MESCyT ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2010-2011

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2010-2011

Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT Departamento de Estadística

Santo Domingo, D.N.

República DominicanaMinisterio de Educación Superior,

Ciencia y TecnologíaMESCyT

2010-2011

Informe

Gener

al Sobr

e Estad

ísticas d

e Educ

ación S

uperior

2010-20

11

RepúblicaDominicana

MESCyT

1Informe General sobre estadístIcas de educacIón superIor 2010-2011

repúblIca domInIcana mInIsterIo de educacIón superIor, cIencIa y tecnoloGía mescyt

Informe General Sobre eStadíStIcaS de educacIón SuperIor

2010-2011

2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT

Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior 2010-2011

Elaboración y Diagramación:Innova Technology S. A.

Revisión Técnica:Departamento de EstadísticaMESCyT

Edición e Impresión:Innova Technology S. A.

ISBN:Impreso en República Dominicana



aGradecImIento

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, expresa su agradecimiento a todas las personas que han colaborado en la elaboración y publicación de este Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2010-2011, de manera especial a los Honorables Rectores y Rectoras de las IES y a sus funcionarios, funcionarias, técnicos y técnicas que en las mismas hicieron el esfuerzo por proporcionar con oportunidad y calidad, las informaciones solicitadas.

Este agradecimiento se hace extensivo a los funcionarios y a las funcionarias que en el MESCyT, siempre estuvieron dispuestos a colaborar y pusieron sus experiencias, a disposición, asimismo, se reconoce la participación del personal del Departamento de Estadística de la Dirección de Planificación y Desarrollo en la recopilación de los datos de las Instituciones de Educación Superior, IES, y al interior del Ministerio.

Se agradece, de manera particular, al personal de la Asesoría Técnica y de INNOVA TECHNOLOGY S. A. que continuó con el encargo del diseño y elaboración de este Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2010-2011.



MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍAMESCyT

AUTORIDADES

Dra. Ligia Amada Melo de CardonaMinistra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

Dr. Víctor Hugo de LáncerViceministro de Educación Superior

Dr. Rafael GonzálezViceministro de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales

Lic. Ramón ValerioViceministro Administrativo

Lic. Neri De la RosaViceministro Financiero

Dr. Diógenes Aybar BatistaViceministro de Ciencia y Tecnología

Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph. D.Asesor Técnico

RESPONSABLES POR EL MESCYT DEL INFORME Y REDACCIÓN

Dra. Ligia Amada Melo de CardonaDr. Rafael González

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL INFORME

Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Coordinador General del InformeDr. Juan Chong, Coordinador de Redacción y Análisis

Dr. Arnobio Maya, Experto en Información Cualitativa

RESPONSABLE DE LA PUBLICACIÓN

Máster Luz Almánzar, Directora de Publicaciones

6

TÉCNICOS DE DEPENDENCIAS DEL MESCyT

Ingeniero Rafael Fernández, Director de Planificación.Licenciado Ezequiel Valdez, Técnico del Departamento de Estadística.

TÉCNICOS DE INNOVA TECHNOLOGY S. A.

Dr. Ulises Agüero, Coordinador TécnicoIngeniero Harry Sorum, Coordinador de Programación

Ingeniera Melissa Sánchez, Coordinadora Técnica Máster Karla Lizano, Especialista en Bases de Datos y Reportes

Ingeniero Máster Greivin Ramírez, Coordinador de DatosFrancisco Tovar, Técnico Especialista en Codificación Datos

Licenciada Roxana González, Técnica en Codificación de DatosDr. Juan Chong Sánchez, Director de Interpretación y Análisis

Dr. Arnobio Maya Betancourt, Experto en Análisis y Data Cualitativa



Informe General Sobre eStadíStIcaS de educacIón SuperIor

2010-2011



contenIdo

Agradecimiento ........................................................................................................................................ 3

Presentación ...........................................................................................................................................15

Resumen Ejecutivo ................................................................................................................................17

PARTE I .................................................................................................................................................23

EL PROCESO DE RECUPERACIÓN Y DE SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2010-2011 .....................................................................................................................................23

1.1 HACIA LA CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ....................................................25

1.2 EL PROCESO DE RECUPERACIÓN Y DE SISTEMATIZACIÓN PROPIAMENTE DICHO DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA .........................27

PARTE II ................................................................................................................................................31

CONTEXTO, PROSPECTIVA Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA ..................................................................................................31

2.1 SITUACIÓN DE LA REALIDAD Y PERSPECTIVA SOCIOECONÓMICA DEL PAÍS, EN EL PERIODO QUE CUBRE EL INFORME .................................................................................................33

2.2 SITUACIÓN REAL Y PERSPECTIVAS DEL MERCADO DE TRABAJO PROFESIONAL 2010-2011 ................................................................................36

2.3 TENDENCIAS DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA 1989-2011 ..............................................................................40

2.3.1 Tendencias de la Matrícula ........................................................................................40

2.3.2 Expansión de la Cobertura de la Matrícula en la Educación Superior en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 ......................... 46

2.3.3 Líneas de Acción de la Educación Superior en el Marco de la Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana 2030. .............. 51

PARTE III ..............................................................................................................................................55

ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2010 y 2011 ..................................................55

3.1 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2010 Y 2011 ........................ 57

3.2 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN CATEGORÍA .............. 62

3.3 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR REGIONES Y PROVINCIAS ................................................................................................66

10

3.4 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES), CON INDICACIÓN DE SEDES, NÚMERO DE RECINTOS Y SU DISTRIBUCIÓN EN REGIONES, 2011.............................................................................71

3.5 PROGRAMAS ACADÉMICOS/CARRERAS DEL 2010 Y 2011 .................................. 80

3.5.1 Programas Académicos Ofertados según Nivel ....................................................80

3.5.2 Programas por Áreas del Conocimiento según Institución .................................82

3.5.3 Programas por Nivel según Institución ..................................................................88

3.6 DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2010 y 2011 ...........................................................................................................90

3.7 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2010 Y 2011 .................................... 96

3.7.1 Matrícula en la Educación Superior según Categoría de Institución y por Institución 2010 y 2011. ..............................................................97

3.7.2 Variación de la Matrícula en la Educación Superior 2010 y 2011 .....................108

3.7.3 Matrícula en la Educación Superior según Grupos Específicos de Edades, 2010 y 2011. .....................................................................110

3.7.4 Matrícula en la Educación Superior por Provincia, 2010 y 2011. .....................111

3.7.5 Matrícula en la Educación Superior por Sexo según Institución, 2010 y 2011. ..............................................................................113

3.7.6 Matrícula en la Educación Superior según Áreas del Conocimiento, 2010 y 2011. ....................................................................................115

3.7.7 Matrícula en la Educación Superior según Nivel de Estudios, 2010 y 2011 ...................................................................117

3.7.8 Matrícula en la Educación Superior según Áreas y Nivel de Estudios, 2010 y 2011 ..............................................................................................118

3.7.9 Matrícula en la Educación Superior según Carreras, 2010 y 2011 ....................125

3.7.10 Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes de Educación Superior por Sexo, 2010 y 2011 ...............................127

3.7.11 Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes de Educación Superior por Nivel de Estudio, 2010 y 2011 .........................................................................131

3.7.12 Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes de Educación Superior por Instituciones de Educación Superior, 2010 y 2011 ...........................................................................137



3.7.13 Matrícula en Educación Superior según Nacionalidad, 2010 y 2011 ...........................................................................146

3.7.14 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por Institución, 2010 y 2011 ..................................................................151

3.7.15 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, en Quince Carreras con Mayor Matrícula, 2010 y 2011 ....................154

3.8 NUEVO INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011.........................155

3.9 EGRESOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011.......................................162

3.9.1 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Institución, 2010 y 2011 ...............................................................................163

3.9.2 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Áreas del Conocimiento, 2010 y 2011 ..............................................................................166

3.9.3 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Nivel de Estudios, 2010 y 2011 .........................................................................................167

3.9.4 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Carreras Agrupadas, 2010 y 2011 ...........................................................................168

3.10 PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011 ...............................174

3.10.1 Fortalecimiento del Sistema de Ciencia y Tecnología, 2010 y 2011 ..................174

3.11 LA EXTENSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011 ..........................180

3.12 PERSONAL ACADEMICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011 .......................................................................................................183

3.12.1 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Categoría de Institución, 2010 y 2011 ...................................................................190

3.12.2 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Institución, 2010 y 2011. ........................................................................................191

3.12.3 Personal Docente en Educación Superior según Provincia, 2010 y 2011 ..................................................................................196

3.12.4 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia, 2010 y 2011 .............................................................................................198

3.12.5 Personal Docente en Educación Superior por Nivel de Formación, según Institución, 2010 y 2011 ..........................................................202

3.12.6 Modalidad de Contratación del Personal Docente, por Categoría de Institución en Educación Superior, 2010 y 2011 ..........................208

12

3.12.7 Resumen del Informe sobre los Profesores de las Instituciones de Educación Superior de la República Dominicana .............................................................................................213

3.13 PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011...........................................................................224

3.13.1 Personal de Apoyo Administrativo en Educación Superior, por Sexo, según Institución, 2010 y 2011 .............................................................228

3.13.2 Personal de Apoyo Administrativo en Educación Superior, por Categoría de Institución, según Nivel de Formación, 2010 y 2011 ...........232

PARTE IV ............................................................................................................................................235

INFORMACIONES RELACIONADAS CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2010-2011 .......................235

4.1 PROGRAMA DE BECAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT 2010 y 2011. .............................237

4.1.1 Programa de Becas Nacionales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT .............................................................238

4.1.2 Programa de Becas Internacionales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT .........................................249

4.1.3 Programa de Becas para Docentes de las IES: Cursos de Verano, 2010 ...........................................................................................258

4.1.4 Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad .................................260

4.2 DESARROLLO DEL SOFTWARE DE GESTIÓN UNIVERSITARIA AKADEMIA .........................................................................................267

4.3 FOMENTO DE LA CULTURA DEL EMPRENDEDURISMO .................................271

4.3.1 Estadísticas de las Competencias Universitarias de Ideas de Negocios ...............................................................................................277

4.3.2 Centros Universitarios de Emprendimiento e Innovación Operando en el 2010 y 2011 ...................................................................................278

4.3.3 Emprendimiento e Incubación ...............................................................................279

4.3.4 Recursos Consignados para Planes de Negocios .................................................280

4.3.5 Vinculación Universidad-Empresa ........................................................................281

4.4 INFORMACIONES PRESUPUESTARIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA (MESCyT), 2010 Y 2011 .............283

4.4.1 Evolución del Presupuesto de Gastos del MESCyT, 2006-2011 ......................285

4.4.2 Gastos Presupuestarios Ejecutados en el período 2005 al 2011 .......................287



4.4.3 Objetivos del Programa 19: Financiamiento de la Educación Superior del Plan Decenal de Educación Superior, Relacionados con la Programación y Ejecución ..................................................289

4.5 OTROS TRABAJOS RELEVANTES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT, 2010 y 2011 ..............................................................................................................290

4.5.1 Programa Permanente de Supervisión y Evaluación a las Instituciones de Educación Superior (IES) ..........................................................291

4.5.2 Programa de Reformulación de la Formación .....................................................304

4.5.3 Reforma de los Planes de Estudio de las Ingenierias que ofertan las IES ...................................................................................................308

4.5.4 Propuesta para la Creación del Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC) en la República Dominicana ..............................................309

4.5.5 Seguimiento a la Evaluación de Proyectos de Creación de Instituciones de Educación Superior (IES) y de Planes de Estudios en los Niveles Técnico Superior, Grado y Posgrado, 2010-2011 ...................................................................................................................313

4.5.6 Aprobación de Instituciones de Educación Superior (IES) y de Planes de Estudios en los Niveles Técnico Superior, Grado y Posgrado .....................................................................................................318

4.5.7 Rediseño de la Carrera de Enfermería ..................................................................324

4.5.8 Acciones Relacionadas con la Carrera de Medicina en la República Dominicana .............................................................................................330

4.6 INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ...........................349

ANEXO ...............................................................................................................................................353

14



preSentacIón

Como ya lo hicimos anteriormente, ahora nuevamente el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, gustosamente pone en manos de las Instituciones de Educación Superior, IES, de República Dominicana y agentes directivos, académicos e investigadores, estudiantes y de la opinión pública en general, este volumen de Estadísticas de dichas instituciones correspondiente a los años 2010 y 2011. De esta manera, este es el tercer Informe, ya que el primero correspondió al periodo 1989-2005 y, el segundo, al 2006-2009.

Procesar y objetivar estas estadísticas en este volumen, es dar cumplimiento a un mandato explícito de la Ley de Educación Superior, Ciencia y Tecnología 139-01, en cuyo capítulo IX, establece el Sistema Nacional de Información de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y al cual se le asigna la responsabilidad de acopiar, procesar y divulgar la información de dicha educación, como una herramienta que contribuya a dar a conocer los resultados de la Educación Superior, Ciencia y Tecnología y, así mismo, orientar el diseño de las políticas, planes, investigaciones y otros quehaceres que acompañen a tal tipo de educación.

Las políticas innovadoras y de cambio en la educación superior, la ciencia y la tecnología, que han acompañado al presente Gobierno, incluidas en ellas el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, crean también la necesidad de un espacio, como lo es este libro, para informar a toda la opinión nacional sobre qué calidad de educación superior, ciencia y tecnología se tiene en el país, cual está siendo su desarrollo y, de igual manera, que decisiones se deben tomar, para seguir realimentando su calidad y su mayor eficacia en la realidad socio-económica del país.

Este informe-libro al que estamos aludiendo aquí no solo se ha limitado a presentar unas frías estadísticas o cifras sobre el acontecer de la Educación Superior y sus resultados en la República Dominicana durante los años 2010 y 2011, sino que además se ha acompañado de las diversas situaciones o temas de las estadísticas con algunos comentarios y percepciones marco que las enriquecen y explican para dotarlas de mayor significado y perspectivas en función de las decisiones que puedan generar en las instancias institucionales respectivas.

Con esta tercera experiencia de procesar y verter las estadísticas y los resultados de la educación superior del país en publicaciones como la presente, esperamos estar abriendo un camino que debe continuarse para que el Gobierno y toda la sociedad de República Dominicana tengan periódicamente un instrumento que les muestre objetivamente, mediante la estadística, la calidad de educación superior que tienen y que históricamente se va logrando para beneficio del desarrollo de toda la comunidad nacional.

16

Se ha considerado conveniente, también, mantener las referencias al Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, que se señalaron en el Informe General sobre Estadísticas anterior, así como de otras informaciones pertinentes y actualizadas, según su disponibilidad, para visualizar su enfoque de estadística continua.

Asumir un tarea como la realizada con este Informe no es nada fácil, porque se requiere encontrar siempre, en las instituciones que producen los datos, unidad de criterios, de interés y de voluntad para conformar un trabajo a toda prueba, de allí que consideremos que esta es una primera versión perfectible, sometida a la revisión y ajustes que puedan hacer la instituciones de educación superior interesadas en tener una versión definitiva, susceptible de hacerse en una fecha posterior.

No podría quedar completo este trabajo si no diéramos nuestro especial agradecimiento a todas las personas e instituciones tanto del sector público como del privado que han contribuido a que el mismo hubiera sido posible.

Doctora Ligia Amada Melo de CardonaMinistra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT

República Dominicana



reSumen ejecutIvo

El presente Informe Estadístico sobre el comportamiento de la Educación Superior en República Dominicana durante los años 2010-2011, ha sido estructurado en cuatro partes partes o grandes secciones:

La primera, la más breve de todas, y de naturaleza metodológica, se ocupa del proceso de recuperación y de sistematización de la información estadística de la educación superior en el periodo que cubre este informe.

En ella, como el nombre lo indica, se explica cómo a partir de la nueva Constitución de la República del 26 de Enero del 2010 y de la Ley 139-01 en su capítulo IX que crea el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología y de la reestructuración del órgano de planificación del MESCyT y de la Política de Modernización de las Estructuras, Procesos y los Servicios Digitales se ha podido conformar un Subsistema de Información Estadística como un componente de relevante importancia.

A partir de estos insumos el MESCyT se propuso modificar los procesos de recolección, elaboración y análisis de información relacionadas con el comportamiento de las variables relativas a instituciones, estudiantes, recursos humanos, programas y carreras, lo cual ha ido generando una metodología que se ha ido perfeccionando cada vez y que es la que ha permitido elaborar el Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior, Ciencia y Tecnología 1989-2005, luego el correspondiente al 2006-2009 y, finalmente, el que aquí se está presentando referido a los años 2010-2011.

Una vez explicado el proceso evolutivo anterior, esta parte aludida explica el proceso técnico seguido para este nuevo informe, el cual aplica el mismo proceso del anterior, tanto para la recuperación como para la sistematización de la información estadística.

La segunda parte del Informe que, en alguna dimensión, sigue la misma estructura del Informe correspondiente al periodo 2006-2009, se ocupa del Contexto, Prospectiva y Tendencias de la Educación Superior Dominicana, marco que sin ser de naturaleza absolutamente estadística, sí es un referente de apoyo necesario para la comprensión, en algunas perspectivas, del comportamiento específico de las estadísticas de la educación superior que se presentan en la tercera y última parte del Informe.

En dicho contexto se ha hecho un esfuerzo por visualizar primero la Situación de la Realidad y Perspectiva Socioeconómica del país, en el periodo que cubre el Informe, luego la Situación Real y Perspectivas del Mercado de Trabajo Profesional en dicho periodo y, finalmente, las tendencias de la matrícula de Educación Superior en el mismo lapso de tiempo.

Aunque la situación económica del mundo en 2010-2011 ha atravesado una preocupante crisis de todos conocida, se alude en esta parte del Informe, a que en los países latinoamericanos y también en República Dominicana estuvieron a buen recaudo y que la afectación de sus economías por dicha crisis no ha sido tan sensible y preocupante como en otros países.

18

República Dominicana según el cumplimiento de las metas y políticas establecidas en el marco del acuerdo con el Fondo Monetario Internacional permitió que la misma haya logrado sortear exitosamente el difícil entorno internacional y consolidar así su proceso de recuperación económica después de la crisis.

Si bien el comportamiento económico del país en el 2010, estuvo relativamente estable y tuvo un crecimiento de 7.8% se colocó entre los siete países que en América Latina estaban creciendo por encima del promedio del 6.0%, según el estimado para la región en el 2010.

Para el año 2011 se encuentra que pese a algunas premoniciones que se formulan para la economía de este año, según el Banco Central, la misma sufrió una fuerte desaceleración en el primer trimestre del año, bajando de un 7.5%, hasta un 4.3% en igual periodo en el 2010.

No obstante el mismo FMI, considera que la economía dominicana continúa creciendo, como lo muestran algunos indicadores, a un ritmo saludable a pesar de las condiciones adversas, colocándose la misma, según el equipo económico del gobierno, por encima del promedio de crecimiento del producto interno del promedio de América Latina u el resto del mundo.

En relación con el mercado de trabajo profesional en el 2010-2011, variable muy importante de la economía y desarrollo de los países y que sensiblemente afecta el trabajo de formación que realiza la educación superior, el Informe alude a lo relevante que es, para dicha educación, establecer una estrecha correlación entre la oferta y la calidad de los profesionales formados o egresados o que se forman y egresan y la demanda o necesidades reales de los planes y acciones del desarrollo nacional.

Se este importante asunto se han planteado importantes discusiones en el país provenientes de diferentes sectores, el Presidente Fernández mismo (Abril del 2012) afirmó que “…hay un divorcio entre la educación dominicana y las necesidades del mercado laboral, entre el mundo académico y la economía real, lo que puede ser superado con el adiestramiento conforme con las necesidades de la empresa”.

Conocer la realidad y dinámica del empleo profesional en el país y, por qué no, también internacionalmente, es una determinante muy importante y absolutamente necesaria para la educación superior y las universidades que la sustentan, así lo ha previsto además el Plan Decenal de Educación 2008-2018, el cual hace mucha claridad sobre el asunto.

Datos registrados por el Informe muestran cómo ha estado el empleo de los profesionales en Latinoamérica en la vigencia 2010-2011 y, desde luego, en República Dominicana, que en 2010 presentó un 25.5% de desempleo en la población joven.

También, que según análisis realizado por el Observatorio del Mercado Laboral Dominicano (OMLAD), del Ministerio de Trabajo, confirma el dato anterior, señalando además que equivale a 379,147 jóvenes y que el cálculo se realiza en función de la población económicamente activa.

Igualmente, muestra el informe, que los jóvenes alcanzan en República Dominicana 2.7 millones de personas, lo cual ha crecido a un ritmo de 1.9% promedio anual durante los últimos 10 años y que de mantenerse a este nivel de crecimiento dentro de los próximos cinco años, en el país habría aproximadamente tres millones de personas en este segmento demográfico.



Además de otros valiosos datos, el Informe señala con el Observatorio del Mercado Laboral, que el porcentaje de la población con nivel secundario aumentó de 26.13% A 27.87%, mientras que la población a nivel universitario experimentó una ligera reducción, pasando de 12.91% a 12.61% durante dicho periodo.

Entre octubre de 2010 y octubre de 2011, se registró un incremento de 169,818 empleos.

En general, y esta situación deben considerarla las universidades, el nivel de desempleo en República Dominicana presentó variaciones durante la última década, manteniéndose en una tasa que ha oscilado entre un 18.7% en 2005 y un 14.3% en 2010.

Entre los años 2001 y 2005, el desempeño pasó de 15.73% a 18.70%, luego de ahí ha descendido continuamente hasta llegar a 14.59% a finales de 2011.

De octubre de 2010 a octubre de 2011, esta medida presentó un ligero avance, pasando de 14.13% a 15.59%, según los resultados de las encuestas de fuerza de trabajo realizadas por el Banco Central.

Después de la presentación de muchos datos relevantes sobre el empleo y desempleo en República Dominicana, el Informe señala un poco conclusivamente, con base en Estadísticas de la OIT. que: “Mirando hacia el futuro, mientras que para 2011 y en adelante, las perspectivas de crecimiento económico ha mejorado, y si bien esta previsión aumenta, las esperanzas de crecimiento del empleo y del aumento de la productividad y los salarios, cabe señalar que prevalecen los principales riesgos, tanto a corto como a más largo plazo.

Entre las preocupaciones inmediatas más urgentes se encuentra el deterioro generalizado de las finanzas del sector público y el problema relacionado de reducir el gasto público sin menoscabar ni la recuperación ni las perspectivas del empleo”.

Finalmente, esta segunda parte del Informe se refiere a las “Tendencias de la Matrícula de la Educación Superior”, lo cual se ha desglosado en tres subtemas como son: Tendencias de la Matrícula, Expansión de la Cobertura de la Matrícula en la Educación Superior en el Plan Decenal de Educación 2008-2018 y Líneas de Acción de la Educación Superior en el Marco de la Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana.

En el primer apartado, como el nombre lo sugiere, se trata de visualizar cómo ha sido la matrícula en la educación superior no sólo en los años 2010-2011, sino que retrotrae la situación históricamente, como una buena base de perspectiva estadística, al año 1950, hasta las fechas del Informe y con perspectiva también al futuro próximo como lo sustenta el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, donde se plantea como escenarios posibles llegar a una tasa de escolarización del 50% hacia el último año de dicho Plan, es decir, una matrícula estimada de 662,092 alumnos y alumnas, o sea un promedio anual de 32,419 estudiantes en el período 2011-2018; para ello se incluye en el Informe, de igual manera, lo principal que sustenta dicho Plan sobre tal aspecto como, por ejemplo, el Plan Estratégico No. 9, Expansión de la Cobertura de la Educación Superior con sus objetivos, resultados esperados y las acciones programáticas.

Teniendo en cuenta un marco del comportamiento de la matrícula en la educación superior mundial y latinoamericana según la UNESCO en su Compendio Mundial de la Educación, 2011, se señala cómo la tendencia del aumento progresivo de la matrícula, que en general es bastante significativo, es

20

el resultado del comportamiento de factores como el crecimiento demográfico, la mayor cobertura en los niveles de educación básica y secundaria que conducen al incremento de personas jóvenes que demandan su ingreso a la educación superior, el crecimiento económico y la mayor inversión en dicha educación.

Después de un cuidadoso análisis histórico, el Informe se sitúa en el 2010-2011, demostrando por ejemplo, que del 2009 al 2010 se produce un incremento del 8.0% y, luego, un decrecimiento del 2010 al 2011 del -1.6%.

También que en 2010, la meta planteada en el Plan Decenal fue alcanzar una tasa de escolarización del 33.2%, es decir, 428,046 estudiantes y lo alcanzado fue del 34.9% (442,027 estudiantes) que significa que se superó la meta planteada en un 1.7%.

Se revela pues, en esta parte del Informe, que la matrícula registrada, como ya se señaló atrás presenta una tendencia de crecimiento progresivo de 286,966 estudiantes en el 2006 a 372,433 en el año 2009 a 442,027 en el 2010 y un decrecimiento en el 2011, llegando a 435,153 estudiantes, es decir, un incremento del 29.78% en el periodo 2006 al 2009, con incrementos del 8.23% del 2006 al 2007; del 13.39% del 2007 al 2008, del 5.75% del 2008 al 2009 y de 18.69% del 2009 al 2010, para luego registrarse un decrecimiento del -1.56% en el 2.011.

En el segundo subtema que se refiere a la Expansión de la Cobertura de la Matrícula en la Educación Superior en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, que como el nombre lo indica, se plantea precisamente como un elemento para correlacionar la información sobre la estadísticas del 2010-2011 y como una manera de darle contexto al Informe y, por otra parte, como una perspectiva que encamine las posibles decisiones que se den en la educación superior, después de haber realizado el conocimiento y el análisis de la información del mismo, en los años a que el Informe se refiere.

En el subtema tres: “Líneas de Acción de la Educación Superior en el Marco de la Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana 2030”, que fue promulgada el 25 de Enero del 2012, se describe y se perfila, en una dimensión y marco de referencia mayor o de más amplitud que a lo que apunta el Plan Decenal de Educación Superior y en el cual entra a desempeñar un papel de gran relevancia.

Al mencionar y describir cuatro ejes de dicha Estrategia Nacional de Desarrollo se señala también el Objetivo General 3.3: Competitividad e innovación en un ambiente favorable a la cooperación y la responsabilidad social y, en el marco de este se plantea el objetivo específico 3.3.3 que precisamente se refiere a la educación superior y el cual enuncia como: Consolidar un sistema de educación superior de calidad que responda a las necesidades del desarrollo de la Nación, con 17 líneas de acción que también describe el Informe.

La Parte tercera del Informe, parte medular del mismo, presenta la información estadística concreta del comportamiento de la educación superior, a nivel de Capítulos o temas, tablas estadísticas, gráficas y análisis, teniendo en cuenta las principales características sobre las instituciones de la misma, los programas académicos, la matrícula, los nuevos ingresos, el estudiantado extranjero, egresados y egresadas, el personal académico y el personal administrativo.

Adicionalmente, se incluyen, de manera resumida, planteamientos y propuestas del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, que tienen relación con los temas antes señalados y, también,



informaciones complementarias para el desarrollo de la educación superior, tal como se hizo en el Informe General anterior.

En relación con las Instituciones de Educación Superior (IES) se describen y analizan algunas de las principales características como tipo de institución: universidades, institutos especializados de estudios superiores, institutos técnicos superiores; fecha de creación o reclasificación, número de IES, número de recintos y distribución por regiones. En los años 2006-2007 se registraron 43 IES (33 universidades, 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores); para el año 2008 se contaba con 44 IES, con 33 universidades, 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores; y, en el 2009 se incrementaron 2 institutos especializados, llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. En el 2010 se registran 30 universidades, 6 institutos especializados y 3 institutos técnicos superiores. En cuanto a las instituciones de educación superior, en el 2011, se contaba con 31 universidades, 6 institutos especializados de estudios superiores y 4 institutos técnicos de estudios superiores.

También, se presentan informaciones estadísticas en relación con los programas académicos por nivel, institución y áreas del conocimiento; así por ejemplo, se observa que el sistema de educación superior ofreció, en los años 2006 y 2007, un total de 622 y 628 programas académicos, respectivamente; en el 2008 la cantidad de 628 y de 615 en el año 2009, reflejándose una tendencia a disminuir la oferta, en términos de programas académicos, considerando la información para 43 instituciones de educación superior. En el 2010 los programas académicos se incrementan a 640 y se produce una disminución a 638 programas académicos en el año 2011.

En este Informe General Sobre Estadísticas se ha considerado, asimismo, conveniente, como en el Informe General anterior, incluir un Directorio actualizado de las Instituciones de Educación Superior con informaciones básicas relacionadas con la ubicación para facilitar el acceso a dichas instituciones.

En cuanto a las informaciones sobre la matrícula en las instituciones de educación superior, el Informe General cubre las principales características como su evolución o crecimiento, por tipo o categoría de institución, por institución, por grupos específicos de edades, por provincia, distribución de la matrícula por sexo, por área del conocimiento, carreras o programas, nivel de estudios, nuevo ingreso y nacionalidad.

La matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286,966 estudiantes en el 2006 a 372,433 en el año 2009 a 442,027 en el 2010 y un decrecimiento en el 2011, llegando a 435,153 estudiantes; es decir, un incremento del 29.78% en el período 2006 al 2009, con incrementos del 48.23% del 2006 al 2007; del 13.39% del 2007 al 2008, del 5.75% del 2008 al 2009 y de 18.69% del 2009 al 2010, para luego registrarse un decrecimiento del -1.56% en el 2011.

Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98.04% en el 2006, 98.08% en el 2007, 97.76% en el 2008, 97.72% en el 2009, 98.49% en el 2010 y 98.59% en el 2011; mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo el 1.89% en el 2006, el 1.75% en el 2007, el 1.93% en el 2008 y en el 2009, el 1.18% en el 2010 y 1.11% en el 2011; y, los institutos técnicos de estudios superiores registran una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula, aunque en porcentajes reducidos: 0.07% en el 2006, 0.17% en el 2007, 0.32% en el 2008, 0.34% en el 2009 y en el 2010, así como el 0.30% en el 2011.

22

En cuanto a los egresados y egresadas, el Informe General presenta las principales informaciones estadísticas por institución, áreas del conocimiento, nivel de estudios y carreras agrupadas.

Se presenta, además, información relevante del personal Académico del 2010 al 2011, teniendo en cuenta características como sexo, institución, provincia, nivel de formación y modalidad de contratación. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior, en relación con el personal docente, asimismo, se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009; sin embargo, en el 2010 y el 2011 se registra un decrecimiento del personal docente. El sistema de la educación superior contaba con 10,120 docentes en el 2010 y se registra un decrecimiento a 7,003 docentes en el 2011.

Luego se registra el comportamiento estadístico del personal administrativo en la educación superior el cual se incrementó de 6,676 a 7,018 personas; es decir un 5.12%, del 2010 al 2011. El personal administrativo de las universidades se incrementó de 6,358 personas en el 2010 a 6,714 en el 2011; lo cual quiere decir que se incrementó en un 11.71%; en los institutos especializados de educación superior se produjo un fuerte decrecimiento, de 170, en el 2010 a 106 personas (-37.65%), en el 2011; en los institutos técnicos de educación superior, se incrementó de 148 personas en el 2010 a 198 personas, en el 2011; lo cual señala un crecimiento del 33.78%. Todavía se registran IES que infortunadamente no reportaron informaciones sobre la cantidad y características del personal administrativo. Con los datos actuales de personal administrativo y la matrícula total, el indicador consigna 66 estudiantes por personal administrativo en el año 2010 y 62 estudiantes por personal administrativo en el año 2011.

Finalmente, la Cuarta parte del Informe, se refiere a un conjunto de Informaciones Relacionadas con el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, 2010-2011, y en las cuales se describe un conjunto de actividades realizadas en dicho período que de manera también estadística, hasta donde fue posible obtener y procesar la información, que inciden en el comportamiento y la calidad de la educación superior de República Dominicana.

Temas como becas nacionales e internacionales y para docentes de las IES, programas de inglés de inmersión para la competitividad, desarrollo del Software de gestión universitaria AKADEMIA, fomento de la cultura del emprendimiento, programas de supervisión y evaluación de las IES, reformulación de la formación en las mismas, reforma de planes de estudios, entre otros, son los que le dan cuerpo o estructura a esta última parte del Informe, el cual se cierra con un capítulo sobre Informaciones Presupuestales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, MESCyT, 2010-2011, para dar paso de cierre final al Informe con un paquete de 63 cuadros estadísticos que conforman el Anexo de este Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2010-2011.

Para concluir, no sobra advertir que, asumir un tarea como la realizada con este Informe, no es nada fácil, como ya se señaló en la Presentación, porque no es seguro encontrar siempre en las instituciones que producen los datos unidad de criterios, de interés y de voluntad para conformar un trabajo a toda prueba, de allí que consideremos que esta es una primera versión perfectible, sometida a la revisión y ajustes que puedan hacer la instituciones de educación superior interesadas para una versión definitiva, susceptible de relabrarse en una fecha posterior.

23


Informe General sobre estadístIcas de educacIón superIor 2010-2011

PARTE I

EL PROCESO DE RECUPERACIÓN Y DE SISTEMATIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2010-2011



1.1 HACIA LA CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Con la promulgación de la Nueva Constitución de la República, el 26 de enero del 2010, la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT, y todas las Secretarias de Estado pasaron a ser denominadas Ministerios, lo que implica una modernización en la estructura del Estado Dominicano, lo cual permite un mejor entendimiento jerárquico con las mayorías de los Estados que están bajo una estructura Ministerial de gobierno. Por lo tanto, las acciones realizadas, a partir de la mencionada fecha, tienen lugar con la nueva denominación: Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT).

Como lo dispone la Ley 139-01, en su Capítulo IX: Del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología, en su Art. 84, se crea el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología, bajo la responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (ahora Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT), con el objetivo fundamental de recabar, procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, así como servir de insumo para el diseño de políticas, la planificación, la investigación y la evaluación.

26

En el año 2004, se puso en marcha la restructuración del órgano de planificación del MESCyT, en el marco de una Política de Modernización de las Estructuras, los Procesos y los Servicios, dentro del cual se puso a funcionar de inmediato el Departamento de Estadística. Paralelamente, el MESCyT ha venido desarrollando una potente plataforma de servicios digitales, en la que el subsistema de Información Estadística es un componente de mucha importancia.

A partir de noviembre 2005, el MESCyT, se propuso modificar los procesos de recolección, elaboración y análisis de información relacionada con el comportamiento de las variables relativas a instituciones, estudiantes, recursos humanos, programas y carreras.

Para el procesamiento de la información requerida, orientada a la tarea de publicar el Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior, Ciencia y Tecnología 1989-2005, la SEESCyT, en ese entonces, solicitó a las Instituciones de Educación Superior (IES) que, además de los cuadros resúmenes, enviasen en listas de Excel, el detalle de la información individualizada de estudiantes y de profesores y personal administrativo con el objetivo de tener mayor confiabilidad en los datos del sistema de educación superior.

A partir del año 2006, el MESCyT fortaleció su plataforma de servicios digitales, su Portal y sus sistemas administrativos. Con tal finalidad también planteó a las IES la necesidad de cambiar el proceso de captación de las informaciones estadísticas, poniéndolas en formato digital, con acceso al Portal y a la carga automatizada de datos, sin papeles, en línea. Pero este sistema reforzaba la estrategia de solicitar los datos individualizados.

El Departamento de Estadística del MESCyT, elaboró un documento de Sistema de Indicadores de la Educación Superior Dominicana. La idea era que el Sistema de Educación Superior utilizase la información suministrada por las IES, en forma de indicadores. Con tal finalidad se elaboró, por parte del Departamento de Estadística, el documento titulado: Base para la Construcción de un Sistema de Indicadores de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

Para organizar las informaciones estadísticas, se puso en marcha el uso de plantillas para la carga automática de datos.

El proceso de carga de las plantillas requiere de una amplia coordinación con las IES, de homologar sistemas, fuentes de información, criterios de transferencia, naturaleza de los datos a enviar, entre otras cosas.

Como resultado de todo ese proceso se publicó, en el año 2011, el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 y se procedió a recopilar informaciones de las IES, con miras a la formulación del presente Informe General para el período 2010-2011.

También, es importante continuar señalando lo planteado en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, que considera la implementación del proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, en el marco del Programa Estratégico 18: Fortalecimiento de la Planificación de la Educación Superior, el cual plantea los siguientes objetivos específicos:

1) Fortalecer el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología, creado por la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología para procesar la información sobre las IES y de todo el sistema, de una manera apropiada y válida, con el fin de poder utilizarla en diferentes planos de la gestión y de las estrategias.



2) Desarrollar metodologías y técnicas apropiadas para ser utilizadas en todo el proceso de producción y organización de informaciones, así como en la elaboración de indicadores.

3) Colaborar en la realización de las evaluaciones a nivel del sistema y de las IES y elaborar informaciones y análisis sobre la realidad de la educación superior, ciencia y tecnología.

Para el cumplimiento de los objetivos antes mencionados, el proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, plantea las siguientes macro actividades:

1) Apoyar el cumplimiento de lo estipulado en el capítulo IX sobre el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología, de la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

2) Elaborar instrumentos jurídicos que permitan la consolidación de un sistema nacional de información.

3) Elaborar parámetros que deben cumplir las producciones de información para hacer posible su consolidación.

4) Elaborar análisis y estudios sobre la realidad de la educación superior y formular estimaciones prospectivas para orientar el desarrollo de la educación superior, ciencia y tecnología.

5) Capacitar el personal que operará el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología.

Durante los años 2010 y 2011, el MESCyT ha continuado realizando actividades orientadas al fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, con la participación de todas las IES.

1.2 EL PROCESO DE RECUPERACIÓN Y DE SISTEMATIZACIÓN PROPIAMENTE DICHO DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Al igual que el proceso de sistematización de la información estadística de la educación superior, utilizado en la elaboración del Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, en este informe se aplica el mismo proceso tanto para la recuperación como para la sistematización de la información estadística, que se inicia con la carga de datos que se hace principalmente a partir de archivos Excel llamados plantillas, aunque en algunos casos como el de la UASD, la carga se hace por mecanismos específicos, pues los datos no se reciben en archivos Excel. Los datos recibidos de las plantillas se encuentran en un estado heterogéneo; algunos de los puntos que causan esta heterogeneidad son:

• Estudiantes, profesores y egresados sin nombre.• Plantillas con formatos anteriores.• Carencia de indicación interna de a cual año y periodo pertenece la plantilla.

28

Estas plantillas a menudo tienen distintos tipos de problemas en cuanto a la calidad de los datos, de ahí que se hicieron necesarios procesos específicos de revisión y corrección, algunos de los cuales son manuales y otros automatizados.

La carga de los datos se dividió en 9 secciones:

• Matrículas: es un listado para el registro o inscripción de las y los estudiantes que realizan sus estudios en las instituciones de educación superior.

• Graduaciones: es un listado de los datos de las y los estudiantes egresados de una IES en un año y periodo.

• Profesores: es un listado de los datos de los docentes que han trabajado para una IES en un año, periodo y recinto dados.

• Administrativos: es un listado de los datos de los empleados administrativos que han trabajado para una IES en año, periodo y recinto dados.

• Proyectos de investigación: es un listado sobre los datos de los proyectos de investigación desarrollados por las IES durante un año dado.

• Proyectos de vinculación con la comunidad: es un listado de los proyectos de vinculación con la comunidad desarrollados por las IES durante un año dado.

• Recintos y extensiones: es un listado de los datos de los recintos y extensiones de una IES, detallado por municipio.

• Carreras: es un listado de los datos de las carreras que se imparten en cada IES, incluye carreras en programas de grado y de posgrado.

• Planes de estudios: es un listado del detalle de cada Plan de Estudio por carrera de las IES en un año dado.

Dichos listados son enviados por cada institución con un formato estándar definido por el MESCyT, para poder agilizar el proceso de la revisión, además cada listado contiene una descripción de los datos pedidos, se indican las condiciones que deben cumplir dichos datos y se presentan ejemplos ilustrativos para facilitar el llenado.

El proceso que se llevó a cabo para la carga de los datos se describe brevemente de la siguiente manera:

• Los archivos provenientes de las instituciones de educación superior son recibidos por el departamento de carga de datos; este a su vez se encarga de llevar el control sobre los archivos con que se cuenta y cuáles están pendientes de recibir.

• Cada uno de los envíos es cargado a un sitio de colaboración SharePoint, indicando el estado del proceso que se lleva a cabo. Dichos estados son:

– Pendiente: es el estado inicial, formato original en el que se recibió el archivo (archivo con formato Excel).

– En Proceso: trabajo manual que se realiza en caso de que el archivo original no se haya enviado en el formato indicado, además se revisa que no existan caracteres especiales que entorpezcan la lectura automática del dato, como por ejemplo: numeral (#), comillas (“,”, “;”), etc.

– Terminado: cuando el grupo de carga de datos determina que los archivos se encuentran correctamente codificados se guardan en formato distinto (delimitado por comas .cvs).



– Suspendido: este estado solo se utiliza en el caso de que la institución de educación superior envíe un archivo duplicado.

• Una vez terminado el proceso de codificación de los datos, se utiliza un mecanismo mediante software, Integration Services (en adelante “paquete”) para realizar la carga, revisión y evaluación de los archivos.

• Dichos paquetes son incorporados y complementados con la creación de un repositorio de datos utilizando el software de Microsoft SQL Server, esto para almacenar los datos resultantes de las plantillas que fueron previamente codificados. Dicho repositorio tiene la capacidad de almacenar y retener los datos originales como punto de referencia para refinar los resultados.

En general, el proceso se puede ilustrar de la siguiente forma:

Los conceptos incorporados en el proceso son los siguientes:

• Paquete de revisión: detecta y corrige inconsistencias en la codificación de los datos. Este paquete se encarga de las siguientes revisiones:

– ** Siglas de la IES – ** Período estadístico. – ** Códigos de carrera que cursa. – ** Nacionalidad. – ** Sexo. – ** Números de matrícula y números de identificación. – **Nombre, primer apellido, segundo apellido y fecha de nacimiento. – ** Grado académico de más alto nivel. – ** Área principal de docencia. – ** Tipo de contrato. – ** Actividad que realiza.

Este paquete tiene como salida un archivo perfectamente codificado y listo para ser cargado en el repositorio.

• Paquete de Carga a la base de datos: el paquete de carga toma el archivo de salida resultante del paquete de revisión y los carga al repositorio de datos del MESCyT.

Una vez las plantillas o listados fueron cargados, se desarrollan una serie de reportes de control y validación de los datos. Los mismos fueron desarrollados con Reporting Services de Microsoft. Con dicha información, se detectan inconsistencias adicionales que se llevan a consulta a cada una de las instituciones de educación superior para verificar el resultado.

Una vez validados los datos, se genera entonces una serie de tablas y cuadros de manera automática, los cuales alimentan el Boletín Estadístico.

30

31



1.

PARTE II

CONTEXTO, PROSPECTIVA Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR DOMINICANA



2.1 SITUACIÓN DE LA REALIDAD Y PERSPECTIVA SOCIO-ECONÓMICA DEL PAÍS, EN EL PERIODO QUE CUBRE EL INFORME

Las instituciones en los países y en ellas las de educación superior, no son entes aislados sino que están funcionalmente atadas a su contexto, que en este caso que nos ocupa, es la realidad económica y social del país, que en alta proporción, determinan el comportamiento de aquellas.

Ante esta circunstancia, si se quiere comprender la realidad de dichas instituciones y los resultados de su gestión es indispensable, muchas veces, relacionarlas con la realidad socio-económica que se viva en su entorno, porque de acuerdo a como es o se comporta éste, así mismo es o se comportan aquéllas.

¿Cómo fue el comportamiento de la realidad socio-económica del país en los años 2010 y 2011, que es el bienio que cubre este libro, que puedan de pronto explicar el comportamiento de la educación superior?, es lo que queremos describir brevemente en estas líneas introductorias.

Se conoce, por lo que han señalado varias agencias de la economía nacional e internacional que durante 2010, primer año de que nos ocupamos, el comportamiento de la economía mundial estuvo marcado por un lento proceso de recuperación después de la crisis global, signada por un incremento bajo de Estados Unidos, así como por la crisis fiscal y de deuda de la zona Euro.

Aunque en contraste, dice la misma fuente, las políticas macroeconómicas implementadas por los países emergentes posibilitan que este bloque asumiera un nuevo liderazgo económico y se convirtieran en el motor del crecimiento de la economía mundial.

Igualmente, se conoce por las mencionadas fuentes, atrás citadas, que los países latinoamericanos estuvieron a buen recaudo y la afección de sus economías por dicha crisis no ha sido tan sensible como en otros países.

En ese escenario, el comportamiento macroeconómico de República Dominicana y según el cumplimiento de las metas y políticas establecidas en el marco del acuerdo con el F.M.I., permitió que la misma haya logrado sortear exitosamente el difícil entorno internacional y consolidar así su proceso de recuperación económica después de la crisis.

Aun cuando la situación de la economía ha sido difícil para el país en el 2010, por la crisis antes aludida, y pese a la pequeñez de ella, el mismo pudo sortear los problemas que planteó la crisis internacional aludida y sus efectos, lo cual preservó la estabilidad de precios y un desenvolvimiento económico adecuado que garantizara certidumbre en los agentes productivos.

Si se le da entonces, una mirada a la economía del país, en el año que nos ocupa, encontramos que la misma creció en un 7.8%, colocándose entre los siete países que en América Latina, estaban creciendo por encima del promedio del 6%, según lo estimado para la región en el 2010.

El PIB, por otra parte registra tasas de crecimiento positivas; las zonas francas experimentaron un cambio de tendencia positivo (0.40%), así mismo, actividades como las del sector agropecuario, la energía y el agua, el transporte, la enseñanza, la salud y otras de servicios.

34

El PIB, per cápita corriente en dólares, según el mismo Banco Central, alcanzaría US$5,282.2 al cierre del año 2010, para un crecimiento de 9.7% respecto al 2009. Este nivel duplicaría el PIB. per cápita del año 2004, cuando ascendía a 2,548 dólares.

Sería extenso considerar aquí todos los factores o variables que hacen o construyen el comportamiento de la economía del país, sin embargo, una variable muy importante y que consideramos relevante por la relación con tiene con la educación es la del empleo, la cual tuvo también en el año un buen desempeño.

Según el mismo Banco Central: “Este proceso de recuperación de la economía iniciado desde fines de 2009, ha repercutido sobre el nivel de empleo del país. Los resultados de la última Encuesta Nacional de Fuerza de Trabajo indican que entre abril y octubre, la tasa de desocupación ampliada se redujo en 0.3 puntos porcentuales, colocándose en 14.1%, similar a los niveles de desempleo, previos a la crisis global 2008-2009. La tasa de desocupación ampliada se define como la proporción de la población de 10 años y más, que en el tiempo de referencia de la Encuesta, declaró no tener trabajo, incluyendo a los que gestionan activamente trabajo y aquellos aunque no buscan empleo están disponibles para trabajar de inmediato”.

Un buen resumen del panorama que registra la economía en el 2010 en República Dominicana, lo hace también el Banco Central cuando indica que: “Como se puede apreciar en las cifras preliminares presentadas, el nivel de crecimiento del PIB real en torno al 7.8%, acompañado de la creación de más de 160,000 empleos en el año 2010, la inflación estimada en torno al 6.2%, la estabilidad relativa de la tasa de cambio, la disminución significativa de la tasa de interés, un programa anti cíclico de inversión pública, el cumplimiento de las metas con el FMI, la disminución del riesgo país y los demás elementos que sustentan el ambiente de confianza y estabilidad macroeconómica existente, constituyen sin lugar a dudas, fundamentos para seguir impulsando nuestra nación por un sendero de progreso y mayor equidad social.

Finalmente, hoy más que nunca los dominicanos de buena voluntad, tanto del sector público como del sector privado, no deben dejarse arropar por el pesimismo, la inercia y la negatividad. Por el contrario, todos los sectores de la sociedad deben unir esfuerzos en aras del bien común y del interés nacional, preservando los logros alcanzados y encarando con fortaleza los retos que tenemos por delante en el año venidero. El Banco Central y sus autoridades están convencidos que después de haber superado exitosamente lo más difícil de la crisis global, el año 2011 estará caracterizado por grandes retos y oportunidades, por tanto, estos son momentos para apostar con optimismo al futuro de nuestra Nación”.

Entrando ya en el año 2011 nos encontramos que pese a algunas buenas premoniciones que se formularon para la economía del país en el 2011, según el Banco Centro, la misma sufrió una fuerte desaceleración en el primer trimestre del año.

De acuerdo con los datos de tal entidad, el crecimiento de la economía bajó desde un 7.5% en el primer trimestre del 2010, hasta 4.3% en igual periodo en el 2011.

Por su parte, un Informe de Fuentes, economista dominicano, indica que la desaceleración del crecimiento refleja los efectos y las medidas monetarias y fiscales restrictivas que, desde finales del 2010, adoptó el gobierno con la finalidad de evitar presiones que pudieran amenazar la estabilidad del mercado cambiario y el nivel de precios.



Mirada la situación por sectores que observa el agropecuario, la producción de bebidas y productos de tabaco, el comercio y las telecomunicaciones fueron las que registraron mayor desaceleración en su ritmo.

Sin embargo, sorprendió que algunos sectores por el contrario, como por ejemplo, las zonas francas, registraron una importante aceleración (10.3%) en su crecimiento, situación que solo se había observado antes en el 2005.

No obstante, a pesar de la desaceleración del crecimiento económico, el déficit de la cuenta corriente en el primer trimestre ascendió a US$853 millones, unos US$452 millones (112%) por encima de igual periodo en el 2010.

Este significativo aumento del déficit en el intercambio de bienes y servicios se explica por el incremento de unos US$248 millones en la factura petrolera, conjuntamente con el aumento en el resto de las importaciones, debido a los incrementos de los precios internacionales de las materias primas.1

Por otra parte y según los resultados brevemente mencionados aquí, el Fondo Monetario Internacional (FMI) considera que la economía dominicana continúa creciendo a un rimo saludable a pesar de las condiciones externas adversas. “Pese a un inesperado deterioro del contexto externo, las condiciones macroeconómicas generales siguen siendo favorables. Las proyecciones del Producto Interior Bruto (PIB) contemplan un crecimiento saludable entre el 4% y 5% para 2011, afirmó ese organismo en septiembre, según una visita que realizó dicho organismo a la isla caribeña.2

Ya centrados en el desempeño de la economía durante la totalidad del año 2011, el Equipo Económico del Gobierno, afirmó por otra parte que el crecimiento económico del país en dicho año, está por encima del promedio de crecimiento del Producto Interno del promedio de América Latina y el resto del mundo.

Según el mismo Comité, entre otros datos que presentaron, el sector exportador y las zonas francas crecieron un 29.0%, en tanto que las importaciones se ubicaron en un 13.6% lo que es casi manos de la mitad de lo que aconteció en el 2010.

Igual situación positiva se percibió en las zonas francas y en la inversión extranjera, según el Banco Central.

En el campo de las divisas hubo un incremento aproximadamente del 20%, unos 784,8 millones de dólares, más o menos.

De la misma manera, se indicó que el sector turismo, en términos de valor agregado cerró en torno al 5% y en términos de aporte de ingresos con un crecimiento de 3.5% unos US$ 147.7 millones aproximadamente, mientras que la inversión extranjera, registró 2,371.5 millones de dólares, un incremento con relación al 2010 de unos US$746 millones.

1 Economía de República Dominicana se Desacelera. http://estrategiaydesarrollo.wordpress.com/2011/05/30/economia-de-republica-dominicana-se-desacelera/

2 FMI. La Economía de República Dominicana es Saludable. Estrategia y Desarrollo. Web Temática. http://estrategiaydesarrollo.worpress.com/2011/09/16fmi-la-economia-de-republica-dominicana-es-saludable/

36

El informe dado por el Comité agrega: “De manera que las fortalezas han estado en el sector externo, totalmente contrario a los pronósticos que habían hecho algunas escuelas de pensamiento y economistas, de que el tema del 2011, era el del sector externo por la crisis y la turbulencia financiera que existe en el mundo”

En ese sentido señaló también: “…que las remesas registraron aproximadamente un 7% de crecimiento en términos de aporte a la balanza de pago a las cuentas corrientes, un incremento de 205.8 millones de dólares”.3

Sin mencionar otros datos aquí que expone el Comité Económico del Gobierno y el Banco Central, el consenso es que la economía de la República Dominicana, como ya se dijo, aumentó por encima del promedio de crecimiento de la economía mundial y de Latinoamérica y que, como resultado de la economía se generaron mas de 130,000 nuevos empleos, lo cual es muy importante para la sociedad dominicana.

2.2 SITUACIÓN REAL Y PERSPECTIVAS DEL MERCADO DE TRABAJO PROFESIONAL 2010-2011

Aunque el país ha realizado importantes avances en el desarrollo de la educación superior y así se lo propone también el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, aun quedan muchas tareas pendientes en el campo, especialmente en lo relacionado con la correlación estrecha que debe haber entre oferta y calidad de los profesionales formados o egresados o que se forman y egresan y la demanda o necesidades reales de los planes y acciones del desarrollo nacional.

En el mencionado Plan Decenal, en el momento de formulación, se admitió que: “los datos estadísticos señalan que a diferencia de países de primer mundo, el planeamiento de la oferta académica en la educación superior no va de la mano, de modo sistemático con las necesidades y recursos con lo que dispone cada país para competir en el mercado internacional, acompañado lo anterior de una baja inversión en ciencia y tecnología que agrava la situación en el mercado global”.4

Por otro lado, si bien el PIB real de República Dominicana creció más que en otros países de la región, considerado en el 2009 (3.5%) este estuvo acompañado de un fuerte incremento en la tasa de desempelo juvenil superior al 8%.

También la OIT. señala que: “estimaciones recientes sugieren que en el 2010, las economías de América Latina han crecido en su conjunto en 6% respecto del año previo.

Algunos países lideran este proceso debido a que han mantenido un sector externo diversificado con economías que sostienen una demanda en crecimiento por exportaciones a esta región. A su vez, estos países han favorecido junto al mercado externo un conjunto de políticas e iniciativas que han fortalecido la capacidad de consumo de sus habitantes reactivando también la demanda interna”.

3 Diario Digital. La Economía de República Dominicana Creció 4.5% en 2011. http://www.diariodigitalrd.com/articulo.php?id=14642

4 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Alfa&Omega. República Dominicana.



Por otra parte: “La recuperación económica en la mayoría de países de la región tuvo un impacto favorable sobre el mercado de trabajo decente. Hasta octubre de 2010 la reactivación en la generación de empleo se refleja en un crecimiento en la tasa de ocupación (del 54.3% al 55.1% respecto al año anterior) mostrando en los países de la región una mejoría en las oportunidades de empleo para mujeres y hombres”.5

Ubicados ya en República Dominicana que es nuestro centro específico de interés en este Informe Estadístico 2010-2011 y, aludiendo a la población joven, que finalmente incluye a la población estudiante y profesional universitaria, nos encontramos con que un 25.5% de los jóvenes, según dato de 2010, que comprenden la PEA, no está trabajando.6

Según análisis realizados por el observatorio del Mercado Laboral Dominicano (OMLAD) del Ministerio de Trabajo, confirma el dato anterior, señalando además que equivale a 379,147 jóvenes y que el cálculo se realiza en función de la población económica activa.

Actualmente, señala también esta fuente, los jóvenes alcanzan unos 2.7 millones de personas, lo cual ha crecido a un ritmo de 1.9% promedio anual, durante los últimos 10 años. De mantenerse este nivel de crecimiento dentro de los próximos 5 años, agrega, en el país habría aproximadamente tres millones de personas en este segmento demográfico.

Otro dato que consideramos importante, en la perspectiva de este informe, es que un 40% de los jóvenes tienen menos de 20 años de edad y que en general no existe diferencia de gran significación entre la cantidad de varones y de mujeres. En lo que se refiere a su nivel educativo, apenas 17.6% realiza o ha realizado estudios universitarios y el 82.4% a lo sumo ha alcanzado nivel secundario.

Según, el mismo Observatorio del Mercado Laboral, el porcentaje de la población con nivel secundario aumentó de 26.13% a 27.87%, mientras que la población con nivel universitario experimentó un ligera reducción, pasando de 12.91% a 12.61% durante dicho periodo.

De la población ocupada en el mismo periodo, el 19.04% tiene formación universitaria mientras que el 40.43% corresponde a población que tiene educación primaria y 33.30% a educación secundaria.

Entre 2010 y Octubre del 2011, hubo un incremento de 169,818 empleos.

Un dato que también es relevante considerar, porque es buen contexto para los anteriores es que el empleo en el país está compuesto por un 56.29% de trabajadores que laboran en actividades informales y el restante, 43.71% en actividades formales.

Por otra parte, el 34.20% de los ocupados formales tiene nivel educativo universitario, mientras que en el sector informal sólo el 7.65% de los ocupados tiene ese nivel.

El nivel de desempleo en República Dominicana ha presentado variaciones durante la última década, manteniéndose en una tasa que ha oscilado entre un 18.70% en 2005 y un 14.13% en 2010. Entre los años 2001 y 2005 el desempleo pasó de 15.73% a 18.70%, luego de ahí ha descendido continuamente hasta llegar a 14.59% a finales de 2011.

5 Organización Interncional del Trabajo, OIT.(2010) Panorama Laboral 2010. http://oit.org.pe/UDMS/bib/publ/panorama/panorama10.pdf

6 Panorama. http://onlad.gob.do/PanoramasLaborales/Marzo2010/situacion delosjovenes.asp.x

38

De octubre de 2010 a octubre de 2011, esta medida presentó un ligero avance, pasando de 14.13% a 14.59% según los resultados de las encuestas de fuerza de trabajo realizadas en el Banco Central.

Alcántara ha señalado, y con esto avala lo dicho antes, en estas notas que: “Las universidades forman miles de profesionales que no se ajustan a las demandas de un mercado laboral competitivo y exigente, lo que influye en la alta tasa de desempleo que existe en los profesionales. Otro factor que incide es la saturación de algunas carreras como las de derecho, la mercadotecnia y la contabilidad. Actualmente la UASD está incentivando a los estudiantes para que cursen diversas carreras del área de ciencias”.

Luego agrega la misma autora: “Solamente la estatal Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) ha graduado en los últimos cinco años unos 45,000 profesionales en carreras que no dan respuesta a las exigencias para el desarrollo del país.

El mercado está saturado predominantemente de profesionales de derecho, mercadotecnia y contabilidad, en tanto se produce un déficit entre la oferta y la demanda por empleo.

La UASD graduó el pasado mes de febrero del 2012 la cantidad de 1,517 nuevos profesionales. En esa fecha también la Universidad Central del Este (UCE) entregó al país 434 profesionales en diferentes ramas del saber y la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 685. Es importante aclarar que, los egresos del primer trimestre del 2012 corresponden a egresos del 2011.

En enero de este año (2012) La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) graduó 554 profesionales de su recinto de Santiago y la Universidad del Caribe graduó, 2,097 sólo en dos investiduras celebradas una en julio y la otra en diciembre del 2011.

La mayoría de esos profesionales no llega a los 30 años de edad. Precisamente los datos del Ministerio de Trabajo revelan que el mayor grupo de desempleados en el país, un 40%, tiene entre 20 y 24 años. Los jóvenes representan una población de 3.3 millones.”.

Finalmente, dice Alcántara que: “Muchos profesionales, al no tener la oportunidad de un empleo en el sector privado ni tampoco en el ámbito público, optan por establecer un negocio propio, laborar en otra área ajena a su profesión o toman la decisión de emigrar del país por diferentes vías, legal o ilegalmente.

Según el Reporte de Desarrollo Humano 2009 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), de 20 países latinoamericanos, la República Dominicana se sitúa en la séptima posición en fuga de cerebros”…7

Desde luego, a los problemas de desempleo de los profesionales en República Dominicana que antes se ha señalado hay que agregarle, por una parte, el deterioro que ha tenido su competitividad ante el mundo económico y comercial, la atención que los Estados le han dado y le dan al empleo para la juventud y, final y obviamente, la crisis económica por la que está atravesando el mundo en esta última década.

La República Dominicana, dice el Informe de competitividad, está entre los 35 países que brindan un ambiente de negocios propicio para que las empresas radicadas en su territorio sean competitivas,

7 Alcántara, Rosa (2012) Universidades y Mercado Laboral, Cada Cual por su Camino. Profesionales no se Ajustan a Demandas del Sector Laboral. http://www.ho.com.do/el-pais/2012/3/11/418358/Universidades-y-mercado-laboral-cada-cual-por -su-camino (11.03.2012)-



según resultados del mismo. Nuestro país está en el lugar 110 de 142 países analizados en este año. Esto implica que la República Dominicana cayó en 9 posiciones con respecto al Informe 2010-2011, cuando ocupaba el puesto 101. En el Informe 2009-2010 ocupaba el puesto 95, lo que implica que ha caído 15 posiciones en solo dos años. Estos resultados implican que el país ha visto disminuir su capacidad para brindar un ambiente propicio para que empresas establecidas en el territorio nacional puedan competir efectivamente con otras empresas a nivel global.

Como indica el Informe, el país esta en una posición muy desventajosa en competitividad respecto a otros países.8

Es indudable que la competitividad del país es una variable muy importante en la suerte que pueda seguir en el mismo el desarrollo del empleo, sin embargo, los estudios y estadísticas que se conocen, especialmente los Informes de Competitividad y los Laboratorios Económicos, muestran que la situación de República Dominicana en el momento de este Informe 2010-2011 no es favorable y que la misma ha decrecido con alguna significancia.

En relación con el segundo aspecto de los citados antes, queremos anotar, que si bien se reconoce que la economía mundial se está recuperando de una grave crisis económica y financiera que se declaró en agosto del 2007 en los Estados Unidos y cuyos efectos se intensifican en septiembre del 2008, la misma ha tenido recuperaciones en la economía real en todas las regiones con el consiguiente perjuicio para las empresas y los trabajadores, así como para los hogares, debido a la moderación del consumo y la inversión y a la falta de expectativas. En América Latina sus efectos se han sentido de manera nítida y rotunda en el 2009.

Durante la crisis, el desempleo juvenil era más alto que el de los adultos e históricamente en todos los países, la tasa de desempleo para los jóvenes entre 15 y 24 años en promedio, siempre fue superior al de otros grupos de edad. Incluso antes de la crisis, las tasas de desempleo juvenil fueron casi tres veces más que la de los adultos.

Igualmente la República Dominicana presenta una tasa de desempleo juvenil muy superior a otros países de la región, pues el 29.9% de las personas desempleadas corresponde también a jóvenes de 15 a 24 años. En términos generales la misma tiene una tasa de desempleo de 14.3% una desocupación abierta de 4.5%, de acuerdo con las estadísticas del Banco Central. De las personas sin empleos, las mujeres representan un 21.9% y los hombres el 9.7%9

República Dominicana ha hecho importantes esfuerzos en la dirección del empleo juvenil, sin embargo el problema presenta tales características que ello no ha sido suficiente y hay todavía muchas tareas por cumplir.

En la perspectiva de todas estas Estadísticas la OIT. sostiene que estas cifras indican que la juventud continúa siendo el grupo más afectado por la subutilización, con tasas de desempleo que casi duplican el promedio nacional en la mayoría de los países.

8 C.R.E.E.S. Centro Regional de Estrategia Económica Sostenible. Informe de Competitividad http://www.crees.org.do/sites/default/files/trials/Informe_Competitividad_RD_2011_2012.pdf.

9 RD tiene una de las más altas tasas de desempleo en jóvenes. http:www.hoy.com.do/el- pais/2011/2/1/360415/print

40

Finalmente, digamos con una última fuente consultada que: “Mirando hacia el futuro, mientras que para 2011 y en adelante las perspectivas de crecimiento económico han mejorado, y si bien esa previsión aumenta las esperanzas de crecimiento del empleo y del aumento de la productividad y los salarios, cabe señalar que prevalecen los principales riesgos, tanto a corto como a más largo plazo.

Entre las preocupaciones inmediatas más urgentes se encuentra el deterioro generalizado de las finanzas del sector público y el problema relacionado de reducir el gasto público sin menoscabar ni la recuperación ni las perspectivas de empleo”.10

2.3 TENDENCIAS DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA 1989-2011

2.3.1 Tendencias de la Matrícula

El crecimiento de la matrícula en la educación superior en la República Dominicana refleja claramente una tendencia de notable expansión cuantitativa (Ver TABLA 1), pasando de 1,987 estudiantes en 1950, a 3,729 estudiantes en 1960, a 322,311 educandos en el año 2005, a 372,433 en el año 2009, a 442,027 en el 2010 y a 435,153 en el año2011; es decir, de una tasa de escolarización bruta de 0.6% pasó al 1.0%, al 25.8% y al 29.1%, al 34.9% y al 34.1%, respectivamente. En los 61 años de 1950 al 2011, la educación superior en República Dominicana ha experimentado una notable expansión y la tendencia refleja que dicho sistema continuará ofreciendo mayores oportunidades educativas, aunque se observa una ligera disminución de la matrícula del 2010 al 2011.

En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, se plantea, como escenarios posibles, llegar a una tasa de escolarización del 50% hacia el último año de dicho Plan, es decir, una matrícula estimada de 662,092 alumnos y alumnas; o sea un promedio anual de 32,419 estudiantes en el período 2011-2018.

TABLA 1Matrícula en Educación Superior y Cobertura Bruta del Sistema

1950-2011

AÑO IES MATRÍCULAPOBLACIÓN COBERTURA BRUTA

TOTAL 18-24 (%)1950 1 1,987 2,135,900 307,777 0.6

1960 1 3,729 3,047,100 390,253 1.0

1970 4 20,602 4,009,500 499,383 4.1

1985 19 123,748 6,416,289 958,739 12.9

1990 23 102,069 7,179,330 1,031,717 9.8

1995 28 136,467 7,885,758 1,060,472 12.9

2000 31 245,056 8,553,739 1,141,547 21.5

2005 43 322,311 9,226,449 1,247,708 25.8

10 Tendencias Mundiales del Empleo 2001. http:WWW.ilo.org/public/spanish/region/eurpro/Madrid/download/tenedenciasmundiales2011.pdf



AÑO IES MATRÍCULAPOBLACIÓN COBERTURA BRUTA

TOTAL 18-24 (%)2009 43* 372,433 9,755,954 1,277,827 29.1

2010 39 442,027 9,445,281 1,266,274 34.9

2011 41 435,153 9,939,117 1,277,255 34.1 * Sólo incluye las IES para las cuales se han procesado informaciones estadísticas (Hasta el 2009 se crearon 47 IES, una se fusionó, 2

IES fueron creadas en el 2009 y una IES no fue considerada).

En el 2010, la población total y de 18-24 años son resultados del Censo de Población del 2010. En el 2011 las proyecciones fueron ajustadas teniendo en cuenta que el censo dio como resultado una población menor a la proyectada.

Elaborada por el Departamento de Estadística, MESCyT.

En relación con la expansión cuantitativa, el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, señala lo siguiente: “Según el autor norteamericano Martin Trow, al tratar de describir el comportamiento de la matrícula de un sistema de educación superior y compararlo con otros, cuando el 15% del grupo en edad está matriculado en el sistema de educación superior, éste empieza a ser masivo y supera al de elite. Si la matrícula llega al 50% del grupo de edad se considera que ese sistema es universal; por tanto, esta sería la meta del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.

En el Compendio Mundial de la Educación 2011, de la UNESCO, se señala que la tasa de escolarización, promedio, en la educación superior, en el año 2009, era del 33% en América Latina y el Caribe; el 28% en Asia Oriental y el Pacífico (Japón con el 59%), 72% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana); es decir, en el mundo, el promedio registrado, fue del 26%.

Según la información recopilada por la UNESCO, en el Compendio Mundial de la Educación 2011, en los últimos 39 años, el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha casi sextuplicado, elevándose de 28,6 millones en 1970 a 164,6 millones en 2009. Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4,9%, lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años.

Sin embargo, un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000, con 51,7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años. En la República Dominicana la matrícula en la educación superior se duplica aproximadamente cada 10 años a partir de 1989.

En América Latina, los sistemas de educación superior son bastante dispares. Brasil con más de seis millones de estudiantes supone una tercera parte de la matrícula de la región. En el otro extremo están países como: El Salvador, Honduras y Panamá, con una matrícula inferior a los 150,000 estudiantes.

Un análisis de la matrícula de América Latina y el Caribe permite visualizar mejor la realidad de la matrícula de educación superior dominicana. Utilizando la información del Compendio Mundial de la Educación 2011, de la UNESCO, se observa que la matrícula de educación superior de la República Dominicana, con una población matriculada de 372,433 estudiantes, y una tasa de escolarización bruta de 29.1%, en el año 2009, ocupa el noveno puesto por orden de magnitud en la región. Solamente Cuba, Brasil, Argentina, Uruguay, Chile, Panamá, Ecuador, Colombia, Bolivia y Paraguay, tienen una población de educación superior con tasas de escolarización más altas. La tasa de escolarización en educación superior, en la República Dominicana, fue del 34.9% en el 2010 y 34.1% en el 2011.

42

Como se señaló en el Informe General anterior, esta tendencia es el resultado del comportamiento de factores como el crecimiento demográfico, la mayor cobertura en los niveles de educación básica y secundaria, que conducen al incremento de personas jóvenes que demandan su ingreso a la educación superior; el crecimiento económico y las mayores inversiones en educación superior.

“En el análisis y previsiones que deben realizarse, en relación con esta tendencia, es importante tener presente los indicadores de acceso con equidad, la distribución de la matrícula en programas académicos, especialmente en las carreras científicas y tecnológicas; así como lograr las tendencias relativas a la participación de las mujeres en la educación superior.”11

En términos de instituciones de educación superior (IES) se observa que en el período 1950 a 1960 sólo existía la Universidad de Santo Domingo. Hacia 1970 se registraron sólo 4 IES, en 1985 aumentó a 19 IES y, posteriormente, se observa un crecimiento progresivo hasta llegar a 31 IES en el año 2000 y a 46 IES en el año 2009; es decir, un crecimiento 2.4 veces mayor en un período de 24 años (de 1985 a 2009). En el año 2010 el número de instituciones en las que se registró matrícula fue 39 y en el año 2011 se registraron 41 IES. En la TABLA 5 se presentan las 41 Instituciones de Educación Superior (IES), según año de creación: 31 Universidades, 6 Institutos Especializados de Estudios Superiores y 4 Institutos Técnicos de Estudios Superiores.

“La Tabla 2 por su parte describe la evolución más reciente de la matrícula mediante la tasa media anual de crecimiento; así vemos que la matrícula pasa de 106 mil estudiantes en 1989 a más de 322 mil en el 2005, lo que en términos relativos representa un incremento medio anual de 7.4%. Analizando año por año el comportamiento de la tasa en dicho período, se observa la forma zigzagueante que describe su evolución, mostrando primero dos grandes saltos en los años 1994 y 1997, y luego descensos similares con bajas significativas en los años 1998, 2001, 2003 y 2005 (ver además GRÁFICA 1).”12

En el período 2005 al 2009, después de un ligero decrecimiento, se registraron nuevamente incrementos importantes, especialmente hacia el año 2008, que también se ve reflejado en el Gráfico 1. Del 2009 al 2010 se produce un incremento del 8.0% y luego un decrecimiento del 2010 al 2011 del -1.6%.

En la misma Tabla 2 se compara la matrícula observada cada año con la de 1989, considerándola como año base; es decir, en el período 1989 al 1992, el índice de variación anual se muestra negativa y, posteriormente, de 1993 al año 2009 se registra una continua variación positiva y creciente, con excepción de la variación anual del 2005 al 2006 que refleja un decrecimiento, pero que vuelve a incrementarse en los años posteriores hasta el 2009; al 2010 se produce un incremento y luego un decrecimiento al año 2011.

En promedio, la matrícula en educación superior en el período 1989-2009 (20 años) se incrementó, anualmente, en unos 13,316 estudiantes, teniendo en cuenta la información registrada en la Tabla 2; es decir de 106,110 estudiantes en 1989, llegó a 372,433 estudiantes en el 2009, que representa un crecimiento en el período del 251%. El promedio de la matrícula en el período 1989-2010 (21 años) fue de 15,996 estudiantes, por año y en el 2011 el promedio baja a 14,956 estudiantes anuales.

11 SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCyT), 562 pp., página 53.

12 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2006). Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. Departamento de Estadística, SEESCyT, 204 pp., p.15.



En la GRÁFICA 1, se presenta la tasa media anual de crecimiento, del período 1989-2011, observándose las tasas negativas en los tres primeros años y las tasas positivas que reflejan los incrementos de año en año, con excepción del registrado del 2005 al 2006, que fue negativo, debido a que en el año 2005 se produjo un sobre registro en la matrícula de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, pero posteriormente a partir del 2006, se van realizando los reajustes correspondientes. Del 2006 al 2010 se produce un incremento anual de la matrícula, especialmente del 2007 al 2008 y del 2009 al 2010, con mayores porcentajes de crecimiento y luego disminuye el ritmo de crecimiento del 2010 al 2011, reflejando una tasa negativa del -1.6%.

En la GRÁFICA 2, se muestra el índice de variación anual, teniendo en cuenta el año 1989, como año base, donde se refleja el incremento continuo, primero negativo en los tres primeros años y luego las variaciones positivas en un incremento sostenido hasta el año 2010, con excepción de la matrícula del 2005 al 2006 y 2010 al 2011.

TABLA 2Matrícula en Educación Superior 1989-2011, Tasa Media Anual de Crecimiento e

Índice de Variación Anual

AÑO MATRÍCULA TASA MEDIA ANUAL DE CRECIMIENTO (%) VARIACIÓN ANUAL (%)

1989 106,110 0

1990 102,069 –3.8 –0.038

1991 98,276 –3.7 –0.074

1992 100,226 2.0 –0.055

1993 108,335 8.1 0.021

1994 128,335 18.5 0.209

1995 136,467 6.3 0.286

1996 146,786 7.6 0.383

1997 179,826 22.5 0.695

1998 197,211 9.7 0.859

1999 224,075 13.6 1.112

2000 245,056 9.4 1.309

2001 261,035 6.5 1.460

2002 286,134 9.6 1.697

2003 298,092 4.2 1.809

2004 313,427 5.1 1.953

2005 322,311 2.9 2.038

2006 284,229 -11.8 1.679

2007 306,067 7.7 1.884

2008 348,060 13.7 2.280

44

AÑO MATRÍCULA TASA MEDIA ANUAL DE CRECIMIENTO (%) VARIACIÓN ANUAL (%)

2009 372,433 7.0 2.510

2010 442,027 18.7 3.166

2011 435,153 -1.6 3.101

Elaborada por el Departamento de Estadística, MESCyT.

Un análisis más detallado de la tasa bruta de matrícula, que establece la relación de la demanda de atención con respecto a la población en general y en especial al segmento generacional de 18 a 24 años, permite visualizar que a partir del año 2000, la cobertura bruta, medida por la relación porcentual entre la matrícula total y la población se incrementó ligeramente del 2000 al 2002 y se mantiene más o menos invariable desde el 2002 al 2007, prácticamente estabilizada a un nivel promedio de 25.4%; pero, se experimenta una mayor cobertura en los años 2008 y 2009. La matrícula en educación superior en el 2009, según la estadística continua, llegó a 372,433 estudiantes, mientras que las proyecciones en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 planteaba, para ese mismo año, una matrícula de 409,311 (una diferencia de 36,878 estudiantes); es decir, la tasa de escolarización fue del 29.1% y las estimaciones del mencionado Plan Decenal, proyectaba dicha tasa al 32.0%. En el 2010 la meta planteada en el Plan Decenal fue alcanzar una tasa de escolarización del 33.2%; es decir, 428,046 estudiantes y lo alcanzado fue del 34.9% (442,027 estudiantes), que significa que se superó la meta planteada en un 1.7%. el señalamiento que sigue:

GRÁFICA 1Tasa Media Anual de Crecimiento (%) de la Matrícula en la Educación Superior

Fuente: Tabla 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2011 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual.



GRÁFICA 2Tasa Media Anual de Crecimiento (%) de la Matrícula en la Educación Superior

Fuente: Tabla 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2011 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual.

TABLA 3Matrícula en Educación Superior 2000-2011 y Cobertura Bruta del Sistema

AÑOS IESMATRÍCULA POBLACIÓN* COBERTURA

BRUTA (%)TOTAL CREC. (%) TOTAL 18-242000 31 245,056 8,553,739 1,160,678 21.102001 32 261,035 1.06520550 8,688,212 1,177,656 22.202002 32 286,134 1.09615186 8,823,188 1,195,772 23.902003 36 298,092 1.04179161 8,958,206 1,214,108 24.602004 38 313,427 1.05144385 9,092,778 1,231,726 25.402005 39 322,311 1.02834472 9,226,449 1,247,705 25.802006 42 284,229 0.88184704 9,359,706 1,239,412 22.902007 42 306,067 1.07683241 9,492,876 1,253,134 24.402008 43 348,060 1.13720199 9,625,207 1,265,575 27.502009 43 14 372,433 1.35733207 9,755,954 1,277,827 29.102010 39 442,027 1.18686314 9,445,281 1,266,274 34.902011 41 435,153 -0.98530180 9,939,117 1,277,255 34.10

13

* Proyecciones Nacionales de Población 1950-2050, 2007 Tomo IV y Estimaciones y proyecciones de la población total de ambos sexos por año calendario, según edades simples. 1990-2020. Oficina Nacional de Estadística. Departamento de Estadísticas Demográficas, Sociales y Culturales.

En el 2010, la población total y de 18-24 años son resultados del Censo de Población del 2010. En el 2011 las proyecciones fueron ajustadas teniendo en cuenta que el censo dio como resultado una población menor a la proyectada.

13 Se consideran sólo 43 IES para los que se registraron matrícula; pero hasta el 2009 se crearon 47 IES. El Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC); la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas, ASCA, y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales, IG, fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y registran matrícula a partir del 2011 y del 2010, respectivamente; debe observarse que UNIREMHOS y ASCA no registraron matrícula en el 2010; finalmente, no se incluye al Instituto Dominicano de Tecnología, IDT.

46

2.3.2 Expansión de la Cobertura de la Matrícula en la Educación Superior en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018

LOGROS EN LA META DE COBERTURA DE LA MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se plantea para el 2010 una meta del 33.2% de cobertura de la matrícula (Tasa Bruta de Escolarización) y la información estadística indica que en dicho año se registró una matrícula de 442,027 estudiantes; es decir, se superó la meta establecida pues se llegó a registrar una cobertura del 34.9%. En el año 2011 la tasa de escolarización fue del 34.1%, que representa un logro del 95.4% (435,153 estudiantes).

Como ya fue mencionado en el Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior anterior, en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se analiza, entre otras, la tendencia en la expansión de la matrícula y propone un programa estratégico específico sobre el particular en los siguientes términos: “El Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior, se propone contribuir con el desarrollo de un sistema democrático de educación superior y de todas sus instituciones, para ofrecer servicios y oportunidades de igualdad a todo el estudiantado, profesorado, personal docente investigador y de administración de la educación superior, es decir, ofrecer justicia en la igualdad de oportunidades.

Todas las personas, sin excepción, deben ser tratadas en condiciones de igualdad en la educación superior. Para las poblaciones carentes, vulnerables y que no tienen las mismas condiciones, el Estado, en el marco de las estrategias y políticas del MESCyT, debe ofrecer igualdad de oportunidades, pero para ello el sistema debe plantearse la ampliación de su cobertura.

En definitiva, se persigue lograr mayores tasas de escolaridad en la educación superior, acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad educativa, con equidad. Esto implica que deben mantenerse las tendencias de crecimiento observado, porque la idea no es sólo seguir la tendencia, sino hacerlo crecer, pero con un adecuado nivel a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país.”14

Para concluir, es oportuno visualizar, asimismo, el crecimiento continuo de la matrícula en la educación superior de la República Dominicana en el contexto de América Latina y el Caribe y su referencia en el nivel mundial. Para ello, se ha elaborado la TABLA 4, que presenta la tasa bruta de matrícula (tasa de escolarización) de educación superior, en algunos países de América Latina y el Caribe, así como el promedio mundial, utilizando la información proporcionada por el Centro de Datos del Instituto de Estadística de la UNESCO, considerando sólo los países con algún dato disponible, la información

14 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Resumen. SEESCyT, 104 pp., p. 53.



promedio en el nivel de América Latina y el Caribe y en el mundo. En el caso de República Dominicana, el Centro de Datos, no registra información, pero se ha incluido, para fines de comparación, la tasa de escolarización considerada en este Informe General sobre Estadísticas.

La tasa bruta de escolarización en República Dominicana, registra una tendencia creciente del 23% en el 2006 al 35% en el 2010, con un ligero decrecimiento (34%) en el 2011. Cada año se va acercando al promedio de la tasa de escolarización en América Latina y el Caribe (33% en el 2006 y 41% en el 2010), y a partir del 2008 superior al promedio mundial (25% en el 2006, 27% en el 2008, y 29% en el 2010).

Tasas de escolarización superiores, al de la República Dominicana, se registraron en países como Argentina, Aruba (hasta el 2009), Barbados, Islas Vírgenes Británicas, Islas Cayman (2008), Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, Granada, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela. Cuba es el país que registró la mayor tasa de escolarización (86% en el 2006 y 95% en el 2010; en el período 2007 al 2009, superior al 100%, probablemente, por contar con una matrícula superior al grupo de edad correspondiente).

TABLA 4Tasa Bruta de Matrícula de Educación Superior, en Algunos Países de

América Latina y el Caribe y en el Mundo (2006-2011)

PAÍS 2006 2007 2008 2009 2010 2011Anguila (**) 5 (**) 5 (**) 5 … … …Antigua y Barbuda … … … 15 16 …Argentina 67 67 69 71 … …Aruba 31 32 31 30 31 …Barbados … 57 … 72 66 …Belice 17 18 19 22 21 …Bermuda 17 21 23 23 20 …Bolivia … (*)39 … … … …Islas Vírgenes Británicas … … … (**)64 … …Islas Cayman 19 21 31 … … …Chile 47 52 55 59 … …Colombia 32 33 35 37 39 …Cuba 86 106 118 115 95 …Dominica … … 4 … … …Ecuador … … 40 … … …El Salvador 21 22 23 23 23 …Granada … … … 53 … …Guatemala … 18 … … … …Guyana 11 12 11 11 12 …Honduras … … (*)19 … … …Jamaica … … 25 25 29 …México 25 26 27 27 28 …Panamá 45 45 45 45 … …Paraguay … 29 34 37 … …

48

PAÍS 2006 2007 2008 2009 2010 2011Perú (**)35 … … … 43 …Puerto Rico … 71 77 81 86 …San Kitts y Nevis … … 18 … … …Santa Lucía 9 8 15 16 11 …República Dominicana 23 24 28 29 35 34Uruguay 46 64 65 63 … …Venezuela … … 78 78 … …América Latina y el Caribe 33 35 38 39 41 …Mundo 25 26 27 28 29 …

Fuentes: - Centro de Datos del Instituto de Estadísticas de la UNESCO, excepto República Dominica, que figura como “(…) Información no Disponible”.

- Departamento de Estadística, MESCyT, para los datos de República Dominicana.

Notas: (*): Estimación Nacional; (**): Estimación UIS (Instituto de Estadística de la UNESCO).

Como se señala en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, “la propia Ley 139-01 se asegura de plantear disposiciones concretas sobre la ampliación de la cobertura de la calidad de la educación superior, como un proceso continuo e integral que permita el logro de la pertinencia del sistema y de la misión y objetivos institucionales; así como la participación activa del personal que interviene en el proceso y la coherencia entre el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades del país.

El Artículo 7 de dicha Ley define que la educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica, profesional, humanística, artística y técnica del más alto nivel; contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible; promover la generación, desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas; contribuir a la preservación de la cultura nacional, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas, innovadoras, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático.

El Programa Estratégico 9, está llamado a atender, principalmente, los problemas y limitaciones identificados en el acceso, permanencia y logros de éxito en la formación académica y profesional de nivel superior y de los programas de posgrado, en el marco del desarrollo económico y social del país.”15

En este sentido, es importante tener presente los objetivos, resultados esperados y las acciones programáticas del mencionado Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior que, en su versión resumida, se transcribe a continuación:16

15 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. SEESCyT, 586 pp., p. 234.

16 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Resumen. SEESCyT, 104 pp., pp. 54 y 55.



Programa Estratégico 9:Expansión de la Cobertura de la Educación Superior

Objetivos1) Fortalecer y actualizar el sistema de información existente, de tal manera que la SEESCYT

y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior, especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales, como la deserción, la retención y los egresos, entre otros.

2) Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional, en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana.

3) Velar porque se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que contribuyan a superar sus aspectos deficientes, para que logren concluir exitosamente su educación superior.

4) Diseñar y poner en funcionamiento un sistema de estrategias que permita la retención del estudiantado en las carreras y controlar así la deserción y el egreso, como medidas para contribuir a una mayor cobertura de la educación superior utilizando, por otra parte, medios como la educación a distancia, virtual y permanente.

5) Reforzar la educación superior en el área rural y poner en funcionamiento un plan de apoyo económico para aquellas instituciones que se encuentran ubicadas en el interior del país y fomentar relaciones estrechas entre los sectores educativos y productivos, para fomentar el surgimiento de nuevas instituciones de educación superior en las regiones, de acuerdo con sus condiciones culturales, socioeconómicas y otras de la localidad.

6) Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos, promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma, en todas las modalidades, niveles y sin exclusiones.

50


Resultados Esperados1) La meta de matrícula, a la finalización del Plan Decenal, es que la educación superior logre

incorporar, por lo menos, al 50% del grupo de población 18-24 años; es decir, contar con una matrícula de 659.8 miles de estudiantes, que representa un incremento, un poco más del doble, con respecto a la matrícula del 2005, que fue de 322.3 miles de estudiantes.

2) En cuanto a las metas de ingresos a la educación superior, se establece una tasa de continuidad desde el último grado de la educación media del año anterior, al primer año de la educación superior; es decir, de un ingreso de 67,000 estudiantes en el año 2005 se incrementaría a 113,700 al final de la Fase de Consolidación (2018); representando un incremento del 69% al compararse con las personas que ingresaron en el año 2005.

3) Duplicar el flujo de egresados de la educación superior, partiendo de los datos del año 2005, es decir, del 67.7% en dicho año al 75.0% en el año 2018, que significa incrementar de 34,7 miles de personas que egresan de la educación superior en el año 2005, a 73,9 miles de personas egresadas al finalizar el Plan Decenal de educación superior.

4) Disminuir las tasas de deserción en la educación superior en un 20% de la matrícula.

5) Recintos de las regiones, fuera del área metropolitana, fortalecidos para evitar la migración de estudiantes, y para propiciar que las regiones se vayan desarrollando cada vez más, con el apoyo de sus propios recursos humanos.

6) Estudios quinquenales sobre la demanda real de profesionales requeridos por el país, realizados y utilizados como referencia para mejorar las carreras impartidas en las áreas de mayor demanda. Así como, perfiles profesionales por competencias, elaborados para orientar la programación curricular, especialmente en las carreras prioritarias.


Acciones Programáticas1) Fortalecimiento, incentivo y apoyo con recursos a las IES para que desarrollen acciones

para mejorar el acceso, la permanencia y el éxito en todas las carreras.

2) Fortalecimiento del sistema de becas nacionales e internacionales de la SEESCyT para estudiantes de menos recursos económicos y probada capacidad intelectual para contribuir a los objetivos de equidad, igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior.

3) Facilitación de un apoyo de la SEESCyT, para fortalecer las IES que tengan carreras técnicas superiores de dos años.



4) Establecimiento en todas las IES de planes formales de nivelación para sus estudiantes, a partir de los resultados del POMA, de las pruebas nacionales y de la encuesta sobre la Percepción de los Docentes.

5) Desarrollo de una plataforma E-learning en el portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y reforzamiento, a distancia y virtual, para el estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato.

6) Establecimiento de centros técnicos comunitarios.

7) Establecimiento en las IES de programas de asesoría y atención a estudiantes.

8) Ampliación de Programas de incentivo estudiantil, tanto de parte del gobierno como de las IES.

9) Diseño de un amplio y relevante plan y programa de estrategias para atacar la deserción y cualquier otra manifestación o fenómeno que conduzca al fracaso escolar.

10) Elaboración de nuevas políticas de Estado en relación con la SEESCyT para la creación de financiación blanda para las universidades que accedan al desarrollo de la tecnología y otras acciones que aumenten la cobertura de la educación superior, la subvención presupuestaria y en becas a término fijo para las universidades aprobadas por la SEESCyT.

2.3.3 Líneas de Acción de la Educación Superior en el Marco de la Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana 2030.

La Ley 1-12 Orgánica de Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana 2030 fue promulgada por el Gobierno Dominicano el 25 de enero del 2012, con el objetivo de responder a la necesidad de un proyecto concertado de Nación que oriente en el mediano y largo plazo el accionar de las políticas públicas.

“La importancia de esta estrategia radica en que se ha logrado concertar una visión de país con un horizonte al 2030, y la ruta a seguir para avanzar hacia el logro de “una nación más participativa, con políticas públicas y económicas que beneficien a todos los sectores sociales, donde exista un desarrollo medio ambiental sostenible y cada uno de sus miembros pueda vivir con dignidad” (comentario de Unicef, República Dominicana, en su portal).

El Artículo 5 plantea la visión de la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030, en los siguientes términos:

52

“Artículo 5. Visión.- Se aprueba como componente de la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030, la siguiente Visión de la Nación de Largo Plazo, la cual se aspira alcanzar para el año 2030:

“República Dominicana es un país próspero, donde las personas viven dignamente, apegadas a valores éticos y en el marco de una democracia participativa que garantiza el Estado social y democrático de derecho y promueve la equidad, la igualdad de oportunidades, la justicia social que gestiona y aprovecha sus recursos para desarrollarse de forma innovadora, sostenible y territorialmente equilibrada e integrada y se inserta competitivamente en la economía global”.

Párrafo: Las políticas públicas dirigidas a la consecución de la Visión País de Largo Plazo fomentan y refuerzan los valores compartidos por la Nación dominicana que propician la convivencia pacífica, la cohesión social, el espíritu de superación personal y el desarrollo colectivo. Estos valores son honestidad, trabajo, respeto, educación, solidaridad, honradez, responsabilidad, justicia y buen gobierno.”19

17

El Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo señala lo siguiente: “La Estrategia Nacional de Desarrollo no es un plan de lo que se va a hacer para desarrollar la República Dominicana hasta el 31 de diciembre de 2030. Se trata de un marco de referencia en el que se establecen las prioridades en las que habría que invertir esfuerzo y dinero para lograr el avance social, económico, ambiental e institucional del país. De acuerdo al Ministerio de Economía, catalizador de los esfuerzos para sacar adelante el proyecto ya convertido en Ley, la END” es la base para establecer una cultura de planificación y del accionar de las políticas publicas con una visión de largo plazo para el desarrollo del país, la superación de la pobreza y la elevación del bienestar de la población dominicana”. Por lo tanto, ahora queda preparar los planes concretos de acción para poder desarrollar la estrategia y alcanzar las metas contempladas en ella.”

La Estrategia Nacional de Desarrollo considera cuatro ejes estratégicos, para articular las políticas públicas:

Artículo 7. Primer Eje que procura un Estado Social Democrático de Derecho.-

“Un Estado social y democrático de derecho, con instituciones que actúan con ética, transparencia y eficacia al servicio de una sociedad responsable y participativa, que garantiza la seguridad y promueve la equidad, la gobernabilidad, la convivencia pacífica y el desarrollo nacional y local”.

Artículo 8. Segundo Eje, que procura una Sociedad con Igualdad de Derechos y Oportunidades.- “Una sociedad con igualdad de derechos y oportunidades, en la que toda la población tiene garantizada educación, salud, vivienda digna y servicios básicos de calidad, y que promueve la reducción progresiva de la pobreza y la desigualdad social y territorial”.

Artículo 9. Tercer Eje, que procura una Economía Sostenible, Integradora y Competitiva.- “Una economía territorial y sectorialmente integrada, innovadora, diversificada, plural, orientada a la calidad y ambientalmente sostenible, que crea y desconcentra la riqueza, genera crecimiento alto y sostenido

17 Ley No. 1-12 que establece la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030. G. O. No. 10656 del 26 de enero de 2012. Página 8.



con equidad y empleo digno, y que aprovecha y potencia las oportunidades del mercado local y se inserta de forma competitiva en la economía global”.

Artículo 10. Cuarto Eje, que procura una Sociedad de Producción y Consumo Ambientalmente Sostenible que Adapta al Cambio Climático.- “Una sociedad con cultura de producción y consumo sostenible, que gestiona con equidad y eficacia los riesgos y la protección del medio ambiente y los recursos naturales y promueve una adecuada adaptación al cambio climático”.

En el marco del Tercer Eje, se plantea el Objetivo General 3.3. Competitividad e innovación en un ambiente favorable a la cooperación y la responsabilidad social y, dentro de este objetivo general se desarrolla el objetivo específico 3.3.3: Consolidar un sistema de educación superior de calidad, que responda a las necesidades del desarrollo de la Nación, con 17 líneas de acción:

Objetivo General 3.3Competitividad e innovación en un ambiente favorable

a la cooperación y la responsabilidad social

3.3.3 Consolidar un sistema de educación superior de calidad, que responda a las necesidades del desarrollo de la Nación.

3.3.3.1 Actualizar el currículo de la educación superior para alcanzar estándares internacionales de calidad.

3.3.3.2 Establecer un sistema nacional de acreditación de profesores y carrera académica.

3.3.3.3 Crear una masa crítica de docentes-investigadores por medio de la formación de maestros y doctores en universidades de reconocida calidad mundial y la atracción de profesionales de alto nivel residentes en el exterior, con criterio de igualdad de oportunidades.

3.3.3.4 Crear un sistema de incentivos a instituciones y estudiantes, incorporando criterios racionales de equidad, para asegurar la formación de profesionales en las áreas de ciencia y tecnología y otras especialidades que resultan claves para el desarrollo nacional y la competitividad, como es el caso de la formación de docentes para una educación de calidad.

3.3.3.5 Establecer cuotas de admisión (numerus clausus) para carreras sobredimensionadas en las universidades que reciben recursos públicos.

3.3.3.6 Desarrollar los institutos técnicos superiores para facilitar la incorporación de los jóvenes y las mujeres al mercado laboral.

3.3.3.7 Desarrollar la educación a distancia y virtual en la instituciones de educación superior, como forma de ampliar el acceso a toda la población.

3.3.3.8 Establecer un sistema nacional de acreditación de instituciones de educación superior, para asegurar un crecimiento ordenado y eficiente de la oferta de educación superior y garantizar su calidad.

3.3.3.9 Fortalecer mecanismos que garanticen la igualdad de oportunidades entre los distintos grupos poblacionales en el acceso y permanencia en la educación superior, como crédito educativo y becas.

3.3.3.10 Fortalecer alianzas estratégicas con instituciones extranjeras de educación superior, como medio de elevar la calidad.

3.3.3.11 Promover una oferta curricular de formación continua que posibilite la actualización profesional de los egresados universitarios.

3.3.3.12 Fomentar el espíritu emprendedor en los programas de educación superior.

54

3.3.3 Consolidar un sistema de educación superior de calidad, que responda a las necesidades del desarrollo de la Nación.

3.3.3.13 Establecer con carácter obligatorio una prueba de orientación y aptitud académica que cualifique si el estudiante posee los conocimientos y habilidades mínimas requeridas para iniciar los estudios de nivel terciario.

3.3.3.14 Fortalecer, en las instituciones de educación superior, programas de nivelación para aquellos estudiantes que no han completado satisfactoriamente la prueba de orientación y aptitud académica, previo retomar nuevamente dichas pruebas y garantizando la igualdad de oportunidades.

3.3.3.15 Promover la certificación de las competencias profesionales de los egresados de educación superior.

3.3.3.16 Propiciar la desconcentración regional de las funciones administrativas y académicas del sistema público de educación superior, con el fin de facilitar una mayor articulación de la academia con las necesidades de desarrollo de la región y promover la especialización de los recintos, de acuerdo a las áreas del conocimiento.

3.3.3.17 Establecer un sistema de detección de necesidades de profesionales y técnicos a futuro, en función de las necesidades de desarrollo del país.

Fuente: Ley No. 1-12 que establece la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030. G. O. No. 10656 del 26 de enero de 2012. Página 37 y 38.

55



2.

PARTE III

ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

2010 y 2011



3.1 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2010 Y 2011

Según lo establece el Art. 4 de la Ley 139-01, la educación superior es un proceso permanente que se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria, conducente a un título de nivel técnico superior, de grado o de posgrado y el Art. 24 define que las instituciones de educación superior se clasifican en Universidades, Institutos Especializados de Estudios Superiores e Institutos Técnicos de Estudios Superiores.

La Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, establece en su Art. 24 lo siguiente:

“Art. 24.- De acuerdo a su naturaleza y objetivos las instituciones de educación superior se clasifican en las siguientes categorías:

a) Institutos Técnicos de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras a nivel técnico superior;

b) Institutos Especializados de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel de grado y posgrado en áreas de especialidad, previamente aprobadas por el CONESCT;

c) Universidades: son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel técnico superior, de grado y de posgrado en las diferentes áreas del conocimiento. Para otorgar títulos de doctorados se requerirá el desarrollo de un programa de investigación en el área en que se concedan dichos títulos.

Párrafo I.- Una institución puede solicitar al CONESCYT su cambio de categoría, para lo cual deberá cumplir con los requisitos establecidos.

Párrafo II.- Las instituciones de formación militar, naval, policial, religiosa u otras similares de educación postsecundaria, podrán ser reconocidas en una de estas categorías si cumplen con los requisitos establecidos en la presente ley y en los reglamentos que complementan la misma.

Párrafo III.- Las instituciones de educación superior que ostenten una categoría diferente a la que le correspondería de acuerdo a la presente ley, tendrán un plazo de tres (3) años, a partir de la promulgación de ésta para adaptarse a la nueva categoría.”18

En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se señalan los principales retos de las instituciones de educación superior (IES), destacándose, entre otros, los siguientes:

18 República Dominicana. Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

58

“Las instituciones de educación superior (IES) tienen como reto, entre otros, ofrecer oportunidades educativas que respondan a cuatro macro-políticas relacionadas con el incremento de la cobertura, un real equilibrio entre cantidad y calidad, una amplia y diversificada oferta educativa superior en términos de naturaleza, niveles y modalidades, teniendo presente la emergencia de nuevas ramas del saber, fundamentalmente en el campo de las ciencias básicas, las tecnologías de frontera, las nuevas ingenierías y el amplio, complejo y diverso mundo de la gerencia para el desarrollo.

Se impone, por lo tanto, una mayor articulación entre las Instituciones de Educación Superior del país, una política específica para reorientar la oferta curricular de muchas instituciones de Educación Superior que presentan entre ellas niveles de desarrollo asimétricos, que dificultan en estos momentos una articulación más homogénea de cara a la consolidación del propio sistema e incluso de cara al propio desarrollo nacional.

Estas apreciaciones, sin lugar a dudas, facilitarán el establecimiento de alianzas estratégicas entre las propias Instituciones de Educación Superior, así como estrategias de alianzas de éstas con los diferentes sectores productivos y de negocios del país y en la misma dirección, el establecimiento de alianzas con instituciones homólogas ubicadas en la región y en el contexto de países globalizados.

Observando la situación y las perspectivas de las instituciones de educación superior del país, frente a una proyección de las mismas hacia el horizonte del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, será necesario estrechar aún más los lazos de cercanía, cooperación solidaria entre las Instituciones de Educación Superior y la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología19, con el propósito de potenciar los loables esfuerzos de esta Secretaría hacia la consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior, que es en esencia el propósito básico de esta cartera, tal y como se observa en su marco legal constituido por la Ley de Educación Superior, Ciencia y Tecnología 139-01 y como se observa en el cotidiano desempeño de sus autoridades.

Otro desafío relevante para las instituciones de educación superior se refiere a la vinculación entre ellas, concretado en un marco de reconocimiento formal y un manejo particular real y constructivo. Esta vinculación entre instituciones de educación superior debe responder a una estrategia explícita nacional, cuya responsabilidad de conducción es del Gobierno de la República, en franco asocio y alianza con las propias autoridades públicas y privadas de tales instituciones.

A nivel mundial, existen muchas iniciativas relacionadas con la promoción de la cooperación y colaboración interinstitucional. Por ejemplo, UNESCO, en su Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, especifica que las organizaciones deberán ampliar su acción para desarrollar proyectos de cooperación interuniversitaria y promover la movilidad universitaria internacional.

A nivel europeo, la Declaración de Bolonia, incluye elementos relacionados con este tema, orientados a establecer un área Europea de educación superior que implica la adopción de un sistema común basado en dos ciclos fundamentales (diplomatura y licenciatura), el establecimiento de un sistema de créditos reconocido internacionalmente, promoción de movilidad y de la cooperación europea.

También ha habido una tendencia en los últimos años, en la que las IES de los países industrializados han hecho esfuerzos por concertar acuerdos de cooperación internacional, con establecimientos homólogos de países en desarrollo.

19 Desde el 29 de enero del 2010, se convirtió en Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT.



A nivel nacional, en la República Dominicana, para regir las operaciones de las IES, se cuenta actualmente con la Ley de Educación Superior; en ella se visualiza, igualmente, la necesidad de contar con regulaciones para establecer los procesos de acercamiento y cooperación entre las IES. La cooperación entre las universidades dominicanas deberá ampliarse adecuadamente para favorecer la integración del sistema de educación superior y contribuir a la efectividad de los procesos sustantivos de las mismas. Sin embargo, la globalización posibilita una apertura de mercado promoviendo la comunicación y el establecimiento de planes de colaboración entre todas las IES, para poder responder a ese fenómeno mundial.

Las instituciones de educación superior están en un proceso de transformación, impelidas por factores externos entre los que sobresalen la emergencia de nuevas ocupaciones, el vertiginoso desarrollo del conocimiento y la tecnología y las exigencias provenientes de los sistemas productivos y de su competitividad.

Desde esa perspectiva de nuevas exigencias, una de las más novedosas y posiblemente, la más consistente, es la de responder ante la presión de una educación a lo largo de la vida. La educación permanente, que surge de la renovación del conocimiento y la tecnología, de la combinación de trabajo y estudio y del tránsito de un nivel a otro, es una de las demandas que las instituciones de educación superior deben responder incorporando estrategias nuevas a su tradicional oferta de formación. Por lo mismo, la flexibilidad es una de las condiciones y características que las instituciones de educación superior deben desarrollar en el proceso de transformación…

Otra línea de trabajo, en el proceso de transformaciones, es la utilización de las nuevas tecnologías de información dentro de la función docente. Sin embargo, se puede encontrar en la bibliografía especializada sobre esta temática, tendencias como la permanencia de las formas tradicionales de docencia con cambios solamente tradicionales y cuando se introducen tecnologías, esto supone una acumulación de trabajo para el personal docente sin una compensación especial. Por otra parte, no aparecen experiencias consistentes sobre el aprovechamiento estratégico de las tecnologías destinadas a atender a los diversos grupos de estudiantes.

Las instituciones de educación superior tienen el reto de fortalecer la realización de investigaciones y, por lo tanto, deben incorporar recursos humanos muy calificados, adquirir equipos de investigación y ganar espacios de respeto en el campo nacional e internacional. El significativo apoyo dado en los últimos cuatro años por el MESCyT con el Fondo de Investigaciones, es un semillero de oportunidades, que genera muchas esperanzas y compromisos.

En relación con la eficacidad de las organizaciones de educación superior, se sabe que unas instituciones son eficaces en unos programas y otras lo son en otros y que una misma Institución, en una carrera que ofrece en la Sede puede ser muy eficaz y reconocida, pero no necesariamente la misma carrera es eficaz en un Centro Regional Universitario de la misma universidad. Por eso, de una u otra manera, todas las IES van realizando esfuerzos para encontrar sus nichos de programas exitosos y de excelencia.”20

20 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. SEESCyT, 586 pp., pp. 71 a 74.

60

Retos de las Instituciones de Educación Superior al 2011

En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se señalan los principales retos de las instituciones de educación superior (IES), destacándose, entre otros, los siguientes:

“Las instituciones de educación superior (IES) tienen como reto, entre otros, ofrecer oportunidades educativas que respondan a cuatro macro-políticas relacionadas con el incremento de la cobertura, un real equilibrio entre cantidad y calidad, una amplia y diversificada oferta educativa superior en términos de naturaleza, niveles y modalidades, teniendo presente la emergencia de nuevas ramas del saber, fundamentalmente en el campo de las ciencias básicas, las tecnologías de frontera, las nuevas ingenierías y el amplio, complejo y diverso mundo de la gerencia para el desarrollo.

Se impone, por lo tanto, una mayor articulación entre las Instituciones de Educación Superior del país, una política específica para reorientar la oferta curricular de muchas instituciones de Educación Superior que presentan entre ellas niveles de desarrollo asimétricos, que dificultan en estos momentos una articulación más homogénea de cara a la consolidación del propio sistema e incluso de cara al propio desarrollo nacional.

Estas apreciaciones, sin lugar a dudas, facilitarán el establecimiento de alianzas estratégicas entre las propias Instituciones de Educación Superior, así como estrategias de alianzas de éstas con los diferentes sectores productivos y de negocios del país y en la misma dirección, el establecimiento de alianzas con instituciones homólogas ubicadas en la región y en el contexto de países globalizado.

Observando la situación y las perspectivas de las instituciones de educación superior del país, frente a una proyección de las mismas hacia el horizonte del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, será necesario estrechar aún más los lazos de cercanía, cooperación solidaria entre las Instituciones de Educación Superior y el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología21, con el propósito de potenciar los loables esfuerzos de este Ministerio hacia la consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior, que es en esencia el propósito básico de esta cartera, tal y como se observa en su marco legal constituido por la Ley de Educación Superior, Ciencia y Tecnología 139-01 y como se observa en el cotidiano desempeño de sus autoridades políticas y acciones.

Otro desafío relevante para las instituciones de educación superior se refiere a la vinculación entre ellas, concretado en un marco de reconocimiento formal y un manejo particular real y constructivo. Esta vinculación entre instituciones de educación superior debe responder a una estrategia explícita nacional, cuya responsabilidad de conducción es del Gobierno de la República, en franco asocio y alianza con las propias autoridades públicas y privadas de tales instituciones.

A nivel mundial, existen muchas iniciativas relacionadas con la promoción de la cooperación y colaboración interinstitucional. Por ejemplo, UNESCO, en su Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, especifica que las organizaciones deberán ampliar su acción para desarrollar proyectos de cooperación interuniversitaria y promover la movilidad universitaria internacional.

A nivel europeo, la Declaración de Bolonia, incluye elementos relacionados con este tema, orientados a establecer un área Europea de educación superior que implica la adopción de un sistema común basado en dos ciclos fundamentales (diplomatura y licenciatura), el establecimiento de un sistema de créditos reconocido internacionalmente, promoción de movilidad y de la cooperación europea.

21 Desde el 29 de enero del 2010, la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología se convirtió en Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT.



También ha habido una tendencia en los últimos años, en la que las IES de los países industrializados han hecho esfuerzos por concertar acuerdos de cooperación internacional, con establecimientos homólogos de países en desarrollo.

A nivel nacional, en la República Dominicana, para regir las operaciones de las IES, se cuenta actualmente con la Ley de Educación Superior; en ella se visualiza, igualmente, la necesidad de contar con regulaciones para establecer los procesos de acercamiento y cooperación entre las IES. La cooperación entre las universidades dominicanas deberá ampliarse adecuadamente para favorecer la integración del sistema de educación superior y contribuir a la efectividad de los procesos sustantivos de las mismas. Sin embargo, la globalización posibilita una apertura de mercado promoviendo la comunicación y el establecimiento de planes de colaboración entre todas las IES, para poder responder a ese fenómeno mundial.

Las instituciones de educación superior están en un proceso de transformación, impelidas por factores externos entre los que sobresalen la emergencia de nuevas ocupaciones, el vertiginoso desarrollo del conocimiento y la tecnología y las exigencias provenientes de los sistemas productivos y de su competitividad.

Desde esa perspectiva de nuevas exigencias, una de las más novedosas y posiblemente, la más consistente, es la de responder ante la presión de una educación a lo largo de la vida. La educación permanente, que surge de la renovación del conocimiento y la tecnología, de la combinación de trabajo y estudio y del tránsito de un nivel a otro, es una de las demandas que las instituciones de educación superior deben responder incorporando estrategias nuevas a su tradicional oferta de formación. Por lo mismo, la flexibilidad es una de las condiciones y características que las instituciones de educación superior deben desarrollar en el proceso de transformación.

Otra línea de trabajo, en el proceso de transformaciones, es la utilización de las nuevas tecnologías de información dentro de la función docente. Sin embargo, se puede encontrar en la bibliografía especializada sobre esta temática, tendencias como la permanencia de las formas tradicionales de docencia con cambios solamente tradicionales y cuando se introducen tecnologías, esto supone una acumulación de trabajo para el personal docente sin una compensación especial. Por otra parte, no aparecen experiencias consistentes sobre el aprovechamiento estratégico de las tecnologías destinadas a atender a los diversos grupos de estudiantes.

Las instituciones de educación superior tienen el reto de fortalecer la realización de investigaciones y, por lo tanto, deben incorporar recursos humanos muy calificados, adquirir equipos de investigación y ganar espacios de respeto en el campo nacional e internacional. El significativo apoyo dado en los últimos cuatro años por el MESCyT, con el Fondo de Investigaciones, es un semillero de oportunidades, que genera muchas esperanzas y compromisos.

En relación con la eficacidad de las organizaciones de educación superior, se sabe que unas instituciones son eficaces en unos programas y otras lo son en otros y que una misma Institución, en una carrera que ofrece en la Sede puede ser muy eficaz y reconocida, pero no necesariamente la misma carrera es eficaz en un Centro Regional Universitario de la misma universidad. Por eso, de una u otra manera, todas las IES van realizando esfuerzos para encontrar sus nichos de programas exitosos y de excelencia.”22

22 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. SEESCyT, 586 pp., pp. 71 a 74.

62

Retos como Sector1) Fortalecer la vinculación de las universidades con los sectores productivos, incluyendo

la pasantía de estudiantes y aprovechando el conocimiento de las empresas para que las carreras sean más pertinentes.

2) Establecer mayor vinculación de las IES con los egresados ya que estos pueden contribuir a la actualización permanente de las instituciones y a su fortalecimiento institucional.

3) Contribuir más a aportar a la sociedad no sólo con los egresados, sino con los aportes del conocimiento al desarrollo de las mismas.

4) Fortalecer la Internacionalización, dada la experiencia de ésta a la excelencia académica y a formar profesionales y puedan interactuar a nivel internacional.

5) Fortalecer el conocimiento de logros extranjeros, dada la necesidad de establecer un mundo cada día más global.

6) Desarrollar valores humanos, éticos y sociales para facilitar la convivencia y el fortalecimiento de una sociedad más justa y solidaria.

7) Desarrollar estrategias que permitan captar los mejores profesionales para la docencia y la investigación, con más seguridad, posibilitando la retención y actitud de pertenencia hacia la institución.

3.2 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN CATEGORÍA

En la Tabla 5, se presenta la relación de las instituciones de educación superior (IES), según la fecha de su creación o de su reclasificación y en la Tabla 6 el número de IES, según categoría, en el 2010 y 2011.

En el año 2010 se registraron 39 IES (30 universidades, 6 institutos especializados y 3 institutos técnicos superiores) y en el año 2011 fueron 41 IES (31 universidades, 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores). Se puede observar que mientras en el 2009 se registraron 46 IES, en el 2010 y 2011 fueron menos IES. Se produjo la desactivación de 5 IES: Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP), Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA); Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES), Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC), y Stevens Institute of Technology International (SITI). También, debe tenerse en cuenta que en el 2010, UNIREMHOS y ASCA no registraron matrícula.



TABLA 5Instituciones de Educación Superior (IES), Según Año de Creación

No. NOMBRE IES SIGLAS LEY/DECRETO/RESOLUCION*

UNIVERSIDADES

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD(Bula In Apostolatus Culmine, Papa Paulo III) 28/10/1538**

2 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra PUCMMLey 615031/12/1962

3 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña UNPHUDecreto No. 109021/3/1967

4 Universidad APEC UNAPECDecreto No. 298512/11/1968

5 Universidad Central del Este UCEDecreto No. 12052/7/1971

6 Instituto Tecnológico de Santo Domingo INTECDecreto No. 36734/7/1973

7 Universidad Nacional de Ciencias Exactas INCEDecreto No. 41510/12/1974

8 Universidad Tecnológica de Santiago UTESADecreto No. 34327/6/1978

9 Universidad Dominicana Organización y Método O&MDecreto No. 343613/7/1978

10 Universidad Católica Nordestana UCNEDecreto No. 348714/7/1978

11 Universidad Iberoamericana UNIBEDecreto No. 337112/7/1982

12 Universidad Adventista Dominicana UNADDecreto No. 348211/8/1982

13 Universidad Interamericana UNICADecreto No. 47113/11/1982

14 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental ITECODecreto No. 82025/2/1983

15 Universidad Católica Tecnológica del Cibao UCATECIDecreto No. 820

25/2/1983

16 Universidad Tecnológica del Sur UTESURDecreto No. 1793

9/2/1984

17 Universidad Eugenio María de Hostos UNIREMHOSDecreto No. 2047

8/6/1984

64


18 Universidad Católica Santo Domingo UCSDDecreto No. 24088/6/1984

19 Universidad Odontológica Dominicana UODDecreto No. 325723/8/1985

20 Instituto Superior de Agricultura ISADecreto No. 651-8630/7/1986

21 Universidad Nacional Evangélica UNEVDecreto No. 652-8630/7/1986

22 Universidad Cultural Dominico Americano UNICDADecreto No. 226-896/6/1989

23 Universidad Federico Henríquez y Carvajal UFHECDecreto No. 57-9112/2/1991

24 Universidad de la Tercera Edad UTEDecreto No. 56-9226/2/1992

25 Universidad Abierta Para Adultos UAPADecreto No. 230-9512/10/1995

26 Universidad Católica Tecnológica de Barahona UCATEBADecreto No. 231-9512/10/1995

27 Universidad del Caribe UNICARIBEDecreto No. 234-9512/10/1995

28Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño

UAFAMDecreto No. 164-9620/5/1996

29 Universidad Psicología Industrial Dominicana UPIDDecreto No. 167-9620/5/1996

30 Universidad Nacional Tecnológica UNNATECDecreto No. 753-0312/8/2003

31 Universidad Católica del Este UCADEDecreto No. 36-0420/1/2004

INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES

32 Barna Business School BARNADecreto No. 1118-038/12/2003

33Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional

IEESPONDecreto No. 610-047/7/2004

34Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

ISFODOSU

Reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores Resolución No. 04-200528/1/2005




35 Instituto Superior para la Defensa INSUDE

Resolución No. 21-20611/12/2006, Decreto No. 146-05. Modificado por Decreto 623-05 del 16/11/2005

36Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola

IEESLReclasificaciónResolución No. 26-200813/8/2008

37Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales

IGLOBALResolución No. 17-200913/8/2009

INSTITUTOS TECNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES**

38 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez ITESUMJDecreto No. 367-0114/3/2001

39 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero ITSOSVDecreto No. 755-0312/8/2003

40 Instituto Tecnológico de las Américas ITLAResolución No. 05-200618-7-2006

41 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas ASCAResolución No. 12-20092/7/2009

*A partir de la promulgación de la Ley 139-01 las IES son creadas mediante Resolución del CONESCYT

**Obtiene su autonomía mediante Ley 5778 el 31/12/1961

Fuente: MESCyT.TABLA 6

Instituciones de Educación Superior (IES) según Categoría2010-2011

TIPO DE INSTITUCIÓN 2010-1 2011-1

TOTAL 39 41

Institutos Especializados de Estudios Superiores 6 6

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 3 4

Universidades 30 31* No incluye el Instituto Dominicano de Tecnología, IDT (Decreto 37-89 del 27/01/1989) Fuente: Departamento de Estadística, MESCyT.

