tiempo necesario para estudiar el tema que ha elegido. Cuando esté listo,

selecciona un esquema de los listados a continuación. Cada método esta

representado por algún verbo; escoge, el verbo, que te parezca más

conveniente para su trabajo. Después, has un planteamiento o enfoque de

trabajo siguiendo cualquiera de los esquemas propuestos.

2/ Elabora la lista de palabras importantes para su tema. Estas palabras te

servirán para investigar en alguna Enciclopedia Metódica el contenido del

trabajo que vas a realizar.

Cada vez que encuentre una referencia interesante cópiala en tu cuaderno de

notas.

3/ A partir del contenido de tu cuaderno de notas, en donde registrarás los

títulos y número de página de los elementos que escogiste, podrá encontrar

rápidamente en tu Enciclopedia Metódica aquello que sea pertinente para

llevar a cabo su trabajo.

Método comparativo

Como su nombre los dice te permite

comparar

1/ Introducción

(Escriba aquí sus elementos)

2/ Las semejanzas


3/ Las diferencias


4/ Las conclusiones


El método comparativo es

particularmente útil para las áreas

de Humanidades y Geografía.

Método explicativo

1/Introducción


2/ Los hechos




28

3/ Las causas o el origen de los

hechos


4/ Las consecuencias o las

soluciones (conclusión)


El método explicativo se usa

principalmente en las Ciencias

Naturales o Experimentales y en la

Historia vista como ciencia.

Acciones

Método Crítico

-Criticar y discutir-

1/ Exposición del tema


2/ Elementos a favor


3/ Elementos en contra


4/ Conclusión

...


El método crítico se usa

esencialmente en las Ciencias

Sociales, la Economía y la

Filosofía.

Método descriptivo

- Orden cronológico,

Describe los sucesos en orden en

que se fueron sucediendo.

- Enumeración de elementos

Describe cada uno de los elementos

que conforman el tema que estas

tratando

- Enumeración de ideas o puntos de

vista.

Describe las ideas o puntos de vista

según el orden cronológico que

describiste en la primera parte.

Aquí destaca tus propias ideas u

opiniones.

Estos métodos le servirán para

todas las áreas.



29

Capitulo 4 Métodos de trabajo

Método de proyectos

El método de proyectos es quizás uno de los más importantes que, tú como estudiante vas a

utilizar; se inspira en la necesidad de resolver problemas de uso común y es antiquísimo.

En la actualidad se utiliza en los talleres para la planeación de bienes o servicios, o en

oficinas en donde se planea la producción de servicios.

Pero es más útil aquí en la escuela en donde esperamos que tengas una actitud

emprendedora que te permita habilitarte en la producción de bienes o servicios. Ojalá que

sea de utilidad, pregunta a tu maestro de actividades tecnológicas cualquier duda que tengas

respecto a la utilización de este método.

El método es el siguiente.

1° Definición del problema que se pretende resolver.

2° Descripción de las partes del problema.

3° Descripción de las actividades a realizar par cada una de las partes del problema.

4° Ejecución de cada una de las partes que integran la solución del problema.

5° Integración de cada uno de los resultados de la fase de la ejecución.

6° Valoración o evaluación del resultado final.

Ésta es otra forma de identificar las etapas del proyecto técnico.

Identificación del problema

Determinación de las alternativas de solución

Selección de una alternativa de solución

Representación grafica de la solución ideada.

Determinación de tareas, recursos, tiempos, organización del trabajo.

Implementación de la alternativa de solución.

Determinación en la eficiencia de la realización.

Evaluación del resultado

De hecho cada uno de estos puntos representa cada capitulo de tu proyecto técnico.

Pero analicemos punto por punto.

Identificación del problema

En esta parte son importantes las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué necesidad se pretende satisfacer?

¿En que consiste el problema? Con esta pregunta debes tener cuidado no sea que confundas

el problema con lo que lo causa o con una consecuencia.

¿Quiénes están implicados en el problema?

¿A quiénes esta dirigida la solución de este problema?

¿Quiénes participan en la solución?

Determinación de alternativas de solución.



30

Plantea diversas soluciones “imagina escenarios y descríbelos”, busca información respecto

al problema; busca entre tus compañeros otras ideas aprovechables recuerda que en equipo;

las ideas se aclaran y son más fáciles de expresar.

Selección de una alternativa.

Elige la mejor alternativa de solución y explica porque es la mejor; es decir justifica, y

convence a las personas, que es la mejor. Para ello debes estar convencido de que ésta

solución cumple con ser; la más útil, la más económica pero sobre todo que cumple con

requisitos de calidad porque satisface las necesidades de los beneficiarios del proyecto.

Representación grafica.

Esta parte es apasionante dado que en ella harás bocetos, croquis o esquemas, planos que

representen el proceso de la solución propuesta

1. Empieza por un boceto a mano alaza esto permite dar una idea general del resultado

final de la solución del problema.

2. A continuación has el dibujo formal de la solución expresada en el boceto también

llamada disposición general, en el medio industrial a esta parte le llaman “layout”,

un ejemplo en arquitectura es la maqueta de una casa o un dibujo hermosamente

iluminado que le permite al cliente ver y apreciar una casa antes de que esté

construida otro ejemplo en mecánica es cuando te presentan un motor de

combustión interna y puedes apreciar todos o la mayoría de sus detalles; bielas,

cigüeñal, pistones, múltiples de adición o expulsión, bomba de aceite, válvulas etc.

