Á L V A R E Z P L A N E L L S , R A Q U E L

B A R A T O H E R N Á N D E Z , E L E N A

B A U Ç À C E R R O , M A R G A R I T A

E S T R A N Y C A L V O , B E L É N

Mètode Segarra

Ireneu Segarra i Malla (1917-2005)

Formació musical:

Formació com a escolà.

Piano amb Frank Marshall.

Harmonia i contrapunt amb Cristòfol Taltabull.

Altres.

Escolania

Concerts a diferents països.

Pestrigi internacional.

Va fundar la Coral d’Antics Escolans.

Factors

L’educació de la veu dels escolans.

Lectura d’escrits i mètodes de cant.

La seva col·laboració amb el Dr Jordi Perelló.

El contacte amb Nois Cantors de Viena.

Característiques

Començar per la pentatònia com a iniciació.

Cançó infantil com a element imprescindible.

Defensor del folklore autonòmic.

Llenguatge musical a partir de les relacions sonores

fins arribar als coneixements teòrics.

Educació Sensorial.

Importància de les audicions.

La cançó

Base del seu mètode

El Ritme

Principal Objectiu:

Interiorització de la pulsació

El ritme permet treballar:

L’organització

La lògica musical:

Ritme contraposat

Repetició

Variació

Correspondència

Com treballar el Ritme?

Llegim la partitura sil·làbicament:

Negra - Ta

Corxeres - Ti-Ti

Treballar l’educació sensorial:

Representar les figures en diferents parts del cos, fomentant

les relacions socials

La Entonació

Fixació de les primeres relacions intervàliques

Sol-Mi

Sol-Mi-La

Dins un context melòdic de frase

Diferenciar el sentit melòdic ascendent i descendent

Translladar una melodia coneguda a una altra alçada

diferent, dins el pentragrama.

Com treballar la entonació?

L’Audició

Interpretar el que escoltem

Poder repetir i imitar

Reconèixer:

La mètrica

L’ordenació de frases

Les estructures

Com treballar l’Audició?

Com treballar l’Audició?

1. Llegim la partitura

2. Creem una idea mental del que llegim

3. Escoltem els tons de les diferents notes que hi apareixen a diferents instruments.

4. Escoltem Audició

5. Relacionem el que sentim amb el que llegim

6. Reconeixem la partitura que escoltem

7. Reconeixem l’instrument que sona

Conclusió

Una característica bàsica és l’Imitació

Ensenyament guiat

Principal Objectiu Interiorització de la pulsació

Desenvolupament de la memòria

La cançó és la base del mètode Folklore

Llenguatge musical Relacions sonores

Educació Sensorial.

Audicions.