Un análisis con base en la fecha de creación de las universidades permite señalar que en los quinquenios 1980-1985 y 1990-1995 se registró una mayor creación de dichas instituciones; es decir, de 10 instituciones universitarias, en 1980, se incrementó a 20 en 1985 y de 23 en 1990 a 28 en 1995, 33 universidades en el 2009 y baja a 31 en el 2011. Se observa que la creación de universidades en 29 años casi se triplicó.

66

En el caso de los Institutos Especializados de Estudios Superiores los registros de creación se inician el 2003, hacia el año 2009 se tienen 9 IEES y en el 2011 se reduce a 6 IEES, incluyendo el reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores del ISFODOSU, según la Resolución No. 04-2005 del 28/1/2005; así como la Reclasificación del Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL), según la Resolución No. 26-2008 del 13/8/2008; y del Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales, IGLOBAL (Resolución No. 17-2009 del 13/8/2009), creado en el 2009.

En cuanto a los Institutos Técnicos de Estudios Superiores, se observa la creación de 3 de ellos a partir del año 2003 hasta el 2010. En el 2009-2011 se incrementa a 4 Institutos Técnicos Superiores.

3.3 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR REGIONES Y PROVINCIAS

Las informaciones sobre las instituciones de educación superior (IES) por regiones y provincias permiten visualizar el ámbito territorial de cobertura de dichas instituciones, para ofrecer oportunidades educativas al estudiantado que demanda estudios de educación superior, ya sea de grado, posgrado, especializado o técnico superior.

“La República Dominicana está territorialmente divida en regiones, que a su vez son integradas por provincias. El poder Ejecutivo, mediante decreto #36 del 30 de julio del 2004, dispuso un nuevo ordenamiento, donde se definen 10 regiones: Cibao Norte, compuesta por las provincias Santiago, Espaillat y Puerto Plata; Cibao Sur, por las provincias La Vega, Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel; Cibao Nordeste, por las provincias Duarte, Hermanas Mirabal, María T. Sánchez y Samaná; Cibao Noroeste, por las provincias Montecristi, Santiago Rodríguez, Valverde y Dajabón; El Valle, por las provincias San Juan y Elías Pina; Enriquillo, por las provincias Barahona, Bahoruco, Independencia y Pedernales; Metropolitana, por las provincias Santo Domingo y el Distrito Nacional; Valdesia, por las provincias San Cristóbal, Peravia, Azua y San José de Ocoa; Higuamo, por las provincias Monte Plata, San Pedro de Macorís y Hato Mayor; y Yuma, por las provincias La Romana, El Seybo y La Altagracia.”23

Según las informaciones disponibles en el 2011, y que se presentan en la TABLA 7, las instituciones de educación superior realizan sus ofertas académicas en todo el territorio nacional, teniendo presencia en todas las regiones por medio de sus respectivas sedes, recintos o extensiones. El mayor número de instituciones de educación superior se ubican en la Región Metropolitana, con 26 IES (63.4%) y 26 Recintos o Extensiones (36.1%). Las otras dos regiones con el mayor número de IES y de Recintos son la Región Cibao Norte con 5 IES y 12 Recintos; y, la Región Cibao Valdesia con 2 IES y 8 Recintos.

En términos de Provincias la educación superior no está presente en seis de ellas (Samaná, Elías Pina, Independencia, Pedernales, Monte Plata y El Seybo). En el resto de las 24 Provincias se registran IES o Recintos/Extensiones. En Bahoruco existe un Anexo del recinto de la UASD en Barahona.

23 SEESCyT (2008). Situación y Perspectivas del Impacto de la Educación Superior por Regiones. Mesa de Trabajo. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación, 28 pp., p.5.



TABLA 7Instituciones de Educación Superior (IES), por Regiones y Provincias24. 2011

REGIONES Y PROVINCIAS IES RECINTOSTOTAL 41 74

Región Cibao Norte 5 121 Santiago 5 6

2 Espaillat 33 Puerto Plata 3Región Cibao Sur 4 44 La Vega 2 35 Sánchez Ramírez 16 Monseñor Nouel 1 1Región Cibao Nordeste 1 57 Duarte 1 18 Hermanas Mirabal 19 Maria T. Sánchez 210 Samaná 1Región Cibao Noroeste 511 Montecristi 112 Santiago Rodríguez 113 Valverde 214 Dajabón 1Región El Valle 315 San Juan 316 Elías PinaRegión Enriquillo 1 217 Barahona 1 118 Bahoruco 1*19 Independencia20 PedernalesRegión Metropolitana 26 26

21 Santo Domingo y el Distrito Nacional 26 26Región Valdesia 2 822 San Cristóbal 1 523 Peravia 224 Azua 125 San José de Ocoa 1 Región Higuamo 1 3

24 La República Dominicana cuenta con diez regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004.

68

REGIONES Y PROVINCIAS IES RECINTOS26 Monte Plata27 San Pedro de Macorís 1 228 Hato Mayor 1Región Yuma 1 6 29 La Romana 430 El Seybo31 La Altagracia 1 2

* Anexo del Recinto de la UASD en Barahona CURSO.

A continuación se presenta gráficamente la distribución a nivel nacional de las Instituciones de Educación Superior, por medio del Mapa 1 y Mapa 2. Las provincias que aparecen en blanco son aquellas donde no opera ningún tipo de institución. En el primer mapa aparecen las instituciones clasificadas por provincia según tipo. El segundo muestra la ubicación geográfica y el número de sedes y recintos de las instituciones de educación superior.

En los mapas se observa, gráficamente, que las provincias que aparecen en blanco en el 2011 llegan solamente a seis, mientras que en el 2005 eran once provincias que no tenían cobertura con instituciones de educación superior.

En ocho de las diez regiones existe la presencia de Sedes de las Instituciones de Educación Superior y en todas ellas se observa la existencia de recintos o extensiones, lo cual permite afirmar una amplia presencia de la educación superior, pero susceptible de ser fortalecida, según los resultados de estudios sobre la demanda existente.



MAPA 1DistribuciónGeográficadelasIESporTipo.2011

Fuente: TABLA 8

70

MAPA 2DistribuciónGeográficadeSedesyRecintosUniversitarios.2011

Fuente: TABLA 7



3.4 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES), CON INDICACIÓN DE SEDES, NÚMERO DE RECINTOS Y SU DISTRIBUCIÓN EN REGIONES, 2011

Sede: Infraestructura física, locales o conjunto de locales, espacios y dotación donde una institución de educación superior ejerce sus funciones y desarrolla sus actividades académicas, de investigación, gestión administrativa, recreativas, deportivas, culturales, comunitarias y de bienestar social del alumnado y de la comunidad.

Recinto. Se denomina así a una extensión institucional fuera de la sede principal o central de la cual depende y con la que coordina sus programas y actividades académicas de educación superior. La misma está conformada, a la vez, con sus propias instalaciones físicas y de la consiguiente dotación.

Anexo: Es la instancia organizacional que depende de un recinto, la cual tiene también, desde luego, sus instalaciones físicas, espacios y dotaciones que permitan su funcionamiento de acuerdo con los mandatos y lineamientos determinados por la institución de educación superior.

Campus: “El campus es no sólo el área perteneciente a una universidad, sino también el conjunto de edificios que la forman. Generalmente un campus incluye las bibliotecas, las facultades, las aulas, incluso las zonas de residencias para los estudiantes, y normalmente áreas de esparcimiento como cafeterías, incluso tiendas y sobre todo jardines y parques.” (De Wikipedia, la enciclopedia libre).

En la Tabla 8 se presentan la Sede y el número de recintos para cada una de las Instituciones de Educación Superior (IES), en el año 2011. Se observa que, en total, se registran 41 sedes y 74 recintos, de los cuales 31 son universidades (75.6%), con 56 recintos (75.7%); 6 (14.6%) son institutos especializados de estudios superiores, con 18 recintos (24.3%); y 4 son institutos técnicos de estudios superiores (9.8%).

De las 41 IES, el 63.4% tienen sede en Santo Domingo, el 12.2% en Santiago y el resto, que representa un 24.4% en otras provincias, como Cotuí, Bonao, Jarabacoa (La Vega), Higüey, San Francisco, Barahona, La Vega, San Pedro de Macorís, Azua y San Cristóbal.

Las universidades que tienen un mayor número de recintos son la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 19 recintos, incluyendo el Sub Centro del recinto de la UASD en Barahona; la Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, con 8 recintos y Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) con 7 recintos.

72

TABLA 8Instituciones de Educación Superior (IES), Sedes y Número de Recintos. 2011

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES) SEDE RECINTOS

No TOTAL 41 74a) UNIVERSIDADES 31 56

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD Santo Domingo 19*

2 Instituto Superior Agricola, ISA Santiago

3 Instituto Tecnolológico de Santo Domingo, INTEC Santo Domingo

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental, ITECO Cotuí

5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM Santiago 1

6 Universidad Abierta para Adultos, UAPA Santiago 2

7 Universidad Adventista Dominicana, UNAD Bonao 1

8Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño, UAFAM

Jarabacoa (La Vega)

9 Universidad de Acción Pro Educación y Cultura, UNAPEC Santo Domingo 3

10 Universidad Católica de Santo Domingo, UCSD Santo Domingo

11 Universidad Católica del Este, UCADE Higüey

12 Universidad Católica Nordestana, UCNE San Francisco 1

13 Universidad Católica Tecnológica de Barahona, UCATEBA Barahona

14 Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI La Vega 1

15 Universidad Central del Este, UCE San Pedro de

Macorís 4

16 Universidad Cultural Dominico Americana, UNICDA Santo Domingo

17 Universidad de la Tercera Edad, UTE Santo Domingo 1

18 Universidad del Caribe, UNICARIBE Santo Domingo

19 Universidad Dominicana Organización y Método, O&M Santo Domingo 7

20 Universidad Eugenio María de Hostos, UNIRHEMOS Santo Domingo 1

21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal, UFHEC Santo Domingo 3

22 Universidad Iberoamericana, UNIBE Santo Domingo 1

23 Universidad Interamericana, UNICA Santo Domingo

24 Instituto Nacional de Ciencias Exactas, INCE Santo Domingo

25 Universidad Nacional Evangélica, UNEV Santiago 2

26 Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña, UNPHU Santo Domingo 1

27 Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC Santo Domingo

28 Universidad Odontológica Dominicana, UOD Santo Domingo

29 Universidad Psicología Industrial Dominicana, UPID Santo Domingo



INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES) SEDE RECINTOS

30 Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA Santiago 8

31 Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR Azuab) INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES 6 18

32Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña, ISFODOSU

Santo Domingo 5

33Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola, (IEESL) San Cristóbal

34 Instituto Superior Para la Defensa, INSUDE Santo Domingo 8

35Instituto Especializado de Estudios Superiores de las Policía Nacional, IEESPON

Santo Domingo 5

36 Barna Business School, BARNA Santo Domingo

37Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales, IGLOBAL Santo Domingo

c) INSTITUTOS TÉCNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES 4

38 Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA Santo Domingo

39 Instituto Tecnológico Mercy Jácquez, ITESUMJ Santo Domingo

40 Instituto Técnico Superior -Oscus- San Valero, ITSOSV Santo Domingo

41 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas, ASCA Santo Domingo

* Anexo del Recinto de la UASD en Barahona. CURSO.

A continuación se puede observar los recintos, centros y sub centros de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, de la Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, y de la Universidad Dominicana Organización y Método, O&M.

74

RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE SANTO DOMINGO, UASD: 19

• UASD, Centro Universitario Regional de Santiago (Santiago-CURSA)

• UASD, Centro Universitario Regional del Atlántico (Puerto Plata-CURA)

• UASD, Centro Universitario Regional del Cibao Central (Bonao-CURCE)

• UASD, Centro Universitario Regional La Vega (La Vega-CURVE)

• UASD, Centro Universitario Regional de Nagua (Nagua-CURNA)

• UASD, Sub Centro Samaná (Samaná-CURNA)

• UASD, Centro Universitario Regional del Nordeste (San Francisco de Macorís-CURNE)

• UASD, Centro Universitario Regional del Noroeste (Valverde Mao-CURNO)

• UASD, Sub Centro Universitario Regional del Noroeste (Santiago Rodríguez-CURNO)

• UASD, Centro Universitario Regional del Oeste (San Juan de la Maguana-CURO)

• UASD, Centro Universitario Regional del Sureste (Barahona-CURSO)

• UASD, Sub Centro Neyba (Anexo del Recinto de la UASD, Barahona)

• UASD, Centro Universitario Regional de Santo Domingo Este (CURSDE)

• UASD, Centro Universitario Regional del Sur Central (San Cristóbal-CURCEN)

• UASD, Centro Universitario Regional de Bani (CURBAN)

• UASD, Centro Universitario Regional de Hato Mayor (Hato Mayor-CURHAMA)

• UASD, Centro Universitario Regional de San Pedro de Macorís (CURSAPEM)

• UASD, Centro Universitario Regional del Este (Higüey-CURE)

• UASD, Centro La Romana (La Romana- CUR)



RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD

TECNOLÓGICA DE SANTIAGO, UTESA: 8

• UTESA, Recinto de Puerto Plata

• UTESA, Recinto de Moca

• UTESA, Recinto de Mao

• UTESA, Recinto de Dajabón

• UTESA, Campus Central Herrera, Santo Domingo de Guzmán

• UTESA, Campus II Máximo Gómez, Santo Domingo de Guzmán

• UTESA Campus Oriental, Santo Domingo de Guzmán

• UTESA Campus San Carlos, Santo Domingo de Guzmán

RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD DOMINICANA ORGANIZACIÓN Y

MÉTODO, O&M: 7

• O&M, Recinto Santiago

• O&M, Recinto Puerto Plata

• O&M, Recinto Moca

• O&M, Gazcue, Santo Domingo

• O&M, Padre Castellanos, Santo Domingo

• O&M, San José de Ocoa

• O&M, La Romana

La Tabla 9 presenta la ubicación de las sedes de las IES y de sus recintos por cada una de las regiones del país. En este sentido, se observa que en la Región Metropolitana que comprende la Provincia de Santo Domingo y el Distrito Nacional, se ubica el mayor número de sedes de las IES (26) y de recintos (26). Asimismo, la Región Cibao Norte, que comprende las Provincias de Santiago, Espaillat y Puerto Plata, ocupa el segundo lugar con 5 sedes de IES y 12 recintos. En tercer lugar, está la Región Cibao Sur que comprende las Provincias de La Vega, Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel con 4 sedes de IES y 4 recintos. En el resto de las regiones el número de sedes y de recintos es menor, con excepción de la Región Cibao Noroeste, donde el número de recintos llega a 5.

76

TABLA 9Instituciones de Educación Superior y Recintos por Regiones25

2011

TOTAL: IES: 41; Recintos (R): 74(Las sedes de la IES se presentan en negrita y los recintos en violeta)

Cibao Norte: Santiago, Espaillat y Puerto Plata (IES: 5; R: 12)• Pontificia Universidad Católica Madre y

Maestra (PUCMM).

• Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)

• Instituto Superior de Agricultura (ISA)

• Universidad Nacional Evangélica (UNEV)

• Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

• UASD, Centro Universitario Regional de Santiago (Santiago-CURSA)

• UASD, Centro Universitario Regional del Atlántico (Puerto Plata-CURA)

• UNAPEC, Recinto Santiago

• UTESA, Recinto de Puerto Plata

• UTESA, Recinto de Moca

• O&M, Recinto Santiago

• O&M, Recinto Puerto Plata

• O&M, Recinto Moca

• UFHEC, Centro Regional Moca

• UTE, Recinto Santiago

• ISFODOSU, Luis Núñez Molina, Santiago

• ISFODOSU, Emilio Prud’Homme, Santiago

Cibao Sur: La Vega, Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel (IES: 4; R: 4) • Universidad Adventista Dominicana

(UNAD)

• Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO)

• Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)

• Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)

• UASD, Centro Universitario Regional del Cibao Central (Bonao-CURCE)

• UASD, Centro Universitario Regional La Vega (La Vega-CURVE)

• UNPHU, Recinto La Vega

• UCATECI, Recinto de Constanza

25 La República Dominicana cuenta con diez (10) regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004.



Cibao Nordeste: Duarte, Hermanas Mirabal, Maria T. Sánchez y Samaná (IES: 1; R: 5 ) • Universidad Católica Nordestana

(UCNE), San Francisco de Macorís, Duarte

• UASD, Centro Universitario Regional de Nagua (Nagua-CURNA)

• UASD, Sub Centro Samaná

• UASD, Centro Universitario Regional del Nordeste (San Francisco de Macorís-CURNE)

• UAPA, Nagua

• UCNE, Recinto Hermanas Mirabal

Cibao Noroeste: Montecristi, Santiago Rodríguez, Valverde y Dajabón (IES: 0; R: 5) • UASD, Centro Universitario Regional del Noroeste (Mao-

CURNO)

• UASD, Sub Centro Universitario Regional del Noroeste (Santiago Rodríguez-CURNO)

• UCE, Recinto Montecristi

• UTESA, Recinto de Mao

• UTESA, Recinto de Dajabón

El Valle: San Juan y Elías Pina (IES: 0; R: 3) • UASD, Centro Universitario Regional del Oeste (San Juan

de la Maguana-CURO)

• UCE, Recinto San Juan de la Maguana

• ISFODOSU, Urania Montás, San Juan de la Maguana

Enriquillo: Barahona, Bahoruco, Independencia y Pedernales (IES: 1; R: 2) • Universidad Católica Tecnológica de

Barahona (UCATEBA).• UASD, Centro Universitario Regional del Sureste

(Barahona-CURSO)

• UASD, Sub Centro Neyba (Anexo del Recinto de la UASD, Barahona)

78

Metropolitana: Santo Domingo y el Distrito Nacional (IES: 26; R: 26) • Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)• Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

(UNPHU)• Universidad APEC (UNAPEC)• Instituto Tecnológico de Santo Domingo

(INTEC)• Instituto de Ciencias Exactas (INCE)• Universidad Organización & Métodos (O&M)• Universidad Iberoamericana (UNIBE)• Universidad Interamericana (UNICA)• Universidad Eugenio María de Hostos

(UNIREMHOS).• Universidad Católica Santo Domingo (UCSD)• Universidad Odontológica Dominicana (UOD)• Universidad Instituto Cultural Dominico

Americano (UNICDA).• Universidad Federico Henríquez y Carvajal

(UFHEC)• Universidad de la Tercera Edad (UTE)• Universidad Del Caribe (UNICARIBE)• Universidad Psicología Industrial Dominicana

(UPID)• Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC)• Instituto Superior de Formación Docente Salomé

Ureña (ISFODOSU), Féliz Evaristo Mejía, Santo Domingo

• Instituto Especializado de Estudios Superiores en Negocios (BARNA)

• Instituto Superior para la Defensa (INSUDE)• Instituto Especializado de Estudios Superiores

de la Policía Nacional (IEESPON)• Instituto Tecnológico Mercy Jácquez (ITESUMJ)• Instituto Técnico Superior Oscus San Valero

(ITSOSV)• Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas

(ASCA)• Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias

Sociales (IG)• Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA)

• UASD, Centro Universitario Regional de Santo Domingo Este (CURSDE)

• PUCMM, Recinto Santo Tomás de Aquino. Santo Domingo

• UNAPEC, Campus II• UNAPEC, Campus III• UTESA, Campus Central Herrera, Santo Domingo

de Guzmán• UTESA, Campus II Máximo Gómez, Santo

Domingo de Guzmán• UTESA Campus Oriental, Santo Domingo de

Guzmán• UTESA Campus San Carlos, Santo Domingo de

Guzmán• O&M, Gazcue, Santo Domingo• O&M, Padre Castellanos, Santo Domingo • UNAD, Recinto Santo Domingo• UNEV, Recinto Santo Domingo• UAPA, Santo Domingo Oriental



INSUDEEn el Nivel de Grado los Recintos: • Academia Naval

• Academia Militar Batalla de Las CarrerasEn el Nivel de Posgrado. Los Recintos: • Instituto Militar de Educación Superior General de Brigada

Juan Pablo Duarte y Diez • Instituto de Altos Estudios para la Defensa y Seguridad Nacional

• Instituto Naval de Estudios Superiores • Instituto de Estudios Geopolíticos de las Fuerzas Armadas • Instituto de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario

• Instituto Militar de Estudios Superiores Aeronáuticos

IEESPON:En el Nivel de Posgrado los Recintos: • Escuela de Investigaciones Criminales

• Instituto de Dignidad Humana • Especialidad de Residencias Médicas avalada por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

• Instituto Policial de Estudios Superiores (IPES)• ISFODOSU, Educación Física, Santo Domingo

Valdesia: San Cristóbal, Peravia, Azua y San José de Ocoa (IES: 2; R: 8)• Universidad Tecnológica del Sur

(UTESUR)• Instituto Especializado de Estudios

Superiores Loyola (IEESL).

• UASD, Centro Universitario Regional del Sur Central (San Cristóbal-CURCEN)

• UASD, Centro Universitario Regional de Bani (CURBAN)• UCE, Recinto San Cristóbal O&M, San José de Ocoa• UNIREMHOS, • Recinto San Cristóbal• UFHEC, Centro Regional Bani• UNEV, Recinto Villa Altagracia• IEESPON, En el Nivel de Grado el Recinto: Academia Dos

de Marzo (Academia Policial de Hatillo, San Cristóbal)

Higuamo: Monte Plata, San Pedro de Macorís y Hato Mayor (IES: 1; R: 3• Universidad Central Del Este (UCE) • UASD, Centro Universitario Regional de Hato Mayor (Hato

Mayor-CURHAMA)

• UASD, Centro Universitario Regional de San Pedro de Macorís (CURSAPEM)

• ISFODOSU, Juan Vicente Moscoso, San Pedro de Macorís

80

Yuma: La Romana, El Seybo y La Altagracia (IES: 1; R: 6) • Universidad Católica del Este (UCADE) • UASD, Centro Universitario Regional del Este (Higüey

-CURE)

• UASD, Centro La Romana- CUR

• UCE, Recinto La Romana

• O&M, La Romana

• UFHEC, Centro Regional La Romana

• UNIBE, Recinto Cap Cana, Ciudad Las Canas, Higüey

3.5 PROGRAMAS ACADÉMICOS/CARRERAS DEL 2010 Y 2011

Programa académico es el nombre genérico que se utiliza para designar a los conjuntos y esquemas de estudios y actividades que se imparten en las instituciones de educación superior y que conducen principalmente a los niveles o grados académicos de licenciado, maestría o doctorado.

Nivel de estudios o nivel académico. Término que se aplica para caracterizar y tipificar los estudios superiores impartidos por las instituciones de educación de ese nivel y que culminan en una certificación y/o diploma.28

26

3.5.1 Programas Académicos Ofertados según Nivel

El sistema de educación superior, según se observa en la TABLA 10, ofertó, en el año 2010 un total de 640 programas académicos/carreras y, se redujo, en el año 2011 a 638 programas académicos, reflejándose una tendencia a disminuir la oferta, en términos de programas académicos, considerando la información para 39 y 41 instituciones de educación superior en los años 2010 y 2011, respectivamente.

La tendencia a disminuir la oferta de programas académicos se manifiesta en las universidades y, en los institutos especializados de estudios superiores, se mantiene igual; pero la tendencia es ligeramente creciente en los institutos técnicos de estudios superiores. Las variaciones reflejan, probablemente, los resultados de las evaluaciones y la necesidad de mantener actualizaciones en la oferta de dichos programas.




TABLA 10Cantidad de Programas/Carreras Ofertados por Categoría de Institución

2010 y 2011

TIPO DE INSTITUCIÓN 2010-1 2011-1

TOTAL 640 638

Universidades 608 604

Institutos Especializados de Estudios Superiores 22 22

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 10 12

Fuente: Cuadros 5 y 6. Anexo Programas/Carreras.

GRÁFICA 3Cantidad de programas ofertados por Tipo de Institución

2010-1 y 2011-1

Fuente: TABLA 10.

82

3.5.2 Programas por Áreas del Conocimiento según Institución

Área del conocimiento. Se refiere a las disciplinas o especialidades científicas en que se concentran las carreras. O bien, sistema de clasificación en la cual suelen agruparse las carreras impartidas por las instituciones de educación superior. También puede definirse como conjunto de programas académicos que guardan una estrecha relación entre sí y que corresponden a un campo determinado del conocimiento.29

27

En el marco de las políticas de cobertura y equidad y de calidad de la educación superior, las IES ponen atención especial al estudio, análisis, evaluación y presentación al Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, CONESCyT, de las solicitudes de Programas y Carreras, en particular, teniendo en cuenta lo dispuesto en el Art. 7 de la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología: “Art. 7. - La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica, profesional, humanística, artística y técnica del más alto nivel. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible; promover la generación, desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas; contribuir a la preservación de la cultra nacional, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas, innovadoras, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático.”

Las instituciones de educación superior dominicanas ofrecen programas académicos en diferentes áreas del conocimiento, con el propósito de formar profesionales con competencias y capacidades para atender las demandas económicas, sociales y culturales tanto en el país como en el extranjero. El MESCyT, según la clasificación revisada ha definido las siguientes áreas de conocimiento, que agrupa un conjunto de carreras: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales; Artes; Ciencias Agropecuarias y Veterinaria; Ciencias Aplicadas; Ciencias Básicas; Ciencias de la Salud; Ciencias Jurídicas y Políticas; Educación; Humanidades; Ingeniería y Arquitectura; Militar y Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Esta nueva apertura de programas académicos considera una agrupación de carreras diferenciada de conformidad con los temas relacionados, como se presenta a continuación:

ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS BÁSICAS INGENIERÍA Y ARQUITECTURA37 Biología

38 Ciencias Generales 80 Arquitectura1 Administración de Empresas 39 Física 81 Diseño de Interiores2 Administración General 40 Geografía 82 Ingeniería Civil3 Administración Pública 41 Geología 83 Ingeniería de Aviación4 Comercio Internacional 42 Matemáticas 84 Ingeniería de Minas5 Contabilidad 43 Química 85 Ingeniería Eléctrica6 Economía 44 Química Analítica 86 Ingeniería Electromecánica




7 Estadística 45 Otras 87 Ingeniería Electrónica8 Finanzas CIENCIAS DE LA

SALUD88 Ingeniería en Agrimensura

9 Hotelería 46 Bio-análisis 89 Ingeniería Hidráulica10 Mercadeo 47 Enfermería 90 Ingeniería Industrial11 Políticas Públicas 48 Farmacia 91 Ingeniería Mecánica12 Recursos Humanos 49 Medicina 92 Ingeniería Química13 Sociología 50 Microbiología 93 Mecánica de Suelos14 Turismo 51 Odontología 94 Otras15 Otras 52 Otras Especialidades

53 Tecnologías de la ImagenARTES CIENCIAS

JURÍDICAS Y POLÍTICAS

MILITAR16 Artes Gráficas 95 Ciencias Aeronáuticas

17 Artes Plásticas 54 Ciencias Políticas 96 Ciencias Militares18 Cinematografía 55 Derecho 97 Ciencias Navales19 Danza 56 Derecho Civil 98 Comando y Estado Mayor20 Diseño de Modas 57 Derecho Internacional 99 Defensa y Seguridad21 Diseño Gráfico 58 Derecho Procesal Penal 100 Derecho Humano22 Fotografía 59 Otras 101 Otras23 Música EDUCACIÓN NO DEFINIDO24 Publicidad 60 Administración Educativa 102 No definido25 Teatro 61 Biología y Química TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

26 Otras 62 Ciencias NaturalesCIENCIAS

AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

63 Educación Básica

64 Educación Especial 103 Ingeniería de la Computación

27 Administración de Fincas 65 Educación Inicial 104 Ingeniería de Sistemas28 Agronomía 66 Filosofía y Letras 105 Ingeniería del Software29 Tecnología de Alimentos 67 Física y Matemáticas 106 Ingeniería Electrónica30 Veterinaria 68 Letras 107 Licenciatura en

Informática31 Otras 69 Mención Francés 108 Mecatrónica

CIENCIAS APLICADAS 70 Mención Inglés 109 Robótica32 Biotecnología 71 Otras 110 Seguridad Informática

(Base de Datos)33 Energía Renovable HUMANIDADES34 Geotecnia 72 Antropología 111 Técnico en Informática35 Medio Ambiente y Recursos

Naturales73 Comunicación Social 112 Tecnologías de la

Comunicación 36 Otras 74 Filosofía (Redes y Conectividad)

75 Historia 113 Tecnologías de la Información

76 Lenguas Modernas 114 Otras77 Letras78 Psicología79 Otras

84

En la TABLA 11 se presentan los programas/carreras por categoría de institución y nivel de estudios de los años 2010 y 2011. El mayor número de programas corresponden a los niveles de grado y posgrado y, en ambos casos, a las universidades, tanto en el 2010 como en el 2011. En el nivel de posgrado el número de programas/carreras se incrementa de 120 a 123 y, en el resto de los casos experimentó una disminución entre el 2010 y el 2011.

TABLA 11Programas/Carreras, por Categoría y Nivel

2010 y 2011

AÑO Y CATEGORÍANIVEL

TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFICADO

2010 640 65 453 120 2Universidades 608 56 437 113 2Institutos Especializados de Estudios Superiores

22 0 15 7 0

Institutos Técnicos de Estudios Superiores

10 9 1 0 0

2011 638 64 449 123 2Universidades 604 54 432 116 2

Institutos Especializados de Estudios Superiores

22 0 15 7 0


12 10 2 0 0

Fuente: Anexo: Cuadros 5 y 6. Programas/Carreras, MESCyT.

En las TABLAS 12 y 13 se presentan las informaciones sobre las instituciones de educación superior con 15 o más programas académicos, por áreas del conocimiento, para el 2010 y el 2011.

Considerando el total de programas académicos, se observa que las IES con 15 o más programas presentan una tendencia decreciente del 2010 al 2011; así: en el 2010 el 82.3% del total de programas se concentran en 19 IES; y, en el 2011 se cuenta con el 76.2% del total de programas en 17 IES.

Considerando el total de programas de las IES con 15 o más programas se observa que en el período 2010-2011 casi una cuarta parte corresponde al área del conocimiento de Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales; asimismo, en dichos años, le siguen con el mayor número de programas las áreas de Educación, Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud y Humanidades.

En el año 2010, las seis IES con el mayor número de programas son: la UASD, la PUCMM, la UTESA, el INTEC, la UCE y la UCATECI, en ese orden de mayor a menor; mientras que en el 2011 las universidades con el mayor número de programas son las siguientes: la UASD, el PUCMM, la UTESA, la UCE, el INTEC y la UCATECI. Debe observarse, asimismo, que no se registran datos en el área “Militar” y sólo dos programas se registran como programas “no especificados”.

Se mantiene la observación planteada en las Estadísticas 2004-2005 y reiterada en el período 2006 al 2009, cuando señala: “Al parecer, todavía son pocas las instituciones de educación superior en el país



interesadas en ofrecer programas relacionados al área de ciencias básicas y aplicadas, pese al reconocimiento generalizado de que buena parte del desarrollo de una nación se atribuye a la aplicación correcta de estas ciencias.”28

Las áreas de conocimiento, los programas académicos y las carreras se enmarcan, especialmente, en dos de los objetivos del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, que señala lo siguiente: Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, que tiene que ver con la formación de profesionales con estándares de calidad internacional; la transformación de los currículos en la educación superior dominicana; el logro de la creación en las IES de comunidades económicas comprometidas con la producción de conocimientos y mejores prácticas docentes en un marco de valores; el logro de que los programas de estudios e investigación de las IES respondan en mejor medida a las necesidades y demandas del sector productivo; y, fomentar la pertinencia de los programas de la educación superior para responder a las necesidades del desarrollo nacional, así como a las demandas de las diferentes regiones del país.

28 Ibídem.

86

TAB

LA 1

2In

stitu

cion

es d

e E

duca

ción

Sup

erio

r con

15

o m

ás P

rogr

amas

, por

Áre

as d

el C

onoc

imie

nto

2010

-1INSTITUCIÓN

Total programas por institución

Administración, economía, negocios y ciencias sociales

Artes

Ciencias agropecuarias y veterinaria

Ciencias aplicadas

Ciencias básicas

Ciencias de la salud

Ciencias jurídicas y políticas

Educación

Humanidades

Ingeniería y arquitectura

Tecnologías de la información y la comunicación

Militar

Noespecificada

U

nive

rsid

ades

525

132

1717

1011

5728

9356

6636

02

525

132

1717

1011

5728

9356

6636

02

1U

ASD

647

86

15

91

88

82

01

2PU

CM

M57

170

02

06

67

710

20

03

UTE

SA38

90

21

04

29

37

10

04

INTE

C37

80

02

23

03

49

60

05

UC

E35

80

21

18

17

24

10

06

UC

ATE

CI

318

02

10

61

33

52

00

7U

NA

PEC

2715

30

00

02

01

24

00

8U

NPH

U25

40

21

03

30

45

30

09

UC

SD23

72

00

03

15

30

20

010

UN

ICA

2310

10

00

21

52

11

00

11IT

EC

O22

50

11

02

09

01

20

112

UN

IBE

203

10

00

32

23

51

00

13U

CN

E19

60

00

02

24

13

10

014

UFH

EC

193

01

02

31

60

21

00

15U

NE

V19

40

10

11

07

40

10

016

UTE

184

20

00

12

54

00

00

17U

NA

D17

30

00

01

08

30

20

018

UA

PA16

60

00

00

24

20

20

019

O&

M15

50

00

00

11

24

20

0

Fuen

te: A

nexo

: Cua

dro

7. P

rogr

amas

Car

rera

s.



TAB

LA 1

3In

stitu

cion

es d

e E

duca

ción

Sup

erio

r con

15

o m

ás P

rogr

amas

, por

Áre

as d

el C

onoc

imie

nto

2011

-1INSTITUCIÓN


Administración, economía, negocios y ciencias sociales

Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades


Tecnologías de la información y la comunicación

Militar

Noespecificada

Uni

vers

idad

es48

611

715

1710

1257

2484

4865

350

248

611

715

1710

1257

2484

4865

350

21

UA

SD62

77

61

59

18

87

20

12

PUC

MM

5716

00

21

75

56

114

00

3U

TESA

379

02

10

42

83

71

00

4U

CE

368

02

11

91

61

61

00

5IN

TEC

358

00

22

20

33

96

00

6U

CA

TEC

I32

80

21

06

14

35

20

07

UN

APE

C29

153

00

00

11

14

40

08

UC

SD28

82

00

05

16

40

20

09

UN

PHU

255

02

10

33

03

53

00

10IT

EC

O22

50

11

02

09

01

20

111

UC

NE

196

00

00

22

41

31

00

12U

NA

D18

30

00

01

08

40

20

013

UFH

EC

183

01

02

31

50

21

00

14U

NE

V18

30

10

11

07

40

10

015

UA

PA17

60

00

00

34

20

20

016

UTE

174

20

00

12

53

00

00

17

UN

IBE

163

10

00

21

12

51

00

Fuen

te: A

nexo

: Cua

dro

11. P

rogr

amas

/Car

rera

s, M

ESC

yT.

88

3.5.3 Programas por Nivel según Institución

Una información adicional, para visualizar el comportamiento del número de programas académicos por nivel y por institución de educación superior, en el período 2010-2011, se presentan en las Tablas 14 y 15.

Del total de programas de las instituciones de educación superior que cuentan con 15 o más programas, los mayores porcentajes corresponden a los programas de grado; así, en el 2010 representan el 70.7% y en el 2011 el 69.1%. En el nivel de posgrado el porcentaje de programas se incrementa del 20.2% en el 2010 al 21.8% en el 2011, aunque se produce un decrecimiento del número de carreras en el nivel de grado. En el nivel técnico se registran los menores porcentajes: 8.8% en el 2010 y el 8.6% en el 2011.

En la TABLA 14 se observa en el 2010 que en el nivel técnico las 5 IES con un mayor número de programas son la UASD y el ITECO con 10 carreras cada una; le siguen la PUCMM con 6 carreras y la UCATECI y la UNPHU con 5 carreras cada un; en el nivel de grado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la UASD (53), la UTESA (27), la UCE (25), la PUCMM y la UCSD (23); en el nivel de posgrado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la PUCMM (28), el INTEC (18), la UCE (10), la UNAPEC (9); y la UTESA (8).

TABLA 14Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas, por Nivel

2010-1

INSTITUCIÓN TOTALNIVEL

TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFICADO

Universidades 525 46 371 106 2

525 46 371 106 2

1 UASD 64 10 53 1 NA

2 PUCMM 57 6 23 28 NA

3 UTESA 38 3 27 8 NA

4 INTEC 37 NA 19 18 NA

5 UCE 35 NA 25 10 NA

6 UCATECI 31 5 21 5 NA

7 UNAPEC 27 2 16 9 NA

8 UNPHU 25 5 13 7 NA

9 UCSD 23 NA 23 NA NA

10 UNICA 23 1 21 1 NA

11 ITECO 22 10 11 NA 1





12 UNIBE 20 NA 16 4 NA

13 UCNE 19 NA 13 5 1

14 UFHEC 19 NA 19 NA NA

15 UNEV 19 1 16 2 NA

16 UTE 18 2 12 4 NA

17 UNAD 17 NA 16 1 NA

18 UAPA 16 NA 14 2 NA

19 O&M 15 1 13 1 NA

Fuente: Anexo: Cuadro 5. Programas/Carreras.

En el 2011, tal como se presenta en la TABLA 15, las cinco universidades con el mayor número de programas en el nivel técnico son: ITECO (10), UASD (8), PUCMM (6), UCATECI (5) y UNPHU (4); en el nivel de grado las cinco universidades con el mayor número de programas son: UASD con 53 (15.8%), UTESA con 27 (8.0%), UCE con 26 (7.7%); PUCMM con 25 (7.4%), UCATECI y UCSD con 21 (6.2%); finalmente, en el nivel de posgrado las 5 universidades que ofrecen el mayor número de programas son las siguientes: PUCMM con 26 programas (24.5%), INTEC con 18 programas (17.0%), UCE y UNAPEC con 10 programas de posgrado (9.4%) y UNPHU con 8 programas (7.5%).

TABLA 15Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas, por Nivel

2011-1



Universidades 486 42 336 106 2

486 42 336 106 2

1 UASD 62 8 53 1 NA

2 PUCMM 57 6 25 26 NA

3 UTESA 37 3 27 7 NA

4 UCE 36 NA 26 10 NA

5 INTEC 35 NA 17 18 NA

6 UCATECI 32 5 21 6 NA

7 UNAPEC 29 2 17 10 NA

8 UCSD 28 1 21 6 NA

90



9 UNPHU 25 4 13 8 NA

10 ITECO 22 10 11 NA 1

11 UCNE 19 NA 13 5 1

12 UNAD 18 NA 17 1 NA

13 UFHEC 18 NA 18 NA NA

14 UNEV 18 1 15 2 NA

15 UAPA 17 NA 15 2 NA

16 UTE 17 2 12 3 NA

17 UNIBE 16 NA 15 1 NA

Fuente: Anexo: Cuadro 6. Programas/Carreras.

Finalmente, algunas observaciones generales en torno a las informaciones sobre instituciones de educación superior con 15 o más programas, en los niveles técnico, grado y posgrado, en el período 2010-2011:

1) En todas las universidades con 15 o más programas se registran informaciones sobre programas de grado;

2) En el 2010 no se registraron datos sobre programas en el nivel técnico en 8 universidades y en 7 universidades en el 2011.

3) Del total de universidades con 15 o más programas, se observa que en el nivel de posgrado sólo 3 universidades no registran dichos programas, en el año 2010 y 2 universidades en el 2011. ITECO y UFHEC no registraron programas de posgrado en el 2010 ni en el 2011.

3.6 DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2010 y 2011

El MESCyT considera de mucha importancia el tener acceso a las informaciones relacionadas con la ubicación de las instituciones de educación superior, para tener comunicación directa con dichas instituciones. Por esta razón se presenta enseguida el Directorio de las Instituciones de Educación Superior, que incluye el nombre de las IES, su dirección, sus teléfonos o faxes, su Email y su Sitio Web oficial. En este Directorio se ha considerado la última información disponible de las IES en funcionamiento en el 2010 y el 2011 pero, como es natural, pueden haberse producido cambios y, por tanto, será importante mantener su actualización.



DIR

EC

TO

RIO

DE

LA

S IN

STIT

UC

ION

ES

DE

ED

UC

AC

IÓN

SU

PER

IOR

Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón

Supe

rior (

IES)

Dire

cció

nTe

léfo

no/

Fax

Em

ail

Sitio

Web

Oficial

Uni

vers

idad

es

1U

nive

rsid

ad A

utón

oma

de S

anto

Dom

ingo

(U

ASD

)

Zona

Uni

vers

itaria

, Av.

Alm

a M

ater

, San

to

Dom

ingo

Telé

fono

: (80

9) 5

35-

8273

Fax

(808

) 508

-737

4

info

@ua

sd.e

du.d

oht

tp://

ww

w.ua

sd.

edu.

do

2In

stitu

to S

uper

ior d

e A

gric

ultu

ra (I

SA)

Car

rete

ra L

a H

erra

dura

Km

. 5 ½

San

tiago

de

los C

abal

lero

s, Re

p. D

om.

Tel.

(809

) 247

-200

0Ex

t. 20

2 y

204

nrey

noso

@isa

.edu

.do

http

://w

ww.

isa.

edu.

do3

Inst

ituto

Tec

noló

gico

de

San

to D

omin

go

(IN

TEC

)

Av. d

e lo

s Pró

cere

s, Sa

nto

Dom

ingo

, D. N

.Te

l.(80

9) 5

67-9

271

Ext.2

37(8

09) 5

66-8

318,

Ex

t.432

, 413

rect

oria

@in

tec.

edu.

do

http

://w

ww.

inte

c.ed

u.do

4In

stitu

to T

ecno

lógi

co

del C

ibao

Orie

ntal

(I

TEC

O)

Car

rete

ra P

rens

a de

Hat

illo-

Cot

uí K

m. 1

, C

otuí

, Rep

. Dom

.Te

l. (8

09) 5

85-2

291

Ext.2

21, 2

35ite

co@

veriz

on.n

et.d

oht

tp://

ww

w.ite

co.

edu.

do

5Po

ntifi

cia

Uni

vers

idad

C

atól

ica

Mad

re y

M

aest

ra (P

UC

MM

)

Auto

pist

a D

uart

e K

m. 1

½, S

antia

go d

e lo

s C

abal

lero

s, Re

p. D

om.

Tel.

(809

) 535

-016

11,

Ext.

2110

(809

) 535

-016

6 (d

irect

o)(8

09)5

80-1

962,

ext.4

228

(San

tiago

)

rmej

ia@

pucm

m.e

du.

doht

tp://

ww

w.pu

cmm

.edu

.do

6U

nive

rsid

ad A

bier

ta

Para

Adu

ltos (

UA

PA)

Av. H

ispan

oam

éric

a, S

antia

go d

e lo

s C

abal

lero

s, Re

p. D

om.

Apar

tado

Pos

tal N

o. 1

238

Tel.(

809)

724-

0266

, ex

t.227

(809

) 724

-032

9

aher

nand

ez@

unia

bier

ta.e

du.d

oht

tp://

ww

w.un

iabi

erta

.edu

.do

7U

nive

rsid

ad A

dven

tista

D

omin

ican

a (U

NA

D)

Auto

pist

a D

uart

e K

m. 7

, Son

ador

, Bon

ao,

Rep.

Dom

.Ap

arta

do P

osta

l No.

770

Tel.(

809)

525

-753

5/

4177

(809

) 525

-753

6/33

Ext.2

02/2

28

rect

oria

@un

ad.e

du.d

oht

tp://

ww

w.un

ad.

edu.

do

92

Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón

Supe

rior (

IES)

Dire

cció

nTe

léfo

no/

Fax

Em

ail

Sitio

Web

Oficial

8U

nive

rsid

ad

Agr

ofor

esta

l Fer

nand

o A

rtur

o de

Mer

iño

(UA

FAM

)

Av. F

eder

ico

Baci

lis N

o. 2

, Jar

abac

oa, R

. D.

Inst

ituto

Esp

ecia

lizad

o de

Est

udio

s Su

perio

res

Escu

ela

de A

lta D

irecc

ión

Barn

a, A

v. Jo

hn F.

Ke

nned

y N

o. 1

0, S

anto

Dom

ingo

, D. N

.

Tel.(

809)

574

-669

3(8

09)5

74-6

231

(809

)574

-259

3, E

xt.2

3

anita

jimen

ez76

@ho

tmai

l.com

http

:ww

w.ua

fam

.ed

u.do

9U

nive

rsid

ad A

PEC

(U

NA

PEC

)Av

. Máx

imo

Góm

ez N

o. 7

2, S

anto

Dom

ingo

, D

. N.

Tel.(

809)

686

-860

0(d)

(809

) 686

-002

1 Ex

t.220

4/22

06

jcas

tella

nos@

edu.

doht

tp://

ww

w.un

apec

.edu

.do

10U

nive

rsid

ad C

atól

ica

Sant

o D

omin

go

(UC

SD)

C/ S

anto

Dom

ingo

No.

3, L

a Ju

lia, S

anto

D

omin

go, D

. N.

Tel.(

809)

544

-281

2Ex

t222

/226

ucsd

@ve

rizon

.net

.do

http

://w

ww.

ucsd

.ed

u.do

11U

nive

rsid

ad C

atól

ica

del E

ste

(UC

AD

E)C

alle

San

tiago

# 1

0, B

ella

Vist

a, H

igue

y, R.

D

.Te

l.(80

9) 5

54-4

091,

Ex

t.26

(809

) 554

-995

7

info

@uc

ade.e

du.d

o ht

tp://

ww

w.uc

ade.e

du.d

o

12U

nive

rsid

ad C

atól

ica

Nor

dest

ana

(UC

NE)

Av. 2

7 de

febr

ero

Esq.

Res

taur

ació

n, S

an

Fran

cisc

o de

Mac

orís,

Rep

. Dom

.Ap

arta

do P

osta

l No.

239

Tel.(

809)

588

-350

5Ex

t.222

/274

u.no

rdes

tana

@ve

rizon

.net

.do

rect

oría

@uc

ne.e

duvi

cerr

ecto

ria.a

cadé

@uc

ne.e

du

http

://w

ww.

ucne

.ed

u

13U

nive

rsid

ad C

atól

ica

Tecn

ológ

ica

de

Bara

hona

(UC

ATEB

A)

C/ P

rimer

a Ba

rrio

Juan

Pab

lo D

uart

eBa

tey

Cen

tral

, Bar

ahon

a, R

ep. D

om.

Apar

tado

Pos

tal N

o. 0

06

Tel.(

809)

5244

025/

27Ex

t.22/

24/2

7uc

ateb

a@ho

tmai

l.com

ucat

eba@

yaho

o.es

www.

ucat

eba.

edu.do

14U

nive

rsid

ad C

atól

ica

Tecn

ológ

ica

del C

ibao

(U

CAT

ECI)

Auto

pist

a D

uart

e K

m. 1

, Av.

Uni

vers

itaria

. La

Veg

a, R

ep. D

om.

Apar

tado

Pos

tal N

o. 4

01

Tel.

(809

) 573

-102

0Ex

t. 22

4/22

9/24

0/26

4re

ctor

tia@

ucat

eci.e

du.

do

http

://w

ww.

ucat

eci.e

du.d

o

15U

nive

rsid

ad C

entr

al

del E

ste

(UC

E)Av

. Circ

unva

laci

ón, S

an P

edro

de

Mac

orís,

Re

p. D

om.

Apar

tado

Pos

tal N

o. 5

12

809-

529-

3562

Fax:

809

-529

-514

6jh

azim

@uc

e.edu

.do

http

://w

ww.

uce.

edu.

do

16U

nive

rsid

ad C

ultu

ral

Dom

inic

o A

mer

ican

o (U

NIC

DA

)

Av. A

brah

am L

inco

ln N

o. 2

1Sa

nto

Dom

ingo

, R. D

.80

9-53

5-06

65Fa

x: 8

09 5

33 8

809

dir.d

omin

ico@

veriz

on.n

et.d

oht

tp://

ww

w.ic

da.

edu.

do



Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón

Supe

rior (

IES)

Dire

cció

nTe

léfo

no/

Fax

Em

ail

Sitio

Web

Oficial

17U

nive

rsid

ad d

e la

Te

rcer

a Ed

ad (U

TE)

Cal

le C

amila

Hen

ríque

z Ure

ña e

sq. J

esús

M

aest

ro, M

irado

r Nor

te, S

anto

Dom

ingo

, D

. N.

809-

482-

7093

80

9-48

2-63

77Ex

t. 24

6

web

mas

ter @

ute.e

du.

doht

tp://

ww

w.ut

e.ed

u.do

18U

nive

rsid

ad d

el C

arib

e (U

NIC

ARI

BE)

Auto

pist

a 30

de

May

o K

m. 7

½, E

sq. C

/ San

Pa

blo,

Urb

. Tro

pica

lSa

nto

Dom

ingo

, D. N

.

809-

616-

1616

Fax:

809

533

048

9be

lmar

pena

lo@

hom

ail.c

omht

tp://

ww

w.un

icar

ibe.e

du.d

o

19U

nive

rsid

ad

Dom

inic

ana

Org

aniz

ació

n y

Mét

odo

(O&

M)

Av. I

ndep

ende

ncia

200

, Cen

tro

de lo

s H

éroe

s. Sa

nto

Dom

ingo

, D. N

.80

9-27

4-61

9180

9-53

2-84

20

Exts

. 27/

104

info

@ud

oym

.edu

.do

http

://w

ww.

udoy

m.e

du.d

o

20U

nive

rsid

ad E

ugen

io

Mar

ía d

e H

osto

s (U

NIR

EMH

OS)

Av. A

brah

am L

inco

ln N

o. 1

26, S

anto

D

omin

go, D

. N.

809-

532-

3849

809-

532-

3739

809-

532-

2495

fhal

bert

o@ho

tmai

l.co

mht

tp://

ww

w.un

irem

hos.e

du.

do21

Uni

vers

idad

Fed

eric

o H

enríq

uez y

Car

vaja

l (U

FHEC

)

Av. I

sabe

l Agu

iar N

o. 1

00, H

erre

ra, S

anto

D

omin

go, D

. N.

809-

531-

4594

( N

o sir

ve)

809-

531-

3349

ufhec

sede

@ho

tmai

l.co

mht

tp://

ww

w.ufh

ec.e

du.d

o

22U

nive

rsid

ad

Iber

oam

eric

ana

(UN

IBE)

Av. F

ranc

ia N

o. 1

29, S

anto

Dom

ingo

, D. N

.80

9-68

9-41

11

Ext.

2004

rect

oria

@un

ibe.e

du.

doht

tp://

ww

w.un

ibe.e

du.d

o

23U

nive

rsid

ad

Inte

ram

eric

ana

(UN

ICA

)

C/ D

r. Bá

ez N

o. 4

, Gaz

cue,

Sant

o D

omin

go,

D. N

.80

9-68

5-65

6280

9-68

7-25

29C

arm

en R

osa

809-

697-

5074

809-

732-

2426

unic

a@ve

rizon

.net

.do

http

://w

ww.

unic

a.ed

u.do

24U

nive

rsid

ad N

acio

nal

de C

ienc

ias E

xact

as

(IN

CE)

C/ G

usta

vo M

ejía

Ric

art N

o. 2

11 E

sq. D

r. D

efilló

Ensa

nche

Qui

sque

yaSa

nto

Dom

ingo

, D. N

.

809-

540-

7300

Ex

t. 22

6fh

albe

rto@

hotm

ail.

com

ww

w.in

ce.e

du.d

o

94

Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón

Supe

rior (

IES)

Dire

cció

nTe

léfo

no/

Fax

Em

ail

Sitio

Web

Oficial

25U

nive

rsid

ad N

acio

nal

Evan

gélic

a (U

NEV

)Av

. Jua

n Pa

blo

Dua

rte

No.

100

, San

tiago

, R.

D.

Apar

tado

Pos

tal N

o. 6

36

809-

247

-353

5,

Sant

iago

809-

221-

6786

, San

to

Dom

ingo

unev

@ve

rizon

.net

.do

http

://w

ww.

unev

.ed

u.do

/

26U

nive

rsid

ad N

acio

nal

Pedr

o H

enríq

uez

Ure

ña (U

NPH

U)

Auto

pist

a D

uart

e K

m. 5

½, S

anto

Dom

ingo

, D

. N.

809-

562-

6601

809-

567-

7731

(Dire

cto)

809

-390

-579

0

rect

oría

.unp

hu@

hotm

ail.c

omun

phu@

hotm

ail.c

om

http

://w

ww.

unph

u.ed

u.do

27U

nive

rsid

ad

Nac

iona

l Tec

noló

gica

(U

NN

ATEC

)

Av. I

ndep

ende

ncia

No.

254

, San

to D

omin

go,

D. N

.80

9-23

7-95

1380

9-47

6-78

35, E

xt.

223/

222

men

diet

aosv

aldo

@ya

hoo.

com

osva

ldom

endi

eta@

hotm

ail.c

om

http

://w

ww.

unna

tec.

edu.

do

28U

nive

rsid

ad

Odo

ntol

ógic

a D

omin

ican

a (U

OD

)

Prol

. Av.

27 d

e fe

brer

o es

q. C

alle

1er

a.La

s Cao

bas.

Sant

o D

omin

go, D

. N.

809-

560-

7524

unio

dont

odom

@ho

tmai

l.com

http

://w

ww.

uod.

edu.

do

29U

nive

rsid

ad P

sicol

ogía

In

dust

rial D

omin

ican

a (U

PID

)

Car

rete

ra S

ánch

ez K

m. 6

½C

/ 1er

a. N

o. 2

7, U

rban

izac

ión.

KG

, San

to

Dom

ingo

, D. N

.

809-

533-

7141

-44

Ext.

39ps

icol

ogia

dom

@ve

rizon

.net

.do

http

://w

ww.

upid

.ed

u.do

30U

nive

rsid

ad

Tecn

ológ

ica

de

Sant

iago

(UTE

SA)

Av. C

entr

al E

sq. P

anor

ama,

San

tiago

de

los

Cab

alle

ros,

Rep.

Dom

.Ap

arta

do P

osta

l No.

685

Av. M

áxim

o G

ómez

No.

40,

San

to D

omin

go,

D. N

.

Dire

cto:

809

-221

-622

1ut

esa2

@ve

rizon

.net

.do

ut

esa.

sant

iago

@ve

rizon

.net

.do

utes

a2@

veriz

on.n

et.

do

http

://w

ww.

utes

a.ed

u

31U

nive

rsid

ad

Tecn

ológ

ica

del S

ur

(UTE

SUR)

Av. E

nriq

uillo

No.

1, A

zua,

Rep

. Dom

809-

521

-378

580

9-52

1-22

3380

9-52

1-41

64 (D

)

utes

ur02

@ci

dete

.net

.do

http

://w

ww.

utes

ur.e

du.d

o

Inst

ituto

s Esp

ecia

lizad

os d

e Es

tudi

os S

uper

iore

s32

Inst

ituto

Sup

erio

r de

Form

ació

n D

ocen

te

Salo

mé

Ure

ña

(ISF

OD

OSU

)

C/M

anol

o Ta

váre

z Jus

to e

sq. R

osar

ioU

rban

izac

ión

Rena

cim

ient

o, M

irado

r Nor

te80

9-48

2-57

6280

9-48

2-59

07isf

odos

u@ve

rizon

.ne

t.do

ww

w.isf

odos

u.ed

u.do



Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón

Supe

rior (

IES)

Dire

cció

nTe

léfo

no/

Fax

Em

ail

Sitio

Web

Oficial

33In

stitu

to E

spec

ializ

ado

de E

stud

ios S

uper

iore

s Lo

yola

(IEE

SL)

C/ P

adre

Áng

el A

rias N

o. 1

, San

Cris

tóba

l, Re

p. D

om80

9-52

8-35

03ip

loyo

la@

ipl.e

du.d

o ht

tp://

ww

w.ip

l.ed

u.do

34In

stitu

to S

uper

ior P

ara

la D

efen

sa (I

NSU

DE)

Av. 2

7 de

Feb

rero

esq

. Av.

Lupe

rón,

San

to

Dom

ingo

809-

531-

7076

809-

531-

2971

(D)

530-

5149

(cen

tral

)

mirt

ha_e

spad

a@ya

hoo.

com

http

://w

ww.

fuer

zasa

rmad

as.

mil.

do/D

efau

lt.as

px

35In

stitu

to E

spec

ializ

ado

de E

stud

ios S

uper

iore

s de

la P

olic

ía N

acio

nal

(IEE

SPO

N)

Pala

cio

de la

Pol

icia

Nac

iona

l Av

. Méx

ico,

C

iuda

d80

9-68

2-21

51Ex

t. 22

67/2

126

809-

685-

2623

Fax

vice

rrec

tor_

pm@

hotm

ail.c

omw

ww.

polic

iana

cion

al.

gob.

do

36Ba

rna

Busin

ess S

choo

l (B

ARN

A)

Av. J

ohn

F. Ke

nned

y N

o. 1

0, S

anto

D

omin

go, D

. N.

809-

683-

4461

f.leb

ron@

barn

a.ed

u.do

http

://w

ww.

barn

a.ed

u.do

37In

stitu

to G

loba

l de

Alto

s Est

udio

s en

Cie

ncia

s Soc

iale

s (I

GLO

BAL)

Cal

le C

ésar

Nic

olás

Pen

son

# 12

7, L

a Es

peril

la, S

anto

Dom

ingo

(809

) 685

-996

6,

Fax:

(809

) 685

-992

6Re

ctor

ía:

m.v

illam

an@

iglo

bal.

edu.

do

http

://w

ww.

iglo

bal.e

du.d

o

Inst

ituto

s Téc

nico

s de

Estu

dios

Sup

erio

res

38In

stitu

to T

ecno

lógi

co

de la

s Am

éric

as (I

TLA

)Au

topi

sta

Las A

mér

icas

, Km

. 27,

PC

SD, L

a C

alet

a, B

oca

Chi

ca80

9-73

8-48

52jta

vare

z@itl

a.ed

u.do

.w

ww.

itla.

edu.

do

39In

stitu

to T

écni

co

Supe

rior M

ercy

Ja

cque

z (IT

ESU

MJ)

C/G

arcí

a G

odoy

No.

1, G

azcu

e, Sa

nto

Dom

ingo

, D. N

.80

9-68

8-03

89m

ercy

jacq

uez@

veriz

on.n

et.d

oht

tp://

mer

cyja

cque

z.co

m

40In

stitu

to T

écni

co

Supe

rior O

scus

San

Va

lero

(ITS

OSV

)

C/R

esta

urac

ión

No.

1, L

os G

uaríc

anos

, Sa

nto

Dom

ingo

, D. N

.80

9-70

1-56

52

Ext.

15, 1

0jim

enez

v9@

yaho

o.co

m /e

sjrf

rias@

sval

ero.

es

http

://w

ww.

oscu

s.san

vale

ro.

net

41A

cade

mia

Sup

erio

r de

Cie

ncia

s Aer

onáu

ticas

(A

SCA

)

Punt

a C

auce

do, S

anto

Dom

ingo

Est

e80

9-63

3-11

00in

fo@

asca

.edu

.do

http

://w

ww.

asca

.ed

u.do

96

3.7 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2010 Y 2011

“Estudiantes matriculados. En general, este concepto se refiere a la matrícula o segmento de una población que en un determinado momento se encuentra formalmente inscrita o registrada en una institución de educación superior. En el presente documento se examina este aspecto a partir de la clasificación de los estudiantes matriculados por tipo de institución, sexo, edad, nacionalidad, área del conocimiento, nivel de estudios y carrera que cursan.

Matrícula total, puede referirse al conjunto íntegro de estudiantes de una determinada carrera, de una determinada institución, o de todas las instituciones que conforman el sistema, incluyendo los de primer ingreso (o nuevo ingreso) y los antiguos, tanto nacionales como extranjeros.”31 Los datos de matrícula que se presentan corresponden al primer semestre de cada año.

29

En el Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología 2008-2018, se plantea que la preocupación central es el estudiantado, el profesorado y la calidad de la educación y al respecto, señala lo siguiente:

“La transformación de las IES dominicanas, propuesta en este Plan Decenal de Educación, PDES en lo sucesivo, continúa los esfuerzos individuales, institucionalmente hablando, que por décadas han realizado pioneros y profesionales de las universidades dominicanas, propugnando por el desarrollo de instituciones de excelencia, tanto en lo académico y en lo institucional, como en lo tecnológico y en la investigación, sólo que ésta vez los esfuerzos se proponen dentro de un plan de conjunto, uniendo los esfuerzos y voluntades del sector privado y del Estado.

El eje del PDES es cobertura con equidad y la preocupación central es la calidad de todos los programas de la educación superior, calidad especialmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Promover el acceso, democratizando al máximo las oportunidades para todos, pero especialmente para el estudiantado de ingresos bajos, y desarrollando programas que no sólo le permitan el acceso, sino que le aseguren la permanencia. Además, promover la investigación y la innovación; estimular con acciones concretas el fortalecimiento institucional de las IES; continuar intensificando los procesos de internacionalización de los programas de las IES, así como de los intercambios de profesores, investigadores y estudiantes; estimular la educación continua, los cursos libres, la educación permanente, así como la educación a distancia y virtual, a la vez que se refuerza a la Secretaría de Estado de Educación Superior y el financiamiento del sistema de la misma educación.

La razón de ser del Plan Decenal de Educación Superior deberá ser siempre el ser humano, en su dimensión de estudiante, de profesor o de administrador. Nuestro principal compromiso es




formar profesionales con grandes valores éticos; con capacidad de aprender permanentemente; con habilidades para cambiar, para transformar, para trabajar con las contingencias que la vida presenta; respetuoso del medio ambiente; que desarrolle en los estudiantes de grado y de posgrado un potencial intelectual, físico y espiritual para la innovación y la transformación; formado dentro de una estrategia de desarrollo holístico y enfatizando el desarrollo del conocimiento, con posesión de habilidades lingüísticas y tecnológicas que la sociedad futura demandará.

El nuevo profesional egresado de las IES dominicanas deberá tener al menos el siguiente perfil general:

En el área Académica: dominar las disciplinas básicas de su carrera y saberlas aplicar en la vida, especialidades cimentadas sobre disciplinas generales necesarias en la sociedad del conocimiento, como ciencias básicas, matemáticas, tecnologías, dominios básicos de informática, idiomas, cultura general; dominar al menos un idioma extranjero, además de tener un buen dominio del español; poseer una actitud de querer aprender durante toda su vida y tener actitudes de emprendedurismo; haber desarrollado habilidades para resolver problemas; estar informado e interesarse por lo que pasa en su comunidad, en la República Dominicana y en el mundo; valorar y apreciar las artes y la cultura en general; apreciar el valor de la vida y cuidarla y practicar algún deporte que le ayude a preservar su salud.

En el área de interacción en sociedad: Buscamos formar profesionales que sepan comunicarse y expresarse bien, que sepan escuchar y dialogar; que sepan interactuar en las redes sociales y profesionales; que sepan trabajar en equipo; que sepan orientarse al logro de los objetivos propuestos; tener liderazgo y que se preocupen por los que más necesitan de su apoyo y colaboración; que sean respetuosos de los derechos humanos, de los demás; que sean críticos, proactivos, disciplinados, creativos, flexibles, tolerantes, innovadores, positivos y emprendedores.”30

En este contexto, el PDES plantea, entre otros, el objetivo siguiente: “Incrementar el acceso, la permanencia y el número de egresados en pregrado, grado y posgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de la educación superior.”

3.7.1 Matrícula en la Educación Superior según Categoría de Institución y por Institución 2010 y 2011.

Uno de los objetivos del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnológica es hacer accesible a todos los ciudadanos la oportunidad de acceder a la educación superior; y, en ese sentido, la matrícula en las instituciones de educación superior está constituida por las personas que, después de haber completado su educación media o secundaria logran acceso, permanecen en el proceso de aprendizaje y egresan con un título de nivel técnico superior, de grado o de posgrado.

“Además del ingreso y la salida exitosa del sistema suelen producirse otros hechos o sucesos que inciden de una u otra forma en la renovación periódica de la población estudiantil, como podrían ser la promoción, la repitencia, deserción o abandono, emigración y defunción o muerte.

30 SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCyT), 104 pp., páginas 8 y 9.

98

Más aún, la población estudiantil está formada por individuos muy diferenciados entre sí, de suerte que no solo se trata de analizarla y conocerla en función de su tamaño o volumen, sino también de sus numerosas propiedades, características o dimensiones, entre las que destacamos el sexo, la edad, lugar de nacimiento, nacionalidad, actividad económica, ingreso familiar, nivel de formación que cursa, tipo de institución donde se forma, área de conocimiento en que se forma, etc.

Las medidas estadísticas aplicables a tales variables involucran procesos de observación, registros y encuestas específicas; y los datos arrojados por los mismos son la base cuantitativa fundamental de la investigación y la planeación, así como del seguimiento, control y evaluación en el marco del desarrollo de la educación.”31

La información recopilada y organizada, como se señaló anteriormente en la Parte I sobre el Proceso de Sistematización de la Información Estadística de la Educación Superior 2010 y 2011, permite presentar las principales cifras estadísticas, con la desagregación y formulación de indicadores relevantes para su utilización en la formulación de políticas, regulaciones, previsiones, orientaciones, investigaciones y medidas que contribuyan con el desarrollo de la educación superior.

La matrícula en la educación superior que se presenta para el 2010 y 2011, es el resultado del proceso de sistematización proporcionada por un total de 41 instituciones, conformada por 31 universidades, 6 institutos especializados de estudios superiores y 4 institutos técnicos de estudios superiores.

En la TABLA 16 se puede observar que la matrícula registra una tendencia de crecimiento del 2009, con una matrícula de 372,433 estudiantes, a 442,027 (18.69%) en el 2010 y luego un pequeño decrecimiento a 435,153 estudiantes en el año 2011 (-1.56%); es decir, el decrecimiento en la matrícula refleja la disminución como consecuencia de las 5 IES que estuvieron inactivas y el registro de una matrícula más baja en el 2011 en 20 IES comparada con la matrícula en el 2010, siendo UTESA la que experimentó una mayor disminución (-13,745 estudiantes). Como se mencionó anteriormente son las universidades las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98.49% en el 2010 y 98.59% en el 2011; mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubrían sólo al 1.18% en el 2010 y el 1.11% en el 2011; asimismo, los institutos técnicos de estudios superiores registran una tendencia decreciente en la cobertura de la matrícula, aunque en porcentajes reducidos: 0.34% en el 2010 y el 0.30% en el 2011. Ver, asimismo, la GRÁFICA 4.




TABLA 16Matrícula en Educación Superior, según Categoría de Institución

2010-2011

Categoría de Institución

Matrícula

2010-1 2011-1

Total % Total %

Total 442,027 100.00 435,153 100.00

Universidades 435,336 98.49 429,036 98.59

Institutos Especializados de Estudios Superiores 5,197 1.18 4,825 1.11

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 1,494 0.34 1,292 0.30

Fuente: Cuadros 1 y 2 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

GRÁFICA 4Matrícula en Educación Superior, según tipo de Institución

2010-1 y 2011-1

Fuente: Tabla 16

En la TABLA 17 se presenta la matrícula en las instituciones de educación superior (IES) de los años 2010 y 2011. Se observa que, en dichos años, las cinco IES con el mayor porcentaje de matrícula son: La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), con el 46.96% en el 2010 y el 49.55% en el 2011; la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) con el 13.99% y el 11.05% en los años 2010 y 2011, respectivamente; la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M), con el 9.55% y el 10.02%; la Universidad del Caribe (UNICARIBE), con el 5.17% y el 5.65%; y, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), con el 2.84% y el 2.74% en los años 2010 y 2011.

100

TABLA 17Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)

2010-1 y 2011

INSTITUCIÓNMATRÍCULA

Total % Total %

442,027 100.00 435,153 100.00

Universidades 435,336 98.49 429,036 98.59

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 207,557 46.96 215,612 49.55

2 Instituto Superior de Agricultura (ISA) 709 0.16 825 0.19

3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 4,790 1.08 5,101 1.17

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) 4,809 1.09 4,402 1.01

5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 12,538 2.84 11,916 2.74

6 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 9,786 2.21 11,373 2.61

7 Universidad Adventista Dominicana (UNAD) 1,855 0.42 2,167 0.50

8Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)

732 0.17 752 0.17

9 Universidad APEC (UNAPEC) 8,577 1.94 8,775 2.02

10 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 5,622 1.27 5,592 1.29

11 Universidad Católica del Este (UCADE) 802 0.18 879 0.20

12 Universidad Católica Nordestana (UCNE) 4,353 0.98 4,111 0.94

13 Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) 182 0.04 207 0.05

14 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) 7,130 1.61 7,291 1.68

15 Universidad Central del Este (UCE) 9,468 2.14 7,730 1.78

16 Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) 323 0.07 320 0.07

17 Universidad de la Tercera Edad (UTE) 2,171 0.49 1,491 0.34

18 Universidad del Caribe (UNICARIBE) 22,841 5.17 24,589 5.65

19 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 42,192 9.55 43,621 10.02

20 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) NA NA 1,096 0.25

21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 1,448 0.33 1,481 0.34

22 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 6,171 1.40 5,091 1.17

23 Universidad Interamericana (UNICA) 262 0.06 144 0.03

24 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 142 0.03 96 0.02

25 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 12,188 2.76 9,711 2.23

26 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 5,018 1.14 4,677 1.07

27 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 584 0.13 629 0.14

28 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 562 0.13 468 0.11




Total % Total %

29 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 391 0.09 382 0.09

30 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 61,823 13.99 48,078 11.05

31 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) 310 0.07 429 0.10


32Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)

3,900 0.88 3,466 0.80

33Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL)

559 0.13 601 0.14

34 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 302 0.07 300 0.07

35Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON)

163 0.04 212 0.05

36 Barna Business School (BARNA) 105 0.02 127 0.03

37Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL)

168 0.04 119 0.03

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 1,494 0.34 1,292 0.30

38 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 1,251 0.28 816 0.19

39 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 181 0.04 176 0.04

40 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 62 0.01 249 0.06

41 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA) NA NA 51 0.01Fuente: Cuadros 1 y 2 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

En la TABLA 18 se presenta la matrícula registrada en las universidades para los años 2010 y 2011 y su distribución por tamaño de la matrícula. La Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, cuenta con el mayor porcentaje de matrícula con respecto al total de universidades: 47.68% en el 2010 y se incrementa al 50.25% en el 2011. Es importante destacar que casi la mitad de la matrícula total de las universidades se encuentra en la UASD, tanto en el 2010 como en 2011, al igual que el registrado en años anteriores.

102

TABLA 18Matrícula en Universidades

2010-1 y 2011-1

UNIVERSIDADESMATRÍCULA

2010-1 2011-1

Total % Total %

435,336 100.00 429,036 100.00

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

207,557 47.68 215,612 50.25

2 Instituto Superior de Agricultura (ISA) 709 0.16 825 0.19

3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)

4,790 1.10 5,101 1.19

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO)

4,809 1.10 4,402 1.03

5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM)

12,538 2.88 11,916 2.78

6 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 9,786 2.25 11,373 2.65

7 Universidad Adventista Dominicana (UNAD) 1,855 0.43 2,167 0.51

8 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)

732 0.17 752 0.18

9 Universidad APEC (UNAPEC) 8,577 1.97 8,775 2.05

10 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 5,622 1.29 5,592 1.30

11 Universidad Católica del Este (UCADE) 802 0.18 879 0.20

12 Universidad Católica Nordestana (UCNE) 4,353 1.00 4,111 0.96

13 Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA)

182 0.04 207 0.05

14 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)

7,130 1.64 7,291 1.70

15 Universidad Central del Este (UCE) 9,468 2.17 7,730 1.80

16 Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA)

323 0.07 320 0.07

17 Universidad de la Tercera Edad (UTE) 2,171 0.50 1,491 0.35

18 Universidad del Caribe (UNICARIBE) 22,841 5.25 24,589 5.73

19 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M)

42,192 9.69 43,621 10.17

20 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS)

NA NA 1,096 0.26



UNIVERSIDADESMATRÍCULA

2010-1 2011-1

Total % Total %

21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC)

1,448 0.33 1,481 0.35

22 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 6,171 1.42 5,091 1.19

23 Universidad Interamericana (UNICA) 262 0.06 144 0.03

24 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE)

142 0.03 96 0.02

25 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 12,188 2.80 9,711 2.26

26 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU)

5,018 1.15 4,677 1.09

27 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 584 0.13 629 0.15

28 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 562 0.13 468 0.11

29 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID)

391 0.09 382 0.09

30 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 61,823 14.20 48,078 11.21

31 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) 310 0.07 429 0.10


Las otras instituciones que absorben un mayor porcentaje de matrícula con relación al total de la matrícula en las universidades son: la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) con el 14.20% en el 2010 y el 11.21% en el 2011; la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M), con el 9.69% en el año 2010 y el 10.17% en el 2011; la Universidad del Caribe (UNICARIBE) que absorbe el 5.25% en el 2010 y el 5.73% en el 2011; y, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con el 2.88% en el 2010 y el 2.78% en el 2011.

En el 51.61% de las 31 universidades; es decir, en 16 universidades se observa que la matrícula registra un incremento, en 6 de ellas un importante crecimiento: UASD, INTEC, UAPA, UNAPEC, UNICARIBE y O&M; y en 10 universidades un ligero incremento: ISA, UAFAM, UCSD, UCADE, UCATEBA, UCATECI, UNIREMHOS, UFHEC, UNNATEC Y UTESUR. En dos de las universidades el porcentaje de matrícula con respecto al total, se mantiene: UNICDA y UPID.

En cuanto a los institutos especializados de estudios superiores, según se observa en la TABLA 19, el mayor porcentaje con relación al total de la matrícula en esta categoría de instituciones, corresponde al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) con el 75.04% en el 2010 y el 71.83% en el 2011, registrándose un decrecimiento de la matrícula en esta institución. Las otras 5 IES registran una tendencia de crecimiento de la matrícula del 2010 al 2011.

104

TABLA 19Matrícula en Institutos Especializados de Estudios Superiores

2010-1 y 2011


MATRÍCULA

2010-1 2011-1

Total % Total %

5,197 100.00 4,825 100.00

32Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)

3,900 75.04 3,466 71.83

33Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL)

559 10.76 601 12.46

34 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 302 5.81 300 6.22

35Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON)

163 3.14 212 4.39

36 Barna Business School (BARNA) 105 2.02 127 2.63

37Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL)

168 3.23 119 2.47


Entre los 4 institutos técnicos de estudios superiores, tal como se puede observar en la TABLA 20, los que absorben el mayor porcentaje de matrícula, con relación al total de dichas instituciones, es el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) con el 83.73% en el 2010 y el 63.16% en el 2011. El Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) registra el 12.12% del total de la matrícula de estos institutos, en el 2010 y el 13.62% en el 2011. El Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) absorbe sólo el 4.15% del total de la matrícula de los institutos técnicos de estudios superiores en el 2010 y su participación aumenta sustantivamente en el 2011, con el 19.27%. Se observa una tendencia de crecimiento en el ITESUMJ, el ITSOSV y ASCA; pero en el ITLA se observa una tendencia de decrecimiento de la matrícula del 2010 al 2011. En general, en este tipo de instituciones la matrícula resulta reducida si se compara con la matrícula de las universidades y de los institutos especializados de estudios superiores.



TABLA 20Matrícula en Institutos Técnicos de Estudios Superiores

2010-1 y 2011

INSTITUTOS TÉCNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES

MATRÍCULA

2010-1 2011-1

Total % Total %

1,494 100.00 1,292 100.00

38 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 1,251 83.73 816 63.16

39 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 181 12.12 176 13.62

40 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 62 4.15 249 19.27

41 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA) NA NA 51 3.95


En la TABLA 21 se presenta la matrícula en instituciones de educación superior, con más de 5,000 estudiantes, para los años 2010 y 2011. Se observa que en el 2010 y 2011 son 13 las instituciones que cuentan con más de 5000 ó más estudiantes, todas ellas universidades, debido a que ISFODOSU, que es una institución especializada de estudios superiores, registraba más de 5,000 estudiantes en el 2008 y 2009, pero en los años 2010 y 2011 su matrícula fue menor (3,900 en el 2010 y 3,466 en el 2011). El INTEC tuvo una matrícula menor a los 5,000 estudiantes en el año 2010, pero en el 2011 es mayor (5,101); asimismo, la UNPHU registró más de 5,000 estudiantes en el 2010 (5,018 estudiantes), pero disminuye en el 2011 a menos de 5,000 estudiantes (4,677 estudiantes).

TABLA 21Matrícula en Instituciones de Educación Superior, con más de 5,000 estudiantes

2010-2011


2010-1 2011-1

410,911 404,480

1 UASD 207,557 215,612

2 INTEC 5,101

3 PUCMM 12,538 11,916

4 UAPA 9,786 11,373

5 UNAPEC 8,577 8,775

6 UCSD 5,622 5,592

7 UCATECI 7,130 7,291

8 UCE 9,468 7,730

106


2010-1 2011-1

9 UNICARIBE 22,841 24,589

10 O&M 42,192 43,621

11 UNIBE 6,171 5,091

12 UNEV 12,188 9,711

13 UNPHU 5,018

14 UTESA 61,823 48,078


Las 5 IES con mayor tamaño de matrícula son: la UASD que ocupa un primer lugar, tanto en el 2010 como en el 2011 (históricamente en años anteriores también ocupa el primer lugar en tamaño de matrícula); la UTESA ocupa el segundo lugar en el tamaño de matrícula en los dos años analizados, con 61,823 estudiantes en el año 2010 y 48,078 en el 2011 (en este caso se registra una importante disminución, del 22.23%, de la matrícula en el 2011); la O&M ocupa el tercer lugar, en tamaño de matrícula en el 2010 y el 2011 (con 42,192 en el 2010 y 43,621 en el 2011); la UNICARIBE ocupa el cuarto lugar en el 2010 y 2011 (con 22,841 estudiantes el 2010 y 24,589 estudiantes en el 2011); y, la PUCMM que ocupa el quinto lugar en el 2010 y el 2011 (con 12,538 estudiantes en el 2010 y disminuye a 11,916 estudiantes en el 2011).

En términos de crecimiento de la matrícula del 2010 al 2011, se observa que el total de la matrícula de las IES con más de 5,000 estudiantes, decreció en un -1.57%. Las instituciones con más de 5,000 estudiantes, que experimentaron un crecimiento de matrícula del 2010 al 2011 fueron (en orden de ritmo de crecimiento): la UAPA (16.22%), la UNICARIBE (7.65%), la UASD (3.88%), la O&M (3.39%), la UNAPEC (2.31%) y, la UCATECI (2.26%); las que experimentaron decrecimiento en sus matrículas del 2010 al 2011 fueron: La UTESA con un -22.23%, la UNEV con un -20.32%, la UCE con un -18.36%, la UNIBE con un -17.50%, la PUCMM con un -4.96% y la UCSD con un -4.96%.

En la TABLA 22 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior según el tamaño de las IES. La matrícula en la UASD representa el mayor porcentaje, tanto en el año 2010 como en el año 2011 (46.96% en el 2010 y 49.55% en el 2011), con una tendencia de crecimiento; asimismo, en las IES con más de 5,000 estudiantes, sin la UASD, la matrícula representa el 46.00% en el 2010 y el 43.40% en el 2011, con una tendencia de decrecimiento; las IES con menos de 5,000 estudiantes siguen una tendencia de ligero decrecimiento, en términos absolutos de 31,116 estudiantes en el 2010 a 30,673 en el 2011, pero en términos relativos acusa un ligero incremento (7.04% en el 2010 y 7.05% en el 2011).

En términos de las IES se observa que mientras en 13 IES (2010 y 2011) se concentra el mayor porcentaje de matrícula, en instituciones con más de 5,000 estudiantes, es decir, cubriendo los mayores porcentajes de estudiantes: 92.96% en el 2010 y el 92.95% en el 2011, sólo un reducido porcentaje (un promedio del 7.04%) de matrícula se ubica en un mayor número de IES (26 IES en el 2010 y 28 IES en el 2011). Ver, asimismo, la GRÁFICA 5.



TABLA 22Distribución de Matrícula según Tamaño de la IES*

2010-2011

2010-1 2011-1

MATRÍCULA % IES* MATRÍCULA % IES

TOTAL 442,027 100.00 39 435,153 100.00 41

UASD 207,557 46.96 1 215,612 49.55 1

IES con más de 5000 estudiantes sin UASD

203,354 46.00 12 188,868 43.40 12

IES con 5000 o menos estudiantes

31,116 7.04 26 30,673 7.05 28

* Sólo IES con datos.Fuente: Cuadros 1 y 2 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

GRÁFICA 5Distribución de Matrícula según Tamaño de la IES

2010 y 2011

Fuente: Tabla 22

108

3.7.2 Variación de la Matrícula en la Educación Superior 2010 y 2011

En el período 2010 al 2011, la matrícula total en la educación superior y en cada una de las categorías de institución, en términos de universidades, institutos especializados de educación superior e institutos técnicos superiores, ha experimentado un decrecimiento de un año para el otro. En el nivel institucional se ha experimentado variaciones diversas, unas positivas y otras negativas, tal como puede observarse en la TABLA 23, que se presenta más adelante.

La variación de la matrícula total en las IES, fue del 18.69% del 2009 al 2010, pero al 2011 experimentó un ligero decrecimiento (-1.56%). La variación en la matrícula del total de las 31 universidades (30 universidades con datos pues UNIREMHOS no registró matrícula en el 2010) sigue la misma tendencia del total, con -1.45%. Igual tendencia se refleja en la variación de la matrícula de los institutos especializados de educación superior que experimentó un decrecimiento del -7.16%. En cuanto a los institutos técnicos de estudios superiores la tendencia, asimismo, se orienta a disminuir, en términos relativos, con un porcentaje del -13.52%.

En el nivel institucional la variación de la matrícula sigue una tendencia creciente en 19 IES y decreciente en 20 IES, con 2 IES que no registraron matrícula del 2010 al 2011 (UNIREMHOS y ASCA).

En las universidades las 5 instituciones que registran los mayores porcentajes de incrementos de matrícula son: UTESA, UNAD, ISA, UAPA y UCATEBA; las 5 IES con altos porcentajes de decrecimientos son: UNICA, INCE, UTE, UTESA y UNEV. En los institutos especializados de estudios superiores las instituciones con los mayores porcentajes de incrementos son: IEESPON, BARNA y ISFODOSU; las IES con mayores porcentajes de decrecimiento son: IG, ISFODOSU e INSUDE. En los institutos técnicos de estudios superiores el único instituto con el mayor porcentaje de incrementos es el ITSOSV y con porcentajes mayores de decrecimiento los siguientes: ITLA e ITESUMJ.

TABLA 23Variación de la Matrícula en Instituciones de Educación Superior, por Tipo de Institución

2010-2011

INSTITUCIÓNMATRÍCULA VARIACIÓN (%)

2010-1 2011-1 2010-2011

442,027 435,153 -1.56

Universidades 435,336 429,036 -1.45

1 UASD 207,557 215,612 3.88

2 ISA 709 825 16.36

3 INTEC 4,790 5,101 6.49

4 ITECO 4,809 4,402 -8.46

5 PUCMM 12,538 11,916 -4.96

6 UAPA 9,786 11,373 16.22




2010-1 2011-1 2010-2011

7 UNAD 1,855 2,167 16.82

8 UAFAM 732 752 2.73

9 UNAPEC 8,577 8,775 2.31

10 UCSD 5,622 5,592 -0.53

11 UCADE 802 879 9.60

12 UCNE 4,353 4,111 -5.56

13 UCATEBA 182 207 13.74

14 UCATECI 7,130 7,291 2.26

15 UCE 9,468 7,730 -18.36

16 UNICDA 323 320 -0.93

17 UTE 2,171 1,491 -31.32

18 UNICARIBE 22,841 24,589 7.65

19 O&M 42,192 43,621 3.39

20 UNIREMHOS NA NA

21 UFHEC 1,448 1,481 2.28

22 UNIBE 6,171 5,091 -17.50

23 UNICA 262 144 -45.04

24 INCE 142 96 -32.39

25 UNEV 12,188 9,711 -20.32

26 UNPHU 5,018 4,677 -6.80

27 UNNATEC 584 629 7.71

28 UOD 562 468 -16.73

29 UPID 391 382 -2.30

30 UTESA 61,823 48,078 -22.23

31 UTESUR 310 429 38.39

Institutos Especializados de Estudios Superiores 5,197 4,825 -7.16

32 ISFODOSU 3,900 3,466 -11.13

33 IEESL 559 601 7.51

34 INSUDE 302 300 -0.66

35 IEESPON 163 212 30.06

36 BARNA 105 127 20.95

37 IGLOBAL 168 119 -29.17

110


2010-1 2011-1 2010-2011

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 1,494 1,292 -13.52

38 ITLA 1,251 816 -34.77

39 ITESUMJ 181 176 -2.76

40 ITSOSV 62 249 301.61

41 ASCA NA NA


3.7.3 Matrícula en la Educación Superior según Grupos Específicos de Edades, 2010 y 2011.

Como se señalara en el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, la información sobre la edad o grupos de edad de los estudiantes matriculados en la educación superior es una de las características que permite un mayor conocimiento de la población estudiantil y, de esa manera, orientar la formulación de políticas educativas que atiendan las necesidades, intereses y problemática de los diversos grupos de población.

El proceso de sistematización de la información enfrenta limitaciones si las IES no proporcionan los datos básicos correspondientes a esta característica, especialmente para que los resultados sean lo más cercanos posibles a la realidad.

En la TABLA 24, se presenta la matrícula en la educación superior, por grupos específicos de edades. Como era de esperar el mayor porcentaje de población estudiantil, en los años 2010 y 2011, se sitúa en los grupos 21-25, 15-20 y 26-30 años de edad, en ese orden. Así, en el 2010 el porcentaje total de estos tres grupos fue del 74.17%; y, en el 2011 fue de 73.01%. El 9.02% de la población matriculada se encontraba en el grupo de no especificados en el 2010 y en el 2011 fue un poco mayor (9.96%). Se espera que se reduzca o no figure el porcentaje en el rubro de no especificados para que la información sea más realista. El hecho de contar con un alto porcentaje de “no especificados”, se debe a la falta de información desagregada por parte de varias IES. Se espera que en el futuro dicha información sea proporcionada por las IES correspondientes.



TABLA 24MatrículaenEducaciónSuperior,porGruposEspecíficosdeEdades

2010-2011

Grupos de Edad

2010-1 2011-1

MATRÍCULA % MATRÍCULA %

442,027 100.00 435,153 100.00

Menos de 15 373 0.08 205 0.05

15-20 89,290 20.20 83,508 19.19

21-25 161,571 36.55 158,769 36.49

26-30 77,021 17.42 75,432 17.33

31-35 37,102 8.39 37,118 8.53

36-40 18,365 4.15 18,515 4.25

41-45 9,590 2.17 9,626 2.21

46-50 4,793 1.08 4,716 1.08

51-55 2,079 0.47 2,129 0.49

56-60 1,646 0.37 874 0.20

61-65 241 0.05 807 0.19

66-70 64 0.01 66 0.02

71-75 26 0.01 19 0.00

76-80 5 0.00 7 0.00

81-85 2 0.00 6 0.00

86-90 1 0.00 4 0.00

No especificado 39,858 9.02 43,352 9.96


3.7.4 Matrícula en la Educación Superior por Provincia, 2010 y 2011.

En la TABLA 25 se presenta la distribución de la matrícula por provincias. Se trata, en este caso, de visualizar la cobertura de la educación superior en el territorio dominicano. En el año 2010 se registraba matrícula en la educación superior en 24 provincias, incluyendo el Distrito Nacional; y, en el año 2011 se incrementa una provincia llegando a 25; es decir, se amplía la cobertura de la educación superior a 3 provincias más, que la que se tenía en el 2009.

La población estudiantil en educación superior se ubica, en mayores porcentajes, en El Distrito Nacional, con el 59.75% en el 2010 y el 60.28% en el 2011; en segundo lugar, la mayor concentración

112

de la matrícula se encuentra en la provincia de Santiago, con el 13.62% en el 2010 y el 12.77% en el 2011; también, en tercer lugar, se encuentra la provincia de Duarte con el 4.03% de la matrícula en el 2010 y el 4.20% en el 2011. Asimismo, la provincia de San Pedro de Macorís en cuarto lugar con una matrícula que, en términos relativos, fue del 2.63% en el 2010 y 2.28% en el 2011.

Debe observarse que en Samaná sólo se registró una matrícula de 5 estudiantes en el 2010, pero en el 2011 se incrementó a 763 estudiantes (0.18% del total de la matrícula). En la provincia Santiago de Rodríguez se inicia el registro de la matrícula en el 2011.

TABLA 25Matrícula en Educación Superior, según Provincia

2010-2011

PROVINCIA2010-1 2011-1

Matrícula % Matrícula %

TOTAL 442,027 100.00 435,153 100.00

1 Azua 310 0.07 429 0.10

2 Bahoruco 1,101 0.25 1,443 0.33

3 Barahona 9,264 2.10 10,340 2.38

4 Dajabón 1,479 0.33 1,311 0.30

5 Distrito Nacional 264,130 59.75 262,293 60.28

6 Duarte 17,818 4.03 18,287 4.20

7 Espaillat 3,006 0.68 2,364 0.54

8 Hato Mayor 1,501 0.34 1,875 0.43

9 La Altagracia 7,670 1.74 8,023 1.84

10 La Romana 167 0.04 171 0.04

11 La Vega 10,522 2.38 9,571 2.20

12 María Trinidad Sánchez 7,059 1.60 7,556 1.74

13 Monseñor Nouel 6,920 1.57 5,734 1.32

14 Peravia 951 0.22 1,548 0.36

15 Puerto Plata 6,735 1.52 5,781 1.33

16 Salcedo 4,353 0.98 4,111 0.94

17 Samaná 5 0.00 763 0.18

18 San Cristóbal 559 0.13 1,942 0.45

19 San Juan 7,802 1.77 8,204 1.89

20 San Pedro de Macorís 11,642 2.63 9,904 2.28

21 Sánchez Ramírez 4,809 1.09 4,402 1.01

22 Santiago 60,185 13.62 55,566 12.77



PROVINCIA2010-1 2011-1


23 Santiago Rodríguez NA NA 6,569 1.51

24 Santo Domingo 4,409 1.00 4,618 1.06

25 Valverde 9,630 2.18 2,348 0.54


3.7.5 Matrícula en la Educación Superior por Sexo según Institución, 2010 y 2011.

En los años 2010 y 2011, la participación de la población femenina matriculada en la educación superior, como se ha venido observando en los últimos años, es mucho mayor que la población masculina; así, en el año 2010 el 62.99% correspondió a la matrícula femenina y en el 2011 la participación fue del 62.29%, tal como se puede observar en la TABLA 26 y GRÁFICA 6.

La matrícula registrada en “No especificado” es reducida y, en términos relativos, prácticamente no influye en la distribución por sexo que se presenta en la TABLA 26.

TABLA 26 Matrícula en Educación Superior según Sexo

2010-2011

SEXO2010-1 2011-1


TOTAL 442,027 100.00 435,153 100.00

Femenino 278,435 62.99 271,057 62.29

Masculino 163,587 37.01 164,091 37.71

No especificado 5 0.00 5 0.00


114

GRÁFICA 6Matrícula en Educación Superior según sexo

2010 y 2011

Fuente: Tabla 26

En la TABLA 27 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior, por categoría de institución y sexo, en los años 2010 y 2011. Analizando la información, por categoría de institución, se encuentra que en las universidades la matrícula femenina representa un porcentaje mayor que la matrícula masculina. En el 2010, el porcentaje de matrícula femenina en las universidades fue del 62.97% y en el año 2011 el porcentaje fue del 62.31%.

En los institutos especializados de estudios superiores, la participación de la población matriculada femenina fue mucho mayor, en términos relativos, en comparación de las otras categorías de institución, así, en el 2010 fue del 71.60% y en el 2011 fue de 65.26%.

En los institutos técnicos de estudios superiores la matrícula femenina representa porcentajes menores, así, en el 2010 fue del 39.49% y en el 2011 fue del 43.58%. En este tipo de instituciones se mantiene la existencia de una mayor participación masculina.



TABLA 27Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Categoría de Institución y Sexo

2010-1 y 2011

TOTALSEXO

MASCULINO FEMENINO NO ESPECIFICADO

Matrícula % Matrícula % Matrícula % Matrícula %

2010-1 442,027 100.00 163,587 100.00 278,435 100.00 5 100.00

Universidades 435,336 98.49 161,207 98.55 274,124 98.45 5 100.00


5,197 1.18 1,476 0.90 3,721 1.34 0 0


1,494 0.34 904 0.55 590 0.21 0 0

2011-1 435,153 100.00 164,091 100.00 271,057 100.00 5 100.00

Universidades 429,036 98.59 161,686 98.53 267,345 98.63 5 100.00


4,825 1.11 1,676 1.02 3,149 1.16 0 0


1,292 0.30 729 0.44 563 0.21 0 0


3.7.6 Matrícula en la Educación Superior según Áreas del Conocimiento, 2010 y 2011.

La matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento, establecidas por el MESCyT, refleja los cambios que se producen en el predominio de algunas de ellas, de un año a otro, en los años 2010 y 2011.

En la TABLA 28 se presenta la matrícula en las IES por área del conocimiento en el 2010 y el 2011. Las Áreas del Conocimiento que ocupan los cinco primeros lugares, de las doce en total, aunque en algunos casos en diferente lugar, son: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales, Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud, Humanidades y Educación.

116

Se observa que Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales ocupaba en el primer lugar en todos los años del período bajo análisis, con el 30.74% en el 2010 y el 29.89% en el 2011. Ingeniería y Arquitectura ocupaba el segundo lugar de predominio en el 2010 y tercer lugar en el 2011, con el 12.96%. Ciencias de la Salud ocupaba el tercer lugar de predominio en el 2010 y el segundo lugar en el 2011. Humanidades figuraba en el cuarto lugar de predominio en el 2010 y el 2011. Finalmente, Educación ocupaba el quinto lugar en el 2010 y en el 2011.

TABLA 28Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área del Conocimiento

2010-2011

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO2010-1 2011-1

Matrícula % Matrícula % 442,027 100.00 435,153 100.00Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales 135,880 30.74 130,086 29.89Artes 9,667 2.19 9,552 2.20Ciencias Agropecuarias y Veterinaria 4,542 1.03 4,570 1.05Ciencias Aplicadas 621 0.14 643 0.15Ciencias Básicas 1,011 0.23 974 0.22Ciencias de la Salud 57,228 12.95 58,449 13.43Ciencias Jurídicas y Políticas 37,404 8.46 35,905 8.25Educación 49,525 11.20 46,660 10.72Humanidades 51,198 11.58 47,818 10.99Ingeniería y Arquitectura 58,412 13.21 56,402 12.96Militar 465 0.11 512 0.12No Definido 8,435 1.91 16,774 3.85Tecnologías de la Información y la Comunicación 27,639 6.25 26,808 6.16

Fuente: Cuadros 21 y 22 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT

Sólo en 5 Áreas del Conocimiento: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales, Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud, Humanidades y Educación se registraba en el 2010 una matrícula de 352,243 estudiantes, es decir el 79.68% del total de la matrícula, y baja a 339,415 estudiantes (77.99%) en el 2011.



3.7.7 Matrícula en la Educación Superior según Nivel de Estudios, 2010 y 2011

La matrícula en educación superior según nivel de estudios, se presenta en la TABLA 29, donde se observa que los mayores porcentajes corresponden al nivel de grado en todos los años del período: 96.46% en el 2010 y 96.24% en el 2011. En el nivel de posgrado el porcentaje de la matrícula es menor que el de técnico superior del 2010 y 2011 con 1.59% en el 2010 y 1.50% en el 2011. En el nivel técnico superior los porcentajes de matrícula, con respecto al total, son 1.95% en el 2010 y 2.26% en el 2011. Ver, asimismo, la GRÁFICA 7.

TABLA 29Matrícula en Educación Superior según Nivel

2010-2011

2010-1 2011-1

NIVEL Matrícula % Matrícula %

442,027 100.00 435,153 100.00

Técnico Superior 8,605 1.95 9,850 2.26

Grado 426,401 96.46 418,784 96.24

Posgrado 7,019 1.59 6,517 1.50

No definido 2 0.00 2 0.00


118

GRÁFICA 7 Matrícula en la Educación Superior según nivel 2010 - 2011

Cifras Absolutas

Fuente: Tabla 29

3.7.8 Matrícula en la Educación Superior según Áreas y Nivel de Estudios, 2010 y 2011

Según se puede apreciar en las TABLAS 30 y 31, la matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento y nivel de estudio, muestra que las diversas áreas se desarrollan en los diversos niveles de estudios, con excepción del área de arte que no se ofrece en el nivel de posgrado en los años 2010 Y 2011.

En el 2010, según la TABLA 30, en el nivel técnico, las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 20.34%; Educación con el 19.65%; Ciencias de la Salud con el 16.94%; Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales, con el 15.50%; e, Ingeniería y Arquitectura con el 8.56%. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 81.00% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.

En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 30.89%; Ingeniería y Arquitectura con el 13.36%; Ciencias de la Salud con el 12.91%, Humanidades con el 11.78%; y Educación con el 10.98%. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.91% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.



En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 30.89%; Ingeniería y Arquitectura con el 13.36%; Ciencias de la Salud con el 12.91%; Humanidades con el 11.78%; y Educación con el 10.98%. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.91% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.

TABLA 30Matrícula en Educación Superior por Nivel, según Área del Conocimiento

2010-1

ÁREA DEL CONOCIMIENTO

NIVEL

TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFICADO

442,027 8,605 426,401 7,019 2

1 Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales

135,880 1,334 131,699 2,847 0

2 Artes 9,667 527 9,140 0 0

3 Ciencias Agropecuarias y Veterinaria

4,542 281 4,154 107 0

4 Ciencias Aplicadas 621 296 132 193 0

5 Ciencias Básicas 1,011 0 998 13 0

6 Ciencias de la Salud 57,228 1,458 55,040 730 0

7 Ciencias Jurídicas y Políticas

37,404 0 36,636 768 0

8 Educación 49,525 1,691 46,799 1,035 0

9 Humanidades 51,198 531 50,218 449 0

10 Ingeniería y Arquitectura

58,412 737 56,979 696 0

11 Militar 465 0 336 129 0

12 No Definido 8,435 0 8,433 0 2

13 Tecnologías de la Información y la Comunicación

27,639 1,750 25,837 52 0

Fuente: Cuadros 29 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

En la TABLA 31 se presenta la desagregación de la matrícula en posgrado desagregada en especialización y maestría en el año 2010. De una matrícula total en posgrado de 7,019 estudiantes en el año 2010, el 25.09%, o sea 1,761, estuvieron matriculados en el nivel de especialización; y el 74.91% en el nivel de maestría (5,258 estudiantes). En el nivel de doctorado no se registraron matrícula.

120

En el nivel de especialización los mayores porcentajes de matrícula se encontraban en Ciencias de la Salud con el 31.40%; Ingeniería y Arquitectura con el 24.13%; Educación con el 18.00%; Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 15.56%; y, Militar con el 4.71%. En conjunto en estas 5 áreas del conocimiento se matricularon el 93.81% de estudiantes en el nivel de especialización en el año 2011.

En el nivel de maestría el 49.93% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales; el 14.38% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas; el 13.66% en el Área de Educación; el 8.20% en el Área de Humanidades; y, el 5.15% en el Área de Ingeniería y Arquitectura

TABLA 31Matrícula en Posgrado, según Área del Conocimiento

2011-1

ÁREA DEL CONOCIMIENTO TOTAL

POSGRADO

ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO7,019 1,761 5,258 0

1Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales

2,847 274 2,573 0

2 Artes 0 0 0 0

3Ciencias Agropecuarias y Veterinaria

107 1 106 0

4 Ciencias Aplicadas 193 54 139 05 Ciencias Básicas 13 0 13 06 Ciencias de la Salud 730 553 177 0

7Ciencias Jurídicas y Políticas

768 12 756 0

8 Educación 1,035 317 718 09 Humanidades 449 18 431 010 Ingeniería y Arquitectura 696 425 271 011 Militar 129 83 46 012 No Definido 0 0 0 0

13Tecnologías de la Información y la Comunicación

52 24 28 0


En el 2011, según la TABLA 32, en el nivel técnico, las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Ciencias de la Salud con el 36.27% (3,474 estudiantes); Educación con el 16.24% (1,600 estudiantes); Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 14.17% (1,396 estudiantes); Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 11.49% (1,132 estudiantes); e Ingeniería y Arquitectura con el 6.63% (653 estudiantes). Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 83.81% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.



En el nivel de grado, las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 30.14% (126,238 estudiantes); Ingeniería y Arquitectura con el 13.15% (55,077 estudiantes); Ciencias de la Salud con el 12.94% (54,199 estudiantes); Humanidades con el 11.19% (46,842 estudiantes); y Educación con el 10.52% (44,065 estudiantes). Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 77.94% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior, en el año 2011.

En el nivel de posgrado, en el año 2011, las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 41.68% (2,716 estudiantes); Educación con el 15.27% (995 estudiantes); Ciencias de la Salud con el 11.91% (776 estudiantes); Ingeniería y Arquitectura con el 10.31% (672 estudiantes); y, Ciencias Jurídicas y Políticas con el 8.41% (548 estudiantes). En este caso, los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 87.57% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.

TABLA 32Matrícula en Educación Superior por Nivel, según Área del Conocimiento

2011-1


NIVEL


435,153 9,850 418,784 6,517 21 Administración,

Economía, Negocios y Ciencias Sociales

130,086 1,132 126,238 2,716 0

2 Artes 9,552 380 9,172 0 03 Ciencias Agropecuarias y

Veterinaria4,570 273 4,153 144 0

4 Ciencias Aplicadas 643 317 164 162 05 Ciencias Básicas 974 0 957 17 06 Ciencias de la Salud 58,449 3,474 54,199 776 07 Ciencias Jurídicas y

Políticas35,905 0 35,357 548 0

8 Educación 46,660 1,600 44,065 995 09 Humanidades 47,818 625 46,842 351 010 Ingeniería y Arquitectura 56,402 653 55,077 672 011 Militar 512 0 439 73 012 No Definido 16,774 0 16,772 0 213 Tecnologías de la

Información y la Comunicación

26,808 1,396 25,349 63 0


En la TABLA 33 se presenta la desagregación de la matrícula de posgrado en especialización y maestría, en el año 2011. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (6,517 estudiantes), el 26.56% (1,731) se matricularon en el nivel de especialización y el 73.44% en el nivel de maestría (4,786 estudiantes).

122

En el nivel de especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Ciencias de la Salud con el 28.42% (492 estudiantes); Ingeniería y Arquitectura con el 22.65% (392 estudiantes); Educación con el 21.49% (372 estudiantes); Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con el 19.35% (335 estudiantes); y en el área Militar con el 2.48% (43 estudiantes).

TABLA 33Matrícula en Posgrado, según Área del Conocimiento

2011-1


POSGRADO

ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO6,517 1,731 4,786 0

1 Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales

2,716 335 2,381 0

2 Artes 0 0 0 03 Ciencias Agropecuarias y

Veterinaria144 0 144 0

4 Ciencias Aplicadas 162 28 134 05 Ciencias Básicas 17 4 13 06 Ciencias de la Salud 776 492 284 07 Ciencias Jurídicas y

Políticas548 1 547 0

8 Educación 995 372 623 09 Humanidades 351 30 321 010 Ingeniería y Arquitectura 672 392 280 011 Militar 73 43 30 012 No Definido 0 0 0 013 Tecnologías de la

Información y la Comunicación

63 34 29 0


En el nivel de maestría el 49.75% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales; el 13.02% en el Área de Educación; el 11.43% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas; el 6.71% en el Área de Humanidades; y el 5.93% en el Área de Ciencias de la Salud.

En el nivel de doctorado el 100.00% de los estudiantes se matricularon en las carreras del Área de Ciencias de la Salud, en el año 2011

En la TABLA 34 se presenta un registro de estadística continua de la matrícula en la educación superior, por Áreas del Conocimiento del 2006 al 2011, para visualizar las tendencias de crecimiento. Asimismo, visualizar dichas tendencias en la GRÁFICA 8.



TABLA 34 Matrícula en la Educación Superior por Áreas del Conocimiento

2006-2011

Áreas del Conocimiento 2006 2007 2008 2009 2010 2011

286,966 310,582 352,169 372,433 442,027 435,153

1Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales

86,911 94,035 106,446 111,843 135,880 130,086

2 Artes 5,952 6,386 7,708 7,383 9,667 9,552

3Ciencias Agropecuarias y Veterinaria

2,576 2,460 2,991 3,466 4,542 4,570

4 Ciencias Aplicadas 190 240 224 166 621 643

5 Ciencias Básicas 431 501 668 786 1,011 974

6 Ciencias de la Salud 36,374 39,187 43,010 46,990 57,228 58,449

7 Ciencias Jurídicas y Políticas 26,631 27,828 29,871 31,491 37,404 35,905

8 Educación 42,875 43,176 43,961 41,376 49,525 46,660

9 Humanidades 27,598 31,446 37,853 40,028 51,198 47,818

10 Ingeniería y Arquitectura 32,918 36,315 43,917 49,391 58,412 56,402

11 Militar 278 300 398 221 465 512

12 No Definido 4,825 6,509 9,166 12,469 8,435 16,774

13Tecnologías de la Información y la Comunicación

19,407 22,199 25,956 26,823 27,639 26,808

Fuente: Matrícula 2006 al 2009: SEESCyT, Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, 576 pp., pp.100 y 101, TABLA 31. Matrícula 2010 y 2011, Cuadros 21 y 22, Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

Tendencias de la Matrícula en Educación Superior, por Área del Conocimiento, 2006-2011

1) En cuatro de las doce Áreas del Conocimiento, se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula del 2006 al 2011: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales; Artes; Ciencias Agropecuarias y Veterinaria; y, Tecnologías de la Información y la Comunicación.

2) En nueve de las doce Áreas del Conocimiento, se observa una clara tendencia de crecimiento del 2006 al 2010: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales; Artes; Ciencias Agropecuarias y Veterinaria; Ciencias Básicas; Ciencias de la Salud; Ciencias Jurídicas y Políticas; Humanidades; Ingeniería y Arquitectura; y, Tecnologías de la Información y la Comunicación.

124

3) Tendencia creciente con variación: Ciencias Aplicadas (Del 2006 al 2008 crece, del 2008 al 2009 decrece y del 2009 al 2011 crece); Educación (Del 2006 al 2008 crece; del 2008 al 2009 decrece; del 2009 al 2010 crece y del 2010 al 2011 decrece); y, Militar (Del 2006 al 2008 crece; del 2008 al 2009 decrece y del 2009 al 2011 crece).

4) Se mantiene la necesidad de aumentar la matrícula en las carreras en las Áreas que el país necesita.

GRÁFICA 8Matrícula en la Educación Superior por Áreas del Conocimiento del 2006 al 2011

Fuente: Tabla 34



3.7.9 Matrícula en la Educación Superior según Carreras, 2010 y 2011

Carrera, es el nombre genérico que se emplea para designar a los planes y programas de estudios que se imparten en las instituciones de educación superior y que permiten el desarrollo personal y la formación necesaria para obtener un título profesional de nivel técnico superior o universitario.34

32

Según la clasificación del MESCyT, se han definido 101 carreras específicas en el marco de las 12 Áreas del Conocimiento: Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales con 14, Artes con 10, Ciencias Agropecuarias y Veterinaria con 4, Ciencias Aplicadas con 4, Ciencias Básicas con 8, Ciencias de la Salud con 7, Ciencias Jurídicas y Políticas con 5, Educación con 11, Humanidades con 7, Ingeniería y Arquitectura con 14, Tecnologías de la Información y la Comunicación con 11, y, Militar con 6 carreras específicas. En cada una de las Áreas se especifica “otras” y también un rubro de No Definido, planteándose un total de 114 líneas para las carreras que comprenden las 12 Áreas del Conocimiento, De las mencionadas 101 carreras específicas se han seleccionado quince carreras con el mayor número de estudiantes en los años 2010 y 2011, que se presentan en la TABLA 35.

TABLA 35Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes

2010-1 / 2011-1

CARRERAMATRÍCULA

2010-1 2011-1

No. Cód. Matrícula % Matrícula %

TOTAL CARRERAS 442,027 100.00 435,153 100.00

Total 15 Carreras 310,358 70.21 294,561 67.69

1 5 Contabilidad 45,084 10.20 43,996 10.11

2 49 Medicina 33,336 7.54 34,051 7.83

3 78 Psicología 32,721 7.40 30,255 6.95

4 55 Derecho 30,009 6.79 28,122 6.46

5 1 Administración de Empresas 28,988 6.56 26,675 6.13

6 10 Mercadeo 27,496 6.22 25,142 5.78

7 82 Ingeniería Civil 17,220 3.90 16,721 3.84

8 106 Licenciatura en Informática 15,047 3.40 13,921 3.20


126

CARRERAMATRÍCULA

2010-1 2011-1

No. Cód. Matrícula % Matrícula %

9 14 Turismo 15,021 3.40 13,917 3.20

10 90 Ingeniería Industrial 13,890 3.14 13,193 3.03

11 63 Educación Básica 13,785 3.12 12,350 2.84

12 65 Educación Inicial 12,000 2.71 10,861 2.50

13 80 Arquitectura 8,722 1.97 8,457 1.94

14 73 Comunicación Social 8,625 1.95 8,048 1.85

15 46 Bio-análisis 8,414 1.90 8,852 2.03

Nota: Cód.: Código de la Carrera.


Las 15 carreras especificas con la mayor matrícula, que representa sólo el 14.85% del total de las carreras, registraron a 310,358 estudiantes en el 2010, es decir el 70.21% del total de la matrícula y, en el 2011, disminuyó a 294,561 estudiantes (67.69%).

En los años 2010 y 2011, los cinco mayores porcentaje de matrícula corresponden a las carreras de Contabilidad, con el 10.20% en el 2010 y el 10.11% en el 2011; Medicina, con el 7.54% en el 2010 y el 7.83% en el 2011; Psicología, con el 7.40% en el 2010 y el 6.95% en el 2011; Derecho, con el 6.79% en el 2010 y el 6.46% en el 2011; y, Administración de Empresas, con el 6.56% en el 2010 y el 6.13% en el 2011. También, puede observarse que, mientras en el año 2010 la carrera de Arquitectura ocupa el lugar 13, en el 2011 ocupa el lugar 14; la carrera de Comunicación Social ocupa el lugar 14 en el año 2010 y el lugar 15 en el año 2011; la carrera de Bio-análisis ocupa el lugar 15 en el 2010 y el lugar 13 en el 2011.

Se observa, asimismo, que las cinco carreras específicas con el mayor número de estudiantes se mantienen en el mismo lugar, dentro de las quince, en los años 2010 y 2011: Contabilidad, Medicina, Psicología, Derecho, y, Administración de Empresas.

En los años 2010 y 2011, se observa, asimismo, que las quince carreras de estudio con la mayor matrícula se ubican en 7 de las 12 Áreas del Conocimiento, que fueron las mismas Áreas del Conocimiento que registraron las quince carreras con la mayor matrícula en el período 2006 al 2009.

Áreas del Conocimiento Quince Carreras con Mayor Matrícula 2010-2011

Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales

ContabilidadAdministración de EmpresasMercadeoTurismo

Ciencias de la Salud MedicinaBio-análisis



Áreas del Conocimiento Quince Carreras con Mayor Matrícula 2010-2011

Ciencias Jurídicas y Políticas DerechoEducación Educación Básica

Educación InicialHumanidades Psicología

Comunicación SocialIngeniería y Arquitectura Ingeniería Civil

Ingeniería IndustrialArquitectura

Tecnologías de la Información y la Comunicación Licenciatura en Informática

En las Tablas que siguen se presenta un mayor detalle de las quince carreras de estudio específicas, con el mayor número de estudiantes matriculados, según sexo, nivel de estudio y por instituciones de educación superior, del 2010 y 2011.

3.7.10 Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes de Educación Superior por Sexo, 2010 y 2011

En las TABLAS 36 y 37 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados en la educación superior, por sexo y año 2010 y 2011.

Una observación general es que, como se refleja en la matrícula total, el estudiantado femenino representa un mayor porcentaje en doce de las quince carreras en comparación con el estudiantado masculino, en el período bajo análisis, con excepción de las carreras de Ingeniería Civil, Licenciatura en Informática e Ingeniería Industrial, donde el porcentaje de población matriculada masculina es mayor.

Asimismo, se observa que en los años 2010 y 2011, la carrera de Bio-análisis es la que registra el mayor porcentaje de matrícula femenina, con el 94.35% en el 2010 y el 93.84% en el 2011. El segundo lugar, en términos de matrícula femenina, se registra en la carrera de Educación Inicial con el 93.74% en el 2010 y el 93.55% en el 2011.

En la TABLA 36, que presenta informaciones para el 2010, se observa que del total de las quince carreras, se tiene una matrícula femenina de 205,512 estudiantes, que representa el 66.22% y la matrícula masculina fue de 104,844 representando el 33.78%.

128

TABLA 36Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes, por Sexo

2010-1

CARRERATOTAL MASCULINO FEMENINO

NO ESPECI-FICADO

No. Cod. MAT. % MAT. % MAT. % MAT. %

TOTAL CARRERAS 442,027 100.00 163,587 37.01 278,435 62.99 5 0.00

Total 15 Carreras 310,358 100.00 104,844 33.78 205,512 66.22 2 0.00

1 5 Contabilidad 45,084 100.00 13,212 29.31 31,872 70.69 0 0.00

2 49 Medicina 33,336 100.00 9,772 29.31 23,564 70.69 0 0.00

3 78 Psicología 32,721 100.00 6,045 18.47 26,676 81.53 0 0.00

4 55 Derecho 30,009 100.00 11,684 38.93 18,325 61.07 0 0.00

5 1 Administración de Empresas 28,988 100.00 10,360 35.74 18,628 64.26 0 0.00

6 10 Mercadeo 27,496 100.00 9,557 34.76 17,939 65.24 0 0.00

7 82 Ingeniería Civil 17,220 100.00 12,267 71.24 4,953 28.76 0 0.00

8 107 Licenciatura en Informática 15,047 100.00 10,480 69.65 4,566 30.34 1 0.01

9 14 Turismo 15,021 100.00 3,616 24.07 11,405 75.93 0 0.00

10 90 Ingeniería Industrial 13,890 100.00 8,801 63.36 5,089 36.64 0 0.00

11 63 Educación Básica 13,785 100.00 2,384 17.29 11,401 82.71 0 0.00

12 65 Educación Inicial 12,000 100.00 751 6.26 11,249 93.74 0 0.00

13 80 Arquitectura 8,722 100.00 3,804 43.61 4,918 56.39 0 0.00

14 73 Comunicación Social 8,625 100.00 1,637 18.98 6,988 81.02 0 0.00

15 46 Bio-análisis 8,414 100.00 474 5.63 7,939 94.35 1 0.01

Cód. : Código Carrera

MAT: Matrícula




Además de las carreras de Bio-análisis y Educación Inicial, que ocupan el primer y segundo lugar, en términos de porcentaje, la matrícula femenina con los mayores porcentajes corresponden a las carreras de Educación Básica (82.71%), Psicología (81.53%), y Comunicación Social (81.02%). Las carreras en las que se registran los mayores porcentajes de matrícula masculina, en este mismo año son: Ingeniería Civil con el 71.24%, Licenciatura en Informática con el 69.65% e Ingeniería Industrial con el 63.36%.