3. El paso siguiente en la representación grafica es dibujar cada una de las partes que

conforman la solución. En administración esto se hace con “diagramas de flujo”,

pero en áreas como la mecánica, electricidad etc., a esta parte se le conoce como

despiece.

La parte de la representación grafica es de suma importancia para la actividad siguiente por

que de ella depende a determinación de tiempos o de recursos dedicados a la solución del

problema.

Determinación del proceso de elaboración.

En esta parte vas a determinar el proceso de elaboración de la solución paso por paso,

identificando tiempos, tareas, recursos, personal responsable de alguna función especifica.

Este es un ejemplo:

Actividad Tiempo Recursos Responsable

1 limpieza del

terreno y

nivelación

2 a 4 de dic. $400 y maquina

buldózer

Equipo de José

2 trazo y

zanjeado para

recibir la

cimentación

4 a 6 de di. $400 y

retroexcavadora

Juan y 3

albañiles

3 cimentación 6 al 10 de dic. 1600

herramientas

José y dos

cuadrillas de



31

manuales albañiles

4 Y así

sucesivamente.

Implementación de la alternativa de solución.

Esta parte es bien clara, simplemente ponte a hacer el proyecto. O disponte a girar las

indicaciones adecuadas para que tu equipo de trabajo ponga manos a la obra en cada uno de

los pasos del proyecto.

Determinación de la eficiencia de la realización.

Esta parte se refiere a la supervisión del proyecto, es decir de revisar cada una de las

actividades que se están desarrollando, es importante que personalmente revises que tu

equipo de colaboradores tenga los medios y recursos para la terminación de la tarea que les

haya sido encomendada. En esta parte también es común tomar decisiones que no estaban

consideradas originalmente, sobre todo en imponderables o sea en cosas que van

sucediendo y pueden afectar el resultado final del proyecto. Si el proyecto lo estas haciendo

solo revisa tu propio avance y corrobora que estés cumpliendo con cada una de las partes

del proyecto.

Evaluación de los resultados

Analiza y describe cada una de las etapas del proyecto. Poniendo especial énfasis en

detectar las fallas más comunes para evitarlas y en los aciertos para saber que es lo que

puede eficientar el trabajo.

Preguntas

¿Cuales son las partes que conforman el método de proyectos?

¿Para qué sirve?

Describe el método de proyectos.

Has un proyecto para resolver el siguiente problema:

Un hombre esta en el desierto y no hay ningún arroyo en varios kilómetros a la redonda,

¿Cómo podría este hombre obtener agua en ese medio?

Método de proyectos para realizar un objeto cualquiera:

1 Plantea un problema a resolver (¿Qué pretendes resolver? O ¿Qué

necesidad pretendes satisfacer? O ¿para qué?)

2 Has una lista de las posibles soluciones y su justificación.



32

3 Selecciona la solución más idónea y justifícala, es decir di porque es la mas

adecuada.

4 Has la representación gráfica de la solución propuesta, muestra el croquis, el

layout, y el despiece.

5 Realiza la obra

Distribuye acciones o actividades

Integra el resultado de las acciones o actividades.

Has el ensamble

6 Evalúa el trabajo

que dice el cliente

que dice el equipo de producción

7 Repetir el proceso, si la evaluación fue positiva

para otro prototipo

para la producción en serie

Participación del equipo en la redacción de un proyecto

Todo equipo de estudio, trabajo, empresa o simplemente una persona que

dirige un proyecto, busca el éxito de su proyecto.

Pero ¿Cómo lograr el éxito? ¿Cómo concluir felizmente un trabajo? He aquí

algunas recomendaciones:

1º Que el grupo participe en las primeras fases del proyecto, sin excepción.

Los miembros del equipo deberán estar presentes cuando se defina el

problema el equipo podrá mencionar los alcances y limitaciones existentes,

pero lo más importante esta actividad motiva a los integrantes del equipo

porque es un reto y ellos se saben con los conocimientos y la capacidad de

lograrlo.

2° Permitir la participación de todos los implicados en el proyecto.

3° El equipo deberá estar presente cuando se repartan las actividades de

trabajo, esto permitirá conocer las actividades de cada miembro del equipo y

conocer su objetivo personal, asimismo se definirá la fecha y hora de entrega

del producto de las actividades de cada cual.

4° Solo se trabajará en forma aislada cuando se hayan repartido las

actividades.

5° Se volverá a reunir el equipo para revisar el avance de cada uno de sus

miembros, procurando apoyarlo en alguna dificultad que surja

Seguir estas recomendaciones, con toda seguridad influirá en el resultado del

proyecto.



33

Preevaluación del proyecto. Antes de iniciar la fase de “realización de la obra

“es necesario mostrar el proyecto a otros “expertos”, para que nos asesore en

la redacción y para que garantice que otras personas lo entiendan.

Guión para realizar un proyecto de trabajo grupal

¿Cuál es el objetivo del grupo? ¿Qué pretenden lograr?

Objetivo. ______________________________________________________

¿En cuantas y cuales serán las actividades que es necesario realizar para

lograr los objetivos?

Actividad 1 ___________________________________________________

Actividad 2 ___________________________________________________

Actividad 3____________________________________________________

Actividad n ___________________________________________________

¿Qué puede aportar cada miembro del equipo para realizar las actividades, y

en que momento debe presentarlas al equipo?

