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Mejor desempeño académico en grados 6 y 7

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Page 1: Mejor desempeño académico en grados 6 y 7
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Este proyecto nos permite tomar conciencia que uno de losproblemas que más contribuye al bajo desempeño escolar, es lafalta de apoyo académico en el hogar, lo que nos hace pensarque este problema se presenta con mayor frecuencia en familiasde estratos socioeconómicos bajos por diferentes razones: lospadres en estos hogares pueden ser analfabetos o con bajosniveles de escolaridad, carecen de material de lectura en sushogares y en razón de sus ingresos, en buena parte de los casosestán vinculados a trabajos que no les permiten compartir muchotiempo con los hijos en edad escolar; a pesar de existir lainformática que les brinda el colegio y la comunidad, losestudiantes no le dan la debida importancia para lograr un buendesempeño académico, solo la emplean para acceder a las redessociales. Este problema genera la deserción escolar, que no sóloperjudica a los estudiantes y a sus familias sino también a toda lacomunidad porque se restringen las posibilidades de desarrollosocial y económico de Buesaco.

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OBJETIVO GENERAL

Identificar cuáles son las estrategias pedagógicas y didácticas más adecuadas para contribuir al mejoramiento del desempeño académico en algunos estudiantes de los grados 6-4 y 7-3 de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe del municipio de Buesaco, jornada de la mañana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Examinar el nivel de compromiso y participación social de la comunidad educativa: padres de familia, docentes, directivos y personal administrativo con respecto a los procesos de mejoramiento del desempeño en la eficacia de la educación.

Caracterizar la situación socio-económica y cultural de las familias y hogares de donde proviene la población estudiantil a investigar.

Describir la situación académica y pedagógica mediante un análisis de los procesos evaluativos y de registro de valoraciones, precisando el porcentaje de estudiantes que presentan bajo desempeño académico.

Determinar la incidencia del bajo rendimiento académico y las dificultades de aprendizaje en la deserción escolar.

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OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDA

DES DE

APRENDIZ

AJE

RESPONSAB

LES

RESULTADO

Examinar el nivel de

compromiso y

participación social de

la comunidad educativa:

padres de familia,

docentes, directivos y

personal administrativo

con respecto a los

procesos de

mejoramiento del

desempeño en la

eficacia de la educación.

Reunión conpadres defamilia,docentes,directivos ypersonaladministrativo paraabordar eltema

Observaciónde un video

Psicóloga

Rector

Docentes del

grado 6-4 y 7-

3

Compromiso

padres de

familia,

docentes,

directivos y

personal

administrativo

a lograr el

mejoramiento

académico

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OBJETIVO

ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLE

S

Caracterizar la

situación socio-

económica y

cultural de las

familias y

hogares de donde

proviene la

población

estudiantil a

investigar.

Realizar visitaspara conocer lasituaciónsocioeconómicade las familias yhogares de losestudiantes quepresentandificultad escolar

Evidenciastangibles sobrela situaciónsocioeconómicade losestudiantes quepresentan bajorendimiento.

Psicóloga

Docente: Adriana

Gómez y Ana

Rita Basante

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OBJETIVO

ESPECIFICO

ACTIVIDADES RECURSO

DIGITAL

RESPONS

ABLES

Describir la situación

académica y

pedagógica mediante

un análisis de los

procesos evaluativos

y de registro de

valoraciones,

precisando el

porcentaje de

estudiantes que

presentan bajo

desempeño

académico.

En reunión del comité de

evaluación se y promoción

se analizó los casos de los

estudiantes con dificultad de

desempeño académico y

disciplinar por medio del

registro de notas.

VideoBeamRegistrodevaloraciones

CoordinadorDocentesde lainstituciónComité deevaluaciónypromociónl

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OBJETIVO

ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLE

S

Describir la

situación

académica y

pedagógica

mediante un

análisis de los

procesos

evaluativos y

de registro de

valoraciones,

precisando el

porcentaje de

estudiantes

que presentan

bajo

desempeño

académico.

En reunión del

comité de

evaluación se y

promoción se

analizó los casos

de los

estudiantes con

dificultad de

desempeño

académico y

disciplinar por

medio del

registro de notas.

Reconocer con

exactitud el

número de

estudiantes del

grado 6-4 y 7-3

que presentan

bajo desempeño

académico.

CoordinadorDocentes de lainstituciónComité deevaluación ypromociónl

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OBJETIVO

ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLES

Describir la

situación

académica y

pedagógica

mediante un

análisis de los

procesos

evaluativos y de

registro de

valoraciones,

precisando el

porcentaje de

estudiantes que

presentan bajo

desempeño

académico.