En las cinco carreras, de las quince, con el mayor número de estudiantes matriculados se observa que la composición por sexos refleja un alto porcentaje de población matriculada de sexo femenino, comparado con el de sexo masculino, con respecto al total de cada una de las carreras. En Contabilidad la matrícula total fue de 45,084 estudiantes, siendo el 29.31% la matrícula de sexo masculino y el 70.69% de sexo femenino; en la carrera de Medicina se registró una matrícula total de 33,336, en el 2010, con el 29.31% de matrícula de sexo masculino (9,772), y de un 70.69% (23,564) de matrícula de sexo femenino; en Psicología se registró una matrícula total de 32,721 estudiantes, en el 2010, con el 18.47% de matrícula masculina (6,045) y el 81.53% de matrícula femenina (26,676); en Derecho, con una matrícula para esta carrera de 30,009 estudiantes, en el 2010, el 38.93% (11,684) corresponde a la matrícula de sexo masculino y el 61.07% (18,325) a la matrícula de sexo femenino; y, en Administración de Empresas con un total de 28,988 estudiantes, registraba un 35.74% de matrícula de sexo masculino (10,360) y de un 64.26% de matrícula de sexo femenino (18,628).

En la TABLA 37, se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes, por sexo para el 2011. La matrícula femenina en las 15 carreras, consideradas, experimentó un decrecimiento del -5.09% en el 2011 con respecto al 2010, pues de 310,358 se reduce a 294,561estudiantes en el año 2011. La matrícula en las 15 carreras en dicho año registró una matrícula masculina del 33.78% y una matrícula femenina de 66.22%. La matrícula masculina en quince carreras con el mayor número de estudiantes, registró un decrecimiento del 2010 al 2011 del -2.91%, es decir, la matrícula masculina de 104,844 estudiantes en el 2010, disminuye a 101,794 estudiantes, en el 2011. En cuanto a la matrícula femenina en quince carreras con el mayor número de estudiantes, también experimentó una disminución del 2010 al 2011 del -6.21%; es decir, la matrícula femenina en quince carreras con el mayor número de estudiantes disminuye de 205,512 estudiantes en el 2010 a 192,764 estudiantes en el 2011.

Las cinco carreras, de las quince, con un mayor porcentaje de matrícula femenina en el año 2011 fueron:

Bio-análisis, en primer lugar, con el 93.84% (8,307 estudiantes); Educación Inicial, en segundo lugar, con el 93.55% con respecto al total de esta carrera que alcanzó a 10,161 estudiantes; Educación Básica con el 83.03%, en tercer lugar, con una matrícula de 10,254 estudiantes; Comunicación Social con el 81.06% de matrícula femenina, en cuarto lugar, con 6,524 estudiantes; y, en quinto lugar, Psicología con el 79.56% con una matrícula femenina de 24,72.

En el 2011, los mayores porcentajes de matrícula de sexo masculino se registraron en Ingeniería Civil, en primer lugar, que contaba con 11,925 estudiantes (71.32%); Licenciatura en Informática con una matrícula de 9,773, (70.20%), en segundo lugar; Ingeniería Industrial que tenía 8,275 estudiantes con el 62.72% de matrícula masculina, en tercer lugar; Arquitectura que tenía una matrícula masculina de 3,657 estudiantes (43.24%), en cuarto lugar; y, Mercadeo con una matrícula masculina de 9,276 estudiantes (36.89%), en quinto lugar.

130

TABLA 37Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes,

por Sexo 2011-1

CARRERAMATRÍCULA

TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECI-FICADO

No. Cod. MAT. % MAT. % MAT. % MAT. %

TOTAL CARRERAS 435,153 100.00 164,091 37.71 271,057 62.29 5 0.00

Total 15 Carreras 294,561 100.00 101,794 34.56 192,764 65.44 3 0.00

1 5 Contabilidad 43,996 100.00 13,447 30.56 30,549 69.44 0 0.00

2 49 Medicina 34,051 100.00 9,725 28.56 24,326 71.44 0 0.00

3 78 Psicología 30,255 100.00 6,183 20.44 24,072 79.56 0 0.00

4 55 Derecho 28,122 100.00 11,092 39.44 17,030 60.56 0 0.00

5 1 Administración de Empresas 26,675 100.00 9,735 36.49 16,940 63.51 0 0.00

6 10 Mercadeo 25,142 100.00 9,276 36.89 15,866 63.11 0 0.00

7 82 Ingeniería Civil 16,721 100.00 11,925 71.32 4,796 28.68 0 0.00

8 107 Licenciatura en Informática 13,921 100.00 9,773 70.20 4,146 29.78 2 0.01

9 14 Turismo 13,917 100.00 3,842 27.61 10,075 72.39 0 0.00

10 90 Ingeniería Industrial 13,193 100.00 8,275 62.72 4,918 37.28 0 0.00

11 63 Educación Básica 12,350 100.00 2,096 16.97 10,254 83.03 0 0.00

12 65 Educación Inicial 10,861 100.00 700 6.45 10,161 93.55 0 0.00

13 46 Bio-análisis 8,852 100.00 544 6.15 8,307 93.84 1 0.01

14 80 Arquitectura 8,457 100.00 3,657 43.24 4,800 56.76 0 0.00

15 73 Comunicación Social 8,048 100.00 1,524 18.94 6,524 81.06 0 0.00

Cód. : Código CarreraMAT: Matrícula




3.7.11 Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes de Educación Superior por Nivel de Estudio, 2010 y 2011

En las TABLAS 38 y 39, se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes, por nivel de estudio para el 2010 y 2011, respectivamente.

El análisis de dichas informaciones permite señalar las siguientes observaciones generales, en el período 2010 al 2011:

1) Del total de la matrícula de cada una de las quince carreras con el mayor número de estudiantes de educación superior, por nivel de estudio, los más altos porcentajes corresponde al nivel de grado, con respecto a los totales de las respectivas carreras. En Licenciatura en Informática, el 100% de la matrícula corresponde al nivel de grado en los años 2010 y 2011; asimismo, los más altos porcentajes (93.95% al 99.99%) en el nivel de grado, corresponden a once, de las quince, carreras específicas.

2) En cuanto al nivel de posgrado, se puede observar que la carrera de Medicina registra un alto porcentaje con respecto al total (48.04% en el 2010 y 46.28% en el 2011)

3) En el nivel técnico destaca un mayor porcentaje de matrícula en la carrera de Mercadeo y Turismo, en el 2010 (22.15% y 17.33%, respectivamente); así como Mercadeo, Turismo y Medicina, en el 2011 (17.52%, 11.32% y 7.00%, respectivamente).

En la TABLA 38, se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes, por nivel de estudio, en el año 2010. Del total de la matrícula en las quince carreras el 3.24% corresponde al nivel técnico, el 90.77% al nivel de grado y el 5.98% al nivel de posgrado. Se observa, asimismo, como no especificados un porcentaje muy reducido (0.01%).

Analizando la composición de la matrícula, por nivel de estudios, en el 2010, en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 45,084 estudiantes tiene sólo 23 estudiantes en el nivel técnico (0.05%); con 45,060 estudiantes en el nivel de grado (99.95%); y, sólo 1 estudiante en el nivel de posgrado; Medicina con un total de 33,336 estudiantes, registra sólo 422 estudiantes (1.27%) en el nivel técnico; con 16,901 estudiantes en el nivel de grado (50.70%); y con 16,013% en el nivel de posgrado (48.04%); Psicología con un total de 32,721 estudiantes registra 32,662 estudiantes en el nivel de grado (99.82%) y 59 estudiantes en el nivel de posgrado (0.18%); Derecho con un total de 30,009 estudiantes, registra el 98.70% (29,620 estudiantes) en el nivel de grado; y, 389 estudiantes en el nivel de posgrado (1.30); y, Administración de Empresas con un total de 28,988 estudiantes tiene sólo 267 estudiantes en el nivel de técnico con el 0.92%; con 27,421 estudiantes en el nivel de grado (94.59%), y, con 1,300 estudiantes en el nivel de posgrado (4.48%).

132

TAB

LA 3

8M

atríc

ula

en Q

uinc

e C

arre

ras

con

el M

ayor

Núm

ero

de E

stud

iant

es, p

or N

ivel

de

Est

udio

2010

-1

NIV

EL

CA

RR

ER

AT

OTA

LT

ÉC

NIC

OG

RA

DO

POSG

RA

DO

NO

E

SPE

CIF

ICA

DO

MA

T.%

MA

T.%

MA

T.%

MA

T.%

MA

T.%

No.

Cód

.T

OTA

L C

AR

RE

RA

S44

2,02

710

0.00

8,60

51.

9542

6,40

196

.46

7,01

91.

592

0.00

Tota

l 15

Car

rera

s31

0,35

810

0.00

2,20

50.

7130

5,40

598

.40

2,74

80.

890

0.00

15

Con

tabi

lidad

45,0

8410

0.00

23.0

545

,060

99.9

51

0.00

00.

002

49M

edic

ina

33,3

3610

0.00

422

1.27

32,7

3698

.20

178

0.53

00.

003

78Ps

icol

ogía

32,7

2110

0.00

00.

0032

,662

99.8

259

0.18

00.

004

55D

erec

ho30

,009

100.

000

0.00

29,6

2098

.70

389

1.30

00.

005

1A

dmin

istra

ción

de

Em

pres

as28

,988

100.

0026

70.

9227

,421

94.5

91,

300

4.48

00.

006

10M

erca

deo

27,4

9610

0.00

574

2.09

26,7

6497

.34

158

0.57

00.

007

82In

geni

ería

Civ

il17

,220

100.

000

0.00

16,7

8497

.47

436

2.53

00.

198

106

Lice

ncia

tura

en

Info

rmát

ica

15,0

4710

0.00

00.

0015

,047

100.

000

0.00

00.

009

14Tu

rism

o15

,021

100.

0025

41.

6914

,767

98.3

10

0.00

00.

0010

90In

geni

ería

Indu

stria

l13

,890

100.

005

0.04

13,8

8599

.96

00.

000

0.00

1163

Edu

caci

ón B

ásic

a13

,785

100.

0015

11.

1013

,634

98.9

00

0.00

00.

0012

65E

duca

ción

Inic

ial

12,0

0010

0.00

00.

0011

,987

99.8

913

0.11

00.

0013

80A

rqui

tect

ura

8,72

210

0.00

00.

008,

654

99.2

268

0.78

00.

0014

73C

omun

icac

ión

Soci

al8,

625

100.

000

0.00

8,47

998

.31

146

1.69

00.

0015

46Bi

o-an

álisi

s8,

414

100.

0050

96.

057,

905

93.9

50

0.00

00.

00

Cód

. : C

ódig

o C

arre

ra

MA

T: M

atríc

ula

Fuen

te: C

uadr

os 2

9 de

l Ane

xo. D

epar

tam

ento

de

Est

adíst

ica,

ME

SCyT

.



En la TABLA 39, se puede observar la matrícula en quince carreras de posgrado, con el mayor número de estudiantes en el año 2010. Del total de la matrícula en las quince carreras de posgrado que fue de 20,273 estudiantes, el 3.80% (771 estudiantes) corresponde a la matrícula en especialización; el 16.26% a la matrícula en maestría (3,297 estudiantes); y, el 79.93% a la matrícula en doctorado, con 16,205 estudiantes.

TABLA 39MatrículaenQuinceCarrerasdePosgrado,porCarrera,segúnClasificaciónMESCyT

2010-1

POSGRADO

CARRERA TOTAL ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO

No. Cód. Total Carreras Posgrado 7,019 1,761 5,258 0

Total 15 Carreras Posgrado 4,101 771 3,330 0

1 49 Medicina 178 102 76 0

2 1 Administración de Empresas 1,300 174 1,126 0

3 8 Finanzas 546 29 517 0

4 82 Ingeniería Civil 436 403 33 0

5 55 Derecho 389 0 389 0

6 51 Odontología 4 0 4 0

7 12 Recursos Humanos 243 3 240 0

8 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 164 54 110 0

9 10 Mercadeo 158 2 156 0

10 56 Derecho Civil 150 0 150 0

11 73 Comunicación Social 146 0 146 0

12 4 Comercio Internacional 107 0 107 0

13 60 Administración Educativa 105 4 101 0

14 28 Agronomía 89 0 89 0

15 57 Derecho Internacional 86 0 86 0

Cód. : Código Carrera

MAT: Matrícula


134

En las cinco carreras de posgrado con la mayor matrícula en el 2010, se observa que en Administración de Empresas, con una matrícula total de 1,300 estudiantes en el nivel de posgrado, el 86.62% cursan sus estudios en maestría y el 13.38% en especialización; en la carrera de Finanzas, con una matrícula, en el nivel de posgrado, de 546 estudiantes, el 94.69% estudia maestría y sólo el 5.31% de la matrícula cursaba estudios de especialización; en la carrera de Ingeniería Civil se registró una matrícula de 436 estudiantes en el nivel de posgrado, el 92.43% estaba estudiando en el nivel de especialización y el 7.57% en el nivel de maestría; en Derecho, en el nivel de posgrado, se registraba una matrícula de 389 estudiantes, de los cuales el 100.00% se encontraba estudiando en el nivel de maestría; asimismo, en la carrera de Recursos Humanos, con una matrícula de 243 estudiantes en el nivel de posgrado, registraba una matrícula del 98.77% en el nivel de maestría y sólo el 1.23% en el nivel de especialización.

En la TABLA 40, se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes, por nivel de estudio, en el año 2011.

La matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes, en el nivel de técnico creció de 2,205 estudiantes en el 2010 a 4,001 estudiantes en el 2011 (73.58%); en el nivel de grado se produjo un decrecimiento de 305,405 estudiantes en el 2010 a 288,153 estudiantes en el 2011 (9.45%); y, en el nivel de posgrado, asimismo, disminuye de 2,748 estudiantes en el 2010 a 2,407 estudiantes en el 2011 (-11.57%).

Del total de la matrícula en las quince carreras con el mayor número de estudiantes el 1.36% (4,001 estudiantes) corresponde al nivel técnico, el 97.82% (288,153 estudiantes) al nivel de grado, y solamente el 0.82% (2,407 estudiantes) al nivel de posgrado.

Analizando la composición de la matrícula, por nivel de estudios, en el 2011, en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 43,996 estudiantes tiene sólo 58 estudiantes en el nivel técnico, con el 0.13%; una matrícula de 43,917 estudiantes (99.82%) en el nivel de grado, y, sólo 21 estudiantes en el nivel de posgrado (0.05%); Medicina, registra el 7.00% de su matrícula en el nivel técnico (2,384 estudiantes); el 92.56% de su matrícula en el nivel de grado (31,518 estudiantes); y, el 0.44%% en el nivel de posgrado (149 estudiantes); Psicología, registra el 99.87% de su matrícula en el nivel de grado con 30,217 estudiantes; y sólo el 0.13% de su matrícula en el nivel de posgrado (38 estudiantes); Derecho con un total de 28,122 estudiantes, registra el 98.74% (27,767 estudiantes) en el nivel de grado y 355 estudiantes en el nivel de posgrado (1.26%); y, Administración de Empresas con un total de 26,675 estudiantes tiene sólo 247 estudiantes en el nivel de técnico con el 0.93%, el 95.21% de su matrícula en el nivel de grado (25,398 estudiantes); y, el 3.86% (1,300 estudiantes) en el nivel de posgrado.



TAB

LA 4

0M

atríc

ula

en Q

uinc

e C

arre

ras

con

el M

ayor

Núm

ero

de E

stud

iant

es, p

or N

ivel

de

Est

udio

2011

-1

CA

RR

ER

A

NIV

EL

TO

TAL

TÉ

CN

ICO

GR

AD

OPO

SGR

AD

ON

O

ESP

EC

IFIC

AD

O

MA

T.%

MA

T.%

MA

T.%

MA

T.%

MA

T.%

No.

Cód

.T

OTA

L C

AR

RE

RA

S43

5,15

310

0.00

9,85

02.

2641

8,78

496

.24

6,51

71.

502

0.00

Tot

al 1

5 C

arre

ras

294,

561

100.

004,

101

1.36

288,

153

97.8

22,

407

0.82

00.

001

5C

onta

bilid

ad43

,996

100.

0058

.13

43,9

1799

.82

210.

050

0.00

249

Med

icin

a34

,051

100.

002,

384

7.00

31,5

1892

.56

149

0.44

00.

003

78Ps

icol

ogía

30,2

5510

0.00

00.

0030

,217

99.8

738

0.13

00.

004

55D

erec

ho28

,122

100.

000

0.00

27,7

6798

.74

355

1.26

00.

005

1A

dmin

istra

ción

de

Em

pres

as26

,675

100.

0024

70.

9325

,398

95.2

11,

030

3.86

00.

006

10M

erca

deo

25,1

4210

0.00

522

2.08

24,4

5997

.28

161

0.64

00.

007

82In

geni

ería

Civ

il16

,721

100.

000

0.00

16,2

9497

.45

427

2.55

00.

288

106

Lice

ncia

tura

en

Info

rmát

ica

13,9

2110

0.00

00.

0013

,921

100.

000

0.00

00.

009

14Tu

rism

o13

,917

100.

0012

10.

8713

,796

99.1

30

0.00

00.

0010

90In

geni

ería

Indu

stria

l13

,193

100.

001

0.01

13,1

9299

.99

00.

000

0.00

1163

Edu

caci

ón B

ásic

a12

,350

100.

0015

71.

2712

,193

98.7

30

0.00

00.

0012

65E

duca

ción

Inic

ial

10,8

6110

0.00

00.

0010

,837

99.7

824

0.22

00.

0013

46Bi

o-an

álisi

s8,

852

100.

0051

15.

778,

341

94.2

30

0.00

00.

0014

80A

rqui

tect

ura

8,45

710

0.00

00.

008,

410

99.4

447

0.56

00.

0015

73C

omun

icac

ión

Soci

al8,

048

100.

000

0.00

7,89

398

.07

155

1.93

00.

00C

ód.:

Cód

igo

Car

rera

Fuen

te: C

uadr

os 3

1 de

l Ane

xo. D

epar

tam

ento

de

Esta

díst

ica,

MES

CyT

.

136

En la TABLA 41, se puede observar la matrícula en quince carreras de posgrado, con el mayor número de estudiantes en el año 2011. Del total de la matrícula en las quince carreras de posgrado que fue de 3,846 estudiantes, ligeramente inferior a la matrícula registrada en el 2010, el 21.71% (835 estudiantes) corresponde a la matrícula en especialización y el 78.29% a la matrícula en maestría (3,011 estudiantes).

TABLA 41MatrículaenQuinceCarrerasdePosgrado,porCarrera,segúnClasificaciónMESCyT

2011-1

CARRERA TOTALPOSGRADO

ESPECIA-LIZACIÓN

MAESTRÍA DOCTORADO

No. Cód. Total Carreras Posgrado 6,517 1,731 4,786 0Total 15 Carreras Posgrado 3,846 835 3,011 0

1 1 Administración de Empresas 1,030 198 832 02 8 Finanzas 566 76 490 03 82 Ingeniería Civil 427 371 56 04 55 Derecho 355 1 354 05 12 Recursos Humanos 298 20 278 06 60 Administración Educativa 215 28 187 07 10 Mercadeo 161 9 152 08 73 Comunicación Social 155 0 155 09 49 Medicina 149 50 99 010 56 Derecho Civil 97 0 97 011 28 Agronomía 95 0 95 012 35 Medio Ambiente y Recursos

Naturales 93 27 66 0

13 4 Comercio Internacional 82 0 82 014 51 Odontología 72 55 17 015 67 Física y Matemáticas 51 0 51 0

Cód.: Código CarreraFuente: Cuadros 32 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

En las cinco carreras de posgrado con la mayor matrícula en el 2011, se observa que en Administración de Empresas, con una matrícula total de 1,030 estudiantes en el nivel de posgrado, el 80.78% cursan sus estudios en maestría y el 19.22% en especialización; en la carrera de Finanzas, con una matrícula, en el nivel de posgrado, de 566 estudiantes, el 86.57% estudia maestría y sólo el 13.43% de la matrícula cursaba estudios de especialización; en la carrera de Ingeniería Civil se registró una matrícula de 427 estudiantes en el nivel de posgrado, de los cuales el 86.89% estaba estudiando en el nivel de especialización y el 13.11% en el nivel de maestría; y en Recursos Humanos, con una matrícula de 298 estudiantes, el 6.71% estudiaba especialización y el 93.29% maestría.



3.7.12 Matrícula en Quince Carreras con el Mayor Número de Estudiantes de Educación Superior por Instituciones de Educación Superior, 2010 y 2011

En las TABLAS 42 y 43, se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes, por instituciones de educación superior, para el 2010 y el 2011. Se observa que la UASD registra matrícula en las quince carreras con el mayor número de estudiantes tanto en el 2010 como en el 2011; la UTESA registra matrícula en catorce de las quince carreras con el mayor número de estudiantes, en el 2010 y el 2011.

Las cinco universidades, con la mayor matrícula total, considerando las quince carreras con el mayor número de estudiantes, por instituciones de educación superior, IES, son: La UASD ocupando el primer lugar en cada una de las catorce carreras seleccionadas y el tercer lugar, en el 2010, y el segundo lugar en el 2011, en la carrera de turismo; la UTESA, en segundo lugar en tamaño de matrícula en el 2010 y el 2011, en diez de las quince carreras seleccionadas en el 2010 y en siete de dichas carreras en el 2011; la O&M en tercer lugar, con el mayor número de estudiantes matriculados en cinco carreras, en el 2010 y dos carreras, en el 2011, y el segundo lugar en otras dos carreras, en el 2010 y en tres carreras en el 2011, el cuarto lugar en otras dos carreras, en el 2010 y el 2011, así como el quinto lugar en una carrera en el 2011; la UAPA en cuarto lugar, con dos carreras en en este mismo lugar en el 2010 y tres carreras en el cuarto lugar en el 2011, dos carreras en tercer lugar en el 2010 y en el 2011, y, tres carreras en el quinto lugar en el 2010 y en el 2011; y, la UNEV con el quinto lugar en el tamaño de matrícula en el 2010 y 2011, con una carrera en el segundo lugar, tres carreras en el cuarto lugar en el 2010 y una carrera en el cuarto lugar en el 2011 y dos carreras en el tercer lugar en el 2011.

En el año 2010, como se puede observar en la TABLA 42, las cinco IES con la matrícula en quince carreras, con el mayor número de estudiantes, por instituciones de educación superior, fueron las siguientes:

1) La UASD, con una matrícula total de 151,469 estudiantes (48.80% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Contabilidad con 22,484 estudiantes (14.84% de la matrícula total de la UASD); en Medicina con 16,257 estudiantes (10.73%); en Psicología con 16,343 estudiantes (10.79%); en Derecho con una matrícula de 13,944 estudiantes (9.21%); y, Administración de Empresas con una matrícula de 11,818 estudiantes (7.80%).

2) La UTESA, con una matrícula total de 53,087 estudiantes (17.11% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Contabilidad con 9,386 estudiantes (17.68%); en Medicina con 7,074 estudiantes (13.32% de la matrícula total de la UTESA); en Administración de Empresa con 6,209 estudiantes (11.70%); en Derecho con una matrícula de 5,888 estudiantes (11.09%); y, en Mercadeo con una matrícula de 5,515 estudiantes (10.39%).

3) La O&M, con una matrícula total de 30,768 estudiantes (9.91% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Contabilidad con 6,982 estudiantes (22.69% de la matrícula total de la O&M); en Mercadeo con 5,197 estudiantes (16.89%); en Turismo con 5,024 estudiantes (16.33%); en Psicología con 4,726 estudiantes (15.36%); y, en Derecho con una matrícula de 2,145 estudiantes (9.97%).

138

4) La UAPA, con una matrícula total de 9,098 estudiantes (2.93% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Derecho con 3,118 estudiantes (34.27% de la matrícula total de la UAPA); en Psicología con una matrícula de 1,378 estudiantes (15.15%); en Administración de Empresas con 1,224 estudiantes (13.45%); en Contabilidad con 907 estudiantes (9.97%); y, en Mercadeo con 892 estudiantes (9.80%);

5) La UNEV, con una matrícula total de 8,703 estudiantes (2.80% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Psicología con 3,726 estudiantes (42.81%); Contabilidad con 2,118 estudiantes (24.34%); en Educación Básica con 1,117 estudiantes (12.83%); en Mercadeo con 1,004 estudiantes (11.54%); y, en Administración de Empresa con 738 estudiantes (8.48%).

Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados, en cinco IES, se puede observar que en la carrera de Contabilidad, las mayores matrículas están ubicadas en la UASD, la UTESA, la O&M, la UAPA y la UNEV; en Medicina las mayores matrículas están ubicadas en la UASD, la UTESA, la UCE, la UNIBE y la PUCMM; en Psicología la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD, la O&M, la UTESA, la UNEV, y la UAPA; en Derecho las que registran las mayores matrículas son la UASD, la UTESA, la UAPA, la O&M, y la PUCMM; y, en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD, la UTESA, la PUCMM, la UNAPEC; y la O&M.

En el siguiente grupo de cinco carreras, las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Mercadeo, las mayores matrículas se ubican en la UASD, la UTESA, la O&M, la UNEV, y la UAPA; en Ingeniería Civil las mayores matrículas se ubican en la UASD, la UTESA, la O&M, el INTEC, y la UCE; en la carrera de Licenciatura en Informática, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la UTESA, la UNNATEC, la UAPA y la UNPHU; en Turismo las mayores matrículas se encuentran en la O&M, la UTESA, la UASD, la UNICARIBE, y la UNAPEC; asimismo, en la carrera de Ingeniería Industrial, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la UTESA, la O&M, la PUCMM y el INTEC.



TAB

LA 4

2M

atríc

ula

en Q

uinc

e C

arre

ras

con

el M

ayor

Núm

ero

de E

stud

iant

es, p

or I

nstit

ucio

nes

de E

duca

ción

Sup

erio

r20

10-1

INSTITUCIÓN

Total

Contabilidad

Medicina

Psicología

Derecho

Administración de Empresas

Mercadeo

Ingeniería Civil

Licenciatura en Informática

Turismo

Ingeniería Industrial

Educación Básica

Educación Inicial

Arquitectura

Comunicación Social

Bio-análisis

To

tal 1

5 C

arre

ras

310,

358

45,0

8433

,336

32,7

2130

,009

28,9

8827

,496

17,2

2015

,047

15,0

2113

,890

13,7

8512

,000

8,72

28,

625

8,41

4

Uni

vers

idad

es30

6,56

845

,059

33,3

3632

,721

29,9

8028

,883

27,4

9617

,220

15,0

4715

,021

13,5

2012

,000

10,5

628,

684

8,62

58,

414

1U

ASD

151,

469

22,4

8416

,257

16,3

4313

,944

11,8

1810

,366

9,02

99,

340

2,86

66,

033

8,53

26,

734

5,18

26,

121

6,42

0

2IS

A89

2149

19

3IN

TEC

3,15

785

799

158

165

1,29

564

213

4IT

ECO

2,06

052

257

477

7520

339

560

1

5PU

CM

M8,

266

481,

326

339

1,19

91,

971

601

744

789

6583

634

8

6U

APA

9,09

890

71,

378

3,11

81,

224

892

155

380

703

341

7U

NA

D1,

108

320

381

127

6510

5315

2

8U

AFA

M59

020

113

025

9

9U

NA

PEC

4,78

734

620

31,

913

896

802

519

108

10U

CSD

3,95

027

462

048

31,

024

686

4918

240

7851

4

11U

CA

DE

449

230

104

115

0

12U

CN

E3,

393

119

984

182

115

202

526

613

132

303

217

13U

CAT

EBA

163

390

3213

3212

1223

14U

CAT

ECI

5,41

155

11,

051

211

596

453

354

592

516

140

199

298

2342

7

15U

CE

7,43

642

03,

329

114

780

366

282

805

341

243

3843

727

254

16U

NIC

DA

111

8822

1

17U

TE1,

894

115

581

705

257

7393

1357

18U

NIC

ARI

BE2,

451

1,37

842

564

8

140

INSTITUCIÓN

Total

Contabilidad

Medicina

Psicología

Derecho


Mercadeo

Ingeniería Civil


Turismo


Educación Básica

Educación Inicial

Arquitectura


Bio-análisis

19O

&M

30,7

686,

982

4,72

62,

145

1,29

25,

197

1,48

85,

024

2,02

846

71,

419

20U

NIR

EMH

OS

110

011

21U

FHEC

705

162

235

5643

109

100

22U

NIB

E4,

896

2,10

828

244

169

336

834

796

110

451

23U

NIC

A15

717

3319

914

69

233

168

24IN

CE

868

112

249

193

781

19

25U

NEV

8,70

32,

118

3,72

673

81,

004

1,11

7

26U

NPH

U53

71

408

30

125

27U

NN

ATEC

554

119

114

8024

1

28U

OD

0

29U

PID

190

2255

4766

30U

TESA

53,0

879,

386

7,07

43,

771

5,88

86,

209

5,51

52,

375

4,98

23,

158

2,58

540

635

777

692

31U

TESU

R21

039

307

2632

3620

20

Inst

ituto

s Es

peci

aliz

ados

de

Estu

dios

Sup

erio

res

3,76

5

2910

5

37

01,

785

1,43

838

32IS

FOD

OSU

3,22

31,

785

1,43

8

33IE

ESL

370

370

34IN

SUD

E0

35IE

ESPO

N0

36BA

RNA

105

105

37IG

LOBA

L67

2938



INSTITUCIÓN

Total

Contabilidad

Medicina

Psicología

Derecho


Mercadeo

Ingeniería Civil


Turismo


Educación Básica

Educación Inicial

Arquitectura


Bio-análisis

Inst

ituto

s Téc

nico

s de

Est

udio

s Su

perio

res

2525

38IT

LA0

39IT

ESU

MJ

0

40IT

SOSV

2525

41A

SCA

Fuen

te: C

uadr

os 3

3 de

l Ane

xo. D

epar

tam

ento

de

Esta

díst

ica,

MES

CyT

.

142

En el último grupo de las cinco carreras seleccionadas, las mayores matrículas se encuentran en las siguientes cinco IES: en Educación Básica, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, el ISFODOSU, la UNEV, la UAPA y la UNICARIBE; en Educación Inicial, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, el ISFODOSU, el INCE, la UNICARIBE, y la UTESA; en la carrera de Arquitectura, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la PUCMM, la UTESA, la O&M, y la UNIBE; en la carrera de Comunicación Social, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la O&M, la UCSD, la PUCMM, y la UNAPEC; finalmente, en la carrera de Bio-análisis, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la UTESA, el ITECO, la UCATECI, y la UCE.

En el año 2011, como se puede observar en la TABLA 43, las cinco IES con la matrícula en quince carreras, con el mayor número de estudiantes, por instituciones de educación superior, fueron las siguientes:

1) La UASD, con una matrícula total de 151,144 estudiantes (51.31% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Contabilidad con 23,396 estudiantes (15.48% de la matrícula total de la UASD); en Medicina con 17,993 estudiantes (11.90%); en Psicología con 15,813 estudiantes (10.46%); en Derecho con una matrícula de 13,844 estudiantes (9.16%); y, Administración de Empresas con una matrícula de 11,486 estudiantes (7.60%).

2) La UTESA, con una matrícula total de 41,401 estudiantes (14.06% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Contabilidad con 7,350 estudiantes (17.75%); en Medicina con 6,450 estudiantes (15.58% de la matrícula total de la UTESA); en Administración de Empresa con 4,462 estudiantes (10.78%); en Derecho con una matrícula de 4,417 estudiantes (10.67%); y, en Mercadeo con una matrícula de 3,884 estudiantes (9.38%).

3) La O&M, con una matrícula total de 31,200 estudiantes (10.59% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Contabilidad con 7,422 estudiantes (23.79% de la matrícula total de la O&M); en Mercadeo con 5,814 estudiantes (18.63%); en Turismo con 5,196 estudiantes (16.65%); en Psicología con 4,313 estudiantes (13.82%); y, en Derecho con una matrícula de 2,123 estudiantes (6.80%).

4) La UAPA, con una matrícula total de 10,406 estudiantes (3.53% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Derecho con 3,350 estudiantes (32.19% de la matrícula total de la UAPA); en Psicología con una matrícula de 1,737 estudiantes (16.69%); en Administración de Empresas con 1,437 estudiantes (13.81%); en Contabilidad con 1,136 estudiantes (10.92%); y, en Mercadeo con 986 estudiantes (9.48%);

5) La UNEV, con una matrícula total de 7,533 estudiantes (2.56% del total de 15 carreras), registró matrículas mayores en Psicología con 2,979 estudiantes (39.55%); Contabilidad con 1,703 estudiantes (22.61%); en Mercadeo con 830 estudiantes (11.02%); en Educación Básica con 816 estudiantes (10.83%); en Educación Inicial con 611 estudiantes (8.11%); y, en Administración de Empresa con 594 estudiantes (7.89%).



TAB

LA 4

3M

atríc

ula

en Q

uinc

e C

arre

ras

con

el M

ayor

Núm

ero

de E

stud

iant

es, p

or I

nstit

ucio

nes

de E

duca

ción

Sup

erio

r20

11-1

INSTITUCIÓN

Total

Contabilidad

Medicina

Psicología

Derecho


Mercadeo

Ingeniería Civil


Turismo


Educación Básica

Educación Inicial

Bio-análisis

Arquitectura


To

tal 1

5 C

arre

ras

294,

561

43,9

9634

,051

30,2

5528

,122

26,6

7525

,142

16,7

2113

,921

13,9

1713

,193

12,3

5010

,861

8,85

28,

457

8,04

8

Uni

vers

idad

es29

1,44

043

,892

34,0

5130

,255

28,0

9526

,548

25,1

4216

,721

13,9

2113

,917

12,8

5711

,005

9,71

68,

852

8,42

08,

048

1U

ASD

151,

144

22,3

9617

,993

15,8

1313

,844

11,4

869,

650

9,31

39,

359

2,75

06,

364

7,85

06,

189

6,89

65,

295

5,94

6

2IS

A11

944

5916

3IN

TEC

3,31

779

902

174

148

1,32

266

824

4IT

EC

O1,

817

2022

942

649

138

390

565

5PU

CM

M7,

801

221,

437

316

1,15

31,

677

541

776

665

9183

029

3

6U

APA

10,4

061,

136

1,73

73,

350

1,40

698

616

042

078

742

4

7U

NA

D1,

282

373

440

147

8610

7315

3

8U

AFA

M58

420

096

288

9U

NA

PEC

4,63

634

922

81,

791

886

716

518

148

10U

CSD

3,53

025

860

645

989

658

143

140

3251

464

11U

CA

DE

479

252

107

119

1

12U

CN

E3,

219

127

1,09

620

247

142

565

578

8313

924

0

13U

CA

TEBA

193

3233

198

2314

3331

14U

CA

TEC

I5,

448

585

1,11

222

859

044

333

762

452

511

212

444

430

222

15U

CE

5,96

532

32,

913

127

435

242

152

690

247

211

026

036

50

16U

NIC

DA

145

8123

041

17U

TE1,

355

6841

258

016

749

6811

144

INSTITUCIÓN

Total

Contabilidad

Medicina

Psicología

Derecho


Mercadeo

Ingeniería Civil


Turismo


Educación Básica

Educación Inicial

Bio-análisis

Arquitectura


18U

NIC

ARI

BE2,

569

1,41

844

470

7

19O

&M

31,2

007,

422

4,31

32,

123

1,94

55,

814

1,11

35,

196

1,79

135

11,

132

20U

NIR

EM

HO

S73

072

46

21U

FHE

C71

316

125

936

1917

9712

4

22U

NIB

E4,

012

1,73

423

035

957

330

527

877

100

356

23U

NIC

A85

1322

117

60

30

615

2

24IN

CE

564

611

1316

06

25U

NE

V7,

533

1,70

32,

979

594

830

816

611

26U

NPH

U56

821

414

912

112

27U

NN

ATE

C60

815

112

886

243

28U

OD

0

29U

PID

248

4486

7246

30U

TESA

41,4

017,

350

6,45

02,

763

4,41

74,

472

3,88

42,

024

3,88

22,

201

2,02

139

581

642

675

31U

TESU

R27

735

408

2040

4742

45

In

st

it

ut

os

Esp

ecia

lizad

os

de

Est

udio

s Sup

erio

res

3,01

7

2712

7

33

61,

345

1,14

5

37

32IS

FOD

OSU

2,51

727

1,34

51,

145

33IE

ESL

336

336

34IN

SUD

E0

35IE

ESP

ON

0

36BA

RNA

127

127

37IG

LOBA

L37

37



INSTITUCIÓN

Total

Contabilidad

Medicina

Psicología

Derecho


Mercadeo

Ingeniería Civil


Turismo


Educación Básica

Educación Inicial

Bio-análisis

Arquitectura


Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

10

410

4

38IT

LA0

39IT

ESU

MJ

0

40IT

SOSV

104

104

41A

SCA

0

Fuen

te: C

uadr

os 3

3 de

l Ane

xo. D

epar

tam

ento

de

Est

adíst

ica,

ME

SCyT

.

146

Al Analizar la distribución de las matrículas en tres grupos, cada una de cinco carreras empezando, en el primer grupo, con las carreras con el mayor número de estudiantes matriculados: Se puede observar que en la carrera de Contabilidad, las mayores matrículas están ubicadas en la UASD, la UTESA, la O&M, la UAPA y la UNEV; en Medicina las mayores matrículas están ubicadas en la UASD, la UTESA, la UCE, la UNIBE y la PUCMM; en Psicología la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD, la O&M, la UNEV, la UTESA y la UAPA; en Derecho las que registran las mayores matrículas son la UASD, la UTESA, la UAPA, la O&M, y la PUCMM; y, en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD, la UTESA, la O&M, la UNAPEC y la PUCMM.

En el siguiente grupo de cinco carreras, las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Mercadeo, las mayores matrículas se ubican en la UASD, la O&M, la UTESA, la UAPA y la UNAPEC; en Ingeniería Civil las mayores matrículas se ubican en la UASD, la UTESA, la O&M, el INTEC, y la PUCMM; en la carrera de Licenciatura en Informática, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la UTESA, la UNNATEC, la UAPA y la UNPHU; en Turismo las mayores matrículas se encuentran en la O&M, la UASD, la UTESA, la UNICARIBE, y la UNAPEC; asimismo, en la carrera de Ingeniería Industrial, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la UTESA, la O&M, el INTEC, y la PUCMM.

En el último grupo de las cinco carreras seleccionadas, las mayores matrículas se encuentran en las siguientes cinco IES: en Educación Básica, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, el ISFODOSU, la UNEV, la UAPA y la UNICARIBE; en Educación Inicial, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, el ISFODOSU, la UNICARIBE, la UNEV, y la UTESA; en la carrera de Bio-análisis, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la UTESA, el ITECO, la UCATECI, y la UCE; en la carrera de Arquitectura, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la PUCMM, la UTESA, la UCE, y la UNIBE; finalmente, en la carrera de Comunicación Social, las mayores matrículas se encuentran en la UASD, la O&M, la UCSD, la PUCMM, y la UNAPEC.

3.7.13 Matrícula en Educación Superior según Nacionalidad, 2010 y 2011

Como se señaló en el anterior Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior 2006-2009, la información sobre nacionalidad suele ser tema de útil aplicación en análisis y estudios estadísticos y sociodemográficos relacionados con la condición jurídica y los derechos cívicos de los inmigrantes. Su utilidad aumenta aún más cuando se combina con datos similares sobre lugar de nacimiento, o cuando se logra distinguir entre ciudadanos por nacimiento y ciudadanos por naturalización.35 Asimismo, resalta la importancia de contar con informaciones sobre el estudiantado extranjero, especialmente en el marco de la internacionalización de la educación superior.



En los Cuadros 44 y 45, se presentan las informaciones estadísticas sobre el estudiantado en la educación superior según nacionalidad en los años 2010 y 2011. En primer lugar, se analizan las informaciones sobre la matrícula del estudiantado en la educación superior y su distribución según nacionalidad; en segundo lugar, la matrícula del estudiantado extranjero, en tercer lugar la matrícula del estudiantado extranjero, por instituciones de educación superior y, en cuarto lugar, la matrícula del estudiantado extranjero por carreras (quince carreras con la mayor matrícula).

El análisis de las informaciones de la matrícula según nacionalidad y, por tanto, de la matrícula del estudiantado extranjero está muy asociado a lo que se plantea en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2010, cuando señala que “la internacionalización de la Educación Superior tiene una importancia fundamental para el país y para las IES, como una respuesta a las demandas tanto nacionales como internacionales dentro de una perspectiva de globalización. En los últimos años se observa un incremento marcado en la mayoría de las IES, en lo relacionado con el desarrollo de programas con una perspectiva internacional y en colaboración con instituciones extranjeras.

La tendencia que hoy se valora y deben valorar todas las IES, debe estar orientada a impulsar la internacionalización de la Educación Superior para responder a la globalización en República

Dominicana y en los países Latinoamericanos. Para atender tal internacionalización, como ha de ser, se debe contar con políticas puntuales tanto a nivel administrativo como académico, así como con algún financiamiento soporte por parte del Estado. También debe establecerse una política de cooperación económica, que tanto a nivel público como privado, favorezca a las personas beneficiarias de estos programas.”33

El mismo Plan Decenal señala que existe una tendencia de creciente internacionalización en la educación superior dominicana. “La internacionalización o los intercambios de las diversas universidades de diferentes países fortalecen la diversidad cultural y apoyan una mayor difusión del conocimiento, los mecanismos de cooperación y la gestión institucional.

En las modalidades de cooperación existentes, predominan el intercambio de estudiantes y docentes, los programas de posgrados, maestrías y doctorados conjuntos, y los proyectos de investigación con colaboración mutua entre instituciones de educación superior nacionales y extranjeras.”34

También, el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 señala que: “Las universidades coinciden en que la internacionalización de la educación superior es un tema estratégico de gran importancia en sus planes institucionales. Se proponen como meta ampliar las oportunidades que permitan tener experiencias en otras culturas y ambientes, donde estudiantes y docentes de todas las áreas puedan contar con oportunidades de intercambio internacional con diversas modalidades.

De acuerdo con lo que reportan las universidades, el estudiantado elige una institución donde cursar sus estudios superiores, dependiendo en gran medida de las oportunidades de experiencias internacionales que les ofrecen las mismas, sobre todo programas de grado asociado y doble titulación.

33 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. SEESCyT, 586 pp., pp. 44 y 45.

34 Ibídem, p. 58.

148

Entre los proyectos a desarrollar, las universidades aspiran a promover con otras instituciones internacionales acreditadas, la investigación y transferencia de conocimientos. Algunas universidades también se plantean como objetivo la reformulación de los planes de estudios con el fin de que favorezcan la internacionalización. Existen instituciones que proponen, igualmente, desarrollar el uso de las tecnologías de la información en el proceso académico, así como modalidades de educación a distancia y virtual, como forma de incrementar proyectos de cooperación internacional.”35

En la TABLA 44, se presentan las informaciones sobre la matrícula en educación superior, según nacionalidad del estudiantado. Se observa, como se espera, que el estudiantado de nacionalidad dominicana representa el mayor porcentaje, en los años 2010 y 2011. En el 2010, el estudiantado de nacionalidad dominicana representó el 98.05% y en el 2011 el 98.32%; asimismo, el estudiantado extranjero representó sólo el 1.95%, en el 2010 y en el 2011 se redujo al 1.68% (téngase en cuenta que la matrícula total en educación superior disminuye, ligeramente, del 2010 al 2011, consecuentemente, el porcentaje del estudiantado extranjero disminuye).

El estudiantado de nacionalidad Haitiana y Estadounidense representan los mayores porcentajes con relación a la matrícula total, tanto en el 2010 como en el 2011. El estudiantado de nacional Dominiquesa representa el porcentaje en tercer lugar en el 2010 y la Puertorriqueña en el 2011, asimismo, esta misma nacionalidad ocupa el cuarto lugar en el 2010 y el estudiantado Venezolano en el 2011.

TABLA 44Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Nacionalidad

2010-1 / 2011-1

NACIONALIDAD2010-1 2011-1

MATRÍCULA % % MATRÍCULA % %

TOTAL MATRÍCULA 442,027 100.00 435,153 100.00

Dominicana 433,423 98.05 427,839 98.32

Extranjera 8,604 1.95 100.00 7,314 1.68 100.00

1 Afgana 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

2 Alemana 5 0.00 0.06 5 0.00 0.07

3 Angoleña 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

4 Antiguana 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

5 Argentina 14 0.00 0.16 16 0.00 0.22

6 Aruba 1 0.00 0.01 2 0.00 0.03

7 Austriaca 4 0.00 0.05 4 0.00 0.05

8 Barbadense 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

9 Beliceña 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

10 Bielorrusa 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

11 Boliviana 6 0.00 0.07 8 0.00 0.11

35 Ibídem, pp. 58 y 59.





TOTAL MATRÍCULA 442,027 100.00 435,153 100.00

Dominicana 433,423 98.05 427,839 98.32

Extranjera 8,604 1.95 100.00 7,314 1.68 100.00

12 Brasileña 10 0.00 0.12 11 0.00 0.15

13 Británica 9 0.00 0.10 8 0.00 0.11

14 Búlgara 2 0.00 0.02 2 0.00 0.03

15 Camerunesa 3 0.00 0.03 2 0.00 0.03

16 Canadiense 10 0.00 0.12 10 0.00 0.14

17 Centroafricana 9 0.00 0.10 6 0.00 0.08

18 Checa 2 0.00 0.02 1 0.00 0.01

19 Chilena 17 0.00 0.20 23 0.01 0.31

20 China 9 0.00 0.10 8 0.00 0.11

21 Chipriota 11 0.00 0.13 9 0.00 0.12

22 Colombiana 86 0.02 1.00 97 0.02 1.33

23 Congoleña 0 0.00 0.00 1 0.00 0.01

24 Coreana 4 0.00 0.05 4 0.00 0.05

25 Costarricense 11 0.00 0.13 6 0.00 0.08

26 Cubana 122 0.03 1.42 103 0.02 1.41

27 Curazaleña 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

28 Danesa 4 0.00 0.05 3 0.00 0.04

29 Dominiquesa 904 0.20 10.51 64 0.01 0.88

30 Ecuatoriana 19 0.00 0.22 16 0.00 0.22

31 Española 38 0.01 0.44 39 0.01 0.53

32 Estadounidense 1,107 0.25 12.87 1,011 0.23 13.82

33 Finlandesa 2 0.00 0.02 1 0.00 0.01

34 Francesa 7 0.00 0.08 4 0.00 0.05

35 Ghana 0 0.00 0.00 1 0.00 0.01

36 Granadina 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

37 Griega 1 0.00 0.01 2 0.00 0.03

38 Guatemalteca 4 0.00 0.05 8 0.00 0.11

39 Guyanesa 2 0.00 0.02 1 0.00 0.01

40 Haitiana 5,053 1.14 58.73 4,726 1.09 64.62

150



TOTAL MATRÍCULA 442,027 100.00 435,153 100.00

Dominicana 433,423 98.05 427,839 98.32

Extranjera 8,604 1.95 100.00 7,314 1.68 100.00

41 Hondureña 13 0.00 0.15 11 0.00 0.15

42 India 1 0.00 0.01 0 0.00 0.00

43 Iraní 10 0.00 0.12 10 0.00 0.14

44 Islas Vírgenes Británicas 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

45 Islas Vírgenes de los Estados Unidos

1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

46 Italiana 16 0.00 0.19 19 0.00 0.26

47 Jamaiquina 3 0.00 0.03 0 0.00 0.00

48 Japonesa 2 0.00 0.02 2 0.00 0.03

49 Jordana 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

50 Keniana 1 0.00 0.01 0 0.00 0.00

51 Libanesa 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

52 Maliense 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

53 Maltesa 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

54 Marroquí 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

55 Mexicana 25 0.01 0.29 24 0.01 0.33

56 Neerlandesa 5 0.00 0.06 7 0.00 0.10

57 Nicaragüense 11 0.00 0.13 9 0.00 0.12

58 Nigeriana 7 0.00 0.08 7 0.00 0.10

59 Pakistaní 5 0.00 0.06 5 0.00 0.07

60 Panameña 8 0.00 0.09 9 0.00 0.12

61 Paraguaya 2 0.00 0.02 2 0.00 0.03

62 Peruana 47 0.01 0.55 43 0.01 0.59

63 Polaca 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

64 Polinesia Francesa 2 0.00 0.02 2 0.00 0.03

65 Portuguesa 29 0.01 0.34 18 0.00 0.25

66 Puertorriqueña 750 0.17 8.72 778 0.18 10.64

67 Reunión 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

68 Ruandesa 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01





TOTAL MATRÍCULA 442,027 100.00 435,153 100.00

Dominicana 433,423 98.05 427,839 98.32

Extranjera 8,604 1.95 100.00 7,314 1.68 100.00

69 Rusa 6 0.00 0.07 5 0.00 0.07

70 Salvadoreña 7 0.00 0.08 10 0.00 0.14

71 Samoa Americana 1 0.00 0.01 0 0.00 0.00

72 Sancristobaleño 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

73 Santa Helena 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

74 Sanvicentina 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

75 Serbia 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

76 Singapurense 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

77 Siria 1 0.00 0.01 0 0.00 0.00

78 Somali 0 0.00 0.00 1 0.00 0.01

79 Sudán 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

80 Suiza 6 0.00 0.07 5 0.00 0.07

81 Surinamesa 1 0.00 0.01 0 0.00 0.00

82 Taiwanesa 15 0.00 0.17 10 0.00 0.14

83 Ucraniana 2 0.00 0.02 0 0.00 0.00

84 Uganda 1 0.00 0.01 1 0.00 0.01

85 Uruguaya 5 0.00 0.06 4 0.00 0.05

86 Venezolana 122 0.03 1.42 106 0.02 1.45

Fuente: Cuadros 34 al 37 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT..

3.7.14 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por Institución, 2010 y 2011

En cuanto a la matrícula del estudiantado extranjero en educación superior se observa una tendencia de incremento continuo del año 2009 al 2010 y luego disminuye, ligeramente del 2010 al 2011. En el 2009 el estudiantado extranjero fue de 7,862 estudiantes y se incremento a 8,604 estudiantes en el 2010; es decir, un 9.44% mayor; sin embargo, en el 2011 se registra una disminución de la matrícula extranjera a 7,314 estudiantes; es decir un decrecimiento, del 2010 al 2011, de -14.99%.

152

En el 2010 la matrícula del estudiantado extranjero correspondía a 83 nacionalidades, de las cuales las que registraban los mayores porcentajes fueron: La nacionalidad Haitiana con el 58.73% (5,053) del total del estudiantado extranjero, la Estadounidense con el 12.87% (1,107), la Dominiquesa con el 10.51% (904), la Portorriqueña con el 8.72% (750), y la Venezolana con el 1.42% (122 estudiantes).

En el 2011, la matrícula extranjera contaba con estudiantes de 79 nacionalidades, registrando los mayores porcentajes la nacionalidad Haitiana con el 64.62% (4,725) del total del estudiantado extranjero, la Estadounidense con el 13.82% (1,011), la Portorriqueña con el 10.64% (778), la Venezolana con el 1.45% (106 estudiantes), y la Cubana con el 1.41% (103 estudiantes).

En cuanto a la matrícula del estudiantado extranjero en las Instituciones de Educación Superior, que se presenta en la TABLA 45, el mayor porcentaje de la matrícula se ubica en las universidades con el 99.55% en el 2010 y el 99.29% en el 2011.

En el 2010, las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son:

UTESA con el 39.40%, PUCMM con el 13.38%, UCSD con el 11.48%, UCE con el 11.05% y la UASD con el 4.92%.

En el 2011, las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son:

UTESA con el 43.18%, PUCMM con el 14.26%, UCE con el 12.61%, la UASD con el 4.76% e INTEC con el 3.20%.

Debe observarse que en algunos casos no existe información disponible (ND) como ITECO, IEESPON y UTESUMJ en los años 2010 y 2011, así como UTESUR en el 2010.

TABLA 45Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por IES

2010-1 / 2011-1

INSTITUCIÓN2010-1 2011-1


Total Estudiantado Extranjero 8,604 100 7,314 100

Universidades 8,565 99.55 7,262 99.29

1 UASD 423 4.92 348 4.76

2 ISA 63 0.73 83 1.13

3 INTEC 212 2.46 234 3.2

4 ITECO ND ND ND ND

5 PUCMM 1,151 13.38 1,043 14.26

6 UAPA 1 0.01 1 0.01

7 UNAD 55 0.64 67 0.92

8 UAFAM 5 0.06 4 0.05





9 UNAPEC 193 2.24 199 2.72

10 UCSD 988 11.48 175 2.39

11 UCADE 15 0.17 19 0.26

12 UCNE 145 1.69 220 3.01

13 UCATEBA 59 0.69 7 0.1

14 UCATECI 145 1.69 150 2.05

15 UCE 951 11.05 922 12.61

16 UNICDA 51 0.59 56 0.77

17 UTE 10 0.12 16 0.22

18 UNICARIBE 59 0.69 58 0.79

19 O&M 168 1.95 118 1.61

20 UNIREMHOS NA NA 2 0.03

21 UFHEC 68 0.79 62 0.85

22 UNIBE 17 0.2 9 0.12

23 UNICA 5 0.06 1 0.01

24 INCE 4 0.05 2 0.03

25 UNEV 163 1.89 137 1.87

26 UNPHU 180 2.09 125 1.71

27 UNNATEC 15 0.17 12 0.16

28 UOD 26 0.3 16 0.22

29 UPID 3 0.03 17 0.23

30 UTESA 3,390 39.4 3,158 43.18

31 UTESUR ND ND 1 0.01

Institutos Especializados de Estudios Superiores 29 0.34 33 0.45

32 ISFODOSU 3 0.03 5 0.07

33 IEESL 5 0.06 7 0.1

34 INSUDE 1 0.01 5 0.07

35 IEESPON ND ND ND ND

36 BARNA 9 0.1 14 0.19

37 IGLOBAL 11 0.13 2 0.03

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 10 0.12 19 0.26

38 ITLA 3 0.03 2 0.03

154



39 ITESUMJ ND ND ND ND

40 ITSOSV 7 0.08 16 0.22

41 ASCA NA NA 1 0.01


3.7.15 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, en Quince Carreras con Mayor Matrícula, 2010 y 2011

En la TABLA 46 se presentan las informaciones sobre el estudiantado extranjero en educación superior en quince carreras con la mayor matrícula en los años 2010 y 2011. En las quince carreras se registran el 79.47% de la matrícula total de estudiantado extranjero en el 2010 y el 81.82% en el 2011.

De las quince carreras con la mayor matrícula de estudiantado extranjero, las que concentran los mayores porcentajes, en el primer y segundo lugar, en los años 2010 y 2011 son Medicina y Administración de Empresas, en ese orden. En el caso de Medicina, los porcentajes de estudiantado extranjero son el 38.05% en el 2010 y el 43.48% en el 2011. En Administración de Empresas los porcentajes de matrícula de estudiantado extranjero son: 8.55% en el 2010 y el 6.92% en el 2011.

El tercer lugar, corresponde a la carrera de Ingeniería Industrial en el 2010 con el 3.64% del total de matrícula del estudiantado extranjero, e Ingeniería Civil en el 2011, con el 4.16%; el cuarto lugar corresponde a Enfermería en el 2010 con el 3.45% e Ingeniería Industrial con el 3.91%; en el 2011; y, el quinto lugar, corresponde a la matrícula de Ingeniería Civil en el 2010, con el 3.43% y Enfermería con el 3.90%.

TABLA 46Estudiantado Extranjero en Educación Superior en Quince Carreras con Mayor Matrícula

2010-1 / 2011-1

No. Cód. CARRERA2010-1 2011-1


TOTAL 8,604 100.00 7,314 100.00

Total 15 Carreras 6,838 79.47 5,984 81.82

1 49 Medicina 3,274 38.05 3,180 43.48

2 1 Administración de Empresas 736 8.55 506 6.92

3 90 Ingeniería Industrial 313 3.64 286 3.91

4 47 Enfermería 297 3.45 285 3.90

5 82 Ingeniería Civil 295 3.43 304 4.16



No. Cód. CARRERA2010-1 2011-1


6 78 Psicología 276 3.21 166 2.27

7 5 Contabilidad 238 2.77 182 2.49

8 106 Licenciatura en Informática 231 2.68 190 2.60

9 10 Mercadeo 221 2.57 95 1.30

10 14 Turismo 216 2.51 169 2.31

11 51 Odontología 176 2.05 189 2.58

12 55 Derecho 166 1.93

13 103 Ingeniería de Sistemas 146 1.70

14 80 Arquitectura 127 1.48 116 1.59

15 73 Comunicación Social 126 1.46

16 28 Agronomía 114 1.56

17 91 Ingeniería Mecánica 108 1.48

18 87 Ingeniería Electrónica 94 1.29Nota: Las quince carreras en orden descendiente corresponde al año 2010 y, en el 2011, se registran cambios según el tamaño de

matrícula correspondiente a la carrera definida en el 2010.


3.8 NUEVO INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011

Estudiante nuevo o de nuevo ingreso. En educación superior, es aquel que en un determinado período académico es admitido y matriculado por primera vez en una carrera vigente en cualquier institución de educación superior amparada, por la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.38

36

En relación con el estudiantado de nuevo ingreso, la Ley 130-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología señala, en su artículo 59, lo siguiente: “Art. 59. - Se establece una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición, previo al ingreso a la educación superior, la cual será responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y tendrá un carácter obligatorio para todos los que quieran ingresar a la educación superior.


156

Los resultados de esta prueba serán proporcionados a todas las instituciones, de manera que éstas puedan utilizarlo entre sus criterios de admisión y como base para el establecimiento de programas de nivelación, para la planificación y la investigación. Párrafo.- Esta prueba diagnóstica no es excluyente de las disposiciones internas que normen la política de admisión en cada institución de educación superior.”

“Las instituciones de educación superior (IES), por su naturaleza de instituciones postsecundaria, tienen como requisito académico que el aspirante haya completado sus estudios secundarios o de educación media, esto es, que tengan el título de bachiller que le otorga el organismo rector de la educación pre-superior.

No obstante, algunas de las instituciones de educación superior (IES) requieren que el aspirante a ingresar a las carreras que ofrece la universidad debe someterse a una prueba de admisión que evalúa distintos aspectos del dominio de los contenidos, esto es, son pruebas referidas a varios dominios del conocimiento, que deben obedecer a los estándares del currículo educativo que hasta nivel medio establecido por la Secretaría de Estado de Educación”37

El Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, al señalar algunos retos de la educación superior, considera, la importancia de “tener claros los requisitos de ingreso, los perfiles delineados para ingresar al sistema superior, las pruebas de conocimientos, que constituyen un marco referencial que debe ser estudiado a fondo y posiblemente replanteado, en función de los parámetros de políticas y estrategias que surjan del esfuerzo nacional. Es de presumir que habrá adecuaciones importantes que posibiliten que el nuevo ingreso al sistema de educación superior marque un hito para el estudiantado, tanto en términos de su continuidad educativa como de su origen formativo en el sistema educativo básico.”38

Entre los principales objetivos del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior, en cuanto a nuevos ingresos se señala: “3) Velar por que se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que los apoyen a superar sus aspectos deficientes, para que logren concluir exitosamente su educación superior.”39

En el mencionado Programa Estratégico 9, se plantean, entre otras, las siguientes acciones programáticas relacionadas con el nuevo ingreso, que son las siguientes:

Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior

Acciones Programáticas Relacionadas con el Ingreso por Primera Vez del Estudiantado

...5) Contar con mayores informaciones sobre las características del estudiantado que ingresa a las IES, en relación con la inteligencia académica (niveles cognitivos, habilidades y destrezas intelectuales) y el nivel socio cultural del mismo. La SEESCyT y las instituciones de educación superior deberían tener en cuenta recomendaciones en relación con el ingreso por primera vez del estudiantado, como:

37 Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. Situación y perspectivas del estudiante que ingresa por primera vez a la educación superior. Mesa de Trabajo de la SEESCyT, 36 pp., p.9.


39 Ibídem., p. 240.



Aplicar las Pruebas de Orientación y Medición Académica (POMA); desarrollar o reforzar las acciones propedéuticas en las IES antes o durante los semestres correspondientes al ciclo básico de la carrera.

6) Implementar o continuar el desarrollo de campañas de orientación (por parte de las IES) al estudiantado del último año del bachillerato sobre las características de la educación superior y de los programas de pregrado y de grado (oferta curricular) de las instituciones de educación superior.

7) Elaborar políticas, planes y programas, con miras a elevar la calidad del estudiantado que ingresa a aquéllas, creando una comisión integrada por representantes de la Secretaría de Educación (SEE), Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, (SEESCyT) y de las instituciones de educación superior (IES).

8) Desarrollar una plataforma E-learning en el Portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y de reforzamiento, a distancia y virtual, para estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato.

9) Realizar investigaciones para profundizar los estudios sobre la situación del estudiantado que ingresa a las instituciones de educación superior, entre ellas, estudio longitudinal (1 ó 2 años) para evaluar el valor predictivo del POMA.

También, en el marco de este mismo Programa Estratégico, el Plan Decenal de Educación Superior, plantea, entre otros, el proyecto específico: 1. Políticas y Estrategias para una Atención de Calidad al Estudiantado que Ingresa por Primera Vez a la Educación Superior.

Este proyecto se propone la definición y/o, mejoramiento, actualización y fortalecimiento de las políticas y estrategias que contribuyan a una mejor atención del estudiantado que ingresa por primera vez a las instituciones de educación superior. Igualmente, buscará perfeccionar la aplicación de las Pruebas de Orientación y Medición Académica (POMA), de manera general, a todo el estudiantado o haciendo adaptación para la universidad, sin limitar la aplicación de pruebas de admisión que utilizan las instituciones de educación superior.

“POMA es una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición, previo al ingreso a la educación superior. Ha sido denominada POMA (Prueba de Orientación y Medición Académica). Se enmarca dentro de la operacionalización de dos de las políticas y estrategias del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, que están íntimamente ligadas entre sí. Estas son la de ampliar la cobertura y la equidad en la educación superior, y la promoción de la calidad de las instituciones de educación superior (IES) para responder a los estándares internacionales.

Con respecto a la promoción de la calidad de las instituciones, este departamento se enfoca en el diagnóstico global y comparativo del nivel de desarrollo de la Inteligencia Académica de los estudiantes que ingresan a las IES. Esta estrategia ha sido de suma importancia para conocer el estado de la situación de la educación del país, ya que se ha podido evaluar una gran cantidad de estudiantes, provenientes de centros educativos públicos y privados de educación media.

La aplicación de la Prueba de Orientación y Medición Académica, POMA, desde enero a diciembre del año 2010, ha abarcado a 60,823 estudiantes de 18 universidades de todo el país (ver Tabla 47); 4 institutos especializados de estudios superiores y 2 institutos técnicos de estudios superiores. Hay que destacar que algunas instituciones que no aparecen en esta lista, se encuentran estableciendo las

158

actividades y requisitos necesarios para la aplicación de la prueba en este año. Estas son, el Instituto Superior de Agricultura (ISA), la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), Instituto Tecnológico de Santiago (UTESA, Recinto Santiago), y el Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES).”40

En el 2011, el estudiantado evaluado disminuye en un -51.60%, un poco más de la mitad, pero se registraron estudiantado evaluado dos nuevas IES como ISA e ITECO; asimismo, en este año no se registró estudiantado evaluado con POMA en UNICA y FAD.

TABLA 47Estudiantado Evaluado con la Prueba de Orientación y Medición Académica (POMA)

2010 – 2011

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Estudiantado Evaluado

2010 2011MATRÍCULA % MATRÍCULA %

TOTAL 60,823 100.00 31,387 100.00

Universidades 56,797 3.38 23,584 75.14

Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD 43,486 1.50 8,607 27.42

Instituto Superior de Agricultura (ISA) 115 0.37

Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC 1,076 1.77 1,120 3.57

Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) 102 0.32

Universidad Abierta Para Adultos, UAPA 909 1.49 1,195 3.81

Universidad Adventista Dominicana, UNAD 239 0.39 174 0.55

Universidad APEC, UNAPEC 2,268 3.73 2,168 6.91

Universidad Católica Tecnológica de Barahona, UCATEBA

505 0.83 643 2.05

Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI 650 1.07 300 0.96

Universidad de la Tercera Edad, UTE 470 0.77 495 1.58

Universidad del Caribe, UNICARIBE 1,242 2.04 3,307 10.54

Universidad Dominicana Organización y Método, O&M 3,879 6.38 3,602 11.48

Universidad Federico Henríquez y Carvajal, UFHEC 334 0.55 445 1.42

Universidad Iberoamericana, UNIBE 326 0.54 78 0.25

Universidad Interamericana, UNICA 80 0.13 -

Universidad Nacional de Ciencias Exactas, INCE 295 0.49 130 0.41

Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC 53 0.09 228 0.73

40 Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2010), Memorias, Logros Alcanzados 2010, diciembre del 2010, 119 pp., pp. 20 y 21.



INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Estudiantado Evaluado

2010 2011MATRÍCULA % MATRÍCULA %

Universidad Odontológica Dominicana, UOD 100 0.16 122 0.39

Universidad Psicología Industrial Dominicana, UPID 243 0.40 289 0.92

Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR 642 1.06 464 1.48


Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU

2,482 4.08 5,708 18.19

Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola, IEESL

218 0.36 444 1.41

Instituto Superior Para la Defensa, INSUDE 329 0.54 343 1.09

Fuerza Aérea Dominicana, FAD 67 0.11 -

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 930 1.53 1,308 4.17

Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA 823 1.35 1,151 3.67

Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas, ASCA 107 0.18 157 0.50

Fuentes: Memorias, Logros Alcanzados, 2010, MESCyT; Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT 2011, MESCyT.

Como se procedió en el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior anterior, teniendo en cuenta que las instituciones de educación superior (IES) no proporcionaron datos de nuevo ingreso explícitamente, se procedió, para efectos de este nuevo Informe Estadístico, con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado, pero que pudieron haber estado en otras IES anteriormente; pero, los resultados aún no son confiables, lo que invita a pensar y sugerir, que dada la importancia de esta información, para informes estadísticos futuros, este aspecto debe mejorarse sustancialmente. En este sentido, para los propósitos de este Informe Estadístico, se considera oportuno analizar los datos de nuevo ingreso de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), ya que es la institución que cubre el mayor porcentaje del total de la matrícula de la educación superior en la República Dominicana, para luego utilizarlos como base para una estimación a nivel nacional.

En la TABLA 48 se observa que el estudiantado de nuevo ingreso de la UASD representaba en el año 2006 y 2007 un poco más de la cuarta parte de la matrícula total, mientras que en los años 2008 al 2011 la proporción fue aproximadamente la quinta parte.

El promedio del estudiantado de nuevo ingreso a la UASD fue de 36,127 estudiantes en el período 2006 al 2011.

160

TABLA 48Nuevo Ingreso en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

2006 - 2011

Año Nuevo Ingreso en la UASD

Matrícula UASD

Porcentaje de Nuevo Ingreso con Relación a la Matrícula

(%)

2006 32,413 129,440 25.04

2007 37,038 137,923 26.85

2008 31,577 168,665 18.72

2009 33,936 166,296 20.41

2010 41,458 207,557 19.97

2011 40,339 215,612 18.71

Fuente: Nuevo Ingreso: Sección de Estadística de la OPLAU, UASD.Matrícula de Educación Superior de la UASD: 2006 al 2009: Cuadros Nos. 1 al 4 del Anexo del Informe General de Estadística 2006 – 2009; 2010 y 2011: Cuadros 1 y 2 del Anexo, MESCyT.

Con base en el porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula total, encontrado con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado, en el período 2007 al 2009 y el porcentaje de nuevo ingreso con respecto a la matrícula encontrado en el 2006 para la UASD (en este año, no se consideró el resultado del conteo de estudiantes de nuevo ingreso, teniendo en cuenta que el resultado no pareciera confiable, pues ronda en un porcentaje mayor al 45%), se elaboró una estimación inicial de nuevo ingreso en la educación superior 2006-2009, que fue utilizado en el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, pero, para el año 2010 se mantiene el porcentaje del 2008 y se reqaliza una estimación menor para el 2011, siguiendo la tendencia de los porcentajes de la UASD del 2010 al 2011, tal como se presenta en la TABLA 49.

Como resultado de la aplicación de los porcentajes de nuevo ingreso revisado a la matrícula total en educación superior, se estima que el estudiantado de nuevo ingreso a la educación superior se incrementaría de 71,856 estudiantes en el año 2006 a 92,810 estudiantes en el año 2009; es decir, un 29.16%, para incrementarse a 99,235 estudiantes en el 2010 (38.10% con respecto al 2006) y a 99,868 estudiantes en el 2011 (38.98% con respecto al 2006).

TABLA 49Estimación de Nuevo Ingreso en la Educación Superior

2006 - 2011

Año Nuevo Ingreso en la Educación Superior

Matrícula Educación

Superior

Porcentaje de Nuevo Ingreso

con Relación a la Matrícula (%)

2006 71,856 286,966 25.042007 76,838 310,582 24.74



Año Nuevo Ingreso en la Educación Superior

Matrícula Educación

Superior

Porcentaje de Nuevo Ingreso

con Relación a la Matrícula (%)

2008 79,062 352,169 22.452009 92,810 372,433 24.922010 99,235 442,027 22.452011 99,868 435,153 22.95

Fuente: Matrícula de Educación Superior de la UASD: 2006 al 2009: Cuadros Nos. 1 al 4 del Anexo del Informe General de Estadística 2006 – 2009; 2010 y 2011: Cuadros 1 y 2 del Anexo, MESCyT.

Utilizando los datos de la TABLA 49, se estima que cada año entra al sistema de educación superior, en el período 2006 al 2011, un promedio de 86,612 estudiantes de nuevo ingreso. Por otro lado, el indicador tasa de continuación, es decir, el porcentaje del estudiantado del cuarto grado de media del año anterior, con relación al total del estudiantado de nuevo ingreso, se tiene que de cada 100 estudiantes del último grado de la educación media acceden del año anterior, ingresan a la educación superior 75 estudiantes en el año 2006, aproximadamente 74 estudiantes en el 2007, alrededor de 64 estudiantes en el 2008, cerca a 78 estudiantes en el 2009, unos 84 estudiantes en el 2010 y se incrementa a 87 estudiantes en el 2011, tal como se muestra en la TABLA 50.

TABLA 50Estimación de la Tasa de Continuación en la Educación Superior

2006 - 2011

Año Cuarto Grado Media Estimación Nuevo Ingreso Año anterior

Tasa de Continuación (%)

2005 95,281 -- --

2006 103,394 71,856 75.41

2007 123,934 76,838 74.32

2008 119,392 79,062 63.79

2009 118,324 92,810 77.74

2010 114,732 99,235 83.87

2011 99,868 87.04

Fuente: Matrícula de Educación Superior de la UASD: 2006 al 2009: Cuadros Nos. 1 al 4 del Anexo del Informe General de Estadística 2006 – 2009; 2010 y 2011: Cuadros 1 y 2 del Anexo, MESCyT.

Las estimaciones sobre nuevos ingresos a la educación superior se han realizado con base en las informaciones de la UASD, teniendo en cuenta que cubre casi la mitad de la población matriculada en toda la educación superior del país (tantos estudiantes del total de estudiantes-números totales y porcentajes). Lo presentado aquí relacionado con nuevo ingreso es significativo, sin embargo, lo deseable es que para próximos ejercicios e informes estadísticos se puedan tener, de manera pormenorizada, la información de todas las IES.

162

3.9 EGRESOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011

Egresado, egresada de educación superior, es la persona que ha concluido sus estudios, al haber completado su proceso de aprendizaje y cumplido con todos los requisitos exigidos en el respectivo nivel académico.

Titulado titulada, es el egresado o egresada que ha completado ciertas actividades de término, como la tesis, el examen de grado o la práctica profesional (pasantía) para obtener su grado o título, en una institución de educación superior.

En el Art. 5, de la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, se señala lo siguiente: “La educación superior es fundamental para el desarrollo de la sociedad, en tanto que de ella depende su capacidad de innovación y promueve la producción, apropiación y aplicación del conocimiento para el desarrollo humano sostenible, y la promoción de valores y actitudes que tiendan a la realización del ser humano, ampliando sus posibilidades de contribuir al desarrollo de la sociedad en su conjunto y a la producción de bienes y servicios”; asimismo, el Art. 7, dispone que: “La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica, profesional, humanística, artística y técnica del más alto nivel. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible; promover la generación, desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas; contribuir a la preservación de la cultura nacional, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas, innovadoras, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático.”

La educación superior, con el acuerdo hoy de todo el mundo, constituye uno de los instrumentos principales con que cuentan los países para intentar asegurar su desarrollo, de allí que los presupuestos y esfuerzos varios que a ella se destinen, que antes de pronto llegó a considerarse un gasto, es hoy una de las más legítimas inversiones de los Estados para su desarrollo social y económico y, desde luego, científico y cultural.

Considerar, por consiguiente, el comportamiento estadístico de los egresados y las egresadas en la educación superior, es un asunto de capital importancia ya que él dimensiona, de manera significativa, las metas que las instituciones de educación superior se plantean en sus planes y programas, así como la proporción del logro de dichas metas.

Las informaciones sobre nuevos ingresos y egresos, en la educación superior, permiten medir el grado de rendimiento o eficiencia de las IES en la formación de profesionales, teniendo en cuenta el perfil de egreso al finalizar su proceso de aprendizaje.

Teniendo en cuenta las estimaciones de nuevo ingreso a la educación superior del 2006 al 2009, del Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006 – 2009, y los datos sobre egresos en los años 2009 al 2011, se estima que la tasa de egreso (porcentaje de egresos en un año, comparado con



los nuevos ingresos cuatro años antes) sería del 53.20% en el 2009, el 52.42% en el 2010 y se reduciría al 24.89% en el 2011.

Las informaciones sobre egresos, que se presentan en este Informe, se refieren a egresados y egresadas en educación superior en el 2010 y 2011, según instituciones, áreas del conocimiento, nivel de estudios y carreras.

3.9.1 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Institución, 2010 y 2011

En la siguiente TABLA 51, se presenta los egresos en la educación superior, según institución en los años 2010 y 2011.

Como se puede observar, en términos absolutos y obviamente porcentuales, el comportamiento de egresados y egresadas que se tiene en el 2010 viene incrementándose, con respecto al 2009, y disminuye, significativamente en el 2011. Es importante notar que existen muchas IES (5 en el 2010 y 8 en el 2011) que tienen registradas un “ND”; es decir, no existe información disponible, si se completaran dichas informaciones los egresos podrían ampliarse de manera importante. En el 2010, se registraron 37,671 egresos y, en el 2011, se reduce a 19,125 egresados y egresadas; es decir, un decrecimiento de -49.24%, en ese período. La drástica reducción se debe a la falta o incompleta información de parte de las IES.

Por categorías de institución, los mayores porcentajes corresponden a las universidades (93.54%, en el 2010, y 97.79% en el 2011); seguido por los institutos especializados de estudios superiores con el 6.46% en el 2010 y el 1.15% en el 2011; finalmente, los institutos técnicos de estudios superiores, con el 1.07% en el 2011 (no se registran datos de egresos en el 2010).

En el año 2010, las quince IES con los mayores egresos fueron: UASD, UTESA, O&M, PUCMM, ISFODOSU, UNICARIBE, UNAPEC, UCE, INTEC, UAPA, UNEV, UCSD, UNIBE, UCNE y UCATECI, en ese orden; mientras que en el 2011 fueron: UASD, O&M, UTESA, INTEC, UNAPEC, UNEV, UNICARIBE, UAPA, UCE, UNIBE, PUCMM, UCATECI, UCSD, ITECO y UCNE, en ese orden. Se puede observar que ISFODOSU aparece entre las quince IES con altos egresos en el 2010, pero no en el 2011. Asimismo, ITECO figura en el 2011, pero no en el 2010, como una de las IES con mayores egresos.

En las quince IES registradas con los mayores egresos se observa un alto porcentaje (51.22%) de decrecimiento con respecto al respectivo total de egresos al comparar el numero de egresos del 2010, con 34, 163 egresos; y, el 2011, con 17,499 egresos.

Las quince instituciones de educación superior (36.59%), de las 41 IES, registraron en cifras absolutas de egresos en el 2010, la cantidad de 34,163 egresos que significan un porcentaje del 90.68%, con respecto al total de egresos. En el 2011, las quince IES con mayores egresos registraron 17,499 egresos; es decir el 91.50% del total de egresos.

164

TABLA 51Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior

2010 - 2011

EGRESOS 2010 EGRESOS 2011

INSTITUCIÓN TOTAL % TOTAL % TOTAL 37,671 100.00 19,125 100.00Universidades 35,236 93.54 18,702 97.791 Universidad Autónoma de Santo Domingo,

UASD9,275 24.62 6,416 33.55

2 Instituto Superior de Agricultura, ISA 106 0.28 ND ND3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo,

INTEC1,222 3.24 1,220 6.38

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental, ITECO

591 1.57 349 1.82

5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM

2,665 7.07 513 2.68

6 Universidad Abierta Para Adultos, UAPA 1,172 3.11 633 3.317 Universidad Adventista Dominicana, UNAD 210 0.56 6 0.038 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de

Meriño, UAFAM118 0.31 97 0.51

9 Universidad APEC, UNAPEC 1,824 4.84 1,212 6.3410 Universidad Católica Santo Domingo, UCSD 874 2.32 412 2.1511 Universidad Católica del Este, UCADE 111 0.29 79 0.4112 Universidad Católica Nordestana, UCNE 690 1.83 308 1.6113 Universidad Católica Tecnológica de

Barahona, UCATEBA168 0.45 221 1.16

14 Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI

645 1.71 475 2.48

15 Universidad Central del Este, UCE 1,477 3.92 548 2.8716 Universidad Cultural Dominico Americano,

UNICDA69 0.18 7 0.04

17 Universidad de la Tercera Edad, UTE 266 0.71 135 0.7118 Universidad del Caribe, UNICARIBE 1,903 5.05 1,007 5.2719 Universidad Dominicana Organización y

Método, O&M3,999 10.62 1,446 7.56

20 Universidad Eugenio María de Hostos, UNIREMHOS

NA NA ND ND

21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal, UFHEC

130 0.35 6 0.03

22 Universidad Iberoamericana, UNIBE 817 2.17 514 2.6923 Universidad Interamericana, UNICA 49 0.13 ND ND



EGRESOS 2010 EGRESOS 2011

INSTITUCIÓN TOTAL % TOTAL %24 Universidad Nacional de Ciencias Exactas,

INCE143 0.38 85 0.44

25 Universidad Nacional Evangélica, UNEV 965 2.56 1,155 6.0426 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña,

UNPHU529 1.40 235 1.23

27 Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC

ND ND 40 0.21

28 Universidad Odontológica Dominicana, UOD 46 0.12 14 0.0729 Universidad Psicología Industrial Dominicana,

UPID28 0.07 ND ND

30 Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA 4,489 11.92 1,291 6.7531 Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR 465 1.23 278 1.45Institutos Especializados de Estudios Superiores 2,435 6.46 219 1.1532 Instituto Superior de Formación Docente

Salomé Ureña, ISFODOSU2,146 5.70 134 0.70

33 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola, IEESL

ND ND ND ND

34 Instituto Superior Para la Defensa, INSUDE 193 0.51 85 0.4435 Instituto Especializado de Estudios Superiores

de la Policía Nacional, IEESPON31 0.08 ND ND

36 Barna Business School, BARNA 65 0.17 ND ND37 Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias

Sociales, IGLOBALNA NA NA NA

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 0 0 204 1.0738 Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA ND ND 171 0.8939 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez,

ITESUMJND ND ND ND

40 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero, ITSOSV

ND ND 33 0.17

41 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas, ASCA

NA NA NA NA

Fuente: Cuadros 42 y 43 del Anexo, MESCyT.

Se mantiene la observación planteada, en el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior anterior, cuando señala que el comportamiento de los egresos analizados y que quizás no son muy indicadores del comportamiento general del sistema de las IES, por las limitaciones de información reportadas por las IES, admite alguna preocupación y exige un análisis o investigación en profundidad para tomar las decisiones pertinentes y así poder regular sensata y racionalmente la formación y los egresos de la educación superior en el país.

166

Se requiere, asimismo, contribuir al mejoramiento de las estadísticas sobre egresos por parte de todas las IES, para definir con claridad su comportamiento y a partir de ello visualizar con absoluta certeza, cuanto están respondiendo realmente a las necesidades de formación de los recursos profesionales que tiene el país en consonancia con sus planes de desarrollo e igual y correspondientemente con los retos y desafíos del mundo actual y del futuro.

3.9.2 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Áreas del Conocimiento, 2010 y 2011

Las informaciones sobre los egresos por áreas del conocimiento es muy importante para visualizar, principalmente, la relevancia de la composición de la oferta educativa o de formación de la educación superior y tomar así las decisiones reguladoras pertinentes, no sólo desde el gobierno, sino también desde cada una de las instituciones de educación superior tanto del sector público u oficial como del privado.

Como se puede observar en la TABLA 52, las dos áreas del conocimiento que registraban los mayores porcentajes de egresos, fueron: el Área de Educación, con el 34.95% (13,165 egresos), en el 2010 y con el 42.53% (8,134 egresos), en el 2011; el Área de Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales, con el 27.61% (10,400 egresos), en el 2010, y, el 25.02% (4,786 egresos), en el 2011.

Posteriormente, las áreas del conocimiento de mayor a menor fueron, en el 2010: el Área de Ciencias de la Salud, con el 8.33% (3,138 egresos); el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas, con el 7.74% (2,915 egresos); el Área de Ingeniería y Arquitectura, con el 7.42% (2,796 egresos); el Área de Humanidades, con el 7.37% (2,776 egresos); el Área de Tecnologías de la Información y Comunicación, con el 3.74% (1,409 egresos); el Área de Artes, con el 1.09% (410 egresos); el área Militar, con el 0.59% (224 egresos); el Área de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria, con el 0.54% (205 egresos); el Área de Ciencias Aplicadas, con el 0.25% (94 egresos); y, el Área de Ciencias Básicas, con el 0.18% (68 egresos)..

Asimismo, a partir de la tercera área del conocimiento de mayor a menor fueron, en el 2011: el Área de Ingeniería y Arquitectura, con el 7.00% (1,338 egresos); el Área de Humanidades, con el 6.66% (1,273 egresos); el Área de Ciencias de la Salud, con el 6.43% (1,230 egresos); el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas, con el 6.42% (1,227 egresos); el Área de Tecnologías de la Información y Comunicación, con el 3.20% (612 egresos); el Área de Artes, con el 1.56% (299 egresos); el área Militar, con el 0.44% (85 egresos); el Área de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria, con el 0.29% (56 egresos); el Área de Ciencias Básicas, con el 0.19% (36 egresos); y, el Área de Ciencias Aplicadas, con el 0.15% (28 egresos).



TABLA 52Egresos en las Instituciones de Educación Superior por Área del Conocimiento

2010-2011

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO 2010-1 2011-1EGRESOS % EGRESOS %

37,671 100.00 19,125 100.00

Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales

10,400 27.61 4,786 25.02

Artes 410 1.09 299 1.56

Ciencias Agropecuarias y Veterinaria 205 0.54 56 0.29

Ciencias Aplicadas 94 0.25 21 0.11

Ciencias Básicas 68 0.18 36 0.19

Ciencias de la Salud 3,138 8.33 1,230 6.43

Ciencias Jurídicas y Políticas 2,915 7.74 1,227 6.42

Educación 13,165 34.95 8,134 42.53

Humanidades 2,776 7.37 1,273 6.66

Ingeniería y Arquitectura 2,796 7.42 1,338 7.00

Militar 224 0.59 85 0.44

Tecnologías de la Información y la Comunicación 1,409 3.74 612 3.20

No Definido 71 0.19 28 0.15


Aunque en términos absolutos se observa una tendencia decreciente del 2010 al 2011, en todas las áreas del conocimiento, en términos relativos los porcentajes con relación al total de los egresos se incrementan del 2010 al 2011, en cuatro de las áreas del conocimiento, con los mayores egresos (Educación, Artes y Ciencias Básicas), tal como se señaló anteriormente.

3.9.3 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Nivel de Estudios, 2010 y 2011

En la TABLA 53, se presentan los egresados y egresadas por nivel de estudios en el 2010 y el 2011. Se puede observar que los egresados y egresadas del nivel de grado representan la mayoría de los egresos, con 32,656 egresos (86.69%) en el 2010, y, 16,498 egresos (86.26%) en el 2011. En segundo lugar, están los egresados y egresadas en el nivel de posgrado, con 4,515 egresos (11.99%) en el 2010, y, 1,991 egresos (10.41%), en el 2011. En tercer lugar, se encuentran los egresos del nivel técnico superior, con 499 egresos (1.32%) en el 2010 y 636 egresos (3.33%) en el 2011.

Se observa que sólo en el nivel técnico superior, se presenta un crecimiento en términos relativos de 1.32% en el 2010 a 3.33% en el 2011, con respecto al total de egresos.

168

Tanto en el total, como en los tres niveles de desagregación, se presenta un decrecimiento, en términos absolutos, en los niveles de grado y posgrado. En el nivel de grado de 32,656 egresos, en el 2010, disminuye a 16,498 egresos, en el 2011. En el nivel de posgrado de 4,515 egresos, en el 2010, decrece a 1,991 egresos en el 2011.

TABLA 53Egresados y Egresadas, según Nivel

2010-2011

NIVEL2010-1 2011-1

EGRESOS % EGRESOS %

37,671 100.00 19,125 100.00

Técnico Superior 499 1.32 636 3.33

Grado 32,656 86.69 16,498 86.26

Posgrado 4,515 11.99 1,991 10.41

No definido 1 0.00 0 0.00

Fuente: Cuadros 44 y 45 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT..

3.9.4 Egresados y Egresadas en Educación Superior según Carreras Agrupadas, 2010 y 2011

Como se señaló, anteriormente, cada una de las áreas del conocimiento comprende un conjunto de carreras específicas, que se desarrollan en las IES dominicanas y, de ellas egresan los y las estudiantes con menciones dentro de cada carrera-base. En la TABLA 54, que se presenta en la página siguiente, se pueden observar las doce áreas del conocimiento que agrupan las 102 carreras específicas, con indicación de los egresos que se producen en el 2010 y el 2011, incluyendo los egresos de carreras indicadas como “otras”, en cada una de las áreas del conocimiento, y no definido.

En el área de Administración, Economía, Negocios y Ciencias Sociales se cuenta con personas egresadas en 10 carreras específicas en el 2010 y el 2011. En el área de Artes sólo se registran egresos en 6 carreras específicas en el 2010 y 2 carreras específicas en el 2011. En el área de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria se registra egresos en 4 carreras específicas en el año 2010 y en 3 carreras en el año 2011. En el área de Ciencias Aplicadas se registraron egresos en 3 carreras específicas en el 2010 y en 2 carreras específicas en el 2011. En el área de Ciencias Básicas sólo se señala egresos en 5 carreras específicas en el 2010 y 4 carreras específicas en el 2011.

En el área de Ciencias de la Salud se registran egresos en 8 carreras específicas en el 2010, y en 7 carreras específicas en el 2011. En el área de Ciencias Jurídicas y Políticas se observan egresos en 5 carreras específicas en el 2010 y en el 2011. En el área de Educación se registran egresos en 9 carreras específicas en el 2010 y en el 2011. En el área de Humanidades se registra egresos en 6 carreras específicas en el 2010 y en el 2011. En el área Ingeniería y Arquitectura se registraron egresos en 9 carreras específicas en el 2010 y en el 2011.



En el área de Tecnologías de la Información y la Comunicación, se registraron egresos en 7 carreras específicas en el 2010 y 8 carreras específicas en el 2011. En el área Militar se registraron egresos en 6 carreras específicas en el 2010 y 6 carreras específicas en el 2011.

TABLA 54Egresados y Egresadas según Carrera

2010 - 2011

2010 2011EGRESOS SEGÚN CARRERAS EGRESOS % EGRESOS %

Total Egresos 37,671 100.00 19,125.00 100.00ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES 10,400 27.61 4,786 25.02

1 Administración de Empresas 2,611 6.93 1,304 6.822 Administración General 37 0.10 23 0.123 Administración Pública 0 0 0 04 Comercio Internacional 24 0.06 5 0.035 Contabilidad 2,417 6.42 1,019 5.336 Economía 105 0.28 54 0.287 Estadística 0 0 0 08 Finanzas 611 1.62 260 1.369 Hotelería 267 0.71 97 0.5110 Mercadeo 1,883 5.00 764 3.9911 Políticas Públicas 0 0 0 012 Recursos Humanos 114 0.30 66 0.3513 Sociología 0 0 0 014 Turismo 1,130 3.00 518 2.7115 Otras 1,201 3.19 676 3.53

ARTES 410 1.09 299 1.5616 Artes Gráficas 0 0 0 017 Artes Plásticas 1 0.00 0 018 Cinematografía 1 0.00 0 019 Danza 0 0 0 020 Diseño de Modas 6 0.02 0 021 Diseño Gráfico 44 0.12 71 0.3722 Fotografía 0 0 0 023 Música 2 0.01 0 024 Publicidad 323 0.86 213 1.1125 Teatro 0 0 0 026 Otras 33 0.09 15 0.08

CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 205 0.54 56 0.29

27 Administración de Fincas 0 0 0 028 Agronomía 105 0.28 24 0.13

170


29 Tecnología de Alimentos 15 0.04 0 030 Veterinaria 21 0.06 4 0.0231 Otras 64 0.17 28 0.15

CIENCIAS APLICADAS 94 0.25 21 0.1132 Biotecnología 0 0 0 033 Energía Renovable 14 0.04 10 0.0534 Geotecnia 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 68 0.18 11 0.0636 Otras 12 0.03 0 0

CIENCIAS BÁSICAS 68 0.18 36 0.1937 Biología 0 0 0 038 Ciencias Generales 0 0 0 039 Física 0 0 21 0.1140 Geografía 1 0.00 0 041 Geología 46 0.12 0 042 Matemáticas 6 0.02 9 0.0543 Química 3 0.01 1 0.0144 Química Analítica 0 0 0 045 Otras 12 0.03 5 0.03

CIENCIAS DE LA SALUD 3,138 8.33 1,230 6.4346 Bio-análisis 258 0.68 113 0.5947 Enfermería 403 1.07 98 0.5148 Farmacia 122 0.32 32 0.1749 Medicina 1,569 4.17 594 3.1150 Microbiología 2 0.01 0 051 Odontología 425 1.13 109 0.5752 Otras Especialidades 355 0.94 282 1.4753 Tecnologías de la Imagen 4 0.01 2 0.01

CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 2,915 7.74 1,227 6.4254 Ciencias Políticas 0 0 0 055 Derecho 2,115 5.61 850 4.4456 Derecho Civil 71 0.19 27 0.1457 Derecho Internacional 28 0.07 16 0.0858 Derecho Procesal Penal 29 0.08 7 0.0459 Otras 672 1.78 327 1.71

EDUCACIÓN 13,165 34.95 8,134 42.5360 Administración Educativa 193 0.51 98 0.5161 Biología y Química 7,462 19.81 6,417 33.5562 Ciencias Naturales 63 0.17 28 0.1563 Educación Básica 1,830 4.86 515 2.69




64 Educación Especial 0 0 0 065 Educación Inicial 1,017 2.70 216 1.1366 Filosofía y Letras 134 0.36 10 0.0567 Física y Matemáticas 170 0.45 78 0.4168 Letras 339 0.90 97 0.5169 Mención Francés 0 0 0 070 Mención Inglés 74 0.20 3 0.0271 Otras 1,883 5.00 672 3.51

HUMANIDADES 2,776 7.37 1,273 6.6672 Antropología 3 0.01 0 073 Comunicación Social 432 1.15 82 0.4374 Filosofía 50 0.13 14 0.0775 Historia 0 0 1 0.0176 Lenguas Modernas 159 0.42 72 0.3877 Letras 130 0.35 2 0.0178 Psicología 1,562 4.15 785 4.1079 Otras 440 1.17 317 1.66

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 2,796 7.42 1,338 7.0080 Arquitectura 353 0.94 107 0.5681 Diseño de Interiores 20 0.05 32 0.1782 Ingeniería Civil 771 2.05 430 2.2583 Ingeniería de Aviación 0 0 0 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 98 0.26 27 0.1486 Ingeniería Electromecánica 134 0.36 21 0.1187 Ingeniería Electrónica 158 0.42 93 0.4988 Ingeniería en Agrimensura 41 0.11 48 0.2589 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 849 2.25 422 2.2191 Ingeniería Mecánica 63 0.17 62 0.3292 Ingeniería Química 8 0.02 0 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 094 Otras 301 0.80 96 0.50

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1,409 3.74 612 3.20

95 Ingeniería de la Computación 131 0.35 38 0.2096 Ingeniería de Sistemas 850 2.26 267 1.4097 Ingeniería del Software 0 0 34 0.1898 Ingeniería Electrónica 13 0.03 0 099 Licenciatura en Informática 318 0.84 139 0.73

172


100 Mecatrónica 0 0 6 0.03101 Robótica 0 0 0 0102 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0 0 0103 Técnico en Informática 20 0.05 51 0.27

104Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad)

6 0.02 7 0.04

105 Tecnologías de la Información 33 0.09 66 0.35106 Otras 38 0.10 4 0.02

MILITAR 224 0.59 85 0.44107 Ciencias Aeronáuticas 24 0.06 0 0108 Ciencias Militares 24 0.06 0 0109 Ciencias Navales 23 0.06 0 0110 Comando y Estado Mayor 6 0.02 16 0.08111 Defensa y Seguridad 42 0.11 40 0.21112 Derecho Humano 74 0.20 29 0.15113 Otra 31 0.08 0 0

NO DEFINIDO 71 0.19 28 0.15114 No definido 71 0.19 28 0.15

Fuente: Cuadros 46 y 47 del Anexo, Departamento de Estadística, MESCyT..

En las TABLAS 55 y 56, que se desprenden de la TABLA anterior, se presentan las quince carreras con el mayor número de egresados y egresadas en educación superior en el 2010 y en el 2011.

Se observa que las quince carreras específicas, con el mayor número de egresos, suman un alto porcentaje de egresados y egresadas en cada uno de los años del periodo 2010 - 2011, es decir: 71.98%, en el 2010 y 76.20% en el 2011. Asimismo, cuatro de las quince carreras específicas con la misma denominación se ubican en el mismo orden, con el mayor número de egresados y egresadas: Biología y Química, en primer lugar; Administración de Empresas en segundo lugar; Contabilidad, en tercer lugar; y Derecho, en cuarto lugar. En quinto lugar, se ubica Mercadeo en el 2010 y Psicología en el 2011.

TABLA 55Quince Carreras con el Mayor Número de Egresos en Educación Superior

2010

No. Cód. CARRERAS Egresos % %TOTAL EGRESOS 37,671 100.00Total Egresos 15 Carreras 27,109 71.98 100.00

1 61 Biología y Química 7,462 19.81 27.532 1 Administración de Empresas 2,611 6.93 9.633 5 Contabilidad 2,417 6.42 8.924 55 Derecho 2,115 5.61 7.80



No. Cód. CARRERAS Egresos % %5 10 Mercadeo 1,883 5.00 6.956 63 Educación Básica 1,830 4.86 6.757 49 Medicina 1,569 4.17 5.798 78 Psicología 1,562 4.15 5.769 14 Turismo 1,130 3.00 4.1710 65 Educación Inicial 1,017 2.70 3.7511 96 Ingeniería de Sistemas 850 2.26 3.1412 90 Ingeniería Industrial 849 2.25 3.1313 82 Ingeniería Civil 771 2.05 2.8414 8 Finanzas 611 1.62 2.2515 73 Comunicación Social 432 1.15 1.59

Fuente: Cuadro 46 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT

TABLA 56Quince Carreras con el Mayor Número de Egresos en Educación Superior

2011

No. Cód. CARRERAS Egresos % %TOTAL EGRESOS 19,125 100.00Total Egresos 15 Carreras 14,574 76.20 100.00

1 61 Biología y Química 6,417 33.55 44.032 1 Administración de Empresas 1,304 6.82 8.953 5 Contabilidad 1,019 5.33 6.994 55 Derecho 850 4.44 5.835 78 Psicología 785 4.1 5.396 10 Mercadeo 764 3.99 5.247 49 Medicina 594 3.11 4.088 14 Turismo 518 2.71 3.559 63 Educación Básica 515 2.69 3.5310 82 Ingeniería Civil 430 2.25 2.9511 90 Ingeniería Industrial 422 2.21 2.9012 96 Ingeniería de Sistemas 267 1.4 1.8313 8 Finanzas 260 1.36 1.7814 65 Educación Inicial 216 1.13 1.4815 24 Publicidad 213 1.11 1.46

Fuente: Cuadro 47 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

174

3.10 PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011

Fomento de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación para la Competitividad Nacional

3.10.1 Fortalecimiento del Sistema de Ciencia y Tecnología, 2010 y 2011

Como parte del proceso de reforma institucional, se han encaminado acciones tendientes al fortalecimiento del sistema de ciencia y tecnología, que permitirán lograr una mayor eficiencia y eficacia en la aplicación de los mecanismos de implantación del Plan Estratégico de Ciencia y Tecnología 2008-2018. Dichas principales acciones son las que se presentan en la TABLA 57, siguiente:

TABLA 57Actividades Realizadas En EL Marco Del Sistema De Ciencia Y Tecnología del MESCyT

(2010-2011)41

No. Actividades Participantes Cantidad de Participantes

1

I. Inserción en la Comunidad Científica InternacionalSuscripción y puesta en ejecución de tres acuerdos de investigación conjunta e intercambios de estudiantes e investigadores:-El CYRAD en Montpellier, Francia.-Universidad de Almería, España.-Universidad Da Coruña, España.

Autoridades nacionales No especificada en la fuente.

2 Se avanzó en el diseño de dos proyectos de investigación y desarrollo tecnológico para someter a la financiación de la Comunidad Europea y consorcio de países de la misma:-Utilización de diferentes tecnologías renovables para la construcción de edificios.-Solución biotecnológica multidisciplinaria al problema de la epidemia llamada Huanglonbing que diezma plantaciones de cítricos de todo el mundo.

Autoridades y técnicos de Ciencia y Tecnología del MESCyT

No especificada en la fuente.

41 Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, MESCyT. Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT 2011




3 Realización de la VIII Conferencia de la Unión Iberoamericana Ciencia, Tecnología y Empresa (8-10 Marzo, 2010)

Representantes nacionales e internacionales de Ciencia y Tecnología


4

II. Actividades de Fomento a la Investigación y Difusión de Ciencia, Tecnología e Innovación.Se redactó el documento base del Plan Nacional de Divulgación y Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología.

Directivos y técnicos del MESCyT, en el área de Ciencia y Tecnología.


5 Participación en el Programa Interamericano de Periodismo Científico.


No especificada en la fuente

6 Se inició el Foro Itinerantes 2010 “Acércate a la Ciencia” y “Ronda del Pensamiento Científico, en el marco del cual se atendieron conferencias en las Universidades APEC e INTEC.

Directivos y técnicos del MESCyT, en el área de Ciencia y Tecnología


7 Coordinación y logística del VI Congreso Interdisciplinario de Investigación Científica 2.010.

Científicos Internacionales de varios países: Canadá, Colombia, Estados Unidos, Argentina, otros.

31

8 Realización del V Seminario FONDOCYT (29-30 Abril del 2010) y presentación en él 34 proyectos de los 130 que fueron sometidos a la convocatoria. Presentación del libro FONDOCYT, 2009.

Autoridades nacionales y académicas de la ciencia y la tecnología.


9 -Desarrollo FONDOCYT: Convocatoria FONDOCYT 2011Se completó el proceso de edición del Reglamento de FONDOCYT que rige todo el proceso mismo de evaluación y financiación de los proyectos de este Programa del MESCyT.

Autoridades nacionales y académicas de la ciencia y la tecnología.


10 Participación en Congreso Interdisciplinario de investigación Científica donde se presentaron 86 trabajos de científicos de más de 32 universidades y centros de investigación de más de diez países y tres continentes, incluyendo representantes de Universidad de Bologna (Italia), universidad de Nebraska (USA), Universidad de Algarbe (Portugal), Universidad de Puerto Tico, entre otras.

Representantes de 32 Universidades y centros de investigación de Varios países del mundo y de República Dominicana.

32(PUCMM, UASD, UNAPEC, ISA, IDIAF, UNPHU, otros.

176


11 Monitoreo durante 2011 del nivel de cumplimiento de las investigaciones que iniciaron su ejecución con el financiamiento del MESCyT en los años 2008 y 2009.

Personal Técnico del MESCyT dedicado a ciencia y tecnología.


El reglamento que rige FONDOCYT y del cual antes se dio razón es, por lo tanto, el instrumento fundamental para el desarrollo de una cultura científica, tecnológica y de innovación en República Dominicana, tanto institucional como en la población académica y empresarial. Su aplicación permitirá a las universidades, centros de investigación y empresas, colocarse en posición de competir internacionalmente y al Ministerio solicitar y ofertar colaboración para la evaluación de propuestas de investigación en ciencia, tecnología e innovación. Esto repercutirá significativamente en la presencia del país en proyectos multinacionales, con el consiguiente acceso a fondos internacionales dentro de la Unión Europea y los Estados Unidos de Norteamérica.

Para la convocatoria FONDOCYT 2011, se presentaron 127 propuestas de investigación provenientes de las diferentes universidades y Centros de Investigación del país. De estas, han sido seleccionadas 25 para ser financiadas como proyectos de investigación por el FONDOCYT.

TABLA 58Proyectos de Investigación Por Instituciones de Educación Superior (2010-2011)

No. INSTITUCIONES 2010No. proyectos

%100.00

2011No. Proyectos

%100.00

I. Universidades:

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo.

0 0.00 0 0.00

2. Instituto Superior de Agricultura. 21 0.30 3 0.05

3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo.

14 0.20 12 0.20

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.

0 0.00 0 0.00

5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.

0 0.00 0 0.00

6 Universidad Abierta para Adultos. 1 0.01 1 0.02

7 Universidad Adventista Dominicana 1 0.01 0 0.00

8 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño.

1 0.01 1 0.02

9 Universidad APEC 2 0.03 1 0.02

10 Universidad Católica de Santo Domingo.

4 0.06 1 0.02




%100.00

2011No. Proyectos

%100.00

11 Universidad Católica del Este. 0 0.00 0 0.00

12 Universidad Católica Nordestana. 2 0.03 1 0.02

13 Universidad Católica Tecnológica de Barahona

0 0.00 0 0.00

14 Universidad Católica Tecnológica del Cibao.

1 0.01 3 0.05

15 Universidad Central del Este. 4 0.06 14 0.24

16 Universidad Cultural Dominico Americano.

0 0.00 0 0.00

17 Universidad de la Tercera Edad. 2 0.03 4 0.07

18 Universidad del Caribe 1 0.01 2 0.03

19 Universidad Dominicana Organización y Métodos.

2 0.03 3 0.05

20 Universidad Eugenio María Hostos. 3 0.04 0 0.00

21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal

0 0.00 0 0.00

22 Universidad Iberoamericana 1 0.01 0 0.00

23 Universidad Interamericana 0 0.00 0 0.00

24 Universidad Nacional de Ciencias Exactas

0 0.00 1 0.02

25 Universidad Nacional Evangélica 4 0.06 2 0.03

26 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.

0 0.00 0 0.00

27 Universidad Nacional Tecnológica. 0 0.00 0 0.00

28 Universidad Odontológica Dominicana.

1 0.01 4 0.07

29 Universidad Psicología Industrial Dominicana

0 0.00 0 0.00

30 Universidad Tecnológica de Santiago. 6 0.08 6 0.10

31 Universidad Tecnológica del Sur. 0 0.00 0 0.00

TOTALES 71 58

II Institutos Especializados de Estudios Superiores.

1 Instituto Superior de Formación Docente

N/A N/A N/A N/A

178


%100.00

2011No. Proyectos

%100.00

2 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola

N/A N/A N/A N/A

3 Instituto Superior para la Defensa N/A N/A N/A N/A

4 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional.

N/A N/A N/A N/A

5 Barna Bussines School N/A N/A N/A N/A

6 Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales.

N/A N/A N/A N/A

TOTALES 0 0.00 0 0.00

III Institutos Técnicos de Estudios Superiores

1 Instituto Tecnológico de las Américas. N/A N/A N/A N/A

2 Instituto Superior Mercy Jacques N/A N/A N/A N/A

3 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero.

N/A N/A N/A N/A

4 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas.

N/A N/A N/A N/A

TOTALES 0 0.00 0 0.00


Como se percibe en el cuadro anterior, la investigación en las instituciones de educación superior es una actividad que muestra aún muchas debilidades: 10 universidades del total de 31, aproximadamente el 33% de las mismas no presentan en los dos años de este informe ni una sola investigación,

Por otra parte, 5 de las 31 universidades, 19% aproximadamente del total de ellas presentan, en uno solo de los años aquí reseñados, únicamente una investigación, las demás presentan dos o más, pero no en cantidad de gran significancia a excepción de 8, 26% del total, que son las que más se destacan, por superar dicho rango.

Por otra parte, enseguida se presenta un resumen del flujo de fondos durante 2011 para todos los proyectos FONDOCYT. Se presentan tablas y gráficos con los montos y cantidad de proyectos aprobados por institución durante la convocatoria FONDOCYT 2011; así como los desembolsos realizados para todos los proyectos en ejecución (2007, 2008 y 2009).



TABLA 59 Resumen Montos Aprobados Por Institución (Convocatoria 2011)

No. INSTITUCIONES MONTOS APROBADOS 1 CIMBIOCLI 8.520.575,00 2 HOMS 4.311.089,00 3 INDRHI 2.736.415,00 4 IIBI 60.206.733,33 5 INST. GLOBAL 9.663.460.00 6 INTEC 4.976.000,00 7 PUCMM 25.135.930,25 8 UNAPEC 5.202.894,96 9 UASD 7.585.380,00 10 UCE 10.328.215,61 11 UNEV 23.889.664,49 12 UTESA 8.067.723,00

TOTAL 170.724.080,64

Fuente: Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT 2011, p. 76, MESCyT.

GRÁFICA 9RESUMEN NO. DE PROYECTOS APROBADOS POR INSTITUCION

(CONVOCATORIA 2011)

Fuente: Tabla 59

180

3.11 LA EXTENSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011

Las universidades de ninguna manera pueden estar y funcionar al margen de la realidad del país y de las comunidades en que tienen asiento. Donde la Universidad se desarrolla debiera desarrollarse igualmente la comunidad, de no ser así, la universidad no se justifica.

Lo anterior lo tiene claro el gobierno, el país y al parecer sólo algunas Universidades, si se analizan los datos que muestra la siguiente TABLA 60 y el cual habla de los proyectos que sobre extensión tuvieron las mismas en los años 2010-2011.

Lo anterior lo testimonia también el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 el cual afirma, entre los diferentes aspectos que perfila sobre el tema que: “En la actualidad y hacia futuro se hace necesario que la universidad sea más protagónica, participando en los análisis sobre la realidad y la problemática social, nacional e internacional más relevante, así como contribuyendo al fomento y difusión de los valores éticos, cívicos y las manifestaciones artísticas, y fomentando la colaboración a escala nacional e internacional promoviendo a la vez la cooperación y el intercambio académico y la realización de programas conjuntos con otras universidades y entes del gobierno, con los sectores económicos y empresariales, con organizaciones gremiales, sindicales, populares y con las organizaciones no gubernamentales, investigando previamente sus posibilidades y potenciales de servicio social que permita incentivar, asimismo las redes de la solidaridad y la asistencia y colaboración a escala nacional e internacional”.42

TABLA 60Proyectos en Extensión Universitaria (2010-2010)

No. INSTITUCIONES 2010No. Proyectos

%100.00

2011No. Proyectos

%100.00

I. Universidades:

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo.

0 0.00 0 0.00

2. Instituto Superior de Agricultura. 6 0.03 0 0.00

3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo.

17 0.09 13 0.10

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.

0 0.00 0 0.00

5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.

0 0.00 0 0.00

6 Universidad Abierta para Adultos. 35 0.19 21 0.16

7 Universidad Adventista Dominicana 2 0.01 2 0.02

42 República Dominicana. Secretaria de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT. (2008) Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Alfa & Omega. Santo Domingo, República Dominicana




%100.00

2011No. Proyectos

%100.00

8 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño.

1 0.01 4 0.03

9 Universidad APEC 0 0.00 0 0.00

10 Universidad Católica de Santo Domingo.

5 0.03 1 0.01

11 Universidad Católica del Este. 0 0.00 0 0.00

12 Universidad Católica Nordestana. 0 0.003 1 0.01

13 Universidad Católica Tecnológica de Barahona

0 0.00 0 0.00

14 Universidad Católica Tecnológica del Cibao.

2 0.01 3 0.02

15 Universidad Central del Este. 20 0.11 12 0.09

16 Universidad Cultural Dominico Americano.

0 0.00 0 0.00

17 Universidad de la Tercera Edad. 0 0.00 0 0.00

18 Universidad del Caribe 2 0.01 3 0.02

19 Universidad Dominicana Organización y Métodos.

57 0.31 20 0.16

20 Universidad Eugenio María Hostos. 5 0.03 13 0.10

21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal

0 0.00 0 0.00

22 Universidad Iberoamericana 22 0.12 15 0.12

23 Universidad Interamericana 0 0.00 4 0.03

24 Universidad Nacional de Ciencias Exactas

1 0.01 0 0.00

25 Universidad Nacional Evangélica 4 0.00 0 0.00

26 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.

1 0.01 0 0.00

27 Universidad Nacional Tecnológica. 0 0.00 4 0.03

28 Universidad Odontológica Dominicana.

4 0.02 6 0.05

29 Universidad Psicología Industrial Dominicana

0 0.00 0 0.00

30 Universidad Tecnológica de Santiago. 5 0.03 7 0.05

31 Universidad Tecnológica del Sur. 0 0.00 0 0.00

II Institutos Especializados de Estudios Superiores.

182


%100.00

2011No. Proyectos

%100.00

1 Instituto Superior de Formación Docente

N/A N/A N/A N/A

2 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola

N/A N/A N/A N/A

3 Instituto Superior para la Defensa N/A N/A N/A N/A


N/A N/A N/A N/A

5 Barna Bussines School N/A N/A N/A N/A

6 Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales.

N/A N/A N/A N/A

III Institutos Técnicos de Estudios Superiores

1 Instituto Tecnológico de las Américas. N/A N/A N/A N/A

2 Instituto Superior Mercy Jacques N/A N/A N/A N/A

3 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero.

N/A N/A N/A N/A

4 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas.

N/A N/A N/A N/A


Si se analiza la TABLA 60 anterior, se podrá percibir que hay una situación muy dispareja y no armónica en relación con la atención que se le concede a la extensión universitaria, factor que debería centrar mucho la atención de todos los directivos de las IES y de sus respectivas comunidades universitarias, ya que ello implica no atender una función de la institución, que como antes se señaló, es prioritaria y de ninguna manera se puede justificar su inexistencia o falencia, dentro de todas las funciones y objetivos que deben perseguir las mismas. Diez Universidades de las 31 registradas en la TABLA 60, aproximadamente un 33%, parecen haber asumido con claridad dicha función, en tanto que 8 de ellas, aproximadamente el 25%, registran un déficit absoluto en tal aspecto y a las cuales hay que sumarles el 100% de los institutos especializados y técnicos de estudios superiores, cuyo presentación es también de inopia. Las restantes universidades, no registradas en los datos mencionados, presentan un cuadro de aproximación débil a la función.

Cabría la posibilidad de que las IES estén realizando esa función, pero que no la estén reportando en las plantillas oficiales solicitadas por el MESCyT para recopilar las informaciones. Esta misma observación es válida para la función de Investigación.

En la experiencia del equipo que coordina este proceso de estadísticas, hemos observado lo siguiente;

a) El juego de plantillas remitido por la Señora Ministra de Educación Superior es enviado a los Rectores de las IES.



b) Las IES no tienen concentrada en una sola Oficina la información estadística que el MESCyT requiere, la cual normalmente se encuentra distribuida entre las Oficinas de Registro, las oficinas de planificación, las Vice Rectorías Académicas, las Vice Rectorías de Posgrado, las oficinas de Recursos Humanos, etc.

c) Generalmente las plantillas que el MESCyT envía a los Rectores, es re-enviada por ellos a las oficinas donde se tienen los datos de matrículas; pero éstas oficinas no tienen los datos de investigaciones, ni de los programas de extensión , ni los datos de los programas de posgrado, ni de recursos humanos, ni de egresados; por lo cual tienen que buscarlos en otras oficinas que no siempre tienen el tiempo para ocuparse de preparar información que no tienen en los formatos requeridos.

3.12 PERSONAL ACADEMICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011

4 3 .

El docente, la docente, es parte fundamental del sistema de educación superior. Conjuntamente con el personal administrativo, de investigación, extensión y dirección integra el personal académico o infraestructura humana organizada con el fin de impulsar los procesos educativos del nivel superior.45

En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, al referirse a los retos del profesorado, personal de investigación y de administración se señala lo siguiente: “Aunque el mundo haya cambiado, esté y siga cambiando tan vertiginosamente y las tecnologías más avanzadas, hasta el momento, se hayan puesto al servicio de la educación, aunque de manera desigual, por los costos económicos y los dominios tecnológicos mismos, el personal docente, de investigación y de administración seguirán siendo agentes vitales del quehacer de la educación superior, aunque haya que hacer cambios significativos en sus roles y maneras de intervención en sus ámbitos de acción y por ende, en sus respectivos perfiles.

Tradicionalmente, el profesorado universitario no ha tenido y no se le ha exigido formación en docencia, aunque se está avanzando en esto, y sólo llegaban a ella por su formación profesional en la carrera específica en la que se habían formado, de allí la baja y a veces nula formación pedagógica y también científica que los caracteriza y su incidencia explicable en la calidad de la educación superior. Este problema, obviamente, se acentúa en el mundo moderno, por los grandes desafíos que el mismo está presentando a los diferentes frentes de la actividad humana y social, y para los cuales el personal docente de la educación superior debe estar suficientemente preparado.

Así como se está requiriendo replantear el perfil de ingreso y el perfil de salida del alumnado que ingresa a la universidad, así mismo, los nuevos tiempos y el futuro, están demandando un perfil nuevo, diferente y futurista para el personal docente.


184

Si antes el quehacer del personal docente estaba centrado en el conocimiento o dominio específico de la materia, asignatura o disciplina, en la actualidad, tal asunto ya no es suficiente, porque no basta que aquél sea un especialista o un sabio en su especialidad sino, ante todo, que sepa orientar procesos de aprendizaje, ayudando a que el alumno o la alumna antes que acumulación de saberes, adquiera habilidades, actitudes y destrezas cognitivas, enmarcadas en un aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir con las demás personas, como lo plantea la UNESCO y a lo que debe agregarse, aprender a emprender.