Miembro del equipo Actividad Fecha de entrega ¿Cumplió? S/N Comentarios

Ejem. Juan Gonzáles 1.- Realizar dibujos En 3 días, 5 de enero Si Los dibujos pasan a la

siguiente fase, con otro

responsable

María Rodríguez 2.- Ensamble de maquina En 5 días, 10 de enero No, demasiado trabajo

para ella sola.

Se le asigno a José como

auxiliar.

¿Se lograron cada una de las actividades asignadas? ¿Por qué?

¿Se corrigieron los obstáculos durante el desarrollo del proyecto? ¿Como? Ac

Etapas de investigación en ciencias sociales

Propósito: Ayudar la los alumnos ha redactar un proyecto de investigación.

Etapas del proceso de investigación (según Hernández Sampieri)

Paso 1 concebir la idea a investigar

Paso 2 plantear el problema de investigación:

- Establecer objetivos de investigación

- Desarrollar las preguntas de investigación

- Justificar la investigación y su viabilidad.

Paso 3 Elaborar el marco teórico

- Revisión de la literatura

- Detección de la literatura

- Obtención de la literatura

- Consulta de la literatura



34

- Extracción y recopilación de la información de interés

- Construcción del marco teórico

Paso 4 Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva correlacional, o

explicativa y describir hasta que nivel o profundidad llegará.

Paso 5 Establecer las hipótesis

- Detectar las variables

- Definir conceptualmente la variable

- Definir operacionalmente la variable.

Paso 6 Seleccionar el diseño apropiado de la investigación

- Diseño experimental, preexperimental o cuasiexperimental

- Diseño no experimental

Paso 7 Selección de la muestra:

- Determinar el universo

- Extraer las muestra

Paso 8 Recolección de datos.

- Elaborar el instrumento de medición y aplicación

- Calcular la validez y confiabilidad del instrumento de medición

- Codificar los datos.

- Crear un archivo que contenga los datos.

Paso 9 Analizar los datos

- Seleccionar las pruebas estadísticas

- Elaborar el problema de análisis

- Realizar los análisis.

Paso 10 Presentar los resultados

- Elaborar el reporte de investigación

- presentar el reporte de investigación



35

Método de análisis de objetos técnicos

Este método se usa con el propósito de comprender el funcionamiento de un objeto,

maquina o proceso ya sea industrial o administrativo. Te permite tener una visión amplia de

los objetos técnicos para explicar su funcionamiento o su finalidad.

1 Menciona el objeto técnico (ejemplo: lavadora Whirlpool modelo 456)

2 Describe su trayectoria histórica, desde su aparición hasta nuestros días.

3 Describe su función, es decir ¿para que fue creado el objeto técnico que se analiza?,

forma en que trabaja o la manera en que se puede operar.

4 Describe su estructura interna y externa, que forma tiene o como se sostiene, en lo interno

quizás desees describir su estructura o forma de las partes que la conforman. Es necesario

que hagas gala de tus conocimientos de dibujo industrial pues en esta parte se hace

necesaria la representación grafica.

5 Menciona el origen de los materiales con los que está hecho. Pueden ser de origen

mineral, vegetal, animal o sintético.

6 Describe sus características físico-químicas tales como: permeabilidad, dureza, oxidación,

maleabilidad, elasticidad, conductibilidad, etc.

7 Funcionalidad o manera de operar. También puede ser la utilidad del trabajo que produce.

8 Leyes y principios científicos que lo hacen funcionar (ejemplo: ley de Lenz, principio de

Pascal, principio de los vasos comunicantes)

9 Herramientas utilizadas para su uso o fabricación

10 Técnicas de fabricación: Es necesario que describas los procesos necesario para la

fabricación del objeto técnico que estas analizando tales como soldado, fresado, rimado,

fresado, etc.

11 Valoración. En esta parte no basta describir su valor económico, también es necesario

describir su valor como instrumento de producción, así cono los beneficios de su uso o el

perjuicio que puede acarrear su abuso.

Para que te sea más claro el concepto de análisis de objetos técnicos guíate con la siguiente

ficha.

Ejercicios:

Has el análisis en prosa de los siguientes objetos técnicos: automóvil, avión, buque tanque,

computadora, calentador solar, loza de vigueta y bovedilla, loza armada, castillo (de

construcción), zapata, cimiento, enlatadora, producción de papel (celulosa), producción de

llantas, producción industrial en serie, producción artesanal, cualquier otra cosa que se te

ocurra.

Has el análisis de objeto técnico en una ficha de los siguientes artículos: desarmador, pinzas

de presión, cigüeñal, engrane, enchufe, contacto eléctrico, silla, zapato, pluma (de escribir),

foco, motor eléctrico de un juguete, mesa de madera o de plástico, ¿qué otra cosa se te

ocurre?



