1. EL MODELOPEDAGOGICOROMANTICO(EXPERIENCIAL
ONATURISTA)ALEJANDRO ARDILA RIVEROSJORGE ENRRIQUE BUITRAGOFABIAN
CABEZACARLOS BARRETO
2. IDEOLOGO DE ESTE PENSAMIENTO El idelogo de este pensamiento
es JEAN JACQUES ROUSSEAU, y en el siglo XX sedestacaron Illich y
A.S Neil, el pedagogo de Summerhill.
3. LA IMPORTANCIA DEL NIO EN ESTEMODELO PEDAGGICO Este modelo
pedaggico sostiene que lo mas importante en la escuela es el nio
eslo que procede de su interior. El nio era el eje central de la
educacin en donde se poda desplegar ydesenvolver en su
interioridad, sus cualidades y sus habilidades. Todo lo que buscaba
este modelo era que el nio se defendiera y se proteja de loexterior
de lo que no es nada autentico.
4. EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN EN ELNIO El nio se convierte en
la meta y a la vez en el mtodo de la educacin. Para el desarrollo
del nio el docente debe liberarse de si mismo y de los fetichesdel
alfabeto y del currculo educativo. Con el fin de ser un auxiliar,
un amigo y un gua de formacin.
5. MODELO ROMANTICO DE SUMMERHILL
6. DIFERENCIA ENTRE EL MODELOTRADICIONAL Y EL ROMANTICO Para el
modelo romntico no le interesaba el contenido del aprendizaje
encomparacin con el tradicional su base de pedagoga solo era lo que
el docentequera ensear. Para el romntico quera que el nio
construyera su propio camino con la compaadel docente y para el
Tradicional solo se impona lo que para el docente estababien.
Buscar que el nio tuviera su propia experiencia natural que buscara
lo que leinteresaba lo que le llamaba la atencin