Desde luego, esto no implica que no se tengan o utilicen en el quehacer de la práctica docente los conocimientos o contenidos específicos sino, que no se tome esto como lo esencial de la docencia, ya que ésta debe estar mediada por la capacidad de ayudar al alumnado a adquirir, además de lo anterior, a aprender y utilizar la innovación y la investigación como herramientas permanentes de la vida profesional y existencial.”44

En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se consideran dos programas estratégicos, directamente vinculados con el personal docente o académico, tanto en lo que se refiere a las condiciones de trabajo como el de superación profesional, que plantean los siguientes objetivos:

Objetivos del Programa Estratégico 2: Establecimiento de un Sistema Nacional de Acreditación de Profesores y Carrera Académica en la Educación Superior:

1) Fortalecer la calidad de la educación superior y de la docencia por medio de un Reglamento de Carrera Académica y un Sistema de Acreditación de Profesores, que garantice a los docentes desenvolverse profesionalmente con la estabilidad y condiciones de trabajo adecuados durante el ejercicio, así como asegurándole un retiro digno.

2) Desarrollar y poner en marcha un Sistema Nacional de Acreditación de Profesores y Carrera Académica en la Educación Superior para la República Dominicana, que contemple:• la acreditación voluntaria del profesorado;• la excelencia en la calidad de la educación superior al mejorar las condiciones y calidad

de vida del profesorado;• la estabilidad del personal docente y la superación de los mismos;• la necesidad de presentar una mejor oferta educativa de cara a la sociedad del conocimiento,

en el contexto de la mundialización, de los retos de los convenios internacionales y de las consecuentes transformaciones que se deberán operar en las instituciones de la educación superior.

44 SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCyT), 104 pp., páginas 96 y 97.



3) Establecer una Carrera Académica en la Educación Superior, para garantizar mejores condiciones laborales del personal docente y de investigación del Sistema de Educación Superior y que además permita:• Fortalecer el ejercicio profesional del profesorado de las IES.• Mejorar las condiciones laborales y la calidad de vida del profesorado de educación

superior, estableciendo categorías docentes.• Favorecer una cultura ética profesional en la docencia y la investigación de la educación

superior.• Asegurar la estabilidad del personal docente de las IES.• Establecer parámetros de contratación del profesorado de la educación superior.

4) Favorecer una “cultura de evaluación” y una “cultura de la productividad” en la educación superior para contribuir en el mejoramiento de la calidad de la oferta y de sus resultados, en beneficio del desarrollo socio-económico del país.

Objetivos del Programa Estratégico 3: Formación, Capacitación y Actualización del Personal de la Educación Superior:

1) Definir, elaborar y poner en acción, en su utilización pertinente, un perfil general actualizado del personal académico de educación superior, acorde con las demandas de la realidad actual y futura nacional e internacional.

2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación, capacitación y actualización continua y permanente del personal académico, gestor y administrativo de la educación superior, de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES.

3) Promover el desarrollo de una cultura de formación, capacitación y actualización del personal académico, gestor y administrativo, como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior.

4) Elaborar, actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación, capacitación y actualización del personal académico, gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo, de manera permanente y pertinente.

5) Diseñar, divulgar y aplicar técnica y adecuadamente, con base en el diagnóstico, nuevos planes y programas de capacitación continua y permanente, para el personal académico, gestor y administrativo de la educación superior, teniendo en cuenta, en los primeros, el equilibrio entre lo pedagógico (cómo enseñar) y los contenidos (qué enseñar), como elementos sustantivos que son para el desempeño académico y gerencial y la calidad del mismo, en los tiempos actuales y del próximo futuro.

186

6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación, capacitación y actualización del personal académico, gestor y administrativo de la educación superior.

7) Consolidar la cooperación interinstitucional nacional e internacional para la formación, capacitación y actualización del personal académico y gestor de la educación superior de todas las IES, incluyendo en esto la gestión financiera y democrática para los estudios de posgrado.

8) Motivar y estimular la creación de redes de intercambio de conocimientos, experiencias, testimonios y otras sistematizaciones, entre el personal académico de la educación superior que sirvan como un instrumento de información, divulgación y capacitación profesional permanente.

En el marco de lo señalado anteriormente, las estadísticas sobre el personal docente de la educación superior revisten una importancia singular, teniendo en cuenta que su participación constituye un recurso fundamental en el desarrollo de este nivel educativo.

El proceso de sistematización de la información estadística, en lo que respecta al personal docente, aún presenta algunas limitaciones; sin embargo, para este Informe se ha dado un tratamiento especial para hacer posible una presentación, de manera precisa, de algunas de las principales características del personal académico, aunque no ha sido posible contar con los registros del total de las instituciones de educación superior, para las cuales se mencionan que las informaciones no están disponibles (ND).

En la TABLA 61 y GRÁFICA 10, se presentan los resultados de los registros de personal docente en los años 2010 y 2011. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior, en relación con el personal docente, asimismo, se registra un ligero crecimiento progresivo del 2009 al 2010 (En el 2009 12,872 docentes y en el 2010 la cantidad de 13,025 docentes; es decir, se incrementa el 1.19%); sin embargo, disminuye en el 2011 a 9,656 docentes (un decreci-miento de -25.87%, con relación al 2010).

TABLA 61Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior (IES)

2010 - 2011

INSTITUCIÓN

PERSONAL DOCENTE

2010 2011

TOTAL % TOTAL %

TOTAL 13,025 100.00 9,656 100.00

Universidades 12,306 94.48 9,146 94.72

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD 5,071 38.93 2,024 20.96

2 Instituto Superior de Agricultura, ISA 127 0.98 125 1.29

3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC ND ND ND ND

4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental, ITECO 232 1.78 ND ND



INSTITUCIÓN

PERSONAL DOCENTE

2010 2011

TOTAL % TOTAL %

5Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM

1,292 9.92 1,379 14.28

6 Universidad Abierta Para Adultos, UAPA 431 3.31 468 4.85

7 Universidad Adventista Dominicana, UNAD 229 1.76 198 2.05

8Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño, UAFAM

77 0.59 77 0.80

9 Universidad APEC, UNAPEC 603 4.63 629 6.51

10 Universidad Católica Santo Domingo, UCSD ND ND ND ND

11 Universidad Católica del Este, UCADE 97 0.74 103 1.07

12 Universidad Católica Nordestana, UCNE 296 2.27 327 3.39

13Universidad Católica Tecnológica de Barahona, UCATEBA

ND ND ND ND

14Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI

ND ND ND ND

15 Universidad Central del Este, UCE ND ND ND ND

16Universidad Cultural Dominico Americano, UNICDA

ND ND 60 0.62

17 Universidad de la Tercera Edad, UTE ND ND ND ND

18 Universidad del Caribe, UNICARIBE 628 4.82 619 6.41

19Universidad Dominicana Organización y Método, O&M

1,025 7.87 1,054 10.92

20Universidad Eugenio María de Hostos, UNIREMHOS

283 2.17 255 2.64

21Universidad Federico Henríquez y Carvajal, UFHEC

82 0.63 89 0.92

22 Universidad Iberoamericana, UNIBE 1,256 9.64 1,172 12.14

23 Universidad Interamericana, UNICA 51 0.39 ND ND

24 Universidad Nacional de Ciencias Exactas, INCE ND ND ND ND

25 Universidad Nacional Evangélica, UNEV 220 1.69 247 2.56

26Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU

ND ND ND ND

27 Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC 57 0.44 66 0.68

28 Universidad Odontológica Dominicana, UOD 63 0.48 66 0.68

188

INSTITUCIÓN

PERSONAL DOCENTE

2010 2011

TOTAL % TOTAL %

29Universidad Psicología Industrial Dominicana, UPID

66 0.51 73 0.76

30 Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA ND ND ND ND

31 Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR 120 0.92 115 1.19

Institutos Especializados de Estudios Superiores 634 4.87 402 4.16

32Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU

206 1.58 148 1.53

33Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola, IEESL

98 0.75 92 0.95

34 Instituto Superior Para la Defensa, INSUDE 193 1.48 ND ND

35Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional, IEESPON

59 0.45 61 0.63

36 Barna Business School, BARNA ND ND 22 0.23

37Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales, IGLOBAL

78 0.60 79 0.82

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 85 0.65 108 1.12

38 Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA 72 0.55 77 0.80

39Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez, ITESUMJ

ND ND ND ND

40Instituto Técnico Superior Oscus San Valero, ITSOSV

13 0.10 19 0.20

41 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas, ASCA NA NA 12 0.12


Dicho decrecimiento probablemente se debe a la falta de información de algunas IES o a una disminución real de docentes, teniendo en cuenta que la matrícula total, también, registró una disminución en el 2011 con relación al 2010.

Como se señaló en el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior anterior, los totales de personal docente en la educación superior podrían ser mayores, sin embargo, como se puede observar en la Tabla anterior, doce IES omitieron proporcionar datos sobre el personal docente en el 2010 y trece IES en el 2011.

Otra característica importante de resaltar es que los mayores porcentajes del total de docentes se ubican en las universidades: 94.48% en el 2010 y 94.72% en el 2011. Los institutos especializados de educación superior cuentan con el 4.87% del total del personal docente en el 2010 y el 4.16% en el 2011. En los institutos técnicos de educación superior se ubican los menores porcentajes con relación al total del personal docente, con el 0.65% en el 2010 y el 1.12% en el 2011.



Aunque, en el proceso de sistematización de las informaciones se ha tratado de registrar el personal docente que labora en las instituciones de educación superior, es probable que, en algunos casos se registren informaciones sobre el personal docente que laboran en más de una institución, reflejando docentes-plazas, en lugar de docentes-persona.

También, se observa que el mayor número de personal docente corresponde a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 5,071 docentes en el 2010 (38.93% del total de personal docente), y, con 2,024 docentes (20.96%) en el 2011. El segundo lugar, en términos del número de docentes, corresponde a la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), en el 2010 con 1,292 docentes y el 2011 con 1,379. El tercer lugar, en cuanto al número de docentes, corresponde a la Universidad Iberoamericana (UNIBE), en el 2010 con 1,256 docentes y en el 2011 con 1,172 docentes. En cuarto lugar, en relación con el número de docentes corresponde a la Universidad Dominicana Organización y Método, O&M con 1,025 docentes en el 2010 y 1,054 docentes en el 2011. Finalmente, para completar las cinco universidades con el mayor número de docentes, se encuentran la Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI con 628 docentes en el 2010 y la Universidad APEC, UNAPEC con 629 docentes, en el 2011.

GRÁFICA 10Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior (IES)

2010 - 2011

Fuente: Tabla 61

En términos de carga docente (estudiantes por docente), se observa que en el 2010 fue de 34 estudiantes por docente y se incrementa a 45 estudiantes por docente en el 2011. El indicador carga docente y el personal docente del 2010 y 2011, refleja un decrecimiento del personal docente en la educación superior, lo cual podría afectar, negativamente, las funciones académicas y de investigación.

190

“La rápida expansión del Sistema de Educación Superior representa, entre otros, un problema de necesidad de personal docente competente, especializado y comprometido con su institución y con los objetivos de desarrollo del país. Garantizar una adecuada calidad de la Educación Superior, requiere, entonces, contar con personal calificado y competente, especialmente al tratarse del personal directivo, docente y de investigación, pues constituye uno de los factores con mayor relevancia en el desarrollo cualitativo de la oferta educativa y en la formación de la población egresada que contribuya con las tareas del desarrollo económico y social del país. Las IES son entidades intensivas en el uso del factor “docente”; en este sentido, se requiere el establecimiento de un sistema nacional de acreditación de profesores y carrera académica en la educación superior, que garantice, principalmente, el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior, lo cual permitiría, a su vez, implementar un aspecto importante de la Ley 139-01 de la Educación Superior, Ciencia y Tecnología, en relación con el Capítulo VIII: De la Acreditación de las Instituciones de Educación Superior, en lo que se refiere al personal docente.”45

3.12.1 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Categoría de Institución, 2010 y 2011

Al analizar la composición del personal docente por sexo, se encuentra que, en los años 2010 y 2011, siguiendo lo registrado en el período 2006-2009, los mayores porcentajes corresponden al personal docente masculino, con el 59.85% en el 2010 y el 58.41% en el 2011, año en el que la participación femenina aumentó ligeramente, según puede observarse en la TABLA 62 y GRÁFICA 11.TABLA 62.

TABLA 62Personal Docente en Educación Superior, por Categoría y Sexo

2010 -2011

AÑO/CATEGORÍAPERSONAL DOCENTE

TOTAL MASCULINO FEMENINO

2010Docentes % Docentes % Docentes %

13,025 100.00 7,796 59.85 5,229 40.15

Universidades 12,306 100.00 7,292 59.26 5,014 40.74


634 100.00 441 69.56 193 30.44


85 100.00 63 74.12 22 25.88

2011 9,656 100.00 5,640 58.41 4,016 41.59

Universidades 9,146 100.00 5,296 57.91 3,850 42.09


402 100.00 265 65.92 137 34.08




AÑO/CATEGORÍAPERSONAL DOCENTE



108 100.00 79 73.15 29 26.85

Fuente: Cuadro 48 y 49 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT.

GRÁFICA 11Personal Docente en Educación Superior, por Categoría y Sexo

2010 -2011

Fuente: Tabla 62

Asimismo, se observa que tanto en el año 2010 como en el año 2011 los mayores porcentajes corresponden al personal docente masculino tanto en los institutos especializados de estudios superiores y mayor, aún, en los institutos técnicos de estudios superiores.Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Institución, 2010 y 2011.

3.12.2 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Institución, 2010 y 2011.

En las TABLAS 63 y 64 se presenta el personal docente de las instituciones de educación superior, por sexo en los años 2010 y 2011.

192

En el año 2010 sólo seis universidades contaban con 500 ó más docentes: UASD, PUCMM, UNIBE, O&M, UNICARIBE y UNAPEC. El total del porcentaje de personal docente en esas 6 universidades con 500 ó más docentes fue del 75.81%. El personal docente masculino en las universidades con 500 ó más docentes representaba el 76.88%, con respecto al total del personal docente masculino. Asimismo, en el caso del personal docente femenino, también representaba un porcentaje mayor al 50% en las seis IES con 500 ó más docentes: el 74.24%, con respecto al total del personal docente femenino.

Los mayores porcentajes de personal docente masculino de las IES con 500 o más docentes, con respecto al total del personal docente masculino corresponden a la UASD con el 40.73%, a la PUCMM con el 9.65%, a la UNIBE con el 8.71%, la O&M con el 8.56%, la UNAPEC con el 4.95% y la UNICARIBE con el 4.28%.

Los mayores porcentajes de personal docente femenino de las IES con 500 o más docentes, con respecto al total del personal docente femenino corresponde a la UASD con el 36.26%, a la PUCMM con el 10.33%, a la UNIBE con el 11.03%, la O&M con el 6.85%, la UNICARIBE con el 5.62% y la UNAPEC con el 5.62%.

En el año 2011, asimismo, sólo seis universidades contaban con 500 ó más docentes: UASD, PUCMM, UNIBE, O&M, UNAPEC y UNICARIBE. El total del porcentaje de personal docente en esas 6 universidades con 500 ó más docentes fue del 71.22%. El personal docente masculino en las universidades con 500 ó más docentes representaba el 73.20%, con respecto al total del personal docente masculino. Asimismo, en el caso del personal docente femenino, también representaba un porcentaje mayor al 50% en las seis IES con 500 ó más docentes: el 68.43%, con respecto al total del personal docente femenino.

Los mayores porcentajes de personal docente masculino de las IES con 500 o más docentes, con respecto al total del personal docente masculino corresponden a la UASD con el 22.94%, a la PUCMM con el 13.97%, a la O&M con el 12.11%, a la UNIBE con el 11.22%, a la UNAPEC con el 7.43% y a la UNICARIBE con el 5.53%.

Los mayores porcentajes de personal docente femenino de las IES con 500 o más docentes, con respecto al total del personal docente femenino corresponden a la UASD con el 18.18%, a la PUCMM con el 14.72%, a la UNIBE con el 13.42%, la O&M con el 9.24%, la UNICARIBE con el 7.64% y la UNAPEC con el 5.30%.



TABLA 63Personal Docente de las Instituciones de Educación Superior, por Sexo

2010-1

INSTITUCIÓN

SEXO


Docentes % Docentes % Docentes %

13,025 100.00 7,796 100.00 5,229 100.00

Universidades 12,306 94.48 7,292 93.54 5,014 95.89

1 UASD 5,071 38.93 3,175 40.73 1,896 36.26

2 ISA 127 0.98 82 1.05 45 0.86

3 INTEC ND ND ND ND ND ND

4 ITECO 232 1.78 171 2.19 61 1.17

5 PUCMM 1,292 9.92 752 9.65 540 10.33

6 UAPA 431 3.31 238 3.05 193 3.69

7 UNAD 229 1.76 112 1.44 117 2.24

8 UAFAM 77 0.59 55 0.71 22 0.42

9 UNAPEC 603 4.63 386 4.95 217 4.15

10 UCSD ND ND ND ND ND ND

11 UCADE 97 0.74 63 0.81 34 0.65

12 UCNE 296 2.27 134 1.72 162 3.10

13 UCATEBA ND ND ND ND ND ND

14 UCATECI ND ND ND ND ND ND

15 UCE ND ND ND ND ND ND

16 UNICDA ND ND ND ND ND ND

17 UTE ND ND ND ND ND ND

18 UNICARIBE 628 4.82 334 4.28 294 5.62

19 O&M 1,025 7.87 667 8.56 358 6.85

20 UNIREMHOS 283 2.17 113 1.45 170 3.25

21 UFHEC 82 0.63 58 0.74 24 0.46

22 UNIBE 1,256 9.64 679 8.71 577 11.03

23 UNICA 51 0.39 17 0.22 34 0.65

24 INCE ND ND ND ND ND ND

25 UNEV 220 1.69 98 1.26 122 2.33

26 UNPHU ND ND ND ND ND ND

194

INSTITUCIÓN

SEXO



27 UNNATEC 57 0.44 30 0.38 27 0.52

28 UOD 63 0.48 28 0.36 35 0.67

29 UPID 66 0.51 43 0.55 23 0.44

30 UTESA ND ND ND ND ND ND

31 UTESUR 120 0.92 57 0.73 63 1.20

Institutos Especializados de Estudios Superiores 634 4.87 441 5.66 193 3.69

32 ISFODOSU 206 1.58 98 1.26 108 2.07

33 IEESL 98 0.75 74 0.95 24 0.46

34 INSUDE 193 1.48 161 2.07 32 0.61

35 IEESPON 59 0.45 47 0.60 12 0.23

36 BARNA ND ND ND ND ND ND

37 IGLOBAL 78 0.60 61 0.78 17 0.33


85 0.65 63 0.81 22 0.42

38 ITLA 72 0.55 56 0.72 16 0.31

39 ITESUMJ ND ND ND ND ND ND

40 ITSOSV 13 0.10 7 0.09 6 0.11

41 ASCA NA NA NA NA NA NA


TABLA 64Personal Docente de las Instituciones de Educación Superior, por Sexo

2011-1

SEXO

INSTITUCIÓN TOTAL MASCULINO FEMENINO


9,656 100.00 5,640 100.00 4,016 100.00

Universidades 9,146 94.72 5,296 93.90 3,850 95.87

1 UASD 2,024 20.96 1,294 22.94 730 18.18

2 ISA 125 1.29 82 1.45 43 1.07




SEXO



4 ITECO ND ND ND ND ND ND

5 PUCMM 1,379 14.28 788 13.97 591 14.72

6 UAPA 468 4.85 255 4.52 213 5.30

7 UNAD 198 2.05 96 1.70 102 2.54

8 UAFAM 77 0.80 53 0.94 24 0.60

9 UNAPEC 629 6.51 419 7.43 210 5.23


11 UCADE 103 1.07 65 1.15 38 0.95

12 UCNE 327 3.39 150 2.66 177 4.41




16 UNICDA 60 0.62 36 0.64 24 0.60


18 UNICARIBE 619 6.41 312 5.53 307 7.64

19 O&M 1,054 10.92 683 12.11 371 9.24

20 UNIREMHOS 255 2.64 92 1.63 163 4.06

21 UFHEC 89 0.92 64 1.13 25 0.62

22 UNIBE 1,172 12.14 633 11.22 539 13.42

23 UNICA ND ND ND ND ND ND


25 UNEV 247 2.56 112 1.99 135 3.36


27 UNNATEC 66 0.68 36 0.64 30 0.75

28 UOD 66 0.68 26 0.46 40 1.00

29 UPID 73 0.76 47 0.83 26 0.65


31 UTESUR 115 1.19 53 0.94 62 1.54


402 4.16 265 4.70 137 3.41

32 ISFODOSU 148 1.53 70 1.24 78 1.94

196

SEXO



33 IEESL 92 0.95 65 1.15 27 0.67

34 INSUDE ND ND ND ND ND ND

35 IEESPON 61 0.63 49 0.87 12 0.30

36 BARNA 22 0.23 19 0.34 3 0.07

37 IGLOBAL 79 0.82 62 1.10 17 0.42


108 1.12 79 1.40 29 0.72

38 ITLA 77 0.80 57 1.01 20 0.50


40 ITSOSV 19 0.20 12 0.21 7 0.17

41 ASCA 12 0.12 10 0.18 2 0.05

Fuente: Cuadro 49 del Anexo. Departamento de Estadística, MESCyT..

3.12.3 Personal Docente en Educación Superior según Provincia, 2010 y 2011

En la TABLA 65 se presenta la información estadística sobre el personal docente según provincia, en el 2010 y el 2011. El mayor porcentaje del personal docente corresponde al Distrito Nacional, con el 67.70% en el 2010, y el 62.04% en el 2011; en segundo lugar, en Santiago se ubica el personal docente con el 10.94% en el 2010, y el 16.25% en el 2011, reflejando, asimismo, el fortalecimiento de la educación superior en términos de personal docente, en esta provincia, por la tendencia de crecimiento del porcentaje de personal.

Adicionalmente, las otras provincias con 100 docentes ó más en los años 2010 y 2011 fueron, de mayor a menor: San Cristóbal, Monseñor Nouel, Salcedo, Duarte, Sánchez Ramírez, Santo Domingo, María Trinidad Sánchez, La Altagracia, San Juan, Azua, La Vega, Barahona y Valverde. Debe observarse que Duarte, Sánchez Ramírez, San Juan, Barahona y Valverde no registraron datos de personal docente en el año 2011.

En resumen, se registran informaciones sobre personal docente en 21 provincias en el año 2010 y en 16 provincias en el año 2011.



TABLA 65Personal Docente en Educación Superior

2010 - 2011

PROVINCIA

PERSONAL DOCENTE

2010 2011

Docentes % Docentes %

10,081 100.00 14,063 100.00

1 La Vega 115 0.82 121 1.20

2 Valverde 111 0.79

3 Santo Domingo 227 1.61 246 2.44

4 María Trinidad Sánchez 208 1.48 208 2.06

5 Barahona 115 0.82

6 San Juan 148 1.05

7 Bahoruco 8 0.06 7 0.07

8 San Cristóbal 419 2.98 391 3.88

9 Salcedo 296 2.10 327 3.24

10 Monseñor Nouel 352 2.50 308 3.06

11 Distrito Nacional 9,520 67.70 6,254 62.04

12 La Romana 82 0.58 89 0.88

13 Duarte 234 1.66

14 Peravia 12 0.09 17 0.17

15 Santiago 1,538 10.94 1,638 16.25

16 San Pedro de Macorís 16 0.11

17 Azua 120 0.85 115 1.14

18 Sánchez Ramírez 232 1.65

19 Hato Mayor 50 0.36 34 0.34

20 Samaná 5 0.05

21 La Altagracia 166 1.18 174 1.73

22 Puerto Plata 48 0.34 43 0.43

23 No especificada 46 0.33 104 1.03


198

GRÁFICA 12Personal Docente en Educación Superior por Provincia 2010 - 2011

Fuente: Tabla 65

3.12.4 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia, 2010 y 2011

En las TABLAS 66 y 67 se presentan las informaciones sobre personal docente en las provincias, por sexo, en los años 2010 y 2011.

En el 2010, tal como se observa en la TABLA 66, se registró un total de 14,063 como personal docente de las 21 provincias, de los cuales el 60.12% representa al personal docente masculino (8,455) y el 39.88% al personal docente femenino. El Distrito Nacional, registró un total de 9,520 docentes, de los cuales el 61.23% fueron docentes de sexo masculino (5,829 docentes) y 38.77% (3,691 docentes) de sexo femenino.

Del total de los docentes de sexo masculino el 68.94% corresponde al Distrito Nacional y el 10.14% a la provincia de Santiago. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 65.82% corresponde al Distrito Nacional y el 12.14% a la provincia de Santiago.



TABLA 66Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia

2010-1

PROVINCIA

TOTAL

PERSONAL DOCENTE

SEXO

MASCULINO FEMENINO

TOTAL % TOTAL % TOTAL %

8,455 100.00 5,608 100.00 14,063 100.00

1 Azua 120 0.85 57 0.67 63 1.12

2 Bahoruco 8 0.06 5 0.06 3 0.05

3 Barahona 115 0.82 70 0.83 45 0.80

4 Distrito Nacional 9,520 67.70 5,829 68.94 3,691 65.82

5 Duarte 234 1.66 142 1.68 92 1.64

6 Hato Mayor 50 0.36 32 0.38 18 0.32

7 La Altagracia 166 1.18 112 1.32 54 0.96

8 La Romana 82 0.58 58 0.69 24 0.43

9 La Vega 115 0.82 80 0.95 35 0.62

10 María Trinidad Sánchez 208 1.48 129 1.53 79 1.41

11 Monseñor Nouel 352 2.50 190 2.25 162 2.89

12 Peravia 12 0.09 9 0.11 3 0.05

13 Puerto Plata 48 0.34 37 0.44 11 0.20

14 Salcedo 296 2.10 134 1.58 162 2.89

15 San Cristóbal 419 2.98 217 2.57 202 3.60

16 San Juan 148 1.05 88 1.04 60 1.07

17 San Pedro de Macorís 16 0.11 11 0.13 5 0.09

18 Sánchez Ramírez 232 1.65 171 2.02 61 1.09

19 Santiago 1,538 10.94 857 10.14 681 12.14

20 Santo Domingo 227 1.61 134 1.58 93 1.66

21 Valverde 111 0.79 74 0.88 37 0.66

22 No especificada 46 0.33 19 0.22 27 0.48

Nota: Los totales de docentes son mayores a los totales de las Tablas 61 a 64, debido a que un mismo docente se registró en más de una provincia.


200

En el 2011, como se puede observar en la TABLA 67, dieciséis provincias registraron 10,081 docentes, de los cuales el 58.94% corresponde al personal docente masculino (5,942) y el 41.06% al sexo femenino (4,139 docentes).

Del total de los docentes de sexo masculino, el 64.25% (3,218 docentes) corresponden al personal docente en el Distrito Nacional y el 15.16% (901 docentes) al personal docente en Santiago; en el caso de las docentes de sexo femenino, en las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes, asimismo, son el Distrito Nacional con 58.85% (2,436 docentes) y Santiago, con el 17.81% (737 docentes). En el año 2011 la provincia de Samaná se incorporó como una provincia con personal docente, con un total de 5 docentes, 4 de sexo masculino y 1 de sexo femenino.

TABLA 67Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia

2011-1

TOTAL

PERSONAL DOCENTE

SEXO

MASCULINO FEMENINO

TOTAL % TOTAL % TOTAL %PROVINCIA 10,081 100.00 5,942 100.00 4,139 100.00

1 Azua 115 1.14 53 0.89 62 1.502 Bahoruco 7 0.07 6 0.10 1 0.023 Distrito Nacional 6,254 62.04 3,818 64.25 2,436 58.854 Hato Mayor 34 0.34 22 0.37 12 0.295 La Altagracia 174 1.73 114 1.92 60 1.456 La Romana 89 0.88 64 1.08 25 0.607 La Vega 121 1.20 80 1.35 41 0.998 María Trinidad Sánchez 208 2.06 126 2.12 82 1.989 Monseñor Nouel 308 3.06 171 2.88 137 3.31

10 Peravia 17 0.17 15 0.25 2 0.0511 Puerto Plata 43 0.43 33 0.56 10 0.2412 Salcedo 327 3.24 150 2.52 177 4.2813 Samaná 5 0.05 4 0.07 1 0.0214 San Cristóbal 391 3.88 188 3.16 203 4.9015 Santiago 1,638 16.25 901 15.16 737 17.8116 Santo Domingo 246 2.44 143 2.41 103 2.4917 No especificada 104 1.03 54 0.91 50 1.21

Nota: Los totales de docentes son mayores a los totales de las Tablas 61 a 63, debido a que un mismo docente se registró en más de una provincia.




GRÁFICA 13Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia 2010

Fuente: Tabla 66

GRÁFICA 14Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia 2011

Fuente: Tabla 66

202

3.12.5 Personal Docente en Educación Superior por Nivel de Formación, según Institución, 2010 y 2011

Siguiendo lo dispuesto por el Artículo 49 de la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el profesorado de las IES debe estar constituido por personas debidamente calificadas para cumplir con las responsabilidades de su cargo, de acuerdo con el nivel y especialidad en los que realizan sus actividades académicas.

Una primera observación es que hay un gran número de IES que no han reportado informaciones sobre el nivel de formación del personal docente en el 2010 y el 2011 (12 IES en el 2010, es decir, 29.27% del total de las IES; y 13 IES en el 2011, o sea r, 41.94% del total de las IES), lo cual incide en los resultados y, por tanto, no es posible afirmar si existe crecimiento o no en el nivel de formación del personal docente en la educación superior, como sí se pudo hacer en el período 2006-2009. En este sentido, las informaciones estadísticas según nivel de formación docente, sólo pueden considerarse como muestra referencial de esta característica, para los años 2010 y 2011.

En las TABLAS 68 y 69, se muestran las informaciones sobre el personal docente según nivel de formación en el 2010 y 2011, respectivamente.

En el 2010, del total de personal docente (14,437), el 41.32% (5,965) contaba con el nivel de grado, el 39.10% el nivel de posgrado (9.81% el nivel de especialidad, el 26.25% el nivel de maestría y el 3.05% el nivel de doctorado) y, un alto porcentaje, el 19.58% se registró como “no especificado”.

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de grado, con respecto al total del personal docente con el nivel de grado, fueron, en el 2010: la UASD (con 2,961 docentes), la O&M (con 1,025 docentes), la PUCMM (con 287 docentes), el ITECO (con 238 docentes) y la UNIBE (con 237 docentes).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de especialidad, con respecto al total del personal docente con el nivel de especialidad, fueron, en el 2010: la UASD (con 489 docentes), la UNIBE (con 194 docentes), la UNICARIBE (con 119 docentes), la UCNE (con 87 docentes), y la UNAPEC (con 81 docentes).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de maestría, con respecto al total del personal docente con el nivel de maestría, fueron, en el 2010: la PUCMM (con 905 docentes), la UNIBE (con 588 docentes), la UNAPEC (con 423 docentes), la UAPA (con 351 docentes) y la UNICARIBE (con 263 docentes).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de doctorado, con respecto al total del personal docente con el nivel de doctorado, fueron, en el 2010: la UASD (con 132 docentes), la PUCMM (con 44 docentes), la UNAPEC (con 37 docentes), la UNIBE (con 33 docentes) y la UNIREHMOS (con 31 docentes).



TABLA 68Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2010-1

NIVEL PERSONAL DOCENTE

INSTITUCIÓN TOTAL GRADO ESPECIA-LIDAD MAESTRÍA DOCTORADO NE

14,437 5965 1416 3789 440 2827

Universidades 13,669 5,641 1366 3507 371 2784

1 UASD 6054 2961 489 155 132 2317

2 ISA 129 16 12 82 7 12


4 ITECO 423 238 58 116 10 1

5 PUCMM 1292 287 36 905 44 20

6 UAPA 438 30 33 351 22 2

7 UNAD 230 89 16 106 19 ND

8 UAFAM 77 36 5 27 ND 9

9 UNAPEC 605 53 81 423 37 11


11 UCADE 108 23 32 50 3 ND

12 UCNE 299 34 87 168 10 ND




16 UNICDA ND ND ND ND ND ND


18 UNICARIBE 689 153 119 263 7 147

19 O&M 1025 1025 ND ND ND ND

20 UNIREMHOS 314 173 67 41 31 2

21 UFHEC 84 76 ND 7 1 ND

22 UNIBE 1292 237 194 588 33 240

23 UNICA 53 22 12 12 3 4


25 UNEV 228 60 33 109 9 17


27 UNNATEC 58 12 15 31 ND ND

204



28 UOD 81 36 31 12 ND 2

29 UPID 70 40 7 23 ND ND


31 UTESUR 120 40 39 38 3 ND

Institutos Especializados de Estudios Superiores 671 265 44 253 69 40

32 ISFODOSU 213 15 17 140 10 31

33 IEESL 108 73 8 19 ND 8

34 INSUDE 199 118 18 58 5 ND

35 IEESPON 73 56 1 8 7 1

36 BARNA ND ND ND ND ND ND

37 IGLOBAL 78 3 ND 28 47 ND

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 97 59 6 29 0 3

38 ITLA 83 47 4 29 ND 3


40 ITSOSV 14 12 2 ND ND ND

41 ASCA NA NA NA NA NA NA

Nota: Los totales de docentes son mayores a los totales de las Tablas anteriores debido a que un mismo docente se registró con más de un nivel.


En el 2011, del total de personal docente (9,865), el 26.43% (2,607) contaba con el nivel de grado, el 47.85% el nivel de posgrado (8.43% el nivel de especialidad, el 36.46% el nivel de maestría y el 2.95% el nivel de doctorado) y, un alto porcentaje, el 25.73% se registró como “no especificado”.

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de grado, con respecto al total del personal docente con el nivel de grado, fueron, en el 2011: la O&M (con 1,054 docentes), la PUCMM (con 302 docentes), la UNIBE (con 184 docentes), la UNIREHMOS (con 158 docentes) y la UNICARIBE (con 148 docentes).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de especialidad, con respecto al total del personal docente con el nivel de especialidad, fueron, en el 2011: la UNIBE (con 199 docentes), la UNICARIBE (con 107 docentes), la UCNE (con 101 docentes), la UNAPEC (con 83 docentes) y la UNIREHMOS (con 56 docentes).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de maestría, con respecto al total del personal docente con el nivel de maestría, fueron, en el 2011: la PUCMM (con



989 docentes), la UNIBE (con 557 docentes), la UNAPEC (con 444 docentes), la UAPA (con 372 docentes) y la UNICARIBE (con 262 docentes).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal docente con el nivel de doctorado, con respecto al total del personal docente con el nivel de doctorado, fueron, en el 2011: la IGLOBAL (con 48 docentes), la PUCMM (con 43 docentes), la UNAPEC (con 38 docentes), la UNIBE (con 34 docentes) y la UNIREHMOS (con 25 docentes).

TABLA 69Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2011-1 NIVEL PERSONAL DOCENTE


9,865 2607 832 3597 291 2538

Universidades 9,324 2,399 805 3400 221 2499

1 UASD 2025 1 ND ND ND 2024

2 ISA 128 18 10 82 9 9


4 ITECO ND ND ND ND ND ND

5 PUCMM 1379 302 25 989 43 20

6 UAPA 475 34 36 372 23 10

7 UNAD 199 65 16 103 15 ND

8 UAFAM 77 27 6 30 1 13

9 UNAPEC 631 55 83 444 38 11


11 UCADE 114 24 28 58 4 ND

12 UCNE 330 37 101 182 10 ND




16 UNICDA 60 29 ND 25 1 5


18 UNICARIBE 676 148 107 262 6 153

19 O&M 1054 1054 ND ND ND ND

20 UNIREMHOS 281 158 56 40 25 2

21 UFHEC 91 80 ND 10 1 ND

22 UNIBE 1207 184 199 557 34 233

206



23 UNICA ND ND ND ND ND ND


25 UNEV 255 62 41 126 9 17


27 UNNATEC 67 8 17 41 ND 1

28 UOD 83 35 34 13 ND 1

29 UPID 77 41 7 29 ND ND


31 UTESUR 115 37 39 37 2 ND


429 129 22 180 69 29

32 ISFODOSU 151 10 8 102 7 24

33 IEESL 102 58 12 28 ND 4

34 INSUDE ND ND ND ND ND ND

35 IEESPON 75 58 1 8 7 1

36 BARNA 22 ND 1 14 7 ND

37 IGLOBAL 79 3 ND 28 48 ND

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 112 79 5 17 1 10

38 ITLA 81 63 1 9 1 7


40 ITSOSV 19 12 ND 6 ND 1

41 ASCA 12 4 4 2 ND 2

Nota: Los totales de docentes son mayores a los totales de las Tablas anteriores debido a que un mismo docente se registró con más de un nivel.




GRÁFICA 15Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2010

Fuente: Tabla 68

GRÁFICA 16Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2011

Fuente: Tabla 69

208

3.12.6 Modalidad de Contratación del Personal Docente, por Categoría de Institución en Educación Superior, 2010 y 2011

Las instituciones de educación superior (IES) continúan utilizando la modalidad de contratación de docentes por horas en una proporción importante, aunque, en términos relativos, se observa una tendencia decreciente a favor de la modalidad de contratación a tiempo completo y a medio tiempo, tal como se presenta en las TABLAS 70 y 71.

La modalidad de contratación a tiempo completo registra una tendencia de crecimiento anual, en términos relativos, representando el 10.54% del total del personal docente en el 2010 y el 11.35% en el 2011. También, en la modalidad de contratación a medio tiempo la tendencia de crecimiento anual, en términos relativos, es creciente: con un 5.41%, en el 2010 al 5.56% en el 2011. En la modalidad de contratación por horas, asimismo, se experimenta un crecimiento, en términos relativos, del 81.50% en el 2010 al 82.50% en el 2011.

En la TABLA 70, se presenta la información sobre el personal docente en educación superior por modalidad de contratación en el 2010.

En las cinco universidades con el mayor número de personal docente, en el 2010, se observa lo siguiente, en cuanto a la modalidad de contratación: La UASD, con un total de 5,072 docentes, registró 8.50% (431 docentes) a tiempo completo, 4.10% (208 docentes) a medio tiempo y 87.40% (4,433 docentes) por horas; la PUCMM, con un total de 1,292 docentes, contó con un 14.94% (193 docentes) a tiempo completo, un 3.95% (51 docentes) a medio tiempo y un 81.11% (1,048 docentes) por horas; la UNIBE, con un total de 1,256 docentes, registró 2.79% (35 docentes) a tiempo completo, 2.07% (26 docentes) a medio tiempo y 95.14% (1,195 docentes) por horas; la O&M, con un total de 1,025 docentes, registró 14.73% (151 docentes) a tiempo completo, 17.46% (179 docentes) a medio tiempo y 67.80% (695 docentes) por horas; y, la UNICARIBE, con un total de 628 docentes, registró 15.76% (99 docentes) a tiempo completo, 6.05% (38 docentes) a medio tiempo y 78.18% (491 docentes) por horas.

TABLA 70Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación

Superior, 2010-1

MODALIDAD

INSTITUCIÓN TOTAL TIEMPO COMPLETO

MEDIO TIEMPO

POR HORAS

NO ESPECIFICADO

13,027 1,373 705 10,620 329

Universidades 12,308 1,240 594 10,268 206

1 UASD 5,072 431 208 4,433 0

2 ISA 127 38 0 89 0

3 INTEC ND ND ND ND ND

4 ITECO 232 32 7 0 193



MODALIDAD


MEDIO TIEMPO

POR HORAS

NO ESPECIFICADO

5 PUCMM 1,292 193 51 1,048 0

6 UAPA 431 9 39 383 0

7 UNAD 229 65 11 141 12

8 UAFAM 77 2 0 75 0

9 UNAPEC 603 34 4 565 0

10 UCSD ND ND ND ND ND

11 UCADE 97 0 0 97 0

12 UCNE 296 56 2 237 1

13 UCATEBA ND ND ND ND ND

14 UCATECI ND ND ND ND ND

15 UCE ND ND ND ND ND

16 UNICDA ND ND ND ND ND

17 UTE ND ND ND ND ND

18 UNICARIBE 628 99 38 491 0

19 O&M 1,025 151 179 695 0

20 UNIREMHOS 283 0 0 283 0

21 UFHEC 82 0 0 82 0

22 UNIBE 1,256 35 26 1,195 0

23 UNICA 51 0 0 51 0

24 INCE ND ND ND ND ND

25 UNEV 221 75 16 130 0

26 UNPHU ND ND ND ND ND

27 UNNATEC 57 0 0 57 0

28 UOD 63 13 3 47 0

29 UPID 66 7 10 49 0

30 UTESA ND ND ND ND ND

31 UTESUR 120 0 0 120 0


634 130 108 273 123

32 ISFODOSU 206 62 23 75 46

33 IEESL 98 5 1 92 0

210

MODALIDAD


MEDIO TIEMPO

POR HORAS

NO ESPECIFICADO

34 INSUDE 193 61 81 33 18

35 IEESPON 59 0 0 0 59

36 BARNA ND ND ND ND ND

37 IGLOBAL 78 2 3 73 0

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 85 3 3 79 0

38 ITLA 72 3 3 66 0

39 ITESUMJ ND ND ND ND ND

40 ITSOSV 13 0 0 13 0

41 ASCA ND ND ND ND ND

Nota: Los totales de docentes son ligeramente mayores (algunas unidades) a los totales de las Tablas 61 a 64, debido a la duplicación de un mismo docente en alguna modalidad.


En la TABLA 71, se presenta la información sobre el personal docente en educación superior por modalidad de contratación en el 2011.

En las cinco universidades con el mayor número de personal docente, en el 2011, se observa lo siguiente, en cuanto a la modalidad de contratación: La UASD, con un total de 2,025 docentes, registró 3.80% (77 docentes) a tiempo completo, 4.54% (92 docentes) a medio tiempo y 91.65% (1,856 docentes) por horas; la PUCMM, con un total de 1,379 docentes, contó con un 16.97% (234 docentes) a tiempo completo, un 4.71% (65 docentes) a medio tiempo y un 78.32% (1,080 docentes) por horas; la UNIBE, con un total de 1,172 docentes, registró 2.47% (29 docentes) a tiempo completo, 3.92% (46 docentes) a medio tiempo y 93.60% (1,097 docentes) por horas; la O&M, con un total de 1,054 docentes, registró 14.52% (153 docentes) a tiempo completo, 17.55% (185 docentes) a medio tiempo y 67.93% (716 docentes) por horas; y, la UNAPEC, con un total de 629 docentes, registró 7.00% (44 docentes) a tiempo completo, y 93.00% (585 docentes) por horas.

TABLA 71Modalidad de Contratación del Personal Docente en las

Instituciones de Educación Superior, 2011-1

MODALIDAD


MEDIO TIEMPO

POR HORAS

NO ESPECIFICADO

9,659 1,096 537 7,969 57

Universidades 9,149 942 488 7,706 131 UASD 2,025 77 92 1,856 0



MODALIDAD


MEDIO TIEMPO

POR HORAS

NO ESPECIFICADO

2 ISA 125 41 0 84 0

3 INTEC ND ND ND ND ND

4 ITECO ND ND ND ND ND

5 PUCMM 1,379 234 65 1,080 0

6 UAPA 468 21 31 416 0

7 UNAD 198 62 9 120 7

8 UAFAM 77 2 0 75 0

9 UNAPEC 629 44 0 585 0

10 UCSD ND ND ND ND ND

11 UCADE 103 0 0 103 0

12 UCNE 327 66 2 259 0

13 UCATEBA ND ND ND ND ND

14 UCATECI ND ND ND ND ND

15 UCE ND ND ND ND ND

16 UNICDA 60 0 0 60 0

17 UTE ND ND ND ND ND

18 UNICARIBE 619 114 26 479 0

19 O&M 1,054 153 185 716 0

20 UNIREMHOS 255 0 0 250 5

21 UFHEC 89 2 0 87 0

22 UNIBE 1,172 29 46 1,097 0

23 UNICA ND ND ND ND ND

24 INCE ND ND ND ND ND

25 UNEV 249 75 18 155 1

26 UNPHU ND ND ND ND ND

27 UNNATEC 66 0 0 66 0

28 UOD 66 15 3 48 0

29 UPID 73 7 10 56 0

30 UTESA ND ND ND ND ND

31 UTESUR 115 0 1 114 0

Institutos Especializados de Estudios Superiores 402 120 27 211 44

32 ISFODOSU 148 48 19 37 44

33 IEESL 92 6 1 85 0

212

MODALIDAD


MEDIO TIEMPO

POR HORAS

NO ESPECIFICADO

34 INSUDE ND ND ND ND ND

35 IEESPON 61 61 0 0 0

36 BARNA 22 3 5 14 0

37 IGLOBAL 79 2 2 75 0


38 ITLA 77 34 22 21 0

39 ITESUMJ ND ND ND ND ND

40 ITSOSV 19 0 0 19 0

41 ASCA 12 0 0 12 0

Nota: Los totales de docentes son ligeramente mayores (algunas unidades) a los totales de las Tablas 61 a 64 debido a la duplicación de un mismo docente en alguna modalidad.


GRÁFICA 17Modalidad de Contratación del Personal Docente

en las Instituciones de Educación Superior2010

Fuente: Tabla 70



GRÁFICA 18Modalidad de Contratación del Personal Docente

en las Instituciones de Educación Superior2011

Fuente: Tabla 71

En este caso el porcentaje de personal docente clasificado como “no especificado” registrado fue de 2.53% en el 2010 y de 0.59% en el 2011.

3.12.7 Resumen del Informe sobre los Profesores de las Instituciones de Educación Superior de la República Dominicana46

En un estudio sobre el personal docente del Sistema de Educación Superior de la República Dominicana, su autor, el doctor Radhamés Mejía señala que: “Conocer con exactitud el número de profesionales que se dedican a la labor de enseñar e investigar en el nivel terciario de la educación dominicana es una condición necesaria para determinar cuál es el verdadero potencial de las instituciones que lo integran.

46 Radhamés Mejía (2012), Informe sobre los Profesores de las Instituciones de Educación Superior de la República Dominicana. Informe Final. Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, 32 pp.

214

Conocer las características de este grupo de profesionales también permitirá una aproximación a los niveles de calidad que se pueden esperar en las tareas de docencia y de investigación a las que se dedican”.

Un elemento muy significativo comprendido en la Metodología es que el mismo, a diferencia de otros trabajos similares, se estructuró con base en informaciones suministradas por las propias instituciones, lo cual le da al mismo mayor seguridad en la veracidad y fiabilidad de dicha información.

El estudio permite identificar la siguiente situación e información, encontrada en 2011, la cual estadísticamente resulta muy útil para muchas decisiones en el campo alusivo a dicho personal:

• Títulos de profesores reportados por las IES.• Cantidad de profesores según el carácter público o privado de la institución en las que presta sus

servicios.• Nivel Académico de los profesores.• Último grado académico de los profesores, según la IES en la que trabaja.• ¿Dónde realizaron sus últimos estudios los profesores? • ¿En cuáles universidades dominicanas estudian los profesores que obtienen su último grado en

el país? • Año de graduación de los profesores • Áreas de conocimiento en las que obtuvieron su último grado.• Profesores con el grado de doctor.• ¿Dónde obtuvieron su grado de doctor los profesores de las IES dominicanos? • ¿En cuáles instituciones de Educación Superior se encuentran los doctores?• ¿En cuáles áreas del conocimiento se han formado los doctores?• Año de graduación de los profesores-doctores.

Del aludido estudio y con el propósito de este Informe Estadístico 2010-2011, hemos elaborado el presente resumen con algunos datos que hemos considerado más relevantes:

Títulos de Profesores reportados por las IES.

La multiplicidad de instituciones en las que un profesor ofrece sus servicios y las duplicaciones que se producen al interior de cada IES, por el sistema de informe estadístico que utilizan hace complejo el tener datos precisos. La metodología utilizada permitió decantar las duplicaciones y obtener los siguientes datos que se consideran reales:

Cantidad de profesores en las IES, corregidas por duplicidad: 10.161

Esta es la cantidad de personas que se dedican a la labor docente a nivel de la educación superior en República Dominicana.



Cantidad de profesores según el carácter público o privado de la institución en que presta sus servicios.

Tipo de Institución de Educación Superior Frecuencia PorcentajeIES PÚBLICAS 2.518 23.2%

IES PRIVADAS 8.353 76.8%

Total 10.871 100%

Para los fines de este reporte se han considerado como instituciones de carácter público: a) Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), b) Instituto Superior de Formación de Docentes Salomé Ureña (ISFODOSU), c) Instituto Superior para la Defensa (INSUDE), d) Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA), e) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional y f) Instituto Dominicano de Aviación Civil.

Nivel Académico de los Profesores

Último Grado Académico Obtenido por los Profesores de las IES Dominicanas Frecuencia Porcentaje

No tiene licenciatura o equivalente 55 0.6%

Licenciatura o equivalente 3198 31.5%

Especialización a nivel de posgrado 2365 23.3%

Maestría 4108 40.4%

Doctorado (PHD) 237 2.3%

Certificado a verificar 198 1.9%

Total 10161 100.0%

Último Grado ObtenidoNúmero de universidades en donde

trabajan los docentesTotal

1 2 3 4

No Tiene Grado (equivalente a licenciatura) 94.5% 5.5% 100.0%

Grado (Licenciatura, Ingeniero, Arquitecto, Médico, o equivalente)

95.9% 3.8% .2% 100.0%

Especialización 90.3% 9.0% .7% ..1% 100.0%

Maestría 87.3% 11.3% 1.0% .4% 100.0%

Doctorado (PHD) 70.5% 27.0% 2.5% 100.0%

Certificado a verificar 93.4% 6.1% .5%

Total 90.5% 8.6% .7% .2%

216

Último grado académico de los profesores, según la IES en la que trabaja

Universidades

% de Profesores con el grado

de Maestría o Doctorado

Profesores sin Maestría o Doctorado

STEVEN INSTITUTE OF TECHNOLOGY (SITI) 100% 0%

UNIVERSIDAD APEC (UNAPEC) 74% 26%

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SANTO DOMINGO (INTEC)

74% 26%

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL FÉLIX ADAMS 71% 29%

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) 70% 30%

INSTITUTO CRISTIANO DE ESTUDIOS SUPERIORES ESPECIALIZADOS (ICES)

68% 32%

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA (ISFODOSU)

58% 42%

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO (UTESA) 57% 43%

UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA (UNEV) 57% 43%

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA

56% 44%

UNIVERSIDAD CATÓLICA TECNOLÓGICA DEL CIBAO (UCATECI)

55% 45%

UNIVERSIDAD ISA 53% 47%

UNIVERSIDAD DOMINICO-AMERICANA (UNICDA) 52% 48%

INSTITUTO ESPECIALIZADO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LA POLICÍA NACIONAL

50% 50%

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTO DOMINGO 48% 52%

UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD 48% 52%

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA (UNAD) 48% 52%

UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLÓGICA (UNNATEC) 47% 53%

UNIVERSIDAD DEL CARIBE 41% 59%

INSTITUTO SUPERIOR PARA LA DEFENSE (ISUDE) 37% 63%

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BARAHONA (UCATEBA)

35% 65%

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

33% 67%

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA (UNIBE) 33% 67%

UNIVERSIDAD O&M 32% 68%



Universidades

% de Profesores con el grado

de Maestría o Doctorado

Profesores sin Maestría o Doctorado

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL SUR 32% 68%

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LAS AMÉRICAS (ITLA) 31% 69%

UNIVERSIDAD PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA (UNPHU) 31% 69%

INSTITUTO SUPERIOR DE TECNOLOGÍA UNIVERSAL 28% 72%

INSTITUTO ESPECIALIZADO DE ESTUDIOS SUPERIORES LOYOLA (IEESEL)

22% 78%

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE (UCE) 20% 80%

UNIVERSIDAD EUGENIRO MARIA DE HOSTOS (UNIRHEMOS)

19% 81%

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CIENCIAS EXACTAS (INCE)

16% 84%

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ESTE (UCADE) 15% 85%

UNIVERSIDAD PSICOLOGÍA INDUSTRIAL 10% 90%

INSTITUTO DOMINICANO DE AVIACIÓN CIVIL (IDAC) 9% 91%

UNIVERSIDAD ODONTOLÓGICA DOMINICANA 7% 93%

UNIVERSIDAD FEDERICO HENRÍQUEZ Y CARVAJAL 2% 98%

FUNDACIÓN OCUS SAN VALERIO 0% 100%

Total (corregida por duplicaciones) 43% 57%

De conformidad con la normativa vigente, los profesores de las instituciones de educación superior de la República Dominicana deben tener por lo menos el grado de maestría para impartir docencia, sin embargo, según el cuadro anterior, sólo el 43% de los 10.161 profesionales que se dedican a la docencia universitaria cumplen con este requisito. Sólo 14 instituciones de educación superior tienen un 50% o más de sus docentes con el grado de maestría o doctorado.

¿Dónde realizaron sus últimos estudios los profesores?

No.Países donde obtuvieron su último grado los

profesores dominicanosFrecuencia Porcentaje

1 República Dominicana 8618 84.81%

2 España 348 3.42%

3 Estados Unidos 324 3.19%

4 Cuba 214 2.11%

5 México 127 1.25%

6 Rusia 83 0.82%

7 Puerto Rico 51 0.50%

218

No.Países donde obtuvieron su último grado los

profesores dominicanosFrecuencia Porcentaje

8 Argentina 48 0.47%

9 Brasil 48 0.47%

10 Canadá 41 0.47%

11 Francia 43 0.42%

12 Chile 34 0.33%

13 Costa Rica 30 0.30%

14 Venezuela 20 0.29%

15 Colombia 28 0.28%

16 Italia 14 0.14%

17 Alemania 8 0.08%

18 Antillas de las Guayanas 6 0.06%

19 Perú 6 0.06%

20 Bélgica 4 0.04%

21 Inglaterra 5 0.06%

22 Japón 5 0.05%

23 Nicaragua 3 0.03%

24 Bulgaria 3 0.03%

25 Haití 3 0.03%

26 Honduras 3 0.03%

27 República Checa 4 0.04%

28 Ecuador 2 0.02%

29 Holanda 2 0.02%

30 Rumania 2 0.02%

31 Panamá 1 0.01%

32 Paraguay 1 0.01%

33 Portugal 1 0.01%

34 República de Serbia 1 0.01%

35 Suecia 1 0.01%

36 Kosovo 1 0.01%

37 Sin información 19 0.19%

Total 10.161 100% Total de países extranjeros… 35

En la tabla anterior se observa que la gran mayoría (85%) de los profesores de las IES dominicanas realizaron sus estudios en República Dominicana. Un 15% estudió en el extranjero. Los países que más han aportado a la formación de profesores dominicanos son: España, Estados Unidos, Cuba,



México y Rusia, los cuales, junto a República Dominicana, han formado el 95,6% de los profesionales que actualmente enseñan en nuestras IES.

En total, los profesores que trabajan en las IES de la República Dominicana han obtenido su último grado en instituciones de 35 países.

Profesores con el grado de doctor

Dada la importancia estratégica del doctorado para lograr que las instituciones de educación superior estén en capacidad de desarrollar todo el potencial que se espera de una institución educativa de este nivel y siguiendo la misma línea y elementos del Informe, presentamos selectivamente algunos de los datos del mismo y que para esta obra evaluamos más relevantes.

Países donde obtuvieron su último grado de doctorado los profesores de las IES

No. Países Frecuencia Porcentaje Porcentaje Acumulado

1 Estados Unidos 96 40.5% 40.51%2 España 36 15.2% 55.70%3 Cuba 29 12.2% 67.93%4 Costa Rica 13 5.5% 73.42%5 Rusia 11 4.6% 78.06%6 Francia 9 3.8% 81.86%7 México 8 3.4% 85.23%8 Italia 6 2.5% 87.76%9 Puerto Rico 5 2.1% 89.87%10 Alemania 4 1.7% 91.56%11 Argentina 3 1.3% 92.83%12 Brasil 3 1.3% 94.09%13 Venezuela 3 1.3% 95.36%14 Bélgica 2 0.8% 96.20%15 Japón 2 0.8% 97.05%16 Rumania 2 0.8% 97.89%17 Chile 1 0.4% 98.31%18 Holanda 1 0.4% 98.73%19 Inglaterra 1 0.4% 99.16%20 Perú 1 0.4% 99.58%21 Rep. Checa 1 0.4% 100.00%Total 21 237 100.00%

Como se puede observar en el cuadro anterior, el número de profesores de las IES con grado de doctor es de 237, lo que representa un 2.3% del total de profesores de los que se ha obtenido información.

220

Los lugares (países) principales en que los aludidos profesores obtuvieron su grado de doctor son: Estados Unidos (41%), España (16%), Cuba (11%), Costa Rica (6%), Rusia (4%), Francia (3%), México (3%) e Italia (2%) los cuales representan el 86% de los doctores que trabajan en las IES dominicanas. Como el cuadro lo señala, en total estos profesores-doctores estudiaron en 21 países.

¿En cuáles instituciones de Educación Superior se encuentran los Doctores?

Los profesores doctores concentran su trabajo, en un 86% en diez universidades: 1) UASD, 2) INTEC, 3) UNAPEC, 4) PUCMM, 5) UAPA, 6) UNEV, 7) UNIBE, 8) UNAD, 9) STI y 10) UTESA.

Universidades en que trabajan los profesores con doctorado:

No. Instituciones de Educación Superior Frecuencia Porcentaje Porcentaje Acumulado

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 81 27% 27.27%2 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 37 12% 39.73%3 Universidad APEC (UNAPEC) 32 11% 50.51%4 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. 24 8% 58.59%5 Universidad Abierta para Adultos (UAPA). 18 6% 64.65%6 Universidad Nacional Evangélica (UNEV). 13 4% 69.02%7 Universidad Iberoamericana (UNIBE). 13 4% 73.40%8 Universidad Adventista Dominicana (UNAD). 13 4% 77.78%9 Steven Institute of Technology (SITI) 12 4% 81.82%10 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). 10 3% 85.19%11 Instituto Superior de Formación Docente Salomé

Ureña (ISFODOSU). 8 3% 87.88%

12 Universidad de la Tercera Edad 7 2% 90.24%13 Universidad Pedro Henríquez Ureña (UNPHU). 6 2% 92.26%14 Universidad Central del Este (UCE). 6 2% 94.28%15 Universidad O&M 5 2% 95.96%17 Universidad ISA. 4 1% 97.31%18 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCA-

TECI). 2 1% 97.98%

19 Universidad Tecnológica del Sur 2 1% 98.65%20 Universidad Experimental Félix Adams. 1 0% 98.99%21 Instituto Superior para la Defensa (INSUDE) 1 0% 99.33%22 Universidad Dominico-Americana (UNICDA). 1 0% 99.66%23 Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializa-

dos (ICES). 1 0% 100%

Total 297 100%Nota: Cuando se suman los profesores que prestan servicios en cada IES, esta suma es superior al número de doctores que se dedican

a la vida académica. Esto se debe a que un mismo profesor trabaja en más de una Universidad.

En términos absolutos, las cinco universidades que tienen más doctores son la Universidad Autónoma de Santo Domingo (81), el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (37), la Universidad APEC (32),



la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (24) y la Universidad Abierta para Adultos (18). En términos relativos al número total de profesores, el Instituto Tecnológico de Santo Domingo tiene, de estas cinco universidades, el más alto porcentaje de profesores con el grado de doctor, con un 8.3%, seguida de UNAPEC y la UAPA que tienen 5.4% comparado con la media nacional de 2.3%. En términos proporcionales el Steven Institute of Technology es la institución de educación superior que tiene el más alto porcentaje de profesores con doctorado con un 85%.

Sólo 22 universidades tienen por lo menos un doctor.

Cantidad y proporción de doctores por institución de educación superior.

No. Institución de Educación Superior Total de Profesores Doctores % de Doctores

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). 2.108 81 3.8%

2 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). 448 37 8.3%

3 Universidad APEC (UNAPEC) 591 32 5.4%

4 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. 1.066 24 2.3%

5 Universidad Abierta para Adultos (UAPA). 333 18 5.4%

6 Universidad Adventista Dominicana (UNAD). 162 13 8.0

7 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 196 13 6.6%

8 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 690 13 1.9%

9 Steven Institute of Technology (SITI). 14 12 85.7%

10 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). 1.510 10 0.7%

11 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU).

205 8 3.9%

12 Universidad de la Tercera Edad 147 7 4.8%

13 Universidad Pedro Henríquez Ureña (UNPHU). 147 6 4.1%

14 Universidad Central del Este (UCE). 624 6 1.0%

15 Universidad 0&M. 967 5 0.5%

16 Universidad ISA 126 4 3.2%

17 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)

29 2 6.9%

18 Universidad Tecnológica del Sur 133 2 1.5%

19 Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES)

22 1 4.5%

20 Universidad Experimental Félix Adams. 42 1 2.4%

21 Universidad Dominico-Americana (UNICDA) 71 1 1.4%

22 Instituto Superior para la Defensa (INSUDE). 109 1 0.9%

222

No. Institución de Educación Superior Total de Profesores Doctores % de Doctores

23 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIRHEMOS).

140 0 0.0%

24 Universidad Católica de Santo Domingo. 161 0 0.0%

25 Universidad Odontológica Dominicana 45 0 0.0%

26 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC). 32 0 0.0%

27 Universidad del Caribe 182 0 0.0%

28 Universidad Católica del Este (UCADE). 33 0 0.0%

29 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESEL).

105 0 0.0%

30 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA). 71 0 0.0%

31 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE). 50 0 0.0%

32 Instituto Dominicano de Aviación Civil (IDAC). 23 0 0.0%


2 0 0.0%

34 Instituto Superior de Tecnología Universal. 25 0 0.0%

35 Universidad Psicología Industrial 48 0 0.0%

36 Universidad Federico Henríquez y Carvajal. 123 0 0.0%

37 Universidad Tecnológica de Barahona (UCATEBA). 78 0 0.0%

38 Fundación Oscus San Valerio 13 0 0.0%

Total corregido por las duplicaciones 10.161 237 2.3%

¿En cuáles áreas del conocimiento se han formado los doctores?

Las áreas en las cuales se han formado mayoritariamente los doctores de nuestras universidades son: 1) Educación (49.38), 2) Economía (6.88%), 3) Ingeniería (5.63%), 4) Psicología (4.04%), 5) Química (3.59%), y 6) Lengua y Literatura (2.69%). Estas seis áreas concentran el 76% de los profesores con grado de doctor de los que se tiene información. El siguiente cuadro muestra esta realidad.



Áreas del conocimiento del último grado obtenido2010 y 2011

Conclusiones

Conocer las características de los profesionales que se dedican a la labor académica en las universidades dominicanas constituye una necesidad. Los datos estadísticos disponibles sobre los mismos son escasos y adolecen de debilidades en cuanto a su consistencia y fiabilidad.

La participación de un mismo profesional en la docencia de varias universidades así como la participación en diferentes departamentos y recintos dentro de una misma institución, unido este hecho a la forma como se registran las estadísticas se presta a una doble contabilización de los profesores, lo que podría conducir a una sobre estimación del número de profesionales que se dedican a enseñar en este nivel educativo.

En el estudio que aquí hemos resumido se hizo un esfuerzo para eliminar este sesgo en la estimación sometiendo los datos disponibles a un riguroso control para detectar duplicaciones tanto a nivel de la documentación que se tenía de cada institución como a un análisis comparativo entre estas para determinar con cierta precisión el número de profesionales dedicados a la docencia en el nivel superior del sistema de educación dominicano. Los datos aquí ofrecidos son una primera aproximación que, sin embargo, no dejan de estar sujetos a ciertos riesgos, en este caso de subestimación por el peligro de que las instituciones sólo hayan reportado aquellos profesores de los que poseían documentación, dejando sin reportar un número indeterminado sobre los cuales no tenían a mano la documentación. Sin embargo, los datos aquí presentados constituyen una buena aproximación y nos permiten una primera caracterización del tipo de profesor que enseña en las aulas de las instituciones de educación superior del país.

224

En general el profesor universitario dominicano tiende a tener un grado académico inferior al del doctorado, apenas 2.3% posee este grado académico. Este hecho indica que el capital humano disponible en las universidades no ha tenido la oportunidad de recibir un entrenamiento adecuado para llevar a cabo una de las funciones principales de la universidad: la investigación. Superar esta deficiencia constituye, sin lugar a dudas, uno de los principales retos que tiene el sistema de educación superior dominicano.

Si bien los profesores han estudiado en 35 países, la gran mayoría lo ha hecho en la República Dominicana. La formación a nivel de doctorado hasta el momento sólo es ofrecida por instituciones de educación superior extranjeras, formándose, también, en este tipo de instituciones la gran mayoría de quienes reciben el grado de maestría.

A pesar de que casi el 50% de la población estudiantil a nivel terciario del país estudia en instituciones públicas, sólo el 23% de los profesores enseña en este tipo de institución.

Los datos que aquí se presentan indican que el sistema de educación superior dominicano deberá hacer grandes esfuerzos en los próximos años para desarrollar un cuerpo profesoral con las calificaciones requeridas para competir en el marco del sistema de educación superior a nivel mundial.

3.13 PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, 2010 Y 2011

Como se señala en el Programa Estratégico 3: Formación, capacitación y actualización del personal de la educación superior, del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, “este Programa Estratégico se encargará, asimismo, de proporcionar las oportunidades y facilidades necesarias para contribuir con la formación, capacitación y actualización del personal de administración y de apoyo, para contribuir con el mejoramiento de la calidad y eficiencia y eficacia del Sistema de Educación Superior.”47

Se reconoce, también, en el mismo Plan Decenal que “el personal administrativo y de dirección, conjuntamente con el personal académico constituye el recurso humano más valioso que poseen las instituciones de educación superior, IES, para impulsar los procesos educativos para el desarrollo continuo y sostenido de la calidad, deben promoverse los cambios e innovaciones de diversos órdenes que demanda dicha educación en nuestro país.”48

Teniendo en cuenta la importancia del recurso humano, para el desarrollo de la educación superior, el Programa Estratégico 3, antes mencionado, plantea, entre otros, como uno de sus retos en cuanto a la formación, capacitación, actualización y mejora de las competencias profesionales y gerenciales de los recursos humanos de las IES dominicanas, la necesidad de formular políticas de formación del personal académico y administrativo de las instituciones de educación superior, IES, mediante programas adecuados; definiendo, consecuentemente, entre otros, los siguientes objetivos principales:


48 Ibídem., p.146.



“2) Re-estructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación, capacitación y actualización continua y permanente del personal académico, gestor y administrativo de la educación superior, de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES; 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación, capacitación y actualización del personal académico, gestor y administrativo, como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior; 4) Elaborar, actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación, capacitación y actualización del personal académico, gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo, de manera permanente y pertinente; y, 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación, capacitación y actualización del personal académico, gestor y administrativo de la educación superior…”49

En este Informe se presenta un primer avance sobre informaciones estadísticas del personal administrativo de la educación superior, aunque todavía no se cuenta con este tipo de informaciones de todas las IES. En la TABLA 71, se observa que faltan informaciones, sobre el personal administrativo, a 17 IES en el 2010 y a 18 IES en el 2011, de los cuales las mismas 13 IES no reportaron información en el 2010 y el 2011.

En la misma TABLA 72, se observa que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 6,676 a 7,018 personas; es decir un 5.12%, del 2010 al 2011. El personal administrativo de las universidades se incrementó de 6,358 personas en el 2010 a 6,714 en el 2011; es decir se incrementó en un 11.71%; en los institutos especializados de educación superior se produjo un fuerte decrecimiento, de 170, en el 2010 a 106 personas (-37.65%), en el 2011, debido principalmente a que no se presenta información sobre personal administrativo en el ISFODOSU; en los institutos técnicos de educación superior, se incrementó de 148 personas en el 2010 a 198 personas, en el 2011; es decir un crecimiento del 33.78%.

Obviamente, si las IES reportadas con “ND” (información no disponible) completaran los datos sobre personal administrativo, se incrementaría, de manera importante, la cantidad de personal administrativo. Con los datos actuales de personal administrativo y la matrícula total, el indicador sería 66 estudiantes por personal administrativo en el 2010 y de 62 estudiantes por personal administrativo en el 2011.

Al observar las cinco universidades con el mayor número de personal administrativo, se encuentra lo siguiente: El total de personal administrativo en esas cinco universidades llegó a 5,392 personas (80.77% del total), en el 2010 y, disminuyó ligeramente, en el 2011, a 5,349 (76.22%) personas; la UASD contó con 3,749 personas (56.16% del total), en funciones administrativas, en el 2010, y disminuyó ligeramente a 3,577 personas (50.97% del total), en el año 2011; la UNAPEC incrementó ligeramente el personal administrativo de 528 personas (7.91% del total), en el 2010, a 543 personas (7.74% del total), en el 2011; la UNIBE registraba 518 personas (7.76% del total) en funciones administrativas, en el 2010, y se incrementó a 575 personas (8.19% del total) en funciones administrativas, en el 2011; la UCATECI contó con un personal administrativo de 307 personas (4.60% del total), en el 2010 y se incrementó a 334 personas (4.76%), en el 2011; y, la UAPA con un personal administrativo de 290 personas (4.34% del total), se incrementó a 320 personas (4.56% del total), en el 2011.

49 Ibídem., p.148.

226

TABLA 72Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior

2010-1/2011-1

INSTITUCIÓN2010 2011

ABS % ABS %6,676 100.00 7,018 100.00

Universidades 6,358 95.24 6,714 95.671 UASD 3,749 56.16 3,577 50.972 ISA 285 4.27 290 4.133 INTEC ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND6 UAPA 290 4.34 320 4.567 UNAD 34 0.51 ND ND8 UAFAM 47 0.70 49 0.709 UNAPEC 528 7.91 543 7.7410 UCSD ND ND ND ND11 UCADE 34 0.51 34 0.4812 UCNE 220 3.30 236 3.3613 UCATEBA 119 1.78 95 1.3514 UCATECI 307 4.60 334 4.7615 UCE ND ND 344 4.9016 UNICDA ND ND 29 0.4117 UTE 24 0.36 ND ND18 UNICARIBE ND ND ND ND19 O&M 130 1.95 134 1.9120 UNIREMHOS ND ND ND ND21 UFHEC ND ND 35 0.5022 UNIBE 518 7.76 575 8.1923 UNICA 22 0.33 ND ND24 INCE 39 0.58 39 0.5625 UNEV ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND27 UNNATEC 12 0.18 22 0.3128 UOD ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND31 UTESUR ND ND 58 0.83Institutos Especializados de Estudios Superiores

170 2.55 106 1.51



INSTITUCIÓN2010 2011

ABS % ABS %32 ISFODOSU 78 1.17 ND ND33 IEESL 9 0.13 11 0.1634 INSUDE 36 0.54 36 0.5135 IEESPON ND ND ND ND36 BARNA 33 0.49 40 0.5737 IGLOBAL 14 0.21 19 0.27Institutos Técnicos de Estudios Superiores 148 2.22 198 2.8238 ITLA 142 2.13 182 2.5939 ITESUMJ ND ND ND ND40 ITSOSV 6 0.09 16 0.2341 ASCA NA NA ND ND


GRÁFICA 19Personal Administrativo en la Educación Superior

2010 - 2011

Fuente: Tabla 71

228

3.13.1 Personal de Apoyo Administrativo en Educación Superior, por Sexo, según Institución, 2010 y 2011

En las TABLAS 73 y 74, se presenta la información sobre personal administrativo en las instituciones de educación superior, por sexo, en los años 2010 y 2011, respectivamente. Mientras el total de personal administrativo en la educación superior, como se señaló anteriormente, se incrementó de 6,676 a 7,018 personas; es decir un 5.12%, del 2010 al 2011, el personal administrativo masculino, experimentó un ligero decrecimiento de 3,401 personas en el 2010 a 3,357 personas en el 2011; es decir, un 1.29%; y, el personal administrativo femenino si registró un incremento de 3,275 personas en el 2010 a 3,661 personas en el año 2011, un 11.79% mayor.


2010-1

INSTITUCIÓNTOTAL MASCULINO FEMENINO

ABS % ABS % ABS %6,676 100.00 3,401 100.00 3,275 100.00

Universidades 6,358 95.24 3,271 96.18 3,087 94.261 UASD 3,749 56.16 2,080 61.16 1,669 50.962 ISA 285 4.27 190 5.59 95 2.903 INTEC ND ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND ND ND6 UAPA 290 4.34 120 3.53 170 5.197 UNAD 34 0.51 14 0.41 20 0.618 UAFAM 47 0.70 19 0.56 28 0.859 UNAPEC 528 7.91 251 7.38 277 8.4610 UCSD ND ND ND ND ND ND11 UCADE 34 0.51 11 0.32 23 0.7012 UCNE 220 3.30 98 2.88 122 3.7313 UCATEBA 119 1.78 45 1.32 74 2.2614 UCATECI 307 4.60 144 4.23 163 4.9815 UCE ND ND ND ND ND ND16 UNICDA ND ND ND ND ND ND17 UTE 24 0.36 6 0.18 18 0.5518 UNICARIBE ND ND ND ND ND ND19 O&M 130 1.95 41 1.21 89 2.7220 UNIREMHOS ND ND ND ND ND ND21 UFHEC ND ND ND ND ND ND22 UNIBE 518 7.76 220 6.47 298 9.10




ABS % ABS % ABS %23 UNICA 22 0.33 10 0.29 12 0.3724 INCE 39 0.58 20 0.59 19 0.5825 UNEV ND ND ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND ND ND27 UNNATEC 12 0.18 2 0.06 10 0.3128 UOD ND ND ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND ND ND31 UTESUR ND ND ND ND ND NDInstitutos Especializados de Estudios Superiores 170 2.55 70 2.06 100 3.05

32 ISFODOSU 78 1.17 21 0.62 57 1.7433 IEESL 9 0.13 7 0.21 2 0.0634 INSUDE 36 0.54 24 0.71 12 0.3735 IEESPON ND ND ND ND ND ND36 BARNA 33 0.49 12 0.35 21 0.6437 IGLOBAL 14 0.21 6 0.18 8 0.24Institutos Técnicos de Estudios Superiores 148 2.22 60 1.76 88 2.69

38 ITLA 142 2.13 56 1.65 86 2.6339 ITESUMJ ND ND ND ND ND ND40 ITSOSV 6 0.09 4 0.12 2 0.0641 ASCA NA NA NA NA NA NA


En el 2010, como se muestra en la TABLA 73, del total del personal administrativo (6,676 personas), el 50.94% era masculino (3,401 personas) y el 49.06% femenino (3,275 personas); en términos de categoría de instituciones, se observa que en las universidades el mayor porcentaje de personal administrativo era masculino con el 51.45% (3,275 personas) y el 48.55% femenino (3,087 personas); en los institutos especializados de estudios superiores, el 41.18% del total de personal administrativo era masculino (70 personas) y el 58.82% femenino (100 personas); en los institutos técnicos de estudios superiores, el 40.54% era masculino (60 personas) y el 59.46% (88 personas) femenino.

Si se analiza la información de personal en funciones administrativas en las cinco universidades que contaban con la mayor cantidad de dicho personal, en el 2010, se observa que del total de personal administrativo de la UASD (3,749 personas) el 55.48% (2,080 personas) eran de sexo masculino y el 44.52% (1,669 personas) de sexo femenino; en la UNAPEC del total de personal administrativo, de dicha universidad, el 47.54% correspondía al personal administrativo masculino (251 personas) y 52.46% (277 personas) al personal administrativo femenino; en la UNIBE, del total de personal administrativo que eran de 518 personas, el 42.47% eran personal administrativo masculino (220 personas) y el 57.53% femenino (298 personas); en la UCATECI, del total de personal administrativo

230

(307 personas), el 46.91% eran de sexo masculino (144 personas) y el 53.09% femenino (163 personas); en la UAPA del total de personal administrativo (290 personas), el 41.38% eran de sexo masculino (120 personas), y el 58.62% eran personal administrativo de sexo femenino (170 personas).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal administrativo masculino, en el año 2010, fueron: la UASD, con 2080 personas (61.16% del total); la UNAPEC, con 251 personas (7.38% del total); la UNIBE, con 220 personas (6.47% del total); el ISA, con 190 personas (5.59% del total); y, la UCATECI, con 144 personas (4.23% del total). El personal administrativo masculino de las mencionadas cinco universidades sumaron, en el 2010, la cantidad de 2,885 personas, o sea el 84.83% del total.

En cuanto al personal administrativo femenino, las cinco universidades con la mayor cantidad de dicho personal, en el año 2010, fueron: la UASD, con 1,669 personas (50.96% del total); la UNIBE, con 298 personas (9.10% del total); la UNAPEC, con 277 personas (8.46% del total); la UAPA, con 170 personas (5.19% del total); y, la UCATECI, con 163 personas (4.98% del total). El personal administrativo femenino de las mencionadas cinco universidades sumaron, en el 2010, la cantidad de 2,577 personas, o sea el 78.69% del total.

En la TABLA 74, se muestra el personal administrativo en las instituciones de educación superior, en el año 2011. Del total del personal administrativo (7,018 personas), el 47.83% era masculino (3,357 personas) y el 52.67% femenino (3,661 personas); en términos de categoría de instituciones, se observa que en las universidades el mayor porcentaje de personal administrativo era femenino con el 52.17% (3,495 personas) y el 47.94% masculino (3,219 personas); en los institutos especializados de estudios superiores, el 50.94% del total de personal administrativo era masculino (54 personas) y el 49.06% femenino (52 personas); en los institutos técnicos de estudios superiores, el 42.42% era masculino (84 personas) y el 57.58% (114 personas) femenino.


2011-1


ABS % ABS % ABS %7,018 100.00 3,357 100.00 3,661 100.00

Universidades 6,714 95.67 3,219 95.89 3,495 95.471 UASD 3,577 50.97 1,821 54.24 1,756 47.972 ISA 290 4.13 191 5.69 99 2.703 INTEC ND ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND ND ND6 UAPA 320 4.56 133 3.96 187 5.117 UNAD ND ND ND ND ND ND8 UAFAM 49 0.70 27 0.80 22 0.609 UNAPEC 543 7.74 256 7.63 287 7.84





ABS % ABS % ABS %11 UCADE 34 0.48 11 0.33 23 0.6312 UCNE 236 3.36 100 2.98 136 3.7113 UCATEBA 95 1.35 40 1.19 55 1.5014 UCATECI 334 4.76 160 4.77 174 4.7515 UCE 344 4.90 123 3.66 221 6.0416 UNICDA 29 0.41 7 0.21 22 0.6017 UTE ND ND ND ND ND ND18 UNICARIBE ND ND ND ND ND ND19 O&M 134 1.91 42 1.25 92 2.5120 UNIREMHOS ND ND ND ND ND ND21 UFHEC 35 0.50 12 0.36 23 0.6322 UNIBE 575 8.19 241 7.18 334 9.1223 UNICA ND ND ND ND ND ND24 INCE 39 0.56 20 0.60 19 0.5225 UNEV ND ND ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND ND ND27 UNNATEC 22 0.31 6 0.18 16 0.4428 UOD ND ND ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND ND ND31 UTESUR 58 0.83 29 0.86 29 0.79Institutos Especializados de Estudios Superiores

106 1.51 54 1.61 52 1.42

32 ISFODOSU ND ND ND ND ND ND33 IEESL 11 0.16 7 0.21 4 0.1134 INSUDE 36 0.51 24 0.71 12 0.3335 IEESPON ND ND ND ND ND ND36 BARNA 40 0.57 13 0.39 27 0.7437 IGLOBAL 19 0.27 10 0.30 9 0.25Institutos Técnicos de Estudios Superiores

198 2.82 84 2.50 114 3.11

38 ITLA 182 2.59 77 2.29 105 2.8739 ITESUMJ ND ND ND ND ND ND40 ITSOSV 16 0.23 7 0.21 9 0.2541 ASCA ND ND ND ND ND ND


Al analizar la información de personal en funciones administrativas en las cinco universidades que contaban con la mayor cantidad de dicho personal, en el 2011, se observa que del total de personal

232

administrativo de la UASD (3,577 personas) el 50.91% (1,821 personas) eran de sexo masculino y el 49.09% (1,757 personas) de sexo femenino; en la UNIBE, del total de personal administrativo que eran 575 personas, el 41.91% eran personal administrativo masculino (241 personas) y el 58.09% femenino (334 personas); en la UNAPEC del total de personal administrativo, de dicha universidad, que era 543 personas, el 47.15% correspondía al personal administrativo masculino (256 personas) y 52.85% (287 personas) al personal administrativo femenino; en la UCE del total de personal administrativo (344 personas), el 35.76% eran de sexo masculino (123 personas), y el 64.24% eran personal administrativo de sexo femenino (221 personas); y, en la UCATECI, del total de personal administrativo (334 personas), el 47.90% eran de sexo masculino (160 personas) y el 52.10% femenino (174 personas).

Las cinco universidades con la mayor cantidad de personal administrativo masculino, en el año 2011, fueron: la UASD, con 1821 personas (54.24% del total); la UNAPEC, con 256 personas (7.63% del total); la UNIBE, con 241 personas (7.18% del total); el ISA, con 191 personas (5.69% del total); y, la UCATECI, con 160 personas (4.77% del total). El personal administrativo masculino de las mencionadas cinco universidades sumaron, en el 2011, la cantidad de 2,669 personas, o sea el 79.51% del total.

En cuanto al personal administrativo femenino, las cinco universidades con la mayor cantidad de dicho personal, en el año 2011, fueron: la UASD, con 1,756 personas (47.97% del total); la UNIBE, con 334 personas (9.12% del total); la UNAPEC, con 287 personas (7.84% del total); la UCE, con 221 personas (6.04% del total); y, la UAPA, con 187 personas (5.11% del total). El personal administrativo femenino de las mencionadas cinco universidades sumaron, en el 2011, la cantidad de 2,785 personas, o sea el 76.08% del total.

3.13.2 Personal de Apoyo Administrativo en Educación Superior, por Categoría de Institución, según Nivel de Formación, 2010 y 2011

En la TABLA 75, se presentan los resultados de las informaciones del personal administrativo de las instituciones de educación superior, por categoría de institución, según nivel de formación, para los años 2010 y 2011.

Como se deduce, por los resultados obtenidos, el nivel de formación del personal administrativo no es representativo teniendo en cuenta que la mayor cantidad del personal administrativo se ubica en la columna de “No Especificados” y sólo una proporción muy reducida en los niveles de formación. Tanto en el 2010 como en el 2011, los mayores porcentajes del personal administrativo, fueron registrados en “No Especificados” (97.92% y 98.21%, respectivamente).

La desagregación por niveles de formación no es representativa en ninguna de las categorías de institución, así como en el nivel institucional. Se espera que para los próximos informes estadísticos, este tipo de informaciones puedan ser trabajadas por las IES, de manera de poder contar con informaciones de mejor calidad.



TABLA 75Personal Administrativo en Educación Superior, por Categoría de Institución, según Nivel

2010 - 2011CATEGORÍA DE INSTITUCIÓN TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO

ESPECIFICADO

2010

Total 6,678 0 27 112 6,539

Universidades 6,359 0 21 101 6,237



2011

Total 7,020 0 29 97 6,894

Universidades 6,715 0 24 88 6,603




234

235



PARTE IV

INFORMACIONES RELACIONADAS CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2010-2011



4.1 PROGRAMA DE BECAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT50 2010 y 2011.

El Programa de Becas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, es un programa que tiene como objetivo principal: Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos, as[i como de probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios), y en el extranjero, como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica.

El MESCyT cuenta con un Programa de Becas Nacionales y un Programa de Becas Internacionales.

También, se incluyen informaciones estadísticas sobre las becas otorgadas para el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad.

“El Programa de Becas, responde a la política del Gobierno y del MESCyT de fomen tar la equidad para que un mayor y creciente número de jóvenes de escasos recursos de todo el país puedan realizar estudios con calidad; así como ampliar la formación de recursos humanos altamente calificados en áreas necesarias para el desarrollo del país. Sin demeritar las demás actividades, el Programa de Becas constituye el centro de las acciones de la política de cobertura y equidad.

A través del Programa de Becas Nacionales se ha estimulado e implementado un am plio proceso de estímulo a los jóvenes dominicanos para estudiar, independientemen te de su ubicación geográfica o del estatus socioeconómico de su familia, además de apoyar a las IES dominicanas para que continúen su fortalecimiento institucional. El mismo privilegia la formación a nivel de posgrado, maestrías y doctorados a jóvenes egresados a nivel de grado y profesores universitarios en las áreas de su enseñanza.

Con el Programa de Becas Internacionales se ha fortalecido la formación de técni cos y profesionales dominicanos que respondan adecuadamente a las exigencias que demandan los cambios en el contexto nacional e internacional para la creación de un espacio que propicie el aprendizaje permanente y acompañe la competitividad del país a nivel nacional e internacional.51

50 De conformidad con la Nueva Constitución de la República, a partir del 26 de enero de 2010, la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT, se denomina MESCyT. Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2008). Gestión 2004-2008, SEESCyT, 208 pp., pp. 55 al 65; Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2009). Observatorio SEESCyT. Logros Alcanzados 2004 al 2009. SEESCyT, 84 pp., pp. 13 al 20; Portal Dominicano de Educación Superior (http://www.seescyt.gov.do/default.aspx); Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT.

51 Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2010), Memorias, Logros Alcanzados 2010, MESCyT, Santo Domingo, p.34 y Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT, MESCyT, 86 pp.

238

El MESCyT es consciente de que dados los procesos de internacionalización de las economías, así como los significativos y continuos avances científicos y tecnológicos, y el progreso del país, la sociedad demanda de recursos humanos calificados, lo que obliga a desarrollar un Programa de Becas vigoroso, moderno, innovador, que beneficie a los jóvenes interesados en cursar estudios a nivel superior, en el país y en el extranjero.

Los objetivos del Programa de Becas son los siguientes:

9) Promover la calidad y la equidad en la educación superior con la apertura de opciones de becas nacionales e internacionales en áreas prioritarias de impacto en el desarrollo nacional, asequibles a la población estudiantil joven con vocación al estudio y disposición de insertarse en las actividades productivas y de servicio del país.

10) Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios), como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica.

11) Contribuir a la formación de los profesionales calificados que la Nación dominicana necesita para su desarrollo científico y tecnológico, en el marco de los desafíos de la modernización y la globalización.

12) Propiciar la satisfacción del derecho a la educación superior de calidad, de los jóvenes egresados del nivel medio con vocación y dedicación al estudio, de cursar programas en áreas científicas, humanísticas, artísticas o tecnológicas en beneficio de su realización personal y del país.

Las becas pueden ser nacionales (estudios cursados en IES de la República Dominicana) o internacionales (cursadas en universidades fuera de la República Dominicana) y pueden ser de cuatro modalidades: cursos técnicos, especialidades, grado y posgrado.

4.1.1 Programa de Becas Nacionales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCYT, cuenta con los siguientes Programas de Becas Nacionales:

• Programa de Becas de Grado y Posgrado.• Programa Nacional de Becas de Software, a partir del año 2011.• Programa de Formación Tecnológica, en el Instituto Tecnológico de Las Américas, ITLA.

En la Tabla 76 se presenta el registro de las becas nacionales otorgadas por nivel de estudio, según institución de educación superior, en el período 2005-2011, donde se puede observar que se ha otorgado un total 13,794 becas nacionales; es decir un 50.00% mayor al de las becas otorgadas hasta el 2009. Del total de las becas entregadas hasta el 2011, el 82.37%, es decir 11,362 fueron becas de grado, 1,329 (9.63%) de posgrado y 1,103 (8.00%) de software.



Las IES con el mayor número del total de becas otorgadas fueron la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, con 6,783 becas, el Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA con 1,197, la Universidad APEC, UNAPEC, con 1,140, el Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC con 708, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM con 606 y la Universidad Católica de Santo Domingo, UCSD con 494 becas otorgadas.

En el nivel de grado, como se señaló anteriormente, se otorgaron 11,362 becas a jóvenes bachilleres en las universidades del país en el período 2005-2011, de las cuales 6,147 (54.10%) corresponden a la UASD, 1,271 (11.19%) becas al ITLA, 658 (5.79%) a la UNAPEC y 429 (53.78%) becas a la PUCMM.

En el período 2005-2011 se otorgaron 1,329 becas nacionales a nivel de posgrado, que representa un 9,63% del total de becas otorgadas para los programas de grado, de posgrado y de software. En la UASD estudiaron con becas de posgrado 463 personas que representaron el 34.84% del total de las becas de posgrado otorgadas. Las otras IES con porcentajes mayores en becas de posgrado son el Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC con 279 becas (20.99%), la Universidad APEC, UNAPEC con 277 becas de posgrado (20.84%) y la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM, con el 13.32% (177 becas).

Las becas otorgadas para el Programa de Software se iniciaron en el 2011 y llegaron a 1,103 becas (8.00%) del total de becas del período 2005-2011, las mayores becas fueron a la UNNATEC con 223 becas (20.22%), la APEC con 205 becas (18.59%), la UASD con 173 becas (15.68%), el INTEC con 128 becas (11.60%) y el ITLA con 126 becas (11.42%).

En el período 2005 al 2011, se atendieron en el nivel de grado en 22 instituciones de educación superior (IES), en el nivel de posgrado en 16 IES, y en el Programa de Software en 8 IES. Seis de las 24 IES, recibieron becas de grado, posgrado y software (UASD, APEC, INTEC, UCE, UNPHU y UNIBE); diez IES recibieron becas de grado y posgrado (PUCMM, UCNE, UCSD, ISA, ITECO, UCATECI, UNAD, UTESA, O&M y UNICA); también, sólo el ITLA recibieron becas de grado y para el Programa de Software; y, la UNNATEC solamente becas para el Programa de Software.

En la GRÁFICA 20 se presentan las Becas Nacionales Otorgadas en el período 2005-2011, para

Visualizar las proporciones de las 13,794 becas nacionales otorgadas en el período 2005-2011.

Se espera que en el futuro el Programa de Becas Nacionales pueda fortalecerse para cubrir un mayor número de estudiantes, que requieran este tipo de apoyo y probada capacidad intelectual, para contribuir con los objetivos de equidad, igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior, priorizando las carreras que urge potenciar para el desarrollo nacional, tal como lo señala la Acción Programática 12 del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de Educación Superior, del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.

240

TABLA 76Becas Otorgadas desde el 2005 al 2011

INSTITUCIONES GRADO POSGRADO SOFTWARE TOTAL

UASD 6,147 463 173 6,783

APEC 658 277 205 1,140

INTEC 301 279 128 708

PUCMM 429 177 0 606

UCE 231 2 62 295

UCNE 191 8 0 199

UCSD 419 75 0 494

UNPHU 269 30 86 385

UCATEBA 12 0 0 12

UNIBE 66 3 100 169

ISA 21 4 0 25

ITECO 46 3 0 49

UCATECI 296 1 0 297

UNAD 22 1 0 23

UTESA 418 3 0 421

O&M 203 1 0 204

UTESUR 126 0 0 126

UNICA 1 2 0 3

UPI 178 0 0 178

LOYOLA 23 0 0 23

UNICDA 31 0 0 31

UCADE 3 0 0 3

UNNATEC 0 0 223 223

ITLA 1,271 126 1,397

TOTAL 11,362 1,329 1,103 13,794

Porcentajes (%) 82.37% 9.63% 8.00% 100.00

Total Becas Otorgadas hasta el 2011 13,794

Fuente: Departamento de Becas Nacionales, MESCyT.

GRÁFICA 20Becas Nacionales Otorgadas en el período 2005-2011

Fuente: Tabla 76

En la Tabla 77 se presenta el registro de las becas nacionales otorgadas por año y nivel, según institución de educación superior, en los años 2010 y 2011.

Se puede observar que en el año 2010 se ha otorgado un total de 1,095 becas nacionales, de las cuales 1,090 (99.54%) fueron becas de grado y sólo 5 (0.46%) de posgrado. Las IES con el mayor número del total de becas otorgadas fueron la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD (666), la Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR (70), la Universidad Católica Santo Domingo, UCSD (53), el Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA (51), y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU (43).

Según se puede observar, en el año 2011 se ha otorgado un total de 3,501 becas nacionales, de las cuales 2,368 (67.64%) fueron becas de grado, 30 (0.85%) de posgrado y 1,103 (31.51%) de software. Las IES con el mayor número del total de becas otorgadas fueron la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD (1,763), la Universidad APEC, UNAPEC (387), la Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC (223), la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU (184) y el Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA (162).

242

TABLA 77Becas Nacionales Otorgadas en el 2010 y 2011

Becas Otorgadas desde Enero a Octubre 2010 Becas Otorgadas en las convocatorias1-2011 y 2-2011

Grado Posgrado Subtotal Grado Software Posgrado Subtotal

UASD 664 2 666 1581 173 9 1763

APEC 27 2 29 169 205 13 387

INTEC 0 0 0 1 128 1 130

PUCMM 0 1 1 0 1 1

UCE 22 0 22 70 62 1 133

UCNE 41 0 41 20 0 1 21

UCSD 53 0 53 101 0 4 105

UNPHU 43 0 43 98 86 0 184

UCATEBA 0 0 0 0 0 0 0

UNIBE 0 0 0 0 100 0 100

ISA 4 0 4 7 0 0 7

ITECO 4 0 4 4 0 0 4

UCATECI 40 0 40 135 0 0 135

UNAD 2 0 2 0 0 0 0

UTESA 33 0 33 3 0 0 3

O&M 7 0 7 2 0 0 2

UTESUR 70 0 70 56 0 0 56

UPI 29 0 29 46 0 0 46

LOYOLA 0 0 0 23 0 0 23

UNICDA 0 0 0 16 0 0 16

UCADE 0 0 0 0 0 0 0

UNNATEC 0 0 0 0 223 223

ITLA 51 0 51 36 126 0 162

TOTAL 1090 5 1095 2368 1103 30 3501

Total Becas Otorgadas 2010

1095

Total Becas

Otorgadas 2011

3501




GRÁFICA 21Becas Nacionales Otorgadas en los años 2010 y 2011

Fuente: Tabla 77

En la TABLA 78, se presentan las becas nacionales otorgadas en el 2011 y su respectivo costo. En las 3,501 becas se hizo una inversión de RD$125.622.000,00: con RD$104.220.000,00 para 2,368 becas de grado, la cantidad de RD$19.854.000,00 para 1,103 becas de software, y, RD$1.548.000,00 para 30 becas de posgrado.

TABLA 78Becas Nacionales Otorgadas y Costo en el 2011

Instituciones de

Educación Superior

Grado

Grado RD$48,000.00

Anual por cada

estudiante

Software Software 18,000.00 Posgrado

Posgrado RD$48,000.00

Anual por cada estu-

diante

Sub-total

UASD 1581 75.888.000,00 173 3.114.000,00 9 540.000,00 1763

APEC 169 6.084.000,00 205 3.690.000,00 13 624.000,00 387

INTEC 1 36.000,00 87 1.566.000,00 1 48.000,00 89

INTEC 0 41 1.476.000,00 0 0,00 41

PUCMM 0 0,00 0,00 1 48.000,00 1

UCE 70 2.520.000,00 62 2.232.000,00 1 48.000,00 133

UCNE 20 720.000,00 0 0,00 1 48.000,00 21

244

Instituciones de

Educación Superior

Grado

Grado RD$48,000.00

Anual por cada

estudiante

Software Software 18,000.00 Posgrado

Posgrado RD$48,000.00

Anual por cada estu-

diante

Sub-total

UCSD 101 3.636.000,00 0 0,00 4 192.000,00 105

UNPHU 98 3.528.000,00 86 1.548.000,00 0 0,00 184

UCATEBA 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0

UNIBE 0 0,00 100 1.800.000,00 0 0,00 100

ISA 7 252.000,00 0 0,00 0 0,00 7

ITECO 4 144.000,00 0 0,00 0 0,00 4

UCATECI 135 4.860.000,00 0 0,00 0 0,00 135

UNAD 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0

UTESA 3 108.000,00 0 0,00 0 0,00 3

O&M 2 72.000,00 0 0,00 0 0,00 2

UTESUR 56 2.016.000,00 0 0,00 0 0,00 56

UPI 46 1.656.000,00 0 0,00 0 0,00 46

LOYOLA 23 828.000,00 0 0,00 0 0,00 23

UNICDA 16 576.000,00 0 0,00 0 0,00 16

UCADE 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0

UNNATEC 0 0,00 223 4.014.000,00 0,00 223

ITLA 36 1.296.000,00 126 2.268.000,00 0 0,00 162

TOTAL 2368 104.220.000,00 1103 19.854.000,00 30 1.548.000,00 3501

Total Becas Otorgadas 2011

3501 125.622.000,00




El Programa de Becas de Software del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, se inició en el 2011 y se realiza en coordinación con el Centro de Exportación e Inversión de la República Dominicana, CEI-RD, La Fundación Parque Cibernético Santo Domingo, FPCSD, el Clúster de Empresas de Software.

Objetivo General:

“Ofrecer oportunidades educativas a egresados y estudiantes de término de las carreras de informática e ingeniería de sistemas, para promover el desarrollo de la industria de software de la República Dominicana”

Actualmente el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCYT, cuenta con las siguientes universidades donde se imparten los diplomados:

Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.

Instituto Tecnológico de Las Américas, ITLA.

Instituto Tecnológico Santo Domingo, INTEC.

Universidad APEC, UNAPEC.

Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC.

Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU.

Universidad Central del Este, UCE.

Universidad Iberoamericana, UNIBE.

Los diplomados u oferta académica que se ofrecen son los siguientes:

Diplomado de Desarrollo de Software (1)

Diplomado de Desarrollo de Software

Diplomado de Soluciones Web Avanzadas

Diplomado de Desarrollo de Aplicaciones .NET

Diplomado Desarrollo de Aplicaciones para Dispositivos Móviles

Diplomado Certified Software Engineer Professional, CSEP.

Diplomado en Gestión de Proyectos de Software basado en el Modelo CMMI

Diplomado en Aseguramiento de la Calidad de los Procesos y Productos de Software.

Diplomado en Programadores de Aplicaciones y Testing.

Diplomado en Analistas y Diseñadores de Sistemas

Diplomado en Programación Web

Diplomado en Desarrollo de Portales Web

Diplomado en Base de Datos y Business Intelligence

246

Diplomado Desarrollo Web con JAVA

Diplomado Desarrollo Web con .NET

Diplomado Desarrollo y Diseño de Base de Datos con SQL

Diplomado Programación Web con JAVA

Diplomado Programación Web con .NET (C# y ASP)

Técnico en Bases de Datos Oracle.

Técnico en Base de Datos SQL Server.

Diplomado Desarrollo de Aplicaciones Informáticas en Asp. NET

Diplomado y Programación de Video Juegos

Diplomado Arquitectura y Tecnología Web (PHP, My-Sql, Html, XML)

Técnico en Programación en JAVA

Desarrollo de Aplicaciones en C# .NET

Desarrollo Web en Asp. NET

Diplomado Administrador de Bases de Datos SQL Server 2008 Básico y Avanzado.

Diplomado Programación en Java

Diplomado Programación C# .NET

Diplomado Diseño y Programación de Páginas WEB.

En la TABLA 79 se presenta la información sobre las becas de software otorgadas, por sexo, en el año 2011.

Del total de 1,103 becas de software otorgadas, el 74.25% fueron para estudiantes de sexo masculino (819 estudiantes) y el 25.75% para estudiantes de sexo femenino (284 estudiantes). La distribución de becas de software otorgadas por IES muestran los mayores porcentajes de becas para la UNNATEC (20.22%), la UNAPEC (18.59%), la UASD (15.68%), el INTEC (11.60%), el ITLA (11.42%), la UNIBE (9.07%), la UNPHU (7.80%) y la UCE (5.62%).

Las becas de software otorgadas a estudiantes de sexo masculino fueron de mayor a menor en los siguientes porcentajes, con relación al total en cada IES: Del total de becas de software otorgadas a la UNPHU, el 90.70% fueron para estudiantes de sexo masculino y sólo el 9.30% a estudiantes de sexo femenino; en el INTEC del total de becas de software otorgadas, el 84.38% fueron para estudiantes de sexo masculino y el 15.63% para estudiantes de sexo femenino; en el ITLA del total de becas de software otorgadas, el 76.19% fue para estudiantes de sexo masculino y el 23.81% para estudiantes de sexo femenino; en la UNIBE, se otorgaron becas a estudiantes de sexo masculino en un 76.00% y a estudiantes de sexo femenino en un 24.00%; en la UCE del total de becas de software otorgadas, 72.58% fue para estudiantes de sexo masculino y el 27.42% para estudiantes de sexo femenino; en la UNNATEC la proporción fue del 71.30% para estudiantes de sexo masculino y 28.70% para el sexo femenino; en la UNAPEC del total de becas otorgadas el 68.29% correspondió a estudiantes de sexo masculino y el 31.71% a estudiantes de sexo femenino; y, finalmente, en la UASD, del total de becas de software otorgadas el 67.63% fue para estudiantes de sexo masculino y el 32.37% para estudiantes de sexo femenino.



TABLA 79Becas de Software Otorgadas, por sexo

Año 2011CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR SEXO

SEXO

SUB-TOTAL %MASCULINO FEMENINO

UASD 117 56 173 15.68%

UNAPEC 140 65 205 18.59%

INTEC 108 20 128 11.60%

ITLA 96 30 126 11.42%

UNNATEC 159 64 223 20.22%

UNPHU 78 8 86 7.80%

UNIBE 76 24 100 9.07%

UCE 45 17 62 5.62%

TOTAL 819 284 1103 100.00%PORCENTAJE 74.25% 26%


En la TABLA 80, se presenta la información sobre becas de software por instituciones de educación superior, según área de especialización, para el 2011.

Las cinco áreas de especialización con los mayores porcentajes del total de becas, en el 2011, fueron las siguientes: Base de Datos SQL con 246 becas (22.30%), Desarrollo con Tecnología NET con 240 becas (21.76%), Desarrollo con Tecnología JAVA con 127 (11.51%), Diseño y Programación de Página Web con 85 becas (7.71%), y, Programación Dispositivos Móviles con 76 becas (6.89%).

La UNNATEC, UNAPEC y el ITLA contaban con becas para 5 áreas de especialización; mientras que becas para 4 áreas de especialización, se otorgaron en: INTEC, UNIBE, y UCE; con becas en 3 áreas de especialización se otorgaron en la UASD y la UNPHU.

248

TABLA 80Becas de Software por Instituciones de Educación Superior

y Áreas de Especialización 2011

No.

ÁR

EA

S D

EE

SPE

CIA

LIZ

AC

IÓN

TO

TAL

UA

SD

UN

NA

TE

C

UN

APE

C

INT

EC

UN

IBE

UN

PHU

UC

E

ITLA

TOTAL 1,103 173 223 205 128 100 86 62 126

1 Base de Datos SQL 246 69 79 61 37

2 Desarrollo con tecnología NET 240 55 56 32 28 57 12

3 Desarrollo con tecnología JAVA 127 49 31 33 14

4 Programación Dispositivos Móviles 76 18 16 42

5 Diseño y Programación de Página Web 85 39 17 8 21

6 Diseño y Programación de Video Juegos 15 15

7 Project Management (PMP) 14 14

8 Aseguramiento de la Calidad 25 25

9 Certified Software Engineering Professional 31 31

10 Desarrollo de Software 59 42 17

11 Gestión de Proyectos de Software Modelo CMMI 27 27

12 Analistas y Diseñadores de Sistema 14 14

13 Aplicaciones y Testing 30 30

14 Base de Datos Business Intelligence 10 10

15 SCRUM Master y Developer 41 41

16 Base de Datos Oracle 63 63


En la TABLA 81, se presenta el Presupuesto del Programa Nacional de Becas de Software, del 2011.

Se observa que, en el 2011, el costo total del Programa Nacional de Becas de Software fue de RD$19, 376,500.00. Los cinco mayores montos corresponden, en el año antes mencionados, de mayor a



menor, a la UNNATEC con RD$4, 014,000.00; la UASD con RD$3,114,000.00; el INTEC con RD$2, 304,000.00; el ITLA con un monto de RD$2, 268,000.00; la UNIBE con RD$1,800.000.00; la UNPHU con RD$1,548,000.00; la UNAPEC con RD$1,458,000.00; la UNAPEC 1 con RD$1,071,000.00; la UNAPEC 2 con 945,000.00; la UCE con RD$638,000.00; la UCE con RD$ 216,000.00.

El costo promedio por estudiante para las becas del Programa Nacional de Software fue de RD$17,567.09, para el año 2011.

TABLA 81Presupuesto del Programa Nacional de Becas de Software 2011

Instituciones de Educación

Superior

Becas Aprobadas

Monto Aprobado por el MESCyT-estudiante Costo total por IES

UASD 173 18,000.00 3,114,000.00

UNAPEC 81 18,000.00 1,458,000.00

UNAPEC* 63 17,000.00 1,071,000.00

UNAPEC** 61 15,500.00 945,500.00

INTEC 128 18,000.00 2,304,000.00

UCE*** 44 14,500.00 638,000.00

UCE**** 18 12,000.00 216,000.00

UNIBE 100 18,000.00 1,800,000.00

UNNATEC 223 18,000.00 4,014,000.00

ITLA 126 18,000.00 2,268,000.00

UNPHU 86 18,000.00 1,548,000.00

TOTAL 1,103 19,376,500.00


Nota 1: */** El costo total de estos programas es de RD$ 17,000 para el Diplomado Base Datos Oracle y RD$ 15,500 para Base de Datos SQL Server, en UNAPEC.

Nota 2: ***/**** El costo de estos programas es de RD$ 14,500 para los Diplomados Aplicaciones y Testing y Analistas Diseñadores de Sistemas y RD$ 12,000 para los Diplomados Desarrollo de Portales Web y Base de Datos Business Intelligence, en UCE.

4.1.2 Programa de Becas Internacionales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT

Como se señaló, en el Informe General, anterior, en su misión de fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos que respondan adecuadamente a las exigencias que demandan los cambios en el contexto nacional e internacional, el MESCyT realiza sus esfuerzos para la creación de un espacio que propicie el aprendizaje permanente, mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con el Superior Gobierno, como también con organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos.

250

En el entendido de que la aplicación de conocimientos incide en el desarrollo de nuestra Nación y en la promoción de valores y actitudes que tienden a la realización del ser humano, la oferta de becas está enfocada en áreas seleccionadas, consideradas prioritarias para estos fines. Estas prioridades se definen cada año en función de las necesidades del país.

Los países con los cuales el MESCyT tiene acuerdos para enviar estudiantes becados son: Estados Unidos, España, Cuba, Japón, Corea, Francia, México, Puerto Rico, India, Brasil y Argentina, entre otros.

El programa de Becas Internacionales es administrado por el Departamento del mismo nombre. Entre sus principales funciones está el fomentar y gestionar con los organismos internacionales y embajadas la asignación de programas de perfeccionamiento académico y la asignación de fondos correspondientes al país. El Viceministerio de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales tiene una activa participación en la promoción y gestión de la cooperación internacional, principalmente en la consecución de becas internacionales.

Los programas de becas son ofrecidos por el MESCyT en igualdad de oportunidades y condiciones a todo ciudadano dominicano. Las becas se desarrollan bajo un proceso institucional y de equidad. En el Portal del MESCyT se informa sobre los requisitos y documentación exigida para calificar a ser postulante e insertarse en la competencia nacional anual; así como las ofertas vigentes del MESCyT y de otros organismos cooperantes. En este certamen se evalúa a todos y cada uno de los candidatos, para así hacer la selección en concordancia con las políticas y plan de desarrollo nacional atendiendo, también, los requisitos de las distintas universidades. Los candidatos seleccionados son confirmados individualmente. Aquellos postulantes no-seleccionados pueden optar por volver a concursar en la próxima convocatoria.

Se priorizan las candidaturas de:

• Estudios sobre temas prioritarios para el desarrollo de su país.• Quienes trabajen en áreas de particular importancia para el desarrollo institucional.• Estudios de posgrados en áreas prioritarias que no se imparten en el país.• Estudios e investigación en instituciones de los Estados miembros de cada convenio.• Profesores e investigadores de instituciones públicas de educación superior y de centros de

investigación científica.• Funcionarios públicos a cargo de áreas o programas de especial interés para el país.• Empleados a cargo de proyectos de:

– Desarrollo humano, – Desarrollo social, – Desarrollo económico para grupos deprimidos social y económicamente, marginados y cordones de

pobreza.

Las personas interesadas obtendrán pleno conocimiento de cómo presentarse para obtener una beca de estudios en el extranjero y el proceso completo requerido para lograrlo. Entre los requisitos está presentar su solicitud y documentación considerando lo siguiente:

1) Ser Ciudadano Dominicano

2) Residir permanentemente en la RD.



3) Índice mínimo 80/100 ó 3.0 /4.0.

4) Dominio idioma del país a estudiar.

5) Certificado Notas legalizado por MESCyT –o- Bachiller por ME.

6) Titulo Universitario legalizado por MESCyT –o- Certificación Bachiller por ME.

7) Formulario de Solicitud Becas MESCyT.

8) 2 juegos de copias de su expediente completo.

9) 2 fotos tipo pasaporte (si tiene).

10) Currículum Vitae (2 páginas máximo SIN anexos de seminarios, cursos, trabajos, publicaciones, etc.).52

Procedimiento:

El MESCyT optimiza esfuerzos a través de su departamento de becas internacionales propiciando el aprendizaje permanente, mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos.

La estructura departamental especializada y continua, coordina efectivamente la captación de recursos humanos en igualdad de condiciones a todo ciudadano dominicano para fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos capacitados para enfrentar las exigencias emergentes del contexto nacional e internacional.

Convencidos de la importancia que tiene la aplicación de conocimientos en el desarrollo de nuestra Nación y en la promoción de valores y actitudes en el desarrollo humano, la oferta de los diversos programas de becas está enfocada en áreas específicas seleccionadas. Estas áreas son el resultado de estudios internacionales que consideran las mismas como prioritarias por incidir directamente dentro del plan estratégico de desarrollo de cada nación. Cada año, las áreas de estudios prioritarios y sus especializaciones son evaluadas y actualizadas, dentro del contexto y desarrollo de los profesionales nuevos y el plan de desarrollo nacional.

Pasos por seguir:

1) El interesado o interesada puede dirigirse en cualquier momento al área de servicio al usuario para recibir orientación.

2) Luego que el candidato tiene la noción del programa de becas al cual quiere aplicar, según su perfil académico, se le indican cu[ales son los requisitos de aplicación para ese programa, los formularios que tiene que llenar y cual es la fecha limite para depositar el expediente.

3) Una vez recibido el expediente completo, atendiendo a los requisitos y documentos, procedemos a darle entrada en la base de datos según el programa de becas al que corresponda.

4) Luego se les aplica una prueba institucional de aptitud académica para clasificar el grupo solicitante y presentar a la selección final. Es importante mencionar que sólo algunos programas lo requieren (EE.UU. por ejemplo).

52 En algunos casos, se exige una carta de admisión, dependiendo de la urgencia del programa.

252

5) Se le entrega una carta al becario en que certifica que ha sido seleccionado como becario del programa y se firma un contrato de becas como compromiso con la institución.

En la TABLA 82, se presenta un resumen de las informaciones de becas internacionales otorgadas en el período 2005 al 2011. En ese período se han otorgado 8,097 becas internacionales. En el 2011, se otorgó el mayor número de becas internacionales (2,123), que representaba el 26.22% del total de becas internacionales del período; en el 2008 se otorgaron 1,715 becas internacionales (21.18%); en el 2010, el porcentaje del total de becas internacionales del período, llegó al 17.51% (1,418); en el 2007, representó el 12.10% (980 becas internacionales); y, en el 2009 el 10.46% (847 becas). En el 2005 y 2006, los porcentajes fueron menores (5.00% y 7.52%, respectivamente). Ver, asimismo, la GRÁFICA 19.

También, es importante notar que, del total de becas internacionales en el período 2005 al 2011 (8,097 becas), 1,388 becas internacionales fueron otorgadas en el nivel de grado (17.14%) y 6,909, en el nivel de posgrado (82.86%).

TABLA 82Becas Internacionales Otorgadas, 2005 – 2011

AÑO Grado % Posgrado % Total %

2005 215 18.10% 190 2.75% 405 5.00%

2006 126 10.61% 483 6.99% 609 7.52%

2007 189 15.91% 791 11.45% 980 12.10%

2008 325 27.36% 1,390 20.12% 1,715 21.18%

2009 56 4.71% 791 11.45% 847 10.46%

2010 101 8.50% 1,317 19.06% 1,418 17.51

2011 176 14.81% 1,947 28.18% 2,123 26.22

Total 1,188 100.00% 6,909 100.00% 8,097 100.00%

Fuente: Departamento de Becas Internacionales, MESCyT.



GRÁFICA 22Becas Internacionales Otorgadas en el Período 2005 al 2011

Fuente: Tabla 84

En la TABLA 83 y GRÁFICA 23, se presentan las becas internacionales, según área de conocimiento, otorgadas en el periodo 2005-2011, ordenadas de mayor a menor, en términos de porcentajes.

Según, lo anterior, el mayor número del total de becas internacionales se otorgó en las área de

Salud (19.27%), Administración (17.04%), Educación (11.20%), Ingeniería y Arquitectura (10.95%), y Tecnologías de la Información y Comunicación (9.94%), Economía y Finanzas (6.72%), Humanidades (5.66%), Artes (4.63%, Ciencias Jurídicas y Políticas (4.21%), Ciencias Básicas y Aplicadas (2.40%), Servicios (2.19%), Ciencias Agropecuarias y Veterinaria (0.32%) y en otras áreas se agrupa un 5.47%.

El primer lugar, en cuanto a las becas internacionales fueron otorgadas en el área de Salud, en el 2005, 2010 y 2011, y en el área de Administración, en el 2006, 2007, y 2009, en el área de Educación en el 2008; y, el segundo lugar, correspondió a las áreas de Salud en el 2009, Administración en el 2008, 2010 y 2011, Tecnologías de la Información y Comunicación, en el 2005, 2006 y 2007.

254

TABLA 83Becas Internacionales Según Áreas del Conocimiento

2005-2011

ÁREA DEL CONOCIMIENTO 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 TOTAL %

TOTAL 405 609 980 1715 847 1418 2123 8097 100.00

Salud 103 80 90 219 147 430 491 1560 19.27

Administración 73 134 231 255 202 206 279 1380 17.04

Educación 3 44 71 276 82 203 228 907 11.20

Ingeniería y Arquitectura 58 63 122 161 78 114 291 887 10.95

Tecnologías de la Información y la Comunicación

90 102 190 137 55 93 138 805 9.94

Economía y Finanzas 37 53 79 135 73 59 108 544 6.72

Humanidades 9 25 43 8 33 58 282 458 5.66

Artes 9 20 40 61 56 71 118 375 4.63

Ciencias Jurídicas y Políticas 16 44 53 36 44 76 72 341 4.21

Ciencias Básicas y Aplicadas 7 29 38 30 35 22 33 194 2.40

Servicios 14 23 27 40 73 177 2.19

Ciencias Agronómicas y Veterinaria

1 3 2 10 10 26 0.32

Otras Áreas 367 76 443 5.47




GRÁFICA 23Becas Internacionales por Áreas de Estudio Otorgadas en el Período 2005 al 2011

Fuente: Tabla 83.

En la TABLA 84 y GRÁFICA 24, se muestran las becas internacionales otorgadas en los años 2010 y 2011 que, con respecto al total de becas del período 2005-2011, representan el 43.73%. El mayor porcentaje de becas internacionales fueron otorgadas en el área de Salud, con 921 becas (26.01%); le siguen las becas internacionales otorgadas en el área de Administración, con 485 becas (13.70%); en tercer lugar, se encuentran las becas internacionales otorgadas en el área de Educación, con 431 becas (12.17%); en cuarto lugar, están las becas internacionales otorgadas en el área de Ingeniería y Arquitectura, con 405 becas (11.44%); en quinto lugar, se encuentran las becas internacionales en el área de Humanidades con 340 becas (9.60%); y, en sexto lugar, las becas internacionales en el área de Tecnologías de la Información y Comunicación, con 231 becas (6.52%); las otras 728 becas internacionales se encuentran distribuidas en las áreas de Artes, con 189 becas (5.34%); Economía y Finanzas, con 167 becas (4.72%); Ciencias Jurídicas y Políticas, con 148 becas (4.18%); Servicios, con 73 becas (2.06%); Turismo y Hotelería, con 60 becas (1.69%); Ciencias Básicas y Aplicadas, con 55 becas (1.55%); Ciencias Agropecuarias y Veterinarias, con 20 becas (0.56%); y, Medio Ambiente y Recursos Naturales, con 16 becas internacionales (0.45%).