36

Ficha de análisis de objetos técnicos

Objeto técnico

Trayectoria histórica

Función

Estructura interna Estructura externa

Origen de los

materiales

Características físico químicas

Vegetal Animal Mineral Sintético Permeabilidad Dureza Oxidación Maleabilidad Elasticidad Conductividad

Funcionalidad:

Leyes y principios:

Herramientas utilizadas:

Técnicas de fabricación:

Valoración:



37

Evaluación de proyectos

Proyecto: Alumnos:

INDICADOR FECHA NIVEL

(escala cualitativa) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CALIF. Observaciones

Análisis y planteo de problemas Muy incompleto...muy

completo

Búsqueda de datos, investigación de la información

Muy pobres...muy completos

Formulario de alternativas de solución (bosquejo de las ideas)

No convincentes...muy convincentes

Diseño de la solución: medios para representarla. Nulos ... muchos

Planificación de la tareas y organización grupal (con diagrama de GANTT)

No existe ... existe

Ejecución de la solución Insatisfacción total...

Satisfacción total

Ensayo o evaluación de las solución (autocrítica) Inexistente... existente

Mejoras y rediseño Totalmente

Indispuestos...muy dispuestos

Manual de usuario Muy incompleto...muy

completo

Presentación oral Muy incomprensible...muy

comprensible

Trabajo en equipo Inexistente... existente

BOLSA (Buen orden, limpieza, seguridad y ambiente)

Inexistente... existente

Transferencia de contenidos a otras situaciones Casi nula... total

Instrucciones: en una escala de 1 a 10 considerando que 1 es nulo o inexistente y 10 es completo, detallado o existente. Seleccione un valor, al finalizar sume y divida por 13, el resultado será la calificación.



38

Anexos: Uso de la computadora personal

Procedimientos iniciales para encender la computadora

1.- Cerciórese que haya energía eléctrica en la línea, esto lo puede hacer al

observar las luces indicadoras de los reguladores, si es así, continúe.

2.- Encienda el monitor (el interruptor esta en la parte frontal, inferior derecha

de la pantalla).

3.- Encienda el C. P. U. (el interruptor principal esta en la parte posterior de la

maquina en la esquina superior izquierda)

4.- Encienda el interruptor frontal (botón circular mayor en el frente de la

máquina)

Este procedimiento le mostrará un apantalla con el logotipo de Windows 98

Espere un momento más.

5.- Aparece un cuadro de dialogo pidiéndole la contraseña sólo oprima la

tecla Enter

En la pantalla aparece el escritorio en el que se muestran los iconos de los

programas instalados en tu maquina o las carpetas de archivos.

6.- La maquina esta lista para iniciar programas o ver carpetas.

Procura identificar las partes del escritorio.



39

7.- Oprima la tecla Windows o haz clic en botón inicio con el mouse.

8.- Seleccione Programas o pulsa la tecla P (que esta subrayada).

9.- Sélectionne Word o PowerPoint, y haga su trabajo, al concluir siga el

siguiente procedimiento. Identifica también las partes de las ventanas...



40



41

Esta es la pantalla de Word.

Y esta es la pantalla que te presenta PowerPoint.

Si no sabes o no conoces la manera de usar Word o PowerPoint dirígete con el

encargado de aula de medios para que te proporcione manuales para estos

programas específicos. Tendrás que hacer gala de tus habilidades de lectura,

pero son fáciles de usar y seguramente dominaras en poco tiempo estos

programas.



42

Procedimiento para guardar o salvar su trabajo

1.- Abra el menú Archivo.

2.- Seleccione Guardar como.

3.- En el cuadro de dialogo: Guardar como asígnele un nombre a su archivo.

4.- Haga clic en Guardar

Con el teclado: siga este orden de teclas. Es más rápido y fácil

Alt, A, U.

Asignar nombre al archivo

Alt, G

Selección de texto

Para seleccionar un bloque de texto mediante el ratón

1. situamos el puntero del ratón al principio del texto que deseamos

seleccionar.

2. hacemos clic con el botón izquierdo del ratón (sin dejar de presionar el

botón) y arrastramos el puntero hasta el final del texto. Mientras realizamos

el arrastre. Podemos observar que aparece el texto en color invertido, es

decir, el fondo en negro y el texto en blanco.

Con el teclado usar tecla Shift sin soltarla y las flechas de dirección.

Mover texto.

1. seleccionamos el texto.

2. elegimos el comando Edición/cortar.

3. situamos el cursor en el punto de inserción.

4. elegimos el comando Edición/pegar.

Copiar texto.

1. seleccionamos el texto.

2. elegimos el comando Edición/copiar.

3. situamos el cursor en el punto de inserción.

4. elegimos el comando Edición/pegar.



43

3. Uso más eficiente del teclado

Aunque no es la intención de estos apuntes iniciarte en el arte de la

mecanografía si es necesario hacerte notar algunas orientaciones que te

permitirán escribir con mayor fluidez y agilidad con el teclado.

Coloca las palmas de tus manos en forma arqueada sobre el

teclado.

Localiza la F y la J y coloca en ellas los dedos índices de tus

manos.

Los dedos medios de tus manos van en las letras D y K

respectivamente

Los dedos anulares en S y L respectivamente

Los índices en A y Ñ, el índice derecho lo usas además para

pulsar la tecla Enter.

Para pulsar las otras teclas sólo alargas los dedos o los encoges

según la letra que vas a pulsar

Problema: Después de observar el teclado di de memoria que letras debe

pulsar cada dedo.

Ejercicio:



44

Procedimiento para apagar la computadora:

1.- Seleccione el botón de Inicio

2.- Elija apagar sistema

3.- Confirme lo que desea en el cuadro de dialogo

4.- Seleccione aceptar, la maquina se apagará a si misma

5.- Apague el C. P. U. (el interruptor principal esta en la parte posterior de la

maquina en la esquina superior izquierda)

Con el teclado: siga este orden de teclas. Es más rápido y fácil

Inicio, M, Enter.