En reunión del

comité de

evaluación se y

promoción se

analizó los casos

de los estudiantes

con dificultad de

desempeño

académico y

disciplinar por

medio del registro

de notas.

Reconocer con

exactitud el

número de

estudiantes del

grado 6-4 y 7-3

que presentan

bajo desempeño

académico.

CoordinadorDocentes de lainstituciónComité deevaluación ypromociónl

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ACTIVIDADES

OBJETIVO

ESPECIFICO

ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLES

Determinar la

incidencia del

bajo

rendimiento

académico y

las

dificultades

de

aprendizaje

en la

deserción

escolar.

Caracterizardiferentes tipos deactividadesinteractivas y suaplicación en elproceso deenseñanza-aprendizaje.Definir loscontenidos de launidad básica deaprendizaje

para los estudiantes

con bajo

desempeño escolar

Aplicando algunas de las

herramientas de las TIC,

hubo mejor rendimiento

escolar logrando ganar el año

muchos de los estudiantes

que presentaban dificultades.

Algunos padres de familia le

dieron mucha importancia a

estas aplicaciones ya que

evidenciaron el mejoramiento

académico

Los estudiantes con facilidad

aprendieron a hacer

exposiciones con fotografías,

mapas conceptuales, textos y

videos en las clases de

biología, sociales, inglés y

español.

Algunos se comunican para

resolver dudas por el correo

electrónico o el Whats App.

CoordinadorDocentes de lainstituciónComité deevaluación ypromoción

Docentes de

Biología, Sociales,

Inglés y Español

Algunos padres de

familia de los

estudiantes de 6-4y

7-3

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Programas:

Power Paint: Creador de presentaciones y diapositivas con interfaz grafica

Word: Editor de textos multiproposito

Cmap Tools: Elaboracion de mapas conceptuales

Edilim:Editor de imágenes y creacion de ayudas didacticas

Video Beam:Proyector de imagen y video

Sala de informática: Lugar de interactividad cibernética.

Portátiles: computadora de fácil traslado

Cámara fotográfica: capturador de imágenes.

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Hinostroza Juan Enrique. (2004). Diseño de estrategias de innovación y TIC para el desarrollo de la educación. Innovar en la enseñanza y enseñar a innovar. Consultado en: http://www.expansiva.cl/media/en_foco/documentos/05052004211607.pdf

EDUTEKA: Presentaciones multimedia. 2005. Publicación en Febrero 5 de 2005. Consultado el 28 de noviembre del 2014. Disponible en http://www.eduteka.org/HerramientasCurrículo2.php.

Moënne Gerardo, Mabel Verdi, Exequiel Sepúlveda. (2004). Enseñanza de las ciencias con uso de TIC en escuelas urbano marginales de bajo rendimiento escolar Instituto de Informática Educativa, Universidad de La Frontera, Temuco, IX Taller Internacional de Software Educativo TISE 2004. [email protected] . 75

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Se ha logrado hasta el momento involucrar a la comunidad educativa con el desarrollo de este proyecto, mediante reuniones, charlas , videos y conferencias a cargo de la psicología, quienes han prestado su colaboración en la orientación de los padres de familia y docentes para mejorar el rendimiento académico.

Como docentes aprendimos que el uso de las TIC ayudó a que el estudiante tenga confianza y despertó un interés hacia la biología, sociales, inglés y español, veían la evaluación como algo divertido, donde no hay que tener miedo, es una herramienta que permite un interactuar con la máquina, ya no solo como un juego más, sino que da la posibilidad de jugar mientras aprende, se les mostró otro ambiente de aprendizaje, pero acompañado y con la seguridad de que ellos aprenden. Se les nota una admiración y un deseo de conocer más sobre las TIC

Las TIC no solo es el computador y el internet, se debe tener en cuenta que hay muchas más herramientas, pero siempre lo más importante es no dejar a los estudiantes solos, siempre deben estar acompañados para un buen uso de ellas.

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En este tiempo donde los estudiantes son más visuales yauditivos los docentes nos quedamos sin herramientas,pero las TIC con su variedad nos ayudan a mejorar losprocesos de enseñanza aprendizaje y a refrescar nuestrarutina de trabajo con mejoras a la didáctica de las clases.

Pensamos que desde el año escolar 2015 todos losprofesores debemos tener acceso a la sala de informáticade esta forma el proceso de enseñanza aprendizajemejorará notablemente y dejará a un lado las ideas deque las TIC es algo difícil.

Por medio de la aplicación de las herramientas TIC losestudiantes que presentaban bajo rendimientoacadémico, mejoraron notablemente, aunque algunosestudiantes desertaron por cambio de domicilio o por notener voluntad para estudiar. Pudimos observar quemejoraron la ortografía, aunque la caligrafía debemejorar poco a poco con la práctica.

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