Informaciones adicionales, que no figuran en la TABLA 86, se refieren a las becas internacionales otorgadas en el 2011, por niveles de estudio. De las 2,123 personas con becas internacionales en el 2011, estudiaron Maestría, 1,153 personas (54.26%), Cursos de Especialización, 655 personas (30.85%), Grado, 176 personas (8.29%) y Doctorado 140 personas (6.59%)

256

TABLA 84Becas Internacionales 2010-2011

Áreas de Estudio

Becas Otorgadas

2010 2011 2010/2011

Total % Total % Total %

Ingeniería y Arquitectura 114 8.04 291 13.71 405 11.44

Tecnologías de la Información y la Comunicación 93 6.56 138 6.50 231 6.52

Ciencias Básicas y Aplicadas 22 1.55 33 1.55 55 1.55

Medio Ambiente y Recursos Naturales 16 1.13 16 0.45

Salud 430 30.32 491 23.13 921 26.01

Economía y Finanzas 59 4.16 108 5.09 167 4.72

Administración 206 14.53 279 13.14 485 13.70

Ciencias Jurídicas y Políticas 76 5.36 72 3.39 148 4.18

Humanidades 58 4.09 282 13.28 340 9.60

Educación 203 14.32 228 10.74 431 12.17

Artes 71 5.01 118 5.56 189 5.34

Turismo y Hotelería 60 4.23 60 1.69

Servicios 73 3.44 73 2.06

Ciencias Agronómicas y Veterinarias 10 0.71 10 0.47 20 0.56

Total de Becas 1,418 100.00 2,123 100.00 3,541 100.00




GRÁFICA 24Becas Internacionales por Áreas de Estudio Otorgadas en el Período 2010-2011

Fiente: Tabla 84

En la TABLA 85, se presentan el número de personas becadas por país y por año, en el período 2005 al 2011.

Los cinco países, con el mayor número de personas becadas en el período 2005-2011 son los siguientes: España, con 4,736 becas internacionales (58.49%); Estados Unidos de Norteamérica, con 1,311 becas (16.19%); Argentina, con 350 becas (4.32%); Cuba, con 294 becas (3.63%); y, México, con 172 becas (2.12%). Asimismo, debe destacarse que en otros países (Europa y Centroamérica) se otorgaron becas internacionales a 871 personas (10.76%); y, en Programas a Distancia, se otorgaron 134 becas (1.65%), que se registró en el 2010.

258

TABLA 85Becas Internacionales por País y Año

2005-2011

PaísNúmero de Personas Becadas por Año Total

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2005-2011

España 67 334 537 690 601* 1,007 1,500 4,736

Estados Unidos 113 62 201 256 120 129 430 1,311

Argentina 69 260 6 4 11 350

Cuba 103 43 26 40 43 15 24 294

México 4 17 11 49 20 48 23 172

Francia 10 14 19 10 93 146

Puerto Rico 5 4 3 12

Suecia 5 4 4 13

Brasil 6 2 22 30

Costa Rica 1 3 3 5 12

Bélgica 4 4

Chile 2 2 3 7

Taiwán 3 3

Corea del Sur 1 1 2

Programas a distancia 134 134

Otros Países (Europa y Centroamérica)

118 148 106 400 23 64 12 871

Total 405 609 980 1,715 847 1,418 2,123 8,097

* No incluyen 374 estudiantes a quienes se le otorgaron becas pero no pudieron viajar debido a inconvenientes con el Consulado Español para la obtención del visado correspondiente para entrar al territorio español. El total de becas internacionales fue de 1,221 en el 2009, pero se registra sólo 847 quienes son las personas becadas que realmente llegaron a las diferentes universidades.


4.1.3 Programa de Becas para Docentes de las IES: Cursos de Verano, 2010

En el Programa para Docentes de las IES: Cursos de Verano, se señala lo siguiente:

“El MESCyT continuó con el proyecto de becas para profesores, mediante viajes de estu dio o cursos cortos de verano en España para profesores de diferentes IES. Estos cursos se correspondieron a las áreas de enseñanza de los docentes en sus respectivas institucio nes. Este año, 30 profesores asistieron durante 45 días a la Universidad Complutense con todos los gastos cubiertos por el MESCyT (ver recuadro siguiente):



• Análisis económico y financiero bajo normas internacionales de información financiera (NIIFs) y normas internacionales de contabilidad (NICs).

• Creación y desarrollo de pequeñas empresas.• Dirección y gestión financiera en la empresa.• Cómo evaluar en la práctica las competencias profesionales a través de estrategias innovadoras.• Creatividad e innovación educativa a través del arte.• ELearning y creación multimedia para la Web.• La experimentación en ciencias biológicas en la enseñanza secundaria.• Neuropsicología y educación. Cerebro, aprendizajes y emociones.• Dificultades infantiles en el aprendizaje.• Aplicaciones Web 2.0.• Bioinformática y Biología computacional.• Ingeniería y calidad del Software.• Tecnologías Avanzadas de Redes.• Visión por computador: aplicaciones en la industria y la robótica.• Gestión y tratamiento de residuos, vertidos y emisiones para el desarrollo sostenible.• Turismo, sostenibilidad.• Desarrollo de habilidades y competencias directivas.• Dirección estratégica de recursos humanos.• Técnicas en consultoría de empresas y organizaciones. y parques nacionales.”53

InstitucionesconprofesoresbeneficiadosenlosCursosdeVeranodelaUniversidadComplutenseCURSO TOMADO IES

Neuropsicología. Cerebro aprendizajes y emociones.Tecnologías Avanzadas de Redes.Tecnologías Avanzadas de Redes.

UTESA

Neuropsicología y educación, cerebro, aprendizajes y emociones.Dirección y gestión financiera en la empresa.Neuropsicología y educación, cerebro, aprendizajes y emociones.Como evaluar en la práctica las competencias profesionales a través de estrategias innovadoras.

UTESUR

Neuropsicología y Cerebro y Aprendizajes.Neuropsicología y Cerebro y Aprendizajes. UCSD

Creatividad e Innovación Educativa a través del Arte.Creación y Desarrollo de Pequeñas Empresas. UNPHU

Neuropsicología. Cerebro aprendizajes y emociones. La Experimentación de las Ciencias Biológicas en la enseñanza secundaria.Neuropsicología. Cerebro aprendizajes y emociones.

ISFODOSU

53 Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2010). Memorias. Logros Alcanzados, 2010. MESCyT, 119 pp., pp. 44 y 45.

260

CURSO TOMADO IES

Dirección Estrategia de Recursos Humanos.Creatividad e Innovación Educativa a través del Arte (5 cursos).Creación y Desarrollo de Pequeñas Empresas. Dirección Estrategia de Recursos Humanos.Técnicas en Consultaría de Empresa y Organización.Dirección y Gestión Financiera de la Empresa.

UASD

E-learning y creación multimedia para la Web. Tecnologías Avanzadas de Redes. UASD/CURSO

Creación y Desarrollo de Pequeñas Empresas. UASD/CURSE

Tecnologías Avanzadas de Redes. UASD-San Juan

Tecnología Avanzadas de Redes UASD /CURE

Creación y desarrollo de pequeñas empresas. MESCyT

• Fortalecimiento de la Gestión Universitaria

Como parte de la política de modernizar la gestión en las IES, 45 funcionarios fueron becados en la V ronda del Máster Internacional de Gestión Universitaria. Este Máster es desarrollado en colaboración con el MESCyT por las universidades españolas de: Alcalá, Castilla - la Mancha, Internacional de Andalucía, La Rioja, Rey Juan Carlos, Salamanca, y la de Valladolid. En el mes de diciembre de 2010, se graduaron 52 becarios par ticipantes en la IV ronda de este Máster que inició en el 2009.

4.1.4 Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad54

El Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, está orientado a propiciar el dominio del inglés en las y los estudiantes del nivel superior, para contribuir al proceso de competitividad del país.

En el MESCyT se reconoce que en el contexto de la mundialización es necesario establecer a nivel superior, programas que ofrezcan a la población universitaria, la oportunidad de adquirir las destrezas de comunicación con las cuales pueda acceder a las informaciones y adelantos tecnológicos requeridos para su formación profesional actualizada.

54 Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008). Gestión 2004-2008, SEESCyT, 208 pp., pp. 55 al 65; Secretaría de Estado de Educación Superior (2009). Observatorio SEESCyT. Logros Alcanzados 2004 al 2009. SEESCyT, 84 pp., pp. 13 al 20; Portal Dominicano de Educación Superior (http://www.seescyt.gov.do/default.aspx); Memorias. Logros Alcanzados, 2010, MESCyT, Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT, 2011. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT.



La iniciativa educativa del Inglés de Inmersión para la Competitividad, se implementa en instituciones de educación superior del país, en institutos especializados en la enseñanza del inglés y en centros propios del MESCyT, mediante un programa global de aprendizaje de dicho idioma, privilegiando zonas dedicadas a la industria del turismo y zonas francas. Las instituciones deben contar con la infraestructura y el personal adecuado para impartir la docencia.

Objetivos Generales del Programa de Inglés de Inmersión:

• Contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes de educación supe rior y sus posibilidades de adquirir las competencias que los capaciten para partici par en forma efectiva en los planes y proyectos de desarrollo del país.

• Colaborar con el incremento de la competitividad de la República Dominicana a ni vel interno e internacional, y con la formación de los profesionales requeridos para el desarrollo nacional, en el marco de los procesos de globalización e inserción en condiciones ventajosas en el mercado mundial.

• Propiciar la formación de recursos calificados mediante una iniciativa orientada a elevar las competencias cognitivas y de comunicación que les permitan desempe ñarse exitosamente, en empresas productoras de bienes y servicios, nacionales e internacionales, radicadas en el país.

Es un programa de inglés como lengua extranjera de cuatro horas diarias llevado a cabo en universidades, institutos reconocidos por la enseñanza del inglés como lengua extranjera y en centros, bajo coordinación del MESCyT. En su fase piloto, dicho programa tuvo una duración de 600 horas. Las clases son impartidas totalmente en inglés y en todos los espacios de los centros donde se ejecuta el programa; todo el personal, incluyendo los estudiantes, debe hablar solamente inglés.

La docencia es impartida en horario matutino, vespertino y nocturno. Los estudiantes tienen a su disposición de manera gratuita: libros de texto, cuadernos de trabajo, CD y/o casete y un software asistido por computadora para la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Este software permite a los estudiantes reforzar lo aprendido en clases presenciales; acelerar su aprendizaje de manera fácil y entretenida, y a la vez, desarrollar las destrezas básicas en el área de informática. En la fase de implementación, la duración del programa fue ampliada a 700 horas de clase, como parte de los ajustes realizados al desarrollo del mismo a partir de la evaluación de la fase Piloto.

El alumno becado en este programa, debe disponer de tiempo para las cuatro horas de clase diarias y para realizar las tareas asignadas por el profesor. Debe estar dispuesto, luego de terminar el Programa de Inglés de Inmersión, para continuar sus estudios universitarios, o en caso contrario, para insertarse en la fuerza laboral del país.

Requisitos para optar por el Programa Inglés de Inmersión:

• Ser estudiante universitario activo.• No egresados.• Tener menos de 35 años de edad.• Tener tiempo disponible suficiente para dedicar al Programa.

262

Documentación:

• Copia de la cédula.• Dos fotos 2x2.• Copia de la hoja de selección de las materias de la universidad del semestre actual.

El Programa de Inglés por Inmersión para la Competitividad es responsabilidad del Departamento del mismo nombre y está encargado de planificar, organizar y evaluar los planes, proyectos y actividades que desarrolle el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología en la promoción y realización de programas de Inglés de Inmersión, para apoyar los esfuerzos nacionales para mejorar la competitividad: asimismo, elaborar las propuestas preliminares de política educativa en lo concerniente a la oferta de programas de inglés de inmersión que sean promovidos por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

En el período comprendido entre el año 2005 al 2011 han concluido de manera exitosa más de 32,000 estudiantes universitarios. Estos recibieron docencia en 46 centros del programa de inglés, localizados en las 19 provincias en las que opera el Programa hasta el 2011. En el año 2010 fueron becados 8,239 nuevos estudiantes, y, en el 2011, 8,339 estudiantes. Se estima que más del 75% han concluido de manera exitosa.

Actualmente el Programa se ejecuta en 19 provincias: Santo Domingo, Santiago, Puerto Plata, San Francisco de Macorís, La Vega, Sánchez Ramírez (Cotuí), Salcedo, María Tri nidad Sánchez (Nagua), Monseñor Nouel, San Pedro de Macorís, La Romana, Higuey, Hato Mayor (Sabana de la Mar), El Seybo (Miches), San Cristóbal, Azua, Barahona, Pedernales y San Juan de la Maguana.

En el período 2005-2011 se otorgaron becas para el Programa de Inglés de Inmersión a 47,180 estudiantes, tal como se muestra en la TABLA 83, que registra la información de las personas becadas, año por año, en el período 2005 al 2011, por provincias/Centro educativo.

Las dos provincias que otorgaron la mayor cantidad de becas para el Programa de Inglés de Inmersión en el período de referencia fueron Santo Domingo, con 29,414 becas (62.34% del total) y Santiago, con 4,783 becas (10.14% del total). En el año 2011, se desarrollaron cursos del Programa de Inglés de Inmersión en 52 centros.

Las cinco instituciones con el mayor número de becas otorgadas, en el período 2005-2011, fueron: Universidad Autónoma de Santo Domingo, con 4,873 becas (10.33% del total); Instituto Cultural Domínico Americano - D.N, con 3,230 becas (6.85% del total); Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación, con 2,956 becas (6.27% del total); Colegio Elvira de Mendoza, con 2,796 becas (5.93% del total); y, Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, con 2,704 becas (5.73% del total).

Ver, asimismo, la GRÁFICA 25, que presenta el número de estudiantes con becas del Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad, otorgadas en cada uno de los años del período 2005-2011.



TABLA 86Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad

Estudiantes Becados, Período 2005 - 2011

Provincia/Centro Educativo Becados y BecadasTotal

No. Años 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Santo Domingo

1 Instituto Cultural Domínico Americano - D.N

300 400 400 525 493 562 550 3,230

2 Centro de Capacitación, Prof. Juan Bosch

200 200 300 283 414 505 507 2,409

3 Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación

300 400 445 401 496 454 460 2,956

4 Colegio Elvira de Mendoza 310 350 375 400 543 427 391 2,796

5 Instituto Tecnológico de Santo Domingo/INTEC

30 100 93 93 120 109 112 657

6 Colegio Saint George/Zona Oriental

200 300 225 223 219 341 469 1,977

7 Universidad Iberoamericana -UNIBE

25 27 30 29 30 141

8 Universidad APEC 100 200 140 132 336 260 310 1,478

9 Instituto los Ángeles - Los Alcarrizos

200 160 213 277 243 209 1,302

10 Instituto Cultural Domínico Americano/Zona Oriental

68 100 147 130 139 132 716

11 Universidad Autónoma de Santo Domingo

694 676 705 660 803 680 655 4,873

12 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

435 463 450 305 340 370 341 2,704

13 Instituto Tecnológico de Las Américas

400 320 300 309 1,329

14 Instituto Politécnico de Haina 146 130 143 206 145 184 954

15 Universidad Psicología Industrial

110 62 60 52 39 323

16 Colegio Saint George/Boca Chica

130 157 287

17 Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña

75 64 50 50 239

18 Educación Física /Instituto Salomé Ureña

25 25

264


No. Años 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

19 Liceo Francisco del Rosario Sánchez/La Caleta

160 171 331

20 Instituto Cultural Domínico Americano/ Charles

185 175 142 502

21 Colegio Saint George/ Distrito Nacional

185 185

Subtotal 2,994 3,980 4,120 4,025 4,876 4,683 4,736 29,414

Santiago

22 Centro Cultural Domínico Americano

250 150 250 237 147 147 170 1,351

23 Centro de Capacitación Prof. Juan Bosch

100 53 50 70 273

24 Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA

327 290 275 231 270 284 271 1,948

25 Centro Universitario Regional de Santiago/CURSA

108 112 150 96 80 546

26 Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación

79 79

27 Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña

75 47 34 156

28 Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé Ureña

180 41 29 32 282

29 Instituto Superior de Agricultura (ISA)

148 148

Subtotal 756 493 683 905 655 590 701 4,783

Puerto Plata

30 Universidad O&M 250 250 105 178 156 203 140 1,282

31 Centro Universitario Regional del Atlántico

150 64 42 57 313

Subtotal 250 250 255 242 156 245 197 1,595

Higüey

32 Centro Universitario Regional del Este

100 92 100 90 105 487

33 Universidad Católica del Este 100 25 38 163

Subtotal 100 125 130 100 90 105 650

San Pedro de Macorís

34 Mayflower English Center 300 244 330 423 350 331 1,978




No. Años 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

35 Juan Vicente Moscoso/ Instituto Salomé Ureña

40 26 66

Subtotal 300 244 370 423 376 331 2,044

Otros

36 Instituto JACOBS 164 200 267 130 134 74 969

37 Instituto Cultural Domínico Americano/La Romana

130 111 72 313

38 Centro Universitario Regional del Nordeste

208 300 250 285 240 220 1,503

39 Universidad Católica del Cibao/ La Vega

83 124 128 142 477

40 Universidad Católica de Barahona

100 100 88 100 104 115 607

41 Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal - Salcedo

20 38 35 29 24 146

42 Centro Municipal de Tenares 35 30 35 30 26 156

43 Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA)

200 180 176 154 710

44 Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar

60 60 40 36 196

45 Urania Montás/ Instituto Salomé Ureña

75 34 68 54 231

46 Centro de Inglés de Bávaro 216 170 95 481

47 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO)

225 213 184 622

48 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño

100 120 80 300

49 Centro Universitario Regional de San Cristóbal

141 109 129 379

50 Instituto Politécnico Loyola 52 75 50 177

51 Colegio Trinity/ Veron-Bávaro 114 114

52 Centro Universitario Regional de Bonao

85 90 175

53 Centro Tecnológico Comunitario de Miches

64 41 105

54 Universidad Tecnológico del Sur 191 148 339

266


No. Años 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

55 Liceo Pedernales 55 60 115

56 Liceo San Rafael de Yuma 104 94 198

57 Centro Tecnológico Comunitario de Comendador

29 29

58 Cetro Tecnológico Comunitario de Navarrete

40 40

59 Centro Tecnológico Comunitario de Peralvillo

51 51

60 Centro Tecnológico Comunitario de Guayabo Dulce

42 42

61 Centro Tecnológico Comunitario de Castañuela

40 40

62 Centro Universitario Regional Oeste/San Juan

116 116

63 Colegio Jean Piaget 63 63

Subtotal 472 855 1,107 1,745 2,246 2,269 8,694

Total General 4,000 5,595 6,282 6,779 7,955 8,230 8,339 47,180

GRÁFICA 26Becas Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad

Otorgadas en el Período 2005-2011

Fuente: Tabla 86



Otros Programas de Idiomas.

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, apoya asimismo, el desarrollo de otros programas de idiomas que son, según las informaciones del 2011, los siguientes:

Programa de Francés:

Para propiciar el aprendizaje del idioma francés, se firmó un acuerdo con la Embajada de Francia y las Alianzas Francesas de Santo Domingo y Santiago con el propósito de incrementar el número de becarios para cursar Máster y Doctorados en países de habla Francesa.

Programa de Portugués:

Con el objetivo de que jóvenes talentosos dominicanos puedan cursar estudios de maes tría y doctorados en Brasil o Portugal, el MESCyT firmó acuerdo con el Centro Cultural Brasileño para la realización un curso de inmersión en el aprendizaje del portugués para 60 estudiantes de término de las universidades. El sábado 11 de abril de 2011, se realizó la gra duación de este grupo, lo que permitirá que estos jóvenes puedan optar por becas para estudiar en Brasil el año 2012.

Programa de Mandarín:

Aprovechando los fondos que nos dona el gobierno de Taiwán, unos 50 estudiantes rea lizan un curso del aprendizaje del Mandarín con el propósito de que se incorporen en las empresas de origen chino y que puedan optar por becas para estudios de grado y maestría en Taiwán.

4.2 DESARROLLO DEL SOFTWARE DE GESTIÓN UNIVERSITARIA AKADEMIA

Dentro del Programa de Modernización e Innovación el MESCyT impulsó el desarrollo del Software llamado AKADEMIA el cual fue desarrollado para:

• Apoyar los procesos de modernización de las IES Dominicanas que adopten el uso de dicha herramienta.

• Para apoyar los procesos de Gestión de la Universidad, entre ellos el eficaz funcionamiento de la oficina de Admisión y Registro; la gestión financiera de la Universidad; la gestión académica; integrando los módulos de Registro, becas, cuentas por cobrar, planta física, currículo (planes de estudio) y permitir el aprovechamiento al máximo del potencial de las bases de datos a nivel general y estadístico.

AKADEMIA es una plataforma de servicios informáticos Web que permite a una institución de educación superior desarrollar una gestión ordenada, flexible, eficaz y segura, así como un sistema de información gerencial basado en criterios de inteligencia de negocios, todo con base en una oferta académica como elemento unificador de los docentes, estudiantes y administrativos, para apoyar a las IES en un eficiente cumplimiento de las funciones de la Universidad.

268

AKADEMIA fundamenta su estructura y operación en los requerimientos de los tres pilares de la educación superior: la docencia, la investigación y la extensión. Todo en el contexto de un enfoque transversal de gestión digital efectiva. La perspectiva principal es de sustento a los procesos de toma de decisiones de nivel estratégico y operativo en los tres ejes, aprovechando al máximo el potencial de las tecnologías.

La documentación técnica efectiva y las guías de mejores prácticas de programación hacen esto posible, manteniendo la unidad tecnológica en los esfuerzos individuales dentro de la comunidad de desarrolladores.

Con el patrocinio del MESCyT, AKADEMIA representa una oportunidad para las IES copartícipes de mejorar su capacidad interna de emprender proyectos en el área de las tecnologías de información y comunicaciones, beneficiándose también sus profesionales y estudiantes. Por medio del trabajo en equipo, la capacitación y la interacción con especialistas y asesores, la comunidad AKADEMIA alcanzará niveles de excelencia tecnológica.

Tecnología Utilizada:

AKADEMIA utiliza tecnologías de punta para garantizar su calidad, su estabilidad y su vigencia. Entre éstas están: Tecnologías Web, Tecnología .NET, SharePoint, SMS, Business Intelligence, Flex (Flash, Rich Internet Applications), entre otras.

AKADEMIA está compuesta por los módulos descritos a continuación:

MÓDULO DESCRIPCIÓN

AKADEMIA Admisiones

Móduloquepermiteapoyareficazmentelagestióndeunaoficinade Admisión.• Contiene las siguientes funcionalidades:• Formulario de admisión en línea• Control de entre de documentos de admisión.• Aprobación y rechazo de solicitudes con notificaciones por

correo electrónico.• Ingreso de notas de examen de admisión.• Control de prórrogas de documentos.• Expediente digital• Cobro integrado de solicitud de admisión.• Readmisiones

AKADEMIA Área curricular

Móduloquepermitedefinirlaofertaacadémicalauniversidad.• Ingreso de recintos y facultades.• Ingreso de carreras con sus pensum.• Ingreso de asignaturas en los pensum con sus requisitos,

correquisitos, electivas y optativas.• Definición de métodos de evaluación para asignaturas.




AKADEMIA Registro

Móduloquepermiteapoyareficazmentelagestióndeunaoficinade Registro de una institución de educación superior.• Contiene las siguientes funcionalidades:• Expedientes de estudiantes y profesores.• Ingreso de horarios y asignación de profesores.• Cambios de carrera y pensum• Validaciones y convalidaciones.• Graduaciones• Bloqueos de procesos configurable• Generación de certificados.• Registro de aulas y edificios.

AKADEMIA Selección

Módulo que permite controlar todos los procesos de ajuste y selección de estudiantes.• Contiene las siguientes funcionalidades:• Citas de matrícula de acuerdo a índices o promedios.• Selección de estudiantes en línea.• Reglas de validación configurables (Requisitos, correquisitos,

limitación de créditos según rendimiento)• Fechas de selección por pensum y para estudiantes de nuevo ingreso.• Ajustes de selección.• Retiros parciales, retiros totales y anulación de selección.• Pago por bloques, asignaturas o créditos• Momento de pago de selección configurable.

AKADEMIA Calificaciones

Móduloquepermitellevarelcontroldelascalificacionesdelosestudiantes.• Contiene las siguientes funcionalidades:• Configuración de métodos de evaluación.• Asignación masiva de métodos evaluación o por grupo.• Ingreso en línea de calificaciones por parte de profesores.• Visibilidad de calificaciones vía web para estudiantes.• Oficialización de calificaciones masiva o por grupo.• Ajuste de calificaciones.• Cálculo de índices• Cálculo de prueba y baja académica.

AKADEMIA

Bienestar Estudiantil

Módulo que permite llevar el control de las becas y crédito estudiantil. • Contiene las siguientes funcionalidades:• Definición de becas con un monto definido o por porcentaje.• Asignación de becas a estudiantes.• Definición de servicios a los cuales aplican las becas.• Control del monto de beca utilizado por los estudiantes.• Autorización de crédito estudiantil a los estudiantes.• Manejo de varios tipos de crédito.• Control del monto de crédito estudiantil utilizado por estudiante.

270


AKADEMIA

Financiero (Cuentas por cobrar)

Móduloquepermiteapoyarlagestiónfinancieradeunainstitución de educación superior.• Este módulo tiene las siguientes funcionalidades:• Registro de notas de débito y crédito a los estudiantes, becas y

crédito estudiantil.• Manejo de estados de cuenta de los estudiantes.• Multas por pagos pendientes luego de la fecha de vencimiento.• Exoneración de multas.• Arreglos de pagos.• Reportes de insumo para Contabilidad.

AKADEMIA Punto de

Servicio (Cajas)

Módulo que integra los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar. Su principal función es recibir el pago de los servicios y ser el centro en el cual los estudiantes pueden llevar a cabo todas sus transacciones.• Este módulo tiene las siguientes funcionalidades:• Pago de las asignaturas que el estudiante inscribe cada período en el

módulo de registro.• Pago de los servicios adicionales que se cobran en cada inscripción.• Registro automático en el módulo de cuentas por cobrar del pago

realizado y los pagos que quedan pendientes.• Definición de servicios y costos. Permite la diferenciación de precios

de todos los servicios de acuerdo con la residencia nacionalidad, pensum, año de ingreso, recinto y cantidad de créditos aprobados.

• Aplicación de diferentes planes de pago.• Caja para el público y estudiantes.

AKADEMIA Analítico

Módulo que permite aprovechar al máximo el potencial de las bases de datos a nivel gerencial y estadístico, explotando elementos multimedia.• Reportes estadísticos• Reportes de monitoreo• Reportes operativos

AKADEMIA Control de accesos

Módulo que permite gestionar los usuarios y permisos del sistema.• Este módulo tiene las siguientes funcionalidades:• Creación de usuarios• Creación de roles• Asignación de permisos a roles y usuarios• Cambio de contraseña• Regeneración de contraseña• Creación de buzón de correo.



Las 13 universidades que participaron en este proyecto hasta el 2011fueron las siguientes:

UNIVERSIDADES SIGLASAcademia Superior de Ciencias Aeronáuticas ASCA

Instituto Cristiano de Estudios Superiores ICES

Instituto Superior de Agricultura ISA

Instituto Tecnológico del Cibao Oriental ITECO

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño UAFAM

Universidad Católica Tecnológica de Barahona UCATEBA

Universidad Adventista Dominicana UNAD

Universidad Central del Este UCE

Universidad Pedro Henríquez Ureña UNPHU

Universidad Odontológica Dominicana UOD

Universidad Psicología Industrial UPID

Universidad Interamericana UNICA

Instituto superior para la Defensa INSUDE

El MESCyT apoyó este Proyecto hasta el 31 de diciembre 2011. Por razones de presupuesto, no pudo seguir financiando las actividades y recursos que implica AKADEMIA, por lo que a partir de enero 2012 cada Universidad participante deberá de hacer arreglos particulares con el Grupo Desarrollador de Akademiam como lo venían haciendo por su parte UCE y UNPHU.

4.3 FOMENTO DE LA CULTURA DEL EMPRENDEDURISMO

Para los efectos de estos programas y acciones existe un Plan Nacional de Emprendedurismo, contemplado dentro del Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación 2008-2018, el cual persigue promover, divulgar e impulsar la cultura en lo concerniente a los temas de emprendimiento e innovación en las instituciones de educación superior del país.

272

1. ACCIONES EN EL 2010

No Actividad Fecha Participantes Institución Universitaria

A. CAPACITACIÓN GESTORES/PROFESORES EN EL EXTERIOR1 Taller y Seminario sobre el

emprendedurismo en el Instituto Tecnológico de Rochester, RIT

Mayo 3 profesores y directivos y 10 emprendedores universitarios.

No identificada por la fuente consultada.

2 Simposio para educadores de emprendedurismo en Babson College.

Agosto 9 profesores No identificada por la fuente consultada.

3 Taller: Creación consolidación de centros de emprendedurismo en Universidades de República Dominicana.

Impartido por KAIST (Kore Advanced Institute of Science and Technology- Dr. Wonjoon Kum).

Sin fecha en la

fuente.

No indicado en la fuente.

No identificada por la fuente consultada

B. CAPACITACIONES LOCALES DE PROFESORES/GESTORES

1 Desayuno-trabajo con Jhon May, experto norteamericano.

Febrero. No indicado en la fuente.

Representantes de PUCMM, INTEC, UNAPEC, UNIBE, UCATECI y UASD, CNC, Dominicana Incuba, Preindustria, entre otros.

2 Taller Fomento de la Cultura del Emprendimiento según Modelo de Massachussets, Institute of Technology (MIT) con José Pacheco, Director Ejecutivo de MIT.

Marzo No indicado en la fuente.

No indicado en la fuente,




3 Intervención sobre temas de cultura del emprendedurismo, inversión de riego y otros para gestores universitarios, de parte de dos expertos uruguayos: Alejandro Minatta, Director del Programa Emprender y Santiago Gallinal del Fondo Properitas del Uruguay.

Sin fecha en la

fuente.

12 gestores y universitarios.

12 Universidades apoyadas por el programa Nacional de Emprendedurismo. Nombre no registrado por la fuente.

C. CAPACITACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL EXTERIOR1 Talleres y seminarios sobre

emprendedurismo para estudiantes destacados en las competencias Ideas de Negocios, en el Instituto Tecnológico de Rochester (RIT) y participación en Festival de Creatividad Imagine (RIT). (Nueva York)

Mayo No indicado en la fuente.

No indicado en la fuente,

D. CAPACITACIONES LOCALES PARA ESTUDIANTES.1 Taller sobre técnicas para el desarrollo

de planes de negocios para jóvenes interesados en las ideas de negocios gestores soporte de aquellos.

Sepbre. 130 estudiantes y gestores.

11 universidades

UMPHU, UCE, PUCMM, INTEC, UNIBE,IEESL, UCSD, UNAPEC, UCATECI, ISA Y UTESA.

2 Técnicas para el desarrollo de Planes de Negocios, exclusivamente para estudiantes de la UASD, pero finalmente se dio participación a otras universidades, atendido por colaboradores del MESCyT.

Sepbre. 300 estudiantes y gestores de la UASD y otras universidades.

Universidad Autónoma de Santo Domingo y

UCE, PUCMM, INTEC, UNIBE. UEESL, UNPHU, UCSD, UNAPEC, UCATECI, ISA y UTESA.

3 Primer Congreso de Creación de Empresas de Base Tecnológica. Intervención del especialista colombiano Andrés Otero, profesor Universidad ICESI. Apoyo de ONAPI, CNC, PROINCUBE, BID, VOLUMONICS, entre otros.

Octubre 150 estudiantes y gestores universitarios.


274

2. ACCIONES EN EL 2011


A. CAPACITACIÓN GESTORES/PROFESORES EN EL EXTERIOR

1 Participación en el Festival de Innovación y Creatividad IMAGINE: 2011 que se desarrolla anualmente en el Rochester Institute of Technology (RIT).

Estudiantes ganadores de las competencias de ideas de negocios del 2010 reciben talleres y seminarios sobre emprendedurismo. Gestión de envío del MESCyT.

Mayo 14 profesores, cantidad de estudiantes no registrada por la fuente.

14 universidades, el nombre no identificado por la fuente consultada.

2 Mesa Redonda en San Juan, Puerto Rico, sobre Educación de Emprendimiento en América Latina (REE Latin América). Delegación enviada por MESCyT. Organización: Universidad de la Stanford, Universidad Interamericana de Puerto Rica y Grupo Guayacán de este mismo país.

Octubre 9 profesores Representantes de EMPRETEC, CNC, EMPRENDE, ONAPI Y MESCyT.

3 Seminario de una semana sobre: Ecosistema y gestión institucional, capital emprendedor, Políticas del emprendimiento, entre otros. Participación de representantes de Brasil, Israel, Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay, Perú, El Salvador, México, Bolivia, Panamá y República Dominicana.

Sin fecha en la fuente.


No identificada por la fuente consultada

B. CAPACITACIONES LOCALES DE PROFESORES/GESTORES1 Taller de Desarrollo de la

educación en emprendedurismo en las universidades dirigido por Ing. Richard de Martino, Director del Centro de Emprendimiento del Rochester Institute of Technology (RIT).

Marzo 60 profesores de universidades del país-

15 universidades del país.




2 Taller: Crear y Operar Centros de Emprendimiento en las Universidades, basados en la experiencia del Rochester Institute of Technology (RIT). Lo dirigió igualmente el Ing. Richard de Martino.

Marzo No indicado en la fuente.

35 gestores.

3 Taller: Creación de Empresas de Base Tecnológica (EBT), impartido por el Prof. Llorente de Andrés, Asesor de la Dirección del Parque Científico Leganés de la Universidad Carlos III de Madrid..

Mayo 35 profesores de las universidades, la señora Ministra y Directores y Representantes del Programa Nacional de Emprendedurismo..

Sra. Ministra y directores y representantes del Programa Nacional de Emprendeduirsmo y directores y profesores de Centros de Emprendimiento e Innovación.15 Universidades, cuyos nombres no registra la fuente.

4 Taller de emprendimiento y Networking TEN.

Junio-Agosto.

50 profesores y gestores universitarios.

12 institutos de educación superior (IES). Nombres no registrador por la fuente.

C. CAPACITACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL EXTERIOR1 Talleres y seminarios sobre

emprendedurismo para estudiantes destacados en las competencias Ideas de Negocios, en el Instituto Tecnológico de Rochester (RIT) y participación en Festival de Creatividad Imagine (RIT). (Nueva York).

Mayo 16 estudiantes No indicado en la fuente,

D. CAPACITACIONES LOCALES PARA ESTUDIANTES1 Visita al Palacio Nacional y

Recepción por parte del Sr. Vicepresidente de la República, Dr. Rafael Alburquerque. Participantes: Estudiantes emprendedores ganadores en la Competencia Nacional de Planes de Negocios del 2010.

Enero. 33 jóvenes. UASD, ONTEC, UNPHU, UCATECI, PUCMM IEESL, UCE, UTESA, ISA, APEC.

276


2 Foro de Emprendedores: Nuevos Negocios.”Los 10 Pecados Capitales. Realizado por MESCyT, la Asociación Nacional de Jóvenes Empresarios (ANJE) y La Universidad Iberoamericana (UNIBE).

Febrero. Estudiantes y profesores. Cantidad no registrada por la fuente.


3 Seminario: “Conviértete en un Empresario Exitoso” para estudiantes universitarios, atendido por el empresario Luis Sánchez Noble.

Mayo 700 alumnos, profesores y representantes del MESCyT.


4 II. Foro de Emprendedores, realizado por el MESCyT y la Universidad Católica Tecnológica de Cibao, UCATECI.

Mayo Estudiantes y profesores e invitados especiales. Cantidad no registrada por la fuente.


5 Diplomado en Formación de Formadores y Tutores de Emprendimiento con intervención de la Dra. Livis Gómez, Directora del Centro de Emprendimiento de la Universidad del Nortem de Barranquilla, Colombia.

Mayo. 15 docentes universitarios.

15 Universidades. No indicado por la fuente cuáles

6 II. Foro de Emprendedores. Realizado por MEESCyT y Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI).

Junio- Agosto.

80 estudiantes por taller, para un total de 800 participantes.


7 Seminario para Jóvenes Emprendedores en Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Atendido por el empresario Luis Sánchez Noble.

Novbre. 1.500 alumnos, así como profesores y representantes del MESCyT.


8 Siete talleres en siete universidades sobre el Emprendedurismo, atendidos por el especialista-empresario Luis Sánchez Nobles.


No indicado en la fuente

7 universidades

UCATECI (La Vega), PUCMM, UNIBE, INTEC, UNPHU, UCE y UNEV.



4.3.1 Estadísticas de las Competencias Universitarias de Ideas de Negocios

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, apoya significativamente esta competencia de alcance nacional, para lo cual ha sido creado un renglón denominado: “Proyectos Universitarios”. En el referido renglón, el aludido Ministerio premia el mejor proyecto de cada una de las universidades participantes. El segundo renglón denominado “Proyectos Tecnológicos” es auspiciado de manera conjunta por Emprende Incubadora de Negocios Tecnológicos, el mismo MESCyT y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

La competencia persigue despertar el espíritu emprendedor de los estudiantes, además de crear el escenario para el involucramiento de profesores en esta etapa inicial.

Esta competencia nacional es una actividad que procura involucrar a los miembros de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (Dominicana Incuba).

El propósito de esta competencia es proveerle a los emprendedores la oportunidad de poder competir por recursos necesarios para el desarrollo de su negocio y su admisión a una Incubadora de Negocios del país.

Las aludidas competencias se realizan desde el 2009, entre los meses de Enero a Abril en las Universidades del país.

AÑO 20101. COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS DE IDEAS DE NEGOCIOS.

Cantidad de Universidadesparticipantes

en las competencias

Nombre de las Universidades participantes

Ideas de negocios presentados en las

universidades

6 Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD. Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC.Universidad Iberoamericana, UNIBE.Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI.Universidad, APEC, (UNAPEC). Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo, PUCMM.

400 aprox.

2. COMPETENCIA NACIONAL DE PLANES DE NEGOCIOSEn el mismo reglón de “Proyectos Universitarios”, mencionado antes, el MESCyT premia el mejor proyecto de cada una de las universidades participantes. El segundo renglón denominado “Proyectos Tecnológicos, ya mencionado también, es auspiciada de manera conjunta por Emprende, Incubadora de Negocios Tecnológicos, el MESCyT y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

278

AÑO 2010No. de participantes a nivel general

Número de Universidades en el Renglón Proyectos Universitarios.

Número de participantes Renglón proyectos universitarios.

Número de participantes en el renglón Proyectos tecnológicos

Número de proyectos de bases tecnológicas que provinieron de las universidades.

250 12 universidades

UASD, INTEC, UNIBE, UCATECI, UNAPEC, PUCMM, UCE, ISA, IPL, UTESA, UCSD, UNPHU,UNEV.

130 (10 por universidad).

18 40

AÑO 2011No. de participantes a nivel general

Número de Universidades en el Renglón Proyectos Universitarios.

Número de participantes Renglón proyectos universitarios.

Número de participantes en el renglón Proyectos tecnológicos

Número de proyectos de bases tecnológicas que provinieron de las universidades

200 15 universidades

UASD, INTEC, UNIBE, UCATECI, APEC (UNAPEC), PUCMM, UCE, ISA, IPL, UTESA, UCSD, UNPHU, UNEV, UCNE, ITLA.

150 (diez por universidad)

30 22

4.3.2 Centros Universitarios de Emprendimiento e Innovación Operando en el 2010 y 2011

No. UNIVERSIDAD NOMBRE DEL CENTRO

1 Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC.

Centro de Emprendedurismo e Innovación, CEIINTEC.

2 Universidad Iberoamericana, UNIBE. Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial, CIDE.

3 Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI,

Centro de Innovación y Emprendimiento.



No. UNIVERSIDAD NOMBRE DEL CENTRO

4 Universidad APEC, UNAPEC. Centro de Emprendimiento de UNAPEC, CENPRENDE.

5 Universidad Católica de Santo Domingo, UCSD.

Universidad de Apoyo al Espíritu Emprendedor, CreAcción.

6 Universidad Central del Este, UCE. Centro de Emprendimiento e Incubación de Empresas, ICE.

7 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola, IEESL.

Oficina de Emprendimiento de Negocios, IEESL.

8 Universidad Nacional Evangélica, UNEV. Emprendimiento, UNEV.

4.3.3 Emprendimiento e Incubación

A. UNIVERSIDADES ADCRITAS AL PROGRAMA NACIONAL DE EMPRENDEDURISMO DESARROLLADO POR EL MESCyT

No. NOMBRE UNIVERSIDAD SIGLAS

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD

2. Universidad Iberoamericana. UNIBE

3. Universidad APEC UNAPEC

4. Universidad Católica Tecnológica de Cibao UCATECI

5. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. PUCMM

6. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. INTEC.

7. Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. IEESL

8. Universidad Tecnológica de Santiago. UTESA

9. Instituto Superior de Agricultura. ISA

10 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña INPHU

11 Universidad Católica de Santo Domingo. UCSD

12 Instituto Tecnológico de las Américas- ITLA

13 Universidad Católica Nordestana UCSD

14 Universidad Nacional Evangélica. UNEV

15 Universidad Central del Este. UCE

16 Universidad Instituto Cultural Dominico Americano. UNICDA

17 Instituto Tecnológico de Cibao Oriental. ITECO

18 Universidad Nacional Tecnológica. UNNATEC

280

B. INSTITUCIONES MIEMBROS DE LA RED DOMINICANA INCUBA

No. INSTITUCIÓN

1 EMPRENDE. Incubadora de Negocios Tecnológicos.

2 Incubadora de Negocios PROINCUBE.

3 Universidad APEC.

4 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

5 Universidad Iberoamericana, UNIBE.

6 Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI.

7 Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.

8 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM.

9 Instituto Tecnológico Las Américas, ITLA.

10 Instituto Especializado de Educación Superior Loyola, IEESL.

11 Universidad Católica de Santo Domingo, UCSD.

12 Instituto Superior de Agricultura, ISA.

13 Universidad Central del Este, UCE.

14 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU.

15 Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA.

16 Universidad Nacional Evangélica, UNEV.

17 Universidad Católica Nordestana, UCNE.

18 Instituto Tecnológico de Cibao Oriental, ITECO.

19 Universidad Instituto Cultural Dominico Americano, UNICDA.

20 Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC.

4.3.4 Recursos Consignados para Planes de Negocios

Los fondos de capital semilla están destinados exclusivamente para poner en práctica el plan de negocios ganador dentro de los Centros de Emprendimiento en los años 2010 y 2011, abierto en alguna de las incubadoras de negocios del país.

Año Montos Consignados a los Ganadores de la Competencia de Planes de Negocios. CantidaddeProyectosBeneficiarios

2010 RD$ 1,000,000 10 (De 10 Universidades)

2011 RD$ 1,500.000 (De 25 Universidades)



4.3.5 Vinculación Universidad-Empresa

Para infundirle realismo y sentido práctico a la educación superior, además de contribuir a la pertinencia curricular, el MESCyT, en asocio con las universidades y otras instituciones, así como con algunas empresas, se ha estimulado en el país la vinculación universidad-empresa, con apoyo de diferentes programas, estrategias y actividades.

Una de las responsabilidad del MESCyT, como organismo facilitador del sistema de ciencia, tecnología e innovación, es precisamente promover que estos tres elementos se integren de una manera eficaz y efectiva en los sistemas productivos y en la cotidianidad de la sociedad en general, por medio de una visión sistémica de la innovación, reforzando las actividades que fortalecen las instituciones que constituyen el sistema nacional de innovación y fortaleciendo los mecanismos de cooperación para la articulación de políticas que fomenten la innovación.

Los objetivos generales de la vinculación universidad-empresa establecidos en el Plan Estratégico Nacional es mejorar la articulación del sector productivo con las universidades y los centros de investigación públicos y privados, contribuir con el fortalecimiento de las capacidades de investigación y desarrollo de las empresas, contribuir con el desarrollo de los recursos humanos y facilitar la adecuación de la infraestructura tecnológica para la innovación productiva. El siguiente cuadro muestra las principales actividades realizadas en tal sentido durante el año 2011:

No. ACTIVIDAD FECHA PARTICIPANTES INSTITUCIONES

1

Taller: “Innovaciones para el desarrollo: experiencias políticas y retos para América Latina y el Caribe”. Mayo

Representantes de Ministerios de Economía, Hacienda y Empresarios de Panamá, Honduras. Costa Rica, Nicaragua,

Guatemala, El Salvador y República Dominicana.

14 (Incluidos los países y los ponentes: BID, CEPAL, otros.).

2

Seminario sobre relación universidad-empresa, con apoyo de la Universidad de la Coruña.

Marzo. 48

30 representantes sector productivo.

11 representantes universidad (la fuente no revela cuáles) y

7 de instituciones de investigación.

3

Reunión Organismos Gestores Iberoeka de Centroamérica y el Caribe para dar seguimiento al Plan de Acción aprobado en reunión de Septiembre del 2010.

Marzo No indicado en la fuente


282


4

Visita Misión del BID, en función de cómo tal entidad puede apoyar los programas del Gobierno en el sector de ciencia, tecnología e innovación.

Abril No indicado en la fuente


5

Jornada de trabajo de organismos gestores Iberoeka, realizada en la ciudad de Panamá.

Junio No indicado en la fuente


6

Proyectos de Iberoeka: 2

Cultivo y transformación de Jartropha para la obtención de energías renovables en República Dominicana.

Nuevas tecnologías y materiales para restauración de edificios patrimoniales sometidos a atmósferas muy agresivas.

Sin fecha específica.

5

Proyecto 1:Empresas: Ivervante Dominicana y Genera Avante de España

Proyecto 2:

Arzobispado de Santo Domingo, Metrum Dominicana y Conservación del Patrimonio Artístico de España.

7

Miniforo Iberoeka: La industriadle software como instrumento de desarrollo económico y social. Evento Regional (Centro y Suramérica).

Junio No indicado en la fuente No indicado en la fuente

8

Forum Cyted-Iberoeka sobre el tema: Seguridad Alimentaria: Tecnologías para la Producción y Calidad”.

Diciembre 250

Investigadores, empresarios y académicos de Iberoamérica.

Participantes específicos no indicados en la fuente.




9

Dos reuniones-almuerzo celebradas en Santiago, con la participación d empresarios de la región. Ambas reuniones fueron presididas por la sra. Ministra de Educación, Ciencia y Tecnología.

No indicada en la fuente

120

Empresarios

El nombre de las empresas no indicados en la fuente.

10

Una reunión-almuerzo organizada en San Pedro de Macorís con la colaboración del Rector de la Universidad Central del Este. Evento presidido por la Sra. Ministra del MESCyT.


76

Empresarios y miembros de la UCE.

El nombre de las empresas no indicados en la fuente

11

Dos cursos de formación sobre gestión de innovación con el apoyo de la Universidad de la Coruña y localmente de la PUCMM.


70

Empresarios, académicos y gestores de política y

tecnología del MESCyT.

El nombre de las empresas no indicados en la fuente

12

Taller sobre políticas de Ciencia y Tecnología e innovación en la República Dominicana.

Septiembre.

80

Investigadores y académicos nacionales.

El nombre de las universidades y empresas no indicados en la fuente.

4.4 INFORMACIONES PRESUPUESTARIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA (MESCyT), 2010 Y 2011

Como se señaló, en el Informe General sobre Estadísticas, anterior, el presupuesto público constituye un instrumento de programación de ingresos y gastos para el logro de objetivos y metas propuestos en los planes de desarrollo y en el cumplimiento de las funciones de las diferentes instituciones públicas del país.

Según la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público, No. 423-06, “toda gestión presupuestaria debe contribuir a la consecución de los propósitos básicos de la política fiscal de asignar eficientemente los recursos públicos en función de las prioridades del desarrollo nacional, distribuir el ingreso para una mejor cohesión social, y propiciar la estabilidad macroeconómica, a fin de garantizar la soberanía nacional y el desarrollo sostenible.” 55

55 Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público, No. 423-06, primer considerando.

284

Asimismo, “el presupuesto público es una herramienta que posibilita la consecución anual de los objetivos y metas de largo, mediano y corto plazo definidas por las más altas autoridades políticas, así como la gestión eficiente de los recursos financieros y reales demandados para el cumplimiento de dichos objetivos y metas en condiciones de responsabilidad y disciplina fiscal.”56

Siguiendo la mencionada Ley Orgánica “la gestión presupuestaria debe asegurar la disponibilidad oportuna y el uso eficiente de los recursos que se asignan para cumplir las políticas y lograr las metas fijadas al momento de aprobar los respectivos presupuestos de gastos anuales para todos los organismos del Sector Público para que, respetando las particularidades de éstos, la gestión de los mismos se encuadre en el marco de las políticas que al respecto defina el Poder Ejecutivo y dentro de las disposiciones legales vigentes.”57

En este contexto, es muy importante el seguimiento de las informaciones presupuestarias del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) con el propósito de visualizar el cumplimiento de las políticas de acción y, consecuentemente, el logro de los objetivos y metas previstos anualmente para el desarrollo de la educación superior.

Con relación a las informaciones presupuestarias es importante, asimismo, tener presente lo planteado en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, al considerar el Programa Estratégico 19: Financiamiento de la educación superior, señalando que éste “está orientado a garantizar la movilización y utilización de los recursos financieros necesarios para el financiamiento de la educación superior, ciencia y tecnología y, consecuentemente, para la adecuada implementación y ejecución del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.

La cobertura, pertinencia y calidad de la educación superior, así como el acceso y permanencia de todas aquellas personas que califiquen sobre la base de sus méritos, capacidades y esfuerzos, requieren de un financiamiento del Sistema de Educación Superior, sustentado en criterios de una planificación financiera estratégica, transparencia y rendición de cuentas, teniendo en cuenta la contribución del Estado Dominicano, de las propias instituciones de educación superior (IES) y de otras fuentes de financiamiento como el mercado de valores y de producción, fondos competitivos, contratos y donaciones, diversificación de las fuentes de financiamiento, empresas universitarias y proyectos de innovaciones tecnológicas; así como la contribución externa.

Una parte importante del financiamiento en las IES es la buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. Esto implica que debe tomarse en cuenta la racionalización de los gastos universitarios con una revisión de las políticas institucionales y de las estructuras administrativas y métodos de gestión, entre otros componentes.”58

56 Ibídem, segundo considerando57 Ibídem58 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencias y Tecnología (SEESCyT), 2008. Plan Decenal de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología 2008-2018. SEESCyT, 562 pp., p. 385.



4.4.1 Evolución del Presupuesto de Gastos del MESCyT, 2006-2011

Según lo establecido por las normas legales pertinentes, el Estado se encarga del financiamiento de las universidades públicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo, Instituto de Formación Docente Salomé Ureña e instituciones militares); asimismo, otorga apoyo parcial o subvenciona a algunas universidades privadas y a la universidad pública Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO).

También, es importante mencionar que en la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología se señala que es responsabilidad del Estado dominicano mejorar, flexibilizar y transformar la gestión de las instituciones de educación superior, la ciencia y la tecnología del país, mediante la adopción de políticas de financiamiento apropiadas que garanticen el acceso, la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios que se derivan de la formación superior.

En el marco de la Ley antes mencionada y de las disposiciones de las leyes de Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario Anual y, teniendo en cuenta las informaciones presupuestarias del Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF), se presenta la Tabla 87, considerando la información del presupuesto de gastos en la educación superior en el período 2006-2011. Ver, asimismo, la GRÁFICA 27.

Como puede observarse, la inversión del Estado en Educación Superior sigue una tendencia creciente en el período 2006 al 2011. En el 2006 el presupuesto de gastos del MESCyT (antes SEESCyT) fue de RD$2,764,366,247 y se incrementó a RD$3,950,333,874, en el 2007, es decir, 42.90%; aumentó a RD$4,665,330,319 en el 2008 (18.10%), a RD$5,648,277,454 en el 2009 (21.07% con respecto al año anterior); a RD$5,843,425,220 en el 2010 (sólo 3.45% de incremento); y, a RD$6,490,820,962 (11.30% de crecimiento) en el 2011. El presupuesto de gastos en educación superior se incrementó, en el período 2006 al 2011, en 134.80%.

La importante inversión en educación superior se refleja, asimismo, al observar la relación del gasto en relación con el PIB y el Gasto del Gobierno Central. En el 2006 se registró una inversión en educación superior que representó el 0.23% del PIB, el 0.29% del PIB en el 2007, el 0.30% del PIB en el 2008, el 0.34% en el 2009, y el 0.30% en el 2010 y el 0.31% en el 2011. La meta en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 es lograr, por lo menos, un 2.0% del PIB de inversión en la educación superior en el año 2018. En términos de porcentaje con relación a los gastos del Gobierno Central se incrementó del 1.42% en el año 2006 al 2.24% en el 2009, registrando porcentajes del 1.80% en el 2007 y en el año 2008 y una reducción, en términos relativos, a 1.54% en el 2010 y un ligero incremento a 1.66% en el año 2011.

286

TABLA 87Presupuesto de Gastos del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y

Porcentaje con Respecto al PIB y al Gasto del Gobierno Central(Cifras absolutas en $RD)

AÑO

PRESUPUESTO GASTOS EN

EDUCACIÓN SUPERIOR

PRODUCTO INTERNO

BRUTO (PIB) – En millones de

$RD-

PRESUPUESTO GASTOS

GOBIERNO CENTRAL

COMO % DEL

PIB

COMO % DE

GASTOS DEL GC

2006 2,764,366,247 1,189,801.9 194,185,648,194 0.23 1.42

2007 3,950,333,874 1,364,210.3 219,401,734,989 0.29 1.80

2008 4,665,330,319 1,576,162.8 259,782,593,681 0.30 1.80

2009 5,648,277,454 1,678,762.6 251,904,949,096 0.34 2.24

2010 5,843,425,220 1,901,896.7 378,997,503,959 0.31 1.54

2011 6,490,820,962 2,119,301.8 390,475,775,514 0.31 1.66

Fuentes: Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario del 2006 al 2010. Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). Para el 2011 se utilizó la información del Informe de Ejecución Presupuestaria del MESCyT, PIB, Banco Central de la República Dominicana. Elaborado por MESCyT.

GRÁFICA 27Evolución del Presupuesto de Gastos del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología, MESCyT, 2006 al 2011

Fuente: Tabla 87



Las informaciones presupuestarias, utilizadas anteriormente, corresponden a los presupuestos aprobados por Ley, pero, en algunos casos, se efectúan modificaciones, como por ejemplo, para los años 2010 y 2011, en los que se han identificado algunas modificaciones de incrementos presupuestarios: RD$110,041,022 y RD$405,992,900, respectivamente para los años mencionados. Según estas modificaciones los presupuestos del MESCyT para el 2010 sería de RD$5,843,425,220 y para el año 2011 llegaría a RD$6,787,369,339, pero según la información de la ejecución presupuestaria del MESCyT, el presupuesto llegó, en el 2011, a RD$6,490,820,962.Gastos Presupuestarios Ejecutados en el período 2005 al 2011.

4.4.2 Gastos Presupuestarios Ejecutados en el período 2005 al 2011

En el Artículo 11 de la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público, No. 423-06 se señala que los presupuestos públicos se enmarcarán en los siguientes principios:

a) Principio de universalidad. Consiste en que el sistema presupuestario abarca a todas las instituciones del sector público;

b) Principio de integridad. Implica que todos los ingresos, gastos y transacciones, sin excepción, y sin compensación alguna, deben estar contenidos en el presupuesto;

c) Principio de programación. Todos los presupuestos públicos deben estar basados en las políticas, objetivos y metas establecidas en el programa de gobierno;

d) Principio de unidad. Consiste en la fijación de una política presupuestaria única para todo el sector público, así como en la homogeneidad normativa y metodológica que debe regir las etapas del proceso presupuestario;

e) Principio de la sinceridad. Todos los recursos y gastos deben ser estimados con la mayor exactitud y acuciosidad posible;

f) Principio de periodicidad. La vigencia del presupuesto debe ser de un año, el cual se denominará ejercicio presupuestario;

g) Principio de la especialidad cualitativa. Se refiere a que los recursos deben ser gastados exclusivamente en los objetivos establecidos en el presupuesto;

h) Principiodeespecificación.Los presupuestos deben reflejar la naturaleza de los bienes y servicios que se adquieren y sus distintas fuentes de financiamiento;

i) Principio de la claridad. Implica que el presupuesto debe tener una estructura y contenido fácilmente comprensible para los ciudadanos;

j) Principio de transparencia y publicidad. Implica la garantía de la comunicación pública periódica y del libre acceso a la información por parte de la ciudadanía sobre la gestión presupuestaria.

Siguiendo los principios antes indicados se estructuran, así como en el resto del Sector Público, los presupuestos correspondientes al Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, y, en términos resumidos, se presentan en la Tabla 88, los montos presupuestados y ejecutados, para

288

cada uno de los años en el período 2006 al 2009, que fueron presentados en el Informe General sobre Estadísticas, anterior, agregando lo correspondiente a los años 2010 y 2011, lo presupuestado y ejecutado.

Una primera observación es que el nivel de ejecución del presupuesto, en general, es satisfactoriamente alto, siendo el porcentaje mayor el registrado en el año 2011, con el 99.97%; le sigue el 2008 con el 99.78%; luego el nivel de ejecución con un 99.73% en el 2009; un 99.47% en el año 2006 y un 99.41% en el año 2007. En el año 2010, se observa una sobre ejecución del -1.05%, que puede presentarse debido a que en el monto presupuestado no se incluyeron todas las modificaciones. Para el año 2011 el nivel de ejecución fue del 99.97%.

Una segunda observación es que los altos niveles de ejecución constituyen indicadores de los niveles de eficiencia y eficacia en la ejecución presupuestaria y constituyen exigencias que deben mantenerse en el futuro.

TABLA 88Comparación de Gastos Presupuestados y Ejecutados del Ministerio de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología2006-2011

AÑOS PRESUPUESTADO EJECUTADO SIN EJECUTAR %

2006 2,764,366,247 2,749,768,361 14,597,886 99.47

2007 3,950,333,874 3,927,181,036 23,152,838 99.41

2008 4,665,330,319 4,654,906,898 10,423,421 99.78

2009 5,648,277,454 5,632,876,099 15,401,355 99.73

2010* 5,843,425,220 6,154,102,926 -310,677,706 -1.05

2011* 6,490,820,962 6,488,628,983 2,191,978 99.97

*Los presupuestos del 2010 y 2011 incluyen modificaciones. En el presupuesto ejecutado del 2011 la diferencia se debe a que los datos de contabilidad y ejecución.

Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). Informe de Ejecución Presupuestaria del MESCyT, 2011. Elaborado por MESCyT.

Finalmente, con el propósito de visualizar la evolución de la ejecución de los presupuestos del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, se presenta en la TABLA 89, la información proporcionada por la Dirección General de Presupuesto del Ministerio de Hacienda, sobre la ejecución presupuestaria del Gobierno Central, en relación con el MESCyT.



TABLA 89Ejecución Presupuestaria del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

2005 – 2010AÑOS PRESUPUESTO EJECUTADO (RD$) Porcentaje de Incremento (%)

2005 2,170,642,539 --

2006 2,774,467,513 27.82

2007 4,337,960,804 56.35

2008 4,651,604,213 7.23

2009 5,630,504,548 21.04

2010 6,490,820,962 5.47

Fuentes: Dirección General de Presupuesto, DIGEPRES, Ministerio de Hacienda.

Informe de Ejecución Presupuestaria del MESCyT, para el 2011.

En términos de ejecución presupuestaria se observa un incremento progresivo del 2005 al 2011. Los mayores incrementos se produjeron del 2006 al 2007 (56.35%), del 2005 al 2006 (27.82%) y del 2008 al 2009 (21.04%); del 2009 al 2010 creció en 9.30%; del 2007 al 2008 en 7.23% y del 5.47% del 2010 al 2011.Objetivos del Programa 19: Financiamiento de la Educación Superior del Plan Decenal de Educación Superior, Relacionados con la Programación y Ejecución.

4.4.3 Objetivos del Programa 19: Financiamiento de la Educación Superior del Plan Decenal de Educación Superior, Relacionados con la Programación y Ejecución

El Plan Decenal de Educación Superior en su Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior, plantea objetivos, resultados y acciones programáticas que se refieren a la programación y ejecución presupuestaria, los cuales conviene tenerlos en cuenta para garantizar el financiamiento de la educación superior, ciencia y tecnología y, consecuentemente, una adecuada implementación y ejecución del mencionado Plan Decenal.

“El Programa Estratégico asume el compromiso 12, aprobado el 19 de Enero del 2007, en la Declaración General del Congreso Nacional del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana, que dice: “12. Movilizar recursos financieros para la educación.

Una revolución educativa implica una sostenida y sostenible inversión en educación. En este sentido, el Estado debe destinar los recursos necesarios y suficientes para garantizar el financiamiento que requiere el sistema educativo dominicano, en todos sus niveles y modalidades.”59

Asimismo, plantea que “deberá perfeccionarse el sistema de programación, consolidación y monitoreo de la ejecución presupuestaria, al tiempo que se racionaliza el gasto, se diversifican las fuentes de financiamiento y se aplican mecanismos de rendición de cuentas. El esfuerzo sostenido de las familias,

59 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2008). Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Resumen. SEESCyT, 90 pp., pp. 77.

290

de los diferentes sectores productivos y de otros sectores de la sociedad debe conducir al logro de la revolución educativa que se ha planteado y que reclama el país.

De igual manera, se debe asumir el compromiso de movilizar recursos técnicos y financieros del sector privado y de la comunidad internacional para la ejecución de los Planes Decenales del Sector Educación, cuya contribución garantizará en el futuro, el logro de resultados en términos de eficiencia interna de la educación.”60

Tres de los seis objetivos del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior, tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias:

Objetivo 1

Fortalecer y actualizar el sistema de información existente, de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior, especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales, como la deserción, la retención y los egresos, entre otros.

Objetivo 2

Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional, en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana.

Objetivo 6

Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos, promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma, en todas las modalidades, niveles y sin exclusiones.

4.5 OTROS TRABAJOS RELEVANTES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT, 2010 y 2011

Los puntos presentados en este apartado se han formulado con base al Informe Estadístico – Memorias, elaborado por el Viceministerio de Educación Superior, para el período enero 2010 a noviembre 2011.61

El Informe mencionado contó con la participación de la comunidad de directores de las áreas de Grado y de Posgrado, conjuntamente con los técnicos, bajo la supervisión permanente del Viceministro de Educación Superior y con el apoyo del personal secretarial y consultores externos del MESCyT.

60 Ibídem.61 Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2011). Informe Estadístico – Memorias, Viceministerio de

Educación Superior, Período Enero 2010 /Noviembre 2011. MESCyT, 48 pp.



Asimismo, se señala, que a estos esfuerzos fueron incluimos el Equipo Técnico de la Dirección de Control Académico, así como el Departamento de Instituciones Clausuradas, el Encargado del Departamento de Registro Académico y el Consultor Jurídico del MESCyT.

En la Introducción del Informe, también, hacen hincapié en conveniencia de puntualizar que las visitas técnicas de inspección y seguimiento a las Instituciones de Educación Superior (IES) a nivel nacional, constituyen una garantía para los planes de mejoras continuos de las IES.

Es oportuno destacar que estos contactos permanentes con las IES han despertado un visible entusiasmo en las Instituciones de Educación Superior y un sensible progreso en la calidad de los programas presentados ante el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCYT), así como una mayor sinergia entre las IES y el MESCyT en general.

4.5.1 Programa Permanente de Supervisión y Evaluación a las Instituciones de Educación Superior (IES)62

La supervisión y evaluación de las Instituciones de Educación Superior, IES, es una función que dentro de las que le han sido asignadas por la legislación de educación superior del país, debe cumplir sistemáticamente cada año el Ministerior de Educación Superior de Ciencia y Tecnología MESCyT.

1) La Evaluación Quinquenal.

Comprendida dentro del anterior contexto un programa de mucho valor e importancia durante los años 2.010-2011, que es el periodo a que se refiere el presente informe estadístico, se encuentra la evaluación quinquenal de las IES , la cual responde al propósito de impulsar la plena aplicación del mandato de la Ley 139-01, que en su Capítulo VI: “De la Calidad de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología”, Art. 55 establece: “El Sistema Nacional de Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología debe generar una cultura que propicie y desarrolle la calidad como un proceso continuo e integral, así como el establecimiento de políticas públicas encaminadas a su búsqueda”. Elevar la calidad de la Educación Superior, que requiere la Sociedad del Conocimiento y la Globalización requiere del logro de los siguientes objetivos:

– Contribuir con el desarrollo y mejoramiento del sistema de las instituciones que lo conforman; – Garantizar la pertinencia, la eficacia y la eficiencia de la educación superior y de las actividades

de ciencia y tecnología, y – Velar para que la educación superior ofrezca respuestas a las demandas y necesidades de

formación de recursos humanos en la sociedad.

Congruente con lo anterior, en el año 2011, específicamente, se continuó con el proceso de evaluación quinquenal de las instituciones y recintos pendientes de dicha evaluación. Además se procedió a redactar el Informe Final para culminar el proceso completo de las 33 IES que culminaron su proceso y de la evaluación externa de UTESA e INSUDE, instituciones que estaban pendientes de tal proceso.

62 Ibídem.

292

La evaluación externa se planificó para realizarse por medio de misiones, igual que las efectuadas en 2008, 2009 y 2010, la cual se reportó en el anterior Informe Estadístico. Con este fin se procedió a la selección y contratación de expertos internacionales y nacionales. Para la evaluación se tomó en cuenta, además, el perfil de cada una de las universidades, las carreras que imparten la matrícula estudiantil y docente, el número de extensiones o recintos, principalmente.

Se espera que conforme con la programación establecida, las siete instituciones, sometidas al proceso de evaluación, concluyan la redacción del informe de Autoevaluación y lo hayan presentado entre los meses de Enero y Febrero del 2012.

TABLA 90Instituciones que Realizaron el Proceso de Autoevaluación

No. Instituciones Asesor/a acompañante

1 Universidad Católica del Este, UCADE Dr. Luis E. Domínguez

2 Instituto Oscus San Valero, Mstro. Bartolo García

3 Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA Mtra. Ana Daisy García Gutiérrez

4 Recinto de la UASD de Higuey, CURE Dr. Altagracia López

5 Recinto de la UASD, Hato Mayor, CURHAMA Dr. Luis Domínguez

6 Recinto de la UASD de Nagua, CURNA Lic. Jesús De la Rosa

7 Recinto de la UASD de Puerto Plata, CURA Ing. Fernando Hernández

2) Seguimiento de la ejecución de los planes de mejora de las Instituciones de Educación Superior Evaluadas.

En atención al Art. 27 del Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior que indica que: “Una vez aprobado el informe, las instituciones están obligadas a seguir las orientaciones y estrategias contenidas en el plan de mejora de dicho informe y al contenido del Art. 30 que especifica: “La Comisión de Evaluación de la SEESCyT le dará seguimiento y llevará el control para verificar el avance del cumplimiento, por parte de las instituciones de educación superior, en el plazo de tres años indicado en la Ley 139-01, de los planes de mejora aprobados por el CONESCyT”

El equipo de seguimiento está integrado por 21 académicos de reconocida experiencia y capacidad profesional, entre los que se encuentran ex rectores y ex vicerrectores de la UASD y de Universidades Privadas, así como de profesionales y técnicos de alta calificación Académica.

En el siguiente cuadro del “Calendario de las Visitas” se pueden observar las visitas de seguimiento realizadas de las IES evaluadas en el 2011 y los resultados presentados.



TABLA 91Visitas de Seguimiento del Plan de Mejora de las IES

No Calendario de las visitas de seguimiento al Plan de Mejora de cada IES Evaluada

IES AsesoresMeses del año en que fueron

visitadas las IES

Cantidad de Informes Recibidos

Logros Alcanzado por acciones de

mejora

1 UAFAM Lic. Marcia Corporan

Feb. Mar. Jun. Jul. Septiembre. Octubre

6 35/25 con el 100% para un logro de 71%

2 UNICARIBE Lic. Marcia Moquete

Marz. Jul. Oct. 3 32/23 con el 100% para un avance de 71%

3

4

UASD-Sede Rec.CURNE

Dr. Luis Domínguez

0 0

0 0

5 INTEC Dr. Guarocuya Batista

Agosto. Noviembre. 2 85%

6 UNIBE “ “ Octubre 2010 1 85%

ISFODOSU

6 recintos

Mtra. Ana M. Hache

Mar. Jul. Ago. Oct. 4 Luis Napoleón Núñez 40/11 un logro de 27%.

Emilio Prod´Homme, 32/4 con el 100% para un avance de 13%

Juan Vicente Moscoso, 24/4 con el 100% para un avance de 16%.

Los recintos: Félix Evaristo Mejía, Educación Física y Urania Montas. No han presentado informe de avance.

7 PUCMM Licda. Altagracia López

Marzo. Ago. Nov. 3 53 /30 con el 100% Para un logro de 57%

8 BARNA “ “ “ Ene. Ago. Nov. 3 26 /11 con el 100% para un logro de 42%

9 IPL Lic. Jesús De la Rosa

Mar. Mayo Agot. 3 100%

10 ITECO “ “ “ Feb. Mar. Ago. 3 33%

294



visitadas las IES



mejora

11 INCE Mtra. Emma Polanco

Marzo 2 58 acciones de mejora 6 con el 100% para un logro de 10%Ing. Jaime Olmo

y el Ing. Tulio Rodríguez

Agosto, Revisión de los laboratorios de Ingeniería

12 ITESUMJ Mtro. Bartolo García

Marz. Jun. Nov. 3 21/2 con el 100% para un logro de 10%

13 UTE “ “ “ Feb. May. Jul. Ago. Nov.


14 UOD “ “ “ Feb. May. Jul. Ago. Nov


15 UCATECI Lic. Antonio Rosario

Marzo 1 98/26 con el 100% para un logro de 27%

16 UNEV Ing. Fernando Hernandez

Mar. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct.

7 53%

17 UCNE Mtra. Amarilis Pérez

Ene. Mar. Jul. Ago. Oct.


18 UAPA Mtra. Amarilis Pérez


5 32/23 con el 100% para un logro 72%

19 UCSD Dr. Fernando Sánchez Martínez

Mar. Jun. Ago. 3 75/29 con el 100% para un logro de 39%

20 UCE Dr. Fernando Sánchez Martínez


5 40%

21 UNNATEC Ing. Ramón Flores Ene. Feb. May. Jul. Ago.

5 31/2 con el 100% para un logro de 6 %

22 UNICDA Ing. Ramón Flores Ene. Feb. May. Jul. Ago 5 60/26 con el 100% para un logro de 43%

23 UTESUR Ing. Cervantes Hernández

Feb. Jun. Jul. 3 48/4 con el 100% para un logro de 4%

24 UCATEBA Ing. Cervantes Hernández

Junio 1 55/17 con el 100% para un logro de 31%

25 ISA Ing. Rafael Veloz Mar. Ago. 2 36/18 con el 100% para un logro de 50%

26 O&M Ing. Rafael Veloz Mar. Ago. 2 91/3 con el 100% para un logro de 4%





visitadas las IES



mejora

27 UPID Mtra. Marcia Jiminian

Mar. Abr. Jul. Ago. Nov.

5 38 acciones, en ninguna de las acciones han logrado el 100%,

28 UNAD Mtra. Marcia Jiminian

Mar. Abr. Jul. Ago. Nov.

5 24 acciones, en ninguna de ha logrado el 100% en ninguna acción

29 UNPHU Mtra. Ana Daisy García

Feb. Abr. Jun. Jul. Oct. 5 50 acciones 19 con el 100% para un logro de 38%

30 UFHEC Lic. Radhamés Mejía

Mar. May-Jun., Jul-Ago. Nov.


31 UNNAPEC Lic. Rafael Toribio Abr. Jun. Jul. Ago. 4 31/5 con el 100% para un logro de 16%

TABLA 92Valoración de Seguimiento y Avance de Mejoras y Logros

de las IES, en Función de los Resultadosde la Autoevaluación Institucional

No. Instituciones (IES)

Cantidad de acciones planteadas de mejora

Cantidad de acciones de mejoras

con mejores logros


con menores logros

Logros (%) alcanzado por acciones de

mejora

1 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño, UAFAM

35 13 1 35/25 con el 100% para un logro de 71%

2 Univesidad del Caribe, UNICARIBE

32 11 2 32/23 con el 100% para un avance de 71%

3

4

Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD-SedeRec. CURNE

0 0 0 0

0 0 0 0

5 Instituto Tecnológico de Santo Domingo,INTEC.

ND 6 3 85%

6 Universidad Iberoamericana, UNIBE.

9 85%

296




con mejores logros


con menores logros


mejora

7 Instituto Superior de Formación Docente Sakiné Ureña, ISFODOSU

6 recintos

40

32

24

Aún en proceso. Idem.

Idem.

11

10

10

4

2

2

Luis Napoleón Núñez 40/11 un logro de 27%.

Emilio Prod´Homme, 32/4 con el 100% para un avance de 13%

Juan Vicente Moscoso, 24/4 con el 100% para un avance de 16%.

Los recintos: Félix Evaristo Mejía, Educación Física y Urania Montas. No han presentado informe de avance.

-Urania Montis San Juan.

8 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM.

53 14 1 53 /30 con el 100% Para un logro de 57%

9 Barna Bussines School, BARNA.

26 6 6 26 /11 con el 100% para un logro de 42%

10 Instituto Politécnico Loyola, IPL.

100% - - 100%

11 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental, ITECO.

5 1 33%

12 Universidad Nacional de Ciencias Exactas, INCE.

58 11 4 58 acciones de mejora 6 con el 100% para un logro de 10%






con mejores logros


con menores logros


mejora

13 Instituto Técnico Superior, Mercy Jacquez, ITESUMJ.


14 Universidad de la Tercera Edad, UTE.


15 Universidad Odontológica Dominicana, UOD.


16 Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI


17 Universidad Nacional Evangélica, UNEV.

- 7 2 53%

18 Universidad Católica Nordestana, UCNE


19 Universidad Abierta para Adultos, UAPA.

32 6 6 32/23 con el 100% para un logro 72%

20 Universidad Católica Santo Domingo, UCSD.


21 Universidad Central del Este, UCE.

- 13 ND 40%

22 Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC.

31 6 5 31/2 con el 100% para un logro de 6 %

23 Universidad Cultural Dominico Americana, UNICDA.

60 12 ND 60/26 con el 100% para un logro de 43%

24 Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR.


25 Universidad Católica Tecnológica de Barahona, UCATEBA.


298




con mejores logros


con menores logros


mejora

26 Instituto Superior de Agricultura, ISA.


27 Universidad Dominicana Organización y Método, O&M.


28 Universidad Psicología Industrial Dominicana, UPID.

38 18 1 38 acciones, en ninguna de las acciones han logrado el 100%,

29 Universidad Adventista Dominicana, UNAD.

24 6 1 24 acciones, en ninguna de ha logrado el 100% en ninguna acción

30 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU.

50 acciones 19 con el 100% para un logro de 38%

31 Universidad Federico Henríquez y Carvajal, UFHEC.


32 Universidad APEC, UNAPEC.


3) Visitas de Monitoreo y Supervisión de las Escuelas de Medicina Acreditadas Durante el Proceso de Evaluación Quinquenal para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en los Estados Unidos.

El objetivo de esta acción fue dar seguimiento al cumplimiento de los compromisos asumidos por los planes y proyectos asumidos por cada institución, producto de la evaluación de su Escuela de Medicina en el marco dela Norma para Aprobación y Regulación de las Escuelas de Medicina de la República Dominicana.



TABLA 93Visitas de Seguimiento de Escuelas de Medicina

No. Escuelas de Medicina/Institución Situación Acreditación

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, Sede Central.

Centro Universitario Regional del Nordeste, CURNE.

CURSA, DE Santiago.

Acreditada

2 Universidad Nacional Pedro Henríuez Ureña, UNPHU, Santo Domingo.

Acreditada

3 Universidad Iberoamericana, UNIBE, Santo Domingo. Acreditada

4 Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC, Santo Domingo.

Acreditada

5 Universidad Central del Este, UCE, San Pedro de Macorís. Acreditada

6 Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI, La Vega.

Acreditada

7 Universidad Católica Nordestana, UCNE, San Francisco de Macorís.

Acreditada

8 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM, Santiago.

Acreditada

9 Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, Santo Domingo. Acreditada

10 Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, Santiago. Acreditada

11 Universidad Eugenio María de Hostos. UNIREMHOS. En proceso por reapertura.

4) Estudio, Análisis, Evaluación y Presentación al CONESCYT de las Solicitudes de Programas y Carreras Presentadas por las IES.

Durante al año 2011, con relación a la situación de las Universidades y carreras que habían sido cerradas como resultado de la Evaluación Quinquenal, así como del sometimiento a nuevas ofertas por las IES, el CONACYT resolvió sobre los siguientes casos:

300

TABLA 94Solicitudes Aprobadas

No.

INST

ITU

CIO

N

RE

SOLU

CIO

N N

o.

Rea

pert

ura

Uni

vers

idad

A

pert

ura

de E

xten

sión

y

Susp

ensi

ón

Ope

raci

ones

Perm

isió

n de

Ing

reso

a

nuev

os e

stud

iant

es

Modificaciónde

Reg

lam

ento

y

Nor

mat

iva

Rec

onoc

imie

nto

Títu

lo

y A

prob

ació

n ca

rrer

as


Res.No. 01-201124 -2- 2011

1(Mantener cerrada provisionalmenteMedicina)

2 Universidad Odontológica Dominicana (OUD)

Res. No. 02-201124 -2-2011

1(Ingreso a Odontología)

3 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC)

Res. No. 03-201124 -2-201

1(Ingreso de alumnos a Enfermería).

4 Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCYT)

Res.No. 04-201124 -2-2011

1(Modif.. de Reglamento del Fondo)

5 Universidad Dominicana Organización y Método O & M

Res.No. 05-201124 -2- 2011

1(Grado Lic. en Educ. Recinto San José de Ocoa)



No.

INST

ITU

CIO

N

RE

SOLU

CIO

N N

o.

Rea

pert

ura

Uni

vers

idad

A

pert

ura

de E

xten

sión

y

Susp

ensi

ón

Ope

raci

ones

Perm

isió

n de

Ing

reso

a

nuev

os e

stud

iant

es

Modificaciónde

Reg

lam

ento

y

Nor

mat

iva

Rec

onoc

imie

nto

Títu

lo

y A

prob

ació

n ca

rrer

as

6 7

Universidad Interamericana (Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, (MESCyT)

Res. No. 07-2011/U-7-2011Res. No.08-2011 1ro. 7-2011

1 (Reapertura de la Universidad para carreras de nivel de grado. Mantener cerrados los Programas de Maestría, paa consolidar el nivel de grado y la cultura administrativa y gerencial).

1(Aprobación normativa Programas de Formación Docente).

8 Universidad Nacional Evangélica (UNEV)

Res.No. 09-20111eo.-7-2011

1(Ingreso nuevos estudiantes Recinto Santiago de los Caballeros en carreras aprobadas momento esta Resolución)

9 Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (UCES).

Res.No. 10-2011Lero-7-2011

1(Suspensión temporal de operaciones por solicitud dela Institución)


Res.No. 12-201118-7-2011

1(Reapertura de Escuela de Medicina).

302

No.

INST

ITU

CIO

N

RE

SOLU

CIO

N N

o.

Rea

pert

ura

Uni

vers

idad

A

pert

ura

de E

xten

sión

y

Susp

ensi

ón

Ope

raci

ones

Perm

isió

n de

Ing

reso

a

nuev

os e

stud

iant

es

Modificaciónde

Reg

lam

ento

y

Nor

mat

iva

Rec

onoc

imie

nto

Títu

lo

y A

prob

ació

n ca

rrer

as

11 Universidad Central del Este (UCE).

Res.No 20-201118-7-2011

1(Aprobación Carrera Técnico Superior en Agrimensura.

12 Universidad Naciona Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), Extensión Nueva York.

Res.No. 21-201115 de Dic. de 2011

1(Aprobación UNPHU- Nueva York, áreas Consejería y Educación) 1(Aprobación Maestría Orientación y Consejería, extensión UNPHU-Nueva York)

13 Universidad Dominico Americana (UNICDA).

Res.No. 24.201115-12-2011

1(Aprob. Especializ. en Adm.Sistemas de Informac.)

14 Universidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Nagua.

Res.No. 25-201115-12-2011

1(Aprob. Licenc. En Contabil. Recinto Nagua).



No.

INST

ITU

CIO

N

RE

SOLU

CIO

N N

o.

Rea

pert

ura

Uni

vers

idad

A

pert

ura

de E

xten

sión

y

Susp

ensi

ón

Ope

raci

ones

Perm

isió

n de

Ing

reso

a

nuev

os e

stud

iant

es

Modificaciónde

Reg

lam

ento

y

Nor

mat

iva

Rec

onoc

imie

nto

Títu

lo

y A

prob

ació

n ca

rrer

as

15 Universidad Iberoamericana (UNIBE)Recinto Cap. Cana.

Res.No. 26-201115-12-2011

1(Aprob. Maestría Derecho Inmóvil. y Registral)

16 Universidad Abierta para Adultos (UAPA).Recinto Santiago de los Caballeros

Res.No. 27-201115-12-2011

1(Aprob. Maestría en Derecho Penal y Procesal Penal).

RESUMEN DE S0LICTUDES APROBADAS Y OTRAS ACCIONES

1) Reapertura de Universidades: 1

2) Reapertura de Escuelas: 1 (Medicina)

3) Cierre o suspensión temporal de Operaciones Universidades: 1

4) Cierre provisional de Escuelas: 1 (Medicina).

5) Aprobación extensiones Universidad: 1 (Nueva York)

6) Aprobación Maestrías: 3

7) Aprobación Licenciaturas: 2

8) Aprobación Especialización: 1

9) Aprobación Técnico Superior: 1

10) Permiso ingreso Nuevos Estudiantes: 3

11) Modificación de Reglamento: 1

12) Aprobación Normativa: 1

304

RESUMEN ACCIONES DE LEGALIZACIÓN 2010-2011

1. Respuestas a solicitudes de documentos académicos (2010). 1.175

2. Expedientes: 28.159

3. Procesamiento de documentos: 88.271

4. Copias originales de títulos atención al usuario: 40.451

5. Transferencia extrajera. Record de notas académicas de extranjeros: 750

6. Traducción: documentos académicos para traducir: 282

TOTAL VISITAS A LAS IES 2010-2011

(En Función de Auditoría al Registro Académico)

1. IES del interior visitadas: 28

2. IES de Santo Domingo visitadas: 28

4.5.2 Programa de Reformulación de la Formación

La reformulación de la Formación en las Instituciones de Educación Superior, IES, o sea lo equivalente al rediseño curricular es quizás una de las propuestas más importantes consideradas en el Plan Decenal de Educación Superior de la República Dominicana, 2008-2018.

El objetivo fundamental de la reformulación de la formación es procurar la calidad y pertinencia de la oferta de formación de las IES, de cara al desarrollo económico y social del país, así como la formación de profesionales competitivos y éticamente bien formados.

El proceso para tal acción, centrado en las áreas seleccionadas desde los finales del 2009 ha seguido las siguientes etapas: Diagnóstico del estado del arte de las carreras, concertación con las IES y los sectores empleadores y el rediseño propiamente dicho de los planes de estudio.

Las acciones desarrolladas en el 2011 estuvieron focalizadas a la formación de formadores, a las Ingenierías y a la Enfermería.

Formación de Formadores63

En este trabajo que fue abordado conjuntamente por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, el Ministerio de Educación, MINERD y especialistas de las Instituciones de

63 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, MESCyT. Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT, 2011.



Educación Superior, IES, constituidos en “Comisión Interinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente en República Dominicana”, participaron 26 instituciones que ofertan programas de formación docente.

TABLA 95Actividades realizadas en el Marco del Plan de Reformulación de los Planes de Estudio para

la Formación Docente. Año 201064-201165

No. Fecha Actividades Participantes Cant.

1. Marzo-noviembre 2010

Reporte de progreso de la administración del proyecto.

No especificado por la fuente.


2 10-20 Enero

2010

Taller-seminario: Reformulación de la Formación Docente en la República Dominicana.



3 Febrero 2010 Plan de Reformulación de la Formación de la Formación Docente.



4 No especificada por la fuente.

Taller: “Políticas de Estrategias para el Rediseño Curricular”.



5 Agosto 2010 Conferencia: La Formación docente y las TICS, a cargo del doctor César Coll.



6 Octubre 2010 Taller para el Establecimiento de Políticas y Estrategias para el Rediseño Curricular de los Programas de Formación Docente. Estándares para la Formación.



7 Octubre 2010 Avances sobre la Reformulación de la Formación Docente. Estándares para la Formación Docente.



8 Enero-Febrero 2011

Presentación de los estándares y del perfil del docente.

Revisión del diagnóstico de la Formación Docente y de las políticas de Formación Docente.

Seminario sobre el Currículum en la Formación Docente.

-Equipo Técnico del MESCYT.- Profesores de las IES- Especialista Extranjero.- Profesores de la Comisión Interinstitucional..- INAFOCAM.- IES.

S.Inf.

251

28

S.Inf.S.Inf.

64 Informe Ejecutivo (Actualizado) Memorias Viceministerio de Educación Superior 2010-201165 Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, MESCyT. Doc Cit.

306

No. Fecha Actividades Participantes Cant.9 Marzo-Abril

2011Establecimiento de Políticas para la Formación Inicial de los docentes, orientadas a:

Impulsar la incorporación de estudiantes de alto rendimiento a la carrera de Educación;

Diseñar un Plan Nacional de Formación de Formadores;

Crear una instancia plural para la acreditación de los planes de estudio;

Impulsar la cultura de investigación y la internacionalización de los programas de Formación Docente.

-Equipo Técnico del MESCYT.

-Profesores de la comisión Interinstitucional.

S.Inf.

28

10 Mayo 2011 Presentación de los avances de la reformulación de los planes de estudios.

Seminario para una segunda presentación de las Políticas de Formación Docente.

-Equipo Técnico MESCYT.

- Técnicos.

S.Inf.

8

11 Junio-Agosto 2011

Seminario sobre las comunidades de práctica docente y el uso de las TIC en la Formación Docente.

Jornada de acompañamiento con las comisiones curriculares de las IES, con vistas a verificar el cumplimiento de las políticas y los estándares para la Formación docente (se presentaron 22 IES).

- Especialistas extranjeros.

-Equipo Técnico MESCYT (técnicos).

- IES formadoras (profesores Universitarios).

2

8

125

12 Agosto-Septiembre 2011

Continuación de los trabajos de reformulación de los planes de Formación Docente por parte de las IES, con la retroalimentación del Equipo Técnico del MESCYT.

- Equipo Técnico MESCYT ( técnicos).

- IES formadoras.

8

S.Inf..

13 Octubre 2011 Segunda jornada de encuentros, acompañando a las IES para revisar los avances en el rediseño de los planes de estudio.

- Equipo técnico MESCYT (técnicos).

- IES formadoras.

8

26



TABLA 96EJECUTORES DEL PLAN DE REFORMULACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE66

Hitos Ejecutores

Análisis de planes de estudio de formación docente de las diferentes IES.

8 técnicosEquipo de especialistas designados por el MESCYT: técnicos que han trabajado a través del proyecto.

Constitución y Juramentación de la Comisión Interinstitucional.

MESCYT-IES

Seminario Interinstitucional para socializar experiencias. 25 UniversidadesIES que desarrollan programas de formación docente. Dirigido a universidades que desarrollan la formación docente.

Constitución y Juramentación de la Comisiones Curriculares.

25 comisiones125 profesores aproximadamente.Comisiones curriculares de las IES formadoras de docentes. Comisiones curriculares, integradas por un promedio de 5 profesores por cada IES.

Elaboración del diagnóstico de la Carrera de Educación Comisiones curriculares de las IES formadoras de docentes

Integración de los informes diagnósticos presentados por las 25 IES

7 Técnicos Equipo técnico contratado para tales fines

Elaboración del perfil del desempeño docente.

Elaboración de los estándares para la reformulación de los planes de estudio

Presentación de resultados preliminares del diagnóstico de la formación docente.

125 profesores8 técnicos MESCyTEspecialista extranjero. Equipo técnico del MESCYT. IES formadores de docentes.

Diseño de Políticas de Formación Docente para la reformulación de los planes de estudios.

36 profesoresCoordinación del MESCYT equipo. Comisión interinstitucional.

Presentación de las políticas de formación docente 8 Técnicos involucradosEquipo Técnico del MESCYT.

Inicio de la reformulación de los planes de estudios por parte de las IES

Presentación de los estándares y el perfil del docente. 25 profesores de las IES.1 especialita extranjero.28 profesores (De la Comisión Interinstitucional)Equipo técnico del MESCYT, INAFOCAM - IES

Revisión del diagnóstico y políticas de formación docente.

Seminario sobre el currículum en la Formación Docente.

Establecimiento de políticas para la formación inicial de los docentes

Equipo técnico del MESCYT. 28 profesores Comisión Interinstitucional.

66 Informe Ejecutivo (Actualizado) Memorias Viceministerio de Educación Superior 2010-2011.

308

Hitos Ejecutores

Presentación de los avances de la reformulación de los planes de estudios.

8 técnicos Equipo Técnico MESCYT..

Seminario para una segunda presentación de las políticas de formación docente.

Seminario sobre las comunidades de práctica docente y el uso de las TIC en la formación docente.

2 especialistas extranjeros8 Técnicos MESCyt125 profesores universitarios.Equipo técnico del MESCYT. IES formadoras. Acompañamiento a las comisiones curriculares de las IES

Continuación de los trabajos de reformulación de los planes de formación docente por parte de las IES

8 técnicosEquipo técnico.. IES formadoras.

Segunda jornada de encuentros acompañando las IES para revisar los avances en el rediseño de los planes de estudio.

8 técnicosEquipo técnico del MESCYT.. IES formadoras.

La Comisión Interinstitucional de la Reformulación de la Formación Docente la Preside la Señora Ministra del MESCyT , está formada por 25 personas, de ellas 13 pertenecen a diferentes Universidades y 11 al MESCyT, 1 al MINERD.

4.5.3 Reforma de los Planes de Estudio de las Ingenierias que ofertan las IES67

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT , bajo el marco del Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación 2008-2018, se ha encaminado a la habilitación programática del Sistema de Educación Superior del país en los temas de innovación tecnológica y productiva, dados los desafíos de adecuar la oferta académica de las universidades en las áreas de Ingenierías, con las necesidades de mejoramiento competitivo de los sectores productivos y estratégicos para la economía nacional.

El propósito fundamental de esta acción es reformar los programas de estudios de Ingeniería para mejorar la capacidad analítica de los Ingenieros y adaptar la oferta de carreras a los requerimientos del sector productivo, además de fomentar la cultura emprendedora a través del apoyo a la creación de tres centros pilotos de emprendimiento e innovación adscritos a facultades de Ingeniería, para así mejorar la contribución de los Ingenieros en la creación de nuevas empresas de base tecnológica e intensiva en conocimiento.

Para esta acción se ha contado con la asesoría de especialistas de la Universidad Korea Advanced Intitute of Science and Technology de Corea del Sur.

67 Ibídem



TABLA 97PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS68

No. Fecha Actividades Participantes Cantidad

1 2010 Proceso de diagnóstico y análisis de la situación de la formación en Ingeniería en República Dominicana.

Representantes del sector productivo, universitario y consultores coreanos.

18UniversidadesDe los demás la fuente no registra datos.

2 2010 Consultoría por parte de especialistas de la Universidad Korea Advanced Institute of Science and Technology de Corea del Sur, quienes visitan el país varias veces en función de Asesoría.

Consultores Coreanos. No determinada por la fuente.

3 2011 Entrega de Informe: Diagnóstico, Evaluación y Rediseño Curricular de las carreras de Ingeniería. (Enero 2011).

Académicos Universitarios.

No determinada por la fuente.

4 2011 Viaje de entrenamiento e intercambio de información a Corea del Sur de representantes universitarios del país.

Representantes universitarios.

17

5 2011 Realización de dos eventos: “Fortalecimiento de la capacidad Institucional para Promover la Innovación Tecnológica en las Escuelas de Ingeniería (15 de febrero y 17 de Mayo).

Personal académico y representantes del sector productivo.

100 (Primer evento)50 (Segundo evento)

6 2011 Reuniones periódicas de comisiones: producción y entrega de documentos: “Informe de la Reforma de los Planes de Estudio” indicativos y recomendaciones para las áreas que necesitan modernizarse para adecuar la formación en ingeniería.

Personal Académico. No determinada por la fuente.

4.5.4 Propuesta para la Creación del Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC) en la República Dominicana

La Presidencia de la República Dominicana, acogiéndose a la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, en su artículo 343, que indica que: “El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, es el órgano del poder ejecutivo en el ramo de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología, encargado de fomentar, reglamentar, asesorar y administrar el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, velar por la ejecución de todas las disposiciones de la ley y de las políticas emanadas del poder ejecutivo, somete la creación del Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC), Santo Domingo del Este y para lo cual, elaboró una completa y bien sustentada

68 Ibídem

310

Propuesta para la Creación del Instituto Técnico Superior Comunitario.

Dicha propuesta, además de sus antecedentes y justificación, como es lo indicado, planteó el Estudio de Factibilidad, el Plan de Desarrollo y el Estatuto Orgánico respectivos. A la misma se le sumaron como anexos los respectivos reglamentos Académico, de Extensión y Servicios a la Comunidad, de Personal Académico, entre otros (8 en total), así como la Oferta Académica, la Lista de Dotación Bibliográfica, la Descripción de los Laboratorios y la Descripción de las Instalaciones Físicas.

El ITSC, según la propuesta, es concebido como un ente público con personalidad jurídica, patrimonio estatal, poder de reglamentación, de decisión y autoridad para implementar su organización interna.

El mismo impartirá programas de técnico superior pertinentes, con un personal debidamente motivado, entrenado y calificado.

La propuesta surge como respuesta ante la demanda del sector empresarial que requería de personal técnico calificado.

La propuesta surge como respuesta ante la demanda del sector empresarial que requería personal calificado. Al mismo tiempo implicó una iniciativa de vinculación del sector privado local con una institución de educación técnica superior.

En atención a los estudios realizados y las necesidades expresadas por los diferentes sectores de la zona oriental de la Provincia de Santo Domingo, el señor Presidente de la República, Dr. Leonel Fernández, favoreció la instalación en esta zona del Primer Instituto Superior Comunitario, como una estrategia para satisfacer la demanda de personal calificado en áreas técnicas.

Desde esta perspectiva, el Instituto Técnico Superior Comunitario se ha planificado, en principio, para desarrollar 23 carreras con la siguiente programación: doce (12) en el primer año; 23 a los tres años y a los cinco (5) ampliar la oferta, previa evaluación de necesidades.

Por otra parte se contempló iniciar con 3.000 estudiantes en el primer año, en el tercer año ampliar a 5.000 estudiantes y a los cinco años se aspira alcanzar una población de 10.000 estudiantes.

En dimensiones parecidas y calculando con metas precisas se contempla el logro de vinculación con los sectores productivos y con las organizaciones comunitarias.

El siguiente recuadro visualiza las principales metas de la propuesta:

Metas corto, mediano y largo plazo

Metas Corto plazo(1 año)

Mediano plazo(3 años)

Largo plazo(5 años)

Número de carreras 12 carreras 23 carreras

Ampliación de la oferta en base a estudios realizados

Población estudiantil 3,000 estudiantes 5,000 estudiantes 10,000 estudiantesVinculación con los sectores productivos

5% 10% 25%



Metas Corto plazo(1 año)

Mediano plazo(3 años)

Largo plazo(5 años)

Vinculación con las organizaciones de la comunidad

10% 20% 30%

Educación permanente

30 cursosDifusión de la oferta de

educación permanente entre diferentes sectores

200 cursos 500 cursos

Egresados -

85% de la población estudiantil inicial (2,500

egresados)7,000 egresados

Los Institutos Técnicos Comunitarios tienen unos antecedentes importantes y otras realizaciones que presentamos en las siguientes páginas.

El señor Presidente de la República Dominicana, Dr. Leonel Fernández, ha definido, desde inicios de los años 90, un proyecto de Nación orientado en términos económicos y sociales, hacia la transformación productiva del país, en el marco de la competitividad.

En la lógica de estos propósitos, el Presidente propició alianzas de articulación estratégica entre el gobierno, la empresa y el sector educativo, en búsqueda de una mayor competitividad de la economía y del país en general.

Como una estrategia para satisfacer la demanda de personal calificado en áreas técnicas, se decidió la creación en el país de un Subsistema Público de Institutos Técnicos Superiores Comunitarios (Community Colleges), amparado en la Ley 139-01 y sus reglamentos, para lo cual contó con la colaboración del Daytona State College de la Florida, a través del apoyo del Dr. Kent Sharples, Presidente de esa institución; del Dr. Donald Matthews, Vicepresidente de la misma.

En este sentido, el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, ha desarrollado una serie de estrategias y acciones tendentes a fomentar líneas de trabajo en el orden curricular, desarrollo organizacional, desarrollo institucional, etc., que faciliten el desarrollo del primer Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC) en la República Dominicana, en Santo Domingo Oriental.

En tal sentido, y como medio para acelerar los trabajos preparativos del proyecto ITSC, el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología asumió, desde el 2008 una nueva estrategia: abrir una Oficina Técnica de Apoyo a los trabajos relativos a los Institutos Técnicos Superiores Comunitarios, adjunta al Viceministerio de Educación Superior, en permanente Coordinación con el despacho de la Señora Ministra.

En este orden, el Subsistema de Institutos Técnicos Superiores Comunitarios (ITSC), se ha concebido desde el Estado dominicano, como una estrategia para dar respuesta a necesidades académicas y sociales existentes y como una forma de adelantarse a los retos actuales y venideros que depara el futuro a países en vías de desarrollo como el nuestro.

Cada Instituto Técnico Superior Comunitario será diseñado conforme al perfil socio-cultural y económico, así como con la dimensión ecológica de la comunidad donde el mismo opere. Este perfil

312

conforma, en términos generales, los criterios de sus facilidades físicas, así como el conjunto de su oferta curricular y de los múltiples servicios comunitarios que requiera su entorno social.

TABLA 98ACTIVIDADES 2010-201169

No. Actividades Fecha Participantes 1 Realización de jornadas de trabajo para

ajuste de competencias levantadas en el proceso DACUM (Ley 139-01 y sus reglamentos.)

2010-2011

(No especificada con exactitud en la fuente)

Expertos de área y equipo técnico del Viceministerio de Educación Superior. (Cantidad no especificada en la fuente)

2 Ajuste de 7 programas: Enfermería, Soporte Informático, Admón. de Redes, Turismo y Hospitalidad, Manufactura, Electrónica, Imágenes Médicas (En proceso).

2010-2011


Idem

(Cantidad no especificada en la fuente)

3 Seguimiento a los avances del proceso de construcción de los edificios del primer campus de los Institutos Técnicos Superiores, ITSC, de la Comunidad de San Luis.

2010-2011


Oficina de Apoyo al Proyecto y MESCyT.

(Cantidad no especificada en la fuente)

4 Realización de dos visitas al Daytona State Collage de Estados Unidos (Institución hermana del P. ITSC), la primera orientada principalmente a aspectos curriculares, la segunda a aspectos, organizacionales, administrativos y de emprendimiento.

La 1ª. En fecha no especificada, la 2ª. Se menciona Agosto, pero no el año.

2 Directivos del MESCyT.

5 Elaboración propuesta curricular del Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC) San Luis y Propuesta de Desarrollo Organizacional del mismo instituto.

2010-2011

Sin más especificación en la fuente.

Dos personas y expertos Daytona State Colege.

Cantidad no suficientemente especificada en la fuente.

6 Proceso curricular de 18 carreras de ITSC

2010-2011


Cantidad no especificada en la fuente.

Las principales actividades realizadas se muestran en el siguiente esquema:

69 Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT. Viceministerio de Educación Superior. Informe Estadístico. Memorias. Enero 2010 Noviembre 2011.Santo Domingo, República Dominicana. 18 de Noviembre, 2011.



Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC)LISTA DE PROGRAMAS

Fechamodificación:16denoviembre2011

No. CARRERAAREA: INFORMATICA

1 Soporte Informático2 Administración de Redes3 Desarrollo de Software

AREA: SALUD4 Higiene Dental5 Mecánica Dental6 Enfermería

AREA: INGENIERÍAS 7 Manufactura8 Dirección y construcción de obras9 Mecánica Automotriz10 Electrónica11 Operaciones y control de calidad

AREA: ARTES Y DISEÑO12 Diseño de Modas y confección13 Diseño Gráfico14 Diseño de interiores

AREA: NEGOCIOS Y TURISMO15 Contabilidad16 Entretenimiento17 Turismo y Hospitalidad18 Gastronomía72

70

4.5.5 Seguimiento a la Evaluación de Proyectos de Creación de Instituciones de Educación Superior (IES) y de Planes de Estudios en los Niveles Técnico Superior, Grado y Posgrado, 2010-2011

El Equipo Técnico adscrito al área de Evaluación y Currículum del Viceministerio de Educación Superior, realizó una serie de actividades orientadas a la evaluación de Instituciones de Educación Superior y de carreras en los niveles Técnico Superior, Grado y Posgrado.

70 Los programas de: Administración de PYMES, Mecánica de Aviación, Imágenes Médicas y Bioanálisis; se encuentran en proceso de desarrollo; pero no han sido tomadas en cuenta para el presente informe pues aún no han sido concluidas.

314

En las siguientes líneas, está contenido el proceso seguido por los técnicos evaluadores, a través de los departamentos de Grado y de Posgrado, en materia de revisión de nuevas propuestas (carreras y aperturas de Instituciones de Educación Superior) y reintroducciones.

TABLA 99Evaluación Proyectos Planes de Estudios

(Técnico Superior, Grado y Posgrado)

IESPLANES DE ESTUDIOS EN PROCESO DE EVALUACIÓN

Técnico Superior Grado Posgrado

1Universidad APEC

(UNAPEC)

1Licenciatura en Traducción

(Rediseño)

1Maestría en Dirección

Comercial2

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)

1Ingeniería Eléctrica

1Licenciatura en Educación Inicial (Puerto Plata y Mao)

1 Maestría en

Administración Pública

3Universidad

Iberoamericana (UNIBE)

1Maestría en Derecho

Inmobiliario4

Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC)

1Hospitalidad

(Traducción de programas de

Daytona Beach College)

1Entretenimiento (Traducción de programas de

Daytona Beach College)

5Universidad Abierta para

Adultos (UAPA)

1Ingeniería Industrial (Sede

Santiago)1

Licenciatura en Contabilidad Empresarial (Nagua)

1Ingeniería Industrial

1Maestría en Derecho

Procesal Penal





6Universidad Agroforestal

Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)

1Técnico

Superior en Informática

1Licenciatura en Contabilidad

7Universidad Domínico-Americana (UNICDA)

1Especialización enAdministración de

Sistemas de Información8

Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

(UNPHU)

1Licenciatura en Diseño de

Interiores

1Residencia Médica en

Oftalmología1

Maestría en Orientación y Consejería

9Instituto Tecnológico de

Santo Domingo (INTEC)

1Licenciatura en Matemáticas,

concentración Ciencias Actuariales

1Residencia Médica en

Oftalmología

10Universidad APEC

(UNAPEC)

1Licenciatura en Traducción

1 Ingeniería en Sistemas de

Computación1

Ingeniería de Software 1

Ingeniería Industrial11

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)

1Educación Básica, Santiago

de los Caballeros1

Odontología, Santiago de los Caballeros

1Ingeniería Eléctrica, Recinto

Puerto Plata 12

Universidad Del Caribe (UNICARIBE)

1Guías de Estudios

13Instituto Superior de

Agricultura (ISA)

1Licenciatura en Ciencias de la

Naturaleza

316



14Instituto Tecnológico Del Cibao Oriental (ITECO)

1Ingeniería Civil

15Universidad Tecnológica

Del Sur (UTESUR)

Licenciatura en Psicología


las Américas (ITLA)

1Revisión Reglamento Académico General

TOTALES 3 20 8

TABLA 100Evaluación Proyectos de Creación

Instituciones De Educación Superior

IES CATEGORÍA CARRERAS1

Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC)

Subsistema Público de Instituto Técnico Superior Comunitario

2Instituto Especializado de

Estudios Superiores en Derecho y Economía Empresarial

(IPDEMPRESA)

Instituto Especializado de Estudios Superiores


Estudios Superiores en Salud (INESS)


1Licenciatura en Enfermería


Estudios Superiores “Javier Grossi”


5Escuela Nacional de la

Judicatura


1Maestría en Derecho Judicial

1 Especialidad en Defensoría

Pública1

Especialidad en Redacción Expositiva y Argumentativa de las Decisiones Judiciales



IES CATEGORÍA CARRERAS6

Instituto Especializado Superior en Formación Diplomática y

Consular (INESDYC)


1Maestría en Formación Diplomática y Consular

1Especialidad en Diplomacia

Comercial7

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), Recinto

Gaspar Hernández

Universidad 1Lic. en Contaduría Pública

1Lic. en Administración de

Empresas1

Lic. en Mercadeo1

Lic. en Enfermería1

Lic. en Administración de Empresas Turísticas y

Hotelera1

Lic. en Educación Básica1

Ing. En Informática1

Lic. En Educación Inicial8

Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU)

Extensión New York

Universidad 1Maestría en Orientación y

Consejería

TOTALES 15

318

4.5.6 Aprobación de Instituciones de Educación Superior (IES) y de Planes de Estudios en los Niveles Técnico Superior, Grado y Posgrado



TABLA 101Proyectos Aprobados de Planes de Estudios

(Técnico Superior, Grado y Posgrado)2010-2011

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES)

NIVEL DEL PLAN DE ESTUDIO APROBADO

TÉCNICO SUPERIOR

GRADO POSGRADO

1Universidad Abierta

para AdultosUAPA

1Maestría en Psicología

ClínicaResol. No. 18-2010

29/07/20102

Maestría en Derecho Civil y Procesal Civil

ContemporáneosResol. No. 44-2010

9/11/20102

Universidad Domínico AmericanaUNICDA

1Técnico Superior

Asistente EjecutivoResol. No. 36-2010

21/09/2010

3Maestría en Administración

de NegociosResol. No. 43-2010

9/11/20103

Universidad Iberoamericana

UNIBE

1Licenciatura en Mercadotecnia

Recinto Cap Cana, Provincia La Altagracia

Resol. No. 5-201015/04/2010

2Licenciatura en

Administración de Empresas Turísticas y

HotelerasRecinto Cap Cana,

Provincia La AltagraciaResol. No. 06-2010

15/04/2010

4Especialidad en Intervención

en Crisis y Trauma(No objeción)

320



TÉCNICO SUPERIOR

GRADO POSGRADO

4 Stevens Institute of

TechnologySITI

5Maestría en Ciencias de

Sistemas de Información, concentración en Gerencia

de ProyectosResol. No. 17-2010

29/07/20105

Universidad Tecnológica de

SantiagoUTESA

3-Licenciatura en

Bioanálisis(No objeción)

4-Ingeniería Industrial,

Puerto Plata (No objeción)

5-Licenciatura en

Educación Inicial (Sede-Santiago)(No objeción)

6-Licenciatura en Administración Turística (Moca)(No objeción)





TÉCNICO SUPERIOR

GRADO POSGRADO

6Universidad APEC

(UNAPEC)

Rediseño Curricular (No objeción):

7Licenciatura en Diseño

Gráfico8

Licenciatura en Publicidad

9Licenciatura en Diseño

de Interiores10

Licenciatura en Productos y Artesanía

11Licenciatura en


12Licenciatura en Contabilidad

13Licenciatura en Mercadotecnia

7Universidad Dominicana

Organización y Método (O&M)

14-Licenciatura en

Educación Básica, Recinto San José de

OcoaResol. No. 35-2010

21/09/20108

Universidad ISA15

-Licenciatura en Ecología y Gestión

AmbientalResol. No. 37-2010

21/09/2010

322



TÉCNICO SUPERIOR

GRADO POSGRADO

9Instituto Especializado de Estudios Superiores

Loyola (IEESL)

16-Ingeniería

AgroempresarialResol. No. 30-2010

11/08/201017

-Ingeniería EléctricaResol. No. 29-2010

11/08/201010

Universidad Nacional Pedro

11Henríquez Ureña

UNPHU

18-Ingeniería Geomática

Resol. No. 50-201017-12-2010

12Universidad

Tecnología del SurUTESUR

19-Licenciatura en

Psicología(Informe Ejecutivo)

TOTALES 1 19 5

TABLA 102Aprobación Proyectos de Creación

Instituciones de Educación SuperiorIES CATEGORÍA CARRERA

1Instituto Especializado de Investigación en

Ciencias Jurídicas (OMG)Resol. No. 45-2010

9/11/2010


1Maestría en Derecho Público

EconómicoResol. No. 46-2010

9/11/2010Maestría en Estrategia Legal

Resol. No. 47-20109/11/2010

2Instituto Superior de Agricultura (ISA)

Reclasificación73

Resol. No. 3-2010 15/04/2010

2Universidad ISA

TOTALES 271

71 Resolución No. 5-2010: “El Honorable Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCyT) RATIFICA el cambio de categoría de Instituto Superior de Agricultura (ISA) al de Universidad ISA, para proyectar una imagen más amplia y general que permita la inserción de las nuevas carreras contempladas en su



TABLA 103Proyectos de Carreras y Programas de los Niveles de Grado y de Posgrado a Nivel de

Informes Ejecutivos

IES PROGRAMA FECHA DE INFORME1

Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

1-Licenciatura en Contabilidad

24/10/2011

2Universidad Iberoamericana

(UNIBE)

2-Licenciatura en Administración de Empresas, mención Bienes Raíces

3-Licenciatura en Administración de

Empresas, mención Finanzas4

-Licenciatura en Administración de Empresas, mención Gerencia

Administrativa5

-Licenciatura en Administración de Empresas, mención Recursos Humanos


Empresas, mención Gestión de Sistemas de Información


Empresas, mención Mercadeo

27/09/2011(no objeción)


Santo Domingo (INTEC)

8-Ingeniería de Software

Residencia Médica en Oftalmología

27-05-2011Aprobado

4Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO)

9-Ingeniería en Geología

01/07/2011

5Universidad Central del Este

10-Técnico Superior en Agrimensura

13-07-2011

6Universidad Domínico-Americana (UNICDA)

11-Especialización en Administración de

Sistemas de Información

Enviado a Consejo

7Universidad APEC

(UNAPEC)

12-Maestría en Dirección Comercial

Aprobado

Plan Estratégico 2005-2015”.

324

IES PROGRAMA FECHA DE INFORME8

Universidad Iberoamericana (UNIBE)

13-Maestría en Derecho Inmobiliario

Enviado al Consejo


Adultos (UAPA)

14-Maestría en Derecho Penal y Procesal

Penal

Enviado al Consejo

10Universidad Tecnológica de

Santiago (UTESA)

15-Maestría en Administración Pública

Aprobado

11Universidad Católica

Tecnológica del Cibao

16-Maestría en Administración de la

Construcción

Aprobado


Adultos (UAPA)

17-Maestría en Derecho Civil y Procesal

Civil

Aprobado

TOTALES 17

4.5.7 Rediseño de la Carrera de Enfermería

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, MESCyT, atendiendo al marco del Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación 2008-2018, se ha encaminado a la habilitación pragmática del sistema de educación superior del país en los temas de innovación tecnológica y productiva, dados los desafíos que significa adecuar la oferta académica de las universidades en las áreas de las ingenierías, a las necesidades de mejoramiento competitivo de los sectores productivos que son estratégicos para la economía nacional.

El propósito fundamental es reformar los programas de estudio de las Ingenierías para mejorar la capacidad analítica de los Ingenieros y adaptar la oferta de las carreras a los requerimientos del sector productivo, además de fomentar la cultura emprendedora a través del apoyo a la creación de tres centros pilotos de emprendimiento e innovación adscritos a facultades de Ingeniería, para así mejorar la contribución de los ingenieros en la creación de nuevas empresas de base tecnológica e intensiva en conocimiento.



En función de tal perspectiva, durante los años 2010 y 2011 se realizaron las siguientes principales actividades:

TABLA 104PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS (2010-2011)72

No. Fecha Actividades Participantes Cantidad 1 6-8 Enero

2010Realización Primer Taller Rediseño de la carrera de Enfermería.

Miembros Comisión Interinstitucional.

No especificada por la fuente

2 Enero 2010 Coordinación general del diseño y elaboración de instrumentos, retroalimentado por la Comisión Interinstitucional en cuatro talleres.

Miembros de las comisiones ejecutiva e interinstitucional.

No especificada por la fuente.

3 Febrero-Julio 2010

Realización de 18 talleres para la elaboración de la Fundamentación y desarrollo de la misma.

Comisión Interinstitucional, suplentes y otros participantes voluntarios.


4 Septiembre del 2010

Aprobación del diseño por las comisiones ejecutiva e interinstitucional.

Miembros de las comisiones ejecutiva e interinstitucional.


5 Octubre 2010 Realización 2º Taller. Autoridades universitarias designadas por los rectores que conforman la Comisión interinstitucional.

48 representantes12 Universidadesque atienden carreras de Enfermería Profesional.

6

Diciembre del 2010

Realización de tercero y cuatro talleres sobre orientaciones para la autoevaluación y rediseño de la carrera.

Autoridades institucionales, estudiantes y personal administrativo.

7 Instituciones de Educación Superior que desarrollan el Programa de Enfermería.

7 2010Sin fecha especificada en la fuente

Compilación de documentos e instrumentos de la Fase 1 del Plan de Rediseño para la Formación de Enfermeras Profesionales y Producción de primer documento.

Comisión coordinadora nacional.Asesoría de OPS/OMS.


72 Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, MESCyT. Doc Cit. E Informe de Viceministerio. Do. Cit

326

No. Fecha Actividades Participantes Cantidad 8 2010

Sin fecha especificada en la fuente

Elaboración de Propuesta para el Rediseño del Plan de Estudios de la Carrera a Nivel Universitario y formato para la recopilación documental por parte de las IES (Doc. 2)



1 Enero 2011 Realización taller para la inducción y orientación de los miembros de la comisión de la coordinación nacional.

Consultora de OPS/MS de Washington


2 Marzo 2011 Elaboración de la fundamentación de la propuesta,

Personal académico. No especificada por la fuente.

3 Sin fecha especificada en la fuente

Aplicación de la Guía para la recolección de datos, informaciones y documentos sobre la implementación del Plan de Estudio de Enfermería vigente.

Comisiones intra institucionales y apoyo MESCyT.


4 Abril 2011 Realización taller para la reformulación, equipamiento y uso de los laboratorios de enfermería y actualización de los ciencias básicas de apoyo.

Representantes de la Escuelas Universitarias de Enfermería.

12 Instituciones.La fuente no especifica nombres.

5

Sin fecha especificada en la fuente

Elaboración y diseño de los instrumentos protocolos, guías de práctica y manejo de los simuladores.