Método abreviado del teclado en Windows 98

Utilizar métodos abreviados en Windows

Para Presione

Activar la barra de menús en los programas F10

Ejecutar el comando correspondiente de un menú ALT+ la letra subrayada en el menú

Cerrar la ventana actual en programas con (MDI). CTRL+F4

Cerrar la ventana actual o salir de un programa ALT+F4

Copiar CTRL+C

Cortar CTRL+X

Eliminar SUPR

Mostrar Ayuda acerca del elemento de cuadro de diálogo seleccionado F1

Mostrar el menú de sistema de la ventana actual ALT+ BARRA ESPACIADORA

Mostrar el menú contextual del elemento seleccionado MAYÚS+F10

Mostrar el menú Inicio CTRL+ESC

Mostrar el menú de sistema para programas MDI ALT+GUIÓN (-)

Pegar CTRL+V

Cambiar a la última ventana utilizada

-O bien-

Cambiar a otra ventana si mantiene presionada ALT mientras presiona repetidamente TAB

ALT+TAB

Deshacer CTRL+Z



45

Método abreviado para Word 2000

Teclas para modificar y mover texto y gráficos

Nota Para ampliar la ventana de ayuda a toda la pantalla, presione las teclas

ALT+BARRA ESPACIADORA y después presione X. Para restaurar la ventana a su

tamaño y ubicación anteriores, presione ALT+BARRA ESPACIADORA y, a continuación,

presione R. Para imprimir este tema, presione CTRL+P.

¿Qué desea hacer?

Eliminar texto y gráficos

Copiar y mover texto y gráficos

Insertar caracteres especiales

Seleccionar texto y gráficos

Seleccionar texto y gráficos en una tabla

Extender una selección

Mover el punto de inserción

Desplazarse por una tabla

Insertar párrafos y tabulaciones en una tabla

Eliminar texto y gráficos

Presione Para

RETROCESO Eliminar un carácter hacia la izquierda

CTRL+RETROCESO Eliminar una palabra hacia la izquierda

SUPRIMIR Eliminar un carácter hacia la derecha

CTRL+SUPR Eliminar una palabra hacia la derecha

CTRL+X Cortar texto seleccionado y copiarlo al Portapapeles

CTRL+Z Deshacer la última acción

CTRL+F3 Cortar a Especial



46

Copiar y mover texto y gráficos

Presione Para

CTRL+C Copiar texto o gráficos

CTRL+C, CTRL+C Mostrar el Portapapeles

F2 (después, mueva el punto de inserción y presione ENTRAR) Mover texto o gráficos

ALT+F3 Crear autotexto

CTRL+V Pegar el contenido del Portapapeles

CTRL+MAYÚS+F3 Pegar el contenido de Especial

ALT+MAYÚS+N Copiar el encabezado o pie de página que se utilizó en la sección

anterior del documento

Insertar caracteres especiales

Presione Para insertar

CTRL+F9 Un campo

ENTRAR (tras escribir los primeros caracteres del elemento de

Autotexto y cuando aparece la sugerencia)

Un elemento de autotexto

MAYÚS+ENTRAR Un salto de línea

CTRL+ENTRAR Un salto de página

CTRL+MAYÚS+ ENTRAR Un salto de columna

CTRL+GUIÓN Un guión opcional

CTRL+MAYÚS+GUIÓN Un guión de no separación

CTRL+MAYÚS+ BARRA ESPACIADORA Un espacio de no separación

CTRL+ALT+C El símbolo de copyright

ALT+ CTRL+R El símbolo de marca registrada

ALT+CTRL+ T El símbolo de marca comercial

CTRL+ALT+ punto Puntos suspensivos



47

Seleccionar texto y gráficos

Seleccione el texto manteniendo presionada la tecla MAYÚS y presionando la tecla que

mueva el punto de inserción.

Presione Para extender una selección

MAYÚS+FLECHA DERECHA Un carácter a la derecha

MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA Un carácter hacia la izquierda

CTRL+MAYÚS+ FLECHA DERECHA Hasta el final de una palabra

CTRL+MAYÚS+ FLECHA IZQUIERDA Hasta el inicio de una palabra

MAYÚS+FIN Hasta el final de una línea

MAYÚS+INICIO Al principio de una línea

MAYÚS+FLECHA ABAJO Una línea hacia abajo

MAYÚS+FLECHA ARRIBA Una línea hacia arriba

CTRL+MAYÚS+FLECHA ABAJO Hasta el final de un párrafo

CTRL+MAYÚS+FLECHA ARRIBA Hasta el principio de un párrafo

MAYÚS+AV PÁG Una pantalla abajo

MAYÚS+RE PÁG Una pantalla arriba

CTRL+MAYÚS+INICIO Al principio de un documento

CTRL+MAYÚS+FIN Al final de un documento

ALT+CTRL+MAYÚS+AV PÁG Hasta el final de una ventana

CTRL+E Hasta incluir el documento entero

CTRL+MAYÚS+F8 y después utilice las teclas de dirección;

presione ESC para cancelar el modo de selección

Hasta un bloque vertical de texto

F8+teclas de dirección; presione ESC para cancelar el modo de

selección

Hasta una posición específica en un documento

Sugerencia Si conoce la combinación de teclas para mover el punto de inserción,

generalmente puede seleccionar el texto utilizando la misma combinación de teclas

mientras mantiene presionada la tecla MAYÚS. Por ejemplo, CTRL+FLECHA DERECHA

mueve el punto de inserción hasta la siguiente palabra y CTRL+MAYÚS+FLECHA

DERECHA selecciona el texto desde el punto de inserción hasta el principio de la siguiente

palabra.