Personal académico universitario.

12 InstitucionesLa fuente no especifica nombres.

6

Sin fecha especificadapor la fuente.

Realización de un seminario sobre Evaluación Interna y Externa de Carreras: Autoevaluación de Planes de Estudio.

Personal académico universitario.


7 Noviembre, 2011

Creación, diseño y validación de una base de datos para el análisis de los resultados de las encuestas aplicadas en Noviembre del 2011.

Personal académico y técnico


8Sin fecha especificadapor la fuente

Realización de la autoevaluación y presentación de resultados de las 12 escuelas y los 22 programas de enfermería de las IES.

Personal académico y directivo de las IES.




TABLA 105IESconCarreradeEnfermería,SegúnAñodeCreaciónyUbicaciónGeográfica73

IES/CREACIÓNCREACIÓNESCUELA

ENFERMERÍA

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

SEDE EXTENSIÓN, RECINTO O CENTRO REGIONAL

PUCMM 1962 1966 Santiago de los Caballeros

UASD 1538 1976 Santo Domingo La Altagracia, Higüey;Duarte, San Francisco de Macorís;María Trinidad Sánchez, Nagua;Monseñor Nouel, Bonao;La Vega;Santiago de los CaballerosValverde, Mao;San Juan de la MaguanaBarahona

UCATECI 1983 1983 La VegaUNIREMHOS 1984 1994 Santo Domingo San CristóbalUCSD 1984 1990 Santo DomingoUTESA 1978 Santiago Santiago RodríguezUCE 1971 2002 San Pedro de MacorísUTESUR 1984 2004 AzuaUCATEBA 1995 2004 BarahonaUFHEC 1991 2004 Santo DomingoUNEV 1986 2003 Santiago de los

CaballerosUNAD 1982 2009 Monseñor Nouel,

BonaoSanto Domingo

73 Viceministerio de Educación Superior. Doc cit

328

TABLA 106 RELACIÓN TALLERES PROGRAMA DE ENFERMERÍA (DICIEMBRE 2010)

IES PROVINCIA FECHA PARTICIPANTESUCE San Pedro

Macorís2/12/2010 Vicerrectora Académica

Vicerrectora AdministrativaDirector de EvaluaciónDocente carrera de EnfermeríaTotal: 4 participantes

UCATECI La Vega 6/12/2010 RectorVicerrectora AcadémicaVicerrector AdministrativoDecano de la Facultad de Ciencias de la SaludDirectora carrera EnfermeríaDirector Registro y Admisiones.Profesores/as de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Enfermería, Matemáticas y FísicaEstudiantes y personal administrativo.Total: 26 participantes

UASD Sede Santo Domingo

7/12/2010 Vice Decana de la Facultad de Ciencias de la SaludDirectora de EnfermeríaDirectora Escuela de Ciencias FisiológicasEgresadas, estudiantes y docentes de la carrera de EnfermeríaTécnico Oficina Planificación UniversitariaTotal: 32 participantes

UTESUR Azua de Compostela

8/12/2010 Vicerrectora AcadémicaDirectora de EnfermeríaEncargado de CurrículumEstudiantes y docente de la carrera EnfermeríaTotal: 7 participantes

UCATEBA Barahona 13/12/2010 Vicerrectora AcadémicaDirectora de EnfermeríaEstudiantes y docente de la carreraTotal: 11 participantes

UTESA Sede Santiago de los Caballeros

16-17/12/2010

Vicerrector AcadémicoEncargada de Evaluación CurricularDirectoras de Enfermería (Sede y recinto Mao)Estudiantes de EnfermeríaDocentes de Enfermería y de asignaturas de apoyo a la carrera: Ciencias Sociales, Física, NutriciónEncargada de laboratorios de SaludEncargada de Registro y Orientación universitariaTotal: 21 participantes



IES PROVINCIA FECHA PARTICIPANTESPUCMM Sede Santiago

de los Caballeros

16/12/2010 Directora de la carrera EnfermeríaDocentes de EnfermeríaEncargada de Planes de la Facultad Ciencias de la Salud.Total: 4 participantes

TABLA 107CARACTERIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS CARRERA ENFERMERÍA

VIGENTES AL 2011

IESAño de

Creación de las Escuelas

Cantidad Planes

EstudiosDesarrollados

Año Plan EstudiosVigente

Número de créditosPlan Estudios Actual

Grado Técnico Superior Grado Técnico

Superior

1 PUCMM 1966 5 2004 - 148 -

2 UASD 1976 6 2010 2005 178 96

3 UCATECI 1983 2 2001 2001 197 -

4 UNIREMHOS 1984 y 1998 2 2010 2010 188 -

5 UCSD 1990 4 2005 - 227 -

6 UCE 2002 1 2002 - 198 -

7 UTESA 2003 2 2010 2010 174 -

8 UTESUR 2004 1 2004 - 185 -

9 UCATEBA 2004 1 2004 - 196 -

10 UFHEC 2004 3 - 196 -

11 UNEV 2003 2 2005 2005 202 115

12 UNAD 2009 1 2009 - 160 -

FUENTE: Lista de Cotejo recogida datos para la autoevaluación de carrera aplicada a las Escuelas en la 1ra etapa fase de iniciación y orientación a la Autoevaluación del Plan de Estudio, Abril-Mayo 2010.

TABLA 108FORMACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE ENFERMERÍA

IES Solo Licenciatura

Especialidad área que enseña Maestría Ph.D. Total

PUCMM 0 1 2 1 4

UASD 0 63 41 9* 63

UCATECI 7 1 2 0 10

UNIREMHOS 0 0 20 0 100

UCSD 0 0 0 20 20

330

IES Solo Licenciatura

Especialidad área que enseña Maestría Ph.D. Total

UCE 8 07 2 0 17

UTESA 4 2 5 0 11

UTESUR 18 5 9 0 18

UCATEBA 4 1 2 0 7

UFHEC 1 5 03 0 30

UNEV 16 2 11 2 16

UNAD 8 13 7 2 30

FUENTE: Información ofrecida por la Dirección de cada Escuela, noviembre 2011.

4.5.8 Acciones Relacionadas con la Carrera de Medicina en la República Dominicana

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, viene realizando acciones importantes en la carrera de medicina, incluyendo la elaboración de un reporte adicional requerido por el Comité de Educación Médica de los Estados Unidos, por lo que las informaciones estadísticas de las universidades han sido revisadas hasta el año 2011. En este apartado se utilizarán algunas estadísticas de las Escuelas de Medicina correspondientes a los años 2010 y 2011, proporcionadas por el Departamento de Educación Médica del MESCyT, además de otras informaciones relevantes.

Visitas de Monitoreo y Supervisión de las Escuelas de Medicina Acreditadas Durante el Proceso de Evaluación Quinquenal para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en los Estados Unidos.74

El objetivo de estas visitas fue dar cumplimiento de los compromisos asumidos en los planes y proyectos asumidos por cada institución producto de la evaluación de su escuela de Medicina en el marco de la Norma para Aprobación y Regulación de las Escuelas de Medicina de la República Dominicana.

Se visitaron un total de once (11) Escuelas de Medicina, de las cuales 10 (diez) están acreditadas por el CONESCyT, quedando pendiente de acreditación la Universidad Eugenio María de Hostos, UNIREHMOS, que fue reaperturada por resolución del CONESCyT 12/2011 d/f 18/7/2011.

Las siguientes son las universidades visitadas:

74 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, MESCyT. Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT.(2011)



No. Universidades

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, Sede Central. Centros Universitarios Regionales del Nordeste, CURNE y de Santiago, CURSA.

2. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, UNPHU, Santo Domingo.

3. Universidad Iberoamericana, UNIBE, Santo Domingo.

4. Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC, Santo Domingo.

5. Universidad Central del Este, UCE, San Pedro de Macorís.

6. Universidad Católica Tecnológica del Cibao, UCATECI, La Vega.

7. Universidad Católica Nordestana, UCNE, San Francisco de Macorís.

8. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM, Santiago.

10. Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, Santiago.

11. Universidad Eugenio María de Hostos, UNIREMHOS.

Visitas de Evaluación Hospitales de Rotaciones Nacionales y en Miami, Florida (2011)75

Los hospitales de rotaciones nacionales e internacionales son utilizados por una o más universidades concomitantemente. Los hospitales visitados tanto nacionales como internacionales, fueron:

No. Hospitales de Rotaciones Nacionales 1. Maternidad de Nuestra señora de la Altagracia, Santo Domingo.

2. Hospital Dr. Antonio Musa, San Pedro de Macorís.

3. Hospital Central de las Fuerzas Armadas, Santo Domingo.

4. Maternidad San Lorenzo de los Mina, Santo Domingo.

5. Hospital Alejandro Cabral, San Juan de la Manguana.

6. Hospital San Vicente de Paúl, San Francisco de Macorís.

7. Hospital Ing. Luis Bogaert, Valverde Mao.

8. Hospital Oncológico Heriberto Pieter.

No. Hospitales de Rotación en Miami IES con Acuerdos Vigentes Estudiantes Rotando

1. Miller School of Medicine UNIBEUNPHU

3 estudiantes 3 estudiantes

2. University of Miami Health System Jackson Health System76 UNPHU 3 estudiantes

75 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, MESCyT. Resumen Ejecutivo de las Memorias del MESCyT. 2011.

332

No. Hospitales de Rotación en Miami IES con Acuerdos Vigentes Estudiantes Rotando

3. Larkin Community Hosp. UNIBE No había estudiantes al momento de la visita.

4. Cleveland Clinic UNIBE estudiantes.76

Informaciones sobre los y las Estudiantes de las Escuelas de Medicina en Instituciones de Educación Superior, 2010 y 2011.

Las informaciones sobre estudiantes de las Escuelas de Medicina, según instituciones de educación superior, se presentan en las TABLAS 109 y 110. El total de estudiantes de las Escuelas de Medicina fue de 32,235 en el año 2010 y decreció a 24, 273 en el año 2011, debido, principalmente, a un alta deserción. La UASD, tanto en el 2010 como en el 2011 registró el mayor número de estudiantes de medicina, con 32,235 y con 24,273 estudiantes, respectivamente.

TABLA 109Estudiantes Escuelas de Medicina, según Institución de Educación Superior

Año 2010

No.

Inst

ituci

ón

Cru

zaro

n

Adm

itido

s

Read

miti

dos

Cam

bio

Car

rera

Tran

sfer

idos

Des

erci

ón

Gra

duan

dos

Est

udia

ntes

Act

ivos

1 Universidad Iberoamericana 2398 441 150 0 21 303 399 2169

2 Universidad Central del Este 1706 694 31 0 68 40 267 2056

3 Universidad Católica Nordestana 1037 281 26 0 22 2 117 1200

4 Universidad Católica del Cibao 1074 136 279 27 133 56 96 1231

5Pontifica Universidad Católica Madre y Maestra

1407 403 120 0 49 61 135 1600

6Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña

3011 167 232 0 1 71 14 614

76 Las rotaciones realizadas en el Hospital Jackson Health System en el Programa “The William J. Harrington”. Programa de Entrenamiento Médico para América Latina y el Caribe, se desarrollan en el marco del acuerdo establecido con el Millar School of Medicine, University of Miami Health System.



No.

Inst

ituci

ón

Cru

zaro

n

Adm

itido

s

Read

miti

dos

Cam

bio

Car

rera

Tran

sfer

idos

Des

erci

ón

Gra

duan

dos

Est

udia

ntes

Act

ivos

7Universidad Tecnológica de Santiago

983 3783 890 0 136 95 337 5088

8Universidad Tecnológica de Santo Domingo

360 1442 314 0 43 21 45 2007

9Universidad Autónoma de Santo Domingo

13189 3322 0 0 0 0 930 15581

10 Instituto Tecnológico de Santo Domingo 536 257 43 0 10 6 67 689

Total 22991 10926 2085 27 483 655 2407 32235

Fuente: Departamento de Educación Médica, MESCyT.

TABLA 110Estudiantes Escuelas de Medicina, según Institución de Educación Superior

Año 2011

No.

Inst

ituci

ón

Cru

zaro

n

Adm

itido

s

Rea

dmiti

dos

Cam

bio

Car

rera

Tran

sfer

idos

Des

erci

ón

Gra

duan

dos

Est

udia

ntes

A

ctiv

os

1Universidad Autónoma de Santo Domingo

10909 2986 1630 672 236 4143 829 10989

2 Universidad Iberoamericana 2211 390 124 6 8 134 524 2065

3 Universidad Central del Este 1392 420 27 27 228 43 377 1218

4Universidad Católica Nordestana

1081 435 31 8 15 7 107 1426

334

No.

Inst

ituci

ón

Cru

zaro

n

Adm

itido

s

Rea

dmiti

dos

Cam

bio

Car

rera

Tran

sfer

idos

Des

erci

ón

Gra

duan

dos

Est

udia

ntes

A

ctiv

os

5Universidad Católica del Cibao

1209 293 106 3 118 10 58 1425

6

Pontifica Universidad Católica Madre y Maestra

1585 372 102 106 228 167 190 1580

7Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

440 121 16 7 5 0 26 553

8Universidad Tecnológica de Santiago

1044 1423 897 52 123 119 388 2786

9Universidad Tecnológica de Santo Domingo

374 667 331 58 56 33 65 1276

10Instituto Tecnológico de Santo Domingo

630 255 64 20 49 7 56 857

11Universidad Eugenio María de Hostos

98 4 89 1 4 0 10 98

Total 20973 7366 3417 960 1070 4663 2630 24273


Las Residencias Médicas en los Años 2010-2011Residencias Médicas en el 2010.

En el 2010, tal como se observa en la TABLA 133, se presentaron 1,881 médicos al Examen Nacional para Residencias Médicas, de los cuales 1,465 examinados (78%) lo aprobaron. Las mayores cantidades de médicos que se examinaron, por IES, fueron las siguientes, de mayor a menor: 49.9% en la UASD, el 12% en la UTESA, el 7.1% en la PUCMM, el 5.5% en la UCNE, y, el 4.3% en la UCATECI.

Los mayores porcentajes de aprobación, se registraron en la UNPHU, Nueva Granada y Volgrado, con el 100%; en el INTEC y Volgrado, se registraron, asimismo, altos porcentajes: 97% y 93%, respectivamente.



TABLA 111PorcentajedeCalificacionesExamenNacionalparaResidenciasMédicas,Año2010

Total de Médicos que Tomaron el Examen: 1,881 Médicos

IES

Cantidad de Médicos

que se examinaron

por IES

% de Médicos

Egresados por IES que tomaron el

examen

RANGO DE

NOTAS

TOTAL DE EXAMINADOS

QUE APROBARON

% de Médicos

que pasaron el examen sobre 60

puntos del total que lo tomó por

IES

UASD 940 49.9 (60-100) 717 76%

UNPHU 17 0.9 (60-100) 17 100%

INTEC 37 1.9 (60-100) 36 97%

UCE 230 12 (60-100) 147 64%

PUCMM 135 7.1 (60-100) 126 93%

UCNE 105 5.5 (60-100) 88 84%

UNIBE 37 1.9 (60-100) 29 78%

UCATECI 81 4.3 (60-100) 68 84%

UTESA 285 15 (60-100) 227 80%

Nueva Granada 1 0.5 (60-100) 1 100%

ELAM (Cuba) 4 0.2 (60-100) 3 75%

Volgrado 1 0.5 (60-100) 1 100%

Dato no disponible

8 0.4 (60-100) 5 63%

TOTAL 1881 100 1465 78%

NOTA: Los datos no se desagregan, incluyen a UTESA Santiago y UTESA Santo Domingo

Dato no disponible: Médico que no completó en el formulario la casilla correspondiente


Residencias Médicas en el 2011.

En la TABLA 112, se presentan las informaciones sobre el Examen Nacional para las Resid3encias Médicas en el año 2011.

El total de médicos que tomaron el examen fue de 2,641, de los cuales aprobaron 1,921 médicos (73%), menor que en el año 2010. La UASD examinó al 50.3% del total de médicos que se presentaron al examen, la UTESA de Santo Domingo atendió al 14.9% de médicos que se examinaron, y, la UCE

336

examinó al 13.3%. Los mayores porcentajes de aprobación se registraron, con porcentajes del 100%, en Nueva Granada, ELAM (Cuba), UNIREHMOS, y en TACNA (Perú), con el 100%, aunque el número de examinados fue muy reducido (Mínimo 1 y máximo 6). La aprobación fue del 98% en el INTEC, del 90% en la UCATECI, y, del 89% en la PUCMM, y, en la UNIBE.

TABLA 112PorcentajedeCalificacionesExamenNacionalparaResidenciasMédicas,Año2011

Total de Médicos que Tomaron el Examen: 2,641 Médicos

UNIVERSIDAD

Cantidad de Médicos que

se examinaron por IES

% de Médicos Egresados

por IES que tomaron el

examen

RANGO DE

NOTAS

TOTAL DE EXAMINADOS

QUE APROBARON

% de Médicos que pasaron el examen sobre 60 puntos del total que lo

tomó por IES

UASD 1.329 50.3 (60-100) 941 71%

UNPHU 22 0.83 (60-100) 18 82%

INTEC 40 1.51 (60-100) 39 98%

UCE 352 13.3 (60-100) 209 60%

PUCMM 142 5.37 (60-100) 126 89%

UCNE 170 6.43 (60-100) 144 85%

UNIBE 57 2.15 (60-100) 51 89%

UCATECI 109 4.12 (60-100) 98 90%

UTESA Santo Domingo 396 14.9 (60-100) 277 70%

UTESA Santiago 15 0.56 (60-100) 9 60%

Nueva Granada 1 0.03 (60-100) 1 100%

ELAM (Cuba) 6 0.22 (60-100) 6 100%

UNIREMHOS 1 0.03 (60-100) 1 100%

TACNA (Perú) 1 0.03 (60-100) 1 100%

TOTAL 2.641 100 1.921 73%


Las TABLAS 111 y 112, muestran una tendencia a elevar el porcentaje de médicos egresados que aprueban el Examen Nacional de Residencias Médicas entre 60 y 100 puntos. Como señala el Departamento de Educación Médica, los estudiantes que aprueban este examen, se convierten en elegibles para optar por una residencia médica en la especialidad seleccionada. Las Normas para Aprobación y Regulación de las Escuelas de Medicina exigen que el 60% (con desviación estándar de 2) del total de médicos egresados por universidad deben aprobar este examen. Podemos verificar que todas están en cumplimiento.



Los planes de acción tomados por el MESCyT que influyeron en esta mejora fueron:

Las mejoras de los planes de estudio de la carrera.

• Mejoras de los laboratorios.• Manuales de prácticas.• Material bibliográfico.• Capacitación docente.• Seguimiento a egresados.• Reporte anual de data estadística• Fortalecimiento del sistema de medición del nivel de progreso de los estudiantes y el sistema de

evaluación de los resultados del programa formativo.• Formación Docente.• Mejora en la Infraestructura.• Entre otros.

Más Informaciones sobre Residencias Médicas, en el 2011.77

En la totalidad de los centros asistenciales, se encuentran distribuidos aproximadamente 3235 Residentes, ubicados en 186 residencias de especialidades y subespecialidades.

RESIDENTES POR AÑO

AÑOS % No.

RI 27.64 894

RII 23.43 758

RIII 20.96 678

RIV 18.79 608

RV 4.48 145

RVI 3.86 125

RVII 0.83 27

TOTAL 100.00 3235

Fuente: Matriz General de Datos

77 Información proporcionada por el Departamento de Educación Médica del MESCyT.

338

Cómo es lógico el mayor número de residentes está en aquellos programas que tienen cuatro años de duración y que para algunas sub-especialidades se requiere cursar uno o dos años según la subespecialidad elegida, y en el menor de los casos haber finalizado los cuatro años de Cirugía General o de Medicina Interna.

Nos abocamos a un contexto compuesto por 64 programas de cuarto nivel, cuyo proceso de formación-capacitación está íntimamente articulado a un total de 48 centros asistenciales especializados de carácter clínico, quirúrgico y clínico-quirúrgico.

DISTRIBUCIÓN RESIDENCIAS MÉDICASSEGÚN AVAL ACADÉMICO

IES No. %UASD 82 44.09

PUCMM 42 22.58

UCE 17 9.14

UNIBE 12 6.45

INTEC 8 4.30

UCATECI 3 1.61

UCNE 2 1.08

UNPHU 5 2.69

SIN AVAL 15 8.06

TOTAL 186 100.00




Un total de 9 Instituciones de Educación Superior (IES), son las calificadas para avalar académicamente los programas de formación de especialistas médicos.

Como se aprecia, el 44% de las Residencias son avaladas por la universidad estatal, y aún permanecen sin aval el 8.06% de las residencias sin aval académico. El 47.85% de las Residencias está avalado por las Instituciones de Educación Superior del sector privado.

DISTRIBUCIÓN PROGRAMAS DE ESPECIALIDADES Y SUB ESPECIALIDADES SEGÚN AVAL ACADÉMICO

IES No. %UASD 42 36.84

PUCMM 23 20.18

UCE 11 9.65

UNIBE 10 8.77

INTEC 8 7.02

UCATECI 3 2.63

UCNE 2 1.75

UNPHU 5 4.39

SIN AVAL 10 8.77

TOTAL 114 100.00

Aval Académico por Universidades2011

PROGRAMAS R IES1 ANATOMIA PATOLOGICA 2 1 1

2 ANESTESIOLOGIA 13 8 3 2

3 ANESTESIOLOGÍA PEDIATRICA

1 1

4 CARDIOLOGIA 3 1 1 1

5 CARDIOLOGIA PEDIATRICA

2 1 1

6 CIR. CERV.-BUCO-MAX-FACIAL

2 1 1

7 CIRUGIA DERMATOLOGICA

1 1

8 CIRUGIA GENERAL 10 4 3 1 2

340

PROGRAMAS R IES

9 CIRUGIA ONCOLÓGICA 1 1

10 CIRUGIA PEDIATRICA 2 1 1

11 CIRUGIA PLASTICA Y RECONST.

1 1

12 CIRUGIA REFRACTARIA Y DE CATARATAS

1 1

13 CIR. CÓRNEA 1 1

14 CIR. SEGMENTO ANTERIOR

1 1

15 CIR. RETINA Y VÍTREO 1 1

16 CITOLOGIA 1 1

17 CUIDADOS INTENSIVOS 7 2 4 1

18 DERMATOLOGIA 1 1

19 DIABETOLOGIA 1 1

20 ECOCARDIOGRAFÍA 2 1 1

21 EMERGENCIA, DESASTRE Y CUIDADO CRÍTICO

8 1 1 1 1 3 1

22 ENDOCRINO-GINECO 1 1

23 ENDOCRINOLOGIA 1 1

24 ENDOCRINOLOGIA PEDIATRICA

1 1

25 ESTRABOLOGIA 1 1

26 FISIATRIA 1 1

27 GASTROENTEROLOGIA 5 3 1 1

28 GASTROENTEROLOGIA PEDIATRICA

1 1

29 GERIATRIA 2 1 1

30 GINECO-OBSTETRICIA 9 5 2 2

31 GLAUCOMA 3 2 1

32 HEMATOLOGIA 2 1 1

33 HEMATOLOGIA PEDIATRIA

1 1

34 IMAGENOLOGIA 8 1 1 4 1 1

35 INFECTOLOGIA 1 1



PROGRAMAS R IES

36 INFECTOLOGIA PEDIATRICA

1 1

37 MED. REHABILITACIÓN 1 1

38 MEDICINA CRÍTICA PEDIATR.

1 1

39 MEDICINA FAMILIAR Y COM.

17 3 1 3 1 1 1 2 5

40 MEDICINA FORENCE 1 1

41 MEDICINA INTERNA 13 4 2 6 1

42 MEDICINA NUCLEAR 1 1

43 NEFROLOGIA 3 2 1

44 NEFROLOGIA PEDIATRICA

1 1

45 NEONATOLOGIA 1 1

46 NEUMOLOGIA 1 1

47 NEUMOLOGIA PEDIATRICA

1 1

48 NEUROCIRUGIA 2 1 1

49 NEUROLOGIA 2 1 1

50 NEURO OFTALMOLOGIA 1 1

51 OCULOPLASTÍA 1 1

52 OFTALMOLOGIA 7 4 1 1 1

53 OFTALMOLOGIA PEDIATRICA Y ESTRABISMO

1 1

54 ONCOLOGIA CLINICA 1 1

55 ONCOLOGIA GINECOLOGICA

2 2

56 ORTOPEDIA Y TRAUMA 5 2 1 1 1

57 OTORINOLARINGOLOGIA 1 1

58 PEDIATRIA 9 5 2 2

59 PERINATOLOGIA 4 3 1

60 PSIQUIATRIA 2 2

61 RADIOTERAPIA ONCOLOGICA

1 1

342

PROGRAMAS R IES

62 REUMATOLOGIA 1 1

63 UROLOGIA 4 3 1

64 UROLOGIA PEDIATRICA 1 1

186

DISTRIBUCION DE COLORES.

SUB ESPECIALIDADES.

UASD

PUCMM

UCE

UNIBE

INTEC

UCATECI

UCNE

UNPHU

SIN AVAL ACADÉMICO


Residencias Básicas

Consideradas de importancia fundamental, no sólo porque agrupan la mayor cantidad de estudiantes de posgrado, sino por la elevada demanda en los servicios hospitalarios. De los 5 programas de Residencias Básicas el 52.2 % corresponden a Medicina Familia y Comunitaria y Medicina Interna.

PROGRAMA % No.

GINECO-OBSTETRICIA 19.08 384

PEDIATRIA 20.32 409

MEDICINA FAMILIAR Y COM. 27.07 545

CIRUGIA GENERAL 11.43 230

MEDICINA INTERNA 25.14 506

TOTALES 2074




DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL ESPECIALIDADES BÁSICAS Vs OTRAS ESPECIALIDADES

PROGRAMAS % No.

ESPECIALIDADES BASICAS 64.11 2074

OTRAS ESPECIALIDADES 35.89 1161

TOTAL 100.00 3235


344

DISTRIBUCION RESIDENTES SEGÚN I.E.S.PROGRAMA DE GINECO-OBSTETRICIA

IES % No.

UASD 60.16 231

PUCMM 12.76 49

UCE 27.08 104

TOTALES 100.00 384

Durante el año 2011, el Programa de Ginecología y Obstetricia, tiene el 19 % de todos los estudiantes de Residencias Básicas. El 60.1% de los estudiantes de Gineco-Obstetricia tienen aval académico de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, y el 27.08% de la Universidad Central de Este, y el 12.76 % la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.



DISTRIBUCION RESIDENTES SEGÚN I.E.S.PROGRAMA DE PEDIATRIA

IES % No.

UASD 59.90 245

PUCMM 18.83 77

UCE 21.27 87

TOTALES 100.00 409


346

Los Residentes de Pediatría, en el país ocupan el 20.3% de todos los Residencias que se encuentran en las especialidades básicas. El 59.9 % de los estudiantes de pediatría reciben aval académico de la Universidad Autónoma de Santo Domingo y el 21.2 % de la Universidad Central del Este.

IES % No.

UASD 12.11 66

UNPHU 11.74 64

UCATECI 4.40 24

UCNE 6.24 34

UNIBE 17.61 96

UCE 12.29 67

PUCMM 7.16 39

NO AVAL 28.44 155TOTAL 100.00 545




DISTRIBUCION RESIDENTES SEGÚN I.E.S.PROGRAMA CIRUGIA GENERAL

IES % No.

UASD 40.43 93

PUCMM 17.39 40

UCE 40.00 92

UNPHU 2.17 5

TOTALES 100.00 230

348

DISTRIBUCION RESIDENTES SEGÚN I.E.S.PROGRAMA MEDICINA INTERNA

IES % No.

UASD 230 45.45

PUCMM 140 27.67

UCE 136 26.88

TOTALES 506 100.00



DISTRIBUCIÓN DE RESIDENTES POR SUB SECTOR DE SALUD

SUB SECTOR % No.

PUBLICO 60.87 1969

SEGURIDAD SOCIAL 8.38 271

FF.AA 18.30 592

PRIVADO 12.46 403

TOTAL 100.00 3235

4.6 INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La Educación Superior en la República Dominicana ha venido desarrollando en los últimos años un creciente proceso de internacionalización, que se ha desarrollado en dos líneas de acción:

a) Por un lado, el creciente y sostenido esfuerzo que realiza el MESCyT en los procesos de apertura con el programa de becas internacionales y firmas de convenios binacionales, multilaterales o con universidades individualmente, así como su participación en los eventos internacionales en Educación Superior así como en las área de ciencia y Tecnología;

b) Por el otro lado el esfuerzo que realizan las IES Dominicanas por realizar convenios de cooperación con universidades internacionales.

350

En la TABLA 113 presentamos el número de Convenios de las IES que suministraron informaciones al MESCyT, sobre sus Convenios Internacionales. Algunos de estos Convenios no están ya vigentes (un10% aproximadamente) pero aun así quisimos ponerlos para reflejar el esfuerzo de nuestras Universidades por abrirse a los procesos de internacionalización.

Podemos observar que 23 IES entregaron información sobre sus Convenios Internacionales. De las IES que brindaron información, se han firmado 405 convenios, de ellos 105 se firmaron con instituciones de los Estados Unidos de Norte América y Canadá; 135 Convenios se firmaron con instituciones de Europa; 152 convenios fueron firmados con instituciones de Educación Superior de América Latina y El Caribe, y 13 convenios fueron firmados con Universidades de Asia.

Los Convenios versan sobre muy diversas materias, tales como la Formación y Capacitación de Profesores e Investigadores; el intercambio de estudiantes , profesores, investigadores y administradores; los esfuerzos por promover la doble Titulación; el fortalecimiento de Programas de Investigación, Cultura, Ciencia y Tecnología; el fortalecimiento de Programas Académicos; Acuerdos Marco de Colaboración Académica Científica y Cultural; Acuerdo General de Cooperación Académica; Convenios Marco de Cooperación Interinstitucional; Rotaciones Hospitalarias de Estudiantes y Proyectos de Investigación; Convenios Marco Bilateral de Cooperación, Intercambio y Asistencia; Convenios Específico de Colaboración en materia de Doctorado; entre muchos otros.

TABLA 113Convenios con Instituciones de Educación Superior (IES), Según Año de Creación

SIG

LAS

IES

TO

TAL

DE

C

ON

VE

NIO

S

USA

Y

CA

NA

DA

EU

RO

PA

AM

ÉR

ICA

LA

TIN

A

ASI

A

UNIVERSIDADES 395 102 130 150 13

UASDUniversidad Autónoma de

Santo Domingo47 7 22 16 2

PUCMMPontificia Universidad

Católica Madre y Maestra17 3 14 0 0

UNPHUUniversidad Nacional

Pedro Henríquez Ureña30 6 15 8 1

UNAPEC Universidad APEC 38 10 14 10 4

UCEUniversidad Central del

Este21 7 7 6 1

INTECInstituto Tecnológico de

Santo Domingo65 34 3 27 1

INCEUniversidad Nacional de

Ciencias Exactas2 1 0 1 0

UTESAUniversidad Tecnológica de

Santiago21 5 9 3 4



SIG

LAS

IES

TO

TAL

DE

C

ON

VE

NIO

S

USA

Y

CA

NA

DA

EU

RO

PA

AM

ÉR

ICA

LA

TIN

A

ASI

A

UCNEUniversidad Católica

Nordestana3 0 2 1 0

UNIBEUniversidad

Iberoamericana64 19 23 22 0

UCATECIUniversidad Católica

Tecnológica del Cibao5 2 3 0 0

UTESURUniversidad Tecnológica

del Sur3 1 2 0 0

UCSDUniversidad Católica Santo

Domingo5 0 2 3 0

ISAInstituto Superior de

Agricultura5 1 3 1 0

UNEVUniversidad Nacional

Evangélica8 2 1 5 0

UNICDAUniversidad Cultural Dominico Americano

1 1 0 0 0

UFHECUniversidad Federico Henríquez y Carvajal

9 0 0 9 0

UAPAUniversidad Abierta Para

Adultos51 3 10 38 0


9 3 5 1 0

BARNA Barna Business School 5 0 4 1 0

IEESPONInstituto Especializado de Estudios Superiores de la

Policía Nacional1 1 0 0 0

ISFODOSUInstituto Superior de Formación Docente

Salomé Ureña1 1 0 0 0

IEESLInstituto Especializado de

Estudios Superiores Loyola2 1 1 0 0

INSTITUTOS TECNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES**

1 0 0 1 0

ITESUMJInstituto Técnico Superior

Mercy Jacquez1 0 0 1 0

TOTAL 405 105 135 152 13Fuente: Información proporcionada por las respectivas IES al MESCyT.

352

República Dominicana Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología MESCyT

353Anexo

Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2010-2011

ANEXO

354


355Anexo


Contenido AnexosCUADRO 1 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2010-1 ......................................................................359

CUADRO 2 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2011-1 ......................................................................360

CUADRO 3 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2009-2010 ......................................361

CUADRO 4 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2010-2011 ......................................362

CUADRO 5 Cantidad de Programas/Carreras Impartidos por las IES, por Nivel 2010-1 .................................................363

CUADRO 6 Cantidad de Programas/Carreras Impartidos por las IES, por Nivel 2011-1 .................................................364

CUADRO 7 Oferta Académica por Área del Conocimiento 2010-1 ......................................................................................365

CUADRO 8 Oferta Académica por Área del Conocimiento en el Nivel Técnico 2010-1 ...................................................367

CUADRO 9 Oferta Académica por Área del Conocimiento en el Nivel de Grado 2010-1 ................................................369


CUADRO 11 Oferta Académica por Área del Conocimiento 2011-1 ......................................................................................373

CUADRO 12 Oferta Académica por Área del Conocimiento en el Nivel Técnico 2011-1 ...................................................375


CUADRO 14 Oferta Académica por Área del Conocimiento en el Nivel de Posgrado 2011-1 ...........................................379

CUADRO 15 Distribución de Matrícula de Educación Superior, por Sexo, según Edad 2010-1 .........................................381

CUADRO 16 Distribución de Matrícula de Educación Superior, por Sexo, según Edad 2011-1 .........................................381

356

CUADRO 17 Matrícula en Educación Superior, por Recinto y Provincia 2010-1 ..................................................................382

CUADRO 18 Matrícula en Educación Superior, por Recinto y Provincia 2011-1 ..................................................................384

CUADRO 19 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo 2010-1 .........................................................386

CUADRO 20 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo 2011-1 .........................................................387

CUADRO 21 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área del Conocimiento 2010-1 .........................388

CUADRO 22 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área del Conocimiento 2011-1 .........................390

CUADRO 23 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel 2010-1 ........................................................392

CUADRO 24 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel 2011-1 ........................................................393

CUADRO 25 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera 2010-1 ................................................394

CUADRO 26 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera 2011-1 ................................................397

CUADRO 27 Matrícula en Educación Superior, por Sexo, según Carrera 2010-1 ..................................................................400

CUADRO 28 Matrícula en Educación Superior, por Sexo, según Carrera 2011-1 ..................................................................403

CUADRO 29 Matrícula en Educación Superior, por Nivel para cada Carrera, según Clasificación MESCyT 2010-1 ....................................................................................................................406

CUADRO 30 Matrícula en Posgrado, por Carrera, según Clasificación MESCyT 2010-1 ...................................................409

CUADRO 31 Matrícula en Educación Superior, por Nivel para cada Carrera, según Clasificación MESCyT 2011-1 ....................................................................................................................412

CUADRO 32 Matrícula en Posgrado, por Carrera, según Clasificación MESCyT 2011-1 ...................................................415


357Anexo


CUADRO 33 Estudiantes Matriculados por Carrera y Sexo 2010-2011 ...................................................................................418

CUADRO 34 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Nacionalidad 2010-1 ......................................440

CUADRO 35 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Nacionalidad 2011-1 ......................................442

CUADRO 36 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2010-1 ............................................................444

CUADRO 37 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2011-1 ............................................................446

CUADRO 38 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por IES 2010-1 ............................................448

CUADRO 39 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por IES 2011-1 ............................................449

CUADRO 40 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, según Carrera 2010-1 .................................450

CUADRO 41 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, según Carrera 2011-1 .................................453

CUADRO 42 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área del Conocimiento 2010 ...........................................................................................................................456

CUADRO 43 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área del Conocimiento 2011 ...........................................................................................................................458

CUADRO 44 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Nivel 2010 .......................................................................................................................................................460

CUADRO 45 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Nivel 2011 .......................................................................................................................................................461

CUADRO 46 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera 2010 ...................................................................................................................................................462

CUADRO 47 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera 2011 ...................................................................................................................................................465

358

CUADRO 48 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior 2010-1 ............................................................468

CUADRO 49 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior 2011-1 ............................................................469

CUADRO 50 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia 2010-1 ................................................470

CUADRO 51 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia 2011-1 ................................................471

CUADRO 52 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel 2010-1 .........................................472

CUADRO 53 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel 2011-1 .........................................473

CUADRO 54 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior 2010-1 ................................................................................................................................474

CUADRO 55 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior 2011-1 ................................................................................................................................475

CUADRO 56 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior 2010-1 .................................................476

CUADRO 57 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior 2011-1 .................................................477

CUADRO 58 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel 2010-1 .......................................................................................................................................................478

CUADRO 59 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel 2011-1 .......................................................................................................................................................479

CUADRO 60 Proyectos de Investigación por Instituciones de Educación Superior 2010 ....................................................480

CUADRO 61 Proyectos de Investigación por Instituciones de Educación Superior 2011 ....................................................486

CUADRO 62 Proyectos de Extensión por Instituciones de Educación Superior 2010 .........................................................491

CUADRO 63 Proyectos de Extensión por Instituciones de Educación Superior 2011 .........................................................513


359Anexo


CUADRO 1 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)

2010-1INSTITUCIÓN MATRÍCULA

442,027Universidades 435,336

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 207,5572 Instituto Superior de Agricultura (ISA) 7093 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 4,7904 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) 4,8095 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 12,5386 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 9,7867 Universidad Adventista Dominicana (UNAD) 1,8558 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) 7329 Universidad APEC (UNAPEC) 8,57710 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 5,62211 Universidad Católica del Este (UCADE) 80212 Universidad Católica Nordestana (UCNE) 4,35313 Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) 18214 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) 7,13015 Universidad Central del Este (UCE) 9,46816 Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) 32317 Universidad de la Tercera Edad (UTE) 2,17118 Universidad del Caribe (UNICARIBE) 22,84119 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 42,19220 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) NA21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 1,44822 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 6,17123 Universidad Interamericana (UNICA) 26224 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 14225 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 12,18826 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 5,01827 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 58428 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 56229 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 39130 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 61,82331 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) 310

Institutos Especializados de Estudios Superiores 5,19732 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 3,90033 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 55934 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 30235 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional

(IEESPON)163

36 Barna Bussiness School (BARNA) 10537 Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL ) 168

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 1,49438 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 1,25139 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 18140 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 6241 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA) NA

360

CUADRO 2 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)

2011-1INSTITUCIÓN MATRÍCULA

435,153Universidades 429,036

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 215,6122 Instituto Superior de Agricultura (ISA) 8253 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 5,1014 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) 4,4025 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 11,9166 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 11,3737 Universidad Adventista Dominicana (UNAD) 2,1678 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) 7529 Universidad APEC (UNAPEC) 8,77510 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 5,59211 Universidad Católica del Este (UCADE) 87912 Universidad Católica Nordestana (UCNE) 4,11113 Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) 20714 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) 7,29115 Universidad Central del Este (UCE) 7,73016 Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) 32017 Universidad de la Tercera Edad (UTE) 1,49118 Universidad del Caribe (UNICARIBE) 24,58919 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 43,62120 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) 1,09621 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 1,48122 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 5,09123 Universidad Interamericana (UNICA) 14424 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 9625 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 9,71126 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 4,67727 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 62928 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 46829 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 38230 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 48,07831 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) 429

Institutos Especializados de Estudios Superiores 4,82532 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 3,46633 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 60134 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 30035 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional

(IEESPON)212

36 Barna Bussiness School (BARNA) 12737 Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL ) 119

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 1,29238 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 81639 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 17640 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 24941 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA) 51


361Anexo


CUADRO 3 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)

2009-2010INSTITUCIÓN Año 2009 Año 2010 ABSOLUTA RELATIVA(%)

371,455 442,027 70,572 19.00Universidades 363,063 435,336 72,273 19.911 UASD 166,296 207,557 41,261 24.812 ISA 676 709 33 4.883 INTEC 5,293 4,790 -503 -9.504 ITECO 3,172 4,809 1,637 51.615 PUCMM 15,906 12,538 -3,368 -21.176 UAPA 8,797 9,786 989 11.247 UNAD 2,723 1,855 -868 -31.888 UAFAM 736 732 -4 -0.549 UNAPEC 8,436 8,577 141 1.6710 UCSD 6,453 5,622 -831 -12.8811 UCADE 764 802 38 4.9712 UCNE 4,112 4,353 241 5.8613 UCATEBA 2,462 182 -2,280 -92.6114 UCATECI 7,141 7,130 -11 -0.1515 UCE 7,485 9,468 1,983 26.4916 UNICDA 331 323 -8 -2.4217 UTE 1,551 2,171 620 39.9718 UNICARIBE 18,312 22,841 4,529 24.7319 O&M 39,754 42,192 2,438 6.1320 UNIREMHOS 2,137 NA NA NA21 UFHEC 2,172 1,448 -724 -33.3322 UNIBE 6,483 6,171 -312 -4.8123 UNICA 540 262 -278 -51.4824 INCE 155 142 -13 -8.3925 UNEV 2,020 12,188 10,168 503.3726 UNPHU 3,472 5,018 1,546 44.5327 UNNATEC 517 584 67 12.9628 UOD 472 562 90 19.0729 UPID 226 391 165 73.0130 UTESA 42,849 61,823 18,974 44.2831 UTESUR 1,620 310 -1,310 -80.86Institutos Especializados de Estudios Superiores

7,117 5,197 -1,920 -26.98

32 ISFODOSU 6,217 3,900 -2,317 -37.2733 IEESL 426 559 133 31.2234 INSUDE 221 302 81 36.6535 IEESPON 147 163 16 10.8836 BARNA 106 105 -1 -0.9437 IGLOBAL ND 168 168 NDInstitutos Técnicos de Estudios Superiores 1,275 1,494 219 17.1838 ITLA 1,124 1,251 127 11.3039 ITESUMJ 108 181 73 67.5940 ITSOSV 43 62 19 44.1941 ASCA NA NA NA NA

362

CUADRO 4 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)

2010-2011INSTITUCIÓN Año 2010 Año 2011 ABSOLUTA RELATIVA(%)

442,027 435,153 -6,874 -1.56Universidades 435,336 429,036 -6,300 -1.451 UASD 207,557 215,612 8,055 3.882 ISA 709 825 116 16.363 INTEC 4,790 5,101 311 6.494 ITECO 4,809 4,402 -407 -8.465 PUCMM 12,538 11,916 -622 -4.966 UAPA 9,786 11,373 1,587 16.227 UNAD 1,855 2,167 312 16.828 UAFAM 732 752 20 2.739 UNAPEC 8,577 8,775 198 2.3110 UCSD 5,622 5,592 -30 -0.5311 UCADE 802 879 77 9.6012 UCNE 4,353 4,111 -242 -5.5613 UCATEBA 182 207 25 13.7414 UCATECI 7,130 7,291 161 2.2615 UCE 9,468 7,730 -1,738 -18.3616 UNICDA 323 320 -3 -0.9317 UTE 2,171 1,491 -680 -31.3218 UNICARIBE 22,841 24,589 1,748 7.6519 O&M 42,192 43,621 1,429 3.3920 UNIREMHOS NA 1,096 NA NA21 UFHEC 1,448 1,481 33 2.2822 UNIBE 6,171 5,091 -1,080 -17.5023 UNICA 262 144 -118 -45.0424 INCE 142 96 -46 -32.3925 UNEV 12,188 9,711 -2,477 -20.3226 UNPHU 5,018 4,677 -341 -6.8027 UNNATEC 584 629 45 7.7128 UOD 562 468 -94 -16.7329 UPID 391 382 -9 -2.3030 UTESA 61,823 48,078 -13,745 -22.2331 UTESUR 310 429 119 38.39Institutos Especializados de Estudios Superiores

5,197 4,825 -372 -7.16

32 ISFODOSU 3,900 3,466 -434 -11.1333 IEESL 559 601 42 7.5134 INSUDE 302 300 -2 -0.6635 IEESPON 163 212 49 30.0636 BARNA 105 127 22 20.9537 IGLOBAL 168 119 -49 -29.17Institutos Técnicos de Estudios Superiores 1,494 1,292 -202 -13.5238 ITLA 1,251 816 -435 -34.7739 ITESUMJ 181 176 -5 -2.7640 ITSOSV 62 249 187 301.6141 ASCA NA 51 NA NA


363Anexo


CUADRO 5 Cantidad de Programas/Carreras Impartidos por las IES, por Nivel

2010-1

NIVELINSTITUCIÓN TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFI-

CADO640 65 453 120 2

Universidades 608 56 437 113 21 UASD 64 10 53 1 02 ISA 13 1 8 4 03 INTEC 37 0 19 18 04 ITECO 22 10 11 0 15 PUCMM 57 6 23 28 06 UAPA 16 0 14 2 07 UNAD 17 0 16 1 08 UAFAM 6 1 5 0 09 UNAPEC 27 2 16 9 010 UCSD 23 0 23 0 011 UCADE 5 0 5 0 012 UCNE 19 0 13 5 113 UCATEBA 8 0 8 0 014 UCATECI 31 5 21 5 015 UCE 35 0 25 10 016 UNICDA 8 0 6 2 017 UTE 18 2 12 4 018 UNICARIBE 7 1 6 0 019 O&M 15 1 13 1 020 UNIREMHOS NA NA NA NA NA21 UFHEC 19 0 19 0 022 UNIBE 20 0 16 4 023 UNICA 23 1 21 1 024 INCE 9 0 9 0 025 UNEV 19 1 16 2 026 UNPHU 25 5 13 7 027 UNNATEC 5 1 4 0 028 UOD 2 1 1 0 029 UPID 9 4 5 0 030 UTESA 38 3 27 8 031 UTESUR 11 1 9 1 0Institutos Especializados de Estudios Superiores 22 0 15 7 032 ISFODOSU 7 0 4 3 033 IEESL 2 0 2 0 034 INSUDE 6 0 3 3 035 IEESPON 1 0 1 0 036 BARNA 1 0 0 1 037 IGLOBAL 5 0 5 0 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores 10 9 1 0 038 ITLA 5 5 0 0 039 ITESUMJ 2 2 0 0 040 ITSOSV 3 2 1 0 041 ASCA NA NA NA NA NA

364

CUADRO 6 Cantidad de Programas/Carreras Impartidos por las IES, por Nivel

2011-1NIVEL

INSTITUCIÓN TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFI-CADO

638 64 449 123 2Universidades 604 54 432 116 21 UASD 62 8 53 1 02 ISA 13 0 8 5 03 INTEC 35 0 17 18 04 ITECO 22 10 11 0 15 PUCMM 57 6 25 26 06 UAPA 17 0 15 2 07 UNAD 18 0 17 1 08 UAFAM 6 1 5 0 09 UNAPEC 29 2 17 10 010 UCSD 28 1 21 6 011 UCADE 6 0 6 0 012 UCNE 19 0 13 5 113 UCATEBA 9 0 9 0 014 UCATECI 32 5 21 6 015 UCE 36 0 26 10 016 UNICDA 9 1 5 3 017 UTE 17 2 12 3 018 UNICARIBE 7 1 6 0 019 O&M 14 0 13 1 020 UNIREMHOS 5 0 5 0 021 UFHEC 18 0 18 0 022 UNIBE 16 0 15 1 023 UNICA 13 1 12 0 024 INCE 8 0 8 0 025 UNEV 18 1 15 2 026 UNPHU 25 4 13 8 027 UNNATEC 5 1 4 0 028 UOD 2 1 1 0 029 UPID 10 5 5 0 030 UTESA 37 3 27 7 031 UTESUR 11 1 9 1 0Institutos Especializados de Estudios Superiores 22 0 15 7 032 ISFODOSU 6 0 3 3 033 IEESL 4 0 4 0 034 INSUDE 6 0 3 3 035 IEESPON 1 0 1 0 036 BARNA 1 0 0 1 037 IGLOBAL 4 0 4 0 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores 12 10 2 0 038 ITLA 5 5 0 0 039 ITESUMJ 2 2 0 0 040 ITSOSV 4 2 2 0 041 ASCA 1 1 0 0 0


365Anexo


CU

AD

RO

7

Ofe

rta

Aca

dém

ica

por Á

rea

del C

onoc

imie

nto

20

10-1

INST

ITU

CIÓ

N


Administración, eco-nomía, negocios y ciencias sociales

Artes

Ciencias agropecua-rias y veterinaria

Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades

Ingeniería y arquitec-tura

Tecnologías de la in-formación y la comu-nicación

Militar

No especificada

640

170

1928

1311

6234

111

5976

487

2U

nive

rsid

ades

608

167

1728

1311

6232

104

5970

430

21

UA

SD64

78

61

59

18

88

20

12

ISA

133

07

30

00

00

00

00

3IN

TEC

378

00

22

30

34

96

00

4IT

EC

O22

50

11

02

09

01

20

15

PUC

MM

5717

00

20

66

77

102

00

6U

APA

166

00

00

02

42

02

00

7U

NA

D17

30

00

01

08

30

20

08

UA

FAM

62

02

00

00

10

01

00

9U

NA

PEC

2715

30

00

02

01

24

00

10U

CSD

237

20

00

31

53

02

00

11U

CA

DE

54

00

00

01

00

00

00

12U

CN

E19

60

00

02

24

13

10

013

UC

ATE

BA8

40

00

01

02

00

10

014

UC

ATE

CI

318

02

10

61

33

52

00

15U

CE

358

02

11

81

72

41

00

16U

NIC

DA

84

00

00

00

30

01

00

17U

TE18

42

00

01

25

40

00

018

UN

ICA

RIBE

72

00

00

01

22

00

00

19O

&M

155

00

00

01

12

42

00

20U

NIR

EM

HO

SN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A

366

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C19

30

10

23

16

02

10

022

UN

IBE

203

10

00

32

23

51

00

23U

NIC

A23

101

00

02

15

21

10

024

INC

E9

30

10

00

10

04

00

025

UN

EV

194

01

01

10

74

01

00

26U

NPH

U25

40

21

03

30

45

30

027

UN

NA

TEC

53

00

00

00

00

02

00

28U

OD

20

00

00

20

00

00

00

29U

PID

97

00

00

00

01

01

00

30U

TESA

389

02

10

42

93

71

00

31U

TESU

R11

30

10

02

13

00

10

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

222

00

00

02

70

31

70

32IS

FOD

OSU

70

00

00

00

70

00

00

33IE

ESL

20

00

00

00

00

11

00

34IN

SUD

E6

00

00

00

00

00

06

035

IEE

SPO

N1

00

00

00

00

00

01

036

BARN

A1

10

00

00

00

00

00

037

IGLO

BAL

51

00

00

02

00

20

00

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

10

12

00

00

00

03

40

0

38IT

LA5

01

00

00

00

01

30

039

ITE

SUM

J2

01

00

00

00

01

00

040

ITSO

SV3

10

00

00

00

01

10

041

ASC

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A


367Anexo


CU

AD

RO

8

Ofe

rta

Aca

dém

ica

por Á

rea

del C

onoc

imie

nto

en e

l Niv

el T

écni

co

2010

-1

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

6517

43

10

70

82

1112

00

Uni

vers

idad

es

56

172

31

07

08

28

80

01

UA

SD10

12

20

02

01

01

10

02

ISA

10

01

00

00

00

00

00

3IN

TEC

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

4IT

EC

O10

20

01

01

04

01

10

05

PUC

MM

62

00

00

00

10

21

00

6U

APA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

7U

NA

DN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A8

UA

FAM

10

00

00

00

00

01

00

9U

NA

PEC

22

00

00

00

00

00

00

10U

CSD

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

11U

CA

DE

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

12U

CN

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A13

UC

ATE

BAN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A14

UC

ATE

CI

53

00

00

00

00

20

00

15U

CE

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

16U

NIC

DA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

17U

TE2

00

00

01

01

00

00

018

UN

ICA

RIBE

10

00

00

00

01

00

00

19O

&M

11

00

00

00

00

00

00

20U

NIR

EM

HO

SN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A

368

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

CN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A22

UN

IBE

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

23U

NIC

A1

00

00

01

00

00

00

024

INC

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A25

UN

EV

10

00

00

00

00

01

00

26U

NPH

U5

10

00

01

00

11

10

027

UN

NA

TEC

10

00

00

00

00

01

00

28U

OD

10

00

00

10

00

00

00

29U

PID

43

00

00

00

00

01

00

30U

TESA

32

00

00

00

00

10

00

31U

TESU

R1

00

00

00

01

00

00

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

00

00

00

00

00

00

00

32IS

FOD

OSU

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

33IE

ESL

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

34IN

SUD

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A35

IEE

SPO

NN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A36

BARN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A37

IGLO

BAL

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

9

02

00

00

00

03

40

0

38IT

LA5

01

00

00

00

01

30

039

ITE

SUM

J2

01

00

00

00

01

00

040

ITSO

SV2

00

00

00

00

01

10

041

ASC

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A


369Anexo


CU

AD

RO

9

Ofe

rta

Aca

dém

ica

por Á

rea

del C

onoc

imie

nto

en e

l Niv

el d

e G

rado

20

10-1

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

453

114

1522

210

4421

8445

5932

41

Uni

vers

idad

es

43

711

215

222

1044

1980

4556

310

11

UA

SD53

66

41

56

17

87

10

12

ISA

83

04

10

00

00

00

00

3IN

TEC

193

00

01

20

02

74

00

4IT

EC

O11

30

10

01

05

00

10

05

PUC

MM

236

00

00

31

33

61

00

6U

APA

145

00

00

01

42

02

00

7U

NA

D16

30

00

01

07

30

20

08

UA

FAM

52

02

00

00

10

00

00

9U

NA

PEC

167

30

00

01

00

23

00

10U

CSD

237

20

00

31

53

02

00

11U

CA

DE

54

00

00

01

00

00

00

12U

CN

E13

30

00

02

13

12

10

013

UC

ATE

BA8

40

00

01

02

00

10

014

UC

ATE

CI

213

01

00

51

33

32

00

15U

CE

254

02

01

51

52

41

00

16U

NIC

DA

63

00

00

00

20

01

00

17U

TE12

32

00

00

13

30

00

018

UN

ICA

RIBE

62

00

00

01

21

00

00

19O

&M

134

00

00

01

12

41

00

20U

NIR

EM

HO

SN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D

370

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C19

30

10

23

16

02

10

022

UN

IBE

163

10

00

11

22

51

00

23U

NIC

A21

91

00

01

15

21

10

024

INC

E9

30

10

00

10

04

00

025

UN

EV

164

01

01

10

63

00

00

26U

NPH

U13

10

20

02

10

23

20

027

UN

NA

TEC

43

00

00

00

00

01

00

28U

OD

10

00

00

10

00

00

00

29U

PID

54

00

00

00

01

00

00

30U

TESA

274

02

00

41

72

61

00

31U

TESU

R9

30

10

02

11

00

10

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

151

00

00

02

40

31

40

32IS

FOD

OSU

40

00

00

00

40

00

00

33IE

ESL

20

00

00

00

00

11

00

34IN

SUD

E3

00

00

00

00

00

03

035

IEE

SPO

N1

00

00

00

00

00

01

036

BARN

AN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D37

IGLO

BAL

51

00

00

02

00

20

00

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

1

10

00

00

00

00

00

0

38IT

LAN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D39

ITE

SUM

JN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D40

ITSO

SV1

10

00

00

00

00

00

041

ASC

AN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D


371Anexo


CU

AD

RO

10

O

fert

a A

cadé

mic

a po

r Áre

a de

l Con

ocim

ient

o en

el N

ivel

de

Gra

do

2010

-1

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

120

390

310

111

1319

125

43

0U

nive

rsid

ades

113

380

310

111

1316

125

40

01

UA

SD1

00

00

01

00

00

00

02

ISA

40

02

20

00

00

00

00

3IN

TEC

185

00

21

10

32

22

00

4IT

EC

ON

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D5

PUC

MM

289

00

20

35

34

20

00

6U

APA

21

00

00

01

00

00

00

7U

NA

D1

00

00

00

01

00

00

08

UA

FAM

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

9U

NA

PEC

96

00

00

01

01

01

00

10U

CSD

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

11U

CA

DE

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

12U

CN

E5

30

00

00

11

00

00

013

UC

ATE

BAN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D14

UC

ATE

CI

52

01

10

10

00

00

00

15U

CE

104

00

10

30

20

00

00

16U

NIC

DA

21

00

00

00

10

00

00

17U

TE4

10

00

00

11

10

00

018

UN

ICA

RIBE

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

19O

&M

10

00

00

00

00

01

00

20U

NIR

EM

HO

SN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A

372

INST

ITU

CIÓ

N



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

CN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D22

UN

IBE

40

00

00

21

01

00

00

23U

NIC

A1

10

00

00

00

00

00

024

INC

EN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D25

UN

EV

20

00

00

00

11

00

00

26U

NPH

U7

20

01

00

20

11

00

027

UN

NA

TEC

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

28U

OD

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

29U

PID

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

30U

TESA

83

00

10

01

21

00

00

31U

TESU

R1

00

00

00

01

00

00

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

71

00

00

00

30

00

30

32IS

FOD

OSU

30

00

00

00

30

00

00

33IE

ESL

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

34IN

SUD

E3

00

00

00

00

00

03

035

IEE

SPO

NN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D36

BARN

A1

10

00

00

00

00

00

037

IGLO

BAL

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

0

00

00

00

00

00

00

0

38IT

LAN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D39

ITE

SUM

JN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D40

ITSO

SVN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D41

ASC

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A


373Anexo


CU

AD

RO

11

O

fert

a A

cadé

mic

a po

r Áre

a de

l Con

ocim

ient

o

2011

-1

INSTITUCIÓN


Administración, eco-nomía, negocios y cien-cias sociales

Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades


Tecnologías de la infor-mación y la comunica-ción

Militar

No especificada

63

816

818

2714

1264

3410

655

8150

72

Uni

vers

idad

es

60

416

516

2714

1264

3210

055

7245

02

1U

ASD

627

76

15

91

88

72

01

2IS

A13

30

64

00

00

00

00

03

INTE

C35

80

02

22

03

39

60

04

ITE

CO

225

01

10

20

90

12

01

5PU

CM

M57

160

02

17

55

611

40

06

UA

PA17

60

00

00

34

20

20

07

UN

AD

183

00

00

10

84

02

00

8U

AFA

M6

20

20

00

01

00

10

09

UN

APE

C29

153

00

00

11

14

40

010

UC

SD28

82

00

05

16

40

20

011

UC

AD

E6

40

00

00

11

00

00

012

UC

NE

196

00

00

22

41

31

00

13U

CA

TEBA

94

00

00

11

20

01

00

14U

CA

TEC

I32

80

21

06

14

35

20

015

UC

E36

80

21

19

16

16

10

016

UN

ICD

A9

60

00

00

02

00

10

017

UTE

174

20

00

12

53

00

00

18U

NIC

ARI

BE7

20

00

00

12

20

00

019

O&

M14

40

00

00

11

24

20

020

UN

IRE

MH

OS

51

00

00

11

10

01

00

374

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C18

30

10

23

15

02

10

022

UN

IBE

163

10

00

21

12

51

00

23U

NIC

A13

51

00

01

13

20

00

024

INC

E8

30

10

00

10

03

00

025

UN

EV

183

01

01

10

74

01

00

26U

NPH

U25

50

21

03

30

35

30

027

UN

NA

TEC

53

00

00

00

00

02

00

28U

OD

20

00

00

20

00

00

00

29U

PID

108

00

00

00

01

01

00

30U

TESA

379

02

10

42

83

71

00

31U

TESU

R11

30

10

02

13

00

10

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

222

00

00

02

60

41

70

32IS

FOD

OSU

60

00

00

00

60

00

00

33IE

ESL

40

00

00

00

00

31

00

34IN

SUD

E6

00

00

00

00

00

06

035

IEE

SPO

N1

00

00

00

00

00

01

036

BARN

A1

10

00

00

00

00

00

037

IGLO

BAL

41

00

00

02

00

10

00

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

12

12

00

00

00

05

40

0

38IT

LA5

01

00

00

00

01

30

039

ITE

SUM

J2

01

00

00

00

01

00

040

ITSO

SV4

10

00

00

00

02

10

041

A

SCA

10

00

00

00

00

10

00


375Anexo


CU

AD

RO

12

O

fert

a A

cadé

mic

a po

r Áre

a de

l Con

ocim

ient

o en

el N

ivel

Téc

nico

20

11-1

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

64

183

21

08

08

111

120

0U

nive

rsid

ades

5418

12

10

80

81

78

00

1U

ASD

81

12

00

20

10

01

00

2IS

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A3

INTE

CN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A4

ITE

CO

102

00

10

10

40

11

00

5PU

CM

M6

20

00

01

00

02

10

06

UA

PAN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A7

UN

AD

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

8U

AFA

M1

00

00

00

00

00

10

09

UN

APE

C2

20

00

00

00

00

00

010

UC

SD1

00

00

00

01

00

00

011

UC

AD

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A12

UC

NE

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

13U

CA

TEBA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

14U

CA

TEC

I5

30

00

00

00

02

00

015

UC

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A16

UN

ICD

A1

10

00

00

00

00

00

017

UTE

20

00

00

10

10

00

00

18U

NIC

ARI

BE1

00

00

00

00

10

00

019

O&

MN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A20

UN

IRE

MH

OS

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

376

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

CN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A22

UN

IBE

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

23U

NIC

A1

00

00

01

00

00

00

024

INC

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A25

UN

EV

10

00

00

00

00

01

00

26U

NPH

U4

10

00

01

00

01

10

027

UN

NA

TEC

10

00

00

00

00

01

00

28U

OD

10

00

00

10

00

00

00

29U

PID

54

00

00

00

00

01

00

30U

TESA

32

00

00

00

00

10

00

31U

TESU

R1

00

00

00

01

00

00

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

00

00

00

00

00

00

00

32IS

FOD

OSU

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

33IE

ESL

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

34IN

SUD

EN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A35

IEE

SPO

NN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A36

BARN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A37

IGLO

BAL

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

10

02

00

00

00

04

40

0

38IT

LA5

01

00

00

00

01

30

039

ITE

SUM

J2

01

00

00

00

01

00

040

ITSO

SV2

00

00

00

00

01

10

041

A

SCA

10

00

00

00

00

10

00


377Anexo


CU

AD

RO

13

O

fert

a A

cadé

mic

a po

r Áre

a de

l Con

ocim

ient

o en

el N

ivel

de

Gra

do

2011

-1

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

44

911

015

223

1044

2478

4462

324

1U

nive

rsid

ades

432

108

1522

310

4422

7544

5731

01

1U

ASD

536

64

15

61

78

71

01

2IS

A8

30

41

00

00

00

00

03

INTE

C17

30

00

11

00

17

40

04

ITE

CO

113

01

00

10

50

01

00

5PU

CM

M25

60

01

03

14

36

10

06

UA

PA15

50

00

00

24

20

20

07

UN

AD

173

00

00

10

74

02

00

8U

AFA

M5

20

20

00

01

00

00

09

UN

APE

C17

73

00

00

10

03

30

010

UC

SD21

72

00

03

13

30

20

011

UC

AD

E6

40

00

00

11

00

00

012

UC

NE

133

00

00

21

31

21

00

13U

CA

TEBA

94

00

00

11

20

01

00

14U

CA

TEC

I21

30

10

05

13

33

20

015

UC

E26

40

20

16

14

16

10

016

UN

ICD

A5

30

00

00

01

00

10

017

UTE

123

20

00

01

33

00

00

18U

NIC

ARI

BE6

20

00

00

12

10

00

019

O&

M13

40

00

00

11

24

10

020

UN

IRE

MH

OS

51

00

00

11

10

01

00

378

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C18

30

10

23

15

02

10

022

UN

IBE

153

10

00

11

12

51

00

23U

NIC

A12

51

00

00

13

20

00

024

INC

E8

30

10

00

10

03

00

025

UN

EV

153

01

01

10

63

00

00

26U

NPH

U13

10

20

02

10

23

20

027

UN

NA

TEC

43

00

00

00

00

01

00

28U

OD

10

00

00

10

00

00

00

29U

PID

54

00

00

00

01

00

00

30U

TESA

274

02

00

41

72

61

00

31U

TESU

R9

30

10

02

11

00

10

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

151

00

00

02

30

41

40

32IS

FOD

OSU

30

00

00

00

30

00

00

33IE

ESL

40

00

00

00

00

31

00

34IN

SUD

E3

00

00

00

00

00

03

035

IEE

SPO

N1

00

00

00

00

00

01

036

BARN

AN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D37

IGLO

BAL

41

00

00

02

00

10

00

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

2

10

00

00

00

01

00

0

38IT

LAN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D39

ITE

SUM

JN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D40

ITSO

SV2

10

00

00

00

01

00

041

A

SCA

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND


379Anexo


CU

AD

RO

14

O

fert

a A

cadé

mic

a po

r Áre

a de

l Con

ocim

ient

o en

el N

ivel

de

Posg

rado

20

11-1

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

12

340

03

102

1210

2010

76

30

Uni

vers

idad

es

11

639

03

102

1210

1710

76

00

1U

ASD

10

00

00

10

00

00

00

2IS

A5

00

23

00

00

00

00

03

INTE

C18

50

02

11

03

22

20

04

ITE

CO

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

5PU

CM

M26

80

01

13

41

33

20

06

UA

PA2

10

00

00

10

00

00

07

UN

AD

10

00

00

00

10

00

00

8U

AFA

MN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D9

UN

APE

C10

60

00

00

01

11

10

010

UC

SD6

10

00

02

02

10

00

011

UC

AD

EN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D12

UC

NE

53

00

00

01

10

00

00

13U

CA

TEBA

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

14U

CA

TEC

I6

20

11

01

01

00

00

015

UC

E10

40

01

03

02

00

00

016

UN

ICD

A3

20

00

00

01

00

00

017

UTE

31

00

00

01

10

00

00

18U

NIC

ARI

BEN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D19

O&

M1

00

00

00

00

00

10

020

UN

IRE

MH

OS

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

380

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

CN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D22

UN

IBE

10

00

00

10

00

00

00

23U

NIC

AN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D24

INC

EN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D25

UN

EV

20

00

00

00

11

00

00

26U

NPH

U8

30

01

00

20

11

00

027

UN

NA

TEC

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

28U

OD

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

29U

PID

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

30U

TESA

73

00

10

01

11

00

00

31U

TESU

R1

00

00

00

01

00

00

0In

stitu

tos

Esp

ecia

lizad

os

de E

stud

ios

Supe

riore

s

71

00

00

00

30

00

30

32IS

FOD

OSU

30

00

00

00

30

00

00

33IE

ESL

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

34IN

SUD

E3

00

00

00

00

00

03

035

IEE

SPO

NN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D36

BARN

A1

10

00

00

00

00

00

037

IGLO

BAL

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

0

00

00

00

00

00

00

0

38IT

LAN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D39

ITE

SUM

JN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D40

ITSO

SVN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D41

A

SCA

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND


381Anexo


CUADRO 15 Distribución de Matrícula de Educación Superior, por Sexo, según Edad

2010-1 SEXO

GRUPOS DE EDADES TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECIFICADO 442.027 163.587 278.435 5

Menos de 15 373 165 208 015-20 89.290 31.871 57,416 321-25 161.571 63.297 98,274 026-30 77.021 30.493 46,528 031-35 37.102 13.981 23,121 036-40 18.365 6.766 11,599 041-45 9.590 3.612 5,978 046-50 4.793 2.140 2,653 051-55 2.079 1.036 1,043 056-60 1.646 695 951 061-65 241 135 106 066-70 64 38 26 071-75 26 13 13 076-80 5 3 2 081-85 2 1 1 086-90 1 1 0 0No especificado 39.858 9.340 30,516 2

CUADRO 16 Distribución de Matrícula de Educación Superior, por Sexo, según Edad

2011-1 SEXO

GRUPOS DE EDADES TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECIFICADO 435.153 164.091 271.057 5

Menos de 15 205 94 111 015-20 83,508 29,497 54,008 321-25 158,769 61,747 97,021 126-30 75,432 29,872 45,560 031-35 37,118 13,964 23,154 036-40 18,515 6,844 11,671 041-45 9,626 3,730 5,896 046-50 4,716 2,089 2,627 051-55 2,129 1,041 1,088 056-60 874 446 428 061-65 807 353 454 066-70 66 43 23 071-75 19 13 6 076-80 7 1 6 081-85 6 5 1 086-90 4 1 3 0No especificado 43,352 14,351 29,000 1

382

CUADRO 17 Matrícula en Educación Superior, por Recinto y Provincia

2010-1

PROVINCIA IES RECINTORECINTOS POR PRO-

VINCIAMATRÍCULA

ABS % 442.027 100

1 Azua UTESUR UTESUR-01 310 0.07Total por provincia 1 310 0,07

2 Bahoruco UASD CURSO-NEYBA 1,101 0.25Total por provincia 1 1,101 0,25

3 Barahona UASD UASD-BCURSO 9,082 2.054 UCATEBA UCATEBA 182 0.04

Total por provincia 2 9,264 2,105 Dajabón UTESA UTESA-DAJABON 1,479 0.33

Total por provincia 1 1,479 0,336 Distrito Nacional UASD UASD 123,422 27.927 INTEC INTEC 4,790 1.088 PUCMM PUCMM-STAQ 5,785 1.319 UNAD UNAD-SDG 930 0.2110 UNAPEC CAMPUS I 8,577 1.9411 UCSD UCSD 5,622 1.2712 UNICDA SDOM 323 0.0713 UNICARIBE UNICARIBE 22,841 5.1714 O&M OM-SP 42,192 9.5515 UFHEC UFHEC-SDG 771 0.1716 UNIBE UNIBE 6,171 1.4017 UNICA UNICA 262 0.0618 INCE INCE 142 0.0319 UNEV UNEV-SDG 10,627 2.4020 UNPHU UNPHU-SANTO

DOMINGO5,018 1.14

21 UNNATEC UNNATEC 584 0.1322 UPID UPID 391 0.0923 UTESA UTESA-SDG 23,561 5.3324 ISFODOSU ISFODOSU-FEM 1,424 0.3225 INSUDE INSUDE-EGAE 80 0.0226 IEESPON IEESPN-IPES 163 0.0427 BARNA BARNA 105 0.0228 IGLOBAL IGLOBAL 168 0.0429 ITESUMJ ITESUMJ 181 0.04

Total por provincia 24 264,130 59,7530 Duarte UASD UASD-SFCURNE 17,818 4.03

Total por provincia 1 17,818 4,0331 Espaillat UFHEC UFHEC-MOCA 510 0.1232 UTESA UTESA-MOCA 2,496 0.56

Total por provincia 2 3,006 0,6833 Hato Mayor UASD UASD-CURHAMA 1,501 0.34

Total por provincia 1 1,501 0,3434 La Altagracia UASD UASD-CURE 6,868 1.5535 UCADE UCADE 802 0.18

Total por provincia 2 7,670 1,7436 La Romana UFHEC UFHEC-ROM 167 0.04

Total por provincia 1 167 0,0437 La Vega UASD UASD-CURVE 2,660 0.6038 UAFAM UAFAM 732 0.17


383Anexo



VINCIAMATRÍCULA

ABS %39 UCATECI UCATECI 7,130 1.61

Total por provincia 3 10,522 2,3840 María Trinidad

SánchezUASD UASD-CURNA 4,719 1.07

41 UAPA 3 2,340 0.53Total por provincia 2 7,059 1,60

42 Monseñor Nouel UASD UASD-BCURCE 5,995 1.3643 UNAD UNAD-BON 925 0.21

Total por provincia 2 6,920 1,5744 No especificada UNIREMHOS No especificado NA NA45 ASCA No especificado NA NA

Total por provincia 2 0,0046 Peravia UASD UASD-CURBAN 951 0.22

Total por provincia 1 951 0,2247 Puerto Plata UASD UASD-PPCURA 2,719 0.6248 UTESA UTESA-PP 4,016 0.91

Total por provincia 2 6,735 1,5249 Salcedo UCNE UCNE-SALC 4,353 0.98

Total por provincia 1 4,353 0,9850 Samaná UASD UASD-230-281 5 0.00

Total por provincia 1 5 0,0051 San Cristóbal IEESL IEESL 559 0.13

Total por provincia 1 559 0,1352 San Juan UASD UASD-SJCURO 7,063 1.6053 ISFODOSU ISFODOSU-UM 739 0.17

Total por provincia 2 7,802 1,7754 San Pedro de

MacorísUASD UASD-CURSAPEM 1,203 0.27

55 UCE UCE-1 9,468 2.1456 ISFODOSU ISFODOSU-JVM 971 0.22

Total por provincia 3 11,642 2,6357 Sánchez Ramírez ITECO CIBAO 4,809 1.09

Total por provincia 1 4,809 1,0958 Santiago UASD UASD-SCURSA 16,262 3.6859 ISA STG 709 0.1660 PUCMM PUCMM-STG 6,753 1.5361 UAPA 1 5,134 1.1662 UTE UTE-STG 2,171 0.4963 UNEV UNEV-STG 1,561 0.3564 UTESA UTESA-STI 26,829 6.0765 ISFODOSU ISFODOSU-EPH 766 0.17

Total por provincia 8 60,185 13,6266 Santo Domingo UAPA 2 2,312 0.5267 UOD UOD 562 0.1368 INSUDE INSUDE-EGESN 38 0.0169 INSUDE-EGESA 70 0.0270 INSUDE-ANES 114 0.0371 ITLA ITLA 1,251 0.2872 ITSOSV ITSOSV 62 0.01

Total por provincia 7 4,409 1,0073 Valverde UASD UASD-MCURNO 6,188 1.4074 UTESA UTESA-MAO 3,442 0.78 Total por provincia 2 9,630 2,18

384

CUADRO 18 Matrícula en Educación Superior, por Recinto y Provincia

2011-1


VINCIAMATRÍCULA

ABS % 435.153 100

1 Azua UTESUR UTESUR-01 429 0.10Total por provincia 1 429 0.10

2 Bahoruco UASD CURSO-NEYBA 1,443 0.33Total por provincia 1 1,443 0.33

3 Barahona UASD UASD-BCURSO 10,133 2.334 UCATEBA UCATEBA 207 0.05

Total por provincia 2 10,340 2.385 Dajabón UTESA UTESA-DAJABON 1,311 0.30

Total por provincia 1 1,311 0.306 Distrito Nacional UASD UASD 125,403 28.827 INTEC INTEC 5,101 1.178 PUCMM PUCMM-STAQ 5,012 1.159 UNAD UNAD-SDG 2,167 0.5010 UNAPEC CAMPUS I 8,775 2.0211 UCSD UCSD 5,592 1.2912 UNICDA SDOM 320 0.0713 UNICARIBE UNICARIBE 24,589 5.6514 O&M OM-SP 43,621 10.0215 UNIREMHOS UNIREMHOS-SANTO

DOMINGO1,096 0.25

16 UFHEC UFHEC-SDG 753 0.1717 UNIBE UNIBE 5,091 1.1718 UNICA UNICA 144 0.0319 INCE INCE 96 0.0220 UNEV UNEV-SDG 8,291 1.9121 UNPHU UNPHU-SANTO

DOMINGO4,677 1.07

22 UNNATEC UNNATEC 629 0.1423 UPID UPID 382 0.0924 UTESA UTESA-SDG 18,013 4.1425 ISFODOSU ISFODOSU-EF 518 0.1226 ISFODOSU-FEM 1,228 0.2827 INSUDE INSUDE-EGAE 110 0.0328 IEESPON IEESPON 212 0.0529 BARNA BARNA 127 0.0330 IGLOBAL IGLOBAL 119 0.0331 ITESUMJ ITESUMJ 176 0.0432 ASCA ASCA 51 0.01

Total por provincia 27 262,293 60.2833 Duarte UASD UASD-SFCURNE 18,287 4.20

Total por provincia 1 18,287 4.2034 Espaillat UFHEC UFHEC-MOCA 557 0.1335 UTESA UTESA-MOCA 1,807 0.42

Total por provincia 2 2,364 0.5436 Hato Mayor UASD UASD-CURHAMA 1,875 0.43

Total por provincia 1 1,875 0.4337 La Altagracia UASD UASD-CURE 7,144 1.6438 UCADE UCADE 879 0.20

Total por provincia 2 8,023 1.84


385Anexo



VINCIAMATRÍCULA

ABS %39 La Romana UFHEC UFHEC-ROM 171 0.04

Total por provincia 1 171 0.0440 La Vega UASD UASD-CURVE 1,528 0.3541 UAFAM UAFAM 752 0.1742 UCATECI UCATECI 7,291 1.68

Total por provincia 3 9,571 2.2043 María Trinidad

SánchezUASD UASD-CURNA 4,992 1.15

44 UAPA 3 2,564 0.59Total por provincia 2 7,556 1.74

45 Monseñor Nouel UASD UASD-BCURCE 5,734 1.32Total por provincia 1 5,734 1.32

46 Peravia UASD UASD-CURBAN 1,548 0.36Total por provincia 1 1,548 0.36

47 Puerto Plata UASD UASD-PPCURA 2,757 0.6348 UTESA UTESA-PP 3,024 0.69

Total por provincia 2 5,781 1.3349 Salcedo UCNE UCNE-SALC 4,111 0.94

Total por provincia 1 4,111 0.9450 Samaná UASD UASD-230-281 763 0.18

Total por provincia 1 763 0.1851 San Cristóbal UASD UASD-CURCEN 1,341 0.3152 IEESL IEESL 601 0.14

Total por provincia 2 1,942 0.4553 San Juan UASD UASD-SJCURO 8,204 1.89

Total por provincia 1 8,204 1.8954 San Pedro de

MacorísUASD UASD-CURSAPEM 1,203 0.28

55 UCE UCE-1 7,730 1.7856 ISFODOSU ISFODOSU-JVM 971 0.22

Total por provincia 3 9,904 2.2857 Sánchez Ramírez ITECO CIBAO 4,402 1.01

Total por provincia 1 4,402 1.0158 Santiago UASD UASD-SCURSA 16,688 3.8359 ISA STG 825 0.1960 PUCMM PUCMM-STG 6,904 1.5961 UAPA 1 5,914 1.3662 UTE UTE-STG 1,491 0.3463 UNEV UNEV-STG 1,420 0.3364 UTESA UTESA-STI 21,575 4.9665 ISFODOSU ISFODOSU-EPH 749 0.17

Total por provincia 8 55,566 12.7766 Santiago Rodríguez UASD UASD-SRCURNO 6,569 1.51

Total por provincia 1 6,569 1.5167 Santo Domingo UAPA 2 2,895 0.6768 UOD UOD 468 0.1169 INSUDE INSUDE-ANES 55 0.0170 INSUDE-EGESA 67 0.0271 INSUDE-EGESN 68 0.0272 ITLA ITLA 816 0.1973 ITSOSV ITSOSV 249 0.06

Total por provincia 7 4,618 1.0674 Valverde UTESA UTESA-MAO 2,348 0.54 Total por provincia 1 2,348 0.54

386

CUADRO 19 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo

2010-1 SEXO

TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECIFI-CADO

INSTITUCION ABS % ABS % ABS % ABS % 442,027 100,00 163,587 100,00 278,435 100,00 5 100,00

Universidades 435,336 98,49 161,207 98,55 274,124 98,45 5 100.001 UASD 207,557 46.96 71,546 43.74 136,006 48.85 5 100.002 ISA 709 0.16 429 0.26 280 0.10 0 03 INTEC 4,790 1.08 2,624 1.60 2,166 0.78 0 04 ITECO 4,809 1.09 1,673 1.02 3,136 1.13 0 05 PUCMM 12,538 2.84 5,602 3.42 6,936 2.49 0 06 UAPA 9,786 2.21 3,220 1.97 6,566 2.36 0 07 UNAD 1,855 0.42 721 0.44 1,134 0.41 0 08 UAFAM 732 0.17 227 0.14 505 0.18 0 09 UNAPEC 8,577 1.94 3,861 2.36 4,716 1.69 0 010 UCSD 5,622 1.27 1,945 1.19 3,677 1.32 0 011 UCADE 802 0.18 280 0.17 522 0.19 0 012 UCNE 4,353 0.98 1,466 0.90 2,887 1.04 0 013 UCATEBA 182 0.04 82 0.05 100 0.04 0 014 UCATECI 7,130 1.61 2,777 1.70 4,353 1.56 0 015 UCE 9,468 2.14 4,054 2.48 5,414 1.94 0 016 UNICDA 323 0.07 182 0.11 141 0.05 0 017 UTE 2,171 0.49 663 0.41 1,508 0.54 0 018 UNICARIBE 22,841 5.17 10,189 6.23 12,652 4.54 0 019 O&M 42,192 9.55 10,491 6.41 31,701 11.39 0 020 UNIREMHOS NA NA NA NA NA NA NA NA21 UFHEC 1,448 0.33 437 0.27 1,011 0.36 0 022 UNIBE 6,171 1.40 2,535 1.55 3,636 1.31 0 023 UNICA 262 0.06 182 0.11 80 0.03 0 024 INCE 142 0.03 92 0.06 50 0.02 0 025 UNEV 12,188 2.76 7,668 4.69 4,520 1.62 0 026 UNPHU 5,018 1.14 1,950 1.19 3,068 1.10 0 027 UNNATEC 584 0.13 315 0.19 269 0.10 0 028 UOD 562 0.13 100 0.06 462 0.17 0 029 UPID 391 0.09 103 0.06 288 0.10 0 030 UTESA 61,823 13.99 25,686 15.70 36,137 12.98 0 031 UTESUR 310 0.07 107 0.07 203 0.07 0 0Institutos Especializados de Estudios Superiores

5.197 1,18 1.476 0,90 3.721 1,34 0 0

32 ISFODOSU 3,900 0.88 624 0.38 3,276 1.18 0 033 IEESL 559 0.13 423 0.26 136 0.05 0 034 INSUDE 302 0.07 220 0.13 82 0.03 0 035 IEESPON 163 0.04 57 0.03 106 0.04 0 036 BARNA 105 0.02 58 0.04 47 0.02 0 037 IGLOBAL 168 0.04 94 0.06 74 0.03 0 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores

1.494 0,34 904 0,55 590 0,21 0 0

38 ITLA 1,251 0.28 863 0.53 388 0.14 0 039 ITESUMJ 181 0.04 10 0.01 171 0.06 0 040 ITSOSV 62 0.01 31 0.02 31 0.01 0 041 ASCA NA NA NA NA NA NA NA NA


387Anexo


CUADRO 20 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo

2011-1 SEXO

TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECIFI-CADO

INSTITUCION ABS % ABS % ABS % ABS % 435.153 10.00 164,091 100.00 271,057 100.00 5 100,00

Universidades 429,036 98.59 161,686 98.53 267,345 98.63 5 100.001 UASD 215,612 49.55 73,952 45.07 141,655 52.26 5 100.002 ISA 825 0.19 525 0.32 300 0.11 0 03 INTEC 5,101 1.17 2,844 1.73 2,257 0.83 0 04 ITECO 4,402 1.01 1,557 0.95 2,845 1.05 0 05 PUCMM 11,916 2.74 5,242 3.19 6,674 2.46 0 06 UAPA 11,373 2.61 3,730 2.27 7,643 2.82 0 07 UNAD 2,167 0.50 853 0.52 1,314 0.48 0 08 UAFAM 752 0.17 254 0.15 498 0.18 0 09 UNAPEC 8,775 2.02 3,900 2.38 4,875 1.80 0 010 UCSD 5,592 1.29 1,940 1.18 3,652 1.35 0 011 UCADE 879 0.20 290 0.18 589 0.22 0 012 UCNE 4,111 0.94 1,687 1.03 2,424 0.89 0 013 UCATEBA 207 0.05 72 0.04 135 0.05 0 014 UCATECI 7,291 1.68 2,872 1.75 4,419 1.63 0 015 UCE 7,730 1.78 3,242 1.98 4,488 1.66 0 016 UNICDA 320 0.07 186 0.11 134 0.05 0 017 UTE 1,491 0.34 467 0.28 1,024 0.38 0 018 UNICARIBE 24,589 5.65 11,073 6.75 13,516 4.99 0 019 O&M 43,621 10.02 14,559 8.87 29,062 10.72 0 020 UNIREMHOS 1,096 0.25 70 0.04 1,026 0.38 0 021 UFHEC 1,481 0.34 458 0.28 1,023 0.38 0 022 UNIBE 5,091 1.17 2,065 1.26 3,026 1.12 0 023 UNICA 144 0.03 108 0.07 36 0.01 0 024 INCE 96 0.02 64 0.04 32 0.01 0 025 UNEV 9,711 2.23 7,175 4.37 2,536 0.94 0 026 UNPHU 4,677 1.07 1,841 1.12 2,836 1.05 0 027 UNNATEC 629 0.14 336 0.20 293 0.11 0 028 UOD 468 0.11 80 0.05 388 0.14 0 029 UPID 382 0.09 98 0.06 284 0.10 0 030 UTESA 48,078 11.05 20,043 12.21 28,035 10.34 0 031 UTESUR 429 0.10 103 0.06 326 0.12 0 0Institutos Especializados de Estudios Superiores

4,825 1.11 1,676 1.02 3,149 1.16 0 0

32 ISFODOSU 3,466 0.80 765 0.47 2,701 1.00 0 033 IEESL 601 0.14 433 0.26 168 0.06 0 034 INSUDE 300 0.07 259 0.16 41 0.02 0 035 IEESPON 212 0.05 95 0.06 117 0.04 0 036 BARNA 127 0.03 62 0.04 65 0.02 0 037 IGLOBAL 119 0.03 62 0.04 57 0.02 0 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores

1,292 0.30 729 0.44 563 0.21 0 0

38 ITLA 816 0.19 554 0.34 262 0.10 0 039 ITESUMJ 176 0.04 14 0.01 162 0.06 0 040 ITSOSV 249 0.06 122 0.07 127 0.05 0 041 ASCA 51 0.01 39 0.02 12 0.00 0 0

388

CU

AD

RO

21

M

atríc

ula

en la

s In

stitu

cion

es d

e E

duca

ción

Sup

erio

r por

Áre

a de

l Con

ocim

ient

o

2010

-1

INSTITUCIÓN

Total matrícula por ins-titución


Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas


Ciencias jurídicas y polí-ticas

Educación

Humanidades



Militar

No especificada

44

2.02

713

5.88

09.

667

4.54

262

11.

011

57.2

2837

.404

49.5

2551

.198

58.4

1227

.639

465

8.43

5U

nive

rsid

ades

435.

336

135.

713

9,22

04,

542

621

1,01

157

,228

37,3

4345

,625

51,1

9857

.806

26.5

940

8,43

51

UA

SD20

7,55

748

,259

6,75

82,

816

111

799

31,0

3513

,944

27,7

9527

,405

30,6

279,

575

08,

433

2IS

A70

989

056

060

00

00

00

00

03

INTE

C4,

790

679

00

4326

900

089

224

2,54

628

30

04

ITE

CO

4,80

978

60

4129

60

601

02,

169

034

457

00

25

PUC

MM

12,5

384,

415

00

390

1,69

11,

325

760

861

3,20

624

10

06

UA

PA9,

786

3,41

80

00

00

3,11

81,

329

1,70

50

216

00

7U

NA

D1,

855

512

00

00

125

046

454

50

209

00

8U

AFA

M73

233

10

111

00

00

259

00

310

09

UN

APE

C8,

577

4,75

51,

628

00

00

215

010

894

292

90

010

UC

SD5,

622

2,65

936

70

00

469

483

122

1,13

70

385

00

11U

CA

DE

802

568

00

00

023

40

00

00

012

UC

NE

4,35

31,

082

00

00

1,29

025

348

632

674

317

30

013

UC

ATE

BA18

296

00

00

190

350

032

00

14U

CA

TEC

I7,

130

1,43

20

225

410

2,31

859

643

325

81,

423

404

00

15U

CE

9,46

81,

453

056

1628

4,62

278

017

414

11,

918

280

00

16U

NIC

DA

323

203

00

00

00

370

083

00

17U

TE2,

171

445

870

00

1777

319

565

40

00

018

UN

ICA

RIBE

22,8

4113

,940

00

00

06,

226

1,07

31,

602

00

00

19O

&M

42,1

9218

,496

00

00

02,

145

3,41

86,

145

4,49

47,

494

00

20U

NIR

EM

HO

SN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A


389Anexo


INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C1,

448

229

015

20

8028

323

535

30

8828

00

22U

NIB

E6,

171

1,27

137

00

00

2,48

044

111

129

81,

086

114

00

23U

NIC

A26

275

100

00

1419

7441

236

00

24IN

CE

142

340

490

00

120

047

00

025

UN

EV

12,1

883,

861

082

078

312

02,

960

4,88

30

120

026

UN

PHU

5,01

81,

501

012

05

083

455

00

758

1,04

920

10

027

UN

NA

TEC

584

313

00

00

00

00

027

10

028

UO

D56

20

00

00

562

00

00

00

029

UPI

D39

129

30

00

00

00

550

430

030

UTE

SA61

,823

24,4

460

312

100

9,59

95,

964

3,18

84,

052

9,27

04,

982

00

31U

TESU

R31

072

018

00

5730

101

00

320

0In

stitu

tos

Esp

ecia

-liz

ados

de

Est

udio

s Su

perio

res

5.19

714

20

00

00

613,

900

044

018

946

50

32IS

FOD

OSU

3,90

00

00

00

00

3,90

00

00

00

33IE

ESL

559

00

00

00

00

037

018

90

034

INSU

DE

302

00

00

00

00

00

030

20

35IE

ESP

ON

163

00

00

00

00

00

016

30

36BA

RNA

105

105

00

00

00

00

00

00

37IG

LOBA

L 16

837

00

00

061

00

700

00

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

1.

494

2544

70

00

00

00

166

856

00

38IT

LA1,

251

031

80

00

00

00

9783

60

039

ITE

SUM

J18

10

129

00

00

00

052

00

040

ITSO

SV62

250

00

00

00

017

200

041

ASC

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A

390

CU

AD

RO

22

Mat

rícul

a en

las

Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón S

uper

ior p

or Á

rea

del C

onoc

imie

nto

20

11-1

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

43

5.15

313

0.08

69.

552

4.57

064

397

458

.449

35.9

0546

.660

47.8

1856

.402

26.8

0851

216

.774

Uni

vers

idad

es

42

9.03

612

9.82

89,

221

4,57

064

397

458

,449

35,8

5043

,194

47,8

1855

.730

25.9

850

16,7

741

UA

SD21

5.61

247

,009

6,81

22,

801

111

777

33,4

6213

,844

26,0

0726

,765

31,7

249,

528

016

,772

2IS

A82

511

90

634

720

00

00

00

00

3IN

TEC

5.10

170

30

032

331,

029

038

218

2,68

436

40

04

ITE

CO

4.40

267

50

2931

70

565

01,

986

031

751

10

25

PUC

MM

11.9

163,

981

00

432

1,81

21,

232

809

769

3,06

720

10

06

UA

PA11

.373

3,98

00

00

00

3,45

61,

534

2,08

50

318

00

7U

NA

D2.

167

606

00

00

157

055

359

90

252

00

8U

AFA

M75

229

60

146

00

00

288

00

220

09

UN

APE

C8.

775

4,85

31,

718

00

00

228

1414

892

888

60

010

UC

SD5.

592

2,32

332

40

00

648

459

298

1,18

90

351

00

11U

CA

DE

879

596

00

00

028

21

00

00

012

UC

NE

4.11

192

20

00

01,

426

255

271

277

805

155

00

13U

CA

TEBA

207

730

00

014

3364

00

230

014

UC

ATE

CI

7.29

11,

437

026

041

02,

439

590

374

266

1,46

741

70

015

UC

E7.

730

1,01

00

4324

194,

138

435

135

127

1,63

216

70

016

UN

ICD

A32

019

50

00

00

030

00

950

017

UTE

1.49

128

456

00

011

583

9446

30

00

018

UN

ICA

RIBE

24.5

8915

,031

00

00

06,

665

1,15

11,

742

00

00

19O

&M

43.6

2120

,377

00

00

02,

123

3,97

85,

445

3,58

58,

113

00

20U

NIR

EM

HO

S1.

096

724

00

00

136

334

00

190

0


391Anexo


INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C1.

481

216

016

60

8033

325

933

90

6919

00

22U

NIB

E5.

091

1,04

830

70

00

2,04

335

910

024

385

713

40

023

UN

ICA

144

364

00

046

1123

240

00

024

INC

E96

280

370

00

60

025

00

025

UN

EV

9.71

13,

127

070

063

288

02,

229

3,92

40

100

026

UN

PHU

4.67

71,

459

011

51

084

053

20

478

1,05

819

40

027

UN

NA

TEC

629

365

00

00

00

00

026

40

028

UO

D46

80

00

00

468

00

00

00

029

UPI

D38

227

60

00

00

00

860

200

030

UTE

SA48

.078

18,0

160

253

20

8,64

64,

452

2,34

52,

970

7,51

23,

882

00

31U

TESU

R42

963

016

00

7140

199

00

400

0In

stitu

tos

Esp

ecia

-liz

ados

de

Est

udio

s Su

perio

res

4.82

515

40

00

00

553,

466

046

916

951

20

32IS

FOD

OSU

3.46

60

00

00

00

3,46

60

00

00

33IE

ESL

601

00

00

00

00

043

216

90

034

INSU

DE

300

00

00

00

00

00

030

00

35IE

ESP

ON

212

00

00

00

00

00

021

20

36BA

RNA

127

127

00

00

00

00

00

00

37IG

LOBA

L 11

927

00

00

055

00

370

00

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

1.

292

104

331

00

00

00

020

365

40

0

38IT

LA81

60

202

00

00

00

040

574

00

39IT

ESU

MJ

176

012

90

00

00

00

470

00

40IT

SOSV

249

104

00

00

00

00

6580

00

41 A

SCA

510

00

00

00

00

510

00

392

CUADRO 23 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2010-1


442,027 8,605 426,401 9,019 2Universidades 435,336 7,136 421,934 6,264 21 UASD 207,557 2,617 204,940 NA NA2 ISA 709 1 651 57 NA3 INTEC 4,790 NA 3,582 1.208 NA4 ITECO 4,809 2,975 1,832 NA 25 PUCMM 12,538 88 10,824 1.626 NA6 UAPA 9,786 NA 9,520 266 NA7 UNAD 1,855 NA 1,790 65 NA8 UAFAM 732 NA 732 NA NA9 UNAPEC 8,577 19 7,373 1.185 NA10 UCSD 5,622 NA 5,622 NA NA11 UCADE 802 NA 802 NA NA12 UCNE 4,353 NA 4,033 320 NA13 UCATEBA 182 NA 182 NA NA14 UCATECI 7,130 164 6,752 214 NA15 UCE 9,468 NA 9,032 436 NA16 UNICDA 323 NA 310 13 NA17 UTE 2,171 86 1,941 144 NA18 UNICARIBE 22,841 530 22,311 NA NA19 O&M 42,192 1 42,178 13 NA20 UNIREMHOS NA NA NA NA NA21 UFHEC 1,448 11 1,437 NA NA22 UNIBE 6,171 NA 6,160 11 NA23 UNICA 262 13 246 3 NA24 INCE 142 NA 142 NA NA25 UNEV 12,188 12 12,072 104 NA26 UNPHU 5,018 232 4,604 182 NA27 UNNATEC 584 30 554 NA NA28 UOD 562 4 558 NA NA29 UPID 391 134 257 NA NA30 UTESA 61,823 146 61,305 372 NA31 UTESUR 310 36 229 45 NAInstitutos Especializados de Estudios Superiores

5.197 0 4.442 755 0

32 ISFODOSU 3,900 NA 3,379 521 NA33 IEESL 559 NA 559 NA NA34 INSUDE 302 NA 173 129 NA35 IEESPON 163 NA 163 NA NA36 BARNA 105 NA NA 105 NA37 IGLOBAL 168 NA 168 NA NAInstitutos Técnicos de Estudios Superiores

1.494 1,469 25 0 0

38 ITLA 1,251 1,251 NA NA NA39 ITESUMJ 181 181 NA NA NA40 ITSOSV 62 37 25 NA NA41 ASCA NA NA NA NA NA


393Anexo


CUADRO 24 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2011-1


435,153 9,850 418,784 6,517 2Universidades 429,036 8,669 414,320 6,015 21 UASD 215,612 4,325 211,287 NA NA2 ISA 825 NA 738 87 NA3 INTEC 5,101 NA 3,876 1,225 NA4 ITECO 4,402 2,894 1,506 NA 25 PUCMM 11,916 27 10,472 1,417 NA6 UAPA 11,373 NA 11,112 261 NA7 UNAD 2,167 NA 2,085 82 NA8 UAFAM 752 NA 752 NA NA9 UNAPEC 8,775 34 7,453 1,288 NA10 UCSD 5,592 39 5,267 286 NA11 UCADE 879 NA 879 NA NA12 UCNE 4,111 NA 3,875 236 NA13 UCATEBA 207 NA 207 NA NA14 UCATECI 7,291 184 6,850 257 NA15 UCE 7,730 NA 7,393 337 NA16 UNICDA 320 1 299 20 NA17 UTE 1,491 15 1,442 34 NA18 UNICARIBE 24,589 625 23,964 NA NA19 O&M 43,621 NA 43,602 19 NA20 UNIREMHOS 1,096 NA 1,096 NA NA21 UFHEC 1,481 16 5,091 NA NA22 UNIBE 5,091 NA 4,782 NA NA23 UNICA 144 46 98 NA NA24 INCE 96 NA 96 NA NA25 UNEV 9,711 10 9,585 116 NA26 UNPHU 4,677 196 4,372 109 NA27 UNNATEC 629 21 608 NA NA28 UOD 468 4 464 NA NA29 UPID 382 119 263 NA NA30 UTESA 48,078 96 47,851 131 NA31 UTESUR 429 47 272 110 NAInstitutos Especializados de Estudios Superiores

4,825 0 4,323 502 0

32 ISFODOSU 3,466 NA 3,164 302 NA33 IEESL 601 NA 601 NA NA34 INSUDE 300 NA 227 73 NA35 IEESPON 212 NA 212 NA NA36 BARNA 127 NA NA 127 NA37 IGLOBAL 119 NA 119 NA NAInstitutos Técnicos de Estudios Superiores

1,292 1,151 141 0 0

38 ITLA 816 816 NA NA NA39 ITESUMJ 176 176 NA NA NA40 ITSOSV 249 108 141 NA NA41 ASCA 51 51 NA NA NA

394

CUADRO 25 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera

2010-1 MATRÍCULA

CARRERA ABS % 442.027 100,00


135.880 30,74

1 Administración de Empresas 28,988 6.562 Administración General 321 0.073 Administración Pública 43 0.014 Comercio Internacional 475 0.115 Contabilidad 45,084 10.206 Economía 1,145 0.267 Estadística 0 08 Finanzas 805 0.189 Hotelería 1,421 0.3210 Mercadeo 27,496 6.2211 Políticas Públicas 0 012 Recursos Humanos 378 0.0913 Sociología 49 0.0114 Turismo 15,021 3.4015 Otras 14,654 3.32ARTES 9.667 2,1916 Artes Gráficas 0 017 Artes Plásticas 97 0.0218 Cinematografía 420 0.1019 Danza 0 020 Diseño de Modas 872 0.2021 Diseño Gráfico 608 0.1422 Fotografía 64 0.0123 Música 0 024 Publicidad 7,149 1.6225 Teatro 54 0.0126 Otras 403 0.09CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 4.542 1,0327 Administración de Fincas 0 028 Agronomía 2,973 0.6729 Tecnología de Alimentos 600 0.1430 Veterinaria 750 0.1731 Otras 219 0.05CIENCIAS APLICADAS 621 0,1432 Biotecnología 1 0.0033 Energía Renovable 28 0.0134 Geotecnia 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 185 0.04


395Anexo


MATRÍCULACARRERA ABS %

36 Otras 407 0.09CIENCIAS BÁSICAS 1.011 0,2337 Biología 189 0.0438 Ciencias Generales 45 0.0139 Física 125 0.0340 Geografía 0 041 Geología 0 042 Matemáticas 174 0.0443 Química 154 0.0344 Química Analítica 0 045 Otras 324 0.07CIENCIAS DE LA SALUD 57.228 12,9546 Bio-análisis 8,414 1.9047 Enfermería 6,564 1.4848 Farmacia 2,563 0.5849 Medicina 33,336 7.5450 Microbiología 555 0.1351 Odontología 3,713 0.8452 Otras Especialidades 1,780 0.4053 Tecnologías de la Imagen 303 0.07CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 37.404 8,4654 Ciencias Políticas 38 0.0155 Derecho 30,009 6.7956 Derecho Civil 150 0.0357 Derecho Internacional 86 0.0258 Derecho Procesal Penal 40 0.0159 Otras 7,081 1.60EDUCACIÓN 49.525 11,2060 Administración Educativa 454 0.1061 Biología y Química 2,283 0.5262 Ciencias Naturales 399 0.0963 Educación Básica 13,785 3.1264 Educación Especial 0 065 Educación Inicial 12,000 2.7166 Filosofía y Letras 2,175 0.4967 Física y Matemáticas 2,173 0.4968 Letras 898 0.2069 Mención Francés 19 0.0070 Mención Inglés 933 0.2171 Otras 14,406 3.26HUMANIDADES 51.198 11,5872 Antropología 24 0.0173 Comunicación Social 8,625 1.9574 Filosofía 203 0.05

396


75 Historia 123 0.0376 Lenguas Modernas 6,490 1.4777 Letras 218 0.0578 Psicología 32,721 7.4079 Otras 2,794 0.63INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 58.412 13,2180 Arquitectura 8,722 1.9781 Diseño de Interiores 388 0.0982 Ingeniería Civil 17,220 3.9083 Ingeniería de Aviación 0 084 Ingeniería de Minas 0 085 Ingeniería Eléctrica 1,762 0.4086 Ingeniería Electromecánica 5,940 1.3487 Ingeniería Electrónica 2,093 0.4788 Ingeniería en Agrimensura 3,976 0.9089 Ingeniería Hidráulica 0 090 Ingeniería Industrial 13,890 3.1491 Ingeniería Mecánica 1,093 0.2592 Ingeniería Química 1,174 0.2793 Mecánica de Suelos 0 094 Otras 2,154 0.49MILITAR 465 0,1195 Ciencias Aeronáuticas 69 0.0296 Ciencias Militares 68 0.0297 Ciencias Navales 36 0.0198 Comando y Estado Mayor 15 0.0099 Defensa y Seguridad 61 0.01100 Derecho Humano 53 0.01101 Otra 163 0.04NO DEFINIDO 8.435 1,91102 No definido 8,435 1.91TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 27.639 6,25103 Ingeniería de la Computación 642 0.15104 Ingeniería de Sistemas 1,865 0.42105 Ingeniería del Software 371 0.08106 Ingeniería Electrónica 0 0107 Licenciatura en Informática 15,047 3.40108 Mecatrónica 228 0.05109 Robótica 0 0110 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0111 Técnico en Informática 880 0.20112 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 313 0.07113 Tecnologías de la Información 688 0.16114 Otras 7,605 1.72


397Anexo


CUADRO 26 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera

2011-1 MATRÍCULA

CARRERA ABS % 435.153 100,00


130.086 29,89

1 Administración de Empresas 26,675 6.132 Administración General 256 0.063 Administración Pública 60 0.014 Comercio Internacional 675 0.165 Contabilidad 43,996 10.116 Economía 1,140 0.267 Estadística 0 08 Finanzas 913 0.219 Hotelería 1,216 0.2810 Mercadeo 25,142 5.7811 Políticas Públicas 0 012 Recursos Humanos 398 0.0913 Sociología 42 0.0114 Turismo 13,917 3.2015 Otras 15,656 3.60ARTES 9.552 2,2016 Artes Gráficas 0 017 Artes Plásticas 101 0.0218 Cinematografía 423 0.1019 Danza 0 020 Diseño de Modas 815 0.1921 Diseño Gráfico 491 0.1122 Fotografía 45 0.0123 Música 0 024 Publicidad 7,197 1.6525 Teatro 64 0.0126 Otras 416 0.10CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 4.570 1,0527 Administración de Fincas 0 028 Agronomía 3,059 0.7029 Tecnología de Alimentos 589 0.1430 Veterinaria 705 0.1631 Otras 217 0.05CIENCIAS APLICADAS 643 0,1532 Biotecnología 34 0.0133 Energía Renovable 34 0.0134 Geotecnia 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 146 0.03

398


36 Otras 429 0.10CIENCIAS BÁSICAS 974 0,2237 Biología 174 0.0438 Ciencias Generales 52 0.0139 Física 111 0.0340 Geografía 0 041 Geología 0 042 Matemáticas 188 0.0443 Química 151 0.0344 Química Analítica 0 045 Otras 298 0.07CIENCIAS DE LA SALUD 58.449 13,4346 Bio-análisis 8,852 2.0347 Enfermería 6,907 1.5948 Farmacia 2,349 0.5449 Medicina 34,051 7.8350 Microbiología 511 0.1251 Odontología 3,597 0.8352 Otras Especialidades 1,831 0.4253 Tecnologías de la Imagen 351 0.08CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 35.905 8,2554 Ciencias Políticas 32 0.0155 Derecho 28,122 6.4656 Derecho Civil 203 0.0557 Derecho Internacional 8 0.0058 Derecho Procesal Penal 30 0.0159 Otras 7,510 1.73EDUCACIÓN 46.660 10,7260 Administración Educativa 488 0.1161 Biología y Química 2,196 0.5062 Ciencias Naturales 310 0.0763 Educación Básica 12,350 2.8464 Educación Especial 1 0.0065 Educación Inicial 10,861 2.5066 Filosofía y Letras 1,955 0.4567 Física y Matemáticas 2,610 0.6068 Letras 606 0.1469 Mención Francés 18 0.0070 Mención Inglés 884 0.2071 Otras 14,381 3.30HUMANIDADES 47.818 10,9972 Antropología 18 0.0073 Comunicación Social 8,048 1.8574 Filosofía 160 0.04


399Anexo



75 Historia 102 0.0276 Lenguas Modernas 6,401 1.4777 Letras 230 0.0578 Psicología 30,255 6.9579 Otras 2,604 0.60INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 56.402 12,9680 Arquitectura 8,457 1.9481 Diseño de Interiores 282 0.0682 Ingeniería Civil 16,721 3.8483 Ingeniería de Aviación 51 0.0184 Ingeniería de Minas 0 085 Ingeniería Eléctrica 1,471 0.3486 Ingeniería Electromecánica 5,907 1.3687 Ingeniería Electrónica 1,730 0.4088 Ingeniería en Agrimensura 4,208 0.9789 Ingeniería Hidráulica 0 090 Ingeniería Industrial 13,193 3.0391 Ingeniería Mecánica 919 0.2192 Ingeniería Química 1,270 0.2993 Mecánica de Suelos 0 094 Otras 2,193 0.50MILITAR 512 0,1295 Ciencias Aeronáuticas 62 0.0196 Ciencias Militares 103 0.0297 Ciencias Navales 62 0.0198 Comando y Estado Mayor 18 0.0099 Defensa y Seguridad 30 0.01100 Derecho Humano 25 0.01101 Otra 212 0.05NO DEFINIDO 16.774 3,85102 No definido 16,774 3.85TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 26.808 6,16103 Ingeniería de la Computación 586 0.13104 Ingeniería de Sistemas 1,772 0.41105 Ingeniería del Software 384 0.09106 Ingeniería Electrónica 0 0107 Licenciatura en Informática 13,921 3.20108 Mecatrónica 261 0.06109 Robótica 0 0110 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0111 Técnico en Informática 790 0.18112 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 312 0.07113 Tecnologías de la Información 557 0.13114 Otras 8,225 1.89

400

CUADRO 27 Matrícula en Educación Superior, por Sexo, según Carrera

2010-1SEXO

CARRERA TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECIFI-CADO

442.027 163.587 278.435 5ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES

135.880 44.943 90.937

1 Administración de Empresas 28,988 10,360 18,628 02 Administración General 321 50 271 03 Administración Pública 43 17 26 04 Comercio Internacional 475 193 282 05 Contabilidad 45,084 13,212 31,872 06 Economía 1,145 567 578 07 Estadística 0 0 0 08 Finanzas 805 365 440 09 Hotelería 1,421 404 1,017 010 Mercadeo 27,496 9,557 17,939 011 Políticas Públicas 0 0 0 012 Recursos Humanos 378 64 314 013 Sociología 49 31 18 014 Turismo 15,021 3,616 11,405 015 Otras 14,654 6,507 8,147 0ARTES 9.667 4.250 5.41716 Artes Gráficas 0 0 0 017 Artes Plásticas 97 48 49 018 Cinematografía 420 279 141 019 Danza 0 0 0 020 Diseño de Modas 872 43 829 021 Diseño Gráfico 608 342 266 022 Fotografía 64 18 46 023 Música 0 0 0 024 Publicidad 7,149 3,434 3,715 025 Teatro 54 18 36 026 Otras 403 68 335 0CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

4.542 3.203 1.339

27 Administración de Fincas 0 0 0 028 Agronomía 2,973 2,387 586 029 Tecnología de Alimentos 600 246 354 030 Veterinaria 750 395 355 031 Otras 219 175 44 0CIENCIAS APLICADAS 621 406 21532 Biotecnología 1 1 0 033 Energía Renovable 28 24 4 034 Geotecnia 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 185 92 93 0


401Anexo


SEXO


36 Otras 407 289 118 0CIENCIAS BÁSICAS 1.011 510 50137 Biología 189 47 142 038 Ciencias Generales 45 8 37 039 Física 125 63 62 040 Geografía 0 0 0 041 Geología 0 0 0 042 Matemáticas 174 108 66 043 Química 154 85 69 044 Química Analítica 0 0 0 045 Otras 324 199 125 0CIENCIAS DE LA SALUD 57.228 12.397 44.830 146 Bio-análisis 8,414 474 7,939 147 Enfermería 6,564 357 6,207 048 Farmacia 2,563 353 2,210 049 Medicina 33,336 9,772 23,564 050 Microbiología 555 110 445 051 Odontología 3,713 789 2,924 052 Otras Especialidades 1,780 453 1,327 053 Tecnologías de la Imagen 303 89 214 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 37.404 15.620 21.78454 Ciencias Políticas 38 19 19 055 Derecho 30,009 11,684 18,325 056 Derecho Civil 150 65 85 057 Derecho Internacional 86 32 54 058 Derecho Procesal Penal 40 25 15 059 Otras 7,081 3,795 3,286 0EDUCACIÓN 49.525 10.532 38.992 160 Administración Educativa 454 121 333 061 Biología y Química 2,283 670 1,613 062 Ciencias Naturales 399 150 249 063 Educación Básica 13,785 2,384 11,401 064 Educación Especial 0 0 0 065 Educación Inicial 12,000 751 11,249 066 Filosofía y Letras 2,175 398 1,777 067 Física y Matemáticas 2,173 1,238 935 068 Letras 898 276 622 069 Mención Francés 19 8 11 070 Mención Inglés 933 433 500 071 Otras 14,406 4,103 10,302 1HUMANIDADES 51.198 11.443 39.75572 Antropología 24 14 10 073 Comunicación Social 8,625 1,637 6,988 074 Filosofía 203 191 12 075 Historia 123 52 71 0

402

SEXO


76 Lenguas Modernas 6,490 2,531 3,959 077 Letras 218 47 171 078 Psicología 32,721 6,045 26,676 079 Otras 2,794 926 1,868 0INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 58.412 40.161 18.25180 Arquitectura 8,722 3,804 4,918 081 Diseño de Interiores 388 27 361 082 Ingeniería Civil 17,220 12,267 4,953 083 Ingeniería de Aviación 0 0 0 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 1,762 1,678 84 086 Ingeniería Electromecánica 5,940 5,757 183 087 Ingeniería Electrónica 2,093 1,717 376 088 Ingeniería en Agrimensura 3,976 3,062 914 089 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 13,890 8,801 5,089 091 Ingeniería Mecánica 1,093 1,033 60 092 Ingeniería Química 1,174 602 572 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 094 Otras 2,154 1,413 741 0MILITAR 465 277 18895 Ciencias Aeronáuticas 69 55 14 096 Ciencias Militares 68 50 18 097 Ciencias Navales 36 36 0 098 Comando y Estado Mayor 15 15 0 099 Defensa y Seguridad 61 39 22 0100 Derecho Humano 53 25 28 0101 Otra 163 57 106 0NO DEFINIDO 8.435 3.115 5.318 2102 No definido 8,435 3,115 5,318 2TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

27.639 16.730 10.908 1

103 Ingeniería de la Computación 642 544 98 0104 Ingeniería de Sistemas 1,865 1,439 426 0105 Ingeniería del Software 371 279 92 0106 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0107 Licenciatura en Informática 15,047 10,480 4,566 1108 Mecatrónica 228 204 24 0109 Robótica 0 0 0 0110 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0 0 0111 Técnico en Informática 880 572 308 0112 Tecnologías de la Comunicación (Redes

y Conectividad)313 242 71 0

113 Tecnologías de la Información 688 514 174 0114 Otras 7,605 2,456 5,149 0


403Anexo


CUADRO 28 Matrícula en Educación Superior, por Sexo, según Carrera

2011-1SEXO


435,153 164,091 271,057 5ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES

130,086 45,051 85,035

1 Administración de Empresas 26,675 9,735 16,940 02 Administración General 256 48 208 03 Administración Pública 60 23 37 04 Comercio Internacional 675 266 409 05 Contabilidad 43,996 13,447 30,549 06 Economía 1,140 563 577 07 Estadística 0 0 0 08 Finanzas 913 379 534 09 Hotelería 1,216 344 872 010 Mercadeo 25,142 9,276 15,866 011 Políticas Públicas 0 0 0 012 Recursos Humanos 398 42 356 013 Sociología 42 24 18 014 Turismo 13,917 3,842 10,075 015 Otras 15,656 7,062 8,594 0ARTES 9,552 4,206 5,34616 Artes Gráficas 0 0 0 017 Artes Plásticas 101 53 48 018 Cinematografía 423 275 148 019 Danza 0 0 0 020 Diseño de Modas 815 52 763 021 Diseño Gráfico 491 274 217 022 Fotografía 45 14 31 023 Música 0 0 0 024 Publicidad 7,197 3,440 3,757 025 Teatro 64 29 35 026 Otras 416 69 347 0CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

4,570 3,281 1,289

27 Administración de Fincas 0 0 0 028 Agronomía 3,059 2,500 559 029 Tecnología de Alimentos 589 241 348 030 Veterinaria 705 368 337 031 Otras 217 172 45 0CIENCIAS APLICADAS 643 413 23032 Biotecnología 34 19 15 033 Energía Renovable 34 30 4 034 Geotecnia 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 146 67 79 0

404

SEXO


36 Otras 429 297 132 0CIENCIAS BÁSICAS 974 495 47937 Biología 174 52 122 038 Ciencias Generales 52 11 41 039 Física 111 53 58 040 Geografía 0 0 0 041 Geología 0 0 0 042 Matemáticas 188 119 69 043 Química 151 84 67 044 Química Analítica 0 0 0 045 Otras 298 176 122 0CIENCIAS DE LA SALUD 58,449 12,468 45,979 246 Bio-análisis 8,852 544 8,307 147 Enfermería 6,907 407 6,499 148 Farmacia 2,349 358 1,991 049 Medicina 34,051 9,725 24,326 050 Microbiología 511 103 408 051 Odontología 3,597 786 2,811 052 Otras Especialidades 1,831 447 1,384 053 Tecnologías de la Imagen 351 98 253 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 35,905 15,242 20,66354 Ciencias Políticas 32 23 9 055 Derecho 28,122 11,092 17,030 056 Derecho Civil 203 118 85 057 Derecho Internacional 8 7 1 058 Derecho Procesal Penal 30 15 15 059 Otras 7,510 3,987 3,523 0EDUCACIÓN 46,660 10,609 36,05160 Administración Educativa 488 99 389 061 Biología y Química 2,196 658 1,538 062 Ciencias Naturales 310 142 168 063 Educación Básica 12,350 2,096 10,254 064 Educación Especial 1 1 0 065 Educación Inicial 10,861 700 10,161 066 Filosofía y Letras 1,955 349 1,606 067 Física y Matemáticas 2,610 1,570 1,040 068 Letras 606 198 408 069 Mención Francés 18 5 13 070 Mención Inglés 884 408 476 071 Otras 14,381 4,383 9,998 0HUMANIDADES 47,818 11,394 36,42472 Antropología 18 11 7 073 Comunicación Social 8,048 1,524 6,524 074 Filosofía 160 147 13 075 Historia 102 43 59 0


405Anexo


SEXO


76 Lenguas Modernas 6,401 2,528 3,873 077 Letras 230 43 187 078 Psicología 30,255 6,183 24,072 079 Otras 2,604 915 1,689 0INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 56,402 38,619 17,78380 Arquitectura 8,457 3,657 4,800 081 Diseño de Interiores 282 15 267 082 Ingeniería Civil 16,721 11,925 4,796 083 Ingeniería de Aviación 51 39 12 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 1,471 1,406 65 086 Ingeniería Electromecánica 5,907 5,715 192 087 Ingeniería Electrónica 1,730 1,419 311 088 Ingeniería en Agrimensura 4,208 3,198 1,010 089 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 13,193 8,275 4,918 091 Ingeniería Mecánica 919 869 50 092 Ingeniería Química 1,270 644 626 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 094 Otras 2,193 1,457 736 0MILITAR 512 354 15895 Ciencias Aeronáuticas 62 55 7 096 Ciencias Militares 103 91 12 097 Ciencias Navales 62 62 0 098 Comando y Estado Mayor 18 18 0 099 Defensa y Seguridad 30 20 10 0100 Derecho Humano 25 13 12 0101 Otra 212 95 117 0NO DEFINIDO 16,774 5,346 11,427 1102 No definido 16,774 5,346 11,427 1TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

26,808 16,613 10,193 2

103 Ingeniería de la Computación 586 510 76 0104 Ingeniería de Sistemas 1,772 1,418 354 0105 Ingeniería del Software 384 299 85 0106 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0107 Licenciatura en Informática 13,921 9,773 4,146 2108 Mecatrónica 261 238 23 0109 Robótica 0 0 0 0110 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0 0 0111 Técnico en Informática 790 505 285 0112 Tecnologías de la Comunicación (Redes

y Conectividad)312 226 86 0

113 Tecnologías de la Información 557 420 137 0114 Otras 8,225 3,224 5,001 0

406

CUADRO 29 Matrícula en Educación Superior, por Nivel para cada Carrera, según Clasificación MESCyT

2010-1

CARRERA TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFI-CADO

442,027 8,605 426,401 7,019 2ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES

135,880 1,334 131,699 2,847 0

1 Administración de Empresas 28,988 267 27,421 1,300 02 Administración General 321 50 255 16 03 Administración Pública 43 0 37 6 04 Comercio Internacional 475 0 368 107 05 Contabilidad 45,084 23 45,060 1 06 Economía 1,145 0 1,143 2 07 Estadística 0 0 0 0 08 Finanzas 805 10 249 546 09 Hotelería 1,421 2 1,370 49 010 Mercadeo 27,496 574 26,764 158 011 Políticas Públicas 0 0 0 0 012 Recursos Humanos 378 0 135 243 013 Sociología 49 0 49 0 014 Turismo 15,021 254 14,767 0 015 Otras 14,654 154 14,081 419 0ARTES 9,667 527 9,140 0 016 Artes Gráficas 0 0 0 0 017 Artes Plásticas 97 0 97 0 018 Cinematografía 420 0 420 0 019 Danza 0 0 0 0 020 Diseño de Modas 872 129 743 0 021 Diseño Gráfico 608 331 277 0 022 Fotografía 64 64 0 0 023 Música 0 0 0 0 024 Publicidad 7,149 3 7,146 0 025 Teatro 54 0 54 0 026 Otras 403 0 403 0 0CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

4,542 281 4,154 107 0

27 Administración de Fincas 0 0 0 0 028 Agronomía 2,973 0 2,884 89 029 Tecnología de Alimentos 600 274 309 17 030 Veterinaria 750 6 743 1 031 Otras 219 1 218 0 0CIENCIAS APLICADAS 621 296 132 193 032 Biotecnología 1 0 0 1 033 Energía Renovable 28 0 0 28 034 Geotecnia 0 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 185 0 21 164 036 Otras 407 296 111 0 0CIENCIAS BÁSICAS 1,011 0 998 13 0


407Anexo



37 Biología 189 0 189 0 038 Ciencias Generales 45 0 45 0 039 Física 125 0 125 0 040 Geografía 0 0 0 0 041 Geología 0 0 0 0 042 Matemáticas 174 0 161 13 043 Química 154 0 154 0 044 Química Analítica 0 0 0 0 045 Otras 324 0 324 0 0CIENCIAS DE LA SALUD 57,228 1,458 55,040 730 046 Bio-análisis 8,414 509 7,905 0 047 Enfermería 6,564 0 6,564 0 048 Farmacia 2,563 0 2,563 0 049 Medicina 33,336 422 32,736 178 050 Microbiología 555 0 555 0 051 Odontología 3,713 17 3,692 4 052 Otras Especialidades 1,780 510 724 546 053 Tecnologías de la Imagen 303 0 301 2 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 37,404 0 36,636 768 054 Ciencias Políticas 38 0 32 6 055 Derecho 30,009 0 29,620 389 056 Derecho Civil 150 0 0 150 057 Derecho Internacional 86 0 0 86 058 Derecho Procesal Penal 40 0 0 40 059 Otras 7,081 0 6,984 97 0EDUCACIÓN 49,525 1,691 46,799 1,035 060 Administración Educativa 454 69 280 105 061 Biología y Química 2,283 77 2,206 0 062 Ciencias Naturales 399 0 399 0 063 Educación Básica 13,785 151 13,634 0 064 Educación Especial 0 0 0 0 065 Educación Inicial 12,000 0 11,987 13 066 Filosofía y Letras 2,175 0 2,126 49 067 Física y Matemáticas 2,173 58 2,038 77 068 Letras 898 0 898 0 069 Mención Francés 19 0 19 0 070 Mención Inglés 933 896 31 6 071 Otras 14,406 440 13,181 785 0HUMANIDADES 51,198 531 50,218 449 072 Antropología 24 0 24 0 073 Comunicación Social 8,625 0 8,479 146 074 Filosofía 203 0 203 0 075 Historia 123 0 118 5 076 Lenguas Modernas 6,490 530 5,960 0 077 Letras 218 0 216 2 078 Psicología 32,721 0 32,662 59 079 Otras 2,794 1 2,556 237 0

408


INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 58,412 737 56,979 696 080 Arquitectura 8,722 0 8,654 68 081 Diseño de Interiores 388 198 170 20 082 Ingeniería Civil 17,220 0 16,784 436 083 Ingeniería de Aviación 0 0 0 0 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 1,762 9 1,753 0 086 Ingeniería Electromecánica 5,940 0 5,940 0 087 Ingeniería Electrónica 2,093 17 2,076 0 088 Ingeniería en Agrimensura 3,976 0 3,976 0 089 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 13,890 5 13,885 0 091 Ingeniería Mecánica 1,093 110 983 0 092 Ingeniería Química 1,174 0 1,174 0 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 0 094 Otras 2,154 398 1,584 172 0MILITAR 465 0 336 129 095 Ciencias Aeronáuticas 69 0 69 0 096 Ciencias Militares 68 0 68 0 097 Ciencias Navales 36 0 36 0 098 Comando y Estado Mayor 15 0 0 15 099 Defensa y Seguridad 61 0 0 61 0100 Derecho Humano 53 0 0 53 0101 Otra 163 0 163 0 0TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

27,639 1,750 25,837 52 0

102 Ingeniería de la Computación 642 0 642 0 0103 Ingeniería de Sistemas 1,865 0 1,865 0 0104 Ingeniería del Software 371 301 70 0 0105 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0 0106 Licenciatura en Informática 15,047 0 15,047 0 0107 Mecatrónica 228 114 114 0 0108 Robótica 0 0 0 0 0109 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0 0 0 0110 Técnico en Informática 880 849 31 0 0111 Tecnologías de la Comunicación

(Redes y Conectividad)313 0 303 10 0

112 Tecnologías de la Información 688 421 256 11 0113 Otras 7,605 65 7,509 31 0NO DEFINIDO 8,435 0 8,433 0 2114 No definido 8,435 0 8,433 0 2

Fuente: Base de Datos, MESCyT.


409Anexo


CUADRO 30 Matrícula en Posgrado, por Carrera, según Clasificación MESCyT

2010-1POSGRADO

CARRERA TOTAL ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO7,019 1,761 5,258 0


2,847 274 2,573 0

1 Administración de Empresas 1,300 174 1,126 02 Administración General 16 16 0 03 Administración Pública 6 0 6 04 Comercio Internacional 107 0 107 05 Contabilidad 1 0 1 06 Economía 2 0 2 07 Estadística 0 0 0 08 Finanzas 546 29 517 09 Hotelería 49 49 0 010 Mercadeo 158 2 156 011 Políticas Públicas 0 0 0 012 Recursos Humanos 243 3 240 013 Sociología 0 0 0 014 Turismo 0 0 0 015 Otras 419 1 418 0ARTES 0 0 0 016 Artes Gráficas 0 0 0 017 Artes Plásticas 0 0 0 018 Cinematografía 0 0 0 019 Danza 0 0 0 020 Diseño de Modas 0 0 0 021 Diseño Gráfico 0 0 0 022 Fotografía 0 0 0 023 Música 0 0 0 024 Publicidad 0 0 0 025 Teatro 0 0 0 026 Otras 0 0 0 0CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

107 1 106 0

27 Administración de Fincas 0 0 0 028 Agronomía 89 0 89 029 Tecnología de Alimentos 17 0 17 030 Veterinaria 1 1 0 031 Otras 0 0 0 0CIENCIAS APLICADAS 193 54 139 032 Biotecnología 1 0 1 033 Energía Renovable 28 0 28 034 Geotecnia 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos

Naturales164 54 110 0

36 Otras 0 0 0 0

410

POSGRADOCARRERA TOTAL ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO

CIENCIAS BÁSICAS 13 0 13 037 Biología 0 0 0 038 Ciencias Generales 0 0 0 039 Física 0 0 0 040 Geografía 0 0 0 041 Geología 0 0 0 042 Matemáticas 13 0 13 043 Química 0 0 0 044 Química Analítica 0 0 0 045 Otras 0 0 0 0CIENCIAS DE LA SALUD 730 553 177 046 Bio-análisis 0 0 0 047 Enfermería 0 0 0 048 Farmacia 0 0 0 049 Medicina 178 102 76 050 Microbiología 0 0 0 051 Odontología 4 0 4 052 Otras Especialidades 546 449 97 053 Tecnologías de la Imagen 2 2 0 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 768 12 756 054 Ciencias Políticas 6 0 6 055 Derecho 389 0 389 056 Derecho Civil 150 0 150 057 Derecho Internacional 86 0 86 058 Derecho Procesal Penal 40 12 28 059 Otras 97 0 97 0EDUCACIÓN 1,035 317 718 060 Administración Educativa 105 4 101 061 Biología y Química 0 0 0 062 Ciencias Naturales 0 0 0 063 Educación Básica 0 0 0 064 Educación Especial 0 0 0 065 Educación Inicial 13 0 13 066 Filosofía y Letras 49 0 49 067 Física y Matemáticas 77 0 77 068 Letras 0 0 0 069 Mención Francés 0 0 0 070 Mención Inglés 6 6 0 071 Otras 785 307 478 0HUMANIDADES 449 18 431 072 Antropología 0 0 0 073 Comunicación Social 146 0 146 074 Filosofía 0 0 0 075 Historia 5 5 0 076 Lenguas Modernas 0 0 0 077 Letras 2 2 0 0


411Anexo



78 Psicología 59 11 48 079 Otras 237 0 237 0INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 696 425 271 080 Arquitectura 68 3 65 081 Diseño de Interiores 20 0 20 082 Ingeniería Civil 436 403 33 083 Ingeniería de Aviación 0 0 0 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 0 0 0 086 Ingeniería Electromecánica 0 0 0 087 Ingeniería Electrónica 0 0 0 088 Ingeniería en Agrimensura 0 0 0 089 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 0 0 0 091 Ingeniería Mecánica 0 0 0 092 Ingeniería Química 0 0 0 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 094 Otras 172 19 153 0MILITAR 129 83 46 095 Ciencias Aeronáuticas 0 0 0 096 Ciencias Militares 0 0 0 097 Ciencias Navales 0 0 0 098 Comando y Estado Mayor 15 15 0 099 Defensa y Seguridad 61 15 46 0100 Derecho Humano 53 53 0 0101 Otra 0 0 0 0TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

52 24 28 0

102 Ingeniería de la Computación 0 0 0 0103 Ingeniería de Sistemas 0 0 0 0104 Ingeniería del Software 0 0 0 0105 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0106 Licenciatura en Informática 0 0 0 0107 Mecatrónica 0 0 0 0108 Robótica 0 0 0 0109 Seguridad Informática (Base de

Datos)0 0 0 0

110 Técnico en Informática 0 0 0 0111 Tecnologías de la Comunicación

(Redes y Conectividad)10 0 10 0

112 Tecnologías de la Información 11 11 0 0113 Otras 31 13 18 0NO DEFINIDO 0 0 0 0114 No definido 0 0 0 0Fuente: Base de Datos, MESCyT.

412

CUADRO 31 Matrícula en Educación Superior, por Nivel para cada Carrera, según Clasificación MESCyT

2011-1


435,153 9,850 418,784 6,517 2ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES

130,086 1,132 126,238 2,716 0

1 Administración de Empresas 26,675 247 25,398 1,030 02 Administración General 256 46 201 9 03 Administración Pública 60 0 27 33 04 Comercio Internacional 675 0 593 82 05 Contabilidad 43,996 58 43,917 21 06 Economía 1,140 0 1,111 29 07 Estadística 0 0 0 0 08 Finanzas 913 16 331 566 09 Hotelería 1,216 3 1,190 23 010 Mercadeo 25,142 522 24,459 161 011 Políticas Públicas 0 0 0 0 012 Recursos Humanos 398 0 100 298 013 Sociología 42 0 42 0 014 Turismo 13,917 121 13,796 0 015 Otras 15,656 119 15,073 464 0ARTES 9,552 380 9,172 0 016 Artes Gráficas 0 0 0 0 017 Artes Plásticas 101 0 101 0 018 Cinematografía 423 0 423 0 019 Danza 0 0 0 0 020 Diseño de Modas 815 129 686 0 021 Diseño Gráfico 491 206 285 0 022 Fotografía 45 45 0 0 023 Música 0 0 0 0 024 Publicidad 7,197 0 7,197 0 025 Teatro 64 0 64 0 026 Otras 416 0 416 0 0CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

4,570 273 4,153 144 0

27 Administración de Fincas 0 0 0 0 028 Agronomía 3,059 0 2,964 95 029 Tecnología de Alimentos 589 267 299 23 030 Veterinaria 705 6 673 26 031 Otras 217 0 217 0 0CIENCIAS APLICADAS 643 317 164 162 032 Biotecnología 34 0 0 34 033 Energía Renovable 34 0 0 34 034 Geotecnia 0 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos

Naturales146 0 53 93 0


413Anexo



36 Otras 429 317 111 1 0CIENCIAS BÁSICAS 974 0 957 17 037 Biología 174 0 174 0 038 Ciencias Generales 52 0 52 0 039 Física 111 0 111 0 040 Geografía 0 0 0 0 041 Geología 0 0 0 0 042 Matemáticas 188 0 171 17 043 Química 151 0 151 0 044 Química Analítica 0 0 0 0 045 Otras 298 0 298 0 0CIENCIAS DE LA SALUD 58,449 3,474 54,199 776 046 Bio-análisis 8,852 511 8,341 0 047 Enfermería 6,907 0 6,907 0 048 Farmacia 2,349 0 2,349 0 049 Medicina 34,051 2,384 31,518 149 050 Microbiología 511 0 511 0 051 Odontología 3,597 50 3,475 72 052 Otras Especialidades 1,831 529 753 549 053 Tecnologías de la Imagen 351 0 345 6 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 35,905 0 35,357 548 054 Ciencias Políticas 32 0 28 4 055 Derecho 28,122 0 27,767 355 056 Derecho Civil 203 0 106 97 057 Derecho Internacional 8 0 0 8 058 Derecho Procesal Penal 30 0 0 30 059 Otras 7,510 0 7,456 54 0EDUCACIÓN 46,660 1,600 44,065 995 060 Administración Educativa 488 4 269 215 061 Biología y Química 2,196 86 2,110 0 062 Ciencias Naturales 310 0 310 0 063 Educación Básica 12,350 157 12,193 0 064 Educación Especial 1 0 1 0 065 Educación Inicial 10,861 0 10,837 24 066 Filosofía y Letras 1,955 0 1,907 48 067 Física y Matemáticas 2,610 60 2,499 51 068 Letras 606 0 606 0 069 Mención Francés 18 0 18 0 070 Mención Inglés 884 852 25 7 071 Otras 14,381 441 13,290 650 0HUMANIDADES 47,818 625 46,842 351 072 Antropología 18 0 18 0 073 Comunicación Social 8,048 0 7,893 155 074 Filosofía 160 0 160 0 075 Historia 102 0 102 0 076 Lenguas Modernas 6,401 625 5,774 2 0

414


77 Letras 230 0 200 30 078 Psicología 30,255 0 30,217 38 079 Otras 2,604 0 2,478 126 0INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 56,402 653 55,077 672 080 Arquitectura 8,457 0 8,410 47 081 Diseño de Interiores 282 143 138 1 082 Ingeniería Civil 16,721 0 16,294 427 083 Ingeniería de Aviación 51 51 0 0 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 1,471 8 1,454 9 086 Ingeniería Electromecánica 5,907 0 5,907 0 087 Ingeniería Electrónica 1,730 28 1,702 0 088 Ingeniería en Agrimensura 4,208 0 4,208 0 089 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 13,193 1 13,192 0 091 Ingeniería Mecánica 919 51 868 0 092 Ingeniería Química 1,270 0 1,270 0 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 0 094 Otras 2,193 371 1,634 188 0MILITAR 512 0 439 73 095 Ciencias Aeronáuticas 62 0 62 0 096 Ciencias Militares 103 0 103 0 097 Ciencias Navales 62 0 62 0 098 Comando y Estado Mayor 18 0 0 18 099 Defensa y Seguridad 30 0 0 30 0100 Derecho Humano 25 0 0 25 0101 Otra 212 0 212 0 0TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

26,808 1,396 25,349 63 0

102 Ingeniería de la Computación 586 0 586 0 0103 Ingeniería de Sistemas 1,772 0 1,772 0 0104 Ingeniería del Software 384 205 179 0 0105 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0 0106 Licenciatura en Informática 13,921 0 13,921 0 0107 Mecatrónica 261 109 152 0 0108 Robótica 0 0 0 0 0109 Seguridad Informática (Base de

Datos)0 0 0 0 0

110 Técnico en Informática 790 768 22 0 0111 Tecnologías de la Comunicación

(Redes y Conectividad)312 0 303 9 0

112 Tecnologías de la Información 557 260 282 15 0113 Otras 8,225 54 8,132 39 0NO DEFINIDO 16,774 0 16,772 0 2114 No definido 16,774 0 16,772 0 2Fuente: Base de Datos, MESCyT.


415Anexo


CUADRO 32 Matrícula en Posgrado, por Carrera, según Clasificación MESCyT

2011-1POSGRADO

CARRERA TOTAL ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO6,517 1,731 4,786 0


2,716 335 2,381 0

1 Administración de Empresas 1,030 198 832 02 Administración General 9 9 0 03 Administración Pública 33 0 33 04 Comercio Internacional 82 0 82 05 Contabilidad 21 0 21 06 Economía 29 0 29 07 Estadística 0 0 0 08 Finanzas 566 76 490 09 Hotelería 23 23 0 010 Mercadeo 161 9 152 011 Políticas Públicas 0 0 0 012 Recursos Humanos 298 20 278 013 Sociología 0 0 0 014 Turismo 0 0 0 015 Otras 464 0 464 0ARTES 0 0 0 016 Artes Gráficas 0 0 0 017 Artes Plásticas 0 0 0 018 Cinematografía 0 0 0 019 Danza 0 0 0 020 Diseño de Modas 0 0 0 021 Diseño Gráfico 0 0 0 022 Fotografía 0 0 0 023 Música 0 0 0 024 Publicidad 0 0 0 025 Teatro 0 0 0 026 Otras 0 0 0 0CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA

144 0 144 0

27 Administración de Fincas 0 0 0 028 Agronomía 95 0 95 029 Tecnología de Alimentos 23 0 23 030 Veterinaria 26 0 26 031 Otras 0 0 0 0CIENCIAS APLICADAS 162 28 134 032 Biotecnología 34 0 34 033 Energía Renovable 34 0 34 034 Geotecnia 0 0 0 035 Medio Ambiente y Recursos

Naturales93 27 66 0

36 Otras 1 1 0 0

416


CIENCIAS BÁSICAS 17 4 13 037 Biología 0 0 0 038 Ciencias Generales 0 0 0 039 Física 0 0 0 040 Geografía 0 0 0 041 Geología 0 0 0 042 Matemáticas 17 4 13 043 Química 0 0 0 044 Química Analítica 0 0 0 045 Otras 0 0 0 0CIENCIAS DE LA SALUD 776 492 284 046 Bio-análisis 0 0 0 047 Enfermería 0 0 0 048 Farmacia 0 0 0 049 Medicina 149 50 99 050 Microbiología 0 0 0 051 Odontología 72 55 17 052 Otras Especialidades 549 381 168 053 Tecnologías de la Imagen 6 6 0 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 548 1 547 054 Ciencias Políticas 4 0 4 055 Derecho 355 1 354 056 Derecho Civil 97 0 97 057 Derecho Internacional 8 0 8 058 Derecho Procesal Penal 30 0 30 059 Otras 54 0 54 0EDUCACIÓN 995 372 623 060 Administración Educativa 215 28 187 061 Biología y Química 0 0 0 062 Ciencias Naturales 0 0 0 063 Educación Básica 0 0 0 064 Educación Especial 0 0 0 065 Educación Inicial 24 0 24 066 Filosofía y Letras 48 0 48 067 Física y Matemáticas 51 0 51 068 Letras 0 0 0 069 Mención Francés 0 0 0 070 Mención Inglés 7 7 0 071 Otras 650 337 313 0HUMANIDADES 351 30 321 072 Antropología 0 0 0 073 Comunicación Social 155 0 155 074 Filosofía 0 0 0 075 Historia 0 0 0 076 Lenguas Modernas 2 0 2 077 Letras 30 30 0 078 Psicología 38 0 38 0


417Anexo



79 Otras 126 0 126 0INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 672 392 280 080 Arquitectura 47 0 47 081 Diseño de Interiores 1 0 1 082 Ingeniería Civil 427 371 56 083 Ingeniería de Aviación 0 0 0 084 Ingeniería de Minas 0 0 0 085 Ingeniería Eléctrica 9 0 9 086 Ingeniería Electromecánica 0 0 0 087 Ingeniería Electrónica 0 0 0 088 Ingeniería en Agrimensura 0 0 0 089 Ingeniería Hidráulica 0 0 0 090 Ingeniería Industrial 0 0 0 091 Ingeniería Mecánica 0 0 0 092 Ingeniería Química 0 0 0 093 Mecánica de Suelos 0 0 0 094 Otras 188 21 167 0MILITAR 73 43 30 095 Ciencias Aeronáuticas 0 0 0 096 Ciencias Militares 0 0 0 097 Ciencias Navales 0 0 0 098 Comando y Estado Mayor 18 18 0 099 Defensa y Seguridad 30 0 30 0100 Derecho Humano 25 25 0 0101 Otra 0 0 0 0TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

63 34 29 0

102 Ingeniería de la Computación 0 0 0 0103 Ingeniería de Sistemas 0 0 0 0104 Ingeniería del Software 0 0 0 0105 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0106 Licenciatura en Informática 0 0 0 0107 Mecatrónica 0 0 0 0108 Robótica 0 0 0 0109 Seguridad Informática (Base de

Datos)0 0 0 0

110 Técnico en Informática 0 0 0 0111 Tecnologías de la Comunicación

(Redes y Conectividad)9 0 9 0

112 Tecnologías de la Información 15 15 0 0113 Otras 39 19 20 0NO DEFINIDO 0 0 0 0114 No definido 0 0 0 0Fuente: Base de Datos, MESCyT.

418

CUADRO 33 Estudiantes Matriculados por Carrera y Sexo

2010-2011ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESAdministración de Empresas

2010 2011M F TOTAL M F TOTAL

INSTITUCIÓN 10,360 18,628 28.988 9.735 16,940 26.675UASD 3,307 8,511 11,818 3,198 8,288 11,486ISA 14 35 49 19 40 59ITECO 65 192 257 58 171 229PUCMM 1,000 971 1,971 859 818 1,677UAPA 415 809 1,224 479 927 1,406UNAD 62 65 127 72 75 147UNAPEC 802 1,111 1,913 769 1,022 1,791UCSD 479 545 1,024 445 451 896UCNE 25 90 115 12 35 47UCATEBA 20 12 32 9 10 19UCATECI 175 278 453 167 276 443UCE 142 224 366 94 148 242UNICDA 55 33 88 51 30 81UTE 95 162 257 56 111 167O&M 458 834 1,292 946 999 1,945UFHEC 19 37 56 7 29 36UNIBE 432 261 693 354 219 573UNICA 5 4 9 5 2 7INCE 15 9 24 7 4 11UNEV 468 270 738 426 168 594UNPHU 0 0 0 6 6 12UNNATEC 42 72 114 46 82 128UPID 17 30 47 28 44 72UTESA 2,188 4,021 6,209 1,558 2,914 4,472UTESUR 2 5 7 2 6 8BARNA 58 47 105 62 65 127ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESAdministración General


INSTITUCIÓN 50 271 321 48 208 256UNAPEC 6 10 16 3 6 9UCADE 32 87 119 31 87 118UPID 9 41 50 12 34 46UTESA 3 133 136 2 81 83ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESAdministración Pública


INSTITUCIÓN 17 26 43 23 37 60PUCMM 2 4 6 12 21 33IGLOBAL 15 22 37 11 16 27


419Anexo


ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESComercio Internacional


INSTITUCIÓN 193 282 475 266 409 675INTEC 10 9 19 9 7 16PUCMM 41 47 88 37 29 66UNAPEC 141 224 365 220 373 593UNICA 1 2 3 0 0 0ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESContabilidad


INSTITUCIÓN 13,212 31,872 45.084 13.447 30,549 43.996UASD 6,407 16,077 22,484 6,265 16,131 22,396ISA 4 17 21 15 29 44INTEC 30 55 85 30 49 79ITECO 6 46 52 2 18 20PUCMM 19 29 48 11 11 22UAPA 234 673 907 308 828 1,136UNAD 138 182 320 157 216 373UAFAM 57 144 201 58 142 200UNAPEC 133 213 346 144 205 349UCSD 92 182 274 101 157 258UCADE 50 180 230 48 204 252UCNE 44 75 119 51 76 127UCATEBA 18 21 39 14 18 32UCATECI 127 424 551 145 440 585UCE 132 288 420 101 222 323UTE 29 86 115 19 49 68O&M 1,505 5,477 6,982 2,448 4,974 7,422UNIREMHOS 0 0 0 37 687 724UFHEC 33 129 162 37 124 161UNICA 13 4 17 11 2 13INCE 0 1 1 2 2 4UNEV 1,320 798 2,118 1,211 492 1,703UNPHU 0 1 1 10 11 21UNNATEC 32 87 119 39 112 151UPID 4 18 22 16 28 44UTESA 2,766 6,620 9,386 2,144 5,206 7,350UTESUR 14 25 39 7 28 35ITSOSV 5 20 25 16 88 104ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESEconomía


INSTITUCIÓN 567 578 1.145 563 577 1.140UASD 342 335 677 337 348 685

420

INTEC 54 66 120 53 60 113PUCMM 116 117 233 112 113 225UCSD 53 60 113 61 56 117UNICA 2 0 2 0 0 0ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESFinanzas


INSTITUCIÓN 365 440 805 379 534 913INTEC 36 37 73 43 29 72PUCMM 174 191 365 182 246 428UNAPEC 131 171 302 123 204 327UCATECI 1 1 2 11 18 29UCE 10 10 20 8 16 24UNICDA 4 3 7 6 2 8UTESA 9 27 36 6 19 25ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESHotelería


INSTITUCIÓN 404 1,017 1.421 344 872 1.216PUCMM 227 656 883 174 583 757UNAPEC 2 12 14 2 21 23UCSD 55 173 228 43 140 183UNICDA 60 26 86 69 14 83UNIBE 60 150 210 56 114 170ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESMercadeo


INSTITUCIÓN 9,557 17,939 27.496 9.276 15,866 25.142UASD 3,202 7,164 10,366 2,912 6,738 9,650ISA 11 8 19 9 7 16INTEC 61 104 165 58 90 148ITECO 196 281 477 182 244 426PUCMM 260 341 601 215 326 541UAPA 376 516 892 429 557 986UNAD 38 27 65 54 32 86UNAPEC 341 555 896 349 537 886UCSD 301 385 686 257 324 581UCADE 32 72 104 27 80 107UCNE 76 126 202 72 70 142UCATEBA 5 8 13 5 3 8UCATECI 134 220 354 130 207 337UCE 81 201 282 42 110 152UNICDA 9 13 22 13 10 23UTE 29 44 73 19 30 49


421Anexo


O&M 1,304 3,893 5,197 2,157 3,657 5,814UNIBE 172 196 368 128 177 305UNICA 8 6 14 4 2 6INCE 6 3 9 7 6 13UNEV 621 383 1,004 609 221 830UNNATEC 25 55 80 30 56 86UPID 27 39 66 15 31 46UTESA 2,224 3,291 5,515 1,545 2,339 3,884UTESUR 18 8 26 8 12 20ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESRecursos Humanos


INSTITUCIÓN 64 314 378 42 356 398INTEC 12 28 40 12 34 46PUCMM 12 52 64 6 46 52UAPA 0 15 15 1 31 32UNAPEC 9 67 76 11 138 149UCNE 3 30 33 4 24 28UCE 0 24 24 0 22 22UNICA 11 1 12 0 0 0UPID 17 91 108 8 60 68UTESA 0 6 6 0 1 1ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESSociología


INSTITUCIÓN 31 18 49 24 18 42UASD 31 17 48 24 18 42UNICA 0 1 1 0 0 0ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESTurismo


INSTITUCIÓN 3,616 11,405 15.021 3.842 10,075 13.917UASD 777 2,089 2,866 744 2,006 2,750UAPA 80 300 380 87 333 420UAFAM 30 100 130 24 72 96UNAPEC 114 688 802 110 606 716UCSD 27 155 182 19 121 140UCADE 48 67 115 45 74 119UCNE 176 437 613 181 397 578UCATEBA 4 8 12 3 11 14UCE 98 243 341 68 179 247UNICARIBE 453 925 1,378 446 972 1,418O&M 1,118 3,906 5,024 1,629 3,567 5,196UFHEC 0 11 11 9 10 19UNICA 6 3 9 2 1 3UTESA 685 2,473 3,158 475 1,726 2,201

422

ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGO-CIOS Y CIENCIAS SOCIALESOtras


INSTITUCIÓN 6,507 8,147 14.654 7.062 8,594 15.656INTEC 84 93 177 88 141 229PUCMM 83 73 156 98 82 180UNAPEC 14 11 25 8 2 10UCSD 56 96 152 57 91 148UCATECI 25 47 72 14 29 43UNICARIBE 5,745 6,817 12,562 6,334 7,279 13,613O&M 0 1 1 0 0 0UNICA 7 1 8 5 2 7UNEV 0 1 1 0 0 0UNPHU 493 1,007 1,500 458 968 1,426ARTESArtes Plásticas


INSTITUCIÓN 48 49 97 53 48 101UASD 48 49 97 53 48 101ARTESCinematografía


INSTITUCIÓN 279 141 420 275 148 423UASD 279 141 420 275 148 423ARTESDiseño de Modas


INSTITUCIÓN 43 829 872 52 763 815UASD 31 655 686 34 611 645UTE 5 52 57 6 35 41ITESUMJ 7 122 129 12 117 129ARTESDiseño Gráfico


INSTITUCIÓN 342 266 608 274 217 491UNAPEC 169 121 290 173 116 289ITLA 173 145 318 101 101 202ARTESFotografía


INSTITUCIÓN 18 46 64 14 31 45UASD 18 46 64 14 31 45


423Anexo


ARTESPublicidad


INSTITUCIÓN 3,434 3,715 7.149 3.440 3,757 7.197UASD 2,787 2,512 5,299 2,818 2,572 5,390UNAPEC 415 732 1,147 428 802 1,230UCSD 127 196 323 110 156 266UNIBE 99 271 370 83 224 307UNICA 6 4 10 1 3 4ARTESTeatro


INSTITUCIÓN 18 36 54 29 35 64UASD 18 36 54 29 35 64ARTESOtras


INSTITUCIÓN 68 335 403 69 347 416UASD 54 84 138 57 87 144UNAPEC 7 184 191 7 192 199UCSD 6 38 44 5 53 58UTE 1 29 30 0 15 15CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERI-NARIAAgronomía


INSTITUCIÓN 2,387 586 2.973 2.500 559 3.059UASD 1,571 396 1,967 1,632 392 2,024ISA 196 21 217 240 19 259ITECO 32 9 41 25 4 29UAFAM 73 23 96 88 18 106UCATECI 185 40 225 216 44 260UCE 3 0 3 3 0 3UFHEC 127 25 152 144 22 166UNEV 36 46 82 28 42 70UTESA 148 24 172 108 18 126UTESUR 16 2 18 16 0 16CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERI-NARIATecnología de Alimentos


INSTITUCIÓN 246 354 600 241 348 589UASD 153 242 395 142 235 377ISA 93 112 205 99 113 212

424

CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERI-NARIAVeterinaria


INSTITUCIÓN 395 355 750 368 337 705UASD 165 176 341 131 157 288ISA 61 39 100 85 54 139UCE 32 21 53 25 15 40UNPHU 46 70 116 45 66 111UTESA 91 49 140 82 45 127

CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINA-RIA

Otras 2010 2011

M F TOTAL M F TOTALINSTITUCIÓN 175 44 219 172 45 217UASD 91 22 113 88 24 112ISA 28 10 38 21 3 24UAFAM 13 2 15 30 10 40INCE 39 10 49 29 8 37UNPHU 4 0 4 4 0 4CIENCIAS APLICADASBiotecnología


INSTITUCIÓN 1 0 1 19 15 34ISA 1 0 1 19 15 34CIENCIAS APLICADASEnergía Renovable


INSTITUCIÓN 24 4 28 30 4 34INTEC 10 2 12 8 2 10PUCMM 14 2 16 22 2 24CIENCIAS APLICADASMedio Ambiente y Recursos Naturales


INSTITUCIÓN 92 93 185 67 79 146ISA 21 38 59 18 19 37INTEC 16 15 31 9 13 22PUCMM 19 4 23 10 9 19UCATECI 11 30 41 11 30 41UCE 14 2 16 17 7 24UNPHU 3 2 5 0 1 1UTESA 8 2 10 2 0 2CIENCIAS APLICADASOtras



425Anexo


INSTITUCIÓN 289 118 407 297 132 429UASD 55 56 111 48 63 111ISA 0 0 0 0 1 1ITECO 234 62 296 249 68 317CIENCIAS BÁSICASBiología


INSTITUCIÓN 47 142 189 52 122 174UASD 47 142 189 52 122 174CIENCIAS BÁSICASCiencias Generales


INSTITUCIÓN 8 37 45 11 41 52UFHEC 8 37 45 11 41 52CIENCIAS BÁSICASFísica


INSTITUCIÓN 63 62 125 53 58 111UASD 35 12 47 34 14 48UNEV 28 50 78 19 44 63CIENCIAS BÁSICASMatemáticas


INSTITUCIÓN 108 66 174 119 69 188UASD 72 41 113 82 43 125INTEC 22 4 26 23 10 33PUCMM 0 0 0 0 2 2UFHEC 14 21 35 14 14 28CIENCIAS BÁSICASQuímica


INSTITUCIÓN 85 69 154 84 67 151UASD 85 69 154 84 67 151CIENCIAS BÁSICASOtras


INSTITUCIÓN 199 125 324 176 122 298UASD 193 103 296 172 107 279UCE 6 22 28 4 15 19CIENCIAS DE LA SALUDBio-análisis


INSTITUCIÓN 474 7,939 8.414 544 8,307 8.852UASD 368 6,051 6,420 430 6,465 6,896ITECO 20 581 601 21 544 565

426

UCATECI 9 418 427 9 435 444UCE 15 239 254 24 236 260UTESA 62 630 692 59 583 642UTESUR 0 20 20 1 44 45CIENCIAS DE LA SALUDEnfermería


INSTITUCIÓN 357 6,207 6.564 407 6,499 6.907UASD 209 4,447 4,656 264 4,782 5,047PUCMM 0 8 8 0 7 7UNAD 21 104 125 24 133 157UCSD 21 171 192 19 198 217UCATEBA 1 18 19 3 11 14UCATECI 2 123 125 2 124 126UCE 7 84 91 4 81 85UNIREMHOS 0 0 0 7 6 13UFHEC 9 131 140 11 135 146UNEV 14 298 312 13 275 288UTESA 71 788 859 60 721 781UTESUR 2 35 37 0 26 26CIENCIAS DE LA SALUDFarmacia


INSTITUCIÓN 353 2,210 2.563 358 1,991 2.349UASD 166 1,302 1,468 191 1,282 1,473UCE 17 104 121 18 85 103UTESA 170 804 974 149 624 773CIENCIAS DE LA SALUDMedicina


INSTITUCIÓN 9,772 23,564 33.336 9.725 24,326 34.051UASD 3,786 12,471 16,257 4,126 13,867 17,993INTEC 280 519 799 310 592 902PUCMM 468 858 1,326 507 930 1,437UCNE 310 674 984 385 711 1,096UCATECI 303 748 1,051 315 797 1,112UCE 1,131 2,198 3,329 994 1,919 2,913UNIBE 880 1,228 2,108 717 1,017 1,734UNPHU 144 264 408 142 272 414UTESA 2,470 4,604 7,074 2,229 4,221 6,450CIENCIAS DE LA SALUDMicrobiología


INSTITUCIÓN 110 445 555 103 408 511UASD 110 445 555 103 408 511


427Anexo


CIENCIAS DE LA SALUDOdontología


INSTITUCIÓN 789 2,924 3.713 786 2,811 3.597UASD 146 841 987 123 706 829PUCMM 1 3 4 6 11 17UCSD 0 0 0 1 54 55UCNE 64 242 306 84 246 330UCATECI 161 520 681 161 562 723UCE 182 476 658 192 457 649UFHEC 36 96 132 38 133 171UNIBE 88 282 370 71 238 309UNICA 11 2 13 30 16 46UOD 100 462 562 80 388 468CIENCIAS DE LA SALUDOtras Especialidades


INSTITUCIÓN 453 1,327 1.780 447 1,384 1.831UASD 117 348 465 116 368 484INTEC 27 74 101 27 100 127PUCMM 96 257 353 99 252 351UCSD 44 159 203 48 212 260UCATECI 21 13 34 21 13 34UCE 60 107 167 52 70 122UTE 3 14 17 2 9 11UFHEC 2 9 11 2 14 16UNIBE 1 1 2 0 0 0UNICA 1 0 1 0 0 0UNPHU 81 345 426 80 346 426CIENCIAS DE LA SALUDTecnologías de la Imagen


INSTITUCIÓN 89 214 303 98 253 351UASD 54 173 227 53 176 229UCSD 34 40 74 43 73 116UCE 1 1 2 2 4 6CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASCiencias Políticas


INSTITUCIÓN 19 19 38 23 9 32UNPHU 5 1 6 4 0 4IGLOBAL 14 18 32 19 9 28CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASDerecho


INSTITUCIÓN 11,684 18,325 30.009 11.092 17,030 28.122UASD 5,482 8,462 13,944 5,398 8,446 13,844PUCMM 417 782 1,199 386 767 1,153

428

UAPA 1,518 1,600 3,118 1,597 1,753 3,350UNAPEC 73 130 203 85 143 228UCSD 177 306 483 183 276 459UCNE 64 118 182 82 120 202UCATEBA 0 0 0 16 17 33UCATECI 250 346 596 242 348 590UCE 353 427 780 174 261 435UTE 330 375 705 278 302 580O&M 600 1,545 2,145 789 1,334 2,123UNIREMHOS 0 0 0 2 4 6UFHEC 80 155 235 95 164 259UNIBE 176 265 441 137 222 359UNICA 12 7 19 5 6 11INCE 4 8 12 2 4 6UTESA 2,116 3,772 5,888 1,590 2,827 4,417UTESUR 12 18 30 21 19 40IGLOBAL 20 9 29 10 17 27CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASDerecho Civil


INSTITUCIÓN 65 85 150 118 85 203PUCMM 39 40 79 20 24 44UAPA 0 0 0 70 36 106UCNE 26 45 71 28 25 53CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASDerecho Internacional


INSTITUCIÓN 32 54 86 7 1 8PUCMM 5 13 18 4 1 5UTE 27 41 68 3 0 3

CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASDerecho Procesal Penal


INSTITUCIÓN 25 15 40 15 15 30PUCMM 16 12 28 15 15 30UNAPEC 9 3 12 0 0 0CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICASOtras


INSTITUCIÓN 3,795 3,286 7.081 3.987 3,523 7.510PUCMM 0 1 1 0 0 0UCADE 118 116 234 139 143 282UNICARIBE 3,362 2,864 6,226 3,571 3,094 6,665UNPHU 287 257 544 268 260 528UTESA 28 48 76 9 26 35


429Anexo


EDUCACIÓNAdministración Educativa


INSTITUCIÓN 121 333 454 99 389 488INTEC 3 8 11 4 9 13PUCMM 1 0 1 0 0 0UAPA 27 113 140 33 130 163UNAD 5 16 21 6 45 51UCSD 0 1 1 6 44 50UCATECI 0 0 0 9 30 39UCE 1 0 1 4 9 13UTE 21 51 72 0 5 5UFHEC 0 10 10 0 10 10UNICA 18 2 20 0 0 0UNEV 11 24 35 18 28 46UTESA 20 68 88 5 40 45ISFODOSU 14 40 54 14 39 53EDUCACIÓNBiología y Química


INSTITUCIÓN 670 1,613 2.283 658 1,538 2.196UASD 496 1,130 1,626 480 1,065 1,545ITECO 165 465 630 167 442 609PUCMM 0 1 1 2 12 14UNAD 8 17 25 9 18 27UCE 1 0 1 0 1 1EDUCACIÓNCiencias Naturales


INSTITUCIÓN 150 249 399 142 168 310UNEV 94 75 169 101 57 158UTESA 56 174 230 41 111 152EDUCACIÓNEducación Básica


INSTITUCIÓN 2,384 11,401 13.785 2.096 10,254 12.350UASD 969 7,563 8,532 920 6,930 7,850ITECO 36 167 203 22 116 138PUCMM 7 58 65 13 78 91UAPA 80 623 703 101 686 787UNAD 8 45 53 9 64 73UAFAM 40 219 259 43 245 288UCSD 4 36 40 3 29 32UCADE 0 0 0 0 1 1UCNE 31 101 132 18 65 83UCATEBA 6 6 12 6 27 33UCATECI 21 119 140 15 97 112UCE 10 28 38 0 0 0UTE 8 85 93 8 60 68

430

UNICARIBE 50 375 425 52 392 444UFHEC 1 108 109 0 97 97UNICA 2 1 3 6 0 6UNEV 772 345 1,117 685 131 816UTESA 12 28 40 11 28 39UTESUR 10 26 36 10 37 47ISFODOSU 317 1,468 1,785 174 1,171 1,345EDUCACIÓNEducación Especial


INSTITUCIÓN 0 0 1 0 1UCSD 0 0 0 1 0 1EDUCACIÓNEducación Inicial


INSTITUCIÓN 751 11,249 12.000 700 10,161 10.861UASD 83 6,651 6,734 84 6,105 6,189INTEC 0 13 13 0 24 24ITECO 16 379 395 16 374 390UAPA 0 341 341 1 423 424UNAD 0 152 152 1 152 153UCSD 8 70 78 0 51 51UCNE 3 300 303 1 138 139UCATEBA 0 23 23 0 31 31UCATECI 4 195 199 2 122 124UNICDA 0 1 1 0 0 0UTE 2 11 13 2 9 11UNICARIBE 32 616 648 45 662 707UFHEC 1 99 100 3 121 124UNIBE 2 108 110 1 99 100UNICA 16 0 16 15 0 15UNEV 513 268 781 510 101 611UTESA 18 617 635 12 569 581UTESUR 0 20 20 0 42 42ISFODOSU 53 1,385 1,438 7 1,138 1,145EDUCACIÓNFilosofía y Letras


INSTITUCIÓN 398 1,777 2.175 349 1,606 1.955UASD 388 1,738 2,126 337 1,570 1,907UCNE 10 39 49 12 36 48EDUCACIÓNFísica y Matemáticas


INSTITUCIÓN 1,238 935 2.173 1.570 1,040 2.610UASD 758 585 1,343 767 605 1,372ITECO 38 28 66 35 30 65PUCMM 0 3 3 6 10 16UNAD 12 22 34 22 21 43


431Anexo


UNAPEC 0 0 0 5 9 14UCE 25 25 50 27 23 50UFHEC 0 10 10 0 0 0UNEV 111 79 190 89 53 142UTESA 146 138 284 93 104 197ISFODOSU 148 45 193 526 185 711EDUCACIÓNLetras


INSTITUCIÓN 276 622 898 198 408 606UNAD 6 26 32 7 25 32UCSD 0 1 1 0 0 0UCE 2 22 24 0 21 21UTE 4 13 17 1 9 10UFHEC 4 32 36 6 37 43UNEV 206 129 335 155 45 200UTESA 54 399 453 29 271 300EDUCACIÓNMención Francés


INSTITUCIÓN 8 11 19 5 13 18UASD 8 11 19 5 13 18EDUCACIÓNMención Inglés


INSTITUCIÓN 433 500 933 408 476 884UASD 405 491 896 385 467 852UNICDA 27 9 36 21 9 30UNICA 1 0 1 2 0 2EDUCACIÓNOtras


INSTITUCIÓN 4,103 10,302 14.406 4.383 9,998 14.381UASD 2,107 4,411 6,519 2,116 4,158 6,274INTEC 10 55 65 1 0 1ITECO 297 578 875 266 518 784PUCMM 147 543 690 163 525 688UAPA 53 92 145 64 96 160UNAD 51 96 147 62 112 174UCSD 1 1 2 64 100 164UCNE 1 1 2 0 1 1UCATECI 17 77 94 18 81 99UCE 22 38 60 20 30 50O&M 628 2,790 3,418 1,027 2,951 3,978UNIREMHOS 0 0 0 17 317 334UFHEC 7 81 88 5 60 65UNIBE 1 0 1 0 0 0

432

UNICA 17 17 34 0 0 0UNEV 204 129 333 190 66 256UTESA 440 1,018 1,458 309 722 1,031UTESUR 8 37 45 17 93 110ISFODOSU 92 338 430 44 168 212HUMANIDADESAntropología


INSTITUCIÓN 14 10 24 11 7 18UASD 14 10 24 11 7 18HUMANIDADESComunicación Social


INSTITUCIÓN 1,637 6,988 8.625 1.524 6,524 8.048UASD 1,283 4,838 6,121 1,254 4,692 5,946PUCMM 40 308 348 40 253 293UNAPEC 18 90 108 22 126 148UCSD 89 425 514 70 394 464UCATECI 15 8 23 14 8 22UCE 4 23 27 0 0 0UTE 22 35 57 16 25 41O&M 161 1,258 1,419 107 1,025 1,132UNICA 5 3 8 1 1 2HUMANIDADESFilosofía


INSTITUCIÓN 191 12 203 147 13 160UASD 27 9 36 22 10 32PUCMM 164 3 167 125 3 128HUMANIDADESHistoria


INSTITUCIÓN 52 71 123 43 59 102UASD 50 68 118 43 59 102PUCMM 2 3 5 0 0 0HUMANIDADESLenguas Modernas


INSTITUCIÓN 2,531 3,959 6.490 2.528 3,873 6.401UASD 1,437 2,638 4,075 1,459 2,706 4,165PUCMM 0 0 0 0 2 2UAPA 115 212 327 123 225 348UNAD 28 34 62 31 34 65UCNE 90 236 326 84 193 277UNICARIBE 222 308 530 257 368 625UNEV 536 353 889 500 212 712UTESA 103 178 281 74 133 207


433Anexo


HUMANIDADESLetras


INSTITUCIÓN 47 171 218 43 187 230UASD 47 169 216 42 157 199PUCMM 0 2 2 0 30 30UNAD 0 0 0 1 0 1HUMANIDADESPsicología


INSTITUCIÓN 6,045 26,676 32.721 6.183 24,072 30.255UASD 1,622 14,721 16,343 1,530 14,283 15,813INTEC 18 140 158 24 150 174PUCMM 50 289 339 42 274 316UAPA 167 1,211 1,378 202 1,535 1,737UNAD 80 301 381 105 335 440UCSD 82 538 620 62 544 606UCATECI 24 187 211 30 198 228UCE 9 105 114 13 114 127UTE 85 496 581 56 356 412O&M 790 3,936 4,726 1,245 3,068 4,313UNIBE 33 249 282 24 206 230UNICA 30 3 33 21 1 22UNEV 2,613 1,113 3,726 2,515 464 2,979UNPHU 1 2 3 2 7 9UPID 4 51 55 7 79 86UTESA 437 3,334 3,771 305 2,458 2,763HUMANIDADESOtras


INSTITUCIÓN 926 1,868 2.794 915 1,689 2.604UASD 204 268 472 210 280 490INTEC 30 36 66 20 24 44UNAD 101 1 102 92 1 93UCSD 0 3 3 35 84 119UCATECI 7 17 24 4 12 16UTE 2 14 16 1 9 10UNICARIBE 325 747 1,072 368 749 1,117UNIBE 2 14 16 2 11 13UNEV 114 154 268 100 133 233UNPHU 141 614 755 83 386 469INGENIERÍA Y ARQUITECTURAArquitectura


INSTITUCIÓN 3,804 4,918 8.722 3.657 4,800 8.457UASD 2,416 2,766 5,182 2,444 2,851 5,295PUCMM 234 602 836 224 606 830

434

UCNE 92 125 217 118 122 240UCATECI 130 168 298 128 174 302UCE 243 194 437 191 174 365O&M 125 342 467 74 277 351UNIBE 133 318 451 105 251 356INCE 10 9 19 4 2 6UTESA 405 372 777 347 328 675IGLOBAL 16 22 38 22 15 37INGENIERÍA Y ARQUITECTURADiseño de Interiores


INSTITUCIÓN 27 361 388 15 267 282PUCMM 3 17 20 0 1 1UNIBE 2 162 164 1 134 135INCE 2 4 6 0 3 3UTESA 17 129 146 12 84 96ITESUMJ 3 49 52 2 45 47INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Civil


INSTITUCIÓN 12,267 4,953 17.220 11.925 4,796 16.721UASD 6,711 2,318 9,029 6,817 2,496 9,313INTEC 889 406 1,295 914 408 1,322PUCMM 567 177 744 604 172 776UCNE 329 197 526 424 141 565UCATECI 452 140 592 481 143 624UCE 648 157 805 546 144 690O&M 498 990 1,488 324 789 1,113UNIBE 283 64 347 225 53 278INCE 16 3 19 13 3 16UTESA 1,874 501 2,375 1,577 447 2,024INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería de Aviación


INSTITUCIÓN 0 0 39 12 51ASCA 0 0 0 39 12 51INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Eléctrica


INSTITUCIÓN 1,678 84 1.762 1.406 65 1.471INTEC 77 5 82 87 6 93UNAPEC 0 0 0 9 0 9UCATECI 9 0 9 8 0 8UCE 0 0 0 1 0 1UFHEC 44 1 45 52 0 52UTESA 1,519 75 1,594 1,167 53 1,220IEESL 0 0 0 82 6 88IGLOBAL 29 3 32 0 0 0


435Anexo


INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Electromecánica


INSTITUCIÓN 5,757 183 5.940 5.715 192 5.907UASD 5,207 169 5,376 5,235 177 5,412PUCMM 125 6 131 126 6 132UCE 425 8 433 354 9 363INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Electrónica


INSTITUCIÓN 1,717 376 2.093 1.419 311 1.730INTEC 148 23 171 167 23 190PUCMM 51 8 59 47 9 56UNAPEC 391 32 423 371 29 400O&M 245 266 511 122 208 330UTESA 865 47 912 684 42 726ITSOSV 17 0 17 28 0 28INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería en Agrimensura


INSTITUCIÓN 3,062 914 3.976 3.198 1,010 4.208UASD 2,925 855 3,780 3,070 945 4,015UNPHU 137 59 196 128 65 193INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Industrial


INSTITUCIÓN 8,801 5,089 13.890 8.275 4,918 13.193UASD 4,168 1,865 6,033 4,342 2,022 6,364INTEC 306 336 642 337 331 668PUCMM 477 312 789 412 253 665UNAPEC 302 217 519 308 210 518UCATECI 400 116 516 406 119 525UCE 145 98 243 120 91 211O&M 667 1,361 2,028 528 1,263 1,791UFHEC 39 4 43 15 2 17UNIBE 70 26 96 57 20 77UNICA 7 16 23 0 0 0INCE 0 3 3 0 0 0UTESA 1,931 654 2,585 1,517 504 2,021IEESL 289 81 370 233 103 336INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Mecánica


INSTITUCIÓN 1,033 60 1.093 869 50 919INTEC 100 2 102 111 5 116PUCMM 5 0 5 3 0 3

436

UCATECI 8 0 8 8 0 8UCE 0 0 0 2 0 2UTESA 840 41 881 713 37 750ITLA 80 17 97 32 8 40INGENIERÍA Y ARQUITECTURAIngeniería Química


INSTITUCIÓN 602 572 1.174 644 626 1.270UASD 577 557 1,134 620 610 1,230INTEC 5 4 9 6 3 9UNPHU 20 11 31 18 13 31INGENIERÍA Y ARQUITECTURAOtras


INSTITUCIÓN 1,413 741 2.154 1.457 736 2.193UASD 74 19 93 75 20 95INTEC 147 98 245 174 112 286ITECO 235 109 344 227 90 317PUCMM 508 114 622 482 122 604UNAPEC 0 0 0 0 1 1UNIBE 1 27 28 0 11 11UNPHU 448 374 822 457 377 834IEESL 0 0 0 5 3 8ITSOSV 0 0 0 37 0 37MILITARCiencias Aeronáuticas


INSTITUCIÓN 55 14 69 55 7 62INSUDE 55 14 69 55 7 62MILITARCiencias Militares


INSTITUCIÓN 50 18 68 91 12 103INSUDE 50 18 68 91 12 103MILITARCiencias Navales


INSTITUCIÓN 36 0 36 62 0 62INSUDE 36 0 36 62 0 62MILITARComando y Estado Mayor


INSTITUCIÓN 15 0 15 18 0 18INSUDE 15 0 15 18 0 18


437Anexo


MILITARDefensa y Seguridad


INSTITUCIÓN 39 22 61 20 10 30INSUDE 39 22 61 20 10 30MILITARDerecho Humano


INSTITUCIÓN 25 28 53 13 12 25INSUDE 25 28 53 13 12 25MILITAROtra


INSTITUCIÓN 57 106 163 95 117 212IEESPON 57 106 163 95 117 212TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNIngeniería de la Computación


INSTITUCIÓN 544 98 642 510 76 586INTEC 1 0 1 6 0 6UNAPEC 543 98 641 504 76 580TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNIngeniería de Sistemas


INSTITUCIÓN 1,439 426 1.865 1.418 354 1.772INTEC 121 17 138 144 21 165PUCMM 195 25 220 162 21 183UNAD 159 40 199 197 45 242UCSD 254 82 336 268 40 308UCNE 122 51 173 131 24 155UCATECI 267 100 367 284 97 381UCE 235 45 280 142 25 167UNICDA 27 56 83 26 69 95UNPHU 59 10 69 64 12 76TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNIngeniería del Software


INSTITUCIÓN 279 92 371 299 85 384INTEC 8 1 9 20 1 21UAPA 50 11 61 129 29 158ITLA 221 80 301 150 55 205

438

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNLicenciatura en Informática


INSTITUCIÓN 10,480 4,566 15.047 9.773 4,146 13.921UASD 6,063 3,276 9,340 6,164 3,193 9,359ITECO 31 44 75 19 30 49UAPA 105 50 155 106 54 160UNAD 4 6 10 4 6 10UCSD 35 14 49 39 4 43UCATEBA 28 4 32 16 7 23UNICA 3 3 6 0 0 0UNPHU 76 49 125 70 42 112UNNATEC 200 41 241 205 38 243UTESA 3,910 1,072 4,982 3,129 753 3,882UTESUR 25 7 32 21 19 40TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNMecatrónica


INSTITUCIÓN 204 24 228 238 23 261INTEC 102 12 114 143 9 152ITLA 102 12 114 95 14 109TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNTécnico en Informática


INSTITUCIÓN 572 308 880 505 285 790UASD 187 48 235 146 23 169ITECO 301 194 495 267 195 462UAFAM 14 17 31 11 11 22UNAPEC 13 1 14 6 0 6UNEV 7 5 12 6 4 10UNNATEC 16 14 30 16 5 21UPID 25 18 43 12 8 20ITSOSV 9 11 20 41 39 80TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNTecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad)


INSTITUCIÓN 242 71 313 226 86 312INTEC 8 2 10 5 0 5PUCMM 0 0 0 4 0 4UNIBE 100 14 114 104 30 134IEESL 134 55 189 113 56 169


439Anexo


TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNTecnologías de la Información


INSTITUCIÓN 514 174 688 420 137 557INTEC 9 2 11 11 4 15UNAPEC 218 38 256 233 49 282ITLA 287 134 421 176 84 260TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNOtras


INSTITUCIÓN 2,456 5,149 7.605 3.224 5,001 8.225PUCMM 17 4 21 12 2 14UNAPEC 10 8 18 10 8 18UCATECI 19 18 37 21 15 36O&M 2,392 5,102 7,494 3,163 4,950 8,113UNIREMHOS 0 0 0 7 12 19UFHEC 13 15 28 9 10 19UNPHU 5 2 7 2 4 6NO DEFINIDONo definido


INSTITUCIÓN 3,115 5,318 8.435 5.346 11,427 16.774UASD 3,114 5,317 8,433 5,345 11,426 16,772ITECO 1 1 2 1 1 2

440

CUADRO 34 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Nacionalidad

2010-1 MATRÍCULA

NACIONALIDAD ABS % 442,027 100.00

1 Afgana 1 0.002 Alemana 5 0.003 Angoleña 1 0.004 Antiguana 1 0.005 Argentina 14 0.006 Aruba 1 0.007 Austriaca 4 0.008 Barbadense 1 0.009 Beliceña 1 0.0010 Bielorrusa 1 0.0011 Boliviana 6 0.0012 Brasileña 10 0.0013 Británica 9 0.0014 Búlgara 2 0.0015 Camerunesa 3 0.0016 Canadiense 10 0.0017 Centroafricana 9 0.0018 Checa 2 0.0019 Chilena 17 0.0020 China 9 0.0021 Chipriota 11 0.0022 Colombiana 86 0.0223 Coreana 4 0.0024 Costarricense 11 0.0025 Cubana 122 0.0326 Curazaleña 1 0.0027 Danesa 4 0.0029 Dominicana 433,423 98.0530 Dominiquesa 904 0.2031 Ecuatoriana 19 0.0032 Española 38 0.0133 Estadounidense 1,107 0.2534 Finlandesa 2 0.0035 Francesa 7 0.0036 Granadina 1 0.0037 Griega 1 0.0038 Guatemalteca 4 0.0039 Guyanesa 2 0.0040 Haitiana 5,053 1.1441 Hondureña 13 0.0042 India 1 0.0043 Iraní 10 0.0044 Islas Vírgenes Británicas 1 0.0045 Islas Vírgenes de los Estados Unidos 1 0.00


441Anexo


MATRÍCULANACIONALIDAD ABS %

46 Italiana 16 0.0047 Jamaiquina 3 0.0048 Japonesa 2 0.0049 Jordana 1 0.0050 Keniana 1 0.0051 Libanesa 1 0.0052 Maliense 1 0.0053 Maltesa 1 0.0054 Marroquí 1 0.0055 Mexicana 25 0.0156 Neerlandesa 5 0.0057 Nicaragüense 11 0.0058 Nigeriana 7 0.0059 Pakistaní 5 0.0060 Panameña 8 0.0061 Paraguaya 2 0.0062 Peruana 47 0.0163 Polaca 1 0.0064 Polinesia Francesa 2 0.0065 Portuguesa 29 0.0166 Puertorriqueña 750 0.1767 Reunión 1 0.0068 Ruandesa 1 0.0069 Rusa 6 0.0070 Salvadoreña 7 0.0071 Samoa Americana 1 0.0072 Sancristobaleño 1 0.0073 Santa Helena 1 0.0074 Sanvicentina 1 0.0075 Serbia 1 0.0076 Singapurense 1 0.0077 Siria 1 0.0078 Sudán 1 0.0079 Suiza 6 0.0080 Surinamesa 1 0.0081 Taiwanesa 15 0.0082 Ucraniana 2 0.0083 Uganda 1 0.0084 Uruguaya 5 0.0085 Venezolana 122 0.03

442

CUADRO 35 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior, según Nacionalidad

2011-1 MATRÍCULA

NACIONALIDAD ABS % 435,153 100,00

1 Afgana 1 0.002 Alemana 5 0.003 Angoleña 1 0.004 Antiguana 1 0.005 Argentina 16 0.006 Aruba 2 0.007 Austriaca 4 0.008 Barbadense 1 0.009 Beliceña 1 0.0010 Bielorrusa 1 0.0011 Boliviana 8 0.0012 Brasileña 11 0.0013 Británica 8 0.0014 Búlgara 2 0.0015 Camerunesa 2 0.0016 Canadiense 10 0.0017 Centroafricana 6 0.0018 Checa 1 0.0019 Chilena 23 0.0120 China 8 0.0021 Chipriota 9 0.0022 Colombiana 97 0.0223 Congoleña 1 0.0024 Coreana 4 0.0025 Costarricense 6 0.0026 Cubana 103 0.0227 Curazaleña 1 0.0028 Danesa 3 0.0030 Dominicana 427,839 98.3231 Dominiquesa 64 0.0132 Ecuatoriana 16 0.0033 Española 39 0.0134 Estadounidense 1,011 0.2335 Finlandesa 1 0.0036 Francesa 4 0.0037 Ghana 1 0.0038 Granadina 1 0.0039 Griega 2 0.0040 Guatemalteca 8 0.0041 Guyanesa 1 0.0042 Haitiana 4,726 1.0943 Hondureña 11 0.0044 Iraní 10 0.0045 Islas Vírgenes Británicas 1 0.00


443Anexo



46 Islas Vírgenes de los Estados Unidos 1 0.0047 Italiana 19 0.0048 Japonesa 2 0.0049 Jordana 1 0.0050 Libanesa 1 0.0051 Maliense 1 0.0052 Maltesa 1 0.0053 Marroquí 1 0.0054 Mexicana 24 0.0155 Neerlandesa 7 0.0056 Nicaragüense 9 0.0057 Nigeriana 7 0.0058 Pakistaní 5 0.0059 Panameña 9 0.0060 Paraguaya 2 0.0061 Peruana 43 0.0162 Polaca 1 0.0063 Polinesia Francesa 2 0.0064 Portuguesa 18 0.0065 Puertorriqueña 778 0.1866 Reunión 1 0.0067 Ruandesa 1 0.0068 Rusa 5 0.0069 Salvadoreña 10 0.0070 Sancristobaleño 1 0.0071 Santa Helena 1 0.0072 Sanvicentina 1 0.0073 Serbia 1 0.0074 Singapurense 1 0.0075 Somalí 1 0.0076 Sudán 1 0.0077 Suiza 5 0.0078 Taiwanesa 10 0.0079 Uganda 1 0.0080 Uruguaya 4 0.0081 Venezolana 106 0.02

444

CUADRO 36 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior

2010-1 MATRÍCULA


1 Afgana 1 0.012 Alemana 5 0.063 Angoleña 1 0.014 Antiguana 1 0.015 Argentina 14 0.166 Aruba 1 0.017 Austriaca 4 0.058 Barbadense 1 0.019 Beliceña 1 0.0110 Bielorrusa 1 0.0111 Boliviana 6 0.0712 Brasileña 10 0.1213 Británica 9 0.1014 Búlgara 2 0.0215 Camerunesa 3 0.0316 Canadiense 10 0.1217 Centroafricana 9 0.1018 Checa 2 0.0219 Chilena 17 0.2020 China 9 0.1021 Chipriota 11 0.1322 Colombiana 86 1.0023 Coreana 4 0.0524 Costarricense 11 0.1325 Cubana 122 1.4226 Curazaleña 1 0.0127 Danesa 4 0.0528 Dominiquesa 904 10.5129 Ecuatoriana 19 0.2230 Española 38 0.4431 Estadounidense 1,107 12.8732 Finlandesa 2 0.0233 Francesa 7 0.0834 Granadina 1 0.0135 Griega 1 0.0136 Guatemalteca 4 0.0537 Guyanesa 2 0.0238 Haitiana 5,053 58.7339 Hondureña 13 0.1540 India 1 0.0141 Iraní 10 0.1242 Islas Vírgenes Británicas 1 0.0143 Islas Vírgenes de los Estados Unidos 1 0.0144 Italiana 16 0.19


445Anexo



45 Jamaiquina 3 0.0346 Japonesa 2 0.0247 Jordana 1 0.0148 Keniana 1 0.0149 Libanesa 1 0.0150 Maliense 1 0.0151 Maltesa 1 0.0152 Marroquí 1 0.0153 Mexicana 25 0.2954 Neerlandesa 5 0.0655 Nicaragüense 11 0.1356 Nigeriana 7 0.0857 Pakistaní 5 0.0658 Panameña 8 0.0959 Paraguaya 2 0.0260 Peruana 47 0.5561 Polaca 1 0.0162 Polinesia Francesa 2 0.0263 Portuguesa 29 0.3464 Puertorriqueña 750 8.7265 Reunión 1 0.0166 Ruandesa 1 0.0167 Rusa 6 0.0768 Salvadoreña 7 0.0869 Samoa Americana 1 0.0170 Sancristobaleño 1 0.0171 Santa Helena 1 0.0172 Sanvicentina 1 0.0173 Serbia 1 0.0174 Singapurense 1 0.0175 Siria 1 0.0176 Sudán 1 0.0177 Suiza 6 0.0778 Surinamesa 1 0.0179 Taiwanesa 15 0.1780 Ucraniana 2 0.0281 Uganda 1 0.0182 Uruguaya 5 0.0683 Venezolana 122 1.42

446

CUADRO 37 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior

2011-1 MATRÍCULA


1 Afgana 1 0.012 Alemana 5 0.073 Angoleña 1 0.014 Antiguana 1 0.015 Argentina 16 0.226 Aruba 2 0.037 Austriaca 4 0.058 Barbadense 1 0.019 Beliceña 1 0.0110 Bielorrusa 1 0.0111 Boliviana 8 0.1112 Brasileña 11 0.1513 Británica 8 0.1114 Búlgara 2 0.0315 Camerunesa 2 0.0316 Canadiense 10 0.1417 Centroafricana 6 0.0818 Checa 1 0.0119 Chilena 23 0.3120 China 8 0.1121 Chipriota 9 0.1222 Colombiana 97 1.3323 Congoleña 1 0.0124 Coreana 4 0.0525 Costarricense 6 0.0826 Cubana 103 1.4127 Curazaleña 1 0.0128 Danesa 3 0.0429 Dominiquesa 64 0.8830 Ecuatoriana 16 0.2231 Española 39 0.5332 Estadounidense 1,011 13.8233 Finlandesa 1 0.0134 Francesa 4 0.0535 Ghana 1 0.0136 Granadina 1 0.0137 Griega 2 0.0338 Guatemalteca 8 0.1139 Guyanesa 1 0.0140 Haitiana 4,726 64.6241 Hondureña 11 0.1542 Iraní 10 0.1443 Islas Vírgenes Británicas 1 0.0144 Islas Vírgenes de los Estados Unidos 1 0.01


447Anexo



45 Italiana 19 0.2646 Japonesa 2 0.0347 Jordana 1 0.0148 Libanesa 1 0.0149 Maliense 1 0.0150 Maltesa 1 0.0151 Marroquí 1 0.0152 Mexicana 24 0.3353 Neerlandesa 7 0.1054 Nicaragüense 9 0.1255 Nigeriana 7 0.1056 Pakistaní 5 0.0757 Panameña 9 0.1258 Paraguaya 2 0.0359 Peruana 43 0.5960 Polaca 1 0.0161 Polinesia Francesa 2 0.0362 Portuguesa 18 0.2563 Puertorriqueña 778 10.6464 Reunión 1 0.0165 Ruandesa 1 0.0166 Rusa 5 0.0767 Salvadoreña 10 0.1468 Sancristobaleño 1 0.0169 Santa Helena 1 0.0170 Sanvicentina 1 0.0171 Serbia 1 0.0172 Singapurense 1 0.0173 Somalí 1 0.0174 Sudán 1 0.0175 Suiza 5 0.0776 Taiwanesa 10 0.1477 Uganda 1 0.0178 Uruguaya 4 0.0579 Venezolana 106 1.45

448

CUADRO 38 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por IES

2010-1 MATRÍCULA

INSTITUCIÓN ABS % 8,604 100.00

Universidades 8,565 99.551 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 423 4.922 Instituto Superior de Agricultura (ISA) 63 0.733 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 212 2.464 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) ND ND5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 1,151 13.386 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 1 0.017 Universidad Adventista Dominicana (UNAD) 55 0.648 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) 5 0.069 Universidad APEC (UNAPEC) 193 2.2410 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 988 11.4811 Universidad Católica del Este (UCADE) 15 0.1712 Universidad Católica Nordestana (UCNE) 145 1.6913 Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) 59 0.6914 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) 145 1.6915 Universidad Central del Este (UCE) 951 11.0516 Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) 51 0.5917 Universidad de la Tercera Edad (UTE) 10 0.1218 Universidad del Caribe (UNICARIBE) 59 0.6919 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 168 1.9520 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) NA NA21 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 68 0.7922 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 17 0.2023 Universidad Interamericana (UNICA) 5 0.0624 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 4 0.0525 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 163 1.8926 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 180 2.0927 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 15 0.1728 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 26 0.3029 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 3 0.0330 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 3,390 39.4031 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) ND ND

Institutos Especializados de Estudios Superiores 29 0,3432 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 3 0.0333 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 5 0.0634 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 1 0.0135 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional

(IEESPON)ND ND

36 Barna Bussiness School (BARNA) 9 0.1037 Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL ) 11 0.13

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 10 0,1238 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 3 0.0339 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) ND ND40 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 7 0.0841 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA) NA NA


449Anexo


CUADRO 39 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, por IES

2011-1 MATRÍCULA

INSTITUCIÓN ABS % 7,314 100.00

Universidades 7,262 99.291 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 348 4.762 Instituto Superior de Agricultura (ISA) 83 1.133 Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 234 3.204 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) ND ND5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 1,043 14.266 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 1 0.017 Universidad Adventista Dominicana (UNAD) 67 0.928 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) 4 0.059 Universidad APEC (UNAPEC) 199 2.7210 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 175 2.3911 Universidad Católica del Este (UCADE) 19 0.2612 Universidad Católica Nordestana (UCNE) 220 3.0113 Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) 7 0.1014 Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) 150 2.0515 Universidad Central del Este (UCE) 922 12.6116 Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) 56 0.7717 Universidad de la Tercera Edad (UTE) 16 0.2218 Universidad del Caribe (UNICARIBE) 58 0.7919 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 118 1.6120 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) 2 0.0321 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 62 0.8522 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 9 0.1223 Universidad Interamericana (UNICA) 1 0.0124 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 2 0.0325 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 137 1.8726 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 125 1.7127 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 12 0.1628 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 16 0.2229 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 17 0.2330 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 3,158 43.1831 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) 1 0.01

Institutos Especializados de Estudios Superiores 33 0,4532 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 5 0.0733 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 7 0.1034 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 5 0.0735 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional

(IEESPON)ND ND

36 Barna Bussiness School (BARNA) 14 0.1937 Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL ) 2 0.03

Institutos Técnicos de Estudios Superiores 19 0,2638 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 2 0.0339 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) ND ND40 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 16 0.2241 Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA) 1 0.01

450

CUADRO 40 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, según Carrera

2010-1 CARRERA MATRÍCULA

ABS % 8,604 100.00

ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES 1,738 20.201 Administración de Empresas 736 8.552 Administración General 9 0.103 Administración Pública 3 0.034 Comercio Internacional 20 0.235 Contabilidad 238 2.776 Economía 42 0.497 Estadística 0 08 Finanzas 25 0.299 Hotelería 122 1.4210 Mercadeo 221 2.5711 Políticas Públicas 0 012 Recursos Humanos 11 0.1313 Sociología 0 014 Turismo 216 2.5115 Otras 95 1.10ARTES 112 1,3016 Artes Gráficas 0 017 Artes Plásticas 0 018 Cinematografía 3 0.0319 Danza 0 020 Diseño de Modas 1 0.0121 Diseño Gráfico 8 0.0922 Fotografía 0 023 Música 0 024 Publicidad 88 1.0225 Teatro 1 0.0126 Otras 11 0.13CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 196 2,2827 Administración de Fincas 0 028 Agronomía 109 1.2729 Tecnología de Alimentos 3 0.0330 Veterinaria 78 0.9131 Otras 6 0.07CIENCIAS APLICADAS 5 0,0632 Biotecnología 0 033 Energía Renovable 5 0.0634 Geotecnia 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 0 036 Otras 0 0CIENCIAS BÁSICAS 13 0,1537 Biología 1 0.0138 Ciencias Generales 0 039 Física 1 0.01


451Anexo


CARRERA MATRÍCULAABS %

40 Geografía 0 041 Geología 0 042 Matemáticas 5 0.0643 Química 6 0.0744 Química Analítica 0 045 Otras 0 0CIENCIAS DE LA SALUD 3,982 46,2846 Bio-análisis 52 0.6047 Enfermería 297 3.4548 Farmacia 74 0.8649 Medicina 3,274 38.0550 Microbiología 2 0.0251 Odontología 176 2.0552 Otras Especialidades 83 0.9653 Tecnologías de la Imagen 24 0.28CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 204 2,3754 Ciencias Políticas 4 0.0555 Derecho 166 1.9356 Derecho Civil 22 0.2657 Derecho Internacional 1 0.0158 Derecho Procesal Penal 0 059 Otras 11 0.13EDUCACIÓN 205 2,3860 Administración Educativa 9 0.1061 Biología y Química 4 0.0562 Ciencias Naturales 2 0.0263 Educación Básica 28 0.3364 Educación Especial 0 065 Educación Inicial 31 0.3666 Filosofía y Letras 4 0.0567 Física y Matemáticas 8 0.0968 Letras 10 0.1269 Mención Francés 0 070 Mención Inglés 4 0.0571 Otras 105 1.22HUMANIDADES 550 6,3972 Antropología 0 073 Comunicación Social 126 1.4674 Filosofía 13 0.1575 Historia 0 076 Lenguas Modernas 43 0.5077 Letras 2 0.0278 Psicología 276 3.2179 Otras 90 1.05INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 1,143 13,2880 Arquitectura 127 1.4881 Diseño de Interiores 2 0.0282 Ingeniería Civil 295 3.43

452


83 Ingeniería de Aviación 0 084 Ingeniería de Minas 0 085 Ingeniería Eléctrica 58 0.6786 Ingeniería Electromecánica 29 0.3487 Ingeniería Electrónica 108 1.2688 Ingeniería en Agrimensura 6 0.0789 Ingeniería Hidráulica 0 090 Ingeniería Industrial 313 3.6491 Ingeniería Mecánica 121 1.4192 Ingeniería Química 9 0.1093 Mecánica de Suelos 0 094 Otras 75 0.87MILITAR 1 0,0195 Ciencias Aeronáuticas 0 096 Ciencias Militares 0 097 Ciencias Navales 0 098 Comando y Estado Mayor 0 099 Defensa y Seguridad 1 0.01100 Derecho Humano 0 0101 Otra 0 0TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 454 5,28102 Ingeniería de la Computación 18 0.21103 Ingeniería de Sistemas 146 1.70104 Ingeniería del Software 2 0.02105 Ingeniería Electrónica 0 0106 Licenciatura en Informática 231 2.68107 Mecatrónica 2 0.02108 Robótica 0 0109 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0110 Técnico en Informática 4 0.05111 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 1 0.01112 Tecnologías de la Información 2 0.02113 Otras 48 0.56NO DEFINIDO 1 0,01114 No definido 1 0.01


453Anexo


CUADRO 41 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior, según Carrera

2011-1 CARRERA MATRÍCULA

ABS % 7,314 100.00

ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES 1,204 16.461 Administración de Empresas 506 6.922 Administración General 11 0.153 Administración Pública 1 0.014 Comercio Internacional 23 0.315 Contabilidad 182 2.496 Economía 25 0.347 Estadística 0 08 Finanzas 29 0.409 Hotelería 75 1.0310 Mercadeo 95 1.3011 Políticas Públicas 0 012 Recursos Humanos 7 0.1013 Sociología 0 014 Turismo 169 2.3115 Otras 81 1.11ARTES 44 0.6016 Artes Gráficas 0 017 Artes Plásticas 0 018 Cinematografía 1 0.0119 Danza 0 020 Diseño de Modas 0 021 Diseño Gráfico 4 0.0522 Fotografía 0 023 Música 0 024 Publicidad 31 0.4225 Teatro 1 0.0126 Otras 7 0.10CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 199 2.7227 Administración de Fincas 0 028 Agronomía 114 1.5629 Tecnología de Alimentos 11 0.1530 Veterinaria 70 0.9631 Otras 4 0.05CIENCIAS APLICADAS 6 0.0832 Biotecnología 1 0.0133 Energía Renovable 4 0.0534 Geotecnia 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 1 0.0136 Otras 0 0CIENCIAS BÁSICAS 11 0.1537 Biología 2 0.0338 Ciencias Generales 0 039 Física 2 0.03

454


40 Geografía 0 041 Geología 0 042 Matemáticas 2 0.0343 Química 5 0.0744 Química Analítica 0 045 Otras 0 0CIENCIAS DE LA SALUD 3,873 52.9546 Bio-análisis 53 0.7247 Enfermería 285 3.9048 Farmacia 62 0.8549 Medicina 3,180 43.4850 Microbiología 2 0.0351 Odontología 189 2.5852 Otras Especialidades 90 1.2353 Tecnologías de la Imagen 12 0.16CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 104 1.4254 Ciencias Políticas 1 0.0155 Derecho 87 1.1956 Derecho Civil 1 0.0157 Derecho Internacional 1 0.0158 Derecho Procesal Penal 0 059 Otras 14 0.19EDUCACIÓN 147 2.0160 Administración Educativa 5 0.0761 Biología y Química 4 0.0562 Ciencias Naturales 1 0.0163 Educación Básica 21 0.2964 Educación Especial 0 065 Educación Inicial 10 0.1466 Filosofía y Letras 1 0.0167 Física y Matemáticas 6 0.0868 Letras 2 0.0369 Mención Francés 0 070 Mención Inglés 7 0.1071 Otras 90 1.23HUMANIDADES 310 4.2472 Antropología 0 073 Comunicación Social 41 0.5674 Filosofía 12 0.1675 Historia 0 076 Lenguas Modernas 45 0.6277 Letras 1 0.0178 Psicología 166 2.2779 Otras 45 0.62INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 1,067 14.5980 Arquitectura 116 1.5981 Diseño de Interiores 3 0.0482 Ingeniería Civil 304 4.16


455Anexo



83 Ingeniería de Aviación 1 0.0184 Ingeniería de Minas 0 085 Ingeniería Eléctrica 44 0.6086 Ingeniería Electromecánica 31 0.4287 Ingeniería Electrónica 94 1.2988 Ingeniería en Agrimensura 4 0.0589 Ingeniería Hidráulica 0 090 Ingeniería Industrial 286 3.9191 Ingeniería Mecánica 108 1.4892 Ingeniería Química 8 0.1193 Mecánica de Suelos 0 094 Otras 68 0.93MILITAR 5 0.0795 Ciencias Aeronáuticas 0 096 Ciencias Militares 0 097 Ciencias Navales 0 098 Comando y Estado Mayor 5 0.0799 Defensa y Seguridad 0 0100 Derecho Humano 0 0101 Otra 0 0TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 340 4.65102 Ingeniería de la Computación 18 0.25103 Ingeniería de Sistemas 92 1.26104 Ingeniería del Software 1 0.01105 Ingeniería Electrónica 0 0106 Licenciatura en Informática 190 2.60107 Mecatrónica 2 0.03108 Robótica 0 0109 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0110 Técnico en Informática 6 0.08111 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 0 0112 Tecnologías de la Información 2 0.03113 Otras 29 0.40NO DEFINIDO 4 0.05114 No definido 4 0.05

456

CU

AD

RO

42

E

gres

ados

y E

gres

adas

en

las

Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón S

uper

ior p

or Á

rea

del C

onoc

imie

nto

20

10

INSTITUCIÓN

Total egresados por ins-titución


Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

37

.671

10.4

0041

020

594

683.

138

2.91

513

.165

2.77

62.

796

1.40

922

471

Uni

vers

idad

es

35

,236

10,3

3541

020

594

683,

138

2,91

511

,119

2,67

62,

796

1,40

90

711

UA

SD9,

275

283

489

03

228

189

8,03

028

518

812

00

2IS

A10

60

065

410

00

00

00

00

3IN

TEC

1,22

243

90

01

612

429

118

6642

019

00

4IT

EC

O59

116

90

160

078

2124

60

655

00

5PU

CM

M2,

665

939

08

310

462

247

9924

756

666

00

6U

APA

1,17

239

00

00

460

323

146

254

013

00

7U

NA

D21

047

00

00

00

9067

06

00

8U

AFA

M11

857

023

00

00

310

07

00

9U

NA

PEC

1,82

41,

139

252

00

00

4853

3313

416

50

010

UC

SD87

435

936

00

374

101

6920

00

320

011

UC

AD

E11

197

00

00

013

10

00

00

12U

CN

E69

021

00

00

013

041

228

073

80

013

UC

ATE

BA16

815

00

00

833

810

031

00

14U

CA

TEC

I64

514

60

80

019

264

559

143

280

015

UC

E1,

477

391

02

07

515

183

224

308

450

016

UN

ICD

A69

360

00

00

020

00

130

017

UTE

266

6412

00

06

9125

680

00

018

UN

ICA

RIBE

1,90

394

20

00

00

572

123

266

00

00

19O

&M

3,99

91,

895

00

00

103

280

566

284

236

635

00

20U

NIR

EM

HO

SN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A


457Anexo


INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C13

09

00

00

4110

660

22

00

22U

NIB

E81

713

762

112

035

052

3319

145

60

023

UN

ICA

4910

00

00

35

224

41

00

24IN

CE

143

350

110

00

200

077

00

025

UN

EV

965

174

013

00

20

288

488

00

00

26U

NPH

U52

915

70

370

344

5435

6011

722

00

27U

NN

ATE

CN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D28

UO

D46

00

00

046

00

00

00

029

UPI

D28

280

00

00

00

00

00

030

UTE

SA4,

489

2,10

60

129

052

452

731

032

237

723

10

7131

UTE

SUR

465

610

00

049

1133

20

012

00

Inst

ituto

s E

spec

ia-

lizad

os d

e E

stud

ios

Supe

riore

s

2,43

565

00

00

00

2,04

610

00

022

40

32IS

FOD

OSU

2,14

60

00

00

00

2,04

610

00

00

033

IEE

SLN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D34

INSU

DE

193

00

00

00

00

00

019

30

35IE

ESP

ON

310

00

00

00

00

00

310

36BA

RNA

6565

00

00

00

00

00

00

37IG

LOBA

L N

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AIn

stitu

tos

Téc

nico

s de

E

stud

ios

Supe

riore

s

00

00

00

00

00

00

00

38IT

LAN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D39

ITE

SUM

JN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D40

ITSO

SVN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D41

ASC

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

AN

A

458

CU

AD

RO

43

E

gres

ados

y E

gres

adas

en

las

Inst

ituci

ones

de

Edu

caci

ón S

uper

ior p

or Á

rea

del C

onoc

imie

nto

20

11

INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

19

.125

4.78

629

956

2136

1.23

01.

227

8.13

41.

273

1.33

861

285

28U

nive

rsid

ades

18.7

024,

782

251

5621

361,

230

1,22

78,

002

1,27

11,

285

513

028

1U

ASD

6,41

60

00

00

00

6,41

60

00

00

2IS

AN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D3

INTE

C1,

220

339

00

930

125

024

152

386

380

04

ITE

CO

349

115

015

00

6315

100

02

390

05

PUC

MM

513

195

02

100

010

423

3513

59

00

6U

APA

633

201

00

00

024

781

980

60

07

UN

AD

61

00

00

00

22

01

00

8U

AFA

M97

410

30

00

048

00

50

09

UN

APE

C1,

212

816

176

00

00

2616

4586

470

010

UC

SD41

215

724

00

076

2337

810

140

011

UC

AD

E79

620

00

00

143

00

00

012

UC

NE

308

110

00

00

4726

710

468

00

13U

CA

TEBA

221

360

00

022

3295

00

360

014

UC

ATE

CI

475

103

015

00

108

5670

886

290

015

UC

E54

811

00

10

528

541

144

808

00

16U

NIC

DA

77

00

00

00

00

00

00

17U

TE13

537

00

00

065

726

00

00

18U

NIC

ARI

BE1,

007

539

00

00

028

50

183

00

00

19O

&M

1,44

676

40

00

048

9115

354

177

159

00

20U

NIR

EM

HO

SN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D


459Anexo


INSTITUCIÓN



Artes


Ciencias aplicadas

Ciencias básicas



Educación

Humanidades



Militar

No especificada

21U

FHE

C6

10

00

01

40

00

00

022

UN

IBE

514

120

510

00

201

1718

3176

00

023

UN

ICA

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

24IN

CE

8518

00

00

09

00

580

00

25U

NE

V1,

155

303

06

00

00

374

472

00

00

26U

NPH

U23

550

010

01

1524

075

4812

00

27U

NN

ATE

C40

200

00

00

00

00

190

128

UO

D14

00

00

014

00

00

00

029

UPI

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D30

UTE

SA1,

291

575

03

20

207

121

6910

510

577

027

31U

TESU

R27

862

01

00

1827

164

00

60

0In

stitu

tos

Esp

ecia

-liz

ados

de

Est

udio

s Su

perio

res

219

00

00

00

013

22

00

850

32IS

FOD

OSU

134

00

00

00

013

22

00

00

33IE

ESL

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

34IN

SUD

E85

00

00

00

00

00

085

035

IEE

SPO

NN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D36

BARN

AN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

DN

D37

IGLO

BAL

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

Inst

ituto

s T

écni

cos

de

Est

udio

s Su

perio

res

20

44

480

00

00

00

5399

00

38IT

LA17

10

480

00

00

00

4083

00

39IT

ESU

MJ

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

40IT

SOSV

334

00

00

00

00

1316

00

41 A

SCA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

460

CUADRO 44 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Nivel

2010INSTITUCIÓN TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFICADO

37.671 499 32.656 4.515 1Universidades 35,236 496 31,572 3,167 11 UASD 9,275 12 9,263 NA NA2 ISA 106 7 50 49 NA3 INTEC 1,222 NA 714 508 NA4 ITECO 591 121 470 NA NA5 PUCMM 2,665 12 1,923 730 NA6 UAPA 1,172 NA 1,120 52 NA7 UNAD 210 3 184 23 NA8 UAFAM 118 7 111 NA NA9 UNAPEC 1,824 1 1,107 715 110 UCSD 874 17 782 75 NA11 UCADE 111 NA 111 NA NA12 UCNE 690 NA 607 83 NA13 UCATEBA 168 1 167 NA NA14 UCATECI 645 8 610 27 NA15 UCE 1,477 3 1,355 119 NA16 UNICDA 69 NA 59 10 NA17 UTE 266 6 226 34 NA18 UNICARIBE 1,903 NA 1,903 NA NA19 O&M 3,999 2 3,905 92 NA20 UNIREMHOS NA NA NA NA NA21 UFHEC 130 5 125 NA NA22 UNIBE 817 NA 758 59 NA23 UNICA 49 4 43 2 NA24 INCE 143 NA 143 NA NA25 UNEV 965 NA 921 44 NA26 UNPHU 529 63 407 59 NA27 UNNATEC ND ND ND ND ND28 UOD 46 5 41 NA NA29 UPID 28 NA 28 NA NA30 UTESA 4,489 139 3,866 484 NA31 UTESUR 465 80 385 NA NAInstitutos Especializados de Estudios Superiores

2,435 3 1,084 1,348 0

32 ISFODOSU 2,146 3 982 1,161 NA33 IEESL ND ND ND ND ND34 INSUDE 193 NA 71 122 NA35 IEESPON 31 NA 31 NA NA36 BARNA 65 NA NA 65 NA37 IGLOBAL NA NA NA NA NAInstitutos Técnicos de Estudios Superiores

0 0 0 0 0

38 ITLA ND ND ND ND ND39 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV ND ND ND ND ND41 ASCA NA NA NA NA NA


461Anexo


CUADRO 45 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Nivel

2011INSTITUCIÓN TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFICADO

19.125 636 16.498 1.991 0Universidades 18.702 432 16,367 1,903 01 UASD 6,416 NA 6,416 NA NA2 ISA ND ND ND ND ND3 INTEC 1,220 NA 711 509 NA4 ITECO 349 232 117 NA NA5 PUCMM 513 NA 305 208 NA6 UAPA 633 44 509 80 NA7 UNAD 6 NA 6 NA NA8 UAFAM 97 5 92 NA NA9 UNAPEC 1,212 1 668 543 NA10 UCSD 412 NA 316 96 NA11 UCADE 79 NA 79 NA NA12 UCNE 308 NA 287 21 NA13 UCATEBA 221 6 215 NA NA14 UCATECI 475 7 467 1 NA15 UCE 548 4 389 155 NA16 UNICDA 7 NA 7 NA NA17 UTE 135 NA 129 6 NA18 UNICARIBE 1,007 NA 1,007 NA NA19 O&M 1,446 NA 1,445 1 NA20 UNIREMHOS ND ND ND ND ND21 UFHEC 6 NA 6 NA NA22 UNIBE 514 NA 514 NA NA23 UNICA ND ND ND ND ND24 INCE 85 NA 85 NA NA25 UNEV 1,155 NA 1,045 110 NA26 UNPHU 235 20 204 11 NA27 UNNATEC 40 3 37 NA NA28 UOD 14 NA 14 NA NA29 UPID ND ND ND ND ND30 UTESA 1,291 40 1,089 162 NA31 UTESUR 278 70 208 NA NAInstitutos Especializados de Estudios Superiores

219 0 131 88 0

32 ISFODOSU 134 NA 131 3 NA33 IEESL ND ND ND ND ND34 INSUDE 85 NA NA 85 NA35 IEESPON ND ND ND ND ND36 BARNA ND ND ND ND ND37 IGLOBAL NA NA NA NA NAInstitutos Técnicos de Estudios Superiores

204 204 0 0 0

38 ITLA 171 171 NA NA NA39 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 33 33 NA NA NA41 ASCA NA NA NA NA NA

462

CUADRO 46 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera

2010 EGRESOS

CARRERA ABS % 37.671 100,00


10.400 27,61

1 Administración de Empresas 2,611 6.932 Administración General 37 0.103 Administración Pública 0 04 Comercio Internacional 24 0.065 Contabilidad 2,417 6.426 Economía 105 0.287 Estadística 0 08 Finanzas 611 1.629 Hotelería 267 0.7110 Mercadeo 1,883 5.0011 Políticas Públicas 0 012 Recursos Humanos 114 0.3013 Sociología 0 014 Turismo 1,130 3.0015 Otras 1,201 3.19

ARTES 410 1,0916 Artes Gráficas 0 017 Artes Plásticas 1 0.0018 Cinematografía 1 0.0019 Danza 0 020 Diseño de Modas 6 0.0221 Diseño Gráfico 44 0.1222 Fotografía 0 023 Música 2 0.0124 Publicidad 323 0.8625 Teatro 0 026 Otras 33 0.09

CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 205 0,5427 Administración de Fincas 0 028 Agronomía 105 0.2829 Tecnología de Alimentos 15 0.0430 Veterinaria 21 0.0631 Otras 64 0.17

CIENCIAS APLICADAS 94 0,2532 Biotecnología 0 033 Energía Renovable 14 0.0434 Geotecnia 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 68 0.1836 Otras 12 0.03

CIENCIAS BÁSICAS 68 0,1837 Biología 0 038 Ciencias Generales 0 0


463Anexo


EGRESOSCARRERA ABS %

39 Física 0 040 Geografía 1 0.0041 Geología 46 0.1242 Matemáticas 6 0.0243 Química 3 0.0144 Química Analítica 0 045 Otras 12 0.03

CIENCIAS DE LA SALUD 3.138 8,3346 Bio-análisis 258 0.6847 Enfermería 403 1.0748 Farmacia 122 0.3249 Medicina 1,569 4.1750 Microbiología 2 0.0151 Odontología 425 1.1352 Otras Especialidades 355 0.9453 Tecnologías de la Imagen 4 0.01

CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 2.915 7,7454 Ciencias Políticas 0 055 Derecho 2,115 5.6156 Derecho Civil 71 0.1957 Derecho Internacional 28 0.0758 Derecho Procesal Penal 29 0.0859 Otras 672 1.78

EDUCACIÓN 13.165 34,9560 Administración Educativa 193 0.5161 Biología y Química 7,462 19.8162 Ciencias Naturales 63 0.1763 Educación Básica 1,830 4.8664 Educación Especial 0 065 Educación Inicial 1,017 2.7066 Filosofía y Letras 134 0.3667 Física y Matemáticas 170 0.4568 Letras 339 0.9069 Mención Francés 0 070 Mención Inglés 74 0.2071 Otras 1,883 5.00

HUMANIDADES 2.776 7,3772 Antropología 3 0.0173 Comunicación Social 432 1.1574 Filosofía 50 0.1375 Historia 0 076 Lenguas Modernas 159 0.4277 Letras 130 0.3578 Psicología 1,562 4.1579 Otras 440 1.17

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 2.796 7,4280 Arquitectura 353 0.9481 Diseño de Interiores 20 0.05

464


82 Ingeniería Civil 771 2.0583 Ingeniería de Aviación 0 084 Ingeniería de Minas 0 085 Ingeniería Eléctrica 98 0.2686 Ingeniería Electromecánica 134 0.3687 Ingeniería Electrónica 158 0.4288 Ingeniería en Agrimensura 41 0.1189 Ingeniería Hidráulica 0 090 Ingeniería Industrial 849 2.2591 Ingeniería Mecánica 63 0.1792 Ingeniería Química 8 0.0293 Mecánica de Suelos 0 094 Otras 301 0.80

MILITAR 224 0,5995 Ciencias Aeronáuticas 24 0.0696 Ciencias Militares 24 0.0697 Ciencias Navales 23 0.0698 Comando y Estado Mayor 6 0.0299 Defensa y Seguridad 42 0.11100 Derecho Humano 74 0.20101 Otra 31 0.08

NO DEFINIDO 71 0,19102 No definido 71 0.19

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

1.409 3,74

103 Ingeniería de la Computación 131 0.35104 Ingeniería de Sistemas 850 2.26105 Ingeniería del Software 0 0106 Ingeniería Electrónica 13 0.03107 Licenciatura en Informática 318 0.84108 Mecatrónica 0 0109 Robótica 0 0110 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0111 Técnico en Informática 20 0.05112 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 6 0.02113 Tecnologías de la Información 33 0.09114 Otras 38 0.10


465Anexo


CUADRO 47 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior, según Carrera

2011 EGRESOS

CARRERA ABS % 19.125 100,00


4.786 25,02

1 Administración de Empresas 1,304 6.822 Administración General 23 0.123 Administración Pública 0 04 Comercio Internacional 5 0.035 Contabilidad 1,019 5.336 Economía 54 0.287 Estadística 0 08 Finanzas 260 1.369 Hotelería 97 0.5110 Mercadeo 764 3.9911 Políticas Públicas 0 012 Recursos Humanos 66 0.3513 Sociología 0 014 Turismo 518 2.7115 Otras 676 3.53

ARTES 299 1,5616 Artes Gráficas 0 017 Artes Plásticas 0 018 Cinematografía 0 019 Danza 0 020 Diseño de Modas 0 021 Diseño Gráfico 71 0.3722 Fotografía 0 023 Música 0 024 Publicidad 213 1.1125 Teatro 0 026 Otras 15 0.08

CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA 56 0,2927 Administración de Fincas 0 028 Agronomía 24 0.1329 Tecnología de Alimentos 0 030 Veterinaria 4 0.0231 Otras 28 0.15

CIENCIAS APLICADAS 21 0,1132 Biotecnología 0 033 Energía Renovable 10 0.0534 Geotecnia 0 035 Medio Ambiente y Recursos Naturales 11 0.0636 Otras 0 0

CIENCIAS BÁSICAS 36 0,1937 Biología 0 038 Ciencias Generales 0 0

466


39 Física 21 0.1140 Geografía 0 041 Geología 0 042 Matemáticas 9 0.0543 Química 1 0.0144 Química Analítica 0 045 Otras 5 0.03

CIENCIAS DE LA SALUD 1.230 6,4346 Bio-análisis 113 0.5947 Enfermería 98 0.5148 Farmacia 32 0.1749 Medicina 594 3.1150 Microbiología 0 051 Odontología 109 0.5752 Otras Especialidades 282 1.4753 Tecnologías de la Imagen 2 0.01

CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 1.227 6,4254 Ciencias Políticas 0 055 Derecho 850 4.4456 Derecho Civil 27 0.1457 Derecho Internacional 16 0.0858 Derecho Procesal Penal 7 0.0459 Otras 327 1.71

EDUCACIÓN 8.134 42,5360 Administración Educativa 98 0.5161 Biología y Química 6,417 33.5562 Ciencias Naturales 28 0.1563 Educación Básica 515 2.6964 Educación Especial 0 065 Educación Inicial 216 1.1366 Filosofía y Letras 10 0.0567 Física y Matemáticas 78 0.4168 Letras 97 0.5169 Mención Francés 0 070 Mención Inglés 3 0.0271 Otras 672 3.51

HUMANIDADES 1.273 6,6672 Antropología 0 073 Comunicación Social 82 0.4374 Filosofía 14 0.0775 Historia 1 0.0176 Lenguas Modernas 72 0.3877 Letras 2 0.0178 Psicología 785 4.1079 Otras 317 1.66

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 1.338 7,0080 Arquitectura 107 0.5681 Diseño de Interiores 32 0.17


467Anexo



82 Ingeniería Civil 430 2.2583 Ingeniería de Aviación 0 084 Ingeniería de Minas 0 085 Ingeniería Eléctrica 27 0.1486 Ingeniería Electromecánica 21 0.1187 Ingeniería Electrónica 93 0.4988 Ingeniería en Agrimensura 48 0.2589 Ingeniería Hidráulica 0 090 Ingeniería Industrial 422 2.2191 Ingeniería Mecánica 62 0.3292 Ingeniería Química 0 093 Mecánica de Suelos 0 094 Otras 96 0.50

MILITAR 85 0,4495 Ciencias Aeronáuticas 0 096 Ciencias Militares 0 097 Ciencias Navales 0 098 Comando y Estado Mayor 16 0.0899 Defensa y Seguridad 40 0.21100 Derecho Humano 29 0.15101 Otra 0 0

NO DEFINIDO 28 0,15102 No definido 28 0.15

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

612 3,20

103 Ingeniería de la Computación 38 0.20104 Ingeniería de Sistemas 267 1.40105 Ingeniería del Software 34 0.18106 Ingeniería Electrónica 0 0107 Licenciatura en Informática 139 0.73108 Mecatrónica 6 0.03109 Robótica 0 0110 Seguridad Informática (Base de Datos) 0 0111 Técnico en Informática 51 0.27112 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 7 0.04113 Tecnologías de la Información 66 0.35114 Otras 4 0.02

468

CUADRO 48 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior

2010-1 TOTAL MASCULINO FEMENINO

INSTITUCIÓN ABS % ABS % ABS % 13.025 100,00 7.796 100,00 5.229 100,00Universidades 12.306 94,48 7.292 93,54 5.014 95,891 UASD 5,071 38.93 3,175 40.73 1,896 36.262 ISA 127 0.98 82 1.05 45 0.863 INTEC ND ND ND ND ND ND4 ITECO 232 1.78 171 2.19 61 1.175 PUCMM 1,292 9.92 752 9.65 540 10.336 UAPA 431 3.31 238 3.05 193 3.697 UNAD 229 1.76 112 1.44 117 2.248 UAFAM 77 0.59 55 0.71 22 0.429 UNAPEC 603 4.63 386 4.95 217 4.1510 UCSD ND ND ND ND ND ND11 UCADE 97 0.74 63 0.81 34 0.6512 UCNE 296 2.27 134 1.72 162 3.1013 UCATEBA ND ND ND ND ND ND14 UCATECI ND ND ND ND ND ND15 UCE ND ND ND ND ND ND16 UNICDA ND ND ND ND ND ND17 UTE ND ND ND ND ND ND18 UNICARIBE 628 4.82 334 4.28 294 5.6219 O&M 1,025 7.87 667 8.56 358 6.8520 UNIREMHOS 283 2.17 113 1.45 170 3.2521 UFHEC 82 0.63 58 0.74 24 0.4622 UNIBE 1,256 9.64 679 8.71 577 11.0323 UNICA 51 0.39 17 0.22 34 0.6524 INCE ND ND ND ND ND ND25 UNEV 220 1.69 98 1.26 122 2.3326 UNPHU ND ND ND ND ND ND27 UNNATEC 57 0.44 30 0.38 27 0.5228 UOD 63 0.48 28 0.36 35 0.6729 UPID 66 0.51 43 0.55 23 0.4430 UTESA ND ND ND ND ND ND31 UTESUR 120 0.92 57 0.73 63 1.20Institutos Especializados de Estudios Superiores

634 4,87 441 5,66 193 3,69

32 ISFODOSU 206 1.58 98 1.26 108 2.0733 IEESL 98 0.75 74 0.95 24 0.4634 INSUDE 193 1.48 161 2.07 32 0.6135 IEESPON 59 0.45 47 0.60 12 0.2336 BARNA ND ND ND ND ND ND37 IGLOBAL 78 0.60 61 0.78 17 0.33Institutos Técnicos de Estudios Superiores

85 0,65 63 0,81 22 0,42



469Anexo


CUADRO 49 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior

2011-1 TOTAL MASCULINO FEMENINOINSTITUCIÓN ABS % ABS % ABS %

9.847 100,00 5.751 100,00 4.096 100,00Universidades 9.337 94,82 5.407 94,02 3.930 95,951 UASD 2,215 22.49 1,405 24.43 810 19.782 ISA 125 1.27 82 1.43 43 1.053 INTEC ND ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND ND5 PUCMM 1,379 14.00 788 13.70 591 14.436 UAPA 468 4.75 255 4.43 213 5.207 UNAD 198 2.01 96 1.67 102 2.498 UAFAM 77 0.78 53 0.92 24 0.599 UNAPEC 629 6.39 419 7.29 210 5.1310 UCSD ND ND ND ND ND ND11 UCADE 103 1.05 65 1.13 38 0.9312 UCNE 327 3.32 150 2.61 177 4.3213 UCATEBA ND ND ND ND ND ND14 UCATECI ND ND ND ND ND ND15 UCE ND ND ND ND ND ND16 UNICDA 60 0.61 36 0.63 24 0.5917 UTE ND ND ND ND ND ND18 UNICARIBE 619 6.29 312 5.43 307 7.5019 O&M 1,054 10.70 683 11.88 371 9.0620 UNIREMHOS 255 2.59 92 1.60 163 3.9821 UFHEC 89 0.90 64 1.11 25 0.6122 UNIBE 1,172 11.90 633 11.01 539 13.1623 UNICA ND ND ND ND ND ND24 INCE ND ND ND ND ND ND25 UNEV 247 2.51 112 1.95 135 3.3026 UNPHU ND ND ND ND ND ND27 UNNATEC 66 0.67 36 0.63 30 0.7328 UOD 66 0.67 26 0.45 40 0.9829 UPID 73 0.74 47 0.82 26 0.6330 UTESA ND ND ND ND ND ND31 UTESUR 115 1.17 53 0.92 62 1.51Institutos Especializados de Estudios Superiores

402 4,08 265 4,61 137 3,34

32 ISFODOSU 148 1.50 70 1.22 78 1.9033 IEESL 92 0.93 65 1.13 27 0.6634 INSUDE ND ND ND ND ND ND35 IEESPON 61 0.62 49 0.85 12 0.2936 BARNA 22 0.22 19 0.33 3 0.0737 IGLOBAL 79 0.80 62 1.08 17 0.42Institutos Técnicos de Estudios Superiores

108 1,10 79 1,37 29 0,71

38 ITLA 77 0.78 57 0.99 20 0.4939 ITESUMJ ND ND ND ND ND ND40 ITSOSV 19 0.19 12 0.21 7 0.1741 ASCA 12 0.12 10 0.17 2 0.05

470

CUADRO 50 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia

2010-1 SEXO

TOTAL MASCULINO FEMENINOPROVINCIA ABS % ABS % ABS %

14.063 100,00 8.455 100,00 5.608 100,001 Azua 120 0,85 57 0,67 63 1,122 Bahoruco 8 0,06 5 0,06 3 0,053 Barahona 115 0,82 70 0,83 45 0,804 Distrito Nacional 9.520 67,70 5.829 68,94 3.691 65,825 Duarte 234 1,66 142 1,68 92 1,646 Hato Mayor 50 0,36 32 0,38 18 0,327 La Altagracia 166 1,18 112 1,32 54 0,968 La Romana 82 0,58 58 0,69 24 0,439 La Vega 115 0,82 80 0,95 35 0,6210 María Trinidad Sánchez 208 1,48 129 1,53 79 1,4111 Monseñor Nouel 352 2,50 190 2,25 162 2,8912 No especificada 46 0,33 19 0,22 27 0,4813 Peravia 12 0,09 9 0,11 3 0,0514 Puerto Plata 48 0,34 37 0,44 11 0,2015 Salcedo 296 2,10 134 1,58 162 2,8916 San Cristóbal 419 2,98 217 2,57 202 3,6017 San Juan 148 1,05 88 1,04 60 1,0718 San Pedro de Macorís 16 0,11 11 0,13 5 0,0919 Sánchez Ramírez 232 1,65 171 2,02 61 1,0920 Santiago 1.538 10,94 857 10,14 681 12,1421 Santo Domingo 227 1,61 134 1,58 93 1,6622 Valverde 111 0,79 74 0,88 37 0,66


471Anexo


CUADRO 51 Personal Docente en Educación Superior por Sexo, según Provincia

2011-1 SEXO

TOTAL MASCULINO FEMENINO NO ESPECI-FICADO

PROVINCIA ABS % ABS % ABS % ABS %10.645 100,00 6.290 100,00 4.355 100,00 0 0

1 Azua 115 1,08 53 0,84 62 1,42 0 02 Bahoruco 7 0,07 6 0,10 1 0,02 0 03 Barahona 112 1,05 68 1,08 44 1,01 0 04 Distrito Nacional 6.254 58,75 3.818 60,70 2.436 55,94 0 05 Duarte 227 2,13 133 2,11 94 2,16 0 06 Hato Mayor 34 0,32 22 0,35 12 0,28 0 07 La Altagracia 174 1,63 114 1,81 60 1,38 0 08 La Romana 89 0,84 64 1,02 25 0,57 0 09 La Vega 121 1,14 80 1,27 41 0,94 0 0

10 María Trinidad Sánchez

208 1,95 126 2,00 82 1,88 0 0

11 Monseñor Nouel 308 2,89 171 2,72 137 3,15 0 012 No especificada 104 0,98 54 0,86 50 1,15 0 013 Peravia 17 0,16 15 0,24 2 0,05 0 014 Puerto Plata 43 0,40 33 0,52 10 0,23 0 015 Salcedo 327 3,07 150 2,38 177 4,06 0 016 Samaná 5 0,05 4 0,06 1 0,02 0 017 San Cristóbal 391 3,67 188 2,99 203 4,66 0 018 San Juan 100 0,94 61 0,97 39 0,90 0 019 San Pedro de

Macorís18 0,17 13 0,21 5 0,11 0 0

20 Santiago 1.638 15,39 901 14,32 737 16,92 0 021 Santo Domingo 246 2,31 143 2,27 103 2,37 0 022 Valverde 107 1,01 73 1,16 34 0,78 0 0

472

CUADRO 52 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2010-1INSTITUCIÓN TOTAL TÉCNICO GRADO POSGRADO NO ESPECIFICADO

14.116 60 5.708 5.581 2.767Universidades 13.369 52 5.397 5.188 2.7321 UASD 5,862 15 2,769 776 2,3022 ISA 129 1 16 101 113 INTEC ND ND ND ND ND4 ITECO 410 0 231 178 15 PUCMM 1,292 15 287 985 56 UAPA 434 2 30 402 07 UNAD 230 0 89 141 08 UAFAM 77 2 36 32 79 UNAPEC 604 9 53 540 210 UCSD ND ND ND ND ND11 UCADE 106 0 23 83 012 UCNE 298 0 34 264 013 UCATEBA ND ND ND ND ND14 UCATECI ND ND ND ND ND15 UCE ND ND ND ND ND16 UNICDA ND ND ND ND ND17 UTE ND ND ND ND ND18 UNICARIBE 654 0 147 360 14719 O&M 1,025 0 1,025 0 020 UNIREMHOS 303 2 166 135 021 UFHEC 83 0 76 7 022 UNIBE 1,262 0 208 814 24023 UNICA 53 4 22 27 024 INCE ND ND ND ND ND25 UNEV 226 0 60 149 1726 UNPHU ND ND ND ND ND27 UNNATEC 58 0 12 46 028 UOD 73 2 33 38 029 UPID 70 0 40 30 030 UTESA ND ND ND ND ND31 UTESUR 120 0 40 80 0Institutos Especializados de Estudios Superiores

656 8 257 359 32

32 ISFODOSU 208 0 15 162 3133 IEESL 105 7 70 27 134 INSUDE 198 0 117 81 035 IEESPON 67 1 52 14 036 BARNA ND ND ND ND ND37 IGLOBAL 78 0 3 75 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores

91 0 54 34 3

38 ITLA 77 0 42 32 339 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 14 0 12 2 041 ASCA NA NA NA NA NA


473Anexo


CUADRO 53 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel

2011-1INSTITUCIÓN TOTAL NO ESPECIFICADO TÉCNICO GRADO POSGRADO

9.951 2.695 34 2.553 4.669Universidades 9.424 2.661 29 2.353 4.3811 UASD 2,217 2,215 0 1 12 ISA 128 9 0 18 1013 INTEC ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND5 PUCMM 1,379 7 13 302 1,0576 UAPA 471 8 2 34 4277 UNAD 199 0 0 65 1348 UAFAM 77 11 2 27 379 UNAPEC 630 2 9 55 56410 UCSD ND ND ND ND ND11 UCADE 112 0 0 24 8812 UCNE 329 0 0 37 29213 UCATEBA ND ND ND ND ND14 UCATECI ND ND ND ND ND15 UCE ND ND ND ND ND16 UNICDA 60 5 0 29 2617 UTE ND ND ND ND ND18 UNICARIBE 644 153 0 142 34919 O&M 1,054 0 0 1,054 020 UNIREMHOS 271 0 2 151 11821 UFHEC 90 0 0 80 1022 UNIBE 1,177 233 0 155 78923 UNICA ND ND ND ND ND24 INCE ND ND ND ND ND25 UNEV 252 17 0 61 17426 UNPHU ND ND ND ND ND27 UNNATEC 67 1 0 8 5828 UOD 75 0 1 32 4229 UPID 77 0 0 41 3630 UTESA ND ND ND ND ND31 UTESUR 115 0 0 37 78Institutos Especializados de Estudios Superiores

417 25 4 122 266

32 ISFODOSU 148 24 0 10 11433 IEESL 99 1 3 55 4034 INSUDE ND ND ND ND ND35 IEESPON 69 0 1 54 1436 BARNA 22 0 0 0 2237 IGLOBAL 79 0 0 3 76Institutos Técnicos de Estudios Superiores

110 9 1 78 22

38 ITLA 79 7 0 62 1039 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 19 0 1 12 641 ASCA 12 2 0 4 6

474

CUADRO 54 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior

2010-1 MODALIDAD

INSTITUCIÓN TOTALTIEMPO

COMPLETOMEDIO

TIEMPOPOR HORAS NO ESPECIFICADO

13.027 1.373 705 10.620 329Universidades 12.308 1.240 594 10.268 2061 UASD 5,072 431 208 4,433 02 ISA 127 38 0 89 03 INTEC ND ND ND ND ND4 ITECO 232 32 7 0 1935 PUCMM 1,292 193 51 1,048 06 UAPA 431 9 39 383 07 UNAD 229 65 11 141 128 UAFAM 77 2 0 75 09 UNAPEC 603 34 4 565 010 UCSD ND ND ND ND ND11 UCADE 97 0 0 97 012 UCNE 296 56 2 237 113 UCATEBA ND ND ND ND ND14 UCATECI ND ND ND ND ND15 UCE ND ND ND ND ND16 UNICDA ND ND ND ND ND17 UTE ND ND ND ND ND18 UNICARIBE 628 99 38 491 019 O&M 1,025 151 179 695 020 UNIREMHOS 283 0 0 283 021 UFHEC 82 0 0 82 022 UNIBE 1,256 35 26 1,195 023 UNICA 51 0 0 51 024 INCE ND ND ND ND ND25 UNEV 221 75 16 130 026 UNPHU ND ND ND ND ND27 UNNATEC 57 0 0 57 028 UOD 63 13 3 47 029 UPID 66 7 10 49 030 UTESA ND ND ND ND ND31 UTESUR 120 0 0 120 0Institutos Especializados de Estudios Superiores

634 130 108 273 123

32 ISFODOSU 206 62 23 75 4633 IEESL 98 5 1 92 034 INSUDE 193 61 81 33 1835 IEESPON 59 0 0 0 5936 BARNA ND ND ND ND ND37 IGLOBAL 78 2 3 73 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores

85 3 3 79 0

38 ITLA 72 3 3 66 039 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 13 0 0 13 041 ASCA ND ND ND ND ND


475Anexo


CUADRO 55 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior

2011-1 MODALIDAD

INSTITUCIÓN TOTALTIEMPO

COMPLETOMEDIO

TIEMPOPOR

HORASNO ESPECIFICADO

9.851 1.099 541 8.154 57Universidades 9.341 945 492 7.891 131 UASD 2,217 80 96 2,041 02 ISA 125 41 0 84 03 INTEC ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND5 PUCMM 1,379 234 65 1,080 06 UAPA 468 21 31 416 07 UNAD 198 62 9 120 78 UAFAM 77 2 0 75 09 UNAPEC 629 44 0 585 010 UCSD ND ND ND ND ND11 UCADE 103 0 0 103 012 UCNE 327 66 2 259 013 UCATEBA ND ND ND ND ND14 UCATECI ND ND ND ND ND15 UCE ND ND ND ND ND16 UNICDA 60 0 0 60 017 UTE ND ND ND ND ND18 UNICARIBE 619 114 26 479 019 O&M 1,054 153 185 716 020 UNIREMHOS 255 0 0 250 521 UFHEC 89 2 0 87 022 UNIBE 1,172 29 46 1,097 023 UNICA ND ND ND ND ND24 INCE ND ND ND ND ND25 UNEV 249 75 18 155 126 UNPHU ND ND ND ND ND27 UNNATEC 66 0 0 66 028 UOD 66 15 3 48 029 UPID 73 7 10 56 030 UTESA ND ND ND ND ND31 UTESUR 115 0 1 114 0Institutos Especializados de Estudios Superiores

402 120 27 211 44

32 ISFODOSU 148 48 19 37 4433 IEESL 92 6 1 85 034 INSUDE ND ND ND ND ND35 IEESPON 61 61 0 0 036 BARNA 22 3 5 14 037 IGLOBAL 79 2 2 75 0Institutos Técnicos de Estudios Superiores

108 34 22 52 0

38 ITLA 77 34 22 21 039 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 19 0 0 19 041 ASCA 12 0 0 12 0

476

CUADRO 56 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior


INSTITUCIÓN ABS % ABS % ABS %6.676 100,00 3.401 100,00 3.275 100,00

Universidades 6.358 95,24 3.271 96,18 3.087 94,261 UASD 3,749 56.16 2,080 61.16 1,669 50.962 ISA 285 4.27 190 5.59 95 2.903 INTEC ND ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND ND ND6 UAPA 290 4.34 120 3.53 170 5.197 UNAD 34 0.51 14 0.41 20 0.618 UAFAM 47 0.70 19 0.56 28 0.859 UNAPEC 528 7.91 251 7.38 277 8.4610 UCSD ND ND ND ND ND ND11 UCADE 34 0.51 11 0.32 23 0.7012 UCNE 220 3.30 98 2.88 122 3.7313 UCATEBA 119 1.78 45 1.32 74 2.2614 UCATECI 307 4.60 144 4.23 163 4.9815 UCE ND ND ND ND ND ND16 UNICDA ND ND ND ND ND ND17 UTE 24 0.36 6 0.18 18 0.5518 UNICARIBE ND ND ND ND ND ND19 O&M 130 1.95 41 1.21 89 2.7220 UNIREMHOS ND ND ND ND ND ND21 UFHEC ND ND ND ND ND ND22 UNIBE 518 7.76 220 6.47 298 9.1023 UNICA 22 0.33 10 0.29 12 0.3724 INCE 39 0.58 20 0.59 19 0.5825 UNEV ND ND ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND ND ND27 UNNATEC 12 0.18 2 0.06 10 0.3128 UOD ND ND ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND ND ND31 UTESUR ND ND ND ND ND NDInstitutos Especializados de Estudios Superiores

170 2,55 70 2,06 100 3,05

32 ISFODOSU 78 1.17 21 0.62 57 1.7433 IEESL 9 0.13 7 0.21 2 0.0634 INSUDE 36 0.54 24 0.71 12 0.3735 IEESPON ND ND ND ND ND ND36 BARNA 33 0.49 12 0.35 21 0.6437 IGLOBAL 14 0.21 6 0.18 8 0.24Institutos Técnicos de Estudios Superiores

148 2,22 60 1,76 88 2,69



477Anexo


CUADRO 57 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior


INSTITUCIÓN ABS % ABS % ABS %7.018 100,00 3.357 100,00 3.661 100,00

Universidades 6.714 95,67 3.219 95,89 3.495 95,471 UASD 3,577 50.97 1,821 54.24 1,756 47.972 ISA 290 4.13 191 5.69 99 2.703 INTEC ND ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND ND ND6 UAPA 320 4.56 133 3.96 187 5.117 UNAD ND ND ND ND ND ND8 UAFAM 49 0.70 27 0.80 22 0.609 UNAPEC 543 7.74 256 7.63 287 7.84

10 UCSD ND ND ND ND ND ND11 UCADE 34 0.48 11 0.33 23 0.6312 UCNE 236 3.36 100 2.98 136 3.7113 UCATEBA 95 1.35 40 1.19 55 1.5014 UCATECI 334 4.76 160 4.77 174 4.7515 UCE 344 4.90 123 3.66 221 6.0416 UNICDA 29 0.41 7 0.21 22 0.6017 UTE ND ND ND ND ND ND18 UNICARIBE ND ND ND ND ND ND19 O&M 134 1.91 42 1.25 92 2.5120 UNIREMHOS ND ND ND ND ND ND21 UFHEC 35 0.50 12 0.36 23 0.6322 UNIBE 575 8.19 241 7.18 334 9.1223 UNICA ND ND ND ND ND ND24 INCE 39 0.56 20 0.60 19 0.5225 UNEV ND ND ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND ND ND27 UNNATEC 22 0.31 6 0.18 16 0.4428 UOD ND ND ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND ND ND31 UTESUR 58 0.83 29 0.86 29 0.79


106 1,51 54 1,61 52 1,42

32 ISFODOSU ND ND ND ND ND ND33 IEESL 11 0.16 7 0.21 4 0.1134 INSUDE 36 0.51 24 0.71 12 0.3335 IEESPON ND ND ND ND ND ND36 BARNA 40 0.57 13 0.39 27 0.7437 IGLOBAL 19 0.27 10 0.30 9 0.25


198 2,82 84 2,50 114 3,11

38 ITLA 182 2.59 77 2.29 105 2.8739 ITESUMJ ND ND ND ND ND ND40 ITSOSV 16 0.23 7 0.21 9 0.2541 ASCA ND ND ND ND ND ND

478

CUADRO 58 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel


6.678 0 27 112 6.539Universidades 6.359 0 21 101 6.2371 UASD 3,749 0 0 0 3,7492 ISA 285 0 0 5 2803 INTEC ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND ND6 UAPA 290 0 0 4 2867 UNAD 34 0 4 19 118 UAFAM 47 0 1 5 419 UNAPEC 528 0 0 11 51710 UCSD ND ND ND ND ND11 UCADE 34 0 3 9 2212 UCNE 220 0 0 16 20413 UCATEBA 119 0 1 1 11714 UCATECI 307 0 5 12 29015 UCE ND ND ND ND ND16 UNICDA ND ND ND ND ND17 UTE 24 0 1 1 2218 UNICARIBE ND ND ND ND ND19 O&M 130 0 0 0 13020 UNIREMHOS ND ND ND ND ND21 UFHEC ND ND ND ND ND22 UNIBE 519 0 5 14 50023 UNICA 22 0 0 1 2124 INCE 39 0 1 1 3725 UNEV ND ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND ND27 UNNATEC 12 0 0 2 1028 UOD ND ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND ND31 UTESUR ND ND ND ND NDInstitutos Especializados de Estudios Superiores

171 0 2 11 158

32 ISFODOSU 78 0 0 2 7633 IEESL 10 0 1 4 534 INSUDE 36 0 1 0 3535 IEESPON ND ND ND ND ND36 BARNA 33 0 0 0 3337 IGLOBAL 14 0 0 5 9Institutos Técnicos de Estudios Superiores

148 0 4 0 144

38 ITLA 142 0 4 0 13839 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 6 0 0 0 641 ASCA NA NA NA NA NA


479Anexo


CUADRO 59 Personal Administrativo en las Instituciones de Educación Superior, por Nivel


7.020 0 29 97 6.894Universidades 6.715 0 24 88 6.6031 UASD 3,577 0 0 0 3,5772 ISA 290 0 0 5 2853 INTEC ND ND ND ND ND4 ITECO ND ND ND ND ND5 PUCMM ND ND ND ND ND6 UAPA 320 0 0 5 3157 UNAD ND ND ND ND ND8 UAFAM 49 0 0 3 469 UNAPEC 543 0 1 11 53110 UCSD ND ND ND ND ND11 UCADE 34 0 3 9 2212 UCNE 236 0 0 16 22013 UCATEBA 95 0 1 2 9214 UCATECI 334 0 5 12 31715 UCE 344 0 6 2 33616 UNICDA 29 0 0 1 2817 UTE ND ND ND ND ND18 UNICARIBE ND ND ND ND ND19 O&M 134 0 0 0 13420 UNIREMHOS ND ND ND ND ND21 UFHEC 35 0 1 2 3222 UNIBE 576 0 5 15 55623 UNICA ND ND ND ND ND24 INCE 39 0 1 1 3725 UNEV ND ND ND ND ND26 UNPHU ND ND ND ND ND27 UNNATEC 22 0 0 0 2228 UOD ND ND ND ND ND29 UPID ND ND ND ND ND30 UTESA ND ND ND ND ND31 UTESUR 58 0 1 4 53Institutos Especializados de Estudios Superiores

107 0 2 8 97

32 ISFODOSU ND ND ND ND ND33 IEESL 12 0 1 4 734 INSUDE 36 0 1 0 3535 IEESPON ND ND ND ND ND36 BARNA 40 0 0 0 4037 IGLOBAL 19 0 0 4 15Institutos Técnicos de Estudios Superiores

198 0 3 1 194

38 ITLA 182 0 3 1 17839 ITESUMJ ND ND ND ND ND40 ITSOSV 16 0 0 0 1641 ASCA ND ND ND ND ND

480

CUADRO 60 Proyectos de Investigación por Instituciones de Educación Superior

2010

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónInstituto Superior de Agricultura (ISA)

1 Evaluación de Secador Solar Tipo Martinez-Pinillo para Madera en el Proyecto Restauración Rep. Dom

06/08/2010 30/09/2011

2 Obtención de líneas puras de arroz por cultivo de anteras de F1 como alternativas para el mejoramien

15/07/2010 30/09/2011

3 Propagación In Vitro de Árboles Plus de Pino Criollo (Pinus occidentalis) Utilizando Ápices Meristem

15/01/2010 31/08/2011

4 Inducción a la Ovulación del Piaractus brchipomus Pacú Fuera de Época de Maduración en República Dominicana

02/08/2010 31/08/2011

5 Inducción de Variedad Genética Mediante Hibridación Somática del Plátano Macho por Hembra Verde Con

15/01/2010 31/12/2011


05/04/2010 31/12/2011


15/01/2010 31/12/2011


04/05/2010 31/12/2011

9 Solarización como Alternativa de Control de Patógenos de Suelo en Invernaderos en dos Épocas del añ

07/06/2010 31/08/2011


04/05/2010 31/12/2010


07/06/2010 31/08/2011


08/06/2010 30/09/2011

13 Obtención de líneas puras de arroz por cultivo de anteras de F1 como alternativas para el mejoramiento

15/07/2010 30/09/2011

14 Propagación In Vitro de Árboles Plus de Pino Criollo (Pinus occidentalis) Utilizando Ápices Meristem

15/01/2010 31/08/2011

15 Inducción a la Ovulación del Piaractus brchipomus Pacú Fuera de Época de Maduración en República Dom

02/08/2010 31/08/2011


06/07/2010 31/08/2011


15/01/2010 31/12/2010

18 Inducción a la Ovulación del Piaractus brchipomus Pacú Fuera de Época de Maduración en República Dom

02/08/2010 31/08/2011


481Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación19 Propagación In Vitro de Árboles Plus de Pino Criollo

(Pinus occidentalis) Utilizando Ápices Meristem15/01/2010 31/08/2011

20 Obtención de líneas puras de arroz por cultivo de anteras de F1 como alternativas para el mejoramien

15/07/2010 30/09/2011


08/06/2010 30/09/2011

Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)22 “Compromiso organizacional y su vinculación con la

motivación el desempeño la satisfacción laboral y15/01/2010 31/12/2010

23 Estudios Computacional para diseñar bactericidas en contra del patogeno del Huanglongbing

15/04/2010 31/12/2010

24 Estudios genéticos y de poblaciones de las 2 especies endémicas de iguanas en República Dominicana:

15/04/2010 15/12/2011

25 Desarrollo de un sistema de tarifas ambientales hídricas para garantizar la provisión del Servicio A

15/04/2010 31/12/2010

26 Nanoestructuras 1D de LiMxMn2-xO4 (M=CoNi Cr Fe Al) para baterías recargables de ion-litio mediante

15/04/2010 31/12/2010

27 Observatorio sobre la calidad microbiológica de los recursos de agua dulce en 3 grandes ciudades del

15/01/2010 31/12/2010

28 ´´Desarrollo de un sistema de Procesamiento Digital de Señales Basado en FPGAS de Xilinx´´

15/01/2010 31/03/2011

29 Estudio Hidrogeológico de la zona del lago Enriquillo determinación de las causas del aumento del ni

15/04/2010 31/12/2010

30 Laboratorio para Medición y Análisis de Vibraciones basado en un INSTRUMENTO VIRTUAL MULTIUSUARIO. E

25/06/2010 05/12/2010

31 Etnobotánica en Barreras un pueblo del bosque seco de la República Dominicana

18/12/2010 15/06/2011

32 “Evaluación Cuantitativa de la Vulnerabilidad Sísmica en Escuelas Públicas de Santo Domingo”

15/07/2010 15/12/2011

33 “La condición de sobreedad en la educación: de la exclusión a la oportunidad”

28/06/2010 30/01/2011

34 “Demora en el Diagnóstico de Tuberculosis e Inicio de Tratamiento República Dominicana”

15/12/2010 31/12/2010

35 Manifestaciones Percepciones Actitudes y Respuestas de la Comunidad Inteciana ante el Acoso Sexual

15/08/2010 15/11/2011

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)36 ESTUDIO FISICO QUIMICO DE LOS

FITONUTRIENTES BIOLOGICOS ACTIVOS CALOPHYLLUM-INONHYLLUM DEL ACEITE DE

03/09/2010 31/12/2010

Universidad Adventista Dominicana (UNAD)37 Programa de Intervención para el control de la

violencia en los Centros Educativos de nivel medio.01/01/2010 01/10/2011

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)

482

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación38 Establecimiento de Buenas Practicas Agrícolas en

Sistema de Producción Bajo Ambiente Controlado10/01/2010 18/08/2010

Universidad APEC (UNAPEC)39 Desarrollo de un Sistema Hidromotriz No

Convencional Para la Generación de Energía Eléctrica19/05/2010 19/05/2011

40 Análisis Cuantitativo del Crecimiento Urbano y su Relación con el Medio Ambiente

06/04/2010 31/12/2010

Universidad Católica Santo Domingo (UCSD)41 Morphologic Observations of Human Peri-Implant

Mucosa Surrounding Standard and Platform Switched Abu

01/01/2010 31/12/2010

42 Relación entre la Enfermedad Periodontal y Parto Prematuro

01/02/2010 31/12/2010

43 Estudio Comparativo in Vitro Sobre la Eficacia de la Clorhexidina en Ge al 2% y Clorhexidina en Gel

01/04/2010 31/12/2010

44 Efecto del Uso de la Pasta de Hidróxido de Calcio como Medicación intracanal sobre el sellado de con

01/04/2010 31/12/2010

Universidad Católica Nordestana (UCNE)45 EL CONTAMINANTE RUIDO Y EL EFECTO

EN LA SALUD DE LOS HABITANTES DE LA ZONA URBANA DE SAN FRANCISCO D

15/07/2010 09/02/2010

46 LA ECONOMIA INFORMAL EMPLEO Y CRECIMIENTO ECONOMICO EN SAN FRANCISCO DE MACORIS

22/10/2010 30/07/2011

Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)47 Implementación de buenas prácticas agrícolas en

producción de vegetales provincia de La Vega15/11/2010 31/12/2010

Universidad Central del Este (UCE)48 Efectos hepatoprotectores de plantas dominicanas 01/06/2010 31/12/201049 Inventario etnobotánico de la Región Este 01/02/2010 01/11/201150 Evaluación Programa de Formación y Gerencia

Política01/09/2010 31/12/2010

51 Conocimientos actitudes y prácticas frente al cólera en San Pedro de Macorís

01/10/2010 01/02/2011

Universidad de la Tercera Edad (UTE)52 NECESIDADES DE FORMACIÓN

PROFESIONAL DEL ADULTO MAYOR DOMINICANO.