48

Seleccionar texto y gráficos en una tabla

Presione Para

TAB Seleccionar el contenido de la celda siguiente

MAYÚS+TAB Seleccionar el contenido de la celda anterior

Mantenga presionada la tecla MAYÚS y presione repetidamente

una tecla de dirección

Extender la selección a las celdas adyacentes

Haga clic en la celda superior o inferior. Mantenga presionada la tecla MAYUS y presione FLECHA ARRIBA o FLECHA ABAJO

varias veces.

Seleccionar una columna

CTRL+MAYÚS+F8 y después utilice las teclas de dirección; presione ESC para cancelar el modo de selección

Extender una selección (o bloque)

MAYÚS+F8 Reducir el tamaño de la selección

ALT+5 en el teclado numérico (con la tecla BLOQ NUM desactivada).

Seleccionar una tabla entera

Extender una selección

Presione Para

F8 Activar el modo extendido

F8 y después presione FLECHA IZQUIERDA o FLECHA

DERECHA

Seleccionar el carácter más cercano

F8 (presione la tecla una vez para seleccionar una palabra, dos

veces para seleccionar una oración y así sucesivamente)

Aumentar el tamaño de una selección

MAYÚS+F8 Reducir el tamaño de una selección

ESC Desactivar el modo extendido



49

Mover el punto de inserción

Presione Para desplazarse

FLECHA IZQUIERDA Un carácter hacia la izquierda

FLECHA DERECHA Un carácter a la derecha

CTRL+FLECHA IZQUIERDA Una palabra hacia la izquierda

CTRL+FLECHA DERECHA Una palabra hacia la derecha

CTRL+FLECHA ARRIBA Un párrafo hacia arriba

CTRL+FLECHA ABAJO Un párrafo hacia abajo

MAYÚS+TAB Una celda a la izquierda (en una tabla)

TAB Una celda a la derecha (en una tabla)

FLECHA ARRIBA Una línea hacia arriba

FLECHA ABAJO Una línea hacia abajo

FIN Hasta el final de una línea

INICIO Al principio de una línea

CTRL+ ALT+RE PÁG A la principio de la ventana

CTRL+ALT+AV PÁG Al final de la ventana

RE PÁG A la pantalla anterior (desplazamiento)

AV PÁG A la pantalla siguiente (desplazamiento)

CTRL+AV PÁG Al principio de la página siguiente

CTRL+RE PÁG Al principio de la página anterior

CTRL+FIN Al final de un documento

CTRL+INICIO Al principio de un documento

MAYÚS+F5 A una revisión anterior

MAYÚS+F5 A la posición en que se encontraba el punto de inserción la última vez que se cerró

el documento



50

Desplazarse por una tabla

Presione Para desplazarse a la

TAB Siguiente celda de una fila

MAYÚS+TAB Celda anterior de una fila

ALT+INICIO Primera celda de una fila

ALT+FIN Última celda de una fila

ALT+RE PÁG Primera celda de una columna

ALT+AV PÁG Última celda de una columna

FLECHA ARRIBA Fila anterior

FLECHA ABAJO Fila siguiente

Insertar párrafos y tabulaciones en una tabla

Presione Para insertar

ENTRAR Párrafos nuevos en una celda

CTRL+TAB Tabulaciones en una celda



51

Lista de teclas del método abreviado de Office 2000 Access 2000 Abrir una base de datos existente CTRL+A Access 2000 Abrir una nueva base de datos CTRL+U Access 2000 Alternar entre el Visual Basic Editor y la última ventana activa ALT+F11 Access 2000 Buscar y reemplazar CTRL+B Access 2000 Copiar CTRL+C Access 2000 Deshacer CTRL+Z Access 2000 Deshacer los cambios realizados en el campo actual ESC Access 2000 Deshacer los cambios realizados en el registro actual ESC ESC (presionar ESC dos veces) Access 2000 Guardar CTRL+G Access 2000 Imprimir CTRL+P Access 2000 Insertar la fecha del día CTRL+; Access 2000 Insertar la hora actual CTRL+: Access 2000 Insertar los datos del mismo campo en el registro anterior CTRL+' Access 2000 Insertar un retorno de carro en un memorando o un campo de texto CTRL+ENTRAR Access 2000 Mostrar la ventana de base de datos F11 Access 2000 Pegar CTRL+V Excel 2000 Abrir CTRL+A Excel 2000 Alternar entre mostrar valores de celda y mostrar fórmulas de celda CTRL+` (comilla simple izquierda) Excel 2000 Calcular la hoja de cálculo activa MAYÚS+F9 Excel 2000 Calcular todas las hojas de los libros abiertos F9 Excel 2000 Copiar CTRL+C Excel 2000 Crear un gráfico que utilice el rango actual F11 o ALT+F1 Excel 2000 Deshacer CTRL+Z Excel 2000 Guardar CTRL+G Excel 2000 Imprimir CTRL+P Excel 2000 Insertar la fecha del día CTRL+; Excel 2000 Insertar la hora actual CTRL+: Excel 2000 Mostrar el cuadro de diálogo Formato de celdas CTRL+1 Excel 2000 Mostrar el cuadro de diálogo Ir a F5 Excel 2000 Moverse al inicio de la hoja de cálculo CTRL+INICIO Excel 2000 Moverse hasta la última celda de la hoja de cálculo, es decir, hasta la celda que se encuentre en la intersección entre la columna del extremo derecho y la fila del extremo inferior (en la esquina inferior derecha) o la celda opuesta a la celda de inicio, que normalmente es A1 CTRL+FIN Excel 2000 Pegar CTRL+V