18/10/2010 19/05/2011

53 SEGUIMIENTO LABORAL Y NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS DE LA UTE CON LA FOMRACIÓN RECIBIDA.

20/10/2010 21/10/2011

Universidad del Caribe (UNICARIBE)54 DETECCIÓN DE NECESIDADES DE

FORMACIÓN A NIVEL DE POSTGRADO06/04/2010 30/07/2010

Universidad Dominicana Organización y Método (O&M)


483Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación55 IDEA/ENER 02.09 BIOMASA 01/02/2010 31/12/201156 IDEA/MED 02.09 SOFTWARE 01/02/2010 31/12/2011

Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS)57 Conducta Sexual en Adolescentes Estudiantes del

liceo secundario Enedina Puello Renville y del Polit01/05/2010 01/09/2011

58 Conocimientos Prácticas Actitudes acerca de Epidemia del Cólera en la Ciénega D. N Enero-Diciembre 2

01/05/2010 01/09/2011

59 Perfil Institucional y de los Servicios Clínicos en la Red de Hospitales del Consorcio “Salud Segura

01/05/2010 01/09/2011

Universidad Iberoamericana (UNIBE)60 Educación en Salud Reproductiva y Prevención de

Embarazo en Adolescentes Provincia Elías Piña 2010.01/06/2010 01/12/1910

Universidad Nacional Evangélica (UNEV)61 TRANSFORMACION PRODUCTIVA DE

SUELOS DESERTICOS SALINOS SODICOS EN SUELOS APTOS PARA LA PRODUCCION DE

01/04/2010 31/12/2010

62 DISEÑO DE INVERNADEROS AUTOCTONOS DERIVADOS DE UNA ZONIFICACION TERRITORIALTECNOLOGICA.

01/11/2010 31/12/2010

63 VALIDACION TECNICA DE VARIEDADES DE ALTO RENDIMIENTO Y MANEJO BAJO CONDICIONES PROTEGIDAS

01/11/2010 31/12/2010

64 RED IBEROAMERICANA DE INNVOVACION Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA PARA EL FORTALECIMIENTO ARTESANAL

01/12/2010 31/12/2010

Universidad Odontológica Dominicana (UOD)65 CARACTERISTICAS GENERALES DE

PACIENTES QUE ASISTIERON A LA UOD EN LOS ANOS 2006-2010

19/01/2010 07/12/2010

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)66 Diseño y Construcción de un Generador

Termoeléctrico con Base de Membranas de Beta-alúmina

01/01/2010 31/12/2010

67 Diseño y construcción de un Sistema Magneto Hidrodinámico (MHD)

01/01/2010 31/12/2010

68 Estudio de la viabilidad de la energía solar en el valle de Neiba

01/01/2010 31/12/2010

69 Diseño y Construcción de un Generador Termoeléctrico con Base de Membranas de Beta-alúmina

01/01/2010 31/12/2010

70 Diseño y construcción de un Sistema Magneto Hidrodinámico (MHD)

01/01/2010 31/12/2010

71 Estudio de la viabilidad de la energía solar en el valle de Neiba

01/01/2010 31/12/2010

484

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónInstituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)

72 Implementación de estrategias para el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del Nivel In

01/09/2010 01/06/2010

73 La higiene en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Pastora Margarita Mercedes

01/09/2010 01/06/2010

74 Organización de las áreas del Nivel Inicial en la Escuela Marino Garabito II

01/09/2010 01/06/2010

75 La implementación de la hora del cuento en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Javier Ángulo Gur

01/09/2010 01/06/2010

76 Discriminación Racial en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Marino Garabito

01/09/2010 01/06/2010

77 Mejoramiento en la ejecución de las tareas escolares en los niños del Nivel Inicial de la Escuela Ma

01/09/2010 01/06/2010

78 Implementación de estrategias para el desarrollo de la expresión musical en los niños del nivel Inic

01/09/2010 01/06/2011

79 Incidencia del uso de recursos en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje

01/09/2010 01/06/2011

80 Implementación de la metodología Juego-Trabajo en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Santa Marí

01/09/2010 01/06/2011

81 Implementación de la planificación en el aula del Nivel Inicial del Colegio Jardín Infantil Ayúdame

01/09/2010 01/06/2011

82 Aplicación de la metodología Juego – Trabajo en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Hermana Mati

01/09/2010 01/06/2011

83 Mejoramiento en la ejecución de las tareas escolares en los niños del Nivel Inicial de la Escuela

01/09/2010 01/06/2011

84 Implementación de la metodología Juego-Trabajo en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Hermanas M

01/09/2010 01/06/2011

85 La indisciplina en el aula de Nivel Inicial de la Escuela República de Perú

01/09/2010 01/06/2011

86 Uso de estrategias Innovadoras para la Enseñanza de la Matemática en el 2º Ciclo del Nivel Básico

01/09/2010 01/06/2011

87 Uso de estrategias Innovadoras para la Enseñanza de la Lectoescritura

01/09/2010 01/06/2011

88 Estrategias para disminuir la violencia y la agresividad en una escuela del Nivel Básico

01/09/2010 01/06/2011

89 Estrategias para mejorar las relaciones interpersonales entre maestros-alumnos

01/09/2010 01/06/2011

90 El acoso escolar en los niños del Nivel Inicial de la Escuela Japón

01/09/2010 01/06/2011

91 Implementación del juego al aire libre en el aula de Nivel Inicial de la Escuela Max Henríquez

01/09/2010 01/06/2011

92 Implementación de estrategias para el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del Nivel In

01/09/2010 01/06/2011

93 La disciplina en el aula del Nivel Inicial del Colegio Los Cerros

01/09/2010 01/06/2011


485Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación94 La implementación de la hora del cuento en el aula del

Nivel Inicial de la Escuela Javier Ángulo Gur01/09/2010 01/06/2011

95 La implementación de la hora del cuento en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Campamento 16 de

01/09/2010 01/06/2011

96 Discriminación Racial en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Marino Garabito

01/09/2010 01/06/2011

97 Organización de las áreas del Nivel Inicial en la Escuela Marino Garabito II

01/09/2010 01/06/2011

98 Organización de las áreas del Nivel Inicial en la Escuela Morayma Veloz

01/09/2010 01/06/2011

99 La agresividad en los niños del Nivel Inicial de la escuela Sabana Toro

01/09/2010 01/06/2011

100 Apoyo de los padres en la ejecución de las tareas escolares de los niños del Nivel Inicial

01/09/2010 01/06/2011

101 Adecuación de un espacio para el juego al aire libre en la Escuela Santa Cura de Ars

01/09/2010 01/06/2011

102 La higiene en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Pastora Margarita Mercedes

01/09/2010 01/06/2011

103 Implementación de la planificación en el aula del Nivel Inicial del Colegio Jardín Infantil Ayúdame

01/09/2010 01/06/2010

104 Implementación de la metodología Juego-Trabajo en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Marino Gar

01/09/2010 01/06/2010

105 La ambientación en el aula del Nivel Inicial de la Escuela Cancino Adentro

01/09/2010 01/06/2010

106 El acoso escolar en los niños del Nivel Inicial de la Escuela Japón

01/09/2010 01/06/2010

107 Implementación de estrategias para el desarrollo de la expresión musical en los niños del nivel Inicial

01/09/2010 01/06/2010

108 Atención a la Diversidad por Necesidades Educativas Especiales asociadas a sobreedad

01/09/2010 01/06/2011

Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE)109 PROPUESTA DE UN PLAN DE REDUCCION

DE RIESGO FRENTE A UN TERREMOTO18/01/2010 31/12/2010

486

CUADRO 61 Proyectos de Investigación por Instituciones de Educación Superior

2011

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónInstituto Superior de Agricultura (ISA)

1 Calidad Fitosanitaria del Agua de Riego en Invernaderos de Jarabacoa. Prov. La Vega República Domini

06/08/2011 30/09/2011


08/06/2011 30/09/2011


08/06/2011 30/09/2011

Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)4 ´´Roles Conyugales en Casos de Violencia

Conyugal´´15/09/2011 31/12/2011

5 Relaciones de Género en políticas para el fomento de las MIPYMES

31/10/2011 31/12/2011

6 Proyecto de Análisis de viabilidad del uso de aislantes térmicos orgánicos para techo utilizando el

15/03/2011 29/04/2011

7 Proyecto Reconstrucción de metadatos de estaciones de la red de medición de la Oficina Nacional de M

15/07/2011 31/12/2011

8 “Evaluación predictiva de la psicoterapia de los trastornos del humor”.

15/04/2011 31/12/2011

9 Caracterización granulometrica de las arenas producidas por las plantas productoras en la República

28/03/2011 30/11/2011

10 Potencial de Inserción del Intec en el mecarnismo de desarrollo limpio de Kioto mediante la utilizac

15/04/2011 31/12/2011

11 Desempeño de las Empresas Distribuidoras de Electricidad Dominicanas 1998-2009

28/02/2011 30/11/2011

12 Retórica y pragmática del Discurso de Juramentación Presidencial

15/03/2011 31/12/2011

13 Creación de simulaciones interactivas en el área de cinemática para los cursos introductorios de fís

15/01/2011 31/12/2011

14 Estudio de Confiablidad Estructural y Prevención de Fallas del Puente Juan Boch.

15/11/2011 31/12/2011

15 Desarrollo de nuevos métodos iterativos para sistemas no lineales y su aplicación en determinación d

15/11/2011 31/12/2011


487Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónUniversidad Abierta Para Adultos (UAPA)

16 ESTUDIO FISICO QUIMICO DE LOS FITONUTRIENTES BIOLOGICOS ACTIVOS CALOPHYLLUM-INONHYLLUM DEL ACEITE DE

25/07/2011 31/12/2011

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)17 Establecimiento de Sistema Productivos

Integrales15/02/2011 30/12/2011

Universidad APEC (UNAPEC)18 Recursos Naturales: ¿Pobreza en la Riqueza?

La minería Extractiva y su Contribución a la Reduccción

26/08/2011 26/12/2011

Universidad Católica Santo Domingo (UCSD)19 Comparación de los Diferentes Protocolos de

Irrigación en la Eficacia de la limpieza de los tercios

01/01/2011 31/12/2011

Universidad Católica Nordestana (UCNE)20 PROYECTO DE INVERSION EN

PROTECCION SOCIAL ESTUDIO SOCIECOMOMICO DE HOGARES SIUBEN

18/05/2011 30/11/2011

Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)21 Propiedades antiinflamatorias de la Leucaena

Leucocephala. (lino)01/02/2011 30/11/2011

22 Propiedades molusquisidas del Guayacán (guaiacum orriginales)

04/04/2011 28/11/2011

23 Efectos fijadores y conservadores del amonio sobre los tejidos animales muertos.

27/01/2011 26/10/2011

Universidad Central del Este (UCE)24 Impacto del trabajo informal en las relaciones

familiares de las mujeres01/09/2011 31/12/2011

25 Creación de un archivo oral de los cocolos 01/02/2011 31/12/201126 Factores determinantes de diabesidad en niños 01/07/2011 31/12/201127 Conductas de riesgo para la salud en estudiantes

universitarios01/07/2011 31/12/2011

28 Factores genéticos relacionados a la prematuridad

01/07/2011 31/12/2011

29 Estudio socioeconómico de comunidades aledañas a la Laguna de Mallén

01/06/2011 31/12/2011

30 Estado de situación de manifestaciones declaradas patrimonio cultural de la humanidad

01/02/2011 31/12/2011

31 Censo socioeconómico de hogares 2011 Lotes Región Este Valdesia y Santo Domingo Este

01/08/2011 01/12/2011

488

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación32 Inventario de insectos en la Laguna de Mallén 01/04/2011 31/12/201133 Resistencia de protesis odontológicas de circonia 01/10/2011 31/12/201134 Determinantes genéticos del asma en RD 01/10/2011 31/12/201135 Presencia de hongo quitrido en la Región Este 01/02/2011 31/12/201136 Análisis del currículo en medio ambiente para

primaria01/09/2011 31/12/2011

37 Situación actual de los bateyes de San Pedro de Macorís

01/09/2011 31/12/2011

Universidad de la Tercera Edad (UTE)38 FACTORES DESENCADENANTES DE LAS

ADICCIONES PSICOLÓGICAS18/08/2011 19/08/2012

39 ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN INTERSECTORIAL PARA LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD

20/10/2011 20/10/2012

40 CARACTERIZACIÓN BIOPSICOSOCIAL DEL ADULTO MAYOR DOMINICANO

17/11/2011 18/11/2012

41 PLAN DE NEGOCIOS PARA INCULBAR PEQUEÑAS EMPRESAS.

18/08/2011 19/08/2012

Universidad del Caribe (UNICARIBE)42 ESTUDIO SOBRE DETECCIÓN DE

NECESIDADES Y DEMANDAS DEL MERCADO LABORAL

01/01/2011 31/12/2011

43 ESTUDIO SOBRE PERTINENCIA DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE

03/02/2011 20/08/2011

Universidad Dominicana Organización y Método (O&M)44 IDEA/ELE 01.11 ELECTRONICO 01/07/2011 31/12/201145 IDEA/ELE 02.11 ELECTRONICO 01/08/2011 31/12/201146 IDEA/ELE 03.11 ELECTROMECANICO 01/09/2011 31/12/2011

Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE)47 APROVECHAMIENTO DE LA ENERGIA

CINETICA GENERADA POR EL AGUA DEL MAR A PARTIR DEL USO DE BOMBAS CONVE

01/01/2011 31/12/2011

Universidad Nacional Evangélica (UNEV)48 DESARROLLO DE TECNOLOGIAS

AGRARIAS AUTOCTONAS PARA ORIENTAL LA PRODUCCION PROTEGIDA. ETAPA I

20/05/2011 31/12/2011

49 TECNOLOGIAS INFORMATICAS APLICADAS A LA PRODUCCION EN INVERNADEROS. ETAPA I.

15/05/2011 31/12/2011


489Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónUniversidad Odontológica Dominicana (UOD)

50 ENFERMEDADES BUCALES MAS EFRECUENTES EN SANTO DOMINGO OESTE

03/02/2011 03/05/2011

51 PANORAMA GENERAL DE SALUD DE LOS INTERNOS DEL CENTRO PENITENCIARIO DE SAN FCO. DE MACORIS.

15/03/2011 30/06/2011

52 TIPOS DE PACIENTES QUE ASISTEN A LA CONSULTA ODONTOLOGICA PUBLICA Y PRIVADA EN EL MUNICIPIO SANTO DO

05/11/2011 31/12/2011

53 LIDERAZGO COMPARTIDO Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS Y COLEGIOS DE SANTO DOMINGO OESTE.

08/01/2011 31/12/2011

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)54 Plan de Prevención de Riesgos Laborales de la

Universidad UTESA01/01/2011 01/12/2011

55 Determinación de la producción y calidad nutricional de lombricompost y acido húmico

01/01/2011 01/12/2011

56 Construcción de una base de datos para detectar el dengue

01/01/2011 01/12/2011

57 La Clínica Médica Móvil 01/02/2011 06/01/201158 Impacto Detección del Virus del Papiloma

Humano en la Epidemiología y Patología del Cáncer Orof.

01/02/2011 01/12/2011

59 Genotipificación Molecular del Virus de Hepatitis C en República Dominicana

01/02/2011 01/12/2011

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)60 CAUSAS DE LA DESERCION ESTUDIANTIL

EN EL RECINTO EDUCACION FISICA (2006 -2011)

30/03/2011 25/10/2011

61 El Síndrome de Burnout en los Docentes de Educación Básica de las Escuelas de la zona urbana del Mun

01/01/2011 01/06/2011

62 Mercado Laboral en el Sector Educativo en la Región del Valle Periodo 2006-2010

01/01/2011 01/06/2011

Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL)63 Huerta de Agricultura Periurbana 01/10/2011 31/12/2011

Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE)64 DISEÑO DE UN PLAN DE RESCATE Y

LIMPIEZA DEL RÍO OZAMA01/01/2011 31/12/2011

490

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación65 CICLO PROPEDEUTICO PARA ASPIRANTES

A CADETES Y GUARDIAMARINAS DE LAS FF.AA. Y LA P.N.

01/05/2011 01/12/2011

Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA)66 Proyecto de Investigacion para el Diseño del

Curso de fundametno de Busqueda y Salvamento20/02/2011 20/09/2011

67 Proyecto de Investigacion para el Diseño del Curso de Especialista Cartografia Aeronáutica

20/05/2011 05/09/2011


491Anexo


CUADRO 62 Proyectos de Extensión por Instituciones de Educación Superior

2010

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónUniversidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE)

1 JORNADA DE RESFORESTACION 13/11/2010 13/11/2010Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA)

2 Becas a empleados y familiares del IDAC 01/01/2010 31/12/20103 Becas a estudiantes meritorios 01/01/2010 31/12/2010

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)

4 Programa de Educacion Ambiental 15/05/2010 10/09/2010Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA)

5 E-Caleta 11/01/2010 17/12/20106 Asociación Dominicana de Rehabilitación 04/10/2010 15/12/20107 Ministerio de Educación 04/10/2010 15/12/20108 Cuerpo Especializado en Seguridad Aeroportuaria 04/10/2010 15/12/20109 Corporación Dominicana De Empresas Eléctricas

Estatales04/10/2010 15/12/2010

10 Consejo Nacional Sobre Discapacidad 04/10/2010 15/12/201011 Dirección General de Contrataciones Públicas 30/07/2010 20/08/201012 Futuro Joven MOCA 31/01/2010 26/04/201013 Agenda Provincial Monseñor Nouel 11/01/2010 26/06/201014 Futuro Joven CALETA 11/01/2010 17/12/201015 Children International 11/01/2010 17/12/201016 Fe y Alegría 31/01/2010 26/04/201017 Acción Joven por Haití 04/10/2010 15/12/2010

Instituto Superior de Agricultura (ISA)18 Curso Básico Internacional de Inspección de Fincas

Orgánicas03/05/2010 07/05/2010

19 Fortalecimiento de las Capacidades Agroempresariales y Gerenciales en la República Dominicana.

19/10/2010 21/10/2010

20 Curso Análisis e Interpretación de Estado Financieros para Gerente e Encargado de área de FONDESA.

03/09/2010 04/09/2010

21 Capacitación Análisis Financiero para Oficiales de Crédito FONDESA

04/06/2010 12/06/2010

22 Estudio Comercialización y Cadena de Valor en el Marco del Proyecto Artibonito

24/08/2010 10/12/2010

23 Instalación de un Sistema Sanitario y Fitosanitario en 9 Clústeres o Conjunto Productivo

17/05/2010 10/02/2011

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)

24 Pasantias en las Escuelas del entorno 01/10/2010 30/05/2011

492


25 Facilidades de espacios fisicos a entidades de la comunidad para la realizacion de actividades

01/01/2010 31/12/2010

26 Pasantias en las Escuelas del entorno 01/10/2010 30/05/201127 Acto de Bienvenida al Nuevo Semestre Académico

dirigido a Estudiantes del Recinto.01/01/2010 01/01/2010

28 Charla “Estatuto de la Profesión Docente” a cargo del Lic. Basilio Sánchez Herrera Técnico de Bienes

26/07/2010 26/07/2010

29 Exposición de Trabajos Manuales” realizados por los estudiantes de la asignatura Taller de Creativi

26/07/2010 26/07/2010

30 Excursión Educativa a la Presa de Sabaneta con estudiantes de Término de Educación Básica Coordina M

25/07/2010 25/07/2010

31 Agasajo al Prof. Bismar Galán Profesor de nuestro Recinto por obtener el Premio Nacional de Ensayo c

23/07/2010 23/07/2010

32 Visita a nuestro Recinto del Ministro de Educación Mtro. Melaneo Paredes. Para encuentro con Técnico

23/07/2010 23/07/2010

33 Excursión Educativa para estudiar el Olivorismo y Religiosidad Popular de la Comunidad de Maguana Ar

21/07/2010 21/07/2010

34 Excursión Educativa a Monumentos Históricos de Santo Domingo con estudiantes de la Asignatura de Es

21/07/2010 21/07/2010

35 Cena de Despedida en Honor a los Grupos que concluyen Licenciatura en Educación Inicial Educación Bá

27/07/2010 27/07/2010

36 Agasajo a los integrantes del Grupo de Teatro del Recinto” por su destacada presentación en las Fie

20/07/2010 20/07/2010

37 Homenaje al Dramaturgo Sanjuanero Angelo Valenzuela Ganador del Premio Nacional de Teatro. Entrega d

20/07/2010 20/07/2010

38 Charla sobre Consecuencias del Abuso y Maltrato a Niños/as y Adolescentes dirigido a Padres Madres

18/07/2010 18/07/2010

39 Agasajo a Pasantes de Informática del Liceo Matutino Pedro Henríquez Ureña que laboraron en el Plan

18/07/2010 18/07/2010

40 Charla sobre Efectos del Abuso y Maltrato a Niños/as y Adolescentes dirigido a Padres Madres y/o Tu

17/07/2010 17/07/2010

41 Entrega de Franelas para el Personal Administrativo y Docente Promocionando el 35 Aniversario del Re

16/07/2010 16/07/2010

42 Charla simultáneas sobre Peligros del Abuso y Maltrato a Niños/as y Adolescentes dirigido a Padres y

16/07/2010 16/07/2010

43 Encuentro de Baloncesto entre el equipo del Recinto y el representativo del Municipio de Juan Sant

16/07/2010 16/07/2010

44 Exhibición del Documental Cinematográfico “La Comarca fija de Olivorio” realizado por el Periodist

20/07/2010 20/07/2010

45 “Exposición de Materiales Didácticos” elaborados por los estudiantes de la asignatura Estudios Inte

16/07/2010 16/07/2010

46 Reunión para tratar sobre el Proceso de Inducción y Convivencia de aspirantes a ingresar al Recinto

28/07/2010 28/07/2010


493Anexo



47 Panel sobre La Sociedad Taina y su Legado Cultural” con los estudiantes de las asignaturas Procesos

29/07/2010 29/07/2010

48 Compra de Exhibidores de Escritorio 08/11/2010 08/11/201049 Instalacion de Disipadores de Papel para los Baños

Ubicados en la Direccion de este Recinto y Porta 08/11/2010 08/11/2010

50 Equipamiento de las Nuevas Oficinas de Post-Grado Investigacion Apoyo a la Docencia y Caja

08/11/2010 08/11/2010

51 Equipamiento Oficina de Admisiones (Computadora Aire Acondicionado Adornos)

08/11/2010 08/11/2010

52 Equipamiento Oficina de Contabilidad 08/11/2010 08/11/201053 Charla sobre “Riesgo Laboral” a cargo de la Dra. Yoannay

Mateo Sánchez Médico ocupacional de la Ofic08/10/2010 08/10/2010

54 Inicio en nuestras instalaciones de los Talleres sobre Indicadores de Logros dirigido a Profesores/a

08/09/2010 08/09/2010

55 Charla “Sobre Prevención del Abuso y Maltrato a Niños/as y Adolescentes dirigida a Padres Madres y/o

28/07/2010 28/07/2010

56 Reunión con el Personal y las Comisiones Ampliadas de Rediseño Curricular para discutir los Estándar

08/06/2010 08/06/2010

57 Jornada de Inducción y Convivencia con estudiantes de Nuevo Ingreso. (150 Bachilleres).

08/04/2010 08/04/2010

58 Encuentro de la Comisión de Revisión Curricular para analizar las propuestas de Estándares de For

08/03/2010 08/03/2010

59 Acto de entrega de Certificados a Pasantes que laboraron en el Programa de Automatización de nuestra

08/03/2010 08/03/2010

60 Agasajo a Empleados del Recinto por su Graduación Universitaria.

08/02/2010 08/02/2010

61 Conferencia “De la Investigación a la Edición del Libro” a cargo del intelectual Bismar Galán ganado

30/07/2010 30/07/2010

62 “Karaoke de Despedida” con los estudiantes de la asignatura Psicología del Aprendizaje. Organiza Mtr

30/07/2010 30/07/2010

63 “Compartir de Experiencias” con los estudiantes de la asignatura Sentido y Desafíos de la Educación

30/07/2010 30/07/2010

64 Visita a nuestro Recinto del Ministro de Educación Mtra. Melaneo Paredes quien supervisó nuestro cam

08/05/2010 08/05/2010

65 Intercambio Deportivo de Voleibol Masculino y Femenino con el equipo del Club Deportivo y Cultural A

15/07/2010 15/07/2010

66 Charla sobre la Importancia de la Escuela de Padres Madres y/o Tutores a cargo de la Lic. Romelia Co

15/07/2010 15/07/2010

67 Adquisición de un Trípode para la Cámara de Grabación de este Recinto.

14/07/2010 14/07/2010

68 Curso Taller sobre “Relaciones Humanas” a cargo de las Licdas. Lessia Bautista Facilitadora del INFO

01/01/2010 01/01/2010

69 Mesa Redonda sobre “Prevención y Manejo de Enfermedades Infecto-Contagiosas” a cargo de la Lic. Fel

01/01/2010 01/01/2010

494


70 Taller sobre “Comprensión Lectora” a cargo de la Lic. Miriam Isabel Morillo Sub-Directora del Distri

01/01/2010 01/01/2010

71 Curso-Taller “Manejo y Control del Tiempo” a cargo de la Mtra. Yuderkis Báez Mejía Catedrática de la

01/01/2010 01/01/2010

72 Apertura del Curso Uso y Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) dirigi

01/01/2010 01/01/2010

73 Reflexión en las aula del Recinto sobre la Significación Patriótica de la Gesta de Constanza Maimón

01/01/2010 01/01/2010

74 Visita guiada a nuestro Recinto de Estudiantes de 6to. Grado de Educación Básica del Centro de Educ

01/01/2010 01/01/2010

75 Taller sobre “Conformación de los Consejos de Cursos y Consejo Estudiantil” a cargo del Lic. Wíthon

01/01/2010 01/01/2010

76 Video-Conferencia sobre “Creación de un Corredor Regional de Intercambio Investigativo en Educación”

01/01/2010 01/01/2010

77 Taller sobre Lecto-Escritura a cargo de la Mtra. Magdalinda Soriano dirigido a Estudiantes de 3ro. d

01/01/2010 01/01/2010

78 Taller sobre Lecto-Escritura a cargo de la Mtra. Magdalinda Soriano dirigido a 38 Estudiantes de 3r

01/01/2010 01/01/2010

79 Taller sobre la importancia de la Lecto-Escritura a cargo del Lic. Anthony Paniagua Beriguete Dirigi

01/01/2010 01/01/2010

80 Taller sobre Juegos Matemáticos a cargo de la Maestra Magdalinda Soriano dirigido a niños/as de 3e

01/01/2010 01/01/2010

81 Taller sobre Juegos Matemáticos para 3er grado dirigido a niños de la Escuela Básica Higüerito impar

01/01/2010 01/01/2010

82 Taller de Pendolismo a cargo del Pintor Eliezer Méndez dirigido a estudiantes de las asignaturas Tal

01/01/2010 01/01/2010

83 Taller de Lecto-Escritura a cargo del Lic. Anthony Paniagua Beriguete Dirigido a estudiantes de 3ro

01/01/2010 01/01/2010

84 Taller sobre Técnicas y Hábitos de Estudios a cargo de la Lic. Lesia Bautista Facilitadora de INFOTE

01/01/2010 01/01/2010

85 Charla sobre “Estrategias para Aumentar la Motivación y el Aprendizaje Reflexivo” a cargo de la Lic

01/01/2010 01/01/2010

86 Charla sobre “Educación de Calidad” dictada por la Maestra Yuderka Mateo Directora del Colegio Eva

01/01/2010 01/01/2010

87 Conclusión y Entrega de Certificados de Participación del “Curso Planificación Efectiva”.

01/01/2010 01/01/2010

88 Charla sobre Prevención del Abuso y Maltrato a Niños/as y Adolescentes dirigido a Padres Madres y/o

14/07/2010 14/07/2010

89 Charla sobre Detección de Prácticas de Abuso y Maltrato a Niños/as y Adolescentes dirigido a Padres

13/07/2010 13/07/2010

90 Acto de Reconocimiento del Rendimiento Académico de los estudiantes del Recinto en el Cuatrimestre E

13/07/2010 13/07/2010

91 Inicio de las Nuevas Oficinas de Post-Grado Investigacion y Apoyo a la Docencia

07/12/2010 07/12/2010


495Anexo



92 Encuentro de Trabajo con el Padre Antonio Lluberes Navarro SJ Coordinador de la Pastoral de la Cultu

07/12/2010 07/12/2010

93 Taller sobre Cálculo de Áreas y Volúmenes de Cuerpos Geométricos dirigido a los estudiantes del Niv

07/11/2010 07/11/2010

94 Reunión de la Comisión de Revisión Curricular del Recinto.

07/07/2010 07/07/2010

95 Charla sobre “Legislación de Protección de Niños/as y Adolescentes” a cargo de la Lic. Marielys Labo

07/06/2010 07/06/2010

96 Aplicación de Prueba de Admisión a Estudiantes de Nuevo Ingreso.

07/05/2010 07/05/2010

97 Recorrido para estudiar la organización Territorial de la Ciudad de San Juan de la Maguana dirigida

07/04/2010 07/04/2010

98 Cena-Agasajo a los Intelectuales de Puerto Rico que participaron en el 2do. Encuentro Cultural Domi

07/03/2010 07/03/2010

99 Charla sobre “La Importancia de la Escuela de Padres” a cargo de la Lic. Romelia Colón Valdez Coord

07/02/2010 07/02/2010

100 Excursión a Monumentos Culturales en Santo Domingo Organizada por Carmen Alicia Brea Montero M.A. Co

07/02/2010 07/02/2010

101 Taller de Reforzamiento sobre la Prueba POMA y 16 FP dirigida a Maestros/as del Recinto. Coordinad

01/01/2010 01/01/2010

102 Realizacion del Segundo Encuentro Dominico-Boricua “El Sur visita al Sur”.

01/01/2010 01/01/2010

103 Actividades de Regocijo Magisterial (Acto de Reconocimiento y Excursión al Hotel Bahía Principe).

01/01/2010 01/01/2010

104 Intercambio deportivo (Softboll Voleibol y Baloncesto) entre equipos del Recinto y de la Provincia

01/01/2010 01/01/2010

105 Impartición de Conferencia Sobre la Restauración de la República y la lucha por la Continuidad del P

14/08/2010 14/08/2010

106 Taller de Elaboración de Materiales de Apoyo al Aprendizaje a cargo de la Lic. Nanci Mateo Valdez di

01/01/2010 01/01/2010

107 Proceso de Organización de Expedientes de estudiantes de Nuevo Ingreso para fines de Inscripción.

17/08/2010 17/08/2010

108 Inicio del proceso de Inscripción y Reinscripción de los estudiantes del Recinto para eSemestre Sept

23/08/2010 23/08/2010

109 Reunión del Consejo Académico del Recinto encabezado por el Vicerrector Ejecutivo Mtro. Rubén Zabala

12/07/2010 12/07/2010

110 Presentación Informe Final de la Investigación-Acción sobre “Logrando Mayor Integración de los Padr

12/07/2010 12/07/2010

111 Jornada de Convivencia de estudiantes de Nuevo Ingreso. Organiza Mtras. Ana Felicia Cepeda Feliz Enc

12/06/2010 12/06/2010

112 Alegría de las Navidades. Brindis de Te Picante y Chocolate Caliente. a los grupos Sabatinos

10/04/2010 10/04/2010

113 Taller sobre el Valor de las Relaciones Interpersonales a cargo de las Profesoras Lic. Lesia Bautist

10/03/2010 10/03/2010

496


114 Visita al Recinto de los Encargados de las Direcciones de Relaciones Internacionales e Interinstituc

10/02/2010 10/02/2010

115 Jornada de Evaluación al Personal de Oficina del Recinto para su ingreso a la Carrera Administrativa

10/02/2010 10/02/2010

116 Visita al Recinto de Autoridades de la sede del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña

12/07/2010 12/07/2010

117 “Charla Elevando la Autoestima y Fortaleciendo los Valores” impartido por la Mtra. Modesta Suero Rey

10/02/2010 10/02/2010

118 Taller sobre La Importancia de la Factorización en Matemática impartido por el Mtro. Alejandro Mateo

10/01/2010 10/01/2010

119 Tradiciones de la Navidad. Brindis de Té Picante y Chocolate Caliente a los Estudiantes.

10/01/2010 10/01/2010

120 Excursión Educativa a la Plaza Ceremonial Indígena y Cueva de Seboruco dirigido a los estudiantes de

10/01/2010 10/01/2010

121 Jornada de Capacitación sobre la Filosofía Institucional dirigida a estudiantes de 4to. Y 5to. Semes

28/09/2010 28/09/2010

122 Curso-Taller Sobre Canciones y Juegos Infantiles dirigido a estudiantes de Pasantía I del 1er. y 2do

28/09/2010 28/09/2010

123 Conmemoración del Día del Cacique Enriquillo. Ofrenda Floral en la Estatua del Cacique.

27/09/2010 27/09/2010

124 Desayuno de Confraternidad con el Personal Docente en ocasión del 114 aniversario del Natalicio de l

27/09/2010 27/09/2010

125 Visita al Recinto de los Estudiantes de la Escuela Básica Trinidad y Tobago para conocer el Uso de I

10/01/2010 10/01/2010

126 Disertación sobre Urania Montás a cargo del Mtro. Rubén Zabala Moreta

26/09/2010 26/09/2010

127 Presentación del Informe Final de la Investigación-Acción “Destacando la Atención en Niños/as del Ni

12/07/2010 12/07/2010

128 Inauguración del 2do. Torneo Intramuro de Baloncesto con la participación de estudiantes y empleados

12/07/2010 12/07/2010

129 Séptima Graduación del Recinto donde se invistieron 137 Profesionales.

16/12/2010 16/12/2010

130 Sustentación ante un Jurado Académico de los trabajos finales de Licenciatura en Educación Inicial.

15/12/2010 15/12/2010

131 Sustentación ante un Jurado Académico de los trabajos finales de Investigación de Grado. Coordina Mt

14/12/2010 14/12/2010

132 Jornada de Socialización de las actividades del Plan Operativo Anual 2011 (POA). Coordinación Mtro.

13/12/2010 13/12/2010

133 Reunión Coordinadora de la Séptima Investidura del Recinto.

13/12/2010 13/12/2010

134 Entrega de Útiles Deportivos al Recinto por parte del Lic. César Lebrón Sub-Director del Instituto

13/12/2010 13/12/2010

135 Entrega de Certificados de Cursos de la Fundación Ame-Cisneros a estudiantes y personal docente y ad

13/12/2010 13/12/2010


497Anexo



136 Evaluación Final del Proyecto de Investigación y Acción sobre Atendiendo a Desarrollar la Integraci

12/07/2010 12/07/2010

137 Exposición de Recursos Didácticos preparado por los/as estudiantes de Habilitación Docente de la a

12/11/2010 12/11/2010

138 Fiesta Navideña de Estudiantes y Profesores. 12/10/2010 12/10/2010139 Reunión con los Graduandos/as de la Investidura del 16

de diciembre del 2010 Coordinado por la Lic. 12/10/2010 12/10/2010

140 “Dramatización sobre el Ejercicio Profesional” a cargo de los/las estudiantes del 7mo. Semestre de

12/10/2010 12/10/2010

141 Dialogo Reflexivo y de Evaluación sobre el Desarrollo Lógico Matemático en el Nivel Inicial. A cargo

12/09/2010 12/09/2010

142 Jornada de Tipificación Sanguínea de Estudiantes del Recinto.

12/09/2010 12/09/2010

143 Exposición del Cierre del Proyecto Investigación-Acción a cargo de los estudiantes de Pasantía II

12/09/2010 12/09/2010

144 Taller sobre Sistemas de Coordenadas y su importancia a cargo del profesor Alejandro Mateo M.A. diri

12/08/2010 12/08/2010

145 “Dramatización sobre Ejercicio Profesional Ético a cargo de los/as estudiantes de Licenciatura en E

12/11/2010 12/11/2010

146 Ofrenda Floral en el Busto del Profesor Juan Bosch. en honor de la insigne educadora Urania Montás.

26/09/2010 26/09/2010

147 Misa Solemne en la Catedral San Juan Bautista por motivo del 114 aniversario del Natalicio de la Pr

26/09/2010 26/09/2010

148 Excursión a Samaná al Hotel-Resort Bahía Príncipe-Cayacoa con el Personal Docente de nuestro Recinto

24/09/2010 25/09/2010

149 Sustentación de Tesis de la Maestría en Matemática Educativa.

09/12/2010 09/12/2010

150 Examen de Maestria en Gestión de Centros Educativos. 09/11/2010 09/11/2010151 Asistimos a diversas actividades encuentros y reuniones

en representación de la institución.09/09/2010 09/09/2010

152 Recibimos la visita de comisiones de instituciones y personalidades de la comunidad.

09/09/2010 09/09/2010

153 Se integró una Comisión para elaborar un sistema infómatico local para administrar una base de datos

09/09/2010 09/09/2010

154 Conformación de la Comisión encargada de desarrollar una Jornada de Orientación a estudiantes de nue

09/09/2010 09/09/2010

155 Coordinación con expertos de un Curso de Genealogía que será impartido el mes entrantes dirigidos a

09/11/2010 09/11/2010

156 Jornada de Poda de Árboles en el Recinto por motivo de la temporada ciclónica.

13/09/2010 13/09/2010

157 Continuación de los trabajos de la Comisión de Revisión Curricular.

09/11/2010 09/11/2010

158 Inicio de los Trabajos de Árboles en el campus por la amenaza de ciclones en este temporada ciclónic

09/07/2010 09/07/2010

498


159 Acto de Bienvenida al nuevo Semestre Académico con la participación de más de trescientos estudiante

09/07/2010 09/07/2010

160 Encuentro con interesados en cursar la Maestría en Gestión de Centros Educativos.

09/04/2010 09/04/2010

161 Taller sobre Gestión de Riesgos ante Desastres Naturales. Organiza Plan Internacional.

26/08/2010 27/08/2010

162 Formación de la Comisión Organizadora de los Actos Conmemorativos del 114 aniversario del Natalicio

25/08/2010 25/08/2010

163 Lanzamiento de la Jornada “Todos Contra el Dengue” junto a la Dirección Provincial del Ministerio de

24/08/2010 24/08/2010

164 Reunión con el Personal Docente del Recinto y entrega de su asignación Docente.

23/08/2010 23/08/2010

165 Examen de Tesis de Grado de los programas de Maestría en Matemática Educativa y Gestión de Centros E

09/11/2010 09/12/2010

166 Inserción en los Centro Educativos de los estudiantes de Pasantía II y III. Coordinan Profesoras

13/09/2010 13/09/2010

167 Encuentro de Profesores de Ciencias Sociales para coordinar la Semana de Enriquillo.

14/09/2010 14/09/2010

168 Conferencia sobre “El Proceso de Construcción de la Dominicanidad” a cargo del Mtro. Rubén Zabala Mo

15/09/2010 15/09/2010

169 Conversatorio sobre “Enriquillo el Héroe del Bahoruco” a cargo de los estudiantes del 3er. Semestre

23/09/2010 23/09/2010

170 Panel “Enriquillo el Héroe del Bahoruco” a cargo de los estudiantes del 3er. semestre de Educación

23/09/2010 23/09/2010

171 Jornada de Capacitación sobre la Filosofía Institucional dirigida a estudiantes de Nuevo Ingreso del

23/09/2010 23/09/2010

172 “Tertulia Cultural” dirigida a los estudiantes del Primer Ciclo de Educación Básica Escuela Básica-

23/09/2010 23/09/2010

173 Conversatorio sobre la Vida y Obra de Urania Montás en el Programa Sumario TV10 San Juan. a cargo de

22/09/2010 22/09/2010

174 Instalacion de Varios Zafacones en el Recinto. 22/09/2010 22/09/2010175 Conversatorio sobre la Vida de Enriquillo. A cargo del

Mtro. Pablo Espinosa Lebrón.22/09/2010 22/09/2010

176 Coloquio “Enriquillo: Defensor de su Raza” impartido por estudiantes de Educación Inicial. Coordin

21/09/2010 21/09/2010

177 Conversatorio sobre la Vida de Enriquillo dirigida a estudiantes de 8vo. Grado de la escuela Mercede

21/09/2010 21/09/2010

178 Charla sobre la “Vida del Cacique Enriquillo” dirigida a los estudiantes de la asignatura Estudios S

20/09/2010 20/09/2010

179 «Charla simultanea sobre la Vida y Obra de Urania Montás a cargo de los estudiantes de la asignatura

20/09/2010 20/09/2010

180 Inicio de las actividades Conmemorativas del 114 Aniversario del Natalicio de la Ilustre Profesora U

20/09/2010 20/09/2010


499Anexo



181 Compra de una máquina Podadora de Cesped para uso en el Recinto.

21/09/2010 21/09/2010

182 Compra de una Escalera Metálica para uso en el Recinto. 18/09/2010 18/09/2010183 Ofrenda Floral a Sra. Herminia Valdez Madre de la

Encargada de Registro de este Recinto.18/09/2010 18/09/2010

184 Ofrenda Floral en honor a los Héroes de la Batalla de “ La Estrelleta” al conmemorarse el 165 aniver

17/09/2010 17/09/2010

185 Reunión–Encuentro con Estudiantes Internos. 16/09/2010 16/09/2010186 Acto de Inauguración de la Moderna Cocina y las Nuevas

Oficinas de Investigación Post-Grado Apoyo a 19/08/2010 19/08/2010

187 Taller “Trabajando los afectos para Mejorar las Relaciones con los Actores del Proceso Educativo” im

01/01/2010 01/01/2010

188 Taller “Eje de Coordenadas Cartesianas y Figuras Planas” a cargo de la Profesora Magdalinda Soriano

01/01/2010 01/01/2010

189 Taller “Apropiación de los Temas Valor y Valores” a cargo del Lic. Cristino Comas Asesor Técnico Reg

01/01/2010 01/01/2010

190 Reunión con el personal docente para orientar sobre apertura semestre enero-abril 2010.

01/01/2010 01/01/2010

191 Reunión con el Personal Administrativo y de Apoyo del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

192 Reparaciones Electricas y Sanitarias. 01/01/2010 01/01/2010193 Reflexiones en las Aulas del Recinto sobre la Gesta

Patriotica del 19 de Marzo.01/01/2010 01/01/2010

194 Reajuste Salarial entre un 12 a 49% a servidores del Recinto que devengan Sueldo Minimo (igualacion

01/01/2010 01/01/2010

195 Readecuacion de la Residencia Estudiantil (Pintura Reparacion de Duchas e Instalacion de Cortinas)

01/01/2010 01/01/2010

196 «Puesta en circulacion del Libro «»Taiwan: Una Novia para las Americas»» Autoria del Escritor Sanjua

01/01/2010 01/01/2010

197 Reunión con los Encargados de Áreas y Encargados de Unidades para organización semestre enero/abril

01/01/2010 01/01/2010

198 Primer Torneo de Dominó con los Docentes y Empleados Administrativos del Recinto (25 participantes)

01/01/2010 01/01/2010

199 Pintura y Hermoseamiento del Recinto 01/01/2010 01/01/2010200 Participacion en el Diplomado Apropiacion de la Lengua

Escrita y la Matematica Centrada en indicador01/01/2010 01/01/2010

201 Operativos de acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía en Centro Educativos de diferentes Com

01/01/2010 01/01/2010

202 Ofrenda Floral en la Estatua de Francisco del Rosario Sánchez en el 193 Aniversario de su Natalicio.

01/01/2010 01/01/2010

203 Ofrenda Floral en Honor a los Padres de la Patria al celebrarse el 166 aniversario de la Independenc

01/01/2010 01/01/2010

204 «Obtencion del Primer Lugar del Concurso Literario «»Pensamiento Pedagogico del Profesor Juan Bosch»

01/01/2010 01/01/2010

500


205 Monernizacion de los Salones de Clase del Recinto. Instalacion de Datashow.

01/01/2010 01/01/2010

206 Presentacion de Payasos a niños del Nivel Inicial de la Escuela Anexa Urania Montas y Estudiantes de

01/01/2010 01/01/2010

207 Jornada de Reflexion en las Aulas y Murales del Recinto Sobre el Pensamiento Revolucionario de Juan

01/01/2010 01/01/2010

208 Reunión del Consejo Académico del Recinto Urania Montás.

01/01/2010 01/01/2010

209 Reunion-Asamblea con los Estudiantes del Recinto. 01/01/2010 01/01/2010210 Visita-Encuentro con la Vice-Ministra de Educación

María Gisela Encarnación M. A.01/01/2010 01/01/2010

211 «Video-Forum Sobre VIH Sida con la película «»Mi Hermano y el Sida»». Coordinado por la Prof. Carme

01/01/2010 01/01/2010

212 Video-Forum sobre Pensamiento del Comandante Francisco Alberto Caamaño al cumplirse 37 años de su Mu

01/01/2010 01/01/2010

213 Torneo de Voleibol Masculino entre equipos Mesopotamia y el Recinto

01/01/2010 01/01/2010

214 Torneo de Voleibol Femenino y Masculino entre los equipos del Municipio de Juan Herrera y el Recinto

01/01/2010 01/01/2010

215 Tercer Acto de Reconocimiento a Estudiantes de Honores Académicos del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

216 Taller sobre Personificacion de Payasos en la Educacion Inicial organizado por la Profesora Lic. Mar

01/01/2010 01/01/2010

217 Reunión del Consejo Académico del Recinto Urania Montás.

01/01/2010 01/01/2010

218 Taller sobre el Mejoramiento de las Prácticas Docentes dirigido a Maestros/as Acompañantes y Represe

01/01/2010 01/01/2010

219 Taller de Pintura a cargo del Pintor Sanjuanero Eliezer Méndez dirigido a Estudiantes de Licenciatur

01/01/2010 01/01/2010

220 Taller de Pantomima dirigido a los estudiantes de la asignatura Educación Artística y Creatividad.

01/01/2010 01/01/2010

221 «Taller «»Los Valores en la Familia y su Relacion con el Rendimiento de los Hijos en las Aulas»» a c

01/01/2010 01/01/2010

222 «Taller «»Como Actuar en caso de un Terremoto»» Dirigido a los Estudiantes de las Escuelas Sector Su

01/01/2010 01/01/2010

223 Sustentación de Tesis de Grado de Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Española

01/01/2010 01/01/2010

224 Servicio Estudiantil de Consulta en el Laboratorio de Informática.

01/01/2010 01/01/2010

225 Reuniones de trabajo de la Comisión de Revisión Curricular

01/01/2010 01/01/2010

226 «Taller sobre «»Gestión Escolar»» a cargo de Carmen Alicia Brea Montero M. A.»

01/01/2010 01/01/2010


501Anexo



227 Intercambio entre Estudiantes de Licenciatura en Educacion Inicial del Recinto y el Recinto Félix E.

01/01/2010 01/01/2010

228 Intercambio Deportivo de Baloncesto Voleibol y Sofbolt entre equipos del Municipio de Bánica y el Re

01/01/2010 01/01/2010

229 Intercambio Deportivo (Voleibol y Baloncesto) entre los Equipos del Municipio de Guayabal y del Reci

01/01/2010 01/01/2010

230 «Conversatorio sobre «»Necesidades Educativas Especiales en Distraccion Imperatividad y Falta de Afe

01/01/2010 01/01/2010

231 «Conformacion del «»Club de Lectura»» del Recinto Urania Montas»

01/01/2010 01/01/2010

232 «Conferencia-Taller sobre «»Educar y Formar Valores»» a cargo del Monseñor Dr. Ramón Benito Angeles»

01/01/2010 01/01/2010

233 Conferencia sobre Resolución de Conflictos a cargo de la Lic. Romelia C. Valdez.

01/01/2010 01/01/2010

234 Conferencia Sobre el VIH-Sida a cargo de la Lic. María Ureña Encargada Consejeria de la Unidad de Se

01/01/2010 01/01/2010

235 «Conferencia «»Nociones sobre la Nueva Constitución de la República Dominicana»» a cargo del Dr. Edg

01/01/2010 01/01/2010

236 «Conferencia «»Identidad y Vocación del Docente en el Siglo XXI»» a cargo del Dr. Menegildo de la Ro

01/01/2010 01/01/2010

237 «Conversatorio Sobre el Uso y Significado de los Simbolos Patrios»»»

01/01/2010 01/01/2010

238 «Conferencia «»Derechos de la Mujer a la Luz de la Nueva Constitución Dominicana»» a cargo de la Dra

01/01/2010 01/01/2010

239 «Cine-Forum sobre Promocion de valores con la Pelicula «»La Vida de Madre Teresa de Calculta»» y los

01/01/2010 01/01/2010

240 Charla sobre Salud y Nutrición en el Desarrollo Infantil a cargo de la Dra. Altagracia Tejeda Neumól

01/01/2010 01/01/2010

241 Charla sobre el Uso de Recursos y Comportamiento en la Biblioteca a cargo del Lic. Félix Diní Saldañ

01/01/2010 01/01/2010

242 Charla sobre el Código del Menor a cargo de la Dra. Gisela Fernández Procuradora Fiscal del Tribunal

01/01/2010 01/01/2010

243 Brindis de Clausura del Curso de Inglés por Inmersión 2009

01/01/2010 01/01/2010

244 «Brindis «»Compartiendo en Amistad»» para el personal del Recinto en ocasión del Dia la Amistad.»

01/01/2010 01/01/2010

245 Acto de Inauguración del Curso de Inglés por Inmersión 2010

01/01/2010 01/01/2010

246 Confeccion de Uniformes al Personal Administrativo y de Apoyo del Recinto

01/01/2010 01/01/2010

247 Disertacion Sobre la Trasendencia de la Obra Politica y revolucionaria del Procer Francisco del Rosa

01/01/2010 01/01/2010

248 Disertación sobre la Vida y Obra Patriótica del Prócer Juan Pablo Duarte a cargo del Mtro. Pedro A.

01/01/2010 01/01/2010

502


249 Dotacion de Nueva Bibliografia a la Biblioteca del Recinto 01/01/2010 01/01/2010250 Instalacion de Transfer Electrico 01/01/2010 01/01/2010251 Inscripción Diplomados: Enseñanza de la Educación

Ambiental y Formación Competencias Básicas Directi01/01/2010 01/01/2010

252 Inicio del Programa de Carnetización de Estudiantes del Recinto. Entrega del Carnet ISIC (Internatio

01/01/2010 01/01/2010

253 Inauguración del Primer Torneo de Baloncesto Inter-Universitario entre los equipos CURO-UASD UCE y e

01/01/2010 01/01/2010

254 Implemantacion de Sistema de Pago por Nomina Electronica en Banreservas

01/01/2010 01/01/2010

255 Homenaje y Ofrenda Floral en Honor al Insigne Maestro Eugenio María de Hostos Padre del Normalismo P

01/01/2010 01/01/2010

256 Excursión Educativa del Personal Docente del Recinto a Bahias de las Aguilas (Pedernales)

01/01/2010 01/01/2010

257 Excursión Educativa a Monumentos Culturales en Santo Domingo coordinado por Carmen Alicia Brea Monte

01/01/2010 01/01/2010

258 Excursión Educativa a Lugares de Interés Histórico y Cultural Santiago y Sto. Dgo. como premio a los

01/01/2010 01/01/2010

259 Examen de Tesis de Cuarto Nivel para optar por el Título de Magíster en Lingüística Aplic. a la Ense

01/01/2010 01/01/2010

260 Entrega de Pensum de los diferentes programas a los estudiantes del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

261 «Encuentro sobre el «»Sabor de la Semana Santa»». Brindis de Habichuelas con Dulce a los Estudiantes

01/01/2010 01/01/2010

262 Encuentro de Socializacion entre el Rector del ISSU Mtro. Pedro Antonio Eduardo y Servidores Docente

01/01/2010 01/01/2010

263 Encuentro de Promocion del Curso Inglés por Inmersión 2010

01/01/2010 01/01/2010

264 Encuentro con la Directiva de la Asociación de Egresados del Recinto. (7 participantes)

01/01/2010 01/01/2010

265 Encuentro con Graduandos/as que asistirán en la Sexta Investidura Ordinaria del Recinto que se reali

01/01/2010 01/01/2010

266 Elecciónes Representantes de los Profesores y de las Unidades Academicas Ante en Consejo Academico.

01/01/2010 01/01/2010

267 Accion de Acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía de estudiantes del Recinto en la comunidad

01/01/2010 01/01/2010

268 Acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía de estudiantes del Recinto en Las Matas de Farfán.

01/01/2010 01/01/2010

269 Acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía de estudiantes del Recinto en Centros Educativos de

01/01/2010 01/01/2010

270 Acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía de estudiantes del Recinto en el Distrito Municipal

01/01/2010 01/01/2010

271 Presentación del Proyecto de Investigación-Acción: “Disminuyendo Dificultades en el Aprendizaje de l

01/01/2010 01/01/2010


503Anexo



272 Presentación del Proyecto de Investigación-Acción: “Disminuyendo Dificultades de Lecto-Escritura en

01/01/2010 01/01/2010

273 Presentación del Proyecto de Investigación-Acción Titulado “Reduciendo Dificultades de Lecto-Escritu

01/01/2010 01/01/2010

274 Presentación del Proyecto de Investigación-Acción Sobre “Dificultades y Mejoramiento en Lecto-Escrit

01/01/2010 01/01/2010

275 Plan de Actualizacion de la Unidad de Registro en la entrega de documentos Académicos

01/01/2010 01/01/2010

276 Participacion de nuestros Profesores en Cursos Seminarios Congresos y otros Eventos en Santo Domingo

01/01/2010 01/01/2010

277 Operativo de acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía en Centros Educativos de las Comunidade

01/01/2010 01/01/2010

278 Presentación del Proyecto de Investigación-Acción: “Disminuyendo Dificultades en el Aprendizaje de l

01/01/2010 01/01/2010

279 Operativo de Acompañamiento a la Práctica Docente y Pasantía de estudiantes del Recinto en las comun

01/01/2010 01/01/2010

280 Mejoramiento de Jardines del Recinto 01/01/2010 01/01/2010281 Mantenimiento-Reparacion de Vehiculos de la Institucion 01/01/2010 01/01/2010282 Mantenimiento Planta Fisica 01/01/2010 01/01/2010283 Juego de Softbol entre los jugadores del Recinto. 01/01/2010 01/01/2010284 Juego de Baloncesto entre el equipo del Recinto y el

combinado Los Trinitarios.01/01/2010 01/01/2010

285 Juego de Baloncesto entre el Equipo del Recinto y el Combinado del Municipio de Hondo Valle.

01/01/2010 01/01/2010

286 Jornada del “Comité de Revisión Curricular”. 01/01/2010 01/01/2010287 Operativo de Acompañamiento a la Práctica Docente y

Pasantía de estudiantes del Recinto en Centros E01/01/2010 01/01/2010

288 Presentacion Proyecto de Investigación-Acción en el Colegio Centro Cristiano”. Coordinación Mtra. Lu

01/01/2010 01/01/2010

289 Primera Jornada de Investigacion 01/01/2010 01/01/2010290 Programa de Acompañamiento a la Práctica Docente y

Pasantía de estudiantes del Recinto en el Munici01/01/2010 01/01/2010

291 Taller “Uso y Manejo de Globos y Mapas” impartido por la Maestra Carmen Alicia Brea M.A. Coordina

01/01/2010 01/01/2010

292 Seminario sobre Experiencias Pedagógicas en la Especialidad del Nivel Inicial impartida en el Recin

01/01/2010 01/01/2010

293 Reunión-Encuentro de la Comisión de Revisión Curricular del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

294 Reunión Encuentro de la Comisión de Revisión Curricular del Recinto Urania Montás.

01/01/2010 01/01/2010

295 Reunión del Equipo de Revisión Curricular” en el Aula Virtual.

01/01/2010 01/01/2010

296 Reunión del Consejo Académico del Recinto. 01/01/2010 01/01/2010

504


297 Reunion de Trabajo de la Comisión de Revisión Curricular.

01/01/2010 01/01/2010

298 Reunión de Trabajo con Profesores del Recinto. 01/01/2010 01/01/2010299 Reunión con los/as Maestros/as Acompañantes de las

Prácticas Docentes y Pasantías del Recinto. Coord01/01/2010 01/01/2010

300 Reunión con los/as Estudiantes del Recinto que imparten la asignatura de Pasantía III. Organiza Lic

01/01/2010 01/01/2010

301 Remozamiento de la Cocina 01/01/2010 01/01/2010302 Reflexiones sobre la Gesta de Abril del 1965”. 01/01/2010 01/01/2010303 Reflexiones en todas las aulas del Recinto sobre el Proceso

Libertario del Pueblo Dominicano al conm01/01/2010 01/01/2010

304 Puesta en Común Proyecto de Investigación-Acción en el Colegio Juan Pablo Duarte. Coordinación Li

01/01/2010 01/01/2010

305 Promoción en el Programa “La Balanza” Canal 12 en Juan de Herrera para informar de los exámenes de a

01/01/2010 01/01/2010

306 Promoción de nuestra Oferta Académica en las comunidades de Sabana Alta El Rosario y La Zanja Para c

01/01/2010 01/01/2010

307 Promoción de nuestra Oferta Académica en las comunidades de Jinova Juan de Herrera y Sabaneta

01/01/2010 01/01/2010

308 Jornada de Revisión de Cumplimiento del Plan Operativo Anual (POA) 2010 del Recinto Urania Montás di

01/01/2010 01/01/2010

309 Agasajo de Fin de Semestre de los estudiantes de Habilitación Docente. Organizan Profesores Anthony

19/12/2010 19/12/2010

310 Intercambio de Softbol entre el equipo del Recinto Urania Montás y el combinado de Juan de Herrera e

01/01/2010 01/01/2010

311 Inicio Labores Docentes del Nuevo Semestre Académico para Cursos Regulares.

01/01/2010 01/01/2010

312 Eco-Visita a la Presa de Sabaneta con el fin de Sensibilizar sobre la importancia de asumir práctica

01/01/2010 01/01/2010

313 Curso-Taller de “Planificación Efectiva” 01/01/2010 01/01/2010314 Curso-Taller “Técnicas para el Manejo y Organización

del Pensamiento” a cargo de las Lic. 01/01/2010 01/01/2010

315 Curso-Taller “Las Operaciones Matemáticas con Enteros” a cargo del Profesor Alejandro Mateo Jiménez

01/01/2010 01/01/2010

316 Curso Taller “Manejo y Resolución de Conflictos” a cargo de la Lic. Lessia Bautista Facilitadora del

01/01/2010 01/01/2010

317 Conversatorio Teorías de Aprendizajes a cargo del Lic. Anthony Paniagua dirigido a estudiantes de la

01/01/2010 01/01/2010

318 Conversatorio sobre “La Plaza Ceremonial Taina” con el Profesor Rubén Zabala Moreta (M.A.) y alumnos

01/01/2010 01/01/2010

319 Elaboracion de Afice conmemorativo del 35 aniversario 01/01/2010 01/01/2010320 Construccion Busto de Urania Montás 01/01/2010 01/01/2010


505Anexo



321 Confección Tarjetas de Presentación Encargados de Unidades y Coordinadores de Area del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

322 Siembra de Flores Ornamentales en Jardín Exterior del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

323 Encuentro Internacional de Escritores Puerto-Rico-República Dominicana.

01/01/2010 01/01/2010

324 Charla sobre Manejo y Resolución de Conflicto a cargo de la Lic. Lesia Bautista dirigido a Estudiant

01/01/2010 01/01/2010

325 Charla sobre “El Valor Histórico-Cultural de la Plaza Ceremonial Aborigen” a cargo del Mtro. Rubén Z

01/01/2010 01/01/2010

326 Charla “Relaciones Interpersonales de Calidad” a cargo de la Maestra Daise María Rosó Paniagua dirig

01/01/2010 01/01/2010

327 Acto de Bienvenida al Nuevo Semestre Académico (Mayo/Agosto 2010).

01/01/2010 01/01/2010

328 Conferencia: “Educación para la Prevención de las Enfermedades Cardiovasculares” a cargo del Dr. Tir

01/01/2010 01/01/2010

329 Encuentro de las Comisiones de Revisión Curricular en el Aula Virtual del Recinto.

01/01/2010 01/01/2010

330 Encuentro de las Comisiones de Revisión Curricular. 01/01/2010 01/01/2010331 Entrega de Nuevos Equipos a las Direcciones Académica

y de Registro del Recinto (Archivos Metálicos 01/01/2010 01/01/2010

332 Inicio del Programa de Catalogación y Digitalización de Fuentes Bibliográficas y Automatización de l

01/01/2010 01/01/2010

333 Inauguración del Diplomado Virtual “Formación de Competencias Básicas Directivas para la Gestión de

01/01/2010 01/01/2010

334 Inauguración del Diplomado Virtual “Enseñanza de la Educación Ambiental.

01/01/2010 01/01/2010

335 Inauguración de Plataforma WIFI en Salón Multiuso Aulas y Residencia Estudiantil del Recinto Urania

01/01/2010 01/01/2010

336 Happening a cargo de los estudiantes de la asignatura Taller de Creatividad. impartida por la Lic.

01/01/2010 01/01/2010

337 Fumigación Planta Fisica 01/01/2010 01/01/2010338 Exposición de Materiales Educativos y de Ambientación

del Aula elaborados por los/as estudiantes de 01/01/2010 01/01/2010

339 Excursión Educativa a Bahía de las Águilas (Pedernales). 01/01/2010 01/01/2010340 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la

Escuela Trinidad y Tobago”. Coordinación Mtra. Lui01/01/2010 01/01/2010

341 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la Escuela Sector Sureste. Coordinación Mtra. Luisa C

01/01/2010 01/01/2010

342 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la Escuela Mercedes Consuelo Matos. Coordinación Mtra

01/01/2010 01/01/2010

343 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la Escuela Los Guineos en el Municipio de Hondo Valle

01/01/2010 01/01/2010

506


344 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la Escuela Higuerito. Coordinación Mtra. Luisa Crisel

01/01/2010 01/01/2010

345 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la Escuela Francisco del Rosario Sánchez.

01/01/2010 01/01/2010

346 Evaluación Proyecto de Investigación-Acción en la Escuela Cercado Abajo. Coordinación Mtra. Luisa Cr

01/01/2010 01/01/2010

347 Evaluacion Proyecto de Investigación-Acción en el Colegio Hogar Flérida” . Coordinación Mtra. Luisa

01/01/2010 01/01/2010

348 Entrevista Radial “A Buen Tiempo” en Taina FM Juan Herrera para Promocionar Exámenes de admisión que

01/01/2010 01/01/2010

349 Intercambio de Baloncesto entre el Equipo del Recinto y el equipo del Municipio de Hondo Valle.

01/01/2010 01/01/2010

350 Compra de de Transformadores y Cables para corregir problemas electricos del Campus.

20/12/2010 20/12/2010

Universidad Católica Santo Domingo (UCSD)351 Atención y Evaluación Psicologica 01/01/2010 31/12/2010352 Atención y Evaluación Psicologica 01/01/2010 31/12/2010353 Atención y Evaluación Psicologica 01/01/2010 31/12/2010354 Atención y Evaluación Psicologica 01/01/2010 31/12/2010355 Atención y Evaluación Psicologica 01/01/2010 31/12/2010

Universidad Iberoamericana (UNIBE)356 Trabajo en centro de atención primaria en el Manguito. 29/01/2010 02/02/2010357 Una tarde campamento para los niños de la escuela Fe y

Alegría de los mameyes.13/07/2010 13/07/2010

358 Visita y entrega de donaciones al hospital Padre Billini de Pedro Brand.

09/07/2010 09/07/2010

359 Talleres sobre didácticas aplicadas en las ciencias sociales y en la matemáticas para maestro del ni

18/06/2010 18/06/2010

360 Campamento con los niños del primaveral. 17/06/2010 17/06/2010361 Charla sobre prevención de violencia intrafamiliar en

Vietnam de los minas con la fundación Tu Mujer16/06/2010 16/06/2010

362 Taller de nutrición para la escuela Domingo Savio de los Guandules.

10/05/2010 10/05/2010

363 Taller sobre la importancia del estudio en los jóvenes para estudiantes de 8vo del batey Palmarejo.

28/05/2010 28/05/2010

364 Taller de motivación a la lectura y donación de libros en batey lechería de manoguayabo.

21/05/2010 21/05/2010

365 Taller sobre comportamiento adecuado en el aula de clases en la escuelita del batey palmarejo.

19/05/2010 19/05/2010

366 Donación de alimentos a la escuelita El primaveral. 27/03/2010 27/03/2010367 Intercambio deportivo con el liceo San Felipe Neri de

Pizarrete Baní.22/03/2010 22/03/2010


507Anexo



368 Donación de alimentos básicos a los niños del hogar escuela El Primaveral en Hato Nuevo Manoguayabo.

18/03/2010 18/03/2010

369 Taller de prevención de desastre y donación de libros en Batey Bombita Barahona.

12/03/2010 12/03/2010

370 Motivación al estudio de la informática con estudiantes de tercero de bachillerato.

04/03/2010 04/03/2010

371 Donación de medicamentos en el batey Lechería en Manoguayabo.

23/02/2010 23/02/2010

372 Reunión de proyectos comunitarios con la Fundación COPA de Barahona.

22/02/2010 22/02/2010

373 Donación de alimentos en el Hogar Divino Niño en Los Coordinares de Sabana Perdida.

15/02/2010 18/02/2010

374 Taller de estimulación a la lectura. Escuela San Ramón Nonato de los Mameyes.

11/02/2010 20/02/2010

375 Encuentro con madres del centro materno infantil de guachupita. Donación de leche en polvo.

09/02/2010 09/02/2010

376 Taller de prevención de violencia intrafamiliar en los minas.

14/07/2010 14/07/2010

377 Actividad con los hermanos Guillen en Yamasá Valorar en emprededurismo comunitario.

15/07/2010 15/07/2010

Universidad Odontológica Dominicana (UOD)378 Proyectos Operativos Odontológicos 18/01/2010 31/12/2010379 Prevención Salud Bucal en Escuelas aledañas. 18/01/2010 31/12/2010380 Rehabilitacion Bucal internos Centro Penitenciario San

Francisco de Macoris03/03/2010 31/12/2010

381 Cursos de Prótesis reclusos del Centro penitenciario San Francisco de Macoris. R.D.

19/12/2010 31/12/2010

Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE)382 «Seminario «»Las Asesorías de Trabajo de Grado: Retos y

Perspectivas»» «04/10/2010 05/11/2010

383 Estudio sobre el nivel de satisfacción de los egresados 10/07/2010 17/10/2010384 Curso Superior de DD.HH. y D.I.H. 14/06/2010 28/06/2010385 Curso Básico de DD.HH. y D.I.H. 24/05/2010 28/05/2010

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)386 Alfabetizaron dos grupos de adultos: a los socios de la

Cooperativa la Altagracia y miembros de la 13/01/2010 13/01/2011

387 Jornadad de forestacion en diferentes zona del municipio de Santiago

30/04/2010 14/11/2010

388 Charla Prevención y Cuidado del Medio Ambiente dirigido a la comunidad de Cienfuegos.

30/04/2010 14/11/2010

389 Conferencia: Precaución y Medidas a tomar en cuentan ante los Fenómenos Naturales.

30/04/2010 14/11/2010

508


390 Jornadas de operativos médicos en diferentes zonas del municipio de Santiago

08/05/2010 14/10/2010

391 Conferencia: El Rol de la Mujer en la Nueva Constitución dirigido a los socios de la cooperativa la

13/03/2010 19/06/2010

392 Conferencia: Desarrollo y Conciencia Comunitaria dirigido a junta de vecinos de las comunidades de:

13/03/2010 13/03/2010

393 Panel: Rol del Comunicacdor ante la Corrupción y la Ley de libre Acceso a la Información Públia diri

13/03/2010 13/03/2010

394 Charla Planificación en la Educación Artística dirigido a los maestros/a de las escuelas de Hato May

16/02/2010 16/09/2011

395 Charla: El Ser y la Autoestima dirigido a dirigido a los maestros/a de las escuelas de Hato Mayo Can

16/02/2010 16/09/2011

396 Maestros Efectivos dirigido a los docentes de las escuelas de Hato Mayo Canabacoa y Salomé Ureña.

16/02/2010 16/09/2011

397 Curso de Oratoria dirigido a los docentes de las escuelas de Hato Mayo Canabacoa y Salomé Ureña.

16/02/2010 16/09/2011

398 Charla: La Escuela de Hoy y los padres dirigido a los docentes de las escuelas de Hato Mayo Canabaco

16/02/2010 16/09/2011

399 Curso: Actitud en el Trabajo dirigiod a docentes y directores de las escuelas de Hato Mayor Canabaco

16/02/2010 16/09/2011

400 Curso sobre: Servicio al Cliente dirigido a los moradores de las comunidades de: Hato Mayor Barrio O

14/04/2010 14/07/2010

401 Curso de masaje dirigido a moradores de la comunidad de Hato Mayor.

14/04/2010 14/07/2010

402 Curso de Etiqueta y Protocolo dirigido a moradores de la comunidad de Hato Mayor.

14/04/2010 14/07/2010

403 Curso de Ingles dirigido a jóvenes de las comunidades de: Hato Mayor Barrio Obrero y Canabacoa.

13/01/2010 19/05/2010

404 Curso sobre el Amor dirigido a los alfabetizantes. 02/11/2010 02/11/2010405 Curso sobre Autoestima (primera parte) para los adultos

alfabetizantes.02/11/2010 02/11/2010

406 Curso sobre Autoestima (segunda parte) 02/11/2010 14/04/2010407 Curso sobre la Identidad 13/05/2010 20/05/2010408 Charla: Como Tratar a los Adolescentes dirigido a los

adultos de alfabetización08/04/2010 08/04/2010

409 Atención psicológica a niños mujeres y hombres 10/03/2010 25/10/2011410 Charla: Técnicas y Hábitos de Estudios dirigido a los

estudiantes de 8vo. Grado de las escuelas Hato06/10/2010 13/10/2010

411 Charla Violencia Intrafamiliar dirigido de las líderes comunitarias de Hato Mayor.

18/03/2010 18/03/2010

412 Curso: Relaciones Humanas y Trabajo en Equipo para personal: Periódico Diario Libre Escuela Yaque Ce

18/03/2010 20/03/2010

413 Curso de Auto maquillaje dirigido a líderes comunitarias de Hato Mayor.

24/03/2010 30/09/2010


509Anexo



414 Curso: Depresión y Amor a la vida dirigido a enfermeras. 05/12/2010 26/05/2010415 Charla: El Potencial Positivo dirigido a lideres

comunitarios.20/07/2010 20/07/2010

416 Curso Cosmeatria dirigido a mujeres de las comunidades de: Hato Mayor Barrio Obrero y Canabacoa.

13/01/2010 19/05/2010

417 Curso de computadora para jóvenes de las comunidades de: Hato Mayor Barrio Obrero y Canabacoa.

13/01/2010 19/05/2010

418 Charla: Enfermedades de Transmisión Sexual dirigido a líderes comunitarias de Hato Mayor.

18/03/2010 18/03/2010

419 Charla: La Adolescencia dirigido a los estudiantes de 8vo. Grado de las escuelas Hato Mayo Canabacoa

06/10/2010 13/10/2010

420 Jornada de formación: Orientación Vocacional Éxitos en los Estudios a los estudiantes de las escuela

10/02/2010 17/02/2011

Universidad Central del Este (UCE)421 NYDRMUN 2010 01/01/2010 31/12/2010422 MONUESCYT 2010 01/01/2010 31/12/2010423 JUEGOS UNIVERSITARIO DE CENTRO AMERICA

Y EL CARIBE01/01/2010 31/12/2010

424 JUEGOS NACIONALES UNIVERSITARIOS 01/01/2010 31/12/2010425 PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN 09/05/2010 31/12/2010426 PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN 11/01/2010 04/04/2010427 ASESORÍA LEGAL 13/05/2010 09/08/2010428 ASESORÍA LEGAL 17/01/2010 11/04/2010429 SERVICIOS ODONTOLÓGICOS 09/05/2010 04/08/2010430 MEDICINA SOCIO COMUNITARIA 12/05/2010 05/08/2010431 MEDICINA SOCIO COMUNITARIA 12/09/2010 01/12/2010432 PROGRAMA DE NUTRICIÓN 17/01/2010 02/04/2010433 PROGRAMA DE NUTRICIÓN 13/05/2010 04/08/2010434 PROGRAMA DE NUTRICIÓN 15/09/2010 01/12/2010435 FARMACIA COMUNITARIA 13/01/2010 06/04/2010436 FARMACIA COMUNITARIA 10/05/2010 03/08/2010437 FARMACIA COMUNITARIA 13/09/2010 05/12/2010438 SERVICIOS ODONTOLÓGICOS 07/01/2010 07/04/2010439 DEUROMUN 2010 01/01/2010 31/12/2010440 CILA 2010 01/01/2010 31/12/2010

Universidad del Caribe (UNICARIBE)441 FORTALECIMIENTO RELACIONES CON

EGRESADOS13/07/2010 31/12/2010

442 BASE DE DATOS DE EGRESADOS 07/07/2010 31/12/2010Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)

443 UTESA Misión Salud 01/01/2010 31/12/2010

510


444 UTESA Arte y Cultura en las comunidades 01/01/2010 31/12/2010445 Colocación de Pasantes y Egresados 01/01/2010 31/12/2010446 Asesoría Legal en las Comunidades 01/01/2010 31/12/2010447 Servicios Jurídicos a la Comunidad 01/01/2010 31/12/2010

Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL)

448 Programa Entra Conectado de Fundación Sur Futuro 06/09/2010 30/09/2011Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV)

449 NUEVO RECINTO ITES 05/02/2010 17/08/2011Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS)

450 PROMOCION DE LA SALUD PREVENCION DE TB DENGUE MALARIA Y OTRAS ENFS.

01/01/2010 31/12/2010

451 MANIPULACION Y CONSERVACION DEL AGUA Y LOS ALIMENTOS.

01/05/2010 31/12/2010

452 CONTAMINACION AMBIENTAL. 01/05/2010 31/12/2010453 PROMOCION DE LACTANCIA MATERNA. 01/05/2010 31/12/2010454 DESCACHARIZACION Y EDUCACION MANEJO

DE BASURA01/05/2010 31/12/2010

Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU)455 INTRODUC. DE TEC. PARA GENERA. ELECT. A

PARTIR DE ENERG. RENOVABLE OCEANICA01/02/2010 31/12/2011

Universidad Adventista Dominicana (UNAD)456 «Proyecto «»Casita»»» 15/12/2010 31/12/2011457 «Proyecto «»Casita»»» 15/12/2010 31/12/2010

Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)458 Validación Módulos Capacitación Profamilia (PROISS) 01/01/2010 31/12/2010459 Proyecto Tropijugos 01/01/2010 31/12/2010460 Proyecto Regional BRIDGE 01/01/2010 31/12/2010461 Evaluación ventilación Ductos MERCASID. Laboratorio

Eficiencia Energética y de Prestación de Servic01/01/2010 01/10/2010

462 Pasantías de Honor ORANGE Dominicana. 01/01/2010 31/12/2010463 Diseño Botella Coca-Cola (Centro de Diseño Industrial). 01/01/2010 01/09/2010464 Estudio Benchmark ORANGE (Laboratorio de

Electrónica).01/01/2010 01/11/2010

465 Creación Laboratorio Certificación Soldadura Térmica 01/01/2010 31/12/2010466 Proyecto Urbanístico Malecón Miches (CINNES). 01/01/2010 31/12/2010467 Proyecto Centro de Excelencia Materno-Infantil USAID-

ABT (PROISS).01/01/2010 31/12/2010

468 Proyecto Acompañamiento Maestros Escuela Fundación Brugal Puerto Plata (CEED)

01/01/2010 31/12/2010


511Anexo



469 Consultoría ART-GOLD RD Cadena de Valor Mujeres Emprendedoras Dajabón y Seibo PNUD (CEGE).

01/01/2010 01/10/2010

470 Evaluación Sistema de Construcción Habiquad (GCTC) 01/01/2010 01/09/2010471 Proyecto Evaluación Diagnóstica 4to. Grado: Adquisición

de Servicio de Aplicación de instrumentos y01/01/2010 31/12/2010

472 Proyecto Programa Regional de Perfeccionamiento y Liderazgo para la Gestión de Centros de Educación

01/01/2010 31/12/2010

473 Proyecto COSOLA y MACILE – Asesoría Construcción Edificación Escuela Nigua (GP Prevención Riesgos La

01/01/2010 31/12/2010

474 Acuerdo de Cooperación ONE – INTEC ampliación acuerdo 2005

01/01/2010 31/12/2010

Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)475 Agricultura Orgánica Biointensiva 05/05/2010 31/12/2010476 Cooperativa Vega Real Inc. para Difusion Método

Biointensivo18/04/2010 31/12/2010

Universidad Dominicana Organización y Método (O&M)477 Celebración Eucarística de acción de Gracias.

Participación del Coro O&M02/01/2010 31/12/2010

478 BaloncestoTorneo Teresa Duran 01/01/2010 31/12/2010479 Copa Softbol Verano 2010 09/01/2010 31/12/2010480 Softbol Copa Claro 01/01/2010 31/12/2010481 Softbol masculino juegos universitarios 01/01/2010 31/12/2010482 Levantamiento de pesas(Ucatesi la Vega) 01/01/2010 31/12/2010483 Rondalla fiestas patronales Nizao 09/01/2010 31/12/2010484 Voleibol femenino/masculino intercambio Unphu) 18/07/2010 31/12/2010485 Atletismo (juegos dentro ameicanos y del Caribe) 08/01/2010 10/08/2010486 Atletismo Gran prix invitacional UCE 03/01/2010 31/12/2010487 Karate (primer lugar) 07/01/2010 31/12/2010488 Batalla Tae kwon do 26/09/2010 31/12/2010489 Voleibol femenino/masculino intercambio Unicaribe) 03/02/2010 31/12/2010490 Banda Graduacion O&M 01/01/2010 31/12/2010491 Ballet folklorico San Jose de Ocoa 01/01/2010 31/12/2010492 Conferencias varias 01/01/2010 31/12/2010493 Poesia Coreada Moca O&M Amen de las Mariposas 25/11/2010 31/12/2010494 Poesia Coreada Cooperativa O&M dia no violencia contra

la mujer26/11/2010 31/12/2010

495 Poesia Coreada Taller la letra distante centro cultural Espana

27/08/2010 31/12/2010

496 Poesia Coreada Centro de Cultura de Espana 24/07/2010 31/12/2010497 Poesia Coreada Feria del libro 05/01/2010 31/12/2010498 Poesia Coreada Carnaval Los Guandules 21/03/2010 31/12/2010

512


499 Poesia Coreada presentacion del dia de la mujer O&M 03/08/2010 31/12/2010500 Poesia Coreada Presentacion artisitca O&M 25/02/2010 31/12/2010501 Poesia Coreada Escuaela Basica Juan Pablo Duarte 25/01/2010 31/12/2010502 Coral graduacion O&M 07/10/2010 31/12/2010503 Coral Asamblea Ordinaria Cooprativa 13/07/2010 31/12/2010504 Coral O&M (graduacion O&M 01/01/2010 31/12/2010505 Tae kwon do eliminatorio juegos 28/08/2010 31/12/2010506 Torneo San Lazaro 18/07/2010 31/12/2010507 Tae kwon do Torneo barrial 7mo. 03/01/2010 31/12/2010508 Tae kwon do 03/06/2010 31/12/2010509 Juicio Derecho (Practica) 27/03/2010 31/12/2010510 Graduación de Ocoa 03/12/2010 31/12/2010511 Juicio Derecho (Practica) 03/06/2010 31/12/2010512 Charla Visión de futuro. 03/04/2010 31/12/2010513 Charla los Sistemas de Información para la Gestión de la

Seguridad los Riesgos y el Cumplimiento no04/03/2010 31/12/2010

514 XIV festival gastronómico. Escuela de Turismo 19/02/2010 31/12/2010515 Taller de Gastronomía en Pastas.Escuela de Turismo 11/02/2010 31/12/2010516 Jornada de reforestación en conjunto con secretaría de

Medio Ambiente. Estudiantes de Santo Domingo 04/02/2010 31/12/2010

517 Cant. Actividades 03/01/2010 31/12/2010518 Graduación Ordinaria sede central. Participación Banda

de Música y el Coro O&M22/01/2010 31/12/2010

519 Charla sobre visión de futuro en patronales de ocoa a est. de 4to. De bachilleratos

13/01/2010 31/12/2010

520 Participacion en eventos Comunitarios 01/01/2010 31/12/2010521 Tenis fememnino 01/01/2010 31/12/2010522 Tenis Masculino 01/01/2010 31/12/2010523 Softbol femenino 01/01/2010 05/12/2010524 Escuela de fuftbol Bauger cuadrangular 01/01/2010 31/12/2010525 Futftbol femenino (primer lugar) 01/01/2010 31/12/2010526 Futbol masculino (primer lugar) 01/01/2010 31/12/2010527 Torneo univesitario (primer lugar) 01/01/2010 31/12/2010528 torneo beisbol doble a (tercer lugar) 01/01/2010 31/12/2010529 Oducc juegos 10/01/2010 31/12/2010530 Ajedrez 09/11/2010 12/09/2010531 Ajedrez 05/06/2010 06/06/2010532 Ajedrez 22/05/2010 23/05/2010533 Participacion en eventos artisticos 01/01/2010 31/12/2010


513Anexo


CUADRO 63 Proyectos de Extensión por Instituciones de Educación Superior

2011

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónInstituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV)

1 PERTINENCIA EDUCATIVA DE LAS CARRERAS DEL ITES Y EL SECTOR PRODUCTIVO DE SANTO DOMINGO

14/04/2011 31/12/2011

Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA)2 Becas a empleados y familiares de empleados

del Instituto Dominicano de Aviación Civil11/01/2011 31/12/2011

3 Becas a estudiantes meritorios 11/01/2011 31/12/2011Barna Bussiness School (BARNA)

4 ¿República Dominicana lo tiene todo: Cómo preservarlo? Oportunidades para Empresas Familiares

01/01/2011 31/12/2011

5 Finanzas responsabilidad social empresarial y la creación de valor... ¿Únicamente para el accionista

01/01/2011 31/12/2011

6 Los 10 mandamientos del marketing responsable

01/01/2011 31/12/2011

7 La responsabilidad del industrial por el medio ambiente

01/01/2011 31/12/2011

8 Astucia Competitividad y Management Responsable

01/01/2011 31/12/2011

9 El management responsable 01/01/2011 31/12/2011Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA)

10 E-Caleta 14/01/2011 20/12/201111 Children International 14/01/2011 20/12/201112 Futuro Joven CALETA 14/01/2011 20/12/201113 Cuerpo Especializado en Seguridad

Aeroportuaria14/01/2011 26/06/2011

14 FTC Empleados ITLA 14/01/2011 31/03/201115 Consejo Nacional Sobre Discapacidad 14/01/2011 20/12/201116 Lotería Nacional 14/01/2011 31/03/201117 Fundación Informática & Desarrollo Inc. 05/04/2011 20/12/2011

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)18 Apadrinamiento del Parque Salomé Ureña 18/02/2011 31/12/201019 Limpieza de la Playa de Nigua 25/03/2011 25/03/201120 Apadrinamiento del Parque Salomé Ureña 18/02/2011 31/12/201121 Limpieza de la Playa de Nigua 25/03/2011 25/03/2011

514

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación22 Facilidades de espacios fisicos a entidades de la

comunidad para la realizacion de actividades01/01/2011 31/12/2011

Universidad Iberoamericana (UNIBE)23 Talleres de estimulación al ahorro micro

empresas desde la asignatura Gerencia II de la Escuela Admi

01/01/2011 30/04/2011

24 Segundo taller de educación reproductiva en La Maternidad La Altagracia.

21/03/2011 25/03/2011

25 Diseño Organización del día de campamento de verano de Fundación Hay Poder en Aprender de San Miguel

07/07/2011 07/07/2011

26 Taller de actualización didáctica de actualización de la lengua y literatura para maestros de nivel

28/03/2011 31/03/2011

27 Fortalecer el voluntariado en los empleados de UNIBE en actividades conjunta con Gestión Humana Admi

15/04/2011 15/04/2011

28 Taller sobre actualización de la didáctica de las Ciencias Sociales dirigidos a los profesores del n

31/03/2011 07/04/2011

29 Apoyar en concierto ecológico en las Malvinas. 05/06/2011 05/06/201130 Taller de actualización de las estrategias de

enseñanza de la Matemática en la escuela Domingo Savio

01/03/2011 31/03/2011

31 Talleres de educación reproductiva con estudiantes de medicina de la asignatura Competencia Ciudadan

12/03/2011 09/04/2011

32 Participar en el taller de voluntariado universitario dirigido por la Red de Voluntariado Universita

01/01/2011 30/04/2011

33 Taller Los 7 saberes para una familia efectiva dirigido a los padres de los alumnos de la escuela Fe

07/03/2011 11/03/2011

34 Taller de manejo de alimentos dirigidos por profesores y estudiantes de la escuela de Hotelería y Tu

01/01/2011 30/04/2011

35 Talleres de motivación a la lectoescritura a través de la escuela de educación para la Fundación Hay

01/01/2011 30/04/2011

36 Taller de educación en valores para maestros del centro Sathya Sai de la Vega. Estrategias innovador

26/03/2011 26/03/2011

37 Acción comunitaria desde la escuela de administración de empresas.

01/06/2011 06/07/2011


515Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónUniversidad Odontológica Dominicana (UOD)

38 Rehabilitación Bucal en Recintos Penitenciarios. R.D.

17/01/2011 31/12/2011

39 Proyecto de Servicios con el Patronato del Cuerpo de Bomberos. Municipio Consuelo Filial Sto.Dgo.

01/06/2011 31/12/2011

40 Proyecto de Rehabilitacion Bucal de los alumnos del colegio Villas del Mar de San Pedro de Macoris

10/05/2011 31/12/2011

41 Rehabilitación Bucal en Recintos Penitenciarios. R.D.

17/01/2011 31/12/2011

42 Proyecto de Servicios con el Patronato del Cuerpo de Bomberos. Municipio Consuelo Filial Sto.Dgo.

01/06/2011 31/12/2011

43 Proyecto de Rehabilitacion Bucal de los alumnos del colegio Villas del Mar de San Pedro de Macoris

10/05/2011 31/12/2011

Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE)44 Curso Básico de DDHH y DIH 17/03/2011 23/03/201145 Curso Taller de DDHH y DIH a la Seguridad

Social02/10/2011 12/02/2011

46 Curso sobre Derecho Internacional de los Refugiados

19/06/2011 30/06/2011

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)47 Seguimiento psicológico. 20/01/2011 19/07/201148 Jornada de capacitación con las temáticas:

Disciplina Escolar Educando en Valores.25/03/2011 01/04/2011

49 Apoyo Jurídico a Casa Comunitaria de Justicia. 16/02/2011 19/07/201150 Jornada sobre prevención del Cólera. 25/02/2011 10/07/201151 Jornada de forestación en diferentes zonas del

Municipio de Santiago.23/01/2011 10/08/2011

52 Curso de Etiqueta y Protocolo dirigido a la comunidad de los Pepines.

30/07/2011 29/09/2011

53 Charla: Motivación al Ahorro dirigido a empleados de la UAPA.

12/07/2011 12/07/2011

54 Jornada de capacitación a los micros y pequeños empresarios de Miches.

30/04/2011 29/07/2011

55 Curso: Masaje 28/03/2011 23/05/201156 Levantamiento de las necesidades de

Formación de los micros y pequeños negociantes del Municipio de

22/03/2011 22/03/2011

57 Alfabetización de adultos. 02/01/2011 20/07/2011

516

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación58 Charla: Autoestima dirigido a la comunidad de

los Pepines.12/07/2011 12/07/2011

59 Curso: Relación Padres e Hijos. 03/06/2011 10/06/201160 Taller: Voluntariado Universitario y

Responsabilidad Social25/05/2011 25/05/2011

61 Coloquio: Violencia Intrafamiliar 21/05/2011 21/05/201162 Taller: Conducta Laboral 21/05/2011 21/05/201163 Jornada: Autoestima y Mujeres que Aman

Demasiado.16/03/2011 16/03/2011

64 Curso: Superación Personal 07/03/2011 08/03/201165 Reflexión sobre el Amor. 14/02/2011 21/02/201166 Taller: Relaciones Humanas y Manejo de

Conflicto dirigido a maestros del Politécnico la Esperanza.

20/05/2011 20/05/2011

67 Curso-taller: Rol del Docente 29/06/2011 06/07/2011Universidad Central del Este (UCE)

68 MEDICINA SOCIO COMUNITARIA 09/05/2011 05/08/201169 PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN 10/01/2011 04/04/201170 ASESORÍA LEGAL 14/01/2011 05/04/201171 SERVICIOS ODONTOLÓGICOS 10/01/2011 11/04/201172 NYDRMUN 2011 16/07/2011 20/04/201173 GRAN PRIX ATLETISMO COPA UCE 19/02/2011 20/02/201174 FARMACIA COMUNITARIA 04/05/2011 03/04/201175 FARMACIA COMUNITARIA 12/01/2011 05/04/201176 PROGRAMA DE NUTRICIÓN 16/05/2011 03/08/201177 PROGRAMA DE NUTRICIÓN 14/01/2011 06/04/201178 DEUROMUN 2011 16/07/2011 24/07/201179 MODOSI 2011 09/02/2011 11/02/2011

Universidad del Caribe (UNICARIBE)80 VINCULACION COMUNITARIA 12/02/2011 31/12/201181 BOLSA EMPLEOS PARA ESTUDIANTES Y

EGRESADOS DE UNICARIBE07/02/2011 31/12/2011

82 NUCLEO DE EGRESADOS 10/10/2011 31/12/2011Universidad Católica Santo Domingo (UCSD)

83 Atención y Evaluación Psicologica 01/01/2011 31/12/2011Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL)

84 Programa Asistentes de Profesores de Ingles (Embajada de Estados Unidos)

12/09/2011 31/12/2011

85 Premio Odebrech para la Sostenibilidad 01/07/2011 31/12/201186 Proyecto de Inversión en la Proteccion Social 01/01/2011 31/12/2011


517Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación87 Pequeños Cientificos (Propagas) 05/08/2011 31/12/201188 Pomier 01/01/2011 31/12/2011

Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS)89 MANEJO DE ALIMENTOS: SUPERMERC

CARNICERIAS. LAVAPIE LA CAÑITA SAN CRISTOBAL SECT BARRIO NUEVO

01/05/2011 31/12/2011

90 JORNADA DE DESCACHARIZACION: PREVENCION DEL DENGUE. SECT. CONSUELO PEDREGAL ABAJO D. N.

01/05/2011 31/12/2011

91 PROGRAMA APOYO NUTRICIONAL A NIÑOS (AS) DE O A 5 AÑOS EN LOS SECTORES DE CONSUELO PEDREGAL ABAJO D.

01/10/2011 31/12/2011

92 PROGRAMA ALFABETIZACION ADULTOS KM 11 CARR. SANCHEZ LOS SECT. CONSUELO PEDREGAL JOSE CONTRERAS SANDR

01/10/2011 31/12/2011

93 PREVENCION PERIODENTAL ESCUELA EN SECT. BARRIO NUEVO LAVA PIE LA CAÑITA S.C.

01/06/2011 31/12/2011

94 PROGRAMA DE PREVENCION PERIODENTAL EN HOGAR ESCUELA SANTO DOMINGO KM 11 DE LA SANCHEZ D. N.

01/05/2011 31/12/2011

95 PREVENCION DE DENGUE COLERA MALARIA LEPTOSPIROSIS TB ETC SAN CRISTOBAL D. N.

01/05/2011 31/12/2011

96 PROGRAMA APOYO A EMBARAZADAS ADOLESCENTES SECTOR CONS.EL PEDREGAL KM. 11 S.C. D. N.

01/09/2011 31/12/2011

97 PREVENCION DE EMBARARAZOS EN ADOLESCENTES BARRIO LUZ CONS. KM. 11 D. N.

01/09/2011 31/12/2011

98 PREVENCION DE ACCIDENTES EN LAS ESCUELAS DE LOS SECTORES BARRIO NUEVO LAVA PIE S. C.

01/05/2011 31/12/2011

99 JORNADA DESCACHARIZACION: PREVENCION DENGUE SECT B. NUEVO LAVAPIE LA CAÑITA SAN CRISTOBAL

01/05/2011 31/12/2011

100 JORNADA EDUCATIVA ESCOLAR. 01/05/2011 31/12/2011101 PROGRAM APADRINAMIENTO Y

ACOMPAÑAMIENTO A ANCIANOS HOGAR SAN FRANCISCO DE ASIS KM 11 DE LA SANCHEZ

01/05/2011 31/12/2011

518

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de TerminaciónUniversidad Católica Nordestana (UCNE)

102 Proyecto para movilizar voluntarios para la prevención y mitigacion de desatres en RD

01/01/2011 31/12/2011

Universidad Adventista Dominicana (UNAD)103 Semana de conferencias ministeriales 01/01/2011 31/12/2011104 Semana de conferencias ministeriales 01/01/2011 31/12/2010

Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)105 Contrato de Servicios para la Capacitación y

Acompañamiento de las Escuelas Virgen del Carmen y San

01/01/2011 01/08/2011

106 Proyecto Evento Energía Renovable con Embajada de Alemania

01/09/2011 31/12/2011

107 Firma acuerdo Adiplast 01/07/2011 01/08/2011108 Proyecto acercamiento CLARO 01/06/2011 01/09/2011109 Proyecto Benchmarking 2G 01/06/2011 01/08/2011110 Participación en propuesta con la AIEH para

fondos BID.01/10/2011 31/12/2011

111 Comercialización del proyecto ECODROP 02/04/2011 31/12/2011112 Equipamiento Laboratorio de Soldadura y

Tratamiento Térmico. (Ingeniería Mecánica)01/01/2011 31/12/2011

113 Convenio entre el Ayudamiento de Santo Domingo Norte y el Centro de Género. (CEGE)

01/01/2011 01/08/2011

114 Equipamiento Proyecto FSAE. (Lab. De Mecánica)

01/01/2011 01/04/2011

115 Proyecto con la UPR y el CDC de Atlanta. (PROISS)

01/03/2011 01/09/2011

116 Programa de Educación Permanente con la empresa ORANGE Dominicana

01/01/2011 01/08/2011

117 Propuesta en conjunto con el Archivo General de la Nación para fondos MESCYT.

01/10/2011 31/12/2011

Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI)118 FENCAC/UCATECI 03/08/2011 31/12/2011119 Desarrollo Integral Guarey/Guaigui 28/09/2011 31/12/2011120 Comision Provincial de Medio Ambiente- La

Vega07/09/2011 31/12/2011

Universidad Dominicana Organización y Método (O&M)121 Celebración Eucarística Catedral 01/01/2011 31/12/2011122 Conferencias varias 01/01/2011 31/12/2011123 Programa Educacion en Movimiento 01/01/2011 31/12/2011124 Torneo softbol (primer lugar) 01/01/2011 31/12/2011


519Anexo


Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación125 Torneo softbol masculino (segundo lugar) 01/01/2011 31/12/2011126 Torneo de softbol chata universitario 01/01/2011 31/12/2011127 Torneo de ajedrez universitario *primer lugar) 01/01/2011 31/12/2011128 Torneo molinete universitario (primer lugar) 01/09/2011 31/12/2011129 Torneo beisbol doble A (semifinal) 01/09/2011 31/12/2011130 Graduación Ocoa 01/09/2011 31/12/2011131 Gradución Santiago 01/08/2011 31/12/2011132 Graduación Ordinaria Sans Souci 01/07/2011 31/12/2011133 Celbración 45 años En la Romana 01/06/2011 31/12/2011134 Participación feria del libro 01/05/2011 31/12/2011135 Lanzamiento Corto metraje emboscada 04/01/2011 31/12/2011136 Conferencia con el Dr. Emigdio Valenzuela. 17/03/2011 31/12/2011137 Festival Gastronómico 18/02/2011 31/12/2011138 Graduación Ordinaria Sans Souci 21/01/2011 31/12/2011139 Participacion en eventos Comunitarios 01/01/2011 31/12/2011140 Participacion en eventos artisticos 01/01/2011 31/12/2011

Universidad Interamericana (UNICA)141 ASISTENCIA LEGAL Y PRACTICA

JURIDICA PERMANENTE01/01/2011 31/12/2011

142 INTERCAMBIO Y COLABORACION BIBLIOTECA NACIONAL

01/01/2011 31/12/2011

143 INTERCAMBIO Y COLABORACION CON ISSPOL

01/01/2011 31/12/2011

144 CENTRO DE CAPACITACION EN POLITICA Y GESTION FISCAL DEL MINISTERIO DE HACIENDA

01/01/2011 31/12/2011

Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC)145 POLITECNICO LICENCIADO 03/03/2011 31/12/2011146 VICTOR ESTRELLA LIZ 03/03/2011 31/12/2011147 ACUERDO DE COOPERACION 03/03/2011 31/12/2011148 ACADEMICA E INSTITUCIONAL 03/03/2011 31/12/2011

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM)149 Integración Competitiva de las PYME

Agroforestales de la Cordillera Central01/01/2011 31/12/2011

150 Establecimiento de dos modelos de producción de Truchas en las comunidades de Los Dajaos y Angostura

05/01/2011 15/12/2011

151 Estudio de metodos de producción y manejo post-cosecha de productores miembros del Cluster de Café d

15/09/2011 20/12/2011

520

Nombre Proyecto Fecha de Inicio Fecha de Terminación152 Desarrollo de un Modelo de Agricultura

Sustentable en las zonas afectas por la construcción de la Ca

15/01/2011 31/12/2011

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)153 UTESA EN EL DESARROLLO DE

LA CULTURA DE LA PAZ Y LA NO- VIOLENCIA

01/01/2011 31/12/2011

154 UTESA Y LA SALUD EN LAS COMUNIDADES

01/01/2011 31/12/2011

155 PROYECTO PREVENCIÓN VIOLENCIA DE GÉNERO

01/01/2011 31/12/2011

156 AMPLIACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LAS RELACIONES INTER-INSTITUCIONALES DE UTESA

01/01/2011 31/12/2011

157 CAPACITACIÓN Y ASESORAMIENTO DEL SECTOR EMPRESARIAL

01/01/2011 31/12/2011

158 SERVICIOS JURÍDICOS A LAS COMUNIDADES

01/01/2011 31/12/2011

159 PROYECCIÓN DEL ARTE Y LA CULTURA EN LAS COMUNIDADES

01/01/2011 31/12/2011

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2010-2011

Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT Departamento de Estadística

Santo Domingo, D.N.

República DominicanaMinisterio de Educación Superior,

Ciencia y TecnologíaMESCyT

2010-2011

Informe

Gener

al Sobr

e Estad

ísticas d

e Educ

ación S

uperior

2010-20

11

RepúblicaDominicana

MESCyT

Education

MESCyT ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2010-2011