52

Excel 2000 Pegar una función en una fórmula MAYÚS+F3 Excel 2000 Rellenar el rango de celdas seleccionado con la entrada actual CTRL+ENTRAR Excel 2000 Seleccionar la columna actual CTRL+BARRA ESPACIADORA Excel 2000 Seleccionar todo (cuando no se está insertando ni modificando una fórmula) CTRL+MAYÚS+T Excel 2000 Seleccionar la fila actual MAYÚS+BARRA ESPACIADORA FrontPage 2000 Abrir CTRL+A FrontPage 2000 Copiar CTRL+C FrontPage 2000 Crear un hipervínculo CTRL+I FrontPage 2000 Crear una página nueva CTRL+U FrontPage 2000 Crear una vista en miniatura automática de la imagen seleccionada CTRL+T FrontPage 2000 Cursiva CTRL+K FrontPage 2000 Deshacer CTRL+Z FrontPage 2000 Guardar CTRL+G FrontPage 2000 Imprimir CTRL+P FrontPage 2000 Mostrar el Editor de secuencias de comandos de Microsoft MAYÚS+ALT+F11 FrontPage 2000 Mostrar etiquetas HTML CTRL+ALT+A FrontPage 2000 Negrita CTRL+N FrontPage 2000 Obtener una vista previa de una página en un explorador Web CTRL+MAYÚS+B FrontPage 2000 Pegar CTRL+V FrontPage 2000 Subrayar CTRL+S Outlook 2000 Abrir el cuadro de diálogo Búsqueda avanzada CTRL+MAYÚS+F Outlook 2000 Abrir la libreta de direcciones CTRL+MAYÚS+B Outlook 2000 Abrir un contacto CTRL+MAYÚS+C Outlook 2000 Abrir un mensaje de correo electrónico CTRL+MAYÚS+M Outlook 2000 Abrir una cita CTRL+MAYÚS+A Outlook 2000 Abrir una solicitud de reunión CTRL+MAYÚS+Q Outlook 2000 Abrir una tarea CTRL+MAYÚS+T Outlook 2000 Activar el cuadro Buscar un contacto F11 Outlook 2000 Cambiar a la Bandeja de entrada CTRL+MAYÚS+I Outlook 2000 Cambiar a la Bandeja de salida CTRL+MAYÚS+O Outlook 2000 Comprobar si hay nuevo correo F5 o CTRL+M Outlook 2000 Copiar CTRL+C Outlook 2000 Deshacer CTRL+Z



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Outlook 2000 Eliminar un mensaje de correo electrónico, un contacto, un elemento del calendario o una tarea CTRL+D Outlook 2000 Eliminar una palabra CTRL+RETROCESO Outlook 2000 Imprimir CTRL+P Outlook 2000 Marcar un mensaje de correo electrónico como leído CTRL+Q Outlook 2000 Pegar CTRL+V Outlook 2000 Seleccionar todo CTRL+E PhotoDraw 2000 Abrir CTRL+A PhotoDraw 2000 Agrupar dos o más objetos seleccionados CTRL+R PhotoDraw 2000 Ampliar el fondo F11 PhotoDraw 2000 Añadir texto a una imagen CTRL+H PhotoDraw 2000 Clonar un objeto seleccionado CTRL+L PhotoDraw 2000 Copiar CTRL+C PhotoDraw 2000 Desagrupar objetos CTRL+MAYÚS+R PhotoDraw 2000 Deshacer CTRL+Z PhotoDraw 2000 Empujar el objeto seleccionado en el espacio de trabajo una unidad hacia la derecha o la izquierda FLECHA DERECHA o FLECHA IZQUIERDA PhotoDraw 2000 Empujar el objeto seleccionado en el espacio de trabajo una unidad hacia arriba o hacia abajo FLECHA ARRIBA o FLECHA ABAJO PhotoDraw 2000 Guardar CTRL+G PhotoDraw 2000 Imprimir CTRL+P PhotoDraw 2000 Mostrar u ocultar la Lista de imágenes F3 PhotoDraw 2000 Mostrar u ocultar un panel de trabajo F2 PhotoDraw 2000 Mostrar un menú contextual que muestre una lista de comandos relevantes para el objeto seleccionado MAYÚS+F10 PhotoDraw 2000 Mover un objeto seleccionado hacia atrás en la imagen CTRL+FLECHA ABAJO PhotoDraw 2000 Mover un objeto seleccionado hacia delante en la imagen CTRL+FLECHA ARRIBA PhotoDraw 2000 Ocultar el cuadro de selección y los identificadores de redimensionamiento de un objeto seleccionado BARRA ESPACIADORA PhotoDraw 2000 Pegar CTRL+V PhotoDraw 2000 Seleccionar todo CTRL+E PowerPoint 2000 Abrir CTRL+A PowerPoint 2000 Abrir el cuadro de diálogo Fuente CTRL+T PowerPoint 2000 Aplicar formato de subíndice CTRL+SIGNO IGUAL (=) PowerPoint 2000 Aplicar formato de superíndice CTRL+SIGNO MÁS (+) PowerPoint 2000 Aumentar un párrafo ALT+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA PowerPoint 2000 Buscar CTRL+B PowerPoint 2000 Cambiar al panel anterior (en el sentido contrario a las agujas del reloj) MAYÚS+F6 PowerPoint 2000 Cambiar al siguiente panel (en el sentido de las agujas del reloj) F6



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PowerPoint 2000 Copiar CTRL+C PowerPoint 2000 Crear un duplicado de la diapositiva actual CTRL+M PowerPoint 2000 Deshacer CTRL+Z PowerPoint 2000 Disminuir un párrafo ALT+MAYÚS+FLECHA DERECHA PowerPoint 2000 Eliminar una palabra CTRL+RETROCESO PowerPoint 2000 Guardar CTRL+G PowerPoint 2000 Imprimir CTRL+P PowerPoint 2000 Iniciar una presentación F5 PowerPoint 2000 Insertar un hipervínculo CTRL+ALT+K PowerPoint 2000 Insertar una nueva diapositiva CTRL+I PowerPoint 2000 Negrita CTRL+N PowerPoint 2000 Pegar CTRL+V PowerPoint 2000 Poner en cursiva CTRL+K PowerPoint 2000 Poner en mayúscula MAYÚS+F3 PowerPoint 2000 Repetir la última acción F4 o CTRL+Y PowerPoint 2000 Seleccionar todo CTRL+E PowerPoint 2000 Ver guías CTRL+F Publisher 2000 Abrir una publicación existente CTRL+A Publisher 2000 Añadir una página después de la página actual CTRL+MAYÚS+N Publisher 2000 Convertir en transparente o en opaco CTRL+T Publisher 2000 Copiar CTRL+C Publisher 2000 Copiar formato CTRL+MAYÚS+C Publisher 2000 Crear una nueva publicación CTRL+U Publisher 2000 Deshacer CTRL+Z Publisher 2000 Devolver el formato de los caracteres al estilo de texto actual CTRL+BARRA ESPACIADORA Publisher 2000 Empezar un nuevo párrafo ENTRAR Publisher 2000 Empujar hacia abajo ALT+FLECHA ABAJO Publisher 2000 Empujar hacia arriba ALT+FLECHA ARRIBA Publisher 2000 Empujar hacia la derecha ALT+FLECHA DERECHA Publisher 2000 Empujar hacia la izquierda ALT+FLECHA IZQUIERDA Publisher 2000 Guardar los cambios en una publicación CTRL+G Publisher 2000 Imprimir parte de una publicación o toda la publicación CTRL+P Publisher 2000 Insertar un hipervínculo para el objeto seleccionado en una página Web CTRL+ALT+K Publisher 2000 Ir a la página... F5



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Publisher 2000 Moverse entre la página del fondo y la del primer plano CTRL+M Publisher 2000 Moverse entre vista de la página actual y la vista de tamaño real F9 Publisher 2000 Pegar CTRL+V Publisher 2000 Pegar formato CTRL+MAYÚS+V Publisher 2000 Revisar la ortografía F7 Publisher 2000 Seleccionar todo el texto de un marco de texto, toda la historia en marcos conectados o todo el texto de una celda de tabla CTRL+E Publisher 2000 Terminar una línea y empezar otra sin iniciar un nuevo párrafo MAYÚS+ENTRAR Word 2000 Abrir CTRL+A Word 2000 Abrir el diccionario de sinónimos MAYÚS+F7 Word 2000 Buscar y reemplazar CTRL+B Word 2000 Cambiar mayúsculas y minúsculas MAYÚS+F3 Word 2000 Copiar CTRL+C Word 2000 Deshacer CTRL+Z Word 2000 Eliminar una palabra CTRL+RETROCESO Word 2000 Guardar CTRL+G Word 2000 Imprimir CTRL+P Word 2000 Insertar un hipervínculo CTRL+ALT+K Word 2000 Ir a página, sección, línea, etc. CTRL+I Word 2000 Ir al final del documento CTRL+FIN Word 2000 Ir al inicio del documento CTRL+INICIO Word 2000 Negrita CTRL+N Word 2000 Pegar CTRL+V Word 2000 Poner en cursiva CTRL+K Word 2000 Repetir la última acción F4 o CTRL+Y Word 2000 Seleccionar hasta el final del documento CTRL+MAYÚS+FIN Word 2000 Seleccionar hasta el inicio del documento CTRL+MAYÚS+INICIO Word 2000 Seleccionar todo CTRL+E



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Bibliografía

ASHER, CAMBERS. Como hacer presentaciones exitosas. Prentice Hall, México 1998. GUERRA HECTOR, Mc CLUSKEI, DERMONT. “Como estudiar hoy”; Marciega. Madrid, 1976. HABROKEN, JOE. Microsoft office 2000, 8 en 1. Prentice Hall, México 2000. JOSEPH D. NOVAK, d. BOB GOWIN “Aprendiendo a aprender”, Martínez Roca, Barcelona, 1988